五年級上冊《品德與社會(huì )》教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的五年級上冊《品德與社會(huì )》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
五年級上冊《品德與社會(huì )》教案1
教學(xué)目標：
1、了解我國古代杰出的歷史人物。
2、激發(fā)學(xué)生珍視祖國悠久歷史和燦爛文化的情感。
教學(xué)準備：
1、名人卡片；2、收集自己喜歡的歷史名人的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、名人名字我知道
1、你喜歡的名人有哪些？
2、大家說(shuō)的都是現代的名人，其實(shí)，在我國的古代也有很多優(yōu)秀的人物。比如說(shuō)：老師就特別崇拜唐代的李白，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你心目中的歷史名人？
3、板書(shū)：
唐代——李白、杜甫、武則天等
文學(xué)——杜甫、楊萬(wàn)里、王安石等。
李姓——李廣、李白、李時(shí)珍等
軍事——孫武、諸葛亮等
巾幗——李清照
醫學(xué)——李時(shí)珍、華佗
二、名人故事我來(lái)講
1、學(xué)生交流收集到的歷史名人故事。
2、幾人或獨自表演名人的故事。
3、歷史出示名人的故事圖片。
4、你們評一評他們好嗎？我們學(xué)習他們什么？
三、名人檔案我來(lái)做
1、學(xué)生自做名人檔案。
2、大家交流，互相欣賞。
3、展示優(yōu)秀作品。
四、升華
教師小結：我們的先輩和這些名人們?yōu)樽鎳慕ㄔO作出了巨大的貢獻。他們才成為了名人。我們新一代少年，要向他們學(xué)習，為祖國明天的更美好而努力學(xué)習，積極鍛煉，學(xué)好扎實(shí)的知識，長(cháng)大后，也成為祖國需要的新一代名人。我們準備好了嗎？
板書(shū)設計：
我的歷史名人檔案
悠久的歷史——燦爛的文化——我們要努力
你們假如有一天同樣站在長(cháng)城上，你想對長(cháng)城大聲說(shuō)什么？
課后記:
五年級上冊《品德與社會(huì )》教案2
教學(xué)目標
1、培養學(xué)生對家庭活動(dòng)的參與積極性。
2、鼓勵學(xué)生與父母多交流溝通。
3、培養學(xué)生民主參與意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教會(huì )學(xué)生參與家庭事件的決策。
2、培養學(xué)生民主參與意識。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入課題
1、同學(xué)們，你們在家里、在學(xué)校、在社區的生活中，有沒(méi)有維護自己的合法權利？
2、師：我們是家庭的一分子，我們也應該參與家庭事項的決策。
3、揭題并板書(shū)課題：我做合格小公民：我和爸爸媽媽“簽合同”。
二、學(xué)習交流
1、觀(guān)察第39面圖：小男孩在干嗎？如果家庭成員中有做得不對的地方，我們應該怎么辦？
2、家庭成員中還會(huì )有哪些不對的地方？你是怎樣提出來(lái)的？
三、說(shuō)說(shuō)我的家
1、教師導語(yǔ)：你的家里是人人平等嗎？你和爸爸媽媽有同等的發(fā)言權嗎？上節課老師讓同學(xué)們回去調查，現在讓我們來(lái)看看同學(xué)們的家里都有些什么樣的情況。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己家里的具體問(wèn)題。教師鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，可以說(shuō)好現象，也可以說(shuō)說(shuō)讓人煩惱的地方，如爸媽脾氣大、好等等。
四、我給爸媽提個(gè)醒
1、教師導語(yǔ)：剛才同學(xué)們說(shuō)了許多自己家里讓人煩惱的事。家庭成員特別是爸爸媽媽有一些做得不好或不對的地方，我們作為家庭的小主人，可以怎么做呢？
2、學(xué)生出點(diǎn)子，想辦法。
3、教師：同學(xué)們的辦法確實(shí)很好。確實(shí)，我們可以給爸媽提意見(jiàn)，而且用紙條寫(xiě)的方式確實(shí)是一個(gè)好辦法。
4、教師出示問(wèn)題情境“爸爸，通宵打麻將不好，請你___________”并提出活動(dòng)要求：你能幫這位同學(xué)把給爸爸媽媽的紙條哦充完整嗎？
五、總結提高
這節課，我們討論的主題是什么？你們知—我和爸爸媽媽“簽合同”
教學(xué)目標
1、培養學(xué)生對家庭活動(dòng)的參與積極性。
2、鼓勵學(xué)生與父母多交流溝通。
3、培養學(xué)生民主參與意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教會(huì )學(xué)生參與家庭事件的決策。
2、培養學(xué)生民主參與意識。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入課題
1、同學(xué)們，你們在家里、在學(xué)校、在社區的生活中，有沒(méi)有維護自己的合法權利？
2、師：我們是家庭的一分子，我們也應該參與家庭事項的決策。
3、揭題并板書(shū)課題：我做合格小公民：我和爸爸媽媽“簽合同”。
二、學(xué)習交流
1、觀(guān)察第39面圖：小男孩在干嗎？如果家庭成員中有做得不對的地方，我們應該怎么辦？
2、家庭成員中還會(huì )有哪些不對的地方？你是怎樣提出來(lái)的？
三、說(shuō)說(shuō)我的家
1、教師導語(yǔ)：你的家里是人人平等嗎？你和爸爸媽媽有同等的發(fā)言權嗎？上節課老師讓同學(xué)們回去調查，現在讓我們來(lái)看看同學(xué)們的家里都有些什么樣的情況。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己家里的具體問(wèn)題。教師鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，可以說(shuō)好現象，也可以說(shuō)說(shuō)讓人煩惱的地方，如爸媽脾氣大、好等等。
四、我給爸媽提個(gè)醒
1、教師導語(yǔ)：剛才同學(xué)們說(shuō)了許多自己家里讓人煩惱的事。家庭成員特別是爸爸媽媽有一些做得不好或不對的地方，我們作為家庭的小主人，可以怎么做呢？
2、學(xué)生出點(diǎn)子，想辦法。
3、教師：同學(xué)們的辦法確實(shí)很好。確實(shí)，我們可以給爸媽提意見(jiàn)，而且用紙條寫(xiě)的方式確實(shí)是一個(gè)好辦法。
4、教師出示問(wèn)題情境“爸爸，通宵打麻將不好，請你___________”并提出活動(dòng)要求：你能幫這位同學(xué)把給爸爸媽媽的紙條哦充完整嗎？
五、總結提高
這節課，我們討論的主題是什么？你們知道了什么？還有什么想問(wèn)的嗎？道了什么？還有什么想問(wèn)的嗎？
五年級上冊《品德與社會(huì )》教案3
教學(xué)目標
�。�、了解家庭的歷史及變遷，進(jìn)一步增強對于歷史的親近感。
�。�、通過(guò)編寫(xiě)簡(jiǎn)單家史，學(xué)習一些歷史學(xué)方法。
教學(xué)準備
檢查學(xué)生為寫(xiě)家史所做的準備。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
�。�、導入。教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生家庭作業(yè)完成的情況、家長(cháng)們對教科書(shū)上呈現的家史發(fā)表了什么看法，以及對寫(xiě)家史提出了哪些建議等，并請幾個(gè)學(xué)生談一談。
�。�、閱讀與觀(guān)察討論。給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間，觀(guān)察和閱讀教科書(shū)第２８～２９頁(yè)上的四幅家庭照片、小文寫(xiě)的家史以及“我家的大事與國家的大事”對照表，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從這四幅照片中體會(huì )到了什么，有什么感受。教師可以引導學(xué)生從照片中人物的年齡、衣著(zhù)、容貌、家庭成員數量等的變化入手談感受，可以結合下面的歷史年表，讓學(xué)生估計每幅照片拍攝的年代，根據歷史年表列出的國家大事，想像照片中的家庭生活在哪個(gè)年代。
�。�、講解與討論。請學(xué)生朗讀教科書(shū)第２７頁(yè)的課文，教師說(shuō)明：“我們每個(gè)同學(xué)都可以像小文那樣，為自己的家庭編寫(xiě)家史。要編寫(xiě)得好，必須掌握正確的方法。教科書(shū)上為我們列舉了一些方法，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧�！�
根據教科書(shū)第２７頁(yè)列舉的確定歷史時(shí)間、收集和整理資料、完成寫(xiě)作三大步驟，逐一與學(xué)生進(jìn)行討論，并對他們不甚清楚和不明確的地方加以說(shuō)明、解釋。
�。�、個(gè)人寫(xiě)作。每個(gè)學(xué)生根據課前的準備，開(kāi)始編寫(xiě)自己的家史，教師巡視并給予幫助。教師需要提醒學(xué)生看一看教科書(shū)第２７頁(yè)豆博士的話(huà)。
�。�、總結。教師就學(xué)生寫(xiě)家史的情況給予有針對性的評價(jià)，布置家庭作業(yè)。
五年級上冊《品德與社會(huì )》教案4
活動(dòng)目標：
1、以實(shí)際行動(dòng)營(yíng)造家庭民主氛圍，使學(xué)生感受到家庭民主生活的美好。
2、通過(guò)提出積極建議，參與家庭、學(xué)校、社區生活的管理，鼓勵學(xué)生積極參與社會(huì )生活做具有現代民主意識的合格小公民。
3、培養學(xué)生現代民主意識。
活動(dòng)準備：
1、設計幾組填空題和選擇題
2、家庭合同書(shū)、調查表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 談話(huà)導入課題
1、同學(xué)們，你們在家里、在學(xué)校、在社區的生活中，有沒(méi)有維護自己的合法權利？
2、師：我們是社會(huì )的一分子，我們現有同大人一樣的合法權利。同時(shí)，我們也是中華人民共和國的公民，我們這樣做一個(gè)合格的小公民？
3、揭題并板書(shū)課題：我做合格小公民
二、 學(xué)習交流
�。ㄒ唬�、我和爸爸媽媽“簽合同”
1、觀(guān)察第39面圖：小男孩在干嗎？如果家庭成員中有做得不對的地方，我們應該怎么辦？
2、家庭成員中還會(huì )有哪些不對的地方？你是怎樣提出來(lái)的？
3、你也是家庭中一員，你有做得不對的地方嗎？有哪些？你打算怎樣改正？
4、家庭成員中，有些矛盾，我們怎樣解決？我們開(kāi)一個(gè)家庭會(huì )議。模擬一次家庭會(huì )議，學(xué)生自己選擇演角色。
5、為了能使家庭成員更和睦，又能改正一些不良現象，我們來(lái)簽定一份合同好嗎？
出示“家庭合同”：甲、乙方可以是家庭成員中任何一人。
練習：簽合同。
�。ǘ┪医o學(xué)校提建議
1、出示表格：內容有：環(huán)境，設施，人與人之間，還有等。學(xué)生填寫(xiě)，作出統計。
2、活動(dòng)一：學(xué)校環(huán)境、管理措施、學(xué)生活動(dòng)、教師的教學(xué)方法……你認為哪些方面做得好，哪些方面還存在不足？調查一下其他的老師、家長(cháng)和同學(xué)，看看他們有哪些滿(mǎn)意和不滿(mǎn)意的地方。
3、活動(dòng)二：“我給學(xué)校提建議”，如豐富校園活動(dòng)的建議，創(chuàng )建文明班級的辦法、改善學(xué)校周邊環(huán)境建議等。
�。ㄈ┪沂切」�
1、觀(guān)察：我們生活的社區環(huán)境怎樣？
2、出示調查表：
關(guān)于社區若干問(wèn)題的調查
問(wèn) 題 滿(mǎn) 意 不滿(mǎn)意 建 議
周邊環(huán)境
管理措施
活動(dòng)設施
文化生活
衛生狀況
3、閱讀教材第43面：你有什么要說(shuō)的？
4、讀教材結語(yǔ)：也許我們的建議暫時(shí)不能被采納，也許我們的呼吁暫時(shí)沒(méi)有回應，但作為小公民，這時(shí)可以自豪地說(shuō)：我們這樣做了，我們還會(huì )這樣做下去！
三、 總結提高
這節課，我們討論的主題是什么？你們知道了什么？還有什么想問(wèn)的嗎？
板書(shū)設計：
我是合格小公民
家庭——好好說(shuō)，巧妙提，有錯改——幸福
學(xué)�！峤ㄗh，好環(huán)境——和諧
社區——出點(diǎn)子——生活美好
五年級上冊《品德與社會(huì )》教案5
〖教學(xué)目標
�。保私馊祟�(lèi)自古以來(lái)就懂得擇水而居，長(cháng)江是華夏文明的搖籃，是養育中華民族的母親河，體驗并感受祖國地域環(huán)境的博大，從對母親河的熱愛(ài)，升華為更加熱愛(ài)偉大祖國的情感。
�。玻畬W(xué)習優(yōu)秀中華兒女的感人事跡和優(yōu)秀品格，感受不屈不撓、勇往直前、仁愛(ài)寬容、大氣磅礴的長(cháng)江，受到優(yōu)秀道德情操的陶冶。
�。常M(jìn)一步提高認識地圖的能力，通過(guò)識圖發(fā)展空間思維的能力；培養收集資料的能力。
�。矗私忾L(cháng)江的源流概況，并沿著(zhù)這條線(xiàn)索，了解流域內各地區的社會(huì )發(fā)展概況，了解社會(huì )主義建設的偉大成就。
〖教學(xué)準備
�。保䥇^圖、地形圖、長(cháng)江流域圖。
�。玻枨浺簦骸堕L(cháng)江之歌》《我們的田野》。
�。常嘘P(guān)長(cháng)江流域的資料和圖片。
〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
第一課時(shí)
�。保畬�。播放歌曲《長(cháng)江之歌》。
�。玻首x教科書(shū)第６０頁(yè)的課文。
�。常處熃柚匦螆D或長(cháng)江流域圖進(jìn)行講授。
�。ǎ保伴L(cháng)江發(fā)源于青海省的各拉丹冬雪山，曲折東流，全長(cháng)６３００千米，是我國第一大河，世界第三大河�！�
�。ǎ玻伴L(cháng)江在青海省發(fā)源以后，向東向南，流經(jīng)四川、西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海市１１個(gè)�。ㄗ灾螀^、直轄市），注入東海�！�
�。ǎ常┏鍪靖柚{，幫助學(xué)生識圖。歌謠：第一大河是長(cháng)江，發(fā)源于青海西南部。流過(guò)川、藏、滇，穿過(guò)渝、鄂、湘，贛、皖、蘇、滬要記住。全長(cháng)六千三，注入東海水力富。
�。矗n堂練習。識圖：長(cháng)江的流程。
�。担骄炕顒�(dòng)。
�。ǎ保┎贾锰骄�?jì)热�。由教師指地圖講：“和其他河流一樣，長(cháng)江也分為上、中、下游三段。從源頭到湖北省的宜昌是長(cháng)江的上游，從宜昌到江西省的湖口是長(cháng)江的中游，從湖口到入�？谑情L(cháng)江的下游�，F在我們就從地圖上找一找：①長(cháng)江的上游江段；②長(cháng)江上游流經(jīng)什么地形區；③長(cháng)江上游地區的環(huán)境怎樣；④長(cháng)江上游的水流狀況�！�
�。ǎ玻⿲W(xué)生以小組為單位查找地圖，進(jìn)行探究。
�。ǎ常┱n堂討論。學(xué)生交流“探究長(cháng)江上游狀況”的成果。學(xué)生借助地形圖或長(cháng)江流域圖進(jìn)行匯報，在此過(guò)程中教師要注意引導。其要點(diǎn)是：從源頭到湖北省的宜昌是長(cháng)江的上游；長(cháng)江上游流經(jīng)我國海拔４０００米的青藏高原以及海拔２０００米的云貴高原地區和四川盆地地區，分別屬于我國的第一級和第二級階梯地區；那里山高林密，江水奔流于峽谷之中；長(cháng)江上游的江水清澈，是從高處向低處一路跌落下來(lái)的，所以江水湍急，蘊藏著(zhù)豐富的水力資源。聞名于世的長(cháng)江三峽就位于此河段，宏偉的三峽水利工程正在建設之中。重慶市是我國西南部重要的工業(yè)城市，鋼鐵、機械、汽車(chē)制造、紡織、食品等工業(yè)十分發(fā)達。
�。叮首x教科書(shū)第６２～６３頁(yè)的課文。
�。罚畬W(xué)生齊誦在語(yǔ)文課上學(xué)習過(guò)的李白的詩(shī)―――《早發(fā)白帝城》。
〖家庭作業(yè)
收集相關(guān)資料并從地圖上查找：①長(cháng)江的中游、下游江段；②長(cháng)江中游、下游流經(jīng)什么地形區；③長(cháng)江中游、下游地區的環(huán)境怎樣；④長(cháng)江中游、下游的水流狀況；⑤長(cháng)江中游、下游地區的建設成就。
《長(cháng)江的訴說(shuō)》第二課時(shí)
�。保畯土暀z查。（１）集體朗讀長(cháng)江源流的歌謠；（２）識圖：長(cháng)江的流程。
�。玻畬W(xué)生進(jìn)行“探究長(cháng)江中、下游”活動(dòng)的成果匯報。學(xué)生借助地形圖或長(cháng)江流域圖匯報有關(guān)長(cháng)江中、下游情況的資料，在此過(guò)程中教師要注意引導。其要點(diǎn)是：
長(cháng)江中游：長(cháng)江穿過(guò)三峽流到宜昌，結束了上游到達了中游，流經(jīng)湖北到達江西的湖口，這便是中游段。
長(cháng)江下游：從江西省的湖口到長(cháng)江入�？诒闶情L(cháng)江下游段。
長(cháng)江中、下游地區處于我國的第三級階梯，地勢低平，河湖眾多，是我國著(zhù)名的魚(yú)米之鄉；工農業(yè)均發(fā)達，是我國經(jīng)濟最發(fā)達的地區。
�。常首x教科書(shū)第６４頁(yè)的課文。
�。矗畬W(xué)生繼續進(jìn)行“探究長(cháng)江中、下游”活動(dòng)的成果匯報。學(xué)生借助地形圖或長(cháng)江流域圖匯報有關(guān)長(cháng)江中、下游情況的資料，在此過(guò)程中教師要注意引導。其要點(diǎn)是：
長(cháng)江中、下游是平原地區，是我國主要的農業(yè)區，可以說(shuō)是沃野千里�？梢越Y合播放學(xué)生在音樂(lè )課學(xué)習過(guò)的兒童歌曲《我們的田野》（我們的田野，美麗的田野，碧綠的河水，流過(guò)無(wú)邊的稻田，無(wú)邊的稻田……）進(jìn)行介紹：由于長(cháng)江中、下游地處平原地區，又有很多支流匯合進(jìn)來(lái)，所以江面開(kāi)闊，江水流速平緩，利于航運，素有“黃金水道”之稱(chēng)。長(cháng)江在這一地區還經(jīng)過(guò)湖北省省會(huì )武漢市、江蘇省省會(huì )南京市和直轄市
海市。武漢是我國中部重要的工業(yè)城市，鋼鐵、機械、汽車(chē)制造、造船、紡織等工業(yè)十分發(fā)達。南京是我國的歷史名城，有多種工業(yè)，尤其是化學(xué)工業(yè)在全國占重要地位，還有我國目前最大的鐵路、公路橋―――南京長(cháng)江大橋。上海市是我國第一大城市，也是世界大都市之一，經(jīng)濟、科學(xué)文化、交通均高度發(fā)達。
�。担首x教科書(shū)第６５頁(yè)的課文。
�。叮n堂練習：完成教科書(shū)第６４～６５頁(yè)的填空。
�。罚處�。
〖家庭作業(yè)
�。保ㄟ^(guò)識圖練習，鞏固學(xué)習過(guò)的有關(guān)長(cháng)江的知識。
�。玻贾锰骄咳蝿�(wù)。預習教科書(shū)第６６～６７頁(yè)的內容，收集有關(guān)長(cháng)江環(huán)境和保護母親河行動(dòng)的資料。
五年級上冊《品德與社會(huì )》教案6
教材分析：
我國是有幾千年歷史的文明古國，有著(zhù)深厚的文化積淀。我國的國寶，作為祖國文化有形的、綜合的世界文化遺產(chǎn)和文化景觀(guān)，它們是中國社會(huì )發(fā)展的文化產(chǎn)物，它們的存在讓我們感到與祖國的歷史文化有著(zhù)根一般的關(guān)系。教材主要引導同學(xué)收集資料、討論交流自身的收獲、發(fā)現和感受，體會(huì )中國古文明的輝煌和中華文化的豐富與精深。引導同學(xué)透過(guò)歷史遺跡探究背后的故事，引發(fā)對中國歷史的興趣樹(shù)立維護古遺跡的意識。
學(xué)情分析：五年級的同學(xué)平均年齡11歲，小朋友們在教師的引導下，已經(jīng)比較深入地接觸了一個(gè)又一個(gè)他們感興趣的話(huà)題，加深了他們對自我、對他人、對社會(huì )的認識和理解，并在此基礎上養成了較好的行為習慣形成了一定的是非觀(guān)。但對中國古遺跡價(jià)值的認識和維護古遺跡的意識還不夠，需要教師進(jìn)一步地引導，使他們沿著(zhù)健康、正確的道路一步步前進(jìn)。
教學(xué)目標：
(1)認知目標：讓同學(xué)對我國的世界文化遺產(chǎn)有一些基本地了解，感受中國古代文明的輝煌，體會(huì )中國文化的豐富與精深，知道古遺跡具有極其珍貴的價(jià)值。
(2)技能目標：通過(guò)課前收集資料，培養同學(xué)收集處置信息的能力。
(3)情感目標：通過(guò)本課的學(xué)習，引起同學(xué)對古遺跡的熱愛(ài)之情，激發(fā)他們維護古遺跡的責任意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓同學(xué)感受中國文明的絢爛輝煌，知道古遺跡的珍貴價(jià)值。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何激發(fā)同學(xué)維護古遺跡的`責任意識。
教學(xué)準備：
同學(xué)準備：
課前查找有關(guān)古遺跡的資料和一張彩色卡片
教師準備：
制作相關(guān)課件
教學(xué)時(shí)間：
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣，感知名勝古跡
1、同學(xué)出示自身旅游時(shí)的照片，介紹曾經(jīng)去過(guò)的名勝古跡。
2、談?wù)勛陨淼囊?jiàn)到名勝古跡時(shí)的感受。
二、 觀(guān)看解說(shuō)，了解古遺跡
1、播放一組中國世界文化遺產(chǎn)圖片，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是什么地方。
2、說(shuō)說(shuō)看過(guò)后的感受。
3、出示中國地圖，在相應的位置貼上文化遺產(chǎn)名稱(chēng)紙條。
三、分組匯報，集體交流，探索古遺跡
指導同學(xué)按課前自身選擇的一處古遺跡，交流自身探索的效果。有“長(cháng)城”小組、“秦兵馬俑”組、“大足石刻”組和“敦煌莫高窟”組等等，匯報時(shí)教師相機指導，引向深入，并注意點(diǎn)撥文化遺產(chǎn)的價(jià)值，以突破重難點(diǎn)。
四、拓展延伸維護古遺跡
播放《火燒圓明園》的場(chǎng)景和文物被損圖片
1、同學(xué)談感受。
2、了解國家、政府為維護遺產(chǎn)做的大量工作。
3、同學(xué)交流自身如何用實(shí)際行動(dòng)維護古遺跡。
4、出示課后活動(dòng)：“小主人在行動(dòng)”——繼續探索古遺跡，為維護古遺跡出點(diǎn)力。
5、師總結
板書(shū)
我國的國寶
歷史價(jià)值 經(jīng)濟價(jià)值 藝術(shù)價(jià)值
維護古遺跡 責任意識
五年級上冊《品德與社會(huì )》教案7
教學(xué)目標
�。保酪恍┯嘘P(guān)中華民族的古老神話(huà)和故事。
�。玻斫庠谶@些神話(huà)和故事中所蘊含的民族精神和高尚品質(zhì)。
教學(xué)準備
�。保私鈱W(xué)生對中華民族古代神話(huà)傳說(shuō)的了解和熟悉程度。
�。玻鶕䦟W(xué)生的熟悉程度和閱讀水平選擇一些有關(guān)的書(shū)籍。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
第一課時(shí)
�。保畬�。教師了解學(xué)生搜集古代神話(huà)傳說(shuō)的情況，并可以讓幾個(gè)學(xué)生談一談他們搜集的情況，如從哪里找到的、是什么內容等。
�。玻喿x與討論。教師為學(xué)生朗讀教科書(shū)第６頁(yè)的課文，并告訴學(xué)生：“在今天的課上，我們也要像教科書(shū)中五年級（２）班的同學(xué)那樣，召開(kāi)關(guān)于古代神話(huà)和傳說(shuō)的主題班會(huì )。讓我們先從樂(lè )樂(lè )和小文搜集到的故事開(kāi)始吧�！苯處熣垉擅麑W(xué)生分別朗讀教科書(shū)第６～７頁(yè)上的精衛填海和大禹治水的故事，然后請學(xué)生以自由發(fā)言的形式發(fā)表自己的看法。教師可以適當地加以引導：“這兩個(gè)故事反映了什么樣的精神和優(yōu)秀品質(zhì)？”（精衛填海的故事反映的是頑強、勇敢、不畏艱難、堅定不移的精神，大禹治水的故事反映的是公而忘私、大公無(wú)私、堅持不懈等優(yōu)秀品質(zhì)。）
�。常〗M準備。以小組為單位，相互交流自己搜集到的神話(huà)與傳說(shuō)，并共同探討其中所反映的精神和優(yōu)秀品質(zhì)。教師也可以將事先準備好的書(shū)籍分發(fā)給各個(gè)小組閱讀，并做好向全班介紹的準備。在小組活動(dòng)過(guò)程中，教師巡視，并適當地幫助學(xué)生選擇故事，盡可能避免小組之間的重復。
�。矗處熆偨Y，督促學(xué)生利用課下的時(shí)間為下次的交流做好準備。
第二課時(shí)
�。保孕〗M為單位，繼續為故事會(huì )做準備。
�。玻嘟涣�。每個(gè)小組推選代表，向全班介紹一兩個(gè)故事，并根據小組的討論結果，說(shuō)明所反映的精神和優(yōu)秀品質(zhì)。
�。常處燑c(diǎn)評和總結。
五年級上冊《品德與社會(huì )》教案8
目標要求
1、通過(guò)傳統家庭與現代家庭的對比，了解時(shí)代不同，家庭關(guān)系也在不斷發(fā)生變化;學(xué)習建立民主、平等的新型家庭關(guān)系。
2、通過(guò)調查、游戲等活動(dòng)反省自己與父母的關(guān)系，愿意與父母相互關(guān)心，相互理解，及時(shí)溝通，和父母做朋友。
3、學(xué)習溝通的基本技巧，體會(huì )與父母成功溝通的良好感覺(jué)。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第1課時(shí)
課時(shí)目標
1、通過(guò)傳統家庭與現代家庭的對比，了解時(shí)代不同，家庭關(guān)系也在不斷發(fā)生變化。
2、反省自己與父母的關(guān)系，學(xué)習與父母溝通的一些基本技巧。
3、了解和父母產(chǎn)生的摩擦是因為彼此想法上的差異，嘗試了解父母的想法。
課前準備教師：
1、小記者采訪(fǎng)家長(cháng)的錄像。
2、家長(cháng)與學(xué)生的調查統計表
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1、觀(guān)看《家有兒女》的劇照或視頻片段，交流電視劇中感興趣的情節，思考：你喜歡這個(gè)家庭嗎?為什么?
2、小結：在上節課的學(xué)習中，我們已經(jīng)了解到，在舊時(shí)我國傳統的家庭中，家長(cháng)具有絕對的，父母的意思子女必須無(wú)條件服從，晚輩不敢表露與長(cháng)輩不同的思想和觀(guān)點(diǎn)。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，家庭生活也發(fā)生了變化�，F在的家庭生活越來(lái)越趨于民主化，父母對子女來(lái)說(shuō)不僅是長(cháng)輩，也是特別的朋友。今天，我們就來(lái)學(xué)習“父母——我特別的朋友”。教師出示課題。
二、學(xué)習
1、和父母相處法寶之一——學(xué)會(huì )傾訴。
�、艓煟簞≈袆⑿�、小雪、小雨和父母是朋友，你們和父母的關(guān)系也像他們一樣嗎?和父母交朋友有一些法寶，讓我們一起去找一找。大家先來(lái)做一個(gè)小調查。
�、葡旅孢@些問(wèn)題你有嗎?當你碰到這些問(wèn)題時(shí)，你愿意和父母交流嗎?
A、你與好朋友產(chǎn)生了矛盾，會(huì )向父母述說(shuō)嗎?為什么?
B、你競選班干部落選了，你會(huì )向父母述說(shuō)嗎?為什么?
C、這幾天上課時(shí)，你老是走神，測驗結果也不理想，你會(huì )向父母述說(shuō)嗎?為什么?
D、同學(xué)給你取了個(gè)外號，你很苦悶，你會(huì )向父母述說(shuō)嗎?為什么?
E、你為班隊承擔著(zhù)一項工作，最近你覺(jué)得壓力很大，你會(huì )向父母述說(shuō)嗎?為什么?
F、你在學(xué)校里犯了錯誤，被老師批評了，你會(huì )向父母述說(shuō)嗎?為什么?
G、你與一名異性同學(xué)關(guān)系很融洽，有的同學(xué)起哄說(shuō)你們在早戀。
你還碰到過(guò)哪些問(wèn)題?碰到這些問(wèn)題時(shí)，你會(huì )向父母述說(shuō)嗎?為什么?
�、侨嘟涣�。
�、刃〗Y：隨著(zhù)歲月的流逝，我們漸漸地在長(cháng)大，可煩惱也似乎越來(lái)越多了。剛才許多同學(xué)講述到，當我們碰到有煩惱和苦悶，遇到挫折和困難，可以向父母述說(shuō)。這就是與父母成為朋友的第一個(gè)法寶交友——傾訴。
2、和父母相處法寶之二——增進(jìn)了解。
�、艓煟河行┩瑢W(xué)愿意向父母傾訴，他們把父母當作自己的朋友，但也有些同學(xué)不愿向父母傾訴，他們總覺(jué)得父母不了解自己。讓我們一起去看看家長(cháng)是如何看待這個(gè)問(wèn)題的。(教師播放錄像：“小記者的采訪(fǎng)”。)
�、茙煟嚎赐瓴稍L(fǎng)，我們來(lái)做一個(gè)“小測試”。(參見(jiàn)教科書(shū)第9頁(yè)。)
�、菐煟豪蠋熯�對家長(cháng)和小朋友分別進(jìn)行了問(wèn)卷調查。我們來(lái)看一看調查結果。(教師出示課件：“家長(cháng)、學(xué)生的調查表”。)
�、葞煟嚎戳诵∮浾叩牟稍L(fǎng)，做了測試，又了解了調查結果，你有何感想?學(xué)生交流想法。
�、蓭熜〗Y：剛才采訪(fǎng)的、測試的、調查的都是些生活細節問(wèn)題，但從這些細節中最能看出父母對子女的態(tài)度和子女對父母的態(tài)度。除了傾訴，子女還應做個(gè)有心人，了解父母。這就是我們的第二個(gè)法寶——了解，只有了解父母，才能理解他們，并與他們溝通，才能與他們交朋友。
�、蕩煟耗阌惺裁春棉k法去了解父母嗎?小組交流，全班匯報。
�、诵〗Y：剛才許多同學(xué)表達了了解父母的愿望，交流了了解父母的方法。相信大家在擁有了“傾訴”“了解”兩寶，會(huì )與父母成為特殊的朋友。
3、解決小摩擦。
�、艓煟河袝r(shí)父母與我們之間也會(huì )有意見(jiàn)不統一的時(shí)候，會(huì )產(chǎn)生一些小摩擦。我們來(lái)看一看李濤與他爸爸媽媽之間發(fā)生的故事。(教師出示課件：“買(mǎi)鞋小摩擦”。)
師：假設你是李濤，你是怎么想的?如果你是他的父母你又是怎么想的呢?
師：那么，事情會(huì )怎么發(fā)展呢?李濤是否達成了心愿，買(mǎi)到了他想要的那雙鞋呢?請大家猜測一下劇情的發(fā)展。
�、菩〗Y：不同的處理方式會(huì )得到不同的結果，也許及時(shí)了解父母的想法，與他們進(jìn)行溝通，很多摩擦就會(huì )消失。
三、拓展
在我們日常生活中經(jīng)常會(huì )發(fā)生類(lèi)似李濤與他父母這樣的摩擦。為什么父母與子女之間的想法會(huì )有差異?這種差異主要表現在哪些方面?請同學(xué)們課后與父母一起填寫(xiě)教科書(shū)第10頁(yè)的表格，并試著(zhù)與父母溝通、解決這些問(wèn)題。下節課，我們來(lái)交流成功溝通，化解摩擦的經(jīng)驗。
第2課時(shí)
教學(xué)目標
1、愿意通過(guò)自己的努力，與父母一起建立民主、平等的新型家庭關(guān)系。
2、掌握與父母相互關(guān)心，相互理解，及時(shí)溝通，和父母做朋友具體技巧。
3、通過(guò)交流體會(huì )與父母成功溝通的良好感覺(jué)。
課前準備
教師：錄音《媽媽的心聲》。
學(xué)生：“點(diǎn)子卡”(卡紙)。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1、師：同學(xué)們，上節課，老師布置一個(gè)作業(yè)，讓同學(xué)們與你們的父母交流想法，嘗試溝通�，F在我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)與父母成功溝通的例子。
2、學(xué)生交流與父母成功溝通的事例。
二、學(xué)習
1、想想“金點(diǎn)子”。
�、艓煟号c父母產(chǎn)生摩擦時(shí)，你有哪些好辦法可以解決問(wèn)題?把你想到的“金點(diǎn)子”與小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。請小組長(cháng)綜合大家的意見(jiàn)，把它們寫(xiě)到“點(diǎn)子卡”上。學(xué)生小組交流。
�、茖W(xué)生把“點(diǎn)子卡”貼在黑板上的卡紙上。教師與學(xué)生共同探討“金點(diǎn)子”。
�、切〗Y：有了這些“金點(diǎn)子”，我們也許就能與父母更好地溝通。我們與父母會(huì )成為知心朋友。
2、出出“好主意”。
師：有幾名與我們同齡的小朋友，他們與父母之間似乎產(chǎn)生了代溝，讓我們當一當“知心姐姐”，看看能不能解決問(wèn)題。
�、�(教師播放錄音：“我的煩惱”)全班交流。
�、�(教師播放情境�。骸拔蚁胗袀�(gè)玩伴”)，先小組討論解決的辦法，再全班交流。
�、墙處煶鍪窘炭茣�(shū)第13頁(yè)最后一個(gè)事例，學(xué)生獨立填寫(xiě)“我的主意”，全班交流。
�、刃〗Y：理解是溝通的橋梁，父母應該理解我們，我們也應該理解父母。用信任在親子的心靈之間架起一座溝通的橋，一座充滿(mǎn)愛(ài)和快樂(lè )的橋。
3、說(shuō)說(shuō)我們的愛(ài)。
師：今天老師也帶來(lái)一位媽媽的心聲，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!(教師播放錄音：“媽媽的心聲”。)學(xué)生交流感想。
三、拓展
1、師：父母有時(shí)候不善于表達，其實(shí)他們有很多話(huà)想對說(shuō)。(教師出示課件：“父母的能與不能”。)
2、小結：同學(xué)們，在我們平凡的生活中有一件無(wú)價(jià)之寶時(shí)刻伴隨著(zhù)我們健康成長(cháng)，她像丁冬泉水滋潤著(zhù)我們的心田，像溫暖的陽(yáng)光給予我們前進(jìn)的力量，這就是父母的愛(ài)。這愛(ài)中有關(guān)心、有幫助，有鼓勵，也有批評。讓我們去理解父母，體諒父母的苦心，并與他們溝通，讓我們與父母成為我們特殊的朋友吧。
五年級上冊《品德與社會(huì )》教案9
今天我說(shuō)課的課題是《我的心》。下面我主要從教材、設計理念、學(xué)情和目標、教法和學(xué)法、教學(xué)程序這五方面來(lái)說(shuō)。
說(shuō)教材
《我的心》是北師大版《品德與社會(huì )》五年級上冊第三單元《我們同有一個(gè)家》主題二《炎黃子孫的心愿》課題3，本單元《我們同有一個(gè)家》通過(guò)兩個(gè)主題引導學(xué)生從不同的角度認識和了解中華民族。本課以"炎黃子孫的心愿"為主題，選取了一個(gè)獨特的視角，圖文并茂，打開(kāi)了解世界各地華人、華僑的窗口，主要是讓學(xué)生了解海外華人雖身在他鄉,卻心系祖國，為祖國做出杰出貢獻的事例，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。
說(shuō)設計理念
《品德與社會(huì )》課程標準中強調"必須以?xún)和纳鐣?huì )生活為基礎"，強調讓兒童"從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀(guān)察社會(huì )，用自己的心靈感受社會(huì )，用自己的方式研究社會(huì )"。
基于以上的認識，我對教材進(jìn)行了必要的補充、重新整合、編排，整個(gè)設計力求做到：教學(xué)環(huán)節簡(jiǎn)單化，研究過(guò)程主體化，書(shū)本知識現代化。
說(shuō)學(xué)情和教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿲W(xué)情分析
一般特征：晉江是有名的僑鄉，本班學(xué)生對晉江華僑為晉江的發(fā)展所做的貢獻略有耳聞。他們知道要愛(ài)國，但大多停留在口頭文字的表述上，沒(méi)有與具體的行動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，有的即便是做了,也不知道那就是愛(ài)國。而通過(guò)本課的學(xué)習，可以調動(dòng)他們已有的自己的觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)而有意識地支配自己的行為，培養學(xué)生通過(guò)有意識的努力形成新習慣。
初始能力：本班學(xué)生已有一定的語(yǔ)言表達能力，能與同學(xué)交流、合作學(xué)習。
信息素養：本班學(xué)生已有一定的搜集、資料的能力，能初步借助絡(luò )等途徑進(jìn)行學(xué)習。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
1、 認知目標：
�。ǎ保⿲W(xué)習地圖，知道華人、華僑遍布世界各地。
�。�2）通過(guò)搜集、交流有關(guān)海外華人生活習俗的資料，知道海外華人以人勤勞、刻苦的美德創(chuàng )建并開(kāi)拓著(zhù)事業(yè)，并把中華文化傳播到世界各地。
�。�3）通過(guò)搜集、交流海外華人的愛(ài)國故事，知道海外華人、華僑有著(zhù)割舍不斷的祖國情結，為祖國的發(fā)展做出了巨大的貢獻。
2、能力目標：進(jìn)一步提高學(xué)生識圖能力、收集資料及處理信息的的能力和語(yǔ)言表達能力。
3、情感目標：激發(fā)與培養學(xué)生的愛(ài)國情感，使學(xué)生把愛(ài)國情感落實(shí)到行動(dòng)中。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)搜集信息，了解海外華人為祖國的發(fā)展做出了巨大的貢獻。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)與培養學(xué)生的愛(ài)國情感，使學(xué)生把愛(ài)國情感落實(shí)到行動(dòng)中。
�。ㄋ模┙虒W(xué)準備：
學(xué)生：自主探究，課前搜集有關(guān)海外華人生活習俗的資料及晉江僑胞的愛(ài)國故事，并把主要事跡在信息卡上。
教師：搜集有關(guān)海外華人生活習俗的圖片、視頻及海外華人在重大活動(dòng)中的場(chǎng)面。
說(shuō)教法和學(xué)法
我遵循"教師為主導，學(xué)生為主體，兒童社會(huì )生活為主線(xiàn)"的指導，借助多媒體輔助教學(xué)手段，通過(guò)活動(dòng)體驗、情緒調節、活動(dòng)探究等多種教學(xué)方法為學(xué)生創(chuàng )設自主、合作、探究的教學(xué)氛圍，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐體驗和課內交流感悟。
在學(xué)法指導上，本著(zhù)充分發(fā)揮學(xué)生主體性學(xué)習的原則，我在課堂活動(dòng)中主要采取自主探究、合作交流、思考、分析歸納等方法讓學(xué)生親身體驗，合作探究。
說(shuō)教學(xué)程序
課前活動(dòng)：輕松時(shí)刻--音樂(lè )熏陶 創(chuàng )設情境
活動(dòng)一：火眼金睛--圖片引入 對話(huà)文本
活動(dòng)二：視頻直播--交流互動(dòng) 升華認識
活動(dòng)三：精彩連載--點(diǎn)擊真情 震撼心靈
活動(dòng)四：焦點(diǎn)訪(fǎng)談--化情為行 教育延伸
活動(dòng)五：激情回旋--紅心凝聚 深化主題
課外活動(dòng)：快樂(lè )出航--課外延續 引領(lǐng)實(shí)踐
具體教學(xué)過(guò)程：
課前活動(dòng)：輕松時(shí)刻--音樂(lè )熏陶 創(chuàng )設情境
課前，我播放《我的心》的歌曲視頻，讓學(xué)生跟唱，這樣既緩解了學(xué)生緊張的情緒，又為教學(xué)環(huán)節的展開(kāi)創(chuàng )設一定的情境。
活動(dòng)一：火眼金睛--圖片引入 對話(huà)文本
1、瞬間回放 情感鋪墊
上課伊始，我出示今年國慶慶典活動(dòng)中 "我的心"方陣圖片，讓學(xué)生觀(guān)察，引導學(xué)生回憶"結"象征的意義，通過(guò)談話(huà)，引出課題（板書(shū)課題：我的心）
2、看分布圖 對話(huà)文本
我出示華人分布地圖，讓學(xué)生觀(guān)察地圖，引導學(xué)生了解海外華人的數量及在世界各地的廣泛分布，啟發(fā)學(xué)生思考："為什么世界各地都有我們人？"引導學(xué)生與文本對話(huà)，從豆博士的話(huà)中找到答案，接著(zhù)播放一段錄音對海外華人進(jìn)行補充介紹，引入下一環(huán)節。
活動(dòng)二：視頻直播--交流互動(dòng) 升華認識
本環(huán)節我先出示有關(guān)唐人街的圖片，讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)具有特色的地方，接著(zhù)，讓學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)海外華人生活習俗的資料，我以學(xué)習者的身份參與交流，及時(shí)補充有關(guān)視頻。學(xué)生有了豐富感知后，我再追問(wèn)："海外華人為什么要建城？過(guò)節？"讓學(xué)生自由發(fā)言，我適時(shí)給予點(diǎn)撥，（適時(shí)板書(shū)：保留傳統習俗、傳播中華文化）引導學(xué)生感受海外華人的心，并了解他們把中華文化傳播到世界各地。
活動(dòng)三：精彩連載--點(diǎn)擊真情 震撼心靈
1、故事沙龍 激發(fā)共鳴
我以文本中的插圖--愛(ài)國華僑陳嘉庚先生捐建的廈門(mén)集美學(xué)村為引子，把眾多愛(ài)國華僑的事例濃縮到"晉江華人"這一點(diǎn)上，從學(xué)生身邊熟悉的人、事、物入手，運用合作交流法，開(kāi)展"華人故事會(huì )"，引導學(xué)生小組交流課前的晉江愛(ài)國華僑的故事，再運用思考法，每小組推選出有代表性的故事全班交流，以此深入了解晉江的海外華人為晉江的發(fā)展作出的貢獻。這樣，從教科書(shū)拓展到學(xué)生具體可感知的生活實(shí)際中，能更好地引起學(xué)生愛(ài)國情感的共鳴。
2、鏈接畫(huà)面 感悟真情
我運用了多媒體輔助教學(xué)法，由"晉江華人"這個(gè)"點(diǎn)"拓寬到"全球華人"這個(gè)"面"上，在《我的心》的背景音樂(lè )下，展示海外華人在慶國慶、申奧、傳遞圣火、賑災等重大活動(dòng)中的場(chǎng)面，并加以解說(shuō)，再讓學(xué)生暢談看后的感受，我適時(shí)給予。在此基礎上，我運用分析歸納法，師生共同，屏幕顯示："喜祖國之喜，憂(yōu)祖國之憂(yōu)"，讓學(xué)生感受海外華人與祖國同悲歡，共命運（適時(shí)板書(shū)：與祖國同悲歡），我再運用情緒調節法，趁勢追問(wèn)："為什么這些長(cháng)年生活在海外的華人仍然心系祖國，心系家鄉？"引導感受海外華人熾熱的愛(ài)國心。（適時(shí)板書(shū)：愛(ài)國）
這一環(huán)節的設計由點(diǎn)及面，由淺入深，為學(xué)生情感的激發(fā)創(chuàng )設一個(gè)有層次的認知過(guò)程，學(xué)生有感而發(fā)，愛(ài)國情感油然而生，有效地突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。
活動(dòng)四：焦點(diǎn)訪(fǎng)談--化情為行 教育延伸
由書(shū)本走向現實(shí)才能體現教育的人文質(zhì)量。我設計了這樣一個(gè)活動(dòng)--焦點(diǎn)訪(fǎng)談，讓品德教學(xué)回歸生活。在深入體會(huì )海外華人愛(ài)國的基礎上，我先引導孩子們說(shuō)說(shuō)"將來(lái)如果你成為海外華人，會(huì )怎么做？如果身居國內，你又將怎樣做？"讓學(xué)生將課堂所學(xué)的知識與自己的人生理想結合起來(lái)。再引導學(xué)生回到現實(shí)："沐浴著(zhù)祖國關(guān)愛(ài)的我們現在應該怎樣來(lái)表現我們的心？"運用活動(dòng)探究法，讓學(xué)生充分說(shuō)己的想法。在學(xué)生交流過(guò)程中，我引導學(xué)生從努力學(xué)習、關(guān)愛(ài)他人、保護環(huán)境、節約資源等方面來(lái)談，使學(xué)生懂得把愛(ài)國情感落實(shí)平常的生活小事中，從而達成品德教學(xué)所要體現的知行合一的理念。
活動(dòng)五：激情回旋--紅心凝聚 深化主題
我再次播放歌曲《我的心》，運用活動(dòng)體驗法，讓學(xué)生在小紅心上寫(xiě)下自己的決心，然后貼在小組的紅心上，再由組長(cháng)把小組的紅心貼在大紅心上，顆顆紅心凝聚在一起，深化了主題，使愛(ài)國之情深深地扎根于學(xué)生的心田。
最后在音樂(lè )中朗誦一首愛(ài)國短詩(shī)，讓活動(dòng)在高潮中結束。
課外活動(dòng)：快樂(lè )出航--課外延續 引領(lǐng)實(shí)踐
在本課教學(xué)的尾聲，充分體現課堂教學(xué)的"喚醒"和"引領(lǐng)"的功能，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì )化，我設計不同層次的作業(yè)：
親愛(ài)的同學(xué)們，乘上你喜歡的小船出發(fā)吧！
1、把海外華人的愛(ài)國故事講給家人聽(tīng)。
2、制作一版以"我的心"為主題的手抄報。
3、把愛(ài)國情感落實(shí)到平常的事情中，從每一件小事做起。
整堂課的教學(xué)設計：學(xué)生在多角度、多層面地合作與交流中實(shí)現了知識、能力、情感的三維共贏(yíng)。學(xué)生從愛(ài)國歌曲中、從愛(ài)國人物的故事中、從愛(ài)國人物的品質(zhì)中，升華了自身的愛(ài)國情感。
五年級上冊《品德與社會(huì )》教案10
教學(xué)內容
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì )五年級上冊第二單元第六課《當矛盾發(fā)生時(shí)》。
學(xué)情分析
從學(xué)生的社會(huì )生活環(huán)境看，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，五年級的孩子對社會(huì )上和自己生活中的一些問(wèn)題有了更多的感受，常常因為與家長(cháng)在社會(huì )生活的很多方面看法不一致，處理方式不一致，引發(fā)矛盾和沖突，進(jìn)而出現諸多成長(cháng)的煩惱。面對與長(cháng)輩之間親密與疏離、獨立與依賴(lài)的矛盾，應該如何與父母交流、溝通，如何向長(cháng)輩表達內心的想法和利益訴求，他們渴望得到指導與幫助。滿(mǎn)足孩子的成長(cháng)需要，為他們社會(huì )性發(fā)展提供有效的引導，正是我們的責任和教材追求的目標。
從孩子的心理特點(diǎn)和認知程度上分析，這個(gè)年齡段的學(xué)生對于很多事情有了自己的想法，特別是與自己的父母在學(xué)習、生活等很多方面很多問(wèn)題上意見(jiàn)不統一，當與父母意見(jiàn)不統一時(shí)又總是很沖動(dòng)，并沒(méi)有坐下來(lái)和父母好好談一談，因而容易發(fā)生矛盾。
因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會(huì )正確處理和父母之間發(fā)生矛盾的方法，感受到與父母之間發(fā)生矛盾是很正常的，要正確看待它。作為子女要學(xué)會(huì )與父母溝通，了解父母的想法，理解父母，體諒父母，激勵化解矛盾。教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)會(huì )與父母溝通，從而正確處理與父母之間的矛盾。
在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應注意：采用師生對話(huà)、生生對話(huà)等多種互動(dòng)形式，通過(guò)多樣的主題活動(dòng)和表演創(chuàng )設情景教學(xué)，以此來(lái)增強學(xué)生情感體驗和互動(dòng)效果，突破與父母溝通，理解、體諒父母這一教學(xué)重難點(diǎn)。
設計思路
根據課程標準所倡導的“自主、合作、探究”的學(xué)習方式。在教學(xué)設計中創(chuàng )設情感體驗、師生交往的教學(xué)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生通過(guò)一個(gè)個(gè)主題活動(dòng)獲得情感體驗，培養行為習慣。
教學(xué)目標
情感與態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
熱愛(ài)自己的家庭，熱愛(ài)自己的父母長(cháng)輩，尊重父母長(cháng)輩的情感。讓學(xué)生正確看待與父母之間的矛盾，能做到多與父母進(jìn)行溝通，理解父母，體諒父母。
能力：學(xué)會(huì )用平和的態(tài)度和正確的方法處理與父母的矛盾，常與父母交流。
知識：
知道與父母之間發(fā)生矛盾是很正常的事情，并懂得與父母之間發(fā)生矛盾的原因是由于父母對子女的愛(ài)。用正確的方法處理和父母長(cháng)輩之間的矛盾。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì )正確處理和父母之間發(fā)生矛盾的方法，感受到與父母之間發(fā)生矛盾是很正常的，要正確看待它。作為子女要學(xué)會(huì )與父母溝通，了解父母的想法，理解父母，體諒父母，激勵化解矛盾。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì )與父母溝通，從而正確處理與父母之間的矛盾。
教學(xué)準備
教師準備：
采訪(fǎng)部分學(xué)生家長(cháng)，制作多媒體。
學(xué)生準備：
了解生活中與父母之間的矛盾，并記錄下來(lái)。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材P36-P37頁(yè)內容，話(huà)題為“愛(ài)的碰撞曲”。
第二課時(shí)完成教材P38-P40頁(yè)內容，話(huà)題為“學(xué)會(huì )溝通”。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
活動(dòng)一 情境導入
師：大家都很喜歡看《家有兒女》吧！我這里請大家看個(gè)片段，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)片段說(shuō)了件什么事情。
播放《家有兒女》片段：劉星要去打棒球，媽媽不讓?zhuān)且诩覍?xiě)作業(yè)。
小結：隨著(zhù)我們的成長(cháng)，在一些問(wèn)題上和家長(cháng)的看法不同了，有了自己的想法和處理事情的方法，很容易與父母產(chǎn)生一些矛盾。
【設計意圖：用《家有兒女》的片段開(kāi)課,深受學(xué)生歡迎，而且所選片段緊扣本主體的學(xué)習內容。使學(xué)生受到情緒上的感染，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)為引發(fā)學(xué)生思考自己和父母間的矛盾作了鋪墊�！�
活動(dòng)二敞露心扉
1. 現場(chǎng)調查：在家里，和爸爸，和媽媽有過(guò)這樣、那樣的矛盾沖突的同學(xué)，請你舉起手來(lái)，老師統計出全班95%的同學(xué)在家里都和父母親有過(guò)這樣、那樣的矛盾沖突。
2.看來(lái)，同學(xué)們和父母發(fā)生的矛盾還真不少，帶來(lái)了不少的煩惱。你們都是因為什么事情和父母發(fā)生矛盾呢？
師生交流，依據學(xué)生的發(fā)言相應板書(shū)：生活中、學(xué)習上、交友時(shí)……
小結：看來(lái)，同學(xué)們因為學(xué)習上、生活中、業(yè)余時(shí)間的支配等方面和父母發(fā)生過(guò)這樣的、那樣的矛盾沖突。其實(shí)發(fā)生矛盾沖突是一件很普通的、很尋常的事情，每個(gè)家庭里都會(huì )發(fā)生。
【設計意圖：給學(xué)生時(shí)間和空間，讓他們將自己與父母發(fā)生的矛盾說(shuō)出來(lái)，并幫助孩子了解隨著(zhù)年齡的不斷增長(cháng)與長(cháng)輩之間出現矛盾是很正常的事，并不可怕，為同學(xué)們的學(xué)習營(yíng)造了寬松和諧的氛圍。在這樣的環(huán)境中同學(xué)們愿意敞開(kāi)心房，講述自己遇到的矛盾，這些矛盾來(lái)自于學(xué)生，不僅具有普遍性而且真實(shí)可信�！�
活動(dòng)三 真情告白
師：我們每個(gè)孩子在自己的成長(cháng)道路上都會(huì )和父母發(fā)生矛盾，為什么隨著(zhù)我們的年歲的增長(cháng)，這樣的矛盾沖突會(huì )越來(lái)越多呢？你們想知道爸爸媽媽他們是怎么想的嗎？
現場(chǎng)采訪(fǎng)家長(cháng)，聽(tīng)聽(tīng)家長(cháng)的心里話(huà)。
交流：了解了父母的想法，你們現在心里在想些什么？
小結：了解了父母的想法，我們能夠在一定程度上對他們多一些理解，雖然原因是多種多樣的，但有一點(diǎn)原因是相同的，那就是父母對我們的愛(ài)�？磥�(lái)，我們在生活中、學(xué)習上、業(yè)余時(shí)間上和父母之間發(fā)生的矛盾，源自于父母親對我們的愛(ài)，對我們的關(guān)心愛(ài)護。如果，她們不愛(ài)你們，就不會(huì )對你們做出這樣那樣的限制。所以，我們把這些矛盾沖突稱(chēng)為“愛(ài)的碰撞”。
【設計意圖：請家長(cháng)到課堂上跟孩子面對面的交流，家長(cháng)說(shuō)出自己的真實(shí)想法，能使所有學(xué)生感受到家長(cháng)的真心、真情。而且引導同學(xué)們理解這些矛盾的產(chǎn)生源自于父母親對我們的愛(ài)，對我們的關(guān)心愛(ài)護。促進(jìn)了學(xué)生和家長(cháng)之間的相互理解，達到了較好的學(xué)習效果�！�
板書(shū)設計
愛(ài)的碰撞曲
矛盾和沖突
父母 子女
第二課時(shí)
活動(dòng)一情境再現
1.我們成長(cháng)過(guò)程中與父母之間產(chǎn)生矛盾，那是很平常的事。問(wèn)題的關(guān)鍵是如何解決這些矛盾。大家還記得上節課《家有兒女》中劉星和媽媽之間的矛盾嗎，如果你是劉星，遇到這樣的矛盾，你會(huì )怎么做？有哪些好辦法來(lái)化解這個(gè)矛盾？
四人小組討論，解決矛盾的可行方法。
2. 情景再現，小品表演。
依據先前學(xué)生的發(fā)言，歸類(lèi)再現生活情景：劉星與媽媽的矛盾；因學(xué)習而與父母發(fā)生的矛盾；因生活中的小事而與父母發(fā)生的矛盾……
教師在表演中適時(shí)的加以引導和總結，提升學(xué)生的認知。并相應板書(shū)：理解 尊重 體諒 換位
小結：是的，有些時(shí)候發(fā)生矛盾時(shí)是做父母的不對，我們做孩子要學(xué)會(huì )體諒家長(cháng)。這樣，矛盾也可以解決了。尊重父母，取得父母的理解，這也是化解矛盾的辦法。所以，我們要學(xué)會(huì )和父母溝通。
【設計意圖：讓課堂教學(xué)呈現生氣勃勃的生活中的素材，彰顯了五彩繽紛的生活色彩，從而使學(xué)生在教學(xué)這一特殊的再現生活場(chǎng)景中得到體驗和感悟。同學(xué)們通過(guò)生活事件的表演、對話(huà)、交流，初步了解了與父母溝通的一些方法，為學(xué)生內在的心理朝著(zhù)健康方向發(fā)展起到一定作用�！�
活動(dòng)二導行鞏固
提問(wèn)導入：與爸爸媽媽發(fā)生“愛(ài)的碰撞”后，怎樣做去面對呢？這是一位苦惱的同學(xué)寫(xiě)給“心理信箱”王老師的信。
討論：你們覺(jué)得趙剛該怎么辦？有哪些辦法？你主張趙剛用哪一種方法？并說(shuō)說(shuō)自己的理由。（把學(xué)生討論的意見(jiàn)進(jìn)行歸納）并進(jìn)行民意統計：全班多數同學(xué)贊同趙剛跟爸爸心平氣和的談一談。
記錄：同學(xué)們，讓我們在自己的心情卡片上寫(xiě)下解決矛盾的方法，貼在自己的床頭或門(mén)上，以此來(lái)提醒自己。
小結：看來(lái)，當矛盾發(fā)生的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì )正確化解，學(xué)會(huì )和父母真誠溝通，理解、尊重、換位、體諒，那么我們和父母之間，心與心之間就不會(huì )有距離，就不會(huì )有煩惱的事情。
【設計意圖：通過(guò)教學(xué)學(xué)生學(xué)會(huì )正確化解與父母之間發(fā)生的矛盾的方法，學(xué)會(huì )與父母真誠溝通，學(xué)會(huì )尊重理解父母、學(xué)會(huì )體諒關(guān)心父母。同時(shí)也明白自己在家里應該扮演的角色，和承擔的責任�！�
活動(dòng)三放飛親情
導語(yǔ)：我們學(xué)會(huì )了處理和家長(cháng)之間產(chǎn)生矛盾的一些方法，其實(shí)，最重要的是要和父母進(jìn)行溝通，站在對方的角度來(lái)思考問(wèn)題，這樣不僅會(huì )減少矛盾的產(chǎn)生，還能夠化解矛盾。讓我們給父母寫(xiě)一封信，寫(xiě)上自己的心里話(huà)，和父母開(kāi)始第一次溝通吧！
在音樂(lè )聲中，學(xué)生寫(xiě)下自己的親情留言。
小結：通過(guò)今天的活動(dòng)，我們不僅感受到父母對我們的愛(ài)，也知道了怎樣處理與父母之間的矛盾。不過(guò)，同學(xué)們心中可能還有一些沒(méi)有解決的矛盾，但老師相信你們一定都有了解決的方法，那就快用你的智慧去化解與父母之間的不愉快吧，讓你的家庭天天充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)！
【設計意圖：教給學(xué)生與父母溝通的另外一種方法，有的時(shí)候可能因為一些原因無(wú)法與父母面對面的溝通，那么把自己的想法用寫(xiě)信的方式告訴父母也是很好的溝通方法�！�
板書(shū)設計
學(xué)會(huì )溝通
當矛盾發(fā)生時(shí)
父母 子女
理解、換位、體諒
五年級上冊《品德與社會(huì )》教案11
〖教學(xué)目標
�。保阑鹚幨俏覈糯鷦趧�(dòng)人民的一項偉大發(fā)明。
�。玻斫饣鹚幍陌l(fā)明加快了人類(lèi)前進(jìn)的腳步，同時(shí)了解火藥也增加了戰爭的危害。
�。常醪搅私饪茖W(xué)與迷信的復雜關(guān)系。
�。矗M(jìn)一步認識四大發(fā)明的偉大，萌發(fā)民族自豪感。
〖教學(xué)準備
教師準備古代火箭圖和現代火箭圖。
〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
�。保畬�。教師提問(wèn)：“提起火藥，誰(shuí)都知道它的厲害，不過(guò)，你們知道火藥是怎樣發(fā)明出來(lái)的嗎？”請學(xué)生閱讀教科書(shū)第１７頁(yè)的課文，并觀(guān)察煉丹爆炸圖。
�。玻v解與討論。教師講解：“火藥是古代煉丹師偶然發(fā)現的。本來(lái)煉丹師是為了求得長(cháng)生不老的靈丹妙藥，卻意外地煉出了能夠置人于死地的火藥。在漫長(cháng)的歷史發(fā)展過(guò)程中，科學(xué)與迷信往往是奇妙的結合在一起的，火藥的最初發(fā)明就是這樣的。當硫磺、硝石、木炭這三樣東西混合在一起，達到一定的比例時(shí)加熱，極容易著(zhù)火甚至發(fā)生爆炸。說(shuō)不定還有一些煉丹師曾為此喪生呢！雖說(shuō)他無(wú)意為科學(xué)獻身，但科學(xué)史上卻永遠不會(huì )忘記是煉丹師發(fā)明的火藥。但是僅僅靠偶然發(fā)生的事故是不能產(chǎn)生真正的發(fā)明的，人們在煉丹爐經(jīng)常發(fā)生的爆炸事故中，經(jīng)過(guò)反復摸索、嘗試，才最終有了火藥的發(fā)明�！�
�。常喿x與討論。請學(xué)生觀(guān)察教科書(shū)第１７頁(yè)下方的圖（它們分別是古代不同時(shí)期的火箭），然后請學(xué)生想像一下，這些早期的火箭是怎樣發(fā)揮火藥的威力的？
請學(xué)生閱讀和欣賞關(guān)于萬(wàn)戶(hù)的文字和圖畫(huà)，閱讀和欣賞教科書(shū)第１８頁(yè)關(guān)于我國航天事業(yè)發(fā)展的文字和照片。教師強調：“當你們?yōu)橛钪骘w船遨游太空而贊嘆的時(shí)候，應當記得像萬(wàn)戶(hù)這樣偉大的先行者，更應當記得發(fā)明火箭的是我們的祖先�，F代火箭是高科技的產(chǎn)物，比早期的火箭不知進(jìn)步了多少倍，但它們在原理上卻是相同的�！苯處熯�可以簡(jiǎn)單介紹一下人類(lèi)航天事業(yè)發(fā)展的歷史，如關(guān)于前蘇聯(lián)第一次進(jìn)入太空、美國宇航員登月等，不必詳細，但應當簡(jiǎn)單予以說(shuō)明，以開(kāi)拓學(xué)生的視野。
�。矗⌒∞q論會(huì )。教師向學(xué)生說(shuō)明：“火藥發(fā)明的利與弊，不同的人有不同的看法，同學(xué)們對此可能也會(huì )有自己的看法。今天，我們召開(kāi)一次小小辯論會(huì )，題目就叫做“火藥的出現是不是促進(jìn)了人類(lèi)文明的發(fā)展”。教師將學(xué)生分成正、反兩方進(jìn)行辯論。
�。担�。教師對學(xué)生的辯論活動(dòng)進(jìn)行，應特別強調的是，問(wèn)題的關(guān)鍵在于人們如何利用火藥，火藥是否促進(jìn)人類(lèi)文明的發(fā)展，最終還是由人類(lèi)自己決定的。
布置家庭作業(yè)。
〖家庭作業(yè)
�。保瓿山炭茣�(shū)第１８頁(yè)關(guān)于四大發(fā)明的作業(yè)。
�。玻鸭恍┯嘘P(guān)孔子的語(yǔ)錄和事跡。
五年級上冊《品德與社會(huì )》教案12
教學(xué)目標：
1、 知識：知道每個(gè)人在成長(cháng)過(guò)程中，不能永遠依靠父母，有些事應該自己拿主意，做決定。懂得在必要的時(shí)候學(xué)會(huì )自己拿主意，才能做一個(gè)有主見(jiàn)的人，樹(shù)立正確的人生觀(guān)。
2、 情感：生活中遇到必要的時(shí)候自己拿主意，做決定，學(xué)做一個(gè)有主見(jiàn)的人，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
3、 能力：在生活中學(xué)會(huì )智慧勇敢地行使拒絕權，樹(shù)立正確的人生觀(guān)。交流生活中自己拿主意、做決定的事的經(jīng)驗，做一個(gè)有主見(jiàn)的人。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，設疑激情
聽(tīng)五年級的同學(xué)寫(xiě)給媽媽的懇求信。
二、講述故事，討論明禮
1、 聽(tīng)故事《走自己的路》
2、 說(shuō)說(shuō)你同意這位同學(xué)給媽媽寫(xiě)信的內容嗎？為什么？
3、 討論：
1） 你認為作為一名五年級的學(xué)生，在生活中哪些事是應該自己拿主意、做決定的？
2） 曾經(jīng)自己拿主意、做決定的事有哪些？
4、設疑：
1） 在你拿主意、做決定后，事情的后果怎樣？
2） 在你拿主意、做決定時(shí)，你是怎么考慮的？有沒(méi)有想過(guò)行為的后果？有沒(méi)有聽(tīng)取他人的意見(jiàn)？你是怎樣對待他人的不同意見(jiàn)的？
三、行為辨析，具體導行
1、《行使拒絕權》
2、討論：讀了這段文字后，你認為碰到哪些事我們要勇敢地行使拒絕權？
3、模擬情境，角色扮演、評價(jià)。
4、 小結：當我們因顧及別人的顏面而為自己的拒絕感到為難的時(shí)候，想想不這么做 后果可能會(huì )讓自己和別人都受到傷害，所以不必害怕合理地拒絕，要智慧勇敢地行使拒絕權。
四、結合板書(shū)，總結全文。
1） 說(shuō)說(shuō)通過(guò)今天的學(xué)習，你懂得了什么？
2） 在成長(cháng)的過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì )自己拿主意、做決定的時(shí)候要認真考慮，正確的事堅持做，難知不對的事情，要勇敢地說(shuō)“不”，希望大家從小學(xué)會(huì )做一個(gè)有主見(jiàn)的人。
五年級上冊《品德與社會(huì )》教案13
〖教學(xué)目標
�。保私庾鎳鄻拥牡匦蔚孛�。
�。玻牢覈牡貏菸鞲邧|低，呈三級階梯分布。
�。常M(jìn)一步培養認識地圖的能力，通過(guò)識圖提高和發(fā)展空間思維的能力；培養探究和收集資料的能力。
〖教學(xué)準備
中國地形圖，學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)可能需要的各種書(shū)籍、雜志、畫(huà)報等（盡可能是社會(huì )聲譽(yù)較好的出版社的出版物）。
〖教學(xué)活動(dòng)和過(guò)程
�。保畯土暀z查。
�。ǎ保┲笒靾D練習：指出我國的４個(gè)直轄市、５個(gè)自治區、兩個(gè)特別行政區和家鄉所在的�。ㄗ灾螀^）、省會(huì )（自治區首府）。
�。ǎ玻┙處熤v解：“在以前的學(xué)習中，我們已經(jīng)知道了，在學(xué)習地圖的時(shí)候，認識地圖上的圖例和顏色十分重要。讓我們一起來(lái)朗讀一首歌謠押‘平原、低地用綠色，高原、山地黃棕色，河湖、海洋用藍色，雪線(xiàn)以上用白色，密集的小點(diǎn)是沙漠�！�
�。玻畬W(xué)生開(kāi)展“漫游中華”尋秘活動(dòng)的匯報交流五：祖國的地勢。教師主持交流，并注意掌握探究?jì)热莸耐晟坪驼_。
�。ǎ保╅喿x教科書(shū)第４４頁(yè)的課文。
�。ǎ玻⿲W(xué)生結合中國地形圖介紹要點(diǎn)：
�、僭谥袊匦螆D的陸地局部，用不同的顏色表示不同的海拔高度。海拔高度就是地面某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的高度。
�、谧R圖練習。在中國地形圖上查找我國西部棕色地區、中部黃色地區、東部綠色地區的海拔高度各是多少？通過(guò)查找中國地形圖明確：我國西部棕色地區的平均海拔在４０００米以上；中部黃色地區的平均海拔在２０００～１０００米；東部綠色地區的平均海拔在５００米以下。
�、劢Y合教科書(shū)第４５頁(yè)的中國地勢剖面圖，認識我國地勢的三級階梯。
�、苄〗Y：“我國地勢總的特點(diǎn)是西高東低，從西向東逐級下降，十分像三級階梯�！薄暗峭瑢W(xué)們要注意，一般我們講的臺階，是把最低的一級叫做第一級階梯，高一些的叫做第二級階梯、第三級階梯；在認識祖國地勢的三級階梯時(shí)，是把最高的一級叫做第一級階梯，低一些的叫做第二級階梯，最低的叫做第三級階梯�！�
�。常R圖練習。通過(guò)中國地形圖上顏色的區別來(lái)指圖，我國三級階梯的區域范圍各從哪里到哪里。
�。矗畬W(xué)生開(kāi)展“漫游中華”尋秘活動(dòng)的匯報交流五：祖國的地形。教師主持交流，并注意掌握探究?jì)热莸耐晟坪驼_。
�。ǎ保╅喿x教科書(shū)第４４頁(yè)的課文。
�。ǎ玻⿲W(xué)生結合中國地形圖介紹要點(diǎn)：
�、傥覈膰撩娣e遼闊，高原、山地、丘陵、平原、盆地五種地形都有分布。
�、谧R圖練習。組織全班同學(xué)在中國地形圖上逐項查找，并由負責匯報的學(xué)生向全班同學(xué)指圖介紹。
四大高原：青藏高原、內蒙古高原、黃土高原、云貴高原；
四大盆地：塔里木盆地、準噶爾盆地、柴達木盆地、四川盆地；
三大平原：東北平原、華北平原、長(cháng)江中下游平原。
�。担檎抑袊匦螆D并討論：“我們的家鄉在祖國的哪一級階梯上？屬于什么地形區？”
〖家庭作業(yè)
識圖練習：在中國地形圖上指出我國的四大高原、四大盆地、三大平原。
五年級上冊《品德與社會(huì )》教案14
教學(xué)目標
1、能夠感受到男女同學(xué)間的不同之外處，初步掌握處理男女同學(xué)關(guān)系的方法。
2、感受真正的友情需要真誠相待，友好交往，相互尊重。
教學(xué)活動(dòng)
一、我和我的同桌
讓同學(xué)們回憶自己以前和同桌相處時(shí)出現的有趣事情�？梢允歉吲d的事，也可以是不高興的事，讓同學(xué)們暢所欲言，教師相機指導。
二、小競賽
分成男女兩組，開(kāi)展以下活動(dòng)，看哪些同學(xué)做得又快又好。
1、搬運重物
2、給布娃娃梳小辮
3、穿珠。
4、兩組比賽踢足球。
三、男生女生七嘴八舌
將男生與女生分成兩組，讓他們各自說(shuō)說(shuō)對方的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。教師在黑板上記錄下來(lái)，最后加以總結、引導。
四、假如我是男生（女生）演講。
以“假如我是男生”為題，通過(guò)角色換位，展開(kāi)不同的角色體驗，從而使同學(xué)們對異性同學(xué)有一個(gè)客觀(guān)的認識和了解。
五、小討論
當你喜歡與一個(gè)異性同學(xué)在一起但又怕別人說(shuō)閑話(huà)時(shí)，你會(huì )怎么辦？
異性同學(xué)間應該怎樣正常交往？
教師請同學(xué)們將自己的想法說(shuō)出來(lái)，并將它們一一寫(xiě)在黑板上，然后進(jìn)行歸納，為異性同學(xué)間的正常交往支招。老師也可以加以補充。
六、小話(huà)劇、他們應該怎么辦？
劇性介紹：小青和小波是鄰居，也是好朋友。他們每天一起上學(xué)，一起回家，可是，進(jìn)入五年級后，小波在也不愿意與小青在一起了，小青每次想與他同行，他總是找各種理由避開(kāi)她，小青為此很煩惱。一天，她經(jīng)過(guò)教室，突然聽(tīng)到同學(xué)們的議論，說(shuō)她和小波的關(guān)系，小青才明白，原來(lái)是這樣，請你演一演。
七、游戲活動(dòng)
游戲規則：讓同學(xué)們以四人為單位分成小組。以小組為單位快速設計一個(gè)小劇本。表現男女同學(xué)可能在生活上、學(xué)習上如何取長(cháng)補短、相互全作的主題，然后表演出來(lái)。設計巧妙、表演真實(shí)者獲勝。
八、夸夸我的好朋友
請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在班上最好的朋友，說(shuō)說(shuō)二人間發(fā)生的故事，夸他的理由是什么，并對好朋友說(shuō)一句感謝
九、總結我的教學(xué)理念
最后說(shuō)一下我的設計理念。我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗為基礎，結合學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，以及在實(shí)際中存在的問(wèn)題，在活動(dòng)中，充分體現學(xué)生的自主性與主動(dòng)性。力求把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)
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