《因數是整十數的乘法計算》教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的《因數是整十數的乘法計算》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（北師大版）三年級下冊P27—28。
教學(xué)目標：
1．結合具體情境，探索因數是整十數的乘法計算，找出計算的規律。
2、能熟練進(jìn)行因數是整十數的乘法計算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、（出示題目）
讓同學(xué)們找一找，填一填。
2、同學(xué)們，剛才你們做這兩道題，是不是覺(jué)得挺快就解決了問(wèn)題？這里面有規律，今天我們就一起來(lái)找規律。
二、探索規律
1、（出示“算一算”的三組計算題）
�。�1）先讓學(xué)生獨立計算出結果。
�。�2）（四人小組）說(shuō)一說(shuō)計算的過(guò)程。
�。�3）（全班交流）說(shuō)一說(shuō)計算的過(guò)程。特別是“50×10”、“30×20”、“12×40”、“120×40”要讓學(xué)生說(shuō)清楚計算的過(guò)程。
�。�4）（四人小組）討論探索每組中兩個(gè)因數的變化引起積的`變化的規律。
�。�5）（全班交流）鼓勵學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達發(fā)現的規律。
�。�6）思考：如果根據大家發(fā)現的規律，來(lái)計算150×30的話(huà)，算法有幾個(gè)步驟？
使學(xué)生明確有兩個(gè)步驟：先計算15×3=45，再添上原來(lái)因數中被省略的0，即150×30=4500。
三、嘗試練習
1、書(shū)P27“試一試”第1、2題。
2、教師巡堂進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，發(fā)現學(xué)生計算錯誤，及時(shí)給予個(gè)別指導；或全班勘誤訂正，抽查個(gè)別學(xué)生是怎樣計算的，是否正確地掌握了計算程序。
四、鞏固強化
要求學(xué)生直接口算填表。
五、實(shí)踐應用
書(shū)P28第4題。讓學(xué)生獨立完成。講評時(shí)，可讓學(xué)生嘗試列一列綜合算式，復習一下四則混合運算順序。
六、思維訓練
看誰(shuí)寫(xiě)得多。（）×（）=800
�。ǎ粒ǎ�=1260
七、小結：你有什么收獲？
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