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《愛(ài)的教育》讀書(shū)匯報課教案（通用8篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的《愛(ài)的教育》讀書(shū)匯報課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)匯報課教案 篇1
【教材分析】
人教版四年級上冊第23課《卡羅納》同三年級下冊教材中的《爭吵》一樣，都選自亞米契斯的《愛(ài)的教育》一書(shū)。為了培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，引導孩子們養成良好的閱讀習慣，提高閱讀效果。特在學(xué)習《卡羅納》之后設計一節閱讀指導課�！稅�(ài)的教育》是意大利亞米契斯著(zhù)的日記體小說(shuō)，以一個(gè)小男孩安利柯的眼光，從10月份4年級開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始寫(xiě)起；一直寫(xiě)到第二年7月份，全書(shū)共100多篇文章，包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章，以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。每章每節，都把“愛(ài)”表現得精髓深入、淋漓盡致，大至國家、社會(huì )、民族的大我之愛(ài)，小至父母、師長(cháng)、朋友間的小我之愛(ài)，處處扣人心弦、感人肺腑。100多年來(lái)此書(shū)一直暢銷(xiāo)不衰，并且曾多次被改編為動(dòng)畫(huà)片、電影、連環(huán)畫(huà)，讀者遍布全世界。
【設計理念】
1、書(shū)是人類(lèi)的朋友，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！墩Z(yǔ)文課程標準》指出：培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū)，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。
2、在課外閱讀能使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(cháng)知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
【教學(xué)目標】
1、激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，養成博覽群書(shū)的好習慣。
2、指導學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運用到課外閱讀中，提高閱讀效果。
3、讓孩子們在閱讀中懂得用一顆寬容的、真誠的、進(jìn)取的、善良的心去愛(ài)祖國、愛(ài)家長(cháng)、愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)、愛(ài)弱小，在愛(ài)中受到教育。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓孩子們養成良好的閱讀習慣，提高閱讀效果。
【課時(shí)安排】1個(gè)課時(shí)
【課前準備】
1、學(xué)生閱讀《愛(ài)的教育》，完成讀書(shū)筆記若干篇。
2、每個(gè)學(xué)生選擇書(shū)中的一個(gè)少年兒童形象，完成一段文字描述。
3、制作多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導入
有人說(shuō)，愛(ài)是一抹溫暖的陽(yáng)光，有人說(shuō)，愛(ài)是一把雨中的`小傘，有人說(shuō)，愛(ài)是一句風(fēng)中的問(wèn)候，有人說(shuō)，愛(ài)是一個(gè)關(guān)懷的眼神，有人說(shuō)，愛(ài)是一把打開(kāi)心扉的鑰匙……孩子們，在你心中，愛(ài)到底是什么？是什么讓你懂得了愛(ài)？（引出《愛(ài)的教育》）這段時(shí)間，老師很開(kāi)心經(jīng)常能看到同學(xué)們手捧一本《愛(ài)的教育》，今天這節閱讀課，讓我們一起走進(jìn)《愛(ài)的教育》。
二、讀書(shū)匯報
聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)對《愛(ài)的教育》有了一定的了解，那么到底了解了多少呢？首先我們就通過(guò)闖關(guān)的方式進(jìn)行匯報。
1）介紹闖關(guān)規則。闖過(guò)關(guān)的同學(xué)，不但自己可以得一個(gè)“五角星”，還可以為你們小組贏(yíng)得一面旗子。最后看哪個(gè)小組旗子多，前三名的小組將被評為“書(shū)香小組”。我將給“書(shū)香小組”每人一個(gè)小小的禮物，這禮物是什么呢？闖完關(guān)再告訴你們，你們肯定喜歡。（課前在黑板的右側寫(xiě)好6個(gè)小組，隨時(shí)畫(huà)旗子）下面先闖第一關(guān)。（第一關(guān)老師設計了六道題，小組可以商量，派代表回答。）
1、請說(shuō)出該書(shū)的作者；
2、這本書(shū)的主要內容是什么？你是怎么知道的呢？
�。◣煟鹤x序言是一種很好的讀書(shū)方法，它會(huì )告訴我們書(shū)的主要內容和作者的寫(xiě)作意圖。）
師生一起讀序言。（板書(shū)1、讀序言。）
3、填空題。
�。�1）這本書(shū)是寫(xiě)（）身邊發(fā)生的一個(gè)個(gè)小故事。
�。�2）瘦弱可憐的駝背奈里的保護者是（）。
�。�3）學(xué)習成績(jì)好，每次獲得頭等獎的男孩是（）。
�。�4）（）有一本最心愛(ài)的郵票簿。
�。�5）可憐又堅強的鐵匠之子是（）。
�。�6）（）從一個(gè)別人眼中的呆笨的學(xué)生變成了二等獎獲得者。
4、選擇題。
�。�7）為了救一個(gè)小孩，被車(chē)子軋傷的人物是（）。
A、洛貝諦B、鐵匠的兒子
�。�8）克洛西是個(gè)殘胳膊的孩子，他的母親賣(mài)野菜，他曾經(jīng)把墨水瓶打在老師的胸部，老師的處理方法是().
A、眼里批評了四個(gè)欺負克洛西的孩子，并饒恕了那四個(gè)孩子。
B、嚴厲批評了克洛西。
�。�9）裘里亞的成績(jì)退步了，身體也越來(lái)越差，原因是（）
A、他每天夜里悄悄起床替爸爸抄字條，熬夜太多。
B、他厭惡學(xué)習，越來(lái)越不用功，故意熬夜拖垮身體。
�。�10）當潑來(lái)可西獲得二等獎時(shí)，他的父親十分懺悔，是因為（）
A、他沒(méi)有文化，從來(lái)不給孩子學(xué)習上的輔導。
B、他一向虐待孩子，而孩子一直忍耐著(zhù)，還處處維護他。
�。�11）馬爾可不辭辛苦，萬(wàn)里尋母，結局是（）
A、找到了母親，并給了母親治好病的信念，從而救活了母親。
B、雖然找到了母親，但他的母親已經(jīng)去世了。
5、判斷題。
�。�12）書(shū)中的小石匠特別愛(ài)扮鬼臉，他對建塔和架橋的積木游戲特別在行。（）
�。�13）從小尊敬軍旗的人，長(cháng)大就一定會(huì )捍衛軍旗。這句話(huà)是爸爸說(shuō)的。（）
�。�14）經(jīng)過(guò)最后一次考試，全班同學(xué)都升級了。（）
6、簡(jiǎn)答題。
書(shū)中的人物都栩栩如生，他們以愛(ài)——這種人世間最高尚的情感聯(lián)系在一起，向我們展示了一幅幅生動(dòng)的人生畫(huà)卷。我們最感興趣就是那些可愛(ài)的少年兒童，在這些少年兒童中，你最喜歡哪一個(gè)？理由是什么？你有不喜歡的人嗎？為什么？師：我們要以這些人為戒，鞭策自己，做個(gè)大家喜歡的人。
三、精彩回放。
在這一個(gè)個(gè)平凡而偉大的人物身上發(fā)生了很多平凡而偉大的故事，這一個(gè)個(gè)故事打動(dòng)了我們的心，我們邊讀邊流下了感動(dòng)的淚水。老師想把讀的過(guò)程中最感動(dòng)人的片段拿出來(lái)和大家一起分享。
2、老師朗讀幾處感人的片段，寫(xiě)下自己的感悟。
3、請把你認為最精彩的，讀給我們聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己的閱讀感悟。
四、真情告白
1.師：愛(ài)是多么美妙的情感��！在這么多人當中，你有沒(méi)有找到自己的影子？你從他身上找到了些什么？其實(shí)愛(ài)就在我們每個(gè)人的身邊，你能結合實(shí)際談?wù)劙l(fā)生在身邊的愛(ài)的故事嗎？
2.學(xué)生談。
3.教師引導升華：請以“《愛(ài)的教育》教會(huì )我……”說(shuō)一句話(huà)。
五、方法指導
讀完一本書(shū)我們要掩卷深思，仔細回味一下：閱讀寫(xiě)人物這類(lèi)書(shū)，我們要看書(shū)中主要講
了什么；點(diǎn)評人物角色，交流打動(dòng)自己的細節；想想它對自己生活的影響。
老師的提示（出示幻燈片）：
歸納讀書(shū)方法：
了解主要內容、走近人物角色、交流精彩片段、讀出自己感受。
孩子們，你們能根據這堂課制定自己的閱讀計劃嗎？
引導學(xué)生談自己的閱讀計劃。
�。�1）運用學(xué)過(guò)的方法，用心閱讀，有計劃地堅持每天讀一部分；
�。�2）重視積累，及時(shí)摘抄精彩的語(yǔ)句，寫(xiě)下閱讀的心得。
六、小結：
《愛(ài)的教育》教給我們用一顆寬容的、真誠的、進(jìn)取的、善良的心曲愛(ài)祖國、愛(ài)家長(cháng)、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)弱小。我們在愛(ài)中受到了教育，相信只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。（音樂(lè )《愛(ài)的奉獻》）
希望同學(xué)們課下多讀書(shū)、多積累、多感悟、多汲取，因為“最是書(shū)香能致遠，閱讀之樂(lè )樂(lè )無(wú)窮。
作業(yè)：給你最佩服的人物寫(xiě)一封信。
板書(shū)設計：
走進(jìn)《愛(ài)的教育》
了解主要內容；
走近人物角色；
交流精彩片段；
寫(xiě)下閱讀感受
《愛(ài)的教育》讀書(shū)匯報課教案 篇2
教學(xué)目的：
通過(guò)“愛(ài)的教育”系列叢書(shū)或文章的推薦，讓學(xué)生感受愛(ài)，理解愛(ài)，學(xué)會(huì )表達愛(ài)，同時(shí)激發(fā)讀書(shū)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生感受愛(ài)，理解愛(ài)，學(xué)會(huì )表達愛(ài)，同時(shí)激發(fā)讀書(shū)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
“愛(ài)的教育”系列叢書(shū)或文章的推薦。
教學(xué)過(guò)程：
一．導入激情
1、話(huà)題1：你需要愛(ài)嗎？
冰心有句名言：有了愛(ài)就有了一切。關(guān)于愛(ài)的思想與觀(guān)念，貫穿了每一個(gè)人的一生，愛(ài)母親，愛(ài)父親，愛(ài)弟弟，愛(ài)一切人；愛(ài)小貓、小狗和一切小動(dòng)物；愛(ài)星星，愛(ài)大海，愛(ài)大自然中的一切；愛(ài)祖國，愛(ài)人民，愛(ài)整個(gè)地球……
2．話(huà)題2：但是，怎么去愛(ài)呢？
我常常碰到看到聽(tīng)到一些人由于不會(huì )愛(ài)而引起誤會(huì )，造成痛苦的事。比如有的同學(xué)痛苦的說(shuō)：“我是愛(ài)你的呀，為什么你不明白我的愛(ài)，反而怪罪我呢？”那么，同學(xué)之間、師生之間、父母與孩子之間、孩子與社會(huì )之間應該怎樣相處，怎樣相互幫助、相互理解，當我們有了困難，犯了錯誤，又應該怎樣對待，對貧困的、殘疾的、學(xué)習困難的、學(xué)習優(yōu)秀的等等不同的人又應該怎樣對待呢？這不僅使學(xué)生的問(wèn)題，也是老師的問(wèn)題，家長(cháng)的問(wèn)題，
3．小調查：你會(huì )愛(ài)嗎？
二．好書(shū)推薦
1．有這樣一本書(shū)，能夠做我們的老師。那就是——《愛(ài)的教育》，一部全世界兒童、老師、家長(cháng)必讀的書(shū)。不同的人讀這本書(shū)有不同的'推薦理由。
�、艑O老師的推薦理由：
A．以故事形式進(jìn)行愛(ài)的教育，是一本寫(xiě)給兒童的做人的教科書(shū)。
B．用孩子的日記講述故事，仿佛事情就在我們中間。
C．讀故事讓我們做真正的人。
�、坡�(tīng)聽(tīng)作者、譯者的話(huà)：
《愛(ài)的教育》（原名Cuore，直譯為心）是意大利作家亞米契斯在1886年寫(xiě)的一部?jì)和≌f(shuō)。這是一本日記體的小說(shuō)，以一個(gè)四年級男孩恩利科的眼光，從4年級10月份開(kāi)學(xué)的第一天，一直寫(xiě)到第二年7月份。記載了小學(xué)生恩利科九個(gè)月的四年級生活。愛(ài)是整篇小說(shuō)的主旨，就在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、自然之愛(ài)、家鄉之愛(ài)、祖國之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著(zhù)身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛(ài)去感受生活。此書(shū)以孩子的口吻，孩子的筆觸，孩子的眼光來(lái)寫(xiě)孩子的生活和思想，更貼近孩子的內心世界，也更能被孩子們接受，是一生必讀的教育經(jīng)典。
夏丏尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！�
�、峭瑢W(xué)的推薦理由：讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)（略）
三．分享好書(shū)
四．讀后送話(huà)
1．愛(ài)祖國；
2．愛(ài)人民；
3．愛(ài)父母；
4．愛(ài)兄弟姐妹；
5．愛(ài)老師、同學(xué)、他人；
6．愛(ài)自己；
7．愛(ài)大自然；
8．讓好書(shū)教會(huì )我們愛(ài)，教會(huì )我們做人！
五．課堂總結
讀書(shū)的好習慣：A邊讀邊想；B聯(lián)系實(shí)際；C認真摘抄；D天天讀書(shū)。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)匯報課教案 篇3
目的：
1、檢查半學(xué)期來(lái)，學(xué)生閱讀《愛(ài)的教育》的情況。
2、在對最佩服的人物的交流中，受到熏陶和啟發(fā)，引導孩子形成積極向上的人格和勇敢堅強的精神。
3、引導學(xué)生在感動(dòng)中懂得關(guān)愛(ài)別人，學(xué)會(huì )幫助和關(guān)心他人。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 激情導入
1、音樂(lè )渲染
2、師述：有人說(shuō)，愛(ài)是一縷溫暖的陽(yáng)光，有人說(shuō)，愛(ài)是一陣及時(shí)的雨露，有人說(shuō)愛(ài)是一把打開(kāi)心扉的鑰匙。你心中，愛(ài)到底是什么？
3、生自由暢談心中對愛(ài)的理解
4、問(wèn)：是什么讓你懂得了愛(ài)？（導出《愛(ài)的教育》）
5、簡(jiǎn)介相關(guān)內容
二、走進(jìn)人物
1、在這本書(shū)中，作者描寫(xiě)了一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物，我來(lái)考考大家！
2、出示思考題：
(1)、這本書(shū)是寫(xiě) 身邊發(fā)生的一個(gè)個(gè)小故事。
(2)、瘦弱可憐的駝背奈里的保護者是 。
(3)學(xué)習成績(jì)好，每次都獲得頭等獎的男孩是 。
(4) 有一本最最心愛(ài)的郵票簿。
(5)可憐又堅強的鐵匠之子是 。
(6) 從一個(gè)別人眼中呆笨的學(xué)生變成了二等獎獲得者。
3、指名試做
4、在這本書(shū)中，還有哪些人物？交流
5、指導：在這些人物中，我最佩服的是安利珂的女老師，因為她﹍﹍
6、交流：在這些人物中，你最佩服誰(shuí)？為什么？
三、印象最深的故事
1、過(guò)渡：在這一個(gè)個(gè)平凡而偉大的人物身上發(fā)生了很多平凡而偉大的故事，在書(shū)中100多個(gè)小故事中，哪一個(gè)給你留下了深刻的印象？
2、故事情節交流
3、引導：你為什么對這個(gè)故事印象深刻？
四、 感人的片段
1、過(guò)渡：這一個(gè)個(gè)故事打動(dòng)了我們，多少次，我們邊讀邊流下了感動(dòng)的淚水。老師把讀的'過(guò)程中最感動(dòng)的片段劃下來(lái)和大家一起分享。
2、出示幾處感人的片段。
3、指名讀。
4、在你讀的過(guò)程中有沒(méi)有把打動(dòng)你的地方劃下來(lái)？
5、交流
五、小結
1、從這些人和事中，你有沒(méi)有受到什么啟發(fā)？
2、以“ 教會(huì )我 ”的句式說(shuō)一句話(huà)。
3、小結：《愛(ài)的教育》教給我們用一顆寬容的、真誠的、進(jìn)取的、善良的心去愛(ài)祖國愛(ài)家長(cháng)、愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)、愛(ài)弱小，我們在愛(ài)中受到了教育，相信只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間�。ㄒ魳�(lè )：《愛(ài)的奉獻》）
4、作業(yè)：給你最佩服的一個(gè)人物寫(xiě)一封信
《愛(ài)的教育》讀書(shū)匯報課教案 篇4
教學(xué)理念：
書(shū)是人類(lèi)的營(yíng)養品，讀書(shū)是一種享受，教師有義務(wù)給學(xué)生提供豐美的精神大餐，讓學(xué)生遨游書(shū)海，引導學(xué)生學(xué)會(huì )咀嚼，徜徉書(shū)海，感悟文字，品味生活�！稅�(ài)的教育》是一本曠世巨著(zhù)，應該介紹學(xué)生早一點(diǎn)去認識。課堂中，以《小抄寫(xiě)員》做引子，感受整本書(shū)的基本格調，引導學(xué)生走進(jìn)《愛(ài)的教育》，也力求激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養課外讀書(shū)的良好習慣。
教學(xué)目標：
1、梳理《小抄寫(xiě)員》一文，了解故事主要內容；
2、感悟敘利奧懂得關(guān)心體貼父母、勇于承擔家庭責任的美德；
3、推薦介紹《愛(ài)的教育》；
4、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
以《小抄寫(xiě)員》作例子，激發(fā)學(xué)生閱讀《愛(ài)的教育》的興趣。
教學(xué)難度：
合理把握《小抄寫(xiě)員》的教學(xué)，長(cháng)文短教，突出目的。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)揭題，引導靜讀文章。
1、談話(huà)引入主題；
2、引導靜讀；
3、學(xué)生閱讀，教師巡視指導。
二、理清故事大概，搭建故事框架。
1.、獨立思考故事梗概
讀完了課文，你可以掩卷沉思：文章主要寫(xiě)誰(shuí)，講的是一件什么事？
2、同桌交流，集體交流。
教師歸納：
小學(xué)生敘利奧四個(gè)月來(lái)默默忍受父親的誤解責怪，偷偷幫父親抄寫(xiě)訂單掙錢(qián)養家。
三、探究故事情節，熟悉人物形象
1、開(kāi)設一個(gè)論壇，討論的主題有三個(gè)：敘利奧、敘利奧的家庭、敘利奧的父親。
師生交流：敘利奧家父親
2、說(shuō)說(shuō)敘利奧的家庭，他生活在一個(gè)怎樣的家庭？
引導學(xué)生體會(huì )家庭的清貧和和睦。
3、說(shuō)說(shuō)敘利奧這個(gè)人；
引導理解：可愛(ài)，聰明，懂事，成績(jì)優(yōu)秀，有責任感，能為家人分憂(yōu)，甘愿忍受家人的誤解。
4、談?wù)剶⒗麏W的父親。
引導理解：很辛苦，很操勞，年紀大了，在鐵路工作，晚上還要加班，對子女要求嚴格，也很愛(ài)自己的孩子，尤其是敘利奧，寧可自己辛苦，也不愿占用兒子的一個(gè)鐘頭，為敘利奧的不用功而焦急、傷心、痛心、失望、冷漠、絕望。
四、剖析主要矛盾，解讀父子情結
1、大家說(shuō)說(shuō)父子矛盾的根源是什么。
2、面對這個(gè)矛盾，我們不妨來(lái)說(shuō)幾個(gè)“假如”。
�。�1）先對敘利奧來(lái)幾個(gè)假設，假如怎么樣，矛盾就不會(huì )發(fā)生了。
�。�2）我們也對父親來(lái)幾個(gè)假設：假如父親怎么樣，誤會(huì )就不會(huì )發(fā)生了。
3、有這么多的假如，可以消除父子之間的誤會(huì )，可是這些假設為什么都沒(méi)有發(fā)生呢？（引導體會(huì )：家庭的清苦，孩子幫助家人的決心。）
五、聚焦人物，提煉主題
師：現在讓我們再來(lái)認真地看一看敘利奧，看看這位小抄寫(xiě)員，這位年僅12歲的意大利孩子身上究竟有著(zhù)怎樣的可貴品質(zhì)。
�。〝⒗麏W：懂事、敢于忍受委屈，敢于承擔責任，為家人分憂(yōu)。）
六、中心延伸，品味語(yǔ)句
1、學(xué)生默讀，劃下句子，自我品味。
2、全班討論交流，品味句子。
七、文本延伸，走進(jìn)《愛(ài)的教育》
1、推薦《愛(ài)的教育》、
2、了解書(shū)籍的內容提要，
《愛(ài)的教育》內容提要：
小主人公安利柯是一個(gè)剛剛上三年級的學(xué)生，出生在一個(gè)衣食無(wú)憂(yōu)的'知識分子家庭。他學(xué)習勤奮努力，待人誠摯友善。安利柯的父親是位工程師，家里的條件也算小康，他的父母都是樂(lè )善好施的人，常常教導安利柯要幫助窮人和有困難的人。有一次母親帶著(zhù)安利柯去幫助一對貧窮母子，沒(méi)想到他們正是安利柯的同學(xué)克洛西和他的母親。
安利柯的身邊有著(zhù)一群心地善良，充滿(mǎn)愛(ài)心的同學(xué)。班長(cháng)代洛西是個(gè)熱忱的孩子，當他得知克洛西的父親是服刑回來(lái)的人時(shí)，為了不傷同學(xué)的自尊心，他小心翼翼地保守著(zhù)這個(gè)秘密。當面對克洛西的父親的時(shí)候，代洛西真摯的話(huà)使這個(gè)曾經(jīng)失足的人感到了人間的真情，鼓起重新做人的勇氣。安利柯最敬佩的同學(xué)是卡隆，這個(gè)火車(chē)司機的兒子具有高尚的心靈，面對被欺負的弱小者他常常會(huì )挺身相助。紳士的兒子諾比斯和賣(mài)碳人的兒子貝諦為一點(diǎn)兒小事吵架，在開(kāi)明的家長(cháng)的教育引導下，兩個(gè)孩子反而成了親密的同桌。同學(xué)克洛西的父親因過(guò)失殺人入獄，克洛西的母親靠沿街賣(mài)菜維持一家人的生活，但不論怎么困苦，母親都要讓克洛西去上學(xué)。朱利亞為了幫助父親抄寫(xiě)公文而累壞了身體，面對父親的責怪和家人的不理解，朱利亞忍受了下來(lái)，并堅持幫助父親抄寫(xiě)公文。當父親終于明白兒子為何身體每況愈下，學(xué)習成績(jì)直線(xiàn)滑坡時(shí)，父子倆痛哭著(zhù)抱在了一起。波萊科西以加倍的用功和非凡的孝心，得到了一枚獎?wù)�，他的這份榮譽(yù)令父親幡然悔悟，從此改過(guò)自新，成為一名勤奮的好鐵匠。
安利柯的老校長(cháng)是一位和藹的老人，他的兒子當自愿兵不幸犧牲后，校長(cháng)常常帶領(lǐng)學(xué)生去看路過(guò)的軍隊，向軍旗行禮，教導孩子們要愛(ài)國。
畢業(yè)時(shí)，安利柯和他的同學(xué)們都依依不舍地離開(kāi)了自己的老師和校長(cháng)，心中充滿(mǎn)了無(wú)限敬佩與感激之情。父親也特意帶安利柯乘火車(chē)去探望自己44年前的小學(xué)老師，給他上了一堂“尊敬師長(cháng)”的好課。
3、引導感悟書(shū)籍包含的愛(ài)的教育內容
4、推薦并引導閱讀
《愛(ài)的教育》讀書(shū)匯報課教案 篇5
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)真實(shí)的“愛(ài)的故事”的分享交流，體驗爸爸、媽媽對孩子的愛(ài)，幫助幼兒正確理解爸爸、媽媽對孩子表達愛(ài)的方式。
2．通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
3．能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
4．引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：聽(tīng)爸爸、媽媽講小寶寶的故事；
物質(zhì)準備：創(chuàng )設分享交流的環(huán)境，提供幼兒表證的實(shí)物及背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境討論
1．邊聽(tīng)邊回憶小朋友想念陳老師時(shí)，錄下的感人的話(huà)。
提問(wèn)：這些話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？為什么要說(shuō)這些話(huà)？
2．教師講述《陳老師愛(ài)寶寶》的故事。
插問(wèn)：（1）寶寶這么小，為什么就說(shuō)他“做夜班？”
�。�2）陳老師和寶寶的爸爸到底愛(ài)不愛(ài)寶寶？你們是怎么著(zhù)出來(lái)的？
3．小結：陳老師和寶寶的爸爸都是愛(ài)寶寶的，愛(ài)的方式是不同的，是各種各樣的。
二、交流體驗
1．啟發(fā)幼兒自述故事
剛才你們都說(shuō)陳老師和寶寶的爸爸是很愛(ài)寶寶的，你們的眼睛也很亮，你們也有許多爸爸、媽媽愛(ài)你們的事情，你們可以講給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
2．在師生共同的交流中，幫助幼兒理解父母不同的愛(ài)的方式
�。�1）夏一帆的故事--“腳腫了，媽媽哭了”
插問(wèn)：
�、俜忻撔拥腵壞習慣，猜猜媽媽是怎么做的？為什么？
�、趮寢尀槭裁磿�(huì )哭？
�、巯囊环膵寢寪�(ài)不愛(ài)他？（幼兒小結）
�。�2）倪品故事--“我的肚臍”
提問(wèn)：你從哪里看出來(lái)媽媽是很愛(ài)他的？
�。�3） 沈佳依的故事--“我一直喜歡到鐵軌上去兜一圈”
插問(wèn)：
�、侔职质窃趺醋龅�？
�、跒槭裁窗职植粠ス珗@、超市玩，而帶她去看鐵軌呢？
�、壅f(shuō)明沈佳依的爸爸是個(gè)怎樣的人？（師生共同小結）
�。�4）朱健寧的故事--“杯子寶寶，我再也不扔你了”
插問(wèn)：
�、侔职�、媽媽罵你，打你時(shí)，心里怎么想？
�、诎职�、媽媽心急了，是不是就不愛(ài)孩子了？為什么？（幼兒結合自身經(jīng)驗重點(diǎn)討論）
�、郜F在寧寧扔杯子的壞習慣有沒(méi)有改掉呢？是怎么會(huì )改掉的？
�、軐帉帒摳兄x誰(shuí)？為什么？（幼兒小結）
3．總結歸納
老師聽(tīng)了你們的故事，真感動(dòng)。你們的爸爸、媽媽確實(shí)是很愛(ài)你們的，而且不同的爸爸、媽媽?zhuān)昧瞬煌膼?ài)孩子的方法。你們的眼睛也真亮，爸爸、媽媽的愛(ài)都被你們發(fā)現了，以后老師還跟小朋友一起學(xué)學(xué)怎么樣來(lái)愛(ài)爸爸、媽媽?zhuān)脝幔?/p>
三、師生互動(dòng)（激發(fā)愛(ài)的愿望）
你們看誰(shuí)來(lái)了？（音樂(lè )響起）
1．陳老師以愛(ài)的神態(tài)抱著(zhù)寶寶步人孩子們中間，讓幼兒感受母親愛(ài)孩子的情感。
2．師生交流：
�。�1）小朋友你們想我嗎？我的寶寶可愛(ài)嗎？
�。�2）老師，這么小的寶寶你是怎么愛(ài)他的？
�。�3）你們來(lái)抱抱他，如果你是爸爸、媽媽你會(huì )怎么愛(ài)他？
活動(dòng)反思：
《綱要》指出：幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運用而發(fā)展起來(lái)的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應充分利用各種機會(huì )，引導幼兒積極運用語(yǔ)言交往。在本課內容中，通過(guò)教師引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面內容，并用語(yǔ)言講述內容和故事情節，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達能力的。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)匯報課教案 篇6
教學(xué)目的
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生做到飯前便后洗手，經(jīng)常剪指甲，了解到生水是不衛生的，并培養學(xué)生喝開(kāi)水的習慣。
教學(xué)重點(diǎn) 養成飯前便后吸收。不喝生水的習慣。
難點(diǎn) 培養學(xué)生飯前便后吸收的習慣。
教具 顯微鏡、載玻片 電化教學(xué)
教學(xué)過(guò)程
一、 板書(shū)：手的清潔。
提問(wèn)：你覺(jué)得你的.手干凈嗎？
�。ㄎ覀冇檬謱�(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、拍皮球……手上沾了很多細菌，所以我們要注意手的清潔。）
二、 怎樣清潔雙手呢？
1、 飯前便后要洗手。洗手時(shí)使用肥皂。
2、 要及時(shí)修剪指甲。
3、 保護手帕清潔，做到每天洗，隨身帶。
三、請一位用作手的同學(xué)，從手指上取下臟東西。
放在顯微鏡下讓同學(xué)們觀(guān)察，教育學(xué)生保持手的清潔。
四 、讀課文。
1、取河水樣化驗，讓同學(xué)們看看，明白喝生水是不
衛生的。
2、看圖。
圖上的小朋友為什么要看醫生？
教育同學(xué)們要養成喝開(kāi)水或純凈水的習慣。
3、讀課文。
4、作業(yè)：
�、僭鯓颖Ｗo手的清潔？
�、跒槭裁床荒芎壬�？
板 書(shū) 設 計
手的清潔 飯前便后洗手
不要喝生水
教學(xué)后記
2冊 課題 人的器官
教學(xué)目的
通過(guò)學(xué)習這一課，使學(xué)生們對自己的身體外表各部有一個(gè)簡(jiǎn)單的認識,并初步了解眼、耳、鼻、口的主要功能。
教學(xué)重點(diǎn) 初步了解眼、耳、鼻、口的主要功能。
難點(diǎn) 認識身體的各部份。
教具 酒精、水、醋 電化教學(xué)
教學(xué)過(guò)程
一、 你認識我們的身體嗎？
看圖，老師指出身體的四個(gè)部分：頭、頸、軀干和四
肢。頭部又有眼、耳、鼻、口。
二、 請一個(gè)同學(xué)上講臺，老師分別指出身體的各部
分。再請同學(xué)指出同學(xué)身體的各部分。
三、 我們的身體各部分有什么用呢？
�。ㄕf(shuō)說(shuō)做做）
1、請同學(xué)們把眼睛閉上，教室里的一切就看不見(jiàn)了。（說(shuō)說(shuō)眼睛有什么用。）
2、把酒精、水、醋擺在講臺上，請幾個(gè)同學(xué)上來(lái)聞。再請同學(xué)把鼻子捂住，于是什么氣味也聞不到了，也不能用鼻子聞了。
�。ㄕf(shuō)說(shuō)鼻子的作用。）
3、請同學(xué)用手把耳朵捂住，聲音就聽(tīng)不見(jiàn)了。再請同學(xué)說(shuō)說(shuō)耳朵的作用。
4、把嘴閉上，我們就不能說(shuō)話(huà)和唱歌了。
四、 教讀課文。
背誦人體4個(gè)部分的名稱(chēng)。
五、 看圖，畫(huà)出圖中小朋友頭部缺少的部分。
六、 作業(yè)：
人的身體分拿幾個(gè)部分？
板 書(shū) 設 計 眼
頭 耳 頸、軀干、四肢
鼻 口
《愛(ài)的教育》讀書(shū)匯報課教案 篇7
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生在好書(shū)推薦活動(dòng)中認識《愛(ài)的教育》一書(shū)，并深入激發(fā)學(xué)生閱讀《愛(ài)的教育》的興趣。
2、在活動(dòng)中，潛移默化地進(jìn)行讀書(shū)方法的指導，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，形成初步的鑒賞能力。
3、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，啟迪學(xué)生擁有愛(ài)心，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在對最佩服的人物的交流中，受到熏陶和啟發(fā)，引導孩子形成積極向上的人格和勇敢堅強的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生在感動(dòng)中懂得關(guān)愛(ài)別人，學(xué)會(huì )幫助和關(guān)心他人。
教學(xué)過(guò)程：
課前三分鐘的積累讀書(shū)名言
一、激情導入
1、（音樂(lè )渲染）師述：有人說(shuō)，愛(ài)是一縷溫暖的陽(yáng)光，有人說(shuō)，愛(ài)是一陣及
時(shí)的雨露，有人說(shuō)愛(ài)是一把打開(kāi)心扉的鑰匙。
同學(xué)們，我們的生活中無(wú)處不存在著(zhù)“愛(ài)”，那我們怎么去體會(huì )愛(ài)，理解愛(ài)，付出愛(ài)呢？今天我們來(lái)認識一部全世
界兒童、老師、家長(cháng)必讀的書(shū)，那就是——《愛(ài)的教育》。（板書(shū)書(shū)名）
2、你對這本書(shū)有什么了解？（學(xué)生介紹對書(shū)的了解）
教師小結：《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯耗時(shí)近十年寫(xiě)的一部極富感染力的兒童小說(shuō)。這是一本風(fēng)靡世界的書(shū)，亞米契斯能將生活中的愛(ài)心故事記錄下來(lái)，裝訂成冊，那是一部很感人的書(shū)。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著(zhù)身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。讓讀者感受到愛(ài)無(wú)處不在，只要用心感受！今天，老師就要帶大家去讀一這本將愛(ài)表現得淋漓盡致的——《愛(ài)的教育》它通過(guò)一個(gè)小學(xué)四年級學(xué)生安利科寫(xiě)的日記，抒發(fā)了人類(lèi)最偉大的感情——愛(ài)。書(shū)中講述了發(fā)生在安利科身邊各式各樣感人的小故事，父母、姐姐在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章，以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的每月故事。它告訴我們：一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識，還要學(xué)習比這更重要的東西，那就是對祖國、對家鄉、對人民、對父母、對師長(cháng)、對同學(xué)、對周?chē)腥说膼?ài)與尊重。書(shū)中的每一個(gè)故事都讓人動(dòng)情，字里行間洋溢著(zhù)兒童的純真與情趣。
二、介紹書(shū)名及作者
�。ǔ鍪净脽羝�，指名讀）
《愛(ài)的教育》是意大利著(zhù)名兒童文學(xué)家德〃亞米契斯的代表作，自問(wèn)世以來(lái)被譯成數百種文學(xué)和方言，成為一代又一代讀者愛(ài)不釋手的讀物，也是我國家喻戶(hù)曉的作品。書(shū)的原名翻譯是“心”。我國最早由夏丏尊先生翻譯，并定名為《愛(ài)的教育》。
三、介紹推薦理由
1．作者的話(huà)（請學(xué)生讀）
“凡是讀這部書(shū)的人都將無(wú)法抗拒它的魅力……它所飽含的教益、慰藉和激蕩的情愫無(wú)不使所有的人流下動(dòng)情的眼淚……”——（意）亞米契斯
2．譯者的話(huà)（老師介紹）
夏丏尊先生在序言中寫(xiě)道：“我在四年前始得此書(shū)的日譯文，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來(lái)在翻譯成或隨便閱讀時(shí)，還深深地感到刺激，不覺(jué)眼睛潤濕。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚�！�
3．作品影響。 （全班齊讀）
�、佟稅�(ài)的教育》出版于一八八六年，在意大利曾轟動(dòng)一時(shí)，僅出版的頭兩個(gè)月就再版40多次。100年來(lái)，始終暢銷(xiāo)不衰，并且多次被改編成動(dòng)畫(huà)片、電影、連環(huán)畫(huà)、影響遍布全世界。
�、谌澜绲暮⒆佣枷矚g讀《愛(ài)的教育》，有些國家把《愛(ài)的教育》作為小學(xué)生的教科書(shū)來(lái)讀。
�、邸稅�(ài)的教育》被公認為是一部人生成長(cháng)中的必讀書(shū)。讀書(shū)里的故事讓我們做真正的人。
四、品讀《我們的老師》
1、出示“閱讀提示”：
�。�1）這是一位怎樣的老師？
�。�2）劃出讓你感受深刻的語(yǔ)句，寫(xiě)批注。
�。�3）這個(gè)故事讓你感受到怎樣的“愛(ài)”？
2、聽(tīng)老師讀文章，思考：這是一位怎樣的老師？
3、指名匯報。
4、自己再默讀故事，劃出讓你感受深刻的'語(yǔ)句，寫(xiě)批注。
5、匯報讀書(shū)體會(huì )。
師小結：作者以一種非�？谡Z(yǔ)化的語(yǔ)言描寫(xiě)了老師在回應學(xué)生的問(wèn)候時(shí)的神態(tài)、關(guān)心孩子時(shí)手的動(dòng)作、批評孩子時(shí)的語(yǔ)調等，給我們勾勒出一個(gè)慈祥的、感性的、親切中不失威嚴的好老師形象。（板：師生之情）
6、小結：（出示目錄，激發(fā)閱讀興趣）在書(shū)中100多個(gè)小故事中，作者描寫(xiě)了一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物，在這一個(gè)個(gè)平凡而偉大的人物身上發(fā)生了很多平凡而偉大的故事。
五、指導讀書(shū)方法
1、今天我們一起選讀了其中的一個(gè)故事，在以下的日子，你準備怎樣讀這本書(shū)呢？
�。▽W(xué)生談自己的閱讀計劃）
2、老師的提示（出示幻燈片）：
�。�1）用心閱讀，有計劃地堅持每天讀一部分；
�。�2）重視積累，及時(shí)摘抄精彩的語(yǔ)句，寫(xiě)下閱讀的心得。
六、總結升華
《愛(ài)的教育》教給我們用一顆寬容的、真誠的、進(jìn)取的、善良的心去愛(ài)祖國、愛(ài)家長(cháng)、愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)、愛(ài)弱小。讓我們用心閱讀，在愛(ài)中受到了教育吧，相信只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間�。úシ鸥枨骸稅�(ài)的奉獻》）
《愛(ài)的教育》讀書(shū)匯報課教案 篇8
教學(xué)目的：
1、指導學(xué)生更加有效地進(jìn)行課外閱讀，學(xué)習讀書(shū)筆記的方法，慢慢養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。
2、通過(guò)交流《愛(ài)的教育》，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，使學(xué)生了解讀書(shū)方法。
3、在交流中引導學(xué)生形成積極向上的人格，受到愛(ài)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，受到愛(ài)的教育。
2、使學(xué)生了解讀書(shū)方法，學(xué)會(huì )做讀書(shū)筆記。
教學(xué)準備：
《愛(ài)的教育》閱讀指導課件ppt
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、交流讀書(shū)名言。
1、請學(xué)生舉手交流有關(guān)讀書(shū)的名言。
2、課件出示亞米契斯的讀書(shū)名言。
凡是讀這部書(shū)的人都將無(wú)法抗拒它的魅力……它所飽含的教益和激蕩的情愫無(wú)不使所有的人流下動(dòng)情的眼淚�！獊喢灼跛�
3、出示課件、簡(jiǎn)介作者。
4、出示課件，介紹作品。
《愛(ài)的'教育》是意大利著(zhù)名兒童文學(xué)家亞米契斯的代表作，成為一代又一代讀者愛(ài)不釋手的讀物。書(shū)的原名翻譯是“心”。我國最早由夏丏尊先生翻譯，并定名為《愛(ài)的教育》，作品以一個(gè)孩子記日記的形式來(lái)講述一則則小故事�！稅�(ài)的教育》，是一本寫(xiě)給兒童懂得做人的教科書(shū)。
二、交流讀書(shū)方法。
1、讀了什么，怎樣讀？
2、師生交流后出示課件。
a、看封面
讀作者簡(jiǎn)介
b、讀前言
瀏覽目錄
c、讀文章
品句子談感受
三、知識小擂臺。（走進(jìn)人物角色，了解人物特點(diǎn)，體會(huì )人物的豐富情感。）
課件出示：
1、《愛(ài)的教育》作者是（），他的國籍是（）。
2、學(xué)習成績(jì)好，每次都獲得頭等獎的男孩是（）。
3、（）為了救一年級的學(xué)生，腳被馬車(chē)碾斷了。
4、（）的家里來(lái)了小偷，他為了救奶奶，被小偷殺死了。
5、可憐又堅強的鐵匠之子是（）。
6、半夜起來(lái)幫爸爸抄寫(xiě)封條的是（）。
7、這本書(shū)的主人公是（），他的家庭成員有（）。
8、駝背奈里被人欺負時(shí)，是（）救了他，卡隆是一個(gè)（）的人。
9、（）從一個(gè)別人眼中的笨孩子變成了二等獎的獲得者。
10、生性活潑快樂(lè )的可萊諦愛(ài)穿（）色的褲子，戴一頂（）皮帽。
四、小故事，我做主。
1、學(xué)生自由品讀《鐵匠的兒子》。
2、課件出示：星級大沖浪。
★我會(huì )找好詞佳句，我能體會(huì )著(zhù)讀。
★ ★我會(huì )找好詞佳句，還能說(shuō)說(shuō)我讀懂了什么。
★ ★ ★我會(huì )找好詞佳句讀懂內容，還能聯(lián)系自己的生活呢！
3、交流好詞、佳句、美段。課件出示：
a、潑來(lái)可西把破了的襯衣用針別牢了穿著(zhù)，拖著(zhù)太大的皮鞋，系著(zhù)長(cháng)得拖到地上的褲子，上衣也是那么肥大，袖口要卷上好幾匝才行。
b、今天早晨，潑來(lái)可西又帶著(zhù)一臉的爪痕來(lái)上學(xué)。大家見(jiàn)了都說(shuō)：“又是你父親干的吧，這次可不能再否認了。你去告訴校長(cháng)先生，校長(cháng)會(huì )批評他的！潑來(lái)可西立刻暴跳起來(lái)，紅著(zhù)臉，氣得聲音都發(fā)抖地說(shuō)：“沒(méi)有的事！沒(méi)有的事！我父親從來(lái)不打我！”上課的時(shí)候，他的眼淚卻簌簌地落在桌上了。即使在這時(shí)，當別人注意他，被他發(fā)現時(shí)，他還要硬裝笑臉給人看！
4、學(xué)生自由交流這本書(shū)其它精彩片段。
a、學(xué)生講述最感動(dòng)自己的故事。
b、書(shū)中還有哪個(gè)故事打動(dòng)了你，四人小組交流。
5、讀出自己感受。
a、書(shū)中100多個(gè)故事，每個(gè)故事都給我們留下了深刻的印象，從這些人和事中，你受到什么啟發(fā)？
b、總結讀書(shū)方法：隨著(zhù)人物的思想感情的變化讀出自己感受。
c、《愛(ài)的教育》教給我們用一顆寬容的、真誠的、進(jìn)取的、善良的心,去愛(ài)祖國、愛(ài)家長(cháng)、愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)、愛(ài)弱小，我們在愛(ài)中受到了教育。
五、指導學(xué)生做讀書(shū)筆記。
1、學(xué)生交流自己做讀書(shū)筆記的方法。
2、師出示規范的讀書(shū)筆記課件，并指導學(xué)生正確的方法。
六、情感升華，引起共鳴。
1、課件出示配樂(lè )小詩(shī)：
《愛(ài)是什么》愛(ài)的教育，那是一把愛(ài)的鑰匙，打開(kāi)了人們的心扉。
真情，
讓你我心靈相通；
真情，
使世界不再孤單。獻給他人一份愛(ài)心，留給自己一個(gè)春天。
愛(ài)是寬恕的，愛(ài)是包容的，
愛(ài)是教育的源泉。
2、師生深情齊誦。
七、我會(huì )做讀書(shū)筆記。
營(yíng)造愛(ài)的氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )聲中自由學(xué)做讀書(shū)筆記
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