青島版一上《海鷗回來(lái)了》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的青島版一上《海鷗回來(lái)了》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標：
1、借助學(xué)具操作，認識11--20各數。
2、正確書(shū)寫(xiě)11--20各數，正確認識計數單位“個(gè)”、“十”和數位“個(gè)位”、“十位”。
3、經(jīng)歷動(dòng)手操作初步認識計數單位以及11--20各數的過(guò)程，初步體驗計數的發(fā)展和作用，形成初步的`抽象概括能力。
4、結合現實(shí)活動(dòng)學(xué)習認數與計算，培養環(huán)保意識，提高學(xué)習興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確書(shū)寫(xiě)11--20各數，正確認識計數單位“個(gè)”、“十”和數位“個(gè)位”、“十位”
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設激情導入新課
師：同學(xué)們，你們喜歡大海嗎？
生：喜歡
師：那老師講一個(gè)發(fā)生在海邊的故事好不好？
生：好
師：從前有一片美麗的海灘，在這美麗的大海邊生活著(zhù)一群美麗而可愛(ài)的海鷗們，人們非常喜歡他們經(jīng)常去海邊和他們玩耍給他們喂食。但是有的人在去看他們的同時(shí)卻隨手亂扔垃圾，破壞了海鷗們的生活環(huán)境，海鷗們美麗的家園被破壞了，所以他們就決定離開(kāi)這里。
等海鷗們離開(kāi)后人開(kāi)始認識到自己破壞壞境的做法是錯誤的，然后他們決定改正自己的錯誤，慢慢的海邊的環(huán)境一天天又變好了。終于有一天海鷗們又回來(lái)了。好了，小故事講完了，你從中學(xué)到了什么呢
生：要保護環(huán)境、保護小動(dòng)物。.....師：那么現在咱們也到海邊去看一看，好不好？
教師出示：“海鷗回來(lái)了”的情境圖，引導學(xué)生觀(guān)察圖上有什么？看到圖，你想到了什么？提出你們的問(wèn)題。
根據圖片可能提出的問(wèn)題有
1、沙灘上有多少只海鷗？
2、巖石上有多少只海鷗？
3、沙灘上有多少位小朋友？
二、自主探索、合作交流
1、學(xué)生自己數沙灘上有多少只海鷗？并匯報自己的結果與過(guò)程。教師可提倡學(xué)生多種數法，只要數的正確就可以。
2、教學(xué)認識11和數位
�。�1）、如果用一根小棒表示1只海鷗，沙灘上的海鷗要多少根小棒？同學(xué)們快來(lái)擺一擺，擺完后并觀(guān)察小組內各同學(xué)擺得是否與你的相同？若有不同，你認為哪種擺法好，為什么？學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，觀(guān)察交流體會(huì )比較可能想到把10根放在一起，1根獨放，這樣便可以一眼看出11根。
�。�2）、學(xué)生看著(zhù)展示結果說(shuō)一說(shuō)：11里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
�。�3）、10根表示1個(gè)十，它對著(zhù)的位置有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“十位”。十位表示有幾個(gè)十，這1根對著(zhù)的位置也有一個(gè)名字，叫“個(gè)位”，個(gè)位表示有幾個(gè)一。
�。�4）、怎樣用計數器表示“11”呢？
�。�5）、教學(xué)“11”的寫(xiě)法。有1個(gè)十，在十位上寫(xiě)1，有1個(gè)一，在個(gè)位上寫(xiě)1。學(xué)生在田字格中練習，教師巡視指導，并選出較好的展示給學(xué)生們，其余同學(xué)模仿書(shū)寫(xiě)。
3、教學(xué)20的認識
礁石上一共有多少只海鷗呢？學(xué)生數一數，答20。那20，我們應怎樣擺？學(xué)生操作。
三、鞏固練習，自主練習題，隨堂講題。
四、總結回顧
回憶這節課，你們都學(xué)會(huì )了什么？認識了哪些新的數學(xué)上的朋友呢？
帶領(lǐng)孩子整體回顧一遍。
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