口算乘法的三年級教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的口算乘法的三年級教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
口算乘法的三年級教案1
教學(xué)目標：
1. 在具體生動(dòng)的情境中，使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數和兩位數乘一位數的口算過(guò)程，學(xué)會(huì )口算方法。
2. 引導學(xué)生獨立思考、合作交流，體驗計算方法的多樣化。
3. 培養學(xué)生學(xué)會(huì )應用數學(xué)知識解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感知數學(xué)來(lái)源于生活并作用于生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練掌握整十、整百、整千數及兩位數乘一位數的口算。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握兩位數乘一位數的口算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
出示情境圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了什么，了解到了哪些數學(xué)信息？能提出用乘法解決的問(wèn)題嗎？
設計意圖：通過(guò)學(xué)生喜歡的游樂(lè )園的情境，一方面激起學(xué)生的學(xué)習興趣，一方面為下面學(xué)習乘法做背景。
二、探究新知
1. 整十、整百數乘一位數。
提出問(wèn)題：坐碰碰車(chē)20元，3人需要多少錢(qián)？應該怎樣列式呢？
預設：20×3=
提出問(wèn)題：要怎樣計算呢？
預設1：可以用加法計算，20+20+20=60
預設2：2個(gè)十乘3是6個(gè)十，也就是60。
提出問(wèn)題：那200×3=多少呢？
預設：2個(gè)百乘3是6個(gè)百，也就是600。
2. 兩位數乘一位數（不進(jìn)位）。
提出問(wèn)題：坐過(guò)山車(chē)每人12元，3人需要多少錢(qián)？怎樣列式呢？
預設1：12+12+12=36。
預設2：把12分成10和2，用10×3=30,2×3=6,30+6=36。
預設3：用3乘2等于6寫(xiě)在個(gè)位，1乘3等于3寫(xiě)在十位，就是36。
提出問(wèn)題：為什么要把3寫(xiě)到十位上呢？
預設：因為1表示1個(gè)十，1個(gè)十乘3就是3個(gè)十。
提出問(wèn)題：想一想，12×4=應該怎樣計算呢？
預設：2乘4等于8寫(xiě)到個(gè)位上，1乘4等于4寫(xiě)到十位上。
設計意圖：培養學(xué)生自主思考解決問(wèn)題的方式，提高學(xué)生的自主性。
三、鞏固練習
1. 口算下面各題，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
20×7= 200×7 = 700×2=
21×4 = 23×2= 32×3=
2. 一輛兒童三輪車(chē)的價(jià)錢(qián)是90元。幼兒園買(mǎi)了4輛，一共用多少錢(qián)？
3. 一共運來(lái)多少千克蘋(píng)果？
設計意圖：通過(guò)練習，鞏固學(xué)生對口算算法的理解，熟悉計算方法。
四、課堂小結
提出問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)這節課你有什么收獲？
預設1：整十、整百數乘一位數，先把0前面的數相乘，再看因數有幾個(gè)0，就在積的末尾添幾個(gè)0。
預設2：兩位數乘一位數，把兩位數分解成幾個(gè)十和幾個(gè)一，分別乘一位數后把乘得的積相加。
設計意圖：通過(guò)交流總結，幫助學(xué)生構建本節課知識體系，理清整十、整百數乘一位數以及兩位數乘一位數的口算方法。
口算乘法的三年級教案2
教學(xué)要求：使學(xué)生會(huì )口算兩位數乘整十數（各位都不進(jìn)位）以及整十數乘整十數。
教具學(xué)具準備：
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
31×3＝12×9＝24×5＝
30×4＝27×3＝15×5＝
二、新授
1．出示例題：三年級有117人，每人一瓶牛奶，搬下10箱夠不夠？
要知道10箱牛奶夠不夠，只要算出10箱有多少瓶牛奶，與三年級人數進(jìn)行比較，就可以了。
那位同學(xué)能夠說(shuō)說(shuō)計算10箱牛奶的算式呢？（12×10＝）
誰(shuí)能來(lái)口算一下結果（120）
哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣計算的呢？
�。ㄖ该卮穑�
這10箱牛奶夠三年級的同學(xué)喝嗎？（指名回答，板書(shū)答句）
2．如果搬下30箱，夠分給多少個(gè)同學(xué)喝？（第30頁(yè)）
請大家在書(shū)上寫(xiě)出算式，并計算出結果。
匯報。
誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)口算的方法？
3．想想做做1：集體練習
4．20×40＝30×40＝
小組討論，獨立計算
小組匯報
5．想想做做2
三、鞏固訓練
1．想想做做3、4、5、6
口算乘法的三年級教案3
教學(xué)目標：
使學(xué)生加深對乘法含義的理解，讓學(xué)生知道生活中處處有乘法。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察能熟練用乘法問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
二、結合生活情況使學(xué)生加深體會(huì )乘法的含義。
1、教學(xué)p68的主題圖。
�。�1）、讓學(xué)生獨立觀(guān)察教科書(shū)p68中情境圖。
思考：①、這幅畫(huà)面是什么地方？
�、�、你發(fā)現了畫(huà)面中有什么游戲項目。
�。�2）、在小組中互相說(shuō)說(shuō)自己觀(guān)察到了什么內容。
�。�3）、各小組代表匯報。
�。�4）、教師板書(shū)學(xué)生匯報的數據。
�。�5）、師：根據你們提供的信息（條件），你能提出用乘法計算的問(wèn)題嗎？大家在小組里議一議。
2、感知生活中有乘法。
�。�1）學(xué)生匯報。（略）
�。�2）師：這些活動(dòng)，你們在哪親身體驗過(guò)呢？
3、體會(huì )生活中的數學(xué)問(wèn)題。
師：除以上這些數學(xué)問(wèn)題，你們誰(shuí)還能提出其他的數學(xué)問(wèn)題，并使用乘法計算？
學(xué)生通過(guò)思考，自由回答。
口算乘法的三年級教案4
第五單元
兩位數乘位數
教材分析：
本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數乘一位數，兩位數乘一位數（每位乘積不滿(mǎn)十），并且掌握了多位數乘一位數的計算方法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內容有：口算乘法、筆算乘法。
本單元的口算乘法主要包括兩項內容，第一項內容是整十、整百數乘整十數。它是在口算整十、整百數乘一位數的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。第二項內容是估算，即兩位數乘兩位數的估算。它是在學(xué)生學(xué)過(guò)兩、三位數乘一位數的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎上教學(xué)的�？谒闶枪P算的基礎，也是估算的基礎。教材先安排口算，在擴大學(xué)生的口算范圍的同時(shí)，為學(xué)生學(xué)習新的估算和兩位數乘兩位數筆算方法做好必要的準備。并且，在估算和筆算教學(xué)活動(dòng)中，又可以進(jìn)一步鞏固口算。這樣，有利于培養、提高學(xué)生的計算能力。
本單元的筆算乘法的內容是兩位數乘兩位數，是在學(xué)習了筆算多位數乘一位數的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排。先出現不進(jìn)位的，突出乘的順序及部分積的書(shū)寫(xiě)位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。接著(zhù)，編排進(jìn)位的，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數乘兩位數需要進(jìn)位的筆算過(guò)程，幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法。
兩位數乘兩位數的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。因為，學(xué)生掌握了兩位數乘兩位數的計算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，還為學(xué)習多位數四則混合運算打下基礎。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數是更多位數的乘法問(wèn)題，奠定了基礎。
本單元加強了“解決問(wèn)題”的教學(xué)。首先，把計算內容都置于實(shí)際生活的背景之下，如送報紙（送信）、估座位、購書(shū)等。讓學(xué)生在現實(shí)問(wèn)題情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。然后，為學(xué)生提供生動(dòng)有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學(xué)生運用所學(xué)的計算方法解決實(shí)際問(wèn)題。計算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機地結合在一起，有利于學(xué)生體會(huì )計算的作用，感受數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。并且，對于培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數感是十分有利的。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生會(huì )口算整十、整百數乘整十數，會(huì )口算兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿(mǎn)十）。
2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數乘兩位數的計算過(guò)程，掌握兩位數乘兩位數的計算方法。
3、使學(xué)生能結合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過(guò)程。
4、使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
第一課時(shí)
口算乘法
教學(xué)內容：
教材第58頁(yè)例1及做一做，練習十四第1～5題。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)探索口算方法的過(guò)程，學(xué)會(huì )口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿(mǎn)十）。
2、培養學(xué)生認真觀(guān)察，正確計算的習慣，能正確、熟練地口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數。
3、培養學(xué)生口算的能力和認真口算的習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿(mǎn)十）。
教具準備：
課件、口算卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習學(xué)過(guò)的口算方法
1、口算下面各題。
30×4
50×5
30×4
300×7
200×8
12×4
43×2
33×3
23×3
11×7
2、說(shuō)一說(shuō)30×4、300×7、12×4的口算方法。
二、快樂(lè )體驗，探索新知
1、教科書(shū)第58頁(yè)例題1的。
�。�1）運用掛圖呈現郵遞員送報紙、送信的情景。
�。�2）用自己的話(huà)描述畫(huà)面的內容，想一想可以提什么問(wèn)題。
�。�3）教師：大家剛才提了很多問(wèn)題，那如果郵遞員工作了10天，他要送多少份報紙？如果工作了30天呢？
出示例題1：郵遞員平均每天送300份報紙，工作了10天，要送多少份報紙？工作了30天要送多少份報紙？
2、研究口算的方法。
�。�1）請學(xué)生獨立思考并列出算式： 300×10 300×30
�。�2）小組討論：怎樣想出得數？
�。�3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。
小結：整百數乘整十數，口算是采用把整百整十數0前面的數相乘，再看這兩個(gè)因數一共有幾個(gè)0，再在所得的積后面添上幾個(gè)0，這一種方法最為簡(jiǎn)便。
3、出示例題1的后半題：郵遞員平均每天送60封信，工作了10天，要送多少封信？工作了30天要送多少封信？
學(xué)生獨立列式并口算出正確的結果，教師講評時(shí)要學(xué)生說(shuō)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。 小結：整十數乘整十數，口算是采用把整十數0前面的數相乘，再看這兩個(gè)因數一共有幾個(gè)0，再在所得的積后面添上幾個(gè)0。
4、練一練：完成教科書(shū)第58頁(yè)的做一做
先由學(xué)生獨立口算，然后集體訂正。
講評時(shí)提問(wèn)：80×10你是怎樣算的，說(shuō)一說(shuō)口算過(guò)程 12×200你是怎樣算的，說(shuō)一說(shuō)口算過(guò)程
三、鞏固運用
1、教材第69頁(yè)的練習十四第1題。 讓學(xué)生獨立完成，然后集體訂正。
提問(wèn)：你是怎樣算的，說(shuō)一說(shuō)口算的過(guò)程。
2、游戲。（完成教科書(shū)第60頁(yè)的練習十四第2題）貼出香蕉摘下來(lái)。最后，比一比哪一組摘的香蕉多。
3、教材第60頁(yè)的練習十四第3題。
讓學(xué)生獨立完成。在學(xué)生完成后，請幾位說(shuō)一說(shuō)這一道題解題過(guò)程和結果。
4、教材第60頁(yè)的練習十四第4題。
�。�1）讓學(xué)生獨立完成前一個(gè)問(wèn)題。然后教師講評。
�。�2）第2個(gè)問(wèn)題要我們求什么？要求這個(gè)問(wèn)題我們必須知道郵遞員一天的工作時(shí)間。郵遞員每分鐘 行100米，那2小時(shí)大約行多少千米？如何解答這一道題，請同學(xué)們以4人為一個(gè)小組討論一下。
四、課堂總結
本節課你有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？
五、課堂作業(yè)
練習十四第5題。
口算乘法的三年級教案5
教學(xué)目標：
1、會(huì )口算整十、整百數乘以整十數的乘法。
2、能運用多種方法進(jìn)行口算。
3、能熟練正確地口算。
重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習重點(diǎn)：掌握口算整十、整百數乘以整十數的方法。
學(xué)習難點(diǎn)：正確地進(jìn)行口算。
學(xué)具準備：
學(xué)習過(guò)程二次備課激趣定標：
一、激趣導入
出示口算卡，小組內快速口算，說(shuō)說(shuō)自己的口算過(guò)程
10×5 100×5 30×2 300×2
90×9 80×4 12×2 24×3
指名展示自己的口算結果與過(guò)程
二、揭示課題，展示學(xué)習目標。
自學(xué)互動(dòng)
適時(shí)點(diǎn)撥
活動(dòng)：探究整十、整百數乘整十數的口算方法
學(xué)習方式：小組合作
學(xué)習任務(wù)：
1、觀(guān)察例1圖，你知道了哪些信息？
郵遞員工作10天，要送多少份報紙？
�。ㄆ骄刻焖�300份）
�。�1）列式：____________
�。�2）說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
�。�3）300×10怎樣計算？你能想出幾種算法。
�。ㄐ〗M合作交流，展示各組的算法）
2、郵遞員工作10天，要送多少封信？
�。�1）列式__________(平均每天送60封)
�。�2）先口算再說(shuō)說(shuō)自己的口算過(guò)程
3、郵遞員工作30天，要送多少份報紙？
�。�1）列式：_________
�。�2）先獨立口算，組內說(shuō)說(shuō)，講清自己的算理
4、郵遞員工作30天，要送多少封信？
�。�1）列式：_________
�。�2）指名說(shuō)口算過(guò)程
5、小結算法：
將其中一個(gè)因數先看作_____位數進(jìn)行計算，再擴大相應的（ ）數，或將兩個(gè)因數看作表內乘法計算，再擴大_____________.
測評訓練：
1、分組搶答，說(shuō)說(shuō)算法。
80×10 60×20 50×40 24×10
50×60 80×20 12×30 11×70
2、完成答題卡，每組派一代表參加比賽
60×60 60×300 40×90
50×30 80×70 23×20
3、總結歸納
通過(guò)今天的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了什么知識？知道了哪些口算方法？
口算乘法的三年級教案6
兩位數乘兩位數-乘法估算P59及練習十四第4、6-12
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能結合具體情境，在積極參與和討論合作學(xué)習的過(guò)程中進(jìn)行乘法的估算，會(huì )說(shuō)明估算的思路。
2、能運用所學(xué)知識解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、給學(xué)生創(chuàng )設主動(dòng)探索估算知識的空間，培養估算意識，提高估算能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
探索乘法估算的方法，學(xué)會(huì )乘法估算。
教學(xué)準備：
實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
師生活動(dòng)
一、知識遷移，導入新課
1、你能說(shuō)出下列各數的近似數各是多少嗎？
69、22、74、87、99、18
2、下列豎式，你能估算各題的結果嗎？你是怎么想的？
18 453 789 5
22 837 371 6
二、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣：
1、導言：同學(xué)們都在多媒體教室里上過(guò)課，那么你們知道多媒體教室里有多少排椅子？每排有多少個(gè)座位呢？
哪個(gè)同學(xué)知道？愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
2、出示P59例2情境圖
引導學(xué)生觀(guān)察：情境圖中提供了有關(guān)多媒體教室里的哪些信息？小明同學(xué)提出了什么問(wèn)題？
三、遷移類(lèi)推，探究新知
1、教學(xué)例2.“350名同學(xué)來(lái)聽(tīng)課，能坐得下嗎？”你能根據圖中提供的信息解決這個(gè)問(wèn)題嗎？試試看。
�。�1）小組合作交流--你用什么方法估算？
�。�2）指名匯報。師小結整理如下：
要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體教室大約有多少個(gè)座位。
方法一：18 20xx 2020 20=400（個(gè)）
所以，350名學(xué)生能坐下。
方法二：18 20xx 20=440（個(gè)）
所以，350名學(xué)生能坐下。
方法一：22 20xx 20=360（個(gè)）
所以，350名學(xué)生能坐下。
�。�3）小結：同學(xué)們太棒了，能根據已學(xué)的估算知識，想出了這么多的好方法，可見(jiàn)，估算在我們日常生活中的作用太大了，那么，誰(shuí)能告訴老師，你是怎么估算的呢？同時(shí)出示課題《兩位數乘兩位數-乘法的估算》
�。�4）小組合作交流后，引導學(xué)生總結出估算的方法：
估算時(shí)，先把兩位數看成最接近它的整十數，然后再進(jìn)行計算。
四、鞏固新知
1、第59頁(yè)做一做。①看清題意，獨立完成
�、谶x擇自己喜歡的方法算。
�、壅f(shuō)一說(shuō)你是怎么估算的。
2、第61頁(yè)第7題：投影出示情境圖
引導學(xué)生觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)你從圖中得到什么信息？
�、偃巳藙�(dòng)手獨立完成，將估算結果寫(xiě)在亮題板上。
�、谕澜涣�，說(shuō)說(shuō)估算的方法。
�、弁队罢故緦W(xué)生的試題，說(shuō)說(shuō)你的估算方法，集體講評。
3、第61頁(yè)第8題：
�。�1）小組合作學(xué)習，理解題意。
說(shuō)說(shuō)從“學(xué)生們已經(jīng)種了93棵樹(shù)苗”中，你可得到什么信息？
�。�2）人人動(dòng)口在小組交流估算方法。
�。�3）請個(gè)別同學(xué)全班交流。
4、第62頁(yè)第9題，奪紅旗小游戲。
�、僖孕〗M為單位，按箭號所指的方向開(kāi)始計時(shí)。
�、谡垉�(yōu)勝組派代表介紹經(jīng)驗。
�、劢o優(yōu)勝小組插上小紅旗。
五、全課總結：這節課，你又有什么收獲？
六、作業(yè)：第62頁(yè)第10-12題。
口算乘法的三年級教案7
教學(xué)內容
教材第42頁(yè)例2。
教學(xué)目標
知識與技能
1.探索并掌握一位數或兩位數乘整十、整百數（不進(jìn)位）的計算方法，并能正確計算。
2.運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
過(guò)程與方法
經(jīng)歷算法探究的過(guò)程，體驗算法的多樣性。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
使學(xué)生在學(xué)習中獲得成功的體驗，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養學(xué)生合作的精神。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)掌握一位數或兩位數乘整十、整百數（不進(jìn)位）的計算方法，并能正確計算。突破方法探討分析，實(shí)際應用。
難點(diǎn)運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。突破方法自主學(xué)習，探討交流。
教法與學(xué)法
教法創(chuàng )設情境，探索發(fā)現。學(xué)法小組交流，歸納應用。
教學(xué)準備
多媒體課件。
復習導入
課件出示題目。
3×11＝2×13＝4×12＝16×2＝
7×12＝6×10＝20×5＝10×10＝
組織學(xué)生先獨立計算，再指名匯報。
教師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習兩位數乘整十、整百數的口算。
探究新知
教學(xué)教材第42頁(yè)例2。
課件出示情境圖。
1.教學(xué)教材例2第（1）題。
提問(wèn)：橙子每盒6個(gè)，要求10盒有多少個(gè)。該怎么列算式？結果怎么求？
組織學(xué)生觀(guān)察情境圖，互相交流討論。
學(xué)生自由回答，教師根據回答情況引導學(xué)生寫(xiě)出下列算式：
6×9＝54
54＋6＝60
6×10＝60
出示教材第42頁(yè)例2第（1）題下面的4個(gè)算式題。提問(wèn)：觀(guān)察算式，你發(fā)現了什么？
學(xué)生做題并觀(guān)察，然后分組交流自己的發(fā)現。
2.教學(xué)教材例2第（2）題。
要求學(xué)生觀(guān)察情境圖，互相交流討論解決問(wèn)題的方法，指名匯報。
指導學(xué)生將例1和例2第（1）題中的方法結合起來(lái)解答下面的小題�？刹扇∫韵虏襟E：
�。�1）整十的數怎么做？（去掉0，20變成了2）
�。�2）12×2時(shí)，應該怎么做？（12分解成10和2）
�。�3）列出算式并計算出結果。（2×10＝20，2×2＝4）
�。�4）兩者相加得多少？（20＋4＝24）
�。�5）最后怎么辦？（末端去掉幾個(gè)0就添上幾個(gè)0，結果為240）
3. 小結計算方法。
組織學(xué)生分小組討論總結一位數或兩位數乘整十、整百數的口算方法，小組派代表匯報，全班評議。
教師根據學(xué)生回答小結一位數或兩位數乘整十、整百數的口算方法：口算一位數或兩位數乘整十、整百數時(shí)，可以先忽略整十、整百數后面的0，用整十、整百數前面的數乘一位數或兩位數，再在積的末尾加上與整十、整百數末尾相同個(gè)數的0。
鞏固練習
教材第42頁(yè)“做一做”。
組織學(xué)生先獨立完成，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的口算方法。
課后小結
通過(guò)本節課的學(xué)習，你掌握了兩位數乘整十、整百數（不進(jìn)位）的計算方法嗎？在課后，大家還要勤加練習哦！
板書(shū)設計
6×10＝60
10＝1＋9 6×9＝54 54＋6＝60
12×20＝240
12×2＝24 24×10＝240
口算乘法的三年級教案8
教學(xué)內容：
教材41頁(yè)例1及相關(guān)內容
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數。（每位乘積不滿(mǎn)十）
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數的多種口算方法。能正確的進(jìn)行口算。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、體驗口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數的多種口算方法。
2、能正確的進(jìn)行口算。
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)前準備
口算練習
30×320×620×413×32×4200×49×50120×240×72×323×2400×2
讓學(xué)生任選兩題說(shuō)說(shuō)口算的方法。
二、探究新知
1、學(xué)習教材第41頁(yè)例1.
出示例1.觀(guān)察，你知道了哪些信息？跟同伴說(shuō)一說(shuō)。
師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個(gè)15是多少，怎樣列式呢？
生回答，教師板書(shū)：15×3
教師：怎樣計算呢？同學(xué)們可以根據以前學(xué)過(guò)的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數，各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種口算方法。
方法一：將15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.
方法二：根據豎式計算的方法，想5×3=15，個(gè)位上的數相乘滿(mǎn)十，就向前一位進(jìn)1，十位上的數1和3相乘得3個(gè)十，加上個(gè)位上進(jìn)上來(lái)1個(gè)十，就是4個(gè)十，口算結果是45.
教師對學(xué)生的口算方法給予歸納總結并板書(shū)，在黑板上加以平價(jià)，方便全體學(xué)生了解不同方法的口算過(guò)程。
教師：想一想，150×3=
學(xué)生分組討論計算方法，教師板書(shū)。
小結：兩位數乘一位數的口算方法看，可以把兩位數分成一個(gè)整十數和一個(gè)一位數，將兩位數乘一位數的積與一位數乘一位數的積相加，就可以算出結果；還可以利用豎式計算的方法進(jìn)行口算，幾百幾十數乘一位數的口算方法，即先口算幾百幾十數0前面的數與一位數相乘，再在后面添一個(gè)0.
2、學(xué)習教材第42頁(yè)例2.
出示例2
師：觀(guān)察圖，你從中知道哪些信息？跟同伴說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生回答，老師板書(shū)：6×10.
教師：怎樣計算呢？同學(xué)們可以根據以前學(xué)過(guò)的`乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數，各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種口算方法。
學(xué)生總結口算方法，老師板書(shū)。
口算10×6時(shí)，可以利用乘法口訣“六九五十四“求出9個(gè)6是多少由于算式中要求的是10個(gè)6是多少，因此，還要再加上一個(gè)6
列式解答：6×10=60（個(gè)）
答：10盒有60個(gè)。
室：要求20盒有多少個(gè)蘋(píng)果，怎樣列式呢？
生答，師板書(shū)：12×20
教師：應該怎樣計算呢？同學(xué)們可以根據以前學(xué)過(guò)的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數，各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種口算方法。
學(xué)生總結口算方法，老師板書(shū)。
因為可以把20看作2×10，所以口算12×20時(shí)，可以先口算出12×2的積，然后再用12與2相乘得積乘10.
列式解答：12×20=240（個(gè)）
答：20盒有240個(gè)。
3、指導學(xué)生完成“做一做“。
讓學(xué)生先獨立完成“做一做“，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的口算方法。
教師提問(wèn)：這幾道題和我們前面學(xué)過(guò)的題有什么區別？引導學(xué)習探究計算方法，根據前面學(xué)習的經(jīng)驗，你能說(shuō)一說(shuō)你想怎么計算它們的結果嗎？（先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后在教材上完成）
教師板書(shū)小結。
三、課堂作業(yè)新設計
1、口算。
70×40300×430×7024×20xx×1014×20xx×70050×50
2、送水的叔叔騎三輪車(chē)每分鐘大約行 200米，如果每天用2小時(shí)送水，他每天大約行多少千米？
四、思維訓練
1、李紅買(mǎi)20個(gè)6角的練習本和30支8角鵝鉛筆。
�。�1）一共要付多少元？（2）付出50元，應找回多少元？
2、動(dòng)腦筋。
�。ǎ�30=90040×（）=200080×（）=32000
板書(shū)設計：
整十、整百數乘整十數的口算方法
先用表內乘法把兩個(gè)因數0前面的數相乘，再看
兩個(gè)因數末尾一共有幾個(gè)0，就在 乘積的末尾添上幾個(gè)0.
教學(xué)反思：
在水果超市的情境中，學(xué)生感受到了數學(xué)與生活的息息相關(guān)，在復習整十數乘一位數和表內乘法的基礎上，學(xué)生探索兩位數乘一位數（進(jìn)位）的口算方法，在此基礎上知識遷移，自主探索幾百幾十乘一位數的口算方法。兩位數乘整十數的口算及幾百幾十乘整十數的口算方法在已有知識的基礎上在對比中總結出方法。
口算乘法的三年級教案9
教案設計
設計說(shuō)明
本節課的教學(xué)設計主要突出以下幾點(diǎn)：
1．注重學(xué)生的自主探究。
《數學(xué)課程標準》指出：課堂上應為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間。本教案首先創(chuàng )設了學(xué)生感興趣的情境，然后給予學(xué)生充足的自主空間，讓學(xué)生根據情境中的信息自主提出問(wèn)題，并通過(guò)獨立思考、小組合作等方式探究解題方法，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，提高了學(xué)生探究的積極性，為較好地掌握本節課的知識奠定了基礎。
2．鼓勵算法多樣化。
《數學(xué)課程標準》把“鼓勵算法多樣化”作為第一學(xué)段的教學(xué)建議之一，但多樣化之后的重要環(huán)節是“重視算法的優(yōu)化”，因此，本教案讓學(xué)生在交流、比較中充分展示自己的口算過(guò)程，在傾聽(tīng)他人的想法的過(guò)程中發(fā)現最優(yōu)方法，這樣設計有利于學(xué)生理解算理，完善并掌握算法，培養了學(xué)生的數感。
課前準備
教師準備PPT課件
教學(xué)過(guò)程
⊙創(chuàng )設情境，導入新課
1．創(chuàng )設情境。(課件出示)
師：同學(xué)們，你們愛(ài)吃水果嗎？(愛(ài)吃)
師：看，老師這里有三種水果，分別是草莓、橙子和蘋(píng)果，在水果盛裝的過(guò)程中還有好多學(xué)問(wèn)呢，你們想了解嗎？(想)
2．導入新課。
師：同學(xué)們，我們以前學(xué)習了一位數乘一位數的口算方法，那么兩位數乘一位數，整十、整百數，幾百幾十數又該如何口算呢？今天我們就進(jìn)一步來(lái)學(xué)習口算乘法。
設計意圖：興趣是最好的老師，《數學(xué)課程標準》中指出：數學(xué)教學(xué)必須注重從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，于是在上課開(kāi)始，以同學(xué)們愛(ài)吃的水果創(chuàng )設情境，引起學(xué)生的學(xué)習欲望，在學(xué)生興奮的狀態(tài)下導入新課。
⊙開(kāi)放探究，得出結論
一、教學(xué)例1。
1．觀(guān)察情境圖，提出問(wèn)題。
課件出示例1情境圖。
(1)引導學(xué)生認真觀(guān)察情境圖，找出圖中提供的數學(xué)信息。(每筐裝15盒草莓，一位阿姨買(mǎi)3筐)
(2)鼓勵學(xué)生根據圖中所提供的信息提出數學(xué)問(wèn)題。(組織學(xué)生組內交流，發(fā)表自己的想法)
(3)引出例題中的問(wèn)題：3筐草莓有多少盒？
2．探究口算方法，明確算理。
(1)引導學(xué)生理解題意并列式。
(學(xué)生匯報，老師板書(shū)：15×3)
(2)小組之間互相交流這樣列式的理由。
(因為每筐裝15盒草莓，一位阿姨買(mǎi)3筐，就是買(mǎi)3個(gè)15盒草莓，也就是求3個(gè)15是多少，所以列式為15×3)
(3)討論、交流15×3的口算方法。
[把每筐草莓分成2份，一份是10盒，另一份是5盒，買(mǎi)3筐就是買(mǎi)3個(gè)10盒和3個(gè)5盒，先算3個(gè)10盒是10×3＝30(盒)，再算3個(gè)5盒是5×3＝15(盒)，最后把兩次口算的結果加起來(lái)，30＋15＝45(盒)]
3．拓展延伸。
(1)出示題目：150×3＝？
(2)思考口算方法，匯報交流。
(口算150×3時(shí)，先算15×3＝45，再在45的末尾添上一個(gè)0)
(3)觀(guān)察、對比，交流算式的不同之處。
(15×3與150×3進(jìn)行比較，是把第一個(gè)乘數15擴大到原來(lái)的10倍，第二個(gè)乘數沒(méi)有變化)
口算乘法的三年級教案10
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生掌握一位數乘兩位數（積在100以?xún)龋┖陀谜當党说目谒惴椒�，能夠比較熟練地進(jìn)行口算。
2、使學(xué)生掌握乘數是兩位數的筆算法則，能夠比較熟練地筆算兩位數乘兩，三位數。
3、便學(xué)生初步掌握用“四舍五入”法來(lái)一個(gè)數的近似數。
4、使學(xué)生初步理解并掌握乘法的一些常見(jiàn)的數量關(guān)系。
5、使學(xué)生初步掌握乘法的驗算方法，逐步養成檢驗的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、重點(diǎn)：理解和掌握乘數是兩位數的乘法計算法則。
2、難點(diǎn)：乘數乘被乘數，得數的未位要和乘數對齊，學(xué)生計算時(shí)容易發(fā)生錯誤，是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。
3、關(guān)鍵：乘數是兩位數筆算乘法教學(xué)的關(guān)鍵是掌握計算法則。加強口算訓練，養成驗算習慣。計算法則只是解決乘的次序和各個(gè)部分積書(shū)寫(xiě)的位置，以及把幾個(gè)積加起來(lái)等幾個(gè)計算的步驟問(wèn)題。要使計算正確，還必須具有較好的口算能力和短時(shí)記憶的能力。此外，還必須樹(shù)認真細心的學(xué)習態(tài)度和養成驗算的習慣。
1、口算乘法
�。�1）口算乘法
教學(xué)內容：教科書(shū)的例1、例2，完成“做一做”題目及練習一的第1－5題。
教學(xué)目的：便學(xué)生掌握一位數乘兩位數（積在100以?xún)龋┑目谒惴椒�，能夠比較熟練地進(jìn)行口算。
教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握一位數乘兩、三位數的乘法計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：乘數乘被乘數，得數的末位要和乘數對齊。
教學(xué)關(guān)鍵：得數的末位要和乘數對齊。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1、出示卡片。指名口答得數。
10×514×2100×7130×2
20×334×2×4210×3
2、結合、“14×2”與“210×3”讓個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。
二、新授。
1、教學(xué)例1。
�。�1）出示例題：口算14×3
�。�2）引導學(xué)生思考：14×3與14×2有什么不同？
�。�3）演示教具：3個(gè)14塊的方塊圖。
提問(wèn)：“一共有多少塊？”“怎么算？”
教師邊演示邊口述：3個(gè)10塊是30塊，3個(gè)4塊是12塊，合起來(lái)一共是42塊。
引導學(xué)生想口算的過(guò)程：先算3個(gè)10是多小，再算3個(gè)4是多少，因為3個(gè)4是12，需要進(jìn)位，所以是30＋12得42。（4）比較“14×2”與“14×3”的區別。
指定個(gè)別學(xué)生回答后教師：一位數乘兩位數的口算，個(gè)位數相乘滿(mǎn)十的與不滿(mǎn)十的口算過(guò)程是一樣的，都是先乘被乘數的十位，再乘被乘數的個(gè)位，只是滿(mǎn)十的最后一步是整十數加兩位數，如14×3最后一步是30＋12得42。
2、鞏固練習。
做例1下面的“做一做”題目。
16×2＝26×3＝25×2＝
讓學(xué)生獨立口算把得數填在書(shū)上，然后指名說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。
3、教學(xué)例2。
�。�1）出示例題：口算140×3＝
�。�2）引導學(xué)生觀(guān)察：140×3與14×3
提問(wèn)：這兩道算式有什么異同點(diǎn)？“
師生共議：乘數都是3，被乘數一個(gè)是14，一個(gè)是140，只是被乘數末尾多一個(gè)0，所以只要在14×3＝42得數后面添上一個(gè)0得420。
又問(wèn)：“還有不同的想法嗎？”
讓學(xué)生討論，說(shuō)出不同的想法，教師加以：還可以想14個(gè)十乘以3，得42個(gè)十，即420；簡(jiǎn)便想法：3個(gè)14是42，現在得數后面添、一個(gè)0，即420。
4、鞏固練習。
做例2下面的“做一做”題目。
130×5＝380×2＝150×6＝
指名口算得數，并要求說(shuō)說(shuō)是怎樣想。
學(xué)生回答后，教師結合“150×6”：先想15×6＝90，再在后面添一個(gè)0得900，或先想15×6＝90，再想150×6＝900。
三、作業(yè)。
做練習一的第1-5題。
�。�2）用整十數乘
教學(xué)內容：教科書(shū)第2頁(yè)的例3、例4，完成“做一做”題目及練習一的第6－11題。
教學(xué)目的：使學(xué)生掌握用整十數乘的口算方法，能夠比較熟練地進(jìn)行口算。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握用整十數乘的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：整十數乘的口算方法，得數是幾就是幾個(gè)十，在得數末尾寫(xiě)0。
教學(xué)關(guān)鍵：把整十看作幾個(gè)十再乘幾的方法，教給學(xué)生口算方法。
教學(xué)過(guò)程
一、引言。
上一節課我們已經(jīng)學(xué)習了一位數乘兩位數的口算，今天，我們將要學(xué)習用整十數乘的口算。板書(shū)課題：用整十數乘
二、新授。
1、教學(xué)例3。
�。�1）出示例題：口算5×10
�。�2）讓學(xué)生觀(guān)察乒乓球圖：每袋5個(gè)，10袋一共多少個(gè)？
先引導學(xué)生想：9袋是幾個(gè)5？9個(gè)5是多少？10個(gè)5呢？
師生共議：因為9個(gè)5，根據乘法口訣得45，所以再添上一個(gè)5是10個(gè)5，就是50，也就是5×10＝50。
2、鞏固練習
做例3下面的“做一做”題目。
�。�1）4×10＝6×10＝7×10＝9×10＝
�、僮寣W(xué)生口算后，指名說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
�、谝龑W(xué)生觀(guān)察：上面幾道算式的積與被乘數有什么關(guān)系。
得出：一個(gè)一位數乘以10，只要在這個(gè)數的后面添寫(xiě)一個(gè)0。
�。�2）試算下面各題。
11×10＝12×10＝24×10＝
�、僮寣W(xué)生討論：這幾道題各得多少？是怎么想的？
�、谔釂�(wèn)：“你從中發(fā)現了什么規律？”
學(xué)生試答后，教師：任何一個(gè)數乘以10，只要在這個(gè)數的后面添寫(xiě)一個(gè)0。
3、教學(xué)例4。
�。�1）出示例題：口算6×20
�。�2）提問(wèn)：“計算這道題能不能也像上面的題目一樣，在”6“的后面添寫(xiě)一個(gè)0？”“這道題該怎么算？”
�。�3）出示放大的皮球插圖：每盒6個(gè)，20盒一共多少個(gè)。
引導學(xué)生觀(guān)察討論：每-疊幾盒？一共幾疊？每一疊幾個(gè)？怎么算？（6×2＝12）10疊一共多少個(gè)？又怎么算？（12×10＝120）
提問(wèn)：“口算時(shí)該怎么想？”
教師結合學(xué)生的回答歸納：先想2個(gè)6是12，再想10個(gè)12是120。
4、鞏固練習。
做例4下面的“做一做”題目。
�。�1）4×30＝7×20＝8×30＝9×50＝
指名口答得數并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
接著(zhù)引導學(xué)生討論：從以上幾道練習。你發(fā)現一位數乘以整十數有什么規律？
師生共議后得出：整個(gè)數乘一位數，先用整十數十位上的數去乘一位數，再在所得的積的后面添寫(xiě)一個(gè)0。
�。�2）12×20＝31×30＝11×50＝
先讓學(xué)生獨立計算，再指名說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程，然后師生共同：用整十數乘兩位數與乘一位數一樣的。先用整個(gè)數十位上的數去乘兩位數、再在所得的積的末尾添寫(xiě)-個(gè)0。
三、課堂練習。
做練習一的第6--11題。
�。�3）綜合練習
教學(xué)內容：教科書(shū)練習一的第12－17題。
教學(xué)目的：使學(xué)生熟練掌握口算方法。
教學(xué)過(guò)程：
1、口算第12題、13題，看誰(shuí)回答得又對又快。
2、抽學(xué)生回答四則混合計算的運算順序。并完成第14題。
3、指導學(xué)生分析第15、16、17題，并說(shuō)出解題步聚。
4、完成以上作業(yè)。
5、師生共同研討第18、19、20題的內容。
口算乘法的三年級教案11
一、教學(xué)目標
1.使學(xué)生學(xué)會(huì )口算兩位數乘一位數、整十數乘一位數的方法。
2.通過(guò)觀(guān)察、交流等活動(dòng)培養學(xué)生的觀(guān)察能力、口頭表達能力和演繹推理能力。
3.聯(lián)系生活，培養學(xué)生用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力和良好的數感。
二、教學(xué)重點(diǎn)
整十數乘一位數的口算方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
發(fā)現口算乘法的規律。
四、教學(xué)具準備
課件、口算題卡。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土暸f知
1．口算下面各題（出示口算題卡）：
30×450×5300×7200×860×4
32×325×242×223×311×8
2．指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)30×4、200×8、42×2的口算方法。
�。ǘ⿲W(xué)習新知
1．探究?jì)晌粩党艘晃粩档目谒惴椒ā?/p>
�。�1）出示例題，要求學(xué)生認真看圖。
�。�2）觀(guān)察主題圖，你能發(fā)現哪些數學(xué)信息？能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
生：我發(fā)現每筐裝15盒草莓，買(mǎi)了3筐，一共有多少盒？
�。�3）怎樣列式？15×3
�。�4）說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？
預設1：
10×3=30
5×3=15
30+15=45
預設2：
小結：兩位數乘一位數時(shí)，先用兩位數中十位上的數字與一位數相乘，再用兩位數中個(gè)位上的數字與一位數相乘，最后再將兩個(gè)積相加。
2．探索整十數乘一位數口算方法
�。�1）分組進(jìn)行討論150×3的結果是多少，你是怎樣想的？
�。�2）小組交流，匯報各種想法：
150×3=100×3=300
50×3=150
300+150=450
�。▽τ趯W(xué)生的方法，盡可能板書(shū)在黑板上，方便全體同學(xué)了解不同方法的口算過(guò)程。）
�。�3）學(xué)生獨立完成P41/做一做，然后在組內說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
115=144=156=234=
1105=1404=1506=2304=
�。�4）觀(guān)察：上述算式中，一個(gè)因數末尾0的個(gè)數與積末尾0的個(gè)數有什么關(guān)系？
師生共同歸納小結：整十數乘一位數時(shí)，先把因數中0前面的數字與一位數相乘，然后在乘積的末尾添上1個(gè)0。
�。ㄈ╈柟叹毩�
1．比一比，看誰(shuí)算得快。
(四)課后小結：這節課你有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？
口算乘法的三年級教案12
教學(xué)目標
知識與技能
1．根據具體情境，能說(shuō)出整十、整百數乘一位數和兩位數乘一位數(不進(jìn)位)的口算算理。
2．能正確口算整十、整百數乘一位數和兩位數乘一位數(不進(jìn)位)的乘法算式。
過(guò)程與方法
1．經(jīng)歷類(lèi)推整百數乘一位數的口算過(guò)程，培養學(xué)生的類(lèi)推能力。
2．經(jīng)歷口算方法的抽象過(guò)程，提高學(xué)生的抽象概括能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1．感受口算乘法與日常生活的密切聯(lián)系。
2．經(jīng)歷探究口算方法的過(guò)程，體驗成功的樂(lè )趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握口算方法。
難點(diǎn)：口算方法的抽象概括。
課前準備
教師準備PPT課件
學(xué)生準備小棒
教學(xué)過(guò)程
板塊一創(chuàng )設情境，質(zhì)疑引新
1．自主探究，獲取信息。
課件出示教材56頁(yè)主題圖。
活動(dòng)指導：
(1)看圖，收集并匯報信息。
(2)組內討論并匯報：你能提出用乘法解決的問(wèn)題嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
預設
生1：同學(xué)們去游樂(lè )園，旋轉木馬5元，激流勇進(jìn)10元，過(guò)山車(chē)12元，登月火箭8元，碰碰車(chē)20元。
生2：坐碰碰車(chē)每人20元，3人需要多少錢(qián)？
生3：坐旋轉木馬每人5元，4人需要多少錢(qián)？
2．引入課題。
怎么解決這些問(wèn)題呢？這就是我們這節課要學(xué)習的——口算乘法。
操作指導：本板塊引入學(xué)生熟悉的游樂(lè )園場(chǎng)景，引導學(xué)生觀(guān)察游樂(lè )園主題圖，從主題圖中獲取信息，從而培養學(xué)生根據自己收集的信息提出問(wèn)題的能力，為后面的教學(xué)做鋪墊。
板塊二合作探索，學(xué)習新知
活動(dòng)1學(xué)習整十、整百數乘一位數的口算
1．探究算法，匯報交流。
(1)課件出示教材57頁(yè)例1。
坐碰碰車(chē)每人20元，3人需要多少錢(qián)？
(2)組內討論，嘗試列式，然后匯報。
�、僖虢鉀Q這個(gè)問(wèn)題，怎樣列式？
�、谶@個(gè)算式表示什么意思？
�、圻@個(gè)60是怎樣得到的？你能用手中的小棒擺一擺，說(shuō)一說(shuō)嗎？
�、苷l(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？
(3)課件展示學(xué)生擺小棒圖，組長(cháng)匯報。
板書(shū)：20×3＝60(元)。
(4)想一想，還有其他方法嗎？(小組討論、交流)
生1：把20×3看成20＋20＋20來(lái)計算。
生2：把20看成2個(gè)十，因為2個(gè)十×3＝6個(gè)十，所以20×3＝60。
2．小結算法。
方法一根據乘法的意義轉化為加法計算。
20＋20＋20＝60
方法二根據數的組成及乘法口訣計算。
2個(gè)十×3＝6個(gè)十20×3＝60
3．鞏固練習。
(1)課件出示題組。
3×7 30×7 300×7
(學(xué)生集體說(shuō)得數)
(2)組織學(xué)生討論。
�、倏谒氵@三道題，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。
�、谙胍幌脒@三道題該怎樣算，說(shuō)說(shuō)你的想法。
�、墼谟嬎氵@幾道題的過(guò)程中，你用了哪種方法？
�、苷�、整百數乘一位數該怎樣計算呢？
(3)總結整十、整百數乘一位數的口算方法。
先把整十、整百數0前面的數與一位數相乘，計算出積后，再看乘數的末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。
活動(dòng)2兩位數乘一位數(不進(jìn)位)的口算
1．課件出示教材57頁(yè)例2。
坐過(guò)山車(chē)每人12元，3人需要多少錢(qián)？
2．學(xué)生獨立列出算式。
3．用自己喜歡的方式表示自己的計算方法，完成后與同桌交流想法。
(課件出示小棒圖)
方法一因為12×3表示3個(gè)12相加，所以12×3＝12＋12＋12＝36。
方法二把12分成10和2，先算3個(gè)10是多少，就是10×3＝30，再算3個(gè)2是多少，就是2×3＝6，因為30＋6＝36，所以12×3＝36。
方法三個(gè)位：2×3＝6，十位：1×3＝3，十位上的3和個(gè)位上的6合起來(lái)是36。
4．引導學(xué)生用自己喜歡的方法口算12×4等于多少。(不建議用加法)
5．師小結：口算兩位數乘一位數(不進(jìn)位)時(shí)，把兩位數分成整十數和一位數，先算整十數乘一位數的積，再算一位數乘一位數的積，最后把兩次乘得的積相加。
操作指導：本板塊的教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)，尊重學(xué)生的想法，通過(guò)對比算法、研究算理，明確整十、整百數乘一位數，先把0前面的數相乘比較簡(jiǎn)便。兩位數乘一位數(不進(jìn)位)的口算可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行口算，使學(xué)生在潛移默化中感悟知識的形成過(guò)程。
板塊三鞏固練習，拓展延伸
1．鞏固練習。
(1)口算下面各題。
20×6＝
50×3＝ 40×4＝
70×5＝
2×7＝
20×7＝
200×7＝
20xx×7＝
(2)快速寫(xiě)出下面各題的結果。
22×4＝
11×8＝
12×3＝
24×2＝
31×2＝
21×3＝
44×2＝
32×3＝
2．拓展練習。
( )里應填什么數？填一填。
160＝( )×( )＝( )×( )＝( )×( )
240＝( )×( )＝( )×( )＝( )×( )
板塊四課堂總結，布置作業(yè)
1．課堂總結。
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲？還有哪些疑問(wèn)？
預設
生1：我學(xué)會(huì )了整十、整百數乘一位數和兩位數乘一位數(不進(jìn)位)的口算方法。
生2：兩位數乘一位數(不進(jìn)位)的乘法有口算方法，那么兩位數乘一位數(進(jìn)位)的乘法有沒(méi)有口算方法呢？是否需要筆算呢？
2．布置作業(yè)。
教材58頁(yè)1、2、3題。
板書(shū)設計
口算乘法
20×3＝60(元) 200×3＝600
12×3＝36(元) 12×4＝48
教學(xué)反思
整十、整百數乘一位數的教學(xué)讓學(xué)生在熟悉的情境中，提出用乘法解決的數學(xué)問(wèn)題，并通過(guò)自主探索、合作交流學(xué)會(huì )整十、整百數乘一位數的口算方法，通過(guò)觀(guān)察、比較、類(lèi)推培養學(xué)生的學(xué)習能力。
計算本身是枯燥乏味的，而機械的練習使學(xué)生更厭煩，導致學(xué)生對數學(xué)失去興趣。教材呈現的游樂(lè )園主題圖與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)習素材是現實(shí)的、有意義的和有趣味的，使學(xué)生感受到生活中蘊藏著(zhù)許多數學(xué)知識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習欲望。
在學(xué)習整十、整百數乘一位數前，學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內乘法、萬(wàn)以?xún)葦档慕M成和百以?xún)燃訙p法。當學(xué)生遇到20乘幾的時(shí)候，學(xué)生能計算出積。如：20×3，①把它轉化成加法算式計算，即20＋20＋20＝60，②先算2×3＝6，再在6的后面添上一個(gè)0，就是60。從①里可以看出學(xué)生運用了連加，把20×3看成3個(gè)20相加。從②里可以看出，學(xué)生會(huì )計算這類(lèi)題目，就是說(shuō)不清算理。于是，我先讓學(xué)生擺小棒，再思考20里面有幾個(gè)十，讓學(xué)生準確地掌握2個(gè)十乘3得6個(gè)十，也就是60。
在本節課的教學(xué)中，我也發(fā)現了自己的諸多不足，如教學(xué)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，經(jīng)常重復學(xué)生說(shuō)過(guò)的話(huà)。在有的學(xué)生說(shuō)不明白算理時(shí)，我沒(méi)有及時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行引導，缺乏課堂教學(xué)的應變能力。這些都是我在以后的教學(xué)中應該努力改正的。
口算乘法的三年級教案13
教學(xué)內容：
教材第44-45頁(yè)練習九7-12題
教學(xué)目標：
1、鞏固復習整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十數的口算方法和兩位數乘兩位數的估算方法。
2、運用所學(xué)的知識靈活地解決問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、熟練的進(jìn)行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用所學(xué)的知識正確解決問(wèn)題。
教學(xué)準備：
多媒體課件 口算卡片 紅旗
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)前準備
基礎知識練習。
1、70×7060×9080×5011×4030×8020×7040×6031×20
2、學(xué)生們完成后，選兩行學(xué)生按順序每人一題訂正結果，教師要統計學(xué)生口算的正確率，對做得又對又快的學(xué)生及時(shí)鼓勵表?yè)P，有錯誤的學(xué)生要讓其說(shuō)出是哪道題錯了，教師給予板書(shū)，幫助學(xué)生改正。通過(guò)練習讓學(xué)生看到自己的問(wèn)題，能夠從中了解到好的計算方法，這樣可以使自己的計算更準確、更迅速。
3、老師選兩個(gè)學(xué)生當代表到前面比賽，其他學(xué)生在教材上完成，到黑板上的學(xué)生按箭頭的順序分別把答案寫(xiě)在題目的兩邊，做得又對又快的學(xué)生奪得小紅旗。
讓學(xué)生一起訂正，在教材上全部做對的學(xué)生都可以得到一面小紅旗。（通過(guò)比賽讓學(xué)生明白看，一味只圖快，做的題不正確，是得不到紅旗的）
二、探究新知
1、運用口算解決問(wèn)題。
引導學(xué)生看教材第44頁(yè)的第7題，這是一道圖文結合的題。引導學(xué)生認真看題中的文字，還要認真觀(guān)察圖，看圖中都告訴了我們哪些信息。說(shuō)一說(shuō)，你從題中都知道了什么。
老師引導學(xué)生想
�。�1）題中讓我們解決什么問(wèn)題？
�。�2）解決這三個(gè)問(wèn)題需要哪些數據信息？
�。�3）在充分分析題意之后，讓學(xué)生獨立完成，然后交流解答過(guò)程，訂正結果。
例：50×11=550（千克）
答：李紅家的蠶子可產(chǎn)蠶550千克。
50×80=4000（千克）
答：李家村的蠶子可產(chǎn)繭4000千克。
18×50=900（元）
答： 50千克繭能賣(mài)900元錢(qián)。
2、小象出生后，體重平均每年增加200千克。20年后這頭大象重多少千克？
�。�1）讓學(xué)生完整地回答出此題需解決的問(wèn)題和解決問(wèn)題需要的信息數據。學(xué)生之間互相訂正，互相補充。
�。�2）引導學(xué)生獨立完成，集體訂正計算過(guò)程和結果。
例：200×20=4000（千克）
4000=100=4100（千克）
答：20年后這頭大象重4100千克。
三、課堂作業(yè)新設計
1、口算。
2、小明要買(mǎi)12本書(shū)，每本書(shū)19元，小明大約要帶多少元錢(qián)？
3、教材第45頁(yè)的第10題。
四、思維訓練
1、不計算，把估算結果寫(xiě)在括號里。
100×24200×3032×1074×10020×4060×506×10010×70012×3034×440×6+857×0+57
2、李叔叔平均每天組裝19輛自行車(chē)，9月份大約共組裝多少輛自行車(chē)？
3、海龜出生后，體重平均每年增加100克。40年后它的體重將增加到4080克。小海龜剛出生時(shí)有多少克？
教學(xué)反思：
通過(guò)本節課的練習，在練習中使學(xué)生鞏固復習了整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十數的口算方法和兩位數乘兩位數的估算方法。學(xué)生能熟練的進(jìn)行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率。尤其是使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識靈活地解決問(wèn)題�？偨Y出了實(shí)際問(wèn)題中隱含的數量關(guān)系：?jiǎn)蝺r(jià)x數量=總價(jià)
口算乘法的三年級教案14
一、設計思想
口算乘法是“多位數乘一位數”這一單元的第一部分，也是最基礎、最關(guān)鍵的部分。教材從兒童游樂(lè )園的情境圖入手，引出多位數乘一位數的乘法。目的是讓學(xué)生在現實(shí)情境中理解乘法計算的意義和作用，培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數感。
計算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，是小學(xué)生學(xué)習數學(xué)需要掌握的基礎知識和基本技能�！稑藴省诽岢惴ǘ鄻踊�，鼓勵學(xué)生采用不同的方法計算，培養學(xué)生多樣、靈活的解決問(wèn)題能力。
二、教材分析
1、“課程標準”對這部分內容的要求：
讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習計算，培養學(xué)生對數學(xué)的興趣；引導學(xué)生獨立思考、合作交流，體驗探究的樂(lè )趣；注重學(xué)生對計算過(guò)程和方法的理解。
2、口算乘法的組成部分：
口算乘法分位兩塊內容：教材第68頁(yè)的兒童游樂(lè )園的情境圖，從實(shí)際生活情境引出多位數乘一位數的乘法。由小精靈向學(xué)生提問(wèn)：“你能提出用乘法計算的問(wèn)題嗎？”使學(xué)生體會(huì )到他們要學(xué)習的內容來(lái)自現實(shí)生活。
第69頁(yè)例1分為兩個(gè)小題，第一小題是從表內乘法的計算2×9擴展到 計算2×10，第二小題是任意的整十數乘一位數。
3、口算乘法是在學(xué)生掌握了表內乘法和萬(wàn)以?xún)葦档慕M成的基礎上進(jìn)行的，為以后學(xué)習多位數乘一位數的筆算打下扎實(shí)的基礎。
三、學(xué)情分析
計算本身是枯燥乏味的，機械地教學(xué)更使學(xué)生厭煩，這是學(xué)生對數學(xué)失去興趣的一個(gè)重要原因。因此，教師要注重適當的創(chuàng )設一些具體生動(dòng)的學(xué)習情境，讓學(xué)生在一種愉悅的氛圍中學(xué)習，是他們感到學(xué)習數學(xué)是有趣的。本課學(xué)習是在學(xué)生熟練掌握表內乘法的基礎上進(jìn)行的，教師除了要幫助學(xué)生鞏固表內乘法的知識，還要注意溝通本課新知與表內乘法的聯(lián)系，引導學(xué)生把整十、整百數乘一位數的乘法轉化成表內乘法來(lái)計算。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在9乘幾的基礎上計算10乘幾，再由10乘幾推出幾十、幾百的數乘一位數，這樣學(xué)生就能夠發(fā)現和得出整百、整十數乘一位數的計算規律，加深對乘法意義的理解。
四、教學(xué)目標
知識與技能方面：能正確口算整十數、整百數、整千數乘一位數
數學(xué)思考方面：能借助已有的知識和學(xué)習經(jīng)驗主動(dòng)有效的探索新的口算。
解決問(wèn)題方面：在具體情境中應用數學(xué)方法解決相應的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。
情感與態(tài)度方面：對計算以及相關(guān)實(shí)際問(wèn)題是否感興趣，是否樂(lè )于與同學(xué)相互合作并積極進(jìn)行交流。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)
本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)都是掌握整十數、整百數、整千數乘一位數的口算算理。
六、 教學(xué)策略與手段
利用教材所提供的教學(xué)資源，學(xué)生根據畫(huà)的內容提出教學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生親自參與，主動(dòng)探索，以合作的方式總結出口算，整十、整百數乘法的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷知識主生和形成的過(guò)程。
七、課前準備
學(xué)生準備：背誦表內乘法表。
教師準備：教材第68頁(yè)的主題圖、第69頁(yè)例1的兩幅插圖。
八、教學(xué)過(guò)程
一、復習舊知，孕伏鋪墊
教師引導，學(xué)生回憶所學(xué)知識。
�、� 組織學(xué)生聽(tīng)算練習。
6×4 9×3 5×3 9×7 8×5 7×5 4×8 6×8 ……
(教師報題，學(xué)生在自己的練習本上直接寫(xiě)答案，再集體訂正。)
�、� 組織學(xué)生口答練習。
�、�6個(gè)十是多少？10個(gè)十是多少？150是幾個(gè)十？
�、�8個(gè)百是多少？10個(gè)百是多少？1200是幾個(gè)百？
【設計意圖：通過(guò)舊知的復習，為學(xué)生學(xué)習新知做好必要的鋪墊�！�
二、合作學(xué)習，探討算法
1． 教學(xué)主題圖。
同學(xué)們，今天老師帶你們去游樂(lè )場(chǎng)玩，高興嗎？
�、懦鍪镜�68頁(yè)主題圖。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從圖中都看到了什么？（指名匯報）
學(xué)生匯報觀(guān)察到的信息：圖上有很多游樂(lè )設施，有游樂(lè )項目?jì)r(jià)目表…..
你都玩過(guò)什么游戲？
�、颇隳芴岢鲇贸朔ㄓ嬎愕膯�(wèn)題嗎？想好后在小組內交流，并說(shuō)說(shuō)怎樣列式解決你提出的問(wèn)題。
�。ㄐ〗M合作交流，再指名匯報）
�、悄男┧闶绞悄銜�(huì )計算的？把你會(huì )計算的算出來(lái)。
學(xué)生計算出會(huì )算的算式結果。觀(guān)察不會(huì )計算的算式。
�、冉裉煳覀兙蛠�(lái)學(xué)習整十數乘一位數的乘法。
學(xué)生讀課題，了解學(xué)習目標。
【設計意圖：提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更有意義，更有價(jià)值。給學(xué)生獨立思考的空間，培養學(xué)生思維的獨立性，激發(fā)其探索的欲望�！�
2．教學(xué)例1。
�、懦鍪纠�1中的圖⑴及題⑴。
從圖和題中你了解了哪些數學(xué)信息？
�。ㄗD木馬每人2元，9人要多少錢(qián)？10人要多少錢(qián)？）
你能列式解答這兩個(gè)問(wèn)題嗎？你是怎樣計算出結果的，把你的算法在小組內說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄖ该麉R報）
學(xué)生列式算式，并在小組內交流算法。
全班交流，說(shuō)說(shuō)你的算法。
甲：2×9=18 想9個(gè)2的和是18。
2×10=20 想9個(gè)2再加1個(gè)2就是10個(gè)2，18加2等于20。
乙：10個(gè)2相加是20。
丙：也可以把2×10看成2個(gè)10，2個(gè)10相加等于20。
�、浦笇W(xué)生完成練習十第1題第一行。
巡視、指導。
指名匯報，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
�、浅鍪纠�1中的圖⑵及題⑵。
坐碰碰車(chē)每人3元，20人要多少錢(qián)？
指導學(xué)生理解題意。
誰(shuí)能列式解答這道題？
你是怎樣想的？想好后在小組內交流。
引導學(xué)生想出多種方法計算。指名匯報算法。
�、戎笇W(xué)生完成練習十五第1題第二行。巡視指導。
指名匯報，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
【設計意圖：給學(xué)生提供合作與交流的機會(huì )，使學(xué)生在合作的過(guò)程中學(xué)習別人的方法與想法，表達自己對問(wèn)題的看法，養成與別人合作與交流的習慣�！�
3．小結
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣計算整十數乘一位數？
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)整百數、整千數乘一位數怎樣計算？
引導學(xué)生歸納算法。
【設計意圖：探討發(fā)現知識之間的規律，并運用規律進(jìn)行學(xué)習�！�
三、學(xué)習效果測評
1．指導學(xué)生完成練習十五第1題三行。
巡視、指導。
指名匯報，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想出來(lái)。
2． 指導學(xué)生完成第69頁(yè)“做一做”。
20×7= 200×7= 20xx×7=
巡視、指導。
集體訂正。
說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么規律？
3、下面我們再回到游樂(lè )場(chǎng)去邊玩邊算吧：
�。�1）乘激流勇進(jìn)每人6元，10人要多少錢(qián)？20人呢？
�。�2）乘登月火箭每人8元，30人要多少錢(qián)？
�。�3）坐過(guò)山車(chē)要10元，10人要多少錢(qián)？
可以讓學(xué)生1人提問(wèn)，其他人回答。
4．指導學(xué)生完成練習十五第2、3題。
指導學(xué)生理解題意。
怎樣列式解答？做完后和同桌交流解答方法。
批名匯報。
【設計意圖：重視思維訓練和思考方法的有機滲透。通過(guò)練習，充分發(fā)展學(xué)生的潛能�！�
九、板書(shū)設計
整十數乘一位數的口算
例1 2×9=18 做一做 20×7=
2×10=20 200×7=
口算乘法的三年級教案15
教學(xué)目標
1、掌握整十、整百、整千數乘一位數和兩位數乘一位數的口算方法。
2、理解整十、整百、整千數乘一位數和兩位數乘一位數的口算算理。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握整十、整百、整千數乘一位數和兩位數乘一位數（不進(jìn)位）的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解整十、整百、整千數乘一位數和兩位數乘一位數的口算算理。
一、情景引入
1、師：同學(xué)們，你們喜歡去游樂(lè )園嗎？今天這節課老師就帶你們一起去游樂(lè )園玩一玩，看，游樂(lè )園里都有些什么？你們想玩嗎？
師：這3位小朋友也想玩這些游樂(lè )項目，可是他們不知道如何付錢(qián)買(mǎi)票，你們愿意幫幫他們嗎？
2．看價(jià)格表，提問(wèn)題，并列出式子：
5×3 8×3 10×3 20×3
3．師：哪些算式你們計算出結果？把能你會(huì )計算的算出來(lái)。
師：10×3 20×3 12×3像這類(lèi)口算我們這節課一起來(lái)學(xué)習，板書(shū)課題“數口算乘法”
二、互動(dòng)新授
1、學(xué)習整十、整百、整千數乘一位數。
�。�1）合作學(xué)習、探究算法
�、偈紫任覀兛吹�10×3=？
師：用我們的乘法口訣解決不了，那我們可不可以用數的組成來(lái)解決呢？（3個(gè)10是30）。
�、� 20×3=？
師：20×3表示什么？，用小棒擺出3個(gè)2捆結果是多少呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？你是怎么想的？
生：先算2×3=6，再添1個(gè)0，師：你們聽(tīng)明白了嗎？
師：20×3為什么可以先算2×3；2指的是2個(gè)什么？
強調：2個(gè)+×3=6個(gè)十就是60；讓學(xué)生多說(shuō)算理。
�。�2）遷移類(lèi)推，發(fā)現規律
師：20×3同學(xué)們會(huì )，能不能根據剛才的計算方法算出
200×3 20xx×3呢？
同桌可以說(shuō)一說(shuō)，在作業(yè)紙上寫(xiě)出來(lái)，匯報時(shí)強調學(xué)生說(shuō)出算理。
�。�3）引導，請同學(xué)們仔細觀(guān)察，這三道算式，你從中發(fā)現了什么規律？
引導學(xué)生歸納：整十、整百、整千數乘一位數，先用“0”前面的數與一位數相乘，計算出結果后，再看乘數末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0
�。�4）練習30×4= 3000×3= 400×4=
2、學(xué)習兩位數乘一位數“12×3=？
師：12是幾位數？你能不能把它轉變成我們前面學(xué)過(guò)的乘法呢？
同桌2人交流說(shuō)一說(shuō)，你口算的方法，用小棒擺一擺，（一起作業(yè)網(wǎng)倒計時(shí)3分鐘）。用希沃上傳學(xué)生的作品。
師：你看明白了嗎？有什么不明白的可以向這位同學(xué)提問(wèn)？師：強調。
12×3=36（元）
先算：10×3=30
在算：2×3=6
最后：30+6=36
讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)
拓展延伸：22×3=？
引導學(xué)生歸納總，算兩位數乘一位數時(shí)，先把兩位數分成整十數和一位數，再分別與一位數相乘，最后把它們的積相加。
三、鞏固練習
口算下面各題，和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
20×7= 200×7= 700×2=
21×4= 23×2= 32×3=
�。�1）學(xué)生獨立在作業(yè)紙上完成。
�。�2）全班校對答案。
�。�3）選取其中幾題指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)計算方法。
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