關(guān)于美術(shù)教案模板集合八篇
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的美術(shù)教案8篇，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
1第1 課 請到綠色商店來(lái)
第一課時(shí)
談話(huà)導人
1．觀(guān)察和收集街邊、建筑物或商場(chǎng)里的廣告設計，你們能談一談你看到的最感興趣的一個(gè)設計嗎?(學(xué)生回答、討論)
2．展示精美廣告設計圖片，讓學(xué)生欣賞感受廣告的奇妙世界，了解廣告畫(huà)的組成要素——圖形、色彩、文字。
3．引入課題——廣告設計。 課件展示：各種精彩廣 告設計，并配有廣告語(yǔ) 的聲音。
展示：課題——廣告設計
深人感知
1．提問(wèn)思考：它給你帶來(lái)什么樣的視覺(jué)感受，又起到了什么樣的作用?
教師小結：創(chuàng )意新奇，精美別致，視覺(jué)沖擊力強。起到宣傳商品、吸引顧客的作用。
2．欣賞分析，了解廣告設計的組成要素。
(1)商品的圖形精美，有代表性。
(2)精彩的廣告語(yǔ)，要求：簡(jiǎn)潔、準確、生動(dòng)或詼諧。
(3)色彩視覺(jué)沖擊力強，感染力充分。
3．制作過(guò)程
(1)構思：確定廣告宣傳對象(可以是學(xué)習用品、食物、服裝等你所熟悉的物品)，構思圖畫(huà)、文字內容和編排形式。
(2)構圖：用鉛筆準確地在圖紙上設計底稿。
(3)繪制：選擇上色工具，描繪制作。
4．游戲，啟發(fā)思維。由一事物聯(lián)想到相關(guān)的另一事物。你看到了某某，想到了某某，同教材示意圖。
展現廣告設計并用文字標示各部分．
展示：制作步驟。
嘗試作業(yè)
第二課時(shí)
反饋指導 1．嘗試制作構思草圖。
2．教師分析典型作品，解決疑難問(wèn)題。
美術(shù)教案 篇2
課時(shí)：1課時(shí)
課業(yè)類(lèi)型：欣賞 評述
教學(xué)目標：
顯性目標：通過(guò)資料的收集和學(xué)習，了解齊白石的藝術(shù)成績(jì)、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運用藝術(shù)語(yǔ)言（如寫(xiě)意、工筆、陰刻、陽(yáng)刻、虛實(shí)等等）描述一幅自身喜歡的作品，并表達自身的獨特感受。
隱性目標：體會(huì )“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認真觀(guān)察生活，才干感受到美；激發(fā)同學(xué)對民族藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)：齊白石的藝術(shù)成績(jì)、藝術(shù)特色和藝術(shù)表示。
難點(diǎn)：運用藝術(shù)語(yǔ)言描述一幅自身喜歡的畫(huà)，并表達出自身的獨特感受。
教學(xué)準備：課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程：
一 同學(xué)交流資料：
請2~3位同學(xué)向大家介紹齊白石。
二、引導欣賞：
1. 小故事——從木匠到人民藝術(shù)家
2 畢加索眼中的齊白石
3. 《群蝦》（課件出示）〈對比真的河蝦與對蝦〉
最初，齊白石畫(huà)的蝦，長(cháng)臂和軀干變化不多，長(cháng)須也大多畫(huà)成平擺的6條長(cháng)線(xiàn)。他自身很不滿(mǎn)意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養著(zhù)幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀(guān)察小蝦的活動(dòng)。從此，他畫(huà)的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現了。河蝦與對蝦的結合，發(fā)明了藝術(shù)中的“蝦”。
4. 齊白石筆下的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)
他為什么會(huì )留下大量的作品？（勤奮刻苦）
一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見(jiàn)到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫(huà)譜》，他如獲至寶，與顧主好說(shuō)歹說(shuō)借了回去�；丶液�，他跟母親商量好，從每月工錢(qián)里拿出一點(diǎn)錢(qián)來(lái)買(mǎi)紙和顏料，一筆一畫(huà)地臨摹起來(lái)。白晝干活晚上畫(huà)畫(huà)，經(jīng)常畫(huà)得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫(huà)譜》全部被他臨摹了下來(lái)。從此，這本畫(huà)冊成了他的美術(shù)教科書(shū)。
在齊白石八十九歲高齡時(shí)，還堅持每日作畫(huà)數幅。（故事）
他知道自身年紀大了以后畫(huà)工筆畫(huà)會(huì )很費勁，于是就趁年輕時(shí)畫(huà)了很多張工筆的小蟲(chóng)，但是并不添加其他內容。年紀大了以后，只在每一幅畫(huà)中添加寫(xiě)意的花草即可完成每日自身規定的繪畫(huà)量。
欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導分析）
中國畫(huà)：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》
篆刻：魯班門(mén)下
書(shū)法：發(fā)揚民族文化
5齊白石不只是一位畫(huà)家，還是一位書(shū)法家、篆刻家和詩(shī)人。
他所畫(huà)花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡(jiǎn)煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫(xiě)意花卉與微毫畢現的草蟲(chóng)巧妙結合，神態(tài)活現。論畫(huà)謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世�！弊滩季制嫣赜辛�。
6. 分組研究 選一幅你最喜歡的作品，談?wù)勊o你的感受。
四、 小結：
美術(shù)教案 篇3
一、教材分析：
本課從課前準備開(kāi)始到教學(xué)全部過(guò)程，全由學(xué)生主體的活動(dòng)貫穿著(zhù)：探索——感受——體驗——聯(lián)想——表現——評價(jià)各個(gè)環(huán)節。探索：課前與學(xué)生交流，尋找能滾動(dòng)的東西帶入課堂。體現出自然和生活是第一課堂。創(chuàng )作表現來(lái)源于生活。感受：在滾動(dòng)玩耍時(shí)，看、摸、聞等觸覺(jué)行為，影響著(zhù)學(xué)生對物體的認識。體驗：玩耍的經(jīng)歷說(shuō)明了物體的形態(tài)、特征、共性。聯(lián)想：滾動(dòng)中物體位置不斷變動(dòng)，其快慢、翻轉、碰撞、彈蹦、滑行、停止，引出學(xué)生對生活中有關(guān)現象的記憶和聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng )意思維。表現：學(xué)生作品中豐富的形、色、線(xiàn)充分體現了兒童的感受和思維。真實(shí)的物體充實(shí)著(zhù)他們的形象思維。評價(jià)：學(xué)生講述和交流所畫(huà)景象情節，詞語(yǔ)和繪畫(huà)兩種語(yǔ)言的互動(dòng)促進(jìn)和擴展了兒童的表現力。
二、教學(xué)目標：
1. 在感知活動(dòng)中，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現和思考物體特征、形狀。其中感知行為是顯性的，發(fā)現問(wèn)題和思考問(wèn)題是隱性的。
2.會(huì )有序而友好地合作游戲，隱性的道德行為。
3.會(huì )觀(guān)察和提出問(wèn)題，包含著(zhù)內在的隱性活動(dòng)。
4.隨意大膽地使用繪畫(huà)工具表現出感受到的或想到的滾動(dòng)現象，創(chuàng )作出有故事情節的畫(huà)面。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1. 重點(diǎn)：通過(guò)師生共同創(chuàng )設的有趣味的感知活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮體驗和表現的能力。
2. 難點(diǎn)：引導學(xué)生邊線(xiàn)自己所見(jiàn)、所想。在感知基礎上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，展開(kāi)創(chuàng )作。
學(xué)生分析：
孩子，良好的行為習慣沒(méi)有養成，好奇、好動(dòng)成為他們的特點(diǎn)。課堂上，哪怕有那么一丁點(diǎn)兒令他們希奇的事，便會(huì )控制不住情緒，笑笑鬧鬧，跑跑跳跳，使課堂難以安靜。尤其是在實(shí)施美術(shù)課程標準的過(guò)程中，需安排豐富多樣的學(xué)習活動(dòng)，課堂秩序往往更難調控。對這種隨時(shí)可能出現的情況，如果采取強硬的命令或粗暴的斥責去規范學(xué)生的行為，往往是難以奏效的。這時(shí)教師要運用教學(xué)的機智、采用隨機教學(xué)策略，根據學(xué)生的心理、生理需求，因勢利導，將學(xué)生的注意力、興趣點(diǎn)引導到有序的學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，使其在富有趣味的活動(dòng)中逐漸形成良好的學(xué)習習慣，
課時(shí)： 1課時(shí)
過(guò)程設計 ：
（一）導入新課
課件：畫(huà)面上滾動(dòng)出西紅柿、大蘋(píng)果、小足球并配以卡通聲音。
師：它們是從滾動(dòng)樂(lè )園來(lái)的小使者，接你們到滾動(dòng)樂(lè )園去做客的，你們想去么？
板書(shū)課題：《滾動(dòng)樂(lè )園》
（二）聯(lián)想觀(guān)察
師：滾動(dòng)樂(lè )園里都有什么呢？
課件展示：滾動(dòng)樂(lè )園里圓形的物體。
師：什么物體可以滾動(dòng)呢？
（三）對比感受
師：方形或其他形狀的物體可以滾動(dòng)么？
實(shí)驗：方形物和圓形物的滾動(dòng)。
小結：只有圓溜溜的物體才好滾動(dòng)。
請同學(xué)閉上眼睛，把手伸進(jìn)桌斗里摸一摸：那些物體能滾動(dòng)？那些物體不能滾動(dòng)？
（四）感知體驗
組織游戲
（五）觀(guān)察聯(lián)想
在剛才的滾動(dòng)游戲中，那些物體滾動(dòng)的最快？為什么？
（六）欣賞作品
課件展示：優(yōu)秀學(xué)生作品。
（七）愉快表現
提出作業(yè)要求：
畫(huà)一個(gè)或一組滾動(dòng)著(zhù)的圓形物，并涂上漂亮的顏色。
每組用一條長(cháng)長(cháng)的紙共同完成作業(yè)，教師從每組最前方把紙滾到最后一個(gè)人面前。
小組合作完成一幅作品來(lái)表現滾動(dòng)樂(lè )園的故事。
教師巡視輔導，參與解決繪畫(huà)中存在問(wèn)題。
（八）講述評價(jià)
略
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標：
1、了解螃蟹的特點(diǎn)，掌握國畫(huà)螃蟹的技法，體會(huì )國畫(huà)構圖的基本理念。
2、學(xué)習用水墨表現螃蟹，在造型中體會(huì )墨色的變化，熟練(掌握)中鋒、側鋒用筆法，培養學(xué)生敏銳的觀(guān)察力、活躍的想象力。
3、通過(guò)欣賞、表現水墨畫(huà)螃蟹，體驗水墨樂(lè )趣，傳承祖國傳統藝術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：感受水墨畫(huà)的魅力，能用意筆形式描繪出形態(tài)各異、生動(dòng)可愛(ài)的螃蟹。
教學(xué)難點(diǎn)：表現水墨螃蟹的墨趣、筆趣及情趣。（用水墨表現螃蟹生動(dòng)的姿態(tài)，尤其是八只小腳的動(dòng)態(tài)結構。）
教學(xué)準備：
教師：文房四寶、多媒體教學(xué)課件
學(xué)生：國畫(huà)配套工具、課前搜集螃蟹的相關(guān)資料。
過(guò)程設計：
一、組織教學(xué)，安定情緒
檢查學(xué)生用具是否齊全、擺放有序，注意別打翻水盒，安定學(xué)生情緒。
二、謎語(yǔ)導入，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，今天老師要先考考大家，給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（打一動(dòng)物）你知道謎底是什么嗎？生：螃蟹。（板書(shū)：螃蟹）
師：螃蟹是甲殼類(lèi)動(dòng)物，它們的身體被硬殼保護著(zhù)，靠鰓呼吸。螃蟹的種類(lèi)繁多，我國就有600多種，絕大多數種類(lèi)的螃蟹生活在海里或靠近海洋的地方，也有一些種類(lèi)的螃蟹棲息于淡水或住在陸地上。（簡(jiǎn)化）（PPT介紹幾種螃蟹）
師：今天我們畫(huà)螃蟹中的河蟹。（出示河蟹圖）
三、特征探究，豐富眼界
1、認識螃蟹的結構
師：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)這河蟹，也吃過(guò)它，那你能說(shuō)說(shuō)它的身體有哪幾部分組成嗎？（PPT顯示螃
蟹結構圖），學(xué)生看圖匯報，教師依次板書(shū)：身體、八只步足、一對螯、嘴眼。
師：請你仔細觀(guān)察，螃蟹的身體呈什么形狀？生：倒梯形。
師：螃蟹的腳、螯、眼睛又有什么特點(diǎn)？生：腳修長(cháng)，螯威武，眼睛有眼柄能豎起來(lái)。
2、了解螃蟹的生活習性
認識了螃蟹的身體結構，你還知道它哪些生活習性？學(xué)生匯報課外搜集的螃蟹的相關(guān)知識。（生活在水畔、會(huì )換殼、會(huì )再生，雌雄蟹腹部的臍不同、橫行、……滲透團結友愛(ài)的思想。）
3、觸摸真實(shí)的螃蟹
出示活的螃蟹和死的螃蟹，在投影儀上進(jìn)行展示，這樣下面的老師也都能看的很清楚。
出示一張很多學(xué)生畫(huà)的螃蟹，有活的，有死的，讓學(xué)生歸類(lèi)。
四、欣賞名作，點(diǎn)評探討
1、欣賞齊白石螃蟹作品
師：螃蟹活潑可愛(ài)，一直以來(lái)就成為畫(huà)家筆下描繪的對象。齊白石老先生尤其擅長(cháng)畫(huà)蝦和蟹。（PPT展示齊白石作品圖片）
2、學(xué)生品評
師：齊白石大師畫(huà)得螃蟹好嗎？好在哪？生：構圖巧妙、聚散合理、筆墨濃淡變化豐富，形態(tài)各不相同……師：他畫(huà)的螃蟹惟妙惟肖、栩栩如生。
3、深入探討
師：（PPT齊白石畫(huà)的螃蟹圖局部）你能說(shuō)說(shuō)齊白石畫(huà)螃蟹身體是怎樣用筆、用墨的嗎？教師板書(shū)：側鋒、濃淡墨。
師：八只步足、一對螯、眼睛又是怎樣用筆用墨的呢？依次板書(shū)：中鋒、淡墨；側鋒、重墨；中鋒，濃墨。
五、教師范畫(huà)，臨摹練習
師：老師也來(lái)學(xué)學(xué)齊白石，畫(huà)一只螃蟹，你覺(jué)得該先畫(huà)什么？生：身體。為什么？生：身體是螃蟹的主要部分，其他腳、螯、眼都長(cháng)在它上面。
教師邊范畫(huà)邊講要領(lǐng)：
�、佼�(huà)身體：大羊毫調淡墨，筆尖蘸濃墨，側鋒三筆畫(huà)出螃蟹的身體�？梢栽谛窔ず蠊蠢諑坠P輪廓線(xiàn)，求得點(diǎn)線(xiàn)面的變化。
�、诋�(huà)大腿：淡墨中鋒畫(huà)螃蟹身體左右的各四條腿，它們之間略有角度不同，但
切記交叉。
�、郛�(huà)小腿：淡墨中鋒畫(huà)小腿（一般只畫(huà)成一節），不能分散叉開(kāi)并避免平行。④畫(huà)螯鉗：大羊毫調重墨點(diǎn)出螃蟹雙螯茸毛。小狼毫淡墨中鋒勾出蟹鉗。⑤畫(huà)爪子：小狼毫蘸濃墨中鋒運筆畫(huà)出略帶弧形的蟹爪。
�、蕻�(huà)眼睛：小狼毫蘸濃墨趁濕在身體前端兩螯間畫(huà)出螃蟹雙眼。
師：同學(xué)們，剛才大家看了老師畫(huà)螃蟹的步驟，有沒(méi)有記��？會(huì )了嗎？沒(méi)有記住的同學(xué)也別急，老師還給大家準備了秘籍——畫(huà)螃蟹步驟口訣，讓我們一起來(lái)讀一讀。你可以參照這張口訣步驟圖練習畫(huà)一只螃蟹。
口訣：1、三筆蟹殼側鋒畫(huà)2、八只步足中鋒寫(xiě)3、一對螯足重墨擢4、倒八兩眼濃墨點(diǎn)
學(xué)生練習，教師巡回指導。
六、階段評議，再接再厲
1、學(xué)生作品初評
師：好多同學(xué)都畫(huà)好了螃蟹，你能來(lái)展示一下嗎？教師有選擇性地挑選螃蟹步足畫(huà)的生動(dòng)以及畫(huà)的死板的兩張作品進(jìn)行展示。
師：你覺(jué)得這兩張作品有哪些值得你學(xué)習，還有哪些不足？學(xué)生歸納步足應畫(huà)得生動(dòng)，有動(dòng)態(tài)變化。教師再投影一張步足第一節往后畫(huà)的螃蟹請學(xué)生點(diǎn)評。
生：這樣的螃蟹已經(jīng)死掉了。
師：老師這里畫(huà)了螃蟹的一個(gè)身體，誰(shuí)能幫老師把它的足添一下，注意要畫(huà)出螃蟹的動(dòng)態(tài)變化。指名學(xué)生添畫(huà)。
2、學(xué)生再練習
師：請你再畫(huà)一只螃蟹，（請你再試著(zhù)畫(huà)一畫(huà)，先觀(guān)察畫(huà)好的那只螃蟹，有什么地方需要改進(jìn)，想好了再動(dòng)筆。每個(gè)同學(xué)可以畫(huà)兩到四只，每畫(huà)好一只自己都要觀(guān)察比較，然后再接著(zhù)畫(huà)下一只。）為了讓作品更加生動(dòng)豐富，要注意什么？生：和第一只在方向動(dòng)態(tài)上與墨色深淺上可以有變化。（省略）（教師PPT顯示作畫(huà)要求：構圖合理，造型準確，動(dòng)態(tài)生動(dòng)，筆墨有濃淡。播放背景音樂(lè )。）
3、嘗試添畫(huà)背景（省略）
師：畫(huà)好了兩只螃蟹，有沒(méi)有覺(jué)得你的作品缺了點(diǎn)什么？生：缺少背景。師：你覺(jué)得可以給螃蟹添畫(huà)哪些景物？生：草、慈姑、荷花、菊花、魚(yú)蝦等。
師：讓我們欣賞一些名家作品，看看他們是如何來(lái)給螃蟹配景的。（或者教師示范）
師：看了名家名作，下邊請完成你的作品，給螃蟹圖添加景物。（PPT要求：注意主次、構圖穩定、注意對比等。播放音樂(lè )）
師：到現在為止，這還不是一幅完整的中國畫(huà)作品，想一想，還缺少什么？教師提示落款蓋章，出示題跋參考，也可以是窮款，但姓名不能忘記。印章一般都要蓋上。
七、自評互評，共同提高
師：請把你的作品上來(lái)展示，大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這些作品中有哪些值得我們學(xué)習。
誰(shuí)的用筆最生動(dòng)？（★筆趣）誰(shuí)的墨色最豐富？（★墨趣）誰(shuí)的`作品最有意境？（★情趣）
師：普通的水墨表現出了動(dòng)態(tài)豐富的螃蟹，中國畫(huà)真是門(mén)奇妙的藝術(shù)，只要你用心觀(guān)察，敢于表現就可以創(chuàng )造出更美、更靈動(dòng)的作品。
八、欣賞拓展，課外延伸
師：這里還有一幅螃蟹圖，看看和我們剛才所見(jiàn)到的作品有什么不同？生：螃蟹是紅的。師：原來(lái)這是煮熟的螃蟹呀。我們也可以用朱砂、曙紅等紅色來(lái)畫(huà)蒸熟的螃蟹，配上瓷盤(pán)、菊花或美酒，就成了色彩鮮艷，對比強烈的品蟹圖……請同學(xué)們課后去完成這樣一幅品蟹圖送給爸爸媽媽好嗎？
下課……
板書(shū)設計
螃蟹
身體側鋒濃淡墨
大螯側鋒重墨
步足中鋒淡墨
眼睛中鋒濃墨
美術(shù)教案 篇5
一、教材分析：
用與學(xué)生生活息息相關(guān)的內容作為命題畫(huà)創(chuàng )作題材，為的是讓學(xué)生更關(guān)注生活及自己周?chē)氖挛�，也讓學(xué)生由此及彼，放開(kāi)思路，回憶更豐富多彩，更妙趣橫生的內容，從而引發(fā)聯(lián)想。風(fēng)是大自然饋贈給人類(lèi)的禮物，有給人帶來(lái)舒適的輕風(fēng)、微風(fēng)，也有給人類(lèi)帶來(lái)災難的狂風(fēng)、颶風(fēng)，各種各樣的風(fēng)都會(huì )給人們帶來(lái)不同的感受。本課旨在讓學(xué)生體驗風(fēng)、感受風(fēng)，并通過(guò)自己的觀(guān)察、感知表現以風(fēng)作為主題的作品。
二、教學(xué)目標：
1．感受風(fēng)的奇妙，運用各種教學(xué)手段使學(xué)生了解不同的風(fēng)帶給人的不同感受。
2.引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )意和繪畫(huà)，表現風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景和感受。
3.通過(guò)學(xué)習，更好地感受人自然及生活的美好。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.引導學(xué)生把自己對風(fēng)的觀(guān)察、體驗與感受表達丁畫(huà)面中。
2．體驗風(fēng)來(lái)時(shí)的教學(xué)組織及時(shí)間的調控。作畫(huà)大膽、自由，作品生動(dòng)、富有創(chuàng )造力。
四、教學(xué)準備：
師：范畫(huà)、彩色皺紋紙條、風(fēng)車(chē)
生：課本、畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒
五、教學(xué)過(guò)程：
一、.實(shí)驗
瞧！這是什么？（老師出示彩色皺紋紙條）
漂亮嗎？告訴你們如果讓它飄起來(lái)會(huì )更漂亮。那怎么做它才會(huì )飄起來(lái)？
�。ɡ蠋煱巡噬櫦y紙條發(fā)給學(xué)生，學(xué)生動(dòng)手嘗試）
同學(xué)們真聰明，用了很多的方法讓彩色皺紋紙條飄了起來(lái)，真漂亮。
是什么讓彩色皺紋紙條飄起來(lái)的？（先四人小組討論，再全班討論）
對，是風(fēng)。
今天我們就來(lái)認識風(fēng)。（板書(shū)課題）
二.介紹知識
什么叫風(fēng)?
空氣的水平運動(dòng)稱(chēng)為風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)向量，風(fēng)包括風(fēng)向和風(fēng)速。風(fēng)向是指風(fēng)吹來(lái)的方向，用十六個(gè)方位表示，以拉丁文縮寫(xiě)記錄。如N、E、S、W分別代表北、東、南、西風(fēng)；NE代表東北風(fēng)，SE代表東南風(fēng)，SW代表西南風(fēng)，NW代表西北風(fēng)。風(fēng)速是指空氣質(zhì)點(diǎn)在單位時(shí)間內所移動(dòng)的水平距離，以米／秒為單位。當風(fēng)速達到17．0米／秒或以上時(shí)，稱(chēng)為大風(fēng)。風(fēng)是怎樣驅動(dòng)的?
風(fēng)是如何引起的，為什么有叫‘吹南風(fēng)，有時(shí)吹北風(fēng)，風(fēng)為什么有大小?答案很簡(jiǎn)單，是由于大氣壓力不均勻造成的。使風(fēng)驅動(dòng)的原動(dòng)力是人陽(yáng)，而太陽(yáng)輻射對地球上的熱量分布是不均勻的，從而使地球卜形成不同的高、低壓帶和風(fēng)帶，同水往低處流一樣，空氣也是高壓流向低壓。然而，由于地球的自轉，使空氣運動(dòng)產(chǎn)生偏轉(北十球偏右，南半球偏左)，再加上地球表面山巒起伏，海陸分布不均。對牛氣流動(dòng)又產(chǎn)十下講一方的影響。
三.游戲
現在讓我們到操場(chǎng)上找找風(fēng)。（師生一起到操場(chǎng)上，記著(zhù)帶彩色皺紋紙條）
讓我們閉上眼睛感受風(fēng)得感覺(jué)。
風(fēng)能看得見(jiàn),摸得著(zhù)嗎？你借助什么東西找到了風(fēng)？（風(fēng)吹得彩色皺紋紙條、風(fēng)吹得樹(shù)葉樹(shù)枝、風(fēng)吹得衣服??）還有什么東西能看出風(fēng)得存在？
美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1．學(xué)做餅干，知道餅干的形狀可以是多種多樣的。
2．在搓、團、揉、捏的過(guò)程中，初步感知圓形、正方形、橢圓形幾種常見(jiàn)的幾何圖形。
3．體驗泥工活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1．每人一份橡皮泥。
2．各種印花工具（雪花片等），幾何圖形模具（圓形，橢圓形，正方形）。
3．吃點(diǎn)心時(shí)，引導幼兒觀(guān)察餅干的形狀、花紋。
4．各種形狀的餅干及字卡（正方形、圓形、橢圓形）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
師出示布偶
“今天，是小熊的生日，想邀請我們小朋友一起去參加，高興嗎？”
“小熊最喜歡吃餅干了，老師給它準備了一盒，小朋友想不想也來(lái)做些餅干送給小熊？
二、說(shuō)餅干
1．問(wèn)：你想做什么形狀的餅干？
幼兒說(shuō)（圓形、正方形、三角形……）
師出示各種形狀的餅干和漢字（如： 橢圓形）
2．師：這些餅干上有各種各樣的花紋，老師這里有一塊餅干也有花紋，你吃過(guò)的餅干有花紋嗎？
問(wèn)：你吃的餅干上的花紋是什么樣子的？
幼兒說(shuō)。
三、師示范
師：老師先來(lái)做一塊餅干給小朋友看，好嗎？
A． 先把橡皮泥用力捏一捏，搓一搓，搓成圓形。
B． 把團好的橡皮泥放在桌上壓扁。
C． 在橡皮泥上用幾何圖形印上自己喜歡的形狀，再用幾何圖形將多余的橡皮泥切割下來(lái)。
D． 用印花工具在幾何圖形上印上自己喜歡的花紋，這樣一塊餅干就做好了，把做好的餅干放在點(diǎn)心盆里面。
四．幼兒操作
1．師放背景音樂(lè )
2．幼兒操作，師做巡回指導。
3．請各組將餅干放到前面的桌上。
4．師：“現在，小熊要來(lái)選餅干了……”
師以小熊的口吻選餅干，評價(jià)餅干。
五．結束
師：謝謝小朋友們的餅干，你們真能干，這些餅干我一個(gè)人吃不掉的，你們一起來(lái)吃，好嗎？
請幼兒先去洗手，再來(lái)吃餅干。
讓幼兒初步了解相鄰數之間多一少一的關(guān)系。
�。�1）教師：“現在有四個(gè)數字想請我們小朋友幫一個(gè)忙，想請我們小朋友為他們畫(huà)上和他們數量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形�，F在我把這幾個(gè)數字請到了我們小朋友的桌子上，請小朋友拿起你手中的畫(huà)筆來(lái)幫幫他們吧�！�
�。�2）畫(huà)完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。演示完后請小朋友一起來(lái)數一數，引導幼兒自己發(fā)現相鄰數之間多一少一的關(guān)系。
4、出示相鄰數填空卡，進(jìn)行一場(chǎng)小競賽。
“現在數字們想讓我們小朋友們來(lái)一場(chǎng)小比賽，看誰(shuí)能又快又準確地說(shuō)出他們的鄰居，而且說(shuō)出他比他們的鄰居是多一還是少一�！�
美術(shù)教案 篇7
教材分析：
本課是九年義務(wù)教育初中階段美術(shù)課程色彩知識起始課，屬于“造型·表現”領(lǐng)域，本課著(zhù)重利用大自然豐富而美麗的色彩現象引導學(xué)生對色彩產(chǎn)生興趣，對色彩進(jìn)行初步了解和認知，認識光線(xiàn)與色彩的關(guān)系，認識色調的形成，學(xué)會(huì )用色彩去表現自己想要表現的事物的愿望。同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對美好事物的感受力，幫助學(xué)生提高審美情趣和熱愛(ài)大自然的情操。
學(xué)情分析:
初一學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段的學(xué)習，已具有一定的色彩知識和造型表現能力，但平時(shí)缺少觀(guān)察和注意，對色彩的認知還比較粗糙和簡(jiǎn)單，針對這一情況，本節課我主要設計注重啟發(fā)學(xué)生發(fā)現色彩美，感受色彩美，認識色調，對本課的作業(yè)作簡(jiǎn)單的安排，根據學(xué)生的基礎不同作分層次的布置，使每個(gè)學(xué)生都能愉快與自信中學(xué)習本課。
課題：《大自然的色彩》
學(xué)習領(lǐng)域：造型·表現
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標：
1.知識與技能
簡(jiǎn)單了解光與色的關(guān)系，感知色調。培養學(xué)生對大自然美麗色彩的觀(guān)察力和感悟力。培養學(xué)生運用任意色彩手段表現簡(jiǎn)單色彩關(guān)系和色調的能力。
2.過(guò)程與方法
引導學(xué)生認真準備，通過(guò)欣賞、探討和練習等方法掌握相關(guān)色彩基礎知識，努力完成色彩作業(yè)和文字作業(yè)。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好情感。教學(xué)生學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的方法表達自己對喜愛(ài)的色彩。幫助學(xué)生逐步建樹(shù)隨時(shí)發(fā)現和欣賞美好事物的審美習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生認知、感受并運用簡(jiǎn)單色彩手段表達自
然界的色彩關(guān)系和色調。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生比較準確地把真實(shí)景物或事物概括為簡(jiǎn)單
的色彩關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一．情景導入
同學(xué)們請欣賞老師給你們帶來(lái)的視頻，這段視頻帶給你怎樣的感受呢？同學(xué)們談的感受讓老師覺(jué)得非常的精彩，我們感受到五彩繽紛的大自然，色彩絢麗的大自然，充滿(mǎn)神奇的大自然，今天就和老師一起去感受大自然的色彩吧�。ㄔO計意圖：吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。）
二．新課探究
大屏幕展示課題《大自然的色彩》，播放大自然多姿多彩的圖片。
1.感受大自然
神奇的大自然以千姿百態(tài).五光十色展現出迷人的景象和絢麗的色彩，詩(shī)人筆下贊美大自然的詩(shī)句也優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，下面我們一起來(lái)欣賞詩(shī)人筆下的美景。（設計意圖：注重學(xué)科之間的聯(lián)系，培養學(xué)生語(yǔ)言文字能力。）
提問(wèn)：這幅畫(huà)你能聯(lián)想到那首詩(shī)呢？（學(xué)生討論回答）
教師總結：“日出江花紅似火，春來(lái)江水綠如藍”大自然的色彩如詩(shī)如畫(huà)，同學(xué)們下面我們一起欣賞課本中的圖片，找一找：你能從下圖中找出幾種主要色彩嗎？
近、中景秋天樹(shù)葉的（金黃·橘紅），夾雜著(zhù)一些（灰紫色）的矮小樹(shù)木。遠處清澈的湖水呈現出深淺不同的（藍色），湖邊有（墨綠色）的塔松。再遠處依稀可見(jiàn)的（淡灰紫色）的遠景，共同構成一派絢麗多彩的秋色。
通過(guò)上面的欣賞，相信同學(xué)們一定為生活在美麗的大自然中感到快樂(lè )和幸福，那么大自然豐富多彩的色彩是怎么形成的呢？
想一想：在黑夜里，沒(méi)有光線(xiàn)的情況下，這些色彩還有嗎？
光線(xiàn)與色彩的關(guān)系
光是由不同波長(cháng)的七種色光合成的，就是我們熟知的紅、橙、黃、綠、青、藍、紫色光，光線(xiàn)照射到物體上，因為物體有吸收和反射不同波長(cháng)的光線(xiàn)的性質(zhì)，所以會(huì )呈現不同的色彩。
2.色調的形成
多媒體展示色調不同的風(fēng)景圖片
討論：這幾幅畫(huà)的畫(huà)面主要呈什么顏色？這些顏色分別給你怎樣的感受？（學(xué)生積極的回答）
教師總結：表現寧靜的藍灰色調，橘紅色的霜葉和黃色的水面形成的橙色調，綠色調的春天。
色調的概念：色調：是指色彩運用的總體傾向。如紅色調的晚霞、土黃色調的高原風(fēng)景等。（課件展示相對應的圖片）
找一找：請同學(xué)們找一找下面作品中的色調？（課件展示色調突出的幾幅圖片）（設計意圖：加強學(xué)生對色調的理解。）
小結：通過(guò)剛才同學(xué)們積極準確的回答，老師知道同學(xué)們已經(jīng)掌握了色調的概念了。剛剛同學(xué)們和老師一起去感受了大自然艷麗豐富的色彩，五彩繽紛的大自然給我們帶來(lái)美了的享受，下面時(shí)間就請同學(xué)們運用手中的畫(huà)筆，表達對大自然的喜愛(ài)吧！
3.創(chuàng )作實(shí)踐
回憶你印象深刻的大自然的色彩現象，用色彩歸納的方法將其畫(huà)下來(lái)，并寫(xiě)出這一色調給你的感受。（如果覺(jué)得有困難的同學(xué)，可以請老師和同學(xué)幫忙。）
三．作業(yè)展示評價(jià)
學(xué)生互評，自評，老師點(diǎn)評，小組推薦最優(yōu)秀的作品放在班級作品展示欄上。對本節課表現積極的學(xué)生給予贊揚，對課中不愛(ài)表現的學(xué)生給予鼓勵。
四．本課小結
大自然到處放射著(zhù)明媚的陽(yáng)光，大自然到處炫耀著(zhù)五顏的色彩，大自然到處飛揚著(zhù)悅耳的鳥(niǎo)叫蟲(chóng)鳴，大自然到處飄蕩著(zhù)令人陶醉的香氣。我愛(ài)大自然。
教學(xué)反思：
本課教學(xué)中視頻和圖片都充分展示了大自然神奇的色彩，能夠將學(xué)生帶入情景中的氛圍，課堂氣氛較活躍，在對色彩表達這一部分，分層次要求，能使學(xué)生輕松完成。課中應在多注意引導學(xué)生多關(guān)注身邊的大自然，培養學(xué)生善于發(fā)現美的能力。授課中對光與色彩的關(guān)系講解較簡(jiǎn)單，學(xué)生可能很難較快理解。
美術(shù)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1.學(xué)會(huì )用遮擋的作畫(huà)技巧大膽構畫(huà)江南民居并進(jìn)行合理布局。
2.領(lǐng)略江南民居層疊、黑白相間、錯落有致的建筑風(fēng)格。
3.激發(fā)熱愛(ài)家鄉的情感。
活動(dòng)準備：
1.視頻：《江南民居》。
2.房子操作卡人手一份，黑色畫(huà)筆、畫(huà)紙若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看視頻，感受江南民居之美。
1.師：老師拍了很多房子的照片，你們想看嗎？
提出要求：請小朋友仔細地看一看，照片里的房子是什么樣子的。
幼兒回答。（白墻、黑瓦、高高低低、屋頂）
2.引導幼兒觀(guān)察房子間的遮擋現象。
師：小朋友看一看，你能數出這里有幾幢房子嗎？
提問(wèn)：為什么會(huì )數不清楚呢？
小結：許多的房子層層疊疊，互相遮擋，有的我們只能看見(jiàn)一部分，所以數不清。
總結：這些黑白相間、高高低低、層層疊疊、錯落有致的房子有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫江南民居，美麗極了。
二、探索操作，感受房子間的遮擋關(guān)系。
1.介紹材料，提出操作要求。
師：現在，老師想請你們當回小小設計師，把這些江南民居都規劃在景區的這塊空地內，擺一擺，讓他們緊緊地靠在一起，層層疊疊、錯落有致。
2.觀(guān)察操作結果，進(jìn)一步感受遮擋關(guān)系。
展示幼兒操作材料，師：你覺(jué)得他規劃的景區怎么樣呢？哪些房子被遮擋了？誰(shuí)擋住了誰(shuí)？
三、幼兒操作，大膽構畫(huà)孩子眼中的江南民居。
1.示范遮擋。
師：景區規劃好了，開(kāi)工啦！想請小朋友來(lái)做做建筑師，愿意嗎？
出示已有兩幢房子的畫(huà)面，著(zhù)重勾畫(huà)出有遮擋現象的房子。
師：看，前面已經(jīng)造了兩幢房子了，我們想造更多的房子，你覺(jué)得還可以造在哪里呢？
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2.幼兒操作。
師：把你看到過(guò)的美麗的江南民居造出來(lái)吧，造的時(shí)候要注意先造前面的房子，讓更多的房子緊緊地靠在一起，層層疊疊，錯落有致。
四、展示評價(jià)，領(lǐng)略江南民居之美。
師：請已經(jīng)完成的建筑師們把房子放到景區里來(lái)吧！我們一起來(lái)欣賞一下，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些房子，為什么？
活動(dòng)延伸：
師：建筑師們造的江南民居真漂亮，我們把它放到外面，讓更多的人來(lái)欣賞吧！
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