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花的學(xué)校課文教案范文
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的花的學(xué)校課文教案范文，希望能夠幫助到大家。
花的學(xué)校課文教案 1
教學(xué)目標
1.理解課文內容，體會(huì )課文富于童真童趣的語(yǔ)言和豐富細膩的想象，培養學(xué)生的質(zhì)疑、表達、想象能力。
2.有感情地朗讀課文，感受課文的語(yǔ)言美和意境美，培養學(xué)生養成主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習習慣。
3.發(fā)揮想像，仿寫(xiě)句子。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.理解課文內容，體會(huì )課文富于童真童趣的語(yǔ)言。
2.想象花在綠草上“跳舞、狂歡”的情景，體會(huì )擬人句的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習字詞，導入新課
1.課件出示花的圖片，指名讀花上的詞語(yǔ)。
2.過(guò)渡：讀了上面的詞語(yǔ)，同學(xué)們一定會(huì )想起我們上節課學(xué)的一首兒童散文詩(shī)--《花的學(xué)�！�，這節課我們繼續學(xué)習這首散文詩(shī)。（板書(shū)課題）
3.讓我們大聲地、美美地齊讀課題。（生讀課題）
【設計意圖：從復習詞語(yǔ)導入，意在鞏固上節課的學(xué)習，同時(shí)自然引入新課�！�
二、品味語(yǔ)言，想象畫(huà)面
�。ㄒ唬┱n件出示第1自然段：當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著(zhù)口笛。
1.教師范讀第1自然段，引導學(xué)生一邊聽(tīng)一邊想象畫(huà)面：你仿佛看到了什么樣的畫(huà)面？聽(tīng)到了什么聲音？
�。�1）引導學(xué)生抓住“雷云在天上轟響”來(lái)想象畫(huà)面。
�。�2）播放雷電交作的圖片和聲音，直觀(guān)感受“雷云在天上轟響”。
�。�3）“濕潤的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著(zhù)口笛�！弊x到這一句時(shí)，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？有怎樣的體會(huì )呢？
�。�4）小結：在第1自然段中，作者運用了擬人的修辭方法，賦予東風(fēng)以人的特點(diǎn)。東風(fēng)可以“走過(guò)荒野”，可以“吹著(zhù)口笛”。這種寫(xiě)法多么形象生動(dòng)��！
2.小結：剛才我們學(xué)習第1自然段時(shí)，運用了“抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊讀文邊想象”的讀書(shū)方法。我們抓住這些重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)想象，就能和作者心意相通，仿佛看到了作者眼中的栩栩如生的畫(huà)面。
�。ǘ┬〗M合作學(xué)習第2、6自然段。
1.過(guò)渡：下面我們運用這種讀書(shū)方法來(lái)學(xué)習第2、6自然段的內容。請同學(xué)們放聲讀這兩個(gè)自然段，邊讀邊在腦海里想象畫(huà)面，可以用筆畫(huà)一畫(huà)能讓你看到畫(huà)面或聽(tīng)到聲音的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2.學(xué)生匯報第2自然段的學(xué)習成果。
�。�1）課件出示：于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。
�。�2）學(xué)生匯報，教師引導學(xué)生抓住“一群一群”想象花很多，抓住“跳舞”“狂歡”來(lái)想象花隨風(fēng)擺動(dòng)、特別開(kāi)心的情景。
�。�3）指名朗讀第2自然段。
3.學(xué)生匯報第6自然段的學(xué)習成果。
�。�1）課件出示：樹(shù)枝在林中互相碰觸著(zhù)，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著(zhù)大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。
�。�2）指名匯報。
預設1：“簌簌地響”仿佛讓我們聽(tīng)到了樹(shù)葉扇動(dòng)的美妙聲音，似乎是一曲美妙的音樂(lè )。
預設2：“互相碰觸”讓我們想象到樹(shù)枝在林中互相碰撞著(zhù)，似乎在歡呼、在搖擺；“拍著(zhù)大手”仿佛讓我們看到黑云在翻滾，仿佛聽(tīng)到了那隆隆的雷聲，像是雷云在為花們鼓掌。
預設3：通過(guò)“沖”這個(gè)字，我仿佛看到了花很快地出來(lái)，像孩子一樣著(zhù)急出來(lái)。
�。�3）過(guò)渡：同學(xué)們，你們看到的花好看嗎？（引導學(xué)生抓住“紫的”“黃的”“白的”這幾個(gè)詞，看到花的五顏六色，非常鮮艷。）
�。�4）指導朗讀。
三、激發(fā)想象，體會(huì )童真
1.小組合作學(xué)習第3～9自然段，找一找文中的孩子都產(chǎn)生了哪些想象，哪些想象比較有趣。
2.學(xué)生匯報自己感興趣的想象內容。
預設：
�。�1）文中的孩子想象了地下有花的學(xué)校，那些跑出來(lái)的花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)的學(xué)生。
�。�2）他們也要做功課；他們要是放學(xué)以前出來(lái)玩，是要被老師罰站墻角的'；他們也會(huì )放假，雨一來(lái)，他們便放假了。
�。�3）想象他們的家是在天上，在星星所住的地方。
3.同學(xué)們，為什么說(shuō)他們的家在天上呢，說(shuō)說(shuō)你的理由。
4.小結：多么奇妙的想象��！想象時(shí)要大膽獨特，想象時(shí)要聯(lián)系生活。插上想象的翅膀，一定會(huì )讓我們體會(huì )到更有趣的事情。
5.指導朗讀，感受想象的奇妙。
【設計意圖：此環(huán)節引導學(xué)生體會(huì )作者想象的奇妙。閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，學(xué)生豐富細膩的想象將加深對文本的理解感悟，使訓練語(yǔ)言與想象力相融合。在朗讀中，讀出孩子的天真、爛漫，讀出童真童趣，以達到課標中“誦讀過(guò)程中體驗情感，展開(kāi)想象，領(lǐng)悟內容”的要求�！�
四、想象練筆，拓展閱讀
1.下面讓我們展開(kāi)想象，想象花們還會(huì )發(fā)生什么有趣的事。想一想，先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，然后用幾句完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2.小練筆：“雨一來(lái)，他們便放假了�！蹦阆矚g這樣的表達嗎？請你照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。
例如：雨一來(lái)，他們便放假了。
清風(fēng)一吹，他們____________________________。
蝴蝶一來(lái)，他們____________________________。
3.讀一讀自己所寫(xiě)的內容。
五、總結
通過(guò)學(xué)習課文，你有什么收獲？希望你們也能用童心感受生活，用童趣的語(yǔ)言記錄這個(gè)美麗的世界。
板書(shū)設計：
花的學(xué)校
跳舞狂歡童真童趣
花孩子關(guān)門(mén)做功課美麗活潑
沖進(jìn)狂風(fēng)可愛(ài)向上
揚起雙臂
花的學(xué)校課文教案 2
【教學(xué)目標】
知識與技能:
1.會(huì )寫(xiě)“落、荒”等13個(gè)生字，正確認讀“荒、笛”等4個(gè)生字，認識多音字“假”，正確讀寫(xiě)“陣雨、荒野”等12個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
3.理解課文內容，體會(huì )課文富于童真童趣的語(yǔ)言和豐富細膩的想象，培養學(xué)生質(zhì)疑、表達、想象的能力。
過(guò)程與方法:
1.闖關(guān)游戲，實(shí)際字詞。
2.有感情地朗讀課文，想象課文描繪的情景。
3.借助句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì )課文富于童真童趣的語(yǔ)言。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):
感受花兒們的美麗、活潑、可愛(ài)、天真的兒童情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.有感情地朗讀課文，理解詩(shī)歌的內容。
2.想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì )詩(shī)歌的意境。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.理解課文內容，體會(huì )課文富于童真童趣的語(yǔ)言。
2.體會(huì )課文豐富細膩的想象。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)準備】
多媒體課件
第一課時(shí)
【課時(shí)目標】
1.會(huì )寫(xiě)“落、荒”等13個(gè)生字，正確認讀“荒、笛”等4個(gè)生字，認識多音字“假”，正確讀寫(xiě)“陣雨、荒野”等12個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)激趣，引入課題。
1.說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校是什么樣的。
2.你們可知道不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天學(xué)習第2課《花的學(xué)�！�。
2 花的學(xué)校(師板書(shū)課題)
3.齊讀課題。
設計意圖:
讓學(xué)生聊聊自己最熟悉的校園，引出花的學(xué)校，調動(dòng)學(xué)生閱讀課文的興趣。
二、按照要求，自主預習。
1.我們先來(lái)看看第2課要完成的預習任務(wù)。
(1)正確認讀本課的13個(gè)生字及新詞，結合具體語(yǔ)言環(huán)境辨析多音字“假”的讀法;正確規范地書(shū)寫(xiě)生字。借助字詞典或聯(lián)系上下文理解課文中生字新詞的意思。
(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習使用“——”標畫(huà)生字新詞;嘗試讀出自己的感受，用“~~~”畫(huà)出精彩的語(yǔ)句;嘗試讀懂課文內容，能大膽提出自己的疑惑，用“?”把沒(méi)弄明白的問(wèn)題作上標記。
(3)學(xué)會(huì )和同伴交流學(xué)習收獲，在相互檢測、交流、評價(jià)中體驗合作學(xué)習的樂(lè )趣。并能夠將學(xué)習中獲得的學(xué)習經(jīng)驗應用于以后的學(xué)習中去，逐步學(xué)會(huì )學(xué)習。
指名讀預習任務(wù)。
2.師:“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，預習同樣要動(dòng)筆墨。下面我們就把自己對本課預習的感悟用特定的符號標記出來(lái)，在書(shū)本上留下思考的痕跡。
設計意圖:
預習任務(wù)，放手讓學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生有據可依，體現了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
三、檢查預習，進(jìn)行闖關(guān)。
師:大家認真預習了這篇課文，預習得怎么樣呢?下面，老師帶來(lái)了一個(gè)闖關(guān)游戲，大家比一比，看一看你能闖過(guò)幾關(guān)?可以得到幾顆星?
第一關(guān):漢字大本營(yíng)。能正確認讀本單元的生字新詞，使用鋼筆在田字格中正確、規范地書(shū)寫(xiě)生字，可獲得“寫(xiě)字之星”稱(chēng)號。
第二關(guān):閱讀展示臺。能正確、流利地朗讀課文，概括出課文內容，可獲得“閱讀小明星”稱(chēng)號。
第三關(guān):智慧少年。能大膽提出自己的問(wèn)題，并能就別人的問(wèn)題勇于發(fā)表自己的看法，可獲得“智慧少年之星”稱(chēng)號。
(一)漢字大本營(yíng)
1.認讀生字新詞:我會(huì )讀。
(1)出示學(xué)生認為難讀的字詞:
荒野?口笛?跳舞?狂歡?罰?衣裳?猜
揚起?雙臂?能夠?放假?落下?互相
(2)自由讀，同桌互讀，指名讀，教師正音。
重點(diǎn)強調:
注意讀準平舌音“猜”，翹舌音“裳”，后鼻音“荒、狂、揚”。
“假”是個(gè)多音字，本文讀“jià”，組詞為“放假”;還有一個(gè)讀音是“ji�！�，組詞為“真假”。
(3)展示讀:開(kāi)火車(chē)讀，分組賽讀。
2.識記字形，正確規范地書(shū)寫(xiě)生字。
落?荒?笛?舞?狂?罰?假?互?所?夠?猜?揚?臂?(生字在田字格內)
(1)你如何識記這些生字?
加一加:“艸+洛=落”
“q+由=笛”
“犭+王=狂”。
換一換:“霞”把“雨”換成“亻”就是“假”，“楊”把“ ”換成“扌”就是“揚”。
猜謎語(yǔ):“舞”的謎語(yǔ)是“四十年隔別，惟一夕相逢”。
擴展組詞 :“荒山、互相、能夠、猜測、雙臂”等。
(2)反饋學(xué)生自主預習的情況，同桌互批自己練寫(xiě)的生字。
要求:一看寫(xiě)正確了嗎，二看寫(xiě)規范了嗎，如有寫(xiě)得不正確或者不規范的字，要圈出來(lái)。
(3)把錯別字報給小組長(cháng)，由小組長(cháng)把本組內同學(xué)的錯別字寫(xiě)在黑板上。
(4)根據黑板上的錯別字組織學(xué)生交流修改，教師重點(diǎn)針對以下幾個(gè)字進(jìn)行指導、范寫(xiě):
�、佟奥洹�:上面的草字頭要寫(xiě)寬一些，橫寫(xiě)長(cháng)一些，蓋住下面的“洛”。
�、凇盎摹�:上下結構，注意不要在豎折上多加一點(diǎn)，下邊部分撇、捺要寫(xiě)得舒展。
�、邸拔琛�:注意中間是四豎，不宜寫(xiě)長(cháng)，要寫(xiě)短一些，下面的部分右面不是“�！�。
(5)小結:我們以后寫(xiě)字時(shí)要認真觀(guān)察生字的結構，注意每一筆在田字格中的位置，爭取把每一個(gè)字都寫(xiě)正確、規范。老師給書(shū)寫(xiě)正確規范的同學(xué)頒發(fā)“寫(xiě)字之星”，恭喜大家。繼續勇闖下一關(guān)。
(二)閱讀展示臺
談話(huà)過(guò)渡:生字詞大家都掌握了，那么課文能讀好嗎?讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)歌，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的魅力。要求:把自己喜歡的句子讀正確、流利，把你認為難讀的地方再練練，讀出自己的感受。
1.交流自己喜歡的句子，讀出感受。在教師的引導下讀好難讀的句子。
于是，一群一群的/花/從無(wú)人知道的地方/突然跑出來(lái)，在綠草上/跳舞、狂歡。
我/自然能夠/猜得出/他們/是/對誰(shuí)/揚起/雙臂來(lái)，他們/也有/他們的/媽媽?zhuān)拖?我有/我自己的/媽媽/一樣。
(1)展示讀書(shū)成果，并抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
(2)師生交流評價(jià)學(xué)生的讀書(shū)情況，多角度、有感情地朗讀課文。
2.讀了文章，你有什么感受呢?(板書(shū):詩(shī)歌的語(yǔ)言好美，花兒好可愛(ài)!)
(三)智慧少年
1.同學(xué)們，通過(guò)以上的學(xué)習，我們不僅會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)生字詞，還能把課文讀得正確流利，而且還知道了課文的主要內容，真了不起!在預習時(shí)，你還有不懂的問(wèn)題嗎?請在小組內提出自己不明白的問(wèn)題，大家討論解決。如果你能提出有價(jià)值的問(wèn)題，或就別人的問(wèn)題勇于發(fā)表自己的看法，解答別人的疑問(wèn)，就有機會(huì )獲得“智慧少年”的.稱(chēng)號。
2.組內交流預習記下的問(wèn)題。教師巡回指導了解，特別關(guān)注學(xué)生的疑難點(diǎn)。
3.班內交流。
對于有價(jià)值的問(wèn)題，教師要依據學(xué)情認真梳理，有的當堂解決，有的放到以后的課時(shí)中學(xué)習。
(1)花兒們的地下學(xué)校是什么樣子的?
(2)花兒們的媽媽是誰(shuí)?
(3)花兒們的老師是誰(shuí)?
設計意圖:
闖關(guān)游戲，是把枯燥的檢查預習變成一種有趣的活動(dòng)，在玩中學(xué)，體現出寓教于樂(lè )的精神。
四、總結提高，交流收獲。
1.學(xué)生交流收獲
師:通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些新的收獲?你得到了幾顆星?比一比，看一看誰(shuí)是“闖關(guān)小能手”?
2.師總結:語(yǔ)文學(xué)習貴在實(shí)踐，只有實(shí)實(shí)在在去讀、去畫(huà)、去思，才能獲得真知。課下請同學(xué)們繼續熟讀課文，在自己感受深刻的地方寫(xiě)下感受，摘抄積累自己喜歡的詞句。
設計意圖:
抓住學(xué)生在這個(gè)年齡段愛(ài)好游戲，善于表現自己的特點(diǎn)，通過(guò)競賽和評選激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
花的學(xué)校課文教案 3
教學(xué)目標：
1.朗讀課文，畫(huà)出具有新鮮感的詞語(yǔ)和句子，想象詞句描繪的情景。
2.展開(kāi)想象，仿照“雨一來(lái)，他們便放假了�！钡木涫綄�(xiě)句子。
3.會(huì )寫(xiě)“荒、舞、臂”三個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，畫(huà)出具有新鮮感的詞語(yǔ)和句子，邊讀邊想象詞句描繪的情景。
教學(xué)難點(diǎn)：
仿照“雨一來(lái)，他們便放假了�！钡木涫綄�(xiě)句子。
教學(xué)準備：
課件、字卡、田字格。
教學(xué)過(guò)程：
一、名言導入，板書(shū)課題
二、精讀課文，品析語(yǔ)句
�。ㄒ唬┳宰x課文，畫(huà)出有新鮮感的詞語(yǔ)和句子，多讀幾遍。
�。ǘ┻呑x邊想，你的眼前出現怎樣的情景？
1.讀文品佳句
濕潤的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著(zhù)口笛。
�、袤w會(huì )把東風(fēng)當作人來(lái)寫(xiě)的新鮮感，有感情地朗讀。
�、诹私狻盎摹钡淖衷醋掷�，指導書(shū)寫(xiě)“荒”。
2.讀文演情景
于是，一群一群的花，從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。
�、俳涣鳌耙蝗阂蝗旱幕ā睅�(lái)的新鮮感，女生讀。
�、趲熐榫忱首x，生想象畫(huà)面演讀。
�、壑笇�(shū)寫(xiě)“舞”。
3.讀文仿句式
雨一來(lái)，他們便放假了。
樹(shù)枝在林中互相碰觸著(zhù)，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著(zhù)大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。
�、僮ゾ哂行迈r感的詞語(yǔ)，想象畫(huà)面，體會(huì )花孩子們的心情。
�、谙胂蠓偶倭说�'花孩子會(huì )做什么？用上“雨一來(lái)，他們便放假了�！钡木涫椒聦�(xiě)。
�、蹖W(xué)生展示作品。
4.讀文悟情感
你可知道，媽媽?zhuān)麄兊募沂窃谔焐�，在星星所住的地方�?/p>
你沒(méi)有看見(jiàn)他們怎樣地急著(zhù)要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔?/p>
我自然能夠猜得出他們是對誰(shuí)揚起雙臂來(lái)，他們也有他們的媽媽?zhuān)拖裎覀円灿凶约旱膵寢屢粯印?/p>
�、偕涣鲗Α盎ê⒆拥募以谔焐�，在星星所住的地方�！钡睦斫�，師適時(shí)點(diǎn)撥。
�、谏a充交流，他們放學(xué)回家的情景。聯(lián)系生活，想象對話(huà)，再次體會(huì )新鮮感。
�、壑笇�(shū)寫(xiě)“臂”。師出示書(shū)寫(xiě)標準，師生評點(diǎn)。
三、總結全文，升華情感
�。ㄒ唬┛偨Y寫(xiě)法：豐富的想象，把物當作人等。
�。ǘ┗乜勖�，插入本文的創(chuàng )作背景，升華情感。
四、回扣名言，推薦閱讀
推薦閱讀《新月集》，積累更多有新鮮感的詞句。
2、花的學(xué)校
當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著(zhù)口笛。
于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。
媽媽?zhuān)艺娴挠X(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。
他們關(guān)了門(mén)做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。
雨一來(lái)，他們便放假了。
樹(shù)枝在林中互相碰觸著(zhù)，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著(zhù)大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。
你可知道，媽媽?zhuān)麄兊募沂窃谔焐�，在星星所住的地方�?/p>
你沒(méi)有看見(jiàn)他們怎樣地急著(zhù)要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔?/p>
我自然能夠猜得出他們是對誰(shuí)揚起雙臂來(lái)，他們也有他們的媽媽?zhuān)拖裎矣形易约旱膵寢屢粯印?/p>
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