《長(cháng)和短》的教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《長(cháng)和短》的教案，歡迎閱讀與收藏。
《長(cháng)和短》的教案1
活動(dòng)目標
愿意參與比較活動(dòng)。
嘗試用一頭對齊的方法比較兩個(gè)物體的長(cháng)短。
初步感知物體長(cháng)短的相對性。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：已經(jīng)掌握用目測的方法直接比較長(cháng)短。
課件準備：“耳朵長(cháng)和短”圖片。
紙面教具：《長(cháng)和短》。
材料準備：短、稍長(cháng)、長(cháng)三種長(cháng)度的繩子。
活動(dòng)過(guò)程
出示圖片“耳朵長(cháng)和短”，引導幼兒用目測的方法直接比較長(cháng)短。
——小貓蜜蜜和兔一一最近遇到了一個(gè)難題，她們都覺(jué)得自己的耳朵比對方的長(cháng)，爭論了好久也沒(méi)有得出答案，所以想請小朋友們看看，到底誰(shuí)的耳朵長(cháng)，誰(shuí)的耳朵短。
——是蜜蜜的耳朵長(cháng)？還是兔一一的耳朵長(cháng)？
——你們是怎么知道的？
小結：一目了然的長(cháng)短差異可以用目測的方法直接得出誰(shuí)長(cháng)誰(shuí)短。
發(fā)放紙面教具《誰(shuí)長(cháng)誰(shuí)短》，教師操作課件，引導幼兒嘗試用一頭對齊的方法比較物體的長(cháng)短。
1、發(fā)放紙面教具，引導幼兒在紙面教具上比較兩支筆的長(cháng)短。
——蜜蜜和兔一一終于知道誰(shuí)的耳朵長(cháng)，誰(shuí)的耳朵短了。但是她們又遇到了新的難題，她們買(mǎi)了一些文具也想知道誰(shuí)長(cháng)誰(shuí)短，我們一起來(lái)幫幫她們吧。
——這兩支筆能直接看出哪支長(cháng)哪支短嗎？
——目測的方法比較不出長(cháng)短，還有什么方法可以知道哪支筆長(cháng)哪支筆短？（將兩支筆一頭對齊進(jìn)行比較）
——請你們用一頭對齊的方法比一比兩支筆吧。
2、引導幼兒在紙面教具上比較兩把尺子的長(cháng)短。
——這兩把尺子可以用目測的方法看出哪把長(cháng)哪把短嗎？
——請你們用一頭對齊的方法幫助蜜蜜和兔一一比一比誰(shuí)長(cháng)誰(shuí)短，注意比較的時(shí)候尺子一頭要對齊。
3、引導幼兒在紙面教具上比較兩把傘的長(cháng)短。
——這兩把小花傘一樣長(cháng)嗎？
——請你們用一頭對齊的方法比一比哪把小花傘長(cháng)，哪把小花傘短吧。
4、教師操作課件，驗證幼兒的答案。
小結：對于一目了然的長(cháng)短差異我們可以用目測的方法直接知道誰(shuí)長(cháng)誰(shuí)短，在用目測的方法不能清楚地看出誰(shuí)長(cháng)誰(shuí)短時(shí)，就可以使用一頭對齊的方法進(jìn)行比較。
發(fā)放材料“三種長(cháng)度的繩子”，鼓勵幼兒比較繩子的長(cháng)短并初步感知長(cháng)短的相對性。
1、幼兒第一次比較繩子長(cháng)短。
——老師這有許多條繩子，你們一人拿一條，然后找一個(gè)小伙伴比一比你們的繩子。注意比較長(cháng)短的時(shí)候要將繩子的一頭對齊。
——你們的繩子一樣長(cháng)嗎？
——誰(shuí)的繩子長(cháng)？誰(shuí)的繩子短？
2、幼兒第二次比較繩子長(cháng)短。
——現在請你們換一個(gè)小伙伴比一比，你的繩子還是長(cháng)/短的嗎？
——為什么長(cháng)/短繩子變成短/長(cháng)繩子了？
——你有什么發(fā)現？（和短繩子比，我的繩子就是長(cháng)繩子。和更長(cháng)的繩子比，我的繩子就變成短繩子了）
小結：比較的對象不同，結果也會(huì )不同。和短繩子相比，較長(cháng)的繩子就是長(cháng)繩子；但較長(cháng)的繩子和更長(cháng)的繩子相比，較長(cháng)的繩子就成短繩子了。
溫馨提示
幼兒兩兩比較的時(shí)候會(huì )出現兩人手中的繩子長(cháng)度一樣，這時(shí)，教師要提醒幼兒換一位伙伴再進(jìn)行比較。
活動(dòng)延伸
日�；顒�(dòng)
鼓勵幼兒想一想教室的哪些物品可以用來(lái)比較長(cháng)短（如玩具、書(shū)本等），并嘗試比較。
《長(cháng)和短》的教案2
【活動(dòng)目標】
1、能分辨物體的長(cháng)和短，并學(xué)會(huì )用語(yǔ)言表達。
2、樂(lè )意參加操作活動(dòng)。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
1、兩段長(cháng)短不一的繩；兩支長(cháng)短不一的粉筆。
2、放大的幼兒操作材料圖片兩張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、比較長(cháng)和短。
1、教師出示長(cháng)短不一的兩根繩：這兩根繩哪根長(cháng)？哪根短？（語(yǔ)言表達：長(cháng)長(cháng)的繩、短短的繩。）
2、請個(gè)別幼兒把長(cháng)長(cháng)的繩找出來(lái)；把短短的繩找出來(lái)。
3、出示長(cháng)短不一的兩支粉筆：這兩支粉筆哪根長(cháng)？哪根短？（語(yǔ)言表達：長(cháng)長(cháng)的粉筆、短短的粉筆。）
4、請個(gè)別幼兒把長(cháng)長(cháng)的粉筆找出來(lái)；把短短的粉筆找出來(lái)。
二、誰(shuí)的鼻子長(cháng)？
1、教師出示兩只大象的圖片，引導幼兒用眼睛觀(guān)察“誰(shuí)的鼻子長(cháng)？”
2、根據幼兒所說(shuō)，教師用彩筆給鼻子長(cháng)的小象涂色。
3、幼兒在幼兒用書(shū)上依次操作“誰(shuí)的鼻子長(cháng)”、“誰(shuí)的耳朵長(cháng)”“誰(shuí)的尾巴長(cháng)”“誰(shuí)的脖子長(cháng)”
三、長(cháng)頸鹿找東西。
1、教師出示“長(cháng)頸鹿找東西”的圖片：長(cháng)頸鹿爸爸和長(cháng)頸鹿寶寶起床了，他們分別在找自己的皮帶、褲子、圍巾。長(cháng)長(cháng)的褲子、皮帶和圍巾應該是誰(shuí)的？短短的褲子、皮帶和圍巾應該是誰(shuí)的？
2、根據幼兒所說(shuō)，教師用筆分別給他們連線(xiàn)。
3、幼兒在幼兒用書(shū)上依次操作連線(xiàn)。
四、評價(jià)：誰(shuí)的畫(huà)面最整潔。
教學(xué)反思
1、本活動(dòng)能充分調動(dòng)幼兒積極參加游戲的興趣，促使學(xué)生更好的發(fā)現生活中的知識。
2、師生配合較好，學(xué)生愿意參與，具有積極的表現欲。
3、再次上的話(huà)，材料選擇應更豐富點(diǎn)。最好是現成的物品。更能引導學(xué)生對身邊的東西直接區分描述。
小百科：長(cháng)短，指長(cháng)度，長(cháng)度是一維空間的度量，為點(diǎn)到點(diǎn)的距離。
《長(cháng)和短》的教案3
活動(dòng)目標
1、能分辨物體的長(cháng)和短，并學(xué)會(huì )用語(yǔ)言表達。
2、樂(lè )意參加操作活動(dòng)。
3、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
活動(dòng)準備
1、兩段長(cháng)短不一的繩；兩支長(cháng)短不一的粉筆。
2、放大的幼兒操作材料圖片兩張。
活動(dòng)過(guò)程
1、比較長(cháng)和短。
——教師出示長(cháng)短不一的兩根繩：這兩根繩哪根長(cháng)？哪根短？語(yǔ)言表達：長(cháng)長(cháng)的繩、短短的繩。
——請個(gè)別幼兒把長(cháng)長(cháng)的繩找出來(lái)；把短短的繩找出來(lái)。
——出示長(cháng)短不一的兩支粉筆：這兩支粉筆哪根長(cháng)？哪根短？語(yǔ)言表達：長(cháng)長(cháng)的粉筆、短短的粉筆
——請個(gè)別幼兒把長(cháng)長(cháng)的粉筆找出來(lái)；把短短的粉筆找出來(lái)。
2、誰(shuí)的鼻子長(cháng)？
——教師出示兩只大象的圖片，引導幼兒用眼睛觀(guān)察“誰(shuí)的鼻子長(cháng)？”
——根據幼兒所說(shuō)，教師用彩筆給鼻子長(cháng)的小象涂色。
——幼兒在幼兒用書(shū)上依次操作“誰(shuí)的鼻子長(cháng)”、“誰(shuí)的耳朵長(cháng)”“誰(shuí)的尾巴長(cháng)”“誰(shuí)的脖子長(cháng)”
3、長(cháng)頸鹿找東西。
——教師出示“長(cháng)頸鹿找東西”的圖片：長(cháng)頸鹿爸爸和長(cháng)頸鹿寶寶起床了，他們分別在找自己的皮帶、褲子、圍巾。長(cháng)長(cháng)的褲子、皮帶和圍巾應該是誰(shuí)的？短短的褲子、皮帶和圍巾應該是誰(shuí)的？
——根據幼兒所說(shuō)，教師用筆分別給他們連線(xiàn)。
——幼兒在幼兒用書(shū)上依次操作連線(xiàn)。
4、評價(jià)
——誰(shuí)的畫(huà)面最整潔。
活動(dòng)結束
1、評價(jià)
2、總結
教學(xué)反思
1、本活動(dòng)能充分調動(dòng)幼兒積極參加游戲的興趣， 促使學(xué)生更好的發(fā)現生活中的知識。
2、師生配合較好，學(xué)生愿意參與，具有積極的表現欲。
3、再次上的話(huà)，材料選擇應更豐富點(diǎn)。最好是現成的物品。更能引導學(xué)生對身邊的東西直接區分描述。
《長(cháng)和短》的教案4
活動(dòng)目標
1.愿意參與比較活動(dòng)。
2.嘗試用一頭對齊的方法比較兩個(gè)物體的長(cháng)短。
3.初步感知物體長(cháng)短的相對性。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：已經(jīng)掌握用目測的方法直接比較長(cháng)短。
課件準備：“耳朵長(cháng)和短”圖片。
紙面教具：《長(cháng)和短》。
材料準備：短、稍長(cháng)、長(cháng)三種長(cháng)度的繩子。
活動(dòng)過(guò)程
一
出示圖片引導幼兒用目測的方法直接比較長(cháng)短
——小貓蜜蜜和兔一一最近遇到了一個(gè)難題，她們都覺(jué)得自己的耳朵比對方的長(cháng)，爭論了好久也沒(méi)有得出答案，所以想請小朋友們看看，到底誰(shuí)的耳朵長(cháng)，誰(shuí)的耳朵短。
——是蜜蜜的耳朵長(cháng)？還是兔一一的耳朵長(cháng)？
二發(fā)放紙面教具讓幼兒用一頭對齊方法比較長(cháng)短
1.發(fā)放紙面教具，引導幼兒在紙面教具上比較兩支筆的長(cháng)短。
2.引導幼兒在紙面教具上比較兩把尺子的長(cháng)短。
3.引導幼兒在紙面教具上比較兩把傘的'長(cháng)短。
4.教師操作課件，驗證幼兒的答案。
三
發(fā)放材料鼓勵幼兒比較長(cháng)短感知長(cháng)短的相對性
1.幼兒第一次比較繩子長(cháng)短。
2.幼兒第二次比較繩子長(cháng)短。
《長(cháng)和短》的教案5
活動(dòng)名稱(chēng)
找找長(cháng)的和短的
活動(dòng)目標
1．能按物體的長(cháng)短分類(lèi)。
2．喜歡參加分類(lèi)活動(dòng)，能耐心按規則進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)準備
班級的舊圖畫(huà)筆若干；高筆筒、矮筆筒(可用大號牙膏盒在2／3處一分為二)人手各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1．介紹活動(dòng)內容及規則
出示舊圖畫(huà)筆及高矮筆筒，告訴幼兒：班級的圖畫(huà)筆需要整理，請小朋友來(lái)幫忙，把長(cháng)的插在高筆筒內，短的插在矮筆筒內。
2．幼兒進(jìn)行長(cháng)短分類(lèi)
請每個(gè)幼兒自己取一高一矮的筆筒各一個(gè)，分別選長(cháng)或短的圖畫(huà)筆插入相應的筆筒，直至插滿(mǎn)。
3．檢查分類(lèi)結果
請幼兒相互檢查分類(lèi)結果，看看長(cháng)筆都有哪些顏色，以及短筆都有哪些顏色。
活動(dòng)延伸
在進(jìn)行本活動(dòng)時(shí)，還可根據物體的大小、顏色進(jìn)行分類(lèi)。例如：讓幼兒對圖書(shū)、積木進(jìn)行分類(lèi)整理。整理畫(huà)筆、圖書(shū)、積木的活動(dòng)可放在一個(gè)單位時(shí)間內進(jìn)行，也可以分幾次按小組輪流操作的方式單獨進(jìn)行。
《長(cháng)和短》的教案6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)比較，感知物體長(cháng)短量的差異。
2、能從三個(gè)長(cháng)短不用的物體中，找出最長(cháng)的、最短的，感知長(cháng)短的相對性。
3、感知生活中物體的長(cháng)短不同。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)比較，感知物體長(cháng)短量的差異。
活動(dòng)難點(diǎn)：能從三個(gè)長(cháng)短不用的物體中，找出最長(cháng)的、最短的，感知長(cháng)短的相對性。
活動(dòng)準備：
1、長(cháng)短不一的鉛筆、項鏈、圍巾、紙條、吸管三樣。
活動(dòng)過(guò)程：
出示長(cháng)短不同外兩條圍巾引導幼兒初步感知兩個(gè)物體間長(cháng)短量的差異。
教：寶貝們你們到過(guò)超市嗎？超市有許多的商品，老師這里也有一個(gè)小超市，你們看貨架上有什么？
幼：圍巾
教：對了，是圍巾。那我貨架上的圍巾是一樣的嗎？（不一樣）
教：那它們哪里不一樣？（長(cháng)短不一樣）
教：寶貝們看著(zhù)有兩只小動(dòng)物來(lái)我的超市買(mǎi)國巾啦，你們看是誰(shuí)? （長(cháng)頸鹿和小松鼠）
教：我們來(lái)跟它們打個(gè)招呼吧!
教：寶貝們你們猜猜長(cháng)頸鹿會(huì )買(mǎi)哪條圍巾, 小松鼠又會(huì )買(mǎi)哪條圍巾? 為什么?
教師: 長(cháng)頸鹿的脖子長(cháng)用長(cháng)圍巾, 小松鼠的脖子短用短圍巾.
教：瞧，我的貨架上又有什么商品？（三支鉛筆）
教：那教你能告訴我這三支鉛筆有什么不一樣？（長(cháng)短不一樣）
教：現在我請一個(gè)寶貝來(lái)比比看哪支最長(cháng)，哪支最短
教：瞧，我的貨架上又有什么商品？（三根項鏈）
教：那教你能告訴我這三根項鏈有什么不一樣？（長(cháng)短不一樣）
13、教：現在我請一個(gè)寶貝來(lái)比比看哪根最長(cháng)，哪根最短？
幼兒操作練習，進(jìn)一步感知長(cháng)和短。
14、教：寶貝們，在你的小籃子里，老師為你們準備了長(cháng)短不一樣的吸管和紙條，請你們把它們拿出來(lái)比比看哪個(gè)最長(cháng)？哪個(gè)最短？（吸管和吸管比，紙片和紙片比）
15、游戲《長(cháng)短兒歌》
16、教：寶貝們，讓我仍再找找生活中還有哪些東西是長(cháng)的，哪了些東西是短的？
反思：
在上《長(cháng)和短》這節課時(shí)，我覺(jué)得孩子們配合的較好，因為在笫一次試教時(shí)在擺放教具時(shí)是豎著(zhù)擺，孩子們就用高矮的形容詞較多，在第二節課我把教具豎著(zhù)擺，基本上就沒(méi)出現這種情況。所以在今后的教學(xué)中我應該多注意這樣的小節，避免類(lèi)似的問(wèn)題再發(fā)生。
《長(cháng)和短》的教案7
活動(dòng)設計背景
昨天我讓幼兒休息時(shí)，有好多幼兒拿著(zhù)自己的鉛筆、文具盒比長(cháng)短，于是我設計了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標
學(xué)習比較物體的長(cháng)短，能用“長(cháng)”或“短”來(lái)描述物體，體驗物體的相對性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會(huì )比較長(cháng)短，知道長(cháng)、短是個(gè)相對的說(shuō)法。
活動(dòng)準備
兩個(gè)紙箱。
長(cháng)短不同的報紙條若干（多于兒童數）。
活動(dòng)過(guò)程
1、將兒童帶到室外，圍成一個(gè)圓圈。
2、學(xué)習比較長(cháng)短。
老師拿出長(cháng)短不同的報紙條讓幼兒判斷哪個(gè)長(cháng)，哪個(gè)短。
3、游戲，聽(tīng)口令，舉紙條。
�。�1）、把紙條分給每一位幼兒，聽(tīng)老師的口令舉紙條，如：老師說(shuō)“長(cháng)”拿長(cháng)紙條的幼兒舉起紙條并向前一步走，當老師說(shuō)“短”時(shí)，拿短紙條的幼兒舉起紙箱蹲下。適時(shí)評價(jià)。
�。�2）、請一名幼兒來(lái)發(fā)令，其他幼兒來(lái)舉紙條。
4、拿一張紙條讓學(xué)生說(shuō)出長(cháng)或短，再拿出另一張紙條和它比較，得出結論，多次操作后，告訴學(xué)生長(cháng)或短并不是絕對的，要看和誰(shuí)比。
教學(xué)反思
1、本活動(dòng)能充分調動(dòng)幼兒積極參加游戲的興趣， 促使學(xué)生更好的發(fā)現生活中的知識。
2、師生配合較好，學(xué)生愿意參與，具有積極的表現欲。
3、再次上的話(huà)，材料選擇應更豐富點(diǎn)。最好是現成的物品。更能引導學(xué)生對身邊的東西直接區分描述。
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