三只小豬 教案
作為一名人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的三只小豬 教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三只小豬 教案1
教學(xué)目標
1.認識幾種常見(jiàn)的小動(dòng)物，并模仿動(dòng)物叫聲。
2.培養幼兒熱愛(ài)、關(guān)心小動(dòng)物的情感。
教學(xué)準備
動(dòng)物圖片、動(dòng)物聲音
教學(xué)過(guò)程
一、導入
教師：小朋友，今天有小動(dòng)物要來(lái)好我們玩，你們高興嗎？
大家能說(shuō)說(shuō)，你們知道的動(dòng)物有哪些嗎？
二、展開(kāi)
電腦展示
圖片——豬
�。�1）好可愛(ài)的小豬呀，小朋友知道嗎，小豬全身都是寶呢？
讓幼兒知道，豬在我們生活中的作用。
�。�2）點(diǎn)擊聲音：豬
小豬給我們打招呼了，我們聽(tīng)聽(tīng)它給我們說(shuō)什么了？
奧！小豬給小朋友問(wèn)好呢，仔細聽(tīng)聽(tīng)小豬是怎樣說(shuō)的，我們也學(xué)一下小豬的聲音，給它問(wèn)個(gè)好。
圖片——大灰狼
�。�1）大家眼中的狼是什么樣的呢？
�。�2）播放喜羊羊與灰太狼視頻小片段
角色扮演：
給每位小朋友分派不同的動(dòng)物角色，老師隨機報出動(dòng)物的名字，扮演相關(guān)角色的小朋友迅速舉起相關(guān)卡片，并模仿其動(dòng)物叫聲
通過(guò)比一比、賽一賽的形式，看誰(shuí)反應最快并且模仿的最像最相似，根據結果派發(fā)小獎品
3.提問(wèn)：小朋友，你最喜歡那個(gè)小動(dòng)物？為什么喜歡它？
三、結束
上課時(shí)間：9月日上午9點(diǎn)至10點(diǎn)（1小時(shí)整半小時(shí)左右休息一次）
上課年齡對象：4至6歲啟蒙班
上課方式：看視頻、講故事
教學(xué)目標
1.通過(guò)視頻，讓小朋友對《三只小豬》有個(gè)初步的腦海印象
2.通過(guò)小朋友自己復述故事情節，進(jìn)一步加深小朋友對《三只小豬》印象及理解
教學(xué)準備
1.《三只小豬》視頻、每個(gè)角色的截圖、不同房子的截圖
2.道具：三只小豬、豬媽媽?zhuān)蠡依莿?dòng)物卡片及頭飾
教學(xué)過(guò)程：
�、俳Y合視頻、截圖及動(dòng)物卡片，幫助幼兒理解故事內容。
�、谕ㄟ^(guò)提問(wèn)進(jìn)一步理解故事情節
問(wèn)題：故事里有幾只動(dòng)物？
他們分別是誰(shuí)？
發(fā)生了什么事？
什么叫草房子？
磚房子是用什么做成的？
大灰狼從煙囪里爬進(jìn)去，老大老二為什么要怕？
圍繞重點(diǎn)討論：大灰狼撞草房、木房和磚房的不同結果？為什么？
�。柟淘~：堅固）
�。◣椭變豪斫獠莘繘](méi)有木房結實(shí)，木房沒(méi)有磚房結實(shí)）；
你們覺(jué)得哪間房子最好？
你們最喜歡哪只小豬？為什么？
2、教師幫助小朋友一起回憶對話(huà)
3、情景表演
分角色扮演大灰狼、豬媽媽、豬老大，豬老二，豬老三。另外教師旁白講述引導幼兒練習對話(huà)，大膽表演。
4、請小朋友再次回憶故事內容，為下次表演作準備。
故事梗概：
兒童劇《三只小豬》講述的是在大森林里，豬媽媽帶著(zhù)三只可愛(ài)的小豬快樂(lè )的生活著(zhù)；狡猾的大灰狼卻一直想找機會(huì )吃掉三只小豬；豬媽媽為了鍛煉三個(gè)小寶貝的獨立生活能力，讓他們分別為自己蓋一間小房子。大灰狼向三只小豬發(fā)起了攻擊，在破壞了老大、老二的房子后，又向老三的石頭房子撲去；最終，三只小豬憑借自己的智慧和勇氣，以堅固的石頭房子為陣地，成功的懲罰了可惡的大灰狼。
課時(shí)安排：1課時(shí)
上課時(shí)間：9月日上午9點(diǎn)至10點(diǎn)（1小時(shí)整半小時(shí)左右休息一次）
上課年齡對象：4至6歲啟蒙班
上課方式：看視頻、玩游戲
教學(xué)目標
1.通過(guò)排練視頻樣品，讓小朋友對《三只小豬》的排演有個(gè)初步的大概過(guò)程
2.通過(guò)改編，將一個(gè)長(cháng)而看似復雜的童話(huà)劇變成一個(gè)簡(jiǎn)短而有趣的小游戲，讓小朋友們在玩的過(guò)程中，快樂(lè )的逐步學(xué)習和接近目標
教學(xué)準備
1.《三只小豬》的排練樣品視頻
2.道具：房子的替代品（凳子）
教學(xué)過(guò)程：
1.組織觀(guān)看排練樣品視頻，了解大概舞臺流程
2.將看似長(cháng)的流程簡(jiǎn)短、語(yǔ)言生活化、游戲化，變成一個(gè)《大灰狼抓小豬》的游戲：
3.分派角色：豬媽媽?zhuān)i老大，豬老二，豬老三，大灰狼
出場(chǎng)臺詞：
豬老大：大家好，我是老大……，我平時(shí)喜歡睡覺(jué)，我要用草來(lái)造房子
說(shuō)完，做搬材料（一趟）與造房子手勢
豬老二：大家好，我是老二……，我平時(shí)就喜歡吃，我要用木頭造房子
說(shuō)完，做搬材料（兩趟）與造房子手勢
豬老三：大家好，我是老三……，我做事喜歡先思考，我要用磚頭造一所堅固的房子
說(shuō)完，做搬材料（三趟）與造房子手勢
"狼來(lái)了~~~"
狼依次來(lái)到草房子、木房子、磚房子面前，分別采用吹、吹推、吹推爬的方式侵入
草房子——被吹倒，老大逃竄至老二處
木房子——被推倒，老大、老二逃竄至老三處
磚房子——先經(jīng)吹與推失敗后，欲爬入屋內，大灰狼遭火燒逃離
勝利歡呼~(yú)~~~~~~~~~~
四至七
課時(shí)安排：4個(gè)課時(shí)（根據進(jìn)度隨機教學(xué)）
上課時(shí)間：9月日——9月日，上午9點(diǎn)至10點(diǎn)（1小時(shí)整半小時(shí)左右休息一次）
上課年齡對象：4至6歲啟蒙班
上課方式：童話(huà)劇排練
教學(xué)目標
融入童話(huà)劇當中，每個(gè)人的出場(chǎng)與舞臺位置、臺詞、手勢形體等各方面
教學(xué)準備
1.《三只小豬》背景音樂(lè )
2.道具：豬老大，豬老二、豬老三、豬媽媽?zhuān)蠡依莿?dòng)物頭飾
3.與舞蹈老師配合排練教學(xué)
教學(xué)過(guò)程：
1.分派角色
2.舞臺語(yǔ)言、出場(chǎng)與舞臺位置、臺詞、手勢形體等各方面
3.根據進(jìn)度隨機教學(xué)
童話(huà)劇《三只小豬》劇本
角色：豬大哥、豬二哥、豬小弟、大灰狼
場(chǎng)景：草、木、磚房子
音樂(lè )：背景音樂(lè )（蓋房子、狼來(lái)了、逃跑、慶祝勝利……）
幕起
背景音樂(lè )
旁白：豬媽媽有三個(gè)豬寶寶，它們是豬大哥、豬二哥和豬小弟。小豬們在媽媽的照顧下一天天長(cháng)大。
豬大哥：（一蹦一跳地上場(chǎng)）我是豬大哥，我是家里的老大，我就喜歡吃了玩，玩了睡。（蹲在房子前假裝睡覺(jué)）
豬二哥：我是豬二哥，我是家里的老二，瞧我的皮膚多好，這都是睡出來(lái)的；（蹲在房子前假裝睡覺(jué)）
豬小弟：我是豬小弟，我是家里的老小，我最喜歡幫媽媽做事啦。（蹲在房子前幫媽媽做事）
旁白：有一天豬媽媽告訴三只小豬，他們每個(gè)人要蓋一間屬于自己的房子。三只小豬聽(tīng)了媽媽的話(huà)就去找材料，準備蓋房子了。（三只小豬拉著(zhù)各自的房子向舞臺中間走）
"蓋房子"音樂(lè )起
豬大哥：哎呀，蓋房子還不簡(jiǎn)單嗎？我就蓋一間草房子吧。（繞房子做蓋房子的動(dòng)作）
豬二哥：是呀，是呀，蓋房子也難不到我，我就蓋一間木頭房子吧。（繞房子做蓋房子的動(dòng)作）
豬小弟：蓋房子是不難，我要蓋一間結實(shí)的磚頭房子。（繞房子做蓋房子動(dòng)作）
豬大哥：我的草房子蓋好嘍，我可以睡大覺(jué)啦。（哈欠連天去睡覺(jué)）
豬二哥：（伸個(gè)懶腰）我的木房子蓋好嘍，我可以睡大覺(jué)啦。（哈欠連天去睡覺(jué)）
豬小弟：（捶捶背）我的磚頭房子也蓋好嘍，我也可以睡覺(jué)啦。
旁白：三只小豬的房子都蓋好了，他們都在自己的家里睡覺(jué)，有一天，一只大灰狼朝豬大哥家這邊走來(lái)。（大灰狼上場(chǎng)）
"狼來(lái)了"音樂(lè )起
大灰狼：咦（拖長(cháng)聲音），我怎么聞到有小豬的味道？（邊走邊用鼻子四周嗅。露出驚喜狀）
旁白：大灰狼一路聞過(guò)來(lái)，來(lái)到豬大哥家門(mén)口。
大灰狼：（邊敲門(mén)邊跺腳聲音粗粗地）小豬，快開(kāi)門(mén)。
豬大哥：（驚恐狀）哎呀，大灰狼來(lái)啦，我不開(kāi)門(mén)，我不開(kāi)！
大灰狼：那我就吹氣，把你房子吹倒。（吸氣，吹氣）
旁白：大灰狼一口氣就把草房子吹倒了。
豬大哥：��？我的草房子倒了。救命啊，救命��！豬二哥救命，快開(kāi)門(mén)�。ɑ艔埖叵蜇i二哥家跑去）
"逃跑"音樂(lè )起
旁白：大灰狼緊跟著(zhù)豬大哥追了過(guò)去。
大灰狼：（邊敲門(mén)邊跺腳聲音粗粗地）小豬，快開(kāi)門(mén)。
豬大哥、豬二哥：（驚恐狀）我們不開(kāi)！我們不開(kāi)！
大灰狼：那我就推，把你房子推倒。（輕輕一推）
旁白：大灰狼輕輕一推就把木房子推倒了。
豬大哥、豬二哥：��？木房子也倒了。救命啊，救命��！豬小弟救命啊，快開(kāi)門(mén)�。ɑ艔埖叵蜇i小弟家跑去）
旁白：大灰狼緊跟著(zhù)豬大哥、豬二哥追了過(guò)去。豬大哥、豬二哥跑到豬小弟家，豬小弟安慰他們說(shuō)，別怕，別怕，我的磚頭房子它是推不倒。
大灰狼：（邊敲門(mén)邊跺腳聲音粗粗地）小豬，快開(kāi)門(mén)。
三只小豬：我們就不開(kāi)！我們就不開(kāi)！
大灰狼：那我就撞啦，把你房子撞倒�。ǜ觳沧驳膭�(dòng)作）
旁白：大灰狼撞的直喘氣，房子動(dòng)都不動(dòng)一下。
大灰狼：咦？怎么撞不倒��？我來(lái)想個(gè)辦法。（雙手叉腰圍著(zhù)房子轉）
大灰狼：（指著(zhù)煙囪）哎，有了！那我從煙囪爬進(jìn)去，看它們往哪跑！
三只小豬：我們趕快把火燒起來(lái)吧！
旁白：大灰狼從煙囪爬進(jìn)去，三只小豬在下面燒火，大灰狼的尾巴被燒著(zhù)了。
大灰狼：好痛��！好痛��！。
旁白：大灰狼抱著(zhù)尾巴逃走了。
三只小豬：（歡呼）哦，我們勝利嘍，我們勝利嘍�。ɡ�(zhù)手又唱又跳）
"慶祝勝利"音樂(lè )起
八
課時(shí)安排：1課時(shí)
上課時(shí)間：9月日上午9點(diǎn)至10點(diǎn)（2小時(shí)整根據需要休息進(jìn)行休息安排）
上課年齡對象：4至6歲啟蒙班
上課方式：彩排（按正式演出要求）
教學(xué)目標
將前4節課的排練按正式的要求進(jìn)行彩排，看節目效果，并及時(shí)糾正出現問(wèn)題或不合適之處進(jìn)行調整
教學(xué)準備
1.《三只小豬》音樂(lè )
2.道具：所有角色頭飾、服裝、"草"模具樣品、木工（錘子等）用具樣品、鐵鏟子模具、草房子、木房子、磚頭房子、森林大背景板塊
教學(xué)過(guò)程：
1.所有服裝道具用品到位與分配到位
2.人員催場(chǎng)與到位
3.音樂(lè )聲響起：
第一遍彩排
記錄與發(fā)現出現問(wèn)題，并提出修正意見(jiàn)
第二遍彩排
邊排練邊糾正現場(chǎng)出現問(wèn)題：如語(yǔ)言，動(dòng)作、音樂(lè )等的協(xié)調度等，以分解的形式排練
第三遍彩排開(kāi)始
規范整個(gè)舞臺的整體協(xié)調與舞臺感覺(jué)以及控場(chǎng)等
第四遍彩排開(kāi)始
按正式演出的規格進(jìn)行最后一遍的走場(chǎng)
�。ň唧w情況根據需要調節彩排形式和次數）
本月課程結束
三只小豬 教案2
活動(dòng)目標
1、萌發(fā)喜歡上幼兒園的情感。
2、理解故事內容，體驗幼兒園生活的快樂(lè )。
3、學(xué)習禮貌用語(yǔ)“你早”“再見(jiàn)”。
活動(dòng)準備
故事電子大書(shū)、課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導入。
�。ǔ鍪倦娮哟髸�(shū)小豬哭的情景）師：小朋友們，這是誰(shuí)？有幾只小豬？它們怎么哭了？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)故事《三只小豬上幼兒園》就知道了。
二、欣賞故事。
1、欣賞故事前半部分，了解小豬哭鬧的原因。
教師播放課件（播放到小豬哭的位置），請幼兒欣賞。
師：三只小豬分別叫什么名字呀？（木木、花花、嗡嗡）
師：它們?yōu)槭裁纯扪剑?/p>
引導幼兒說(shuō)出小豬哭的原因，體會(huì )小豬想念媽媽的心情、理解小豬不適應新環(huán)境、還沒(méi)有體會(huì )幼兒園的快樂(lè )而造成的不安。
師：如果你是小豬會(huì )怎么辦呢？
2、欣賞故事的后半部分，了解小豬喜歡上幼兒園的原因。
師：最后小豬們會(huì )怎么樣呢，讓我們繼續欣賞故事。教師播放故事課件的后半部分。
師：老師吹哨子喊三只小豬做什么？（比賽跑步）
師：后來(lái)小豬有沒(méi)有哭啦？為什么？
教師小結：小豬體會(huì )到了上幼兒園的快樂(lè )，所以就不哭了，也樂(lè )意上幼兒園了。
再次播放故事課件，完整欣賞故事。
3、學(xué)習禮貌打招呼。
師：三只小豬早上去幼兒園的時(shí)候，看到了很多的小豬，它們是怎么做的？（主動(dòng)和其他的小豬說(shuō)早上好）
師：你們來(lái)到幼兒園，會(huì )怎樣向小朋友、老師打招呼呢？我們一起來(lái)學(xué)一下吧。
幼兒模仿剛來(lái)到幼兒園，禮貌地打招呼。
師：放學(xué)的時(shí)候三只小豬和老師說(shuō)什么呀？（老師再見(jiàn)）
師：放學(xué)的時(shí)候，你會(huì )怎樣跟老師說(shuō)呢？我們一起來(lái)學(xué)一下吧。
幼兒模仿放學(xué)時(shí)間跟老師說(shuō)再見(jiàn)。
三、分享交流，體驗上幼兒園的快樂(lè )。
師：你喜歡上幼兒園嗎？
師：你喜歡在幼兒園做什么？
師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂(lè )的事情？
四、活動(dòng)小結。
師：小朋友剛上幼兒園，由于不熟悉環(huán)境、不習慣離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)瑫?huì )哭鬧是很正常的，只要小朋友們積極、大膽地和同伴、老師一起玩游戲，就會(huì )體會(huì )到上幼兒園的快樂(lè )，一定會(huì )喜歡上幼兒園的。
活動(dòng)應變
導入活動(dòng)也可以利用小豬手偶等幼兒喜歡的道具吸引幼兒導入活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
1、在班內布置幼兒情緒表現欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來(lái)表達
自己的感受，引導幼兒認識自己的情緒。
2、利用來(lái)園、離園活動(dòng)提示幼兒用禮貌用語(yǔ)。
區角活動(dòng)
語(yǔ)言區：投放幼兒用書(shū)，鼓勵幼兒閱讀。
美工區：投放小豬圖畫(huà)，讓幼兒進(jìn)行涂色等。
環(huán)境創(chuàng )設
主題墻布置三只小豬和小朋友開(kāi)心上幼兒園的情景。
家園同步
請幼兒把圖書(shū)帶回家，請家長(cháng)在睡前給幼兒讀故事《三只小豬上幼兒園》，體驗故事中三只小豬上幼兒園開(kāi)心快樂(lè )的心情，幫助幼兒盡快適應幼兒園生活。
隨機教育
當幼兒情緒不愉快時(shí)，鼓勵幼兒像小豬一樣加入小朋友們的活動(dòng)，轉移不愉快情緒。
三只小豬 教案3
活動(dòng)目標
1.學(xué)習跟別人打招呼，會(huì )使用禮貌用語(yǔ)“你早”“再見(jiàn)”。
2.引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):
學(xué)習跟別人打招呼，會(huì )使用禮貌用語(yǔ)“你早”“再見(jiàn)”。
難點(diǎn):引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備
1.教師用大圖書(shū)一本，幼兒用小圖書(shū)每人一本。
2.玩偶：小猴、小狗、小貓。
活動(dòng)過(guò)程
一、運用玩偶情境表演吸引幼兒的注意。
1.教師操作玩偶小猴進(jìn)行表演，引導幼兒與小猴互相問(wèn)好。
(1)小猴愉快地出場(chǎng)，和幼兒打招呼：“嗨，你好!我是快樂(lè )的小猴�！�
(2)引導幼兒和小猴打招呼：“小猴，你好!”
(3)教師問(wèn)小猴：“你今天為什么這么高興呀?”小猴高興地說(shuō)：“今天我上幼兒園了!”
2.以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。
二、引導幼兒集體閱讀，學(xué)習翻閱圖書(shū)的方法
1.出示大圖書(shū)，引出故事。
師(出示圖書(shū)封面)：三只可愛(ài)的小豬也來(lái)了，它們也要去上幼兒園。它們的表現怎么樣呢?我們來(lái)猜一猜。
2.師幼一起閱讀故事。
教師引導幼兒跟隨教師的講述，學(xué)習一頁(yè)一頁(yè)有序地閱讀小圖書(shū)。注意根據幼兒翻閱相應圖頁(yè)的情況適當調整講述速度，并進(jìn)行個(gè)別指導。
三、引導幼兒討論問(wèn)題，了解故事情節。
師：三只小豬在家是怎么樣的?
師：他們剛上幼兒園的時(shí)候是怎么樣的?
師：其他小豬是怎么幫助他們的?
師：三只小豬在幼兒園喜歡干什么?
師：他們后來(lái)愿意上幼兒園了嗎?為什么?
四、引導幼兒自由閱讀圖書(shū)，鞏固對故事內容的感受、理解。
1.幼兒自主閱讀圖書(shū)，教師指導。
輔助提問(wèn)：
●你認識這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?
●你能從他們的動(dòng)作和表情中猜出他們的心情嗎?
2.交流、分享。
師：三只小豬在幼兒園的動(dòng)作和表情有什么變化?
師：他們?yōu)槭裁磿?huì )有這樣的變化呢?
3.學(xué)習三只小豬來(lái)園和離園時(shí)的禮貌用語(yǔ)。
師：三只小豬都很有禮貌，他們去幼兒園是怎么和老師打招呼的?
師：他們離開(kāi)幼兒園的時(shí)候和老師是怎么打招呼的?
五、引導幼兒聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)行討論。體驗上幼兒園的快樂(lè )。
師：你喜歡上幼兒園嗎?
師：你喜歡在幼兒園做什么?師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂(lè )的事情?
師：如果你是小豬會(huì )怎樣上幼兒園?
延伸活動(dòng)：
1.在班內布置幼兒情緒表現欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來(lái)表達自己的感受，引導幼兒認識自己的情緒。
2.利用來(lái)園、離園活動(dòng)鞏固幼兒對禮貌用語(yǔ)的學(xué)習。
活動(dòng)總結
本活動(dòng)結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō)，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現有些幼兒的語(yǔ)言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強。
三只小豬 教案4
教學(xué)意圖
綜述三只小豬造房子的故事大部分孩子都有所了解，而通過(guò)故事孩子們能更好的理解故事，充分感受故事中三只小豬的可愛(ài)，并知道造房子是要付出辛勤勞動(dòng)的。
活動(dòng)目標
1、理解故事內容，感受三只小豬的可愛(ài)形象，懂得造房子要付出辛勤的勞動(dòng)。
2、能根據故事內容大膽表演故事情節。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解故事，明白造房子要付出辛勤的勞動(dòng)。
能大膽的進(jìn)行表演。
教具準備
1、掛圖20號；《小朋友的書(shū)勤勞的人們》；磁帶及錄音機。
2、簡(jiǎn)筆畫(huà)草房子、木房子、磚房子的圖片。
活動(dòng)流程：
一、回憶故事教師請幼兒一起回憶三只小豬造房子的故事，說(shuō)說(shuō)故事內容。
二、出示掛圖講述故事
�。ㄒ唬┙處熤v述故事。
提問(wèn)：三只小豬分別造了什么房子？誰(shuí)的房子結實(shí)？
呼呼、嚕嚕為什么要造草房子和木房子？
大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料堅固、建造認真）呼呼和嚕嚕很慚愧，決心要向嘟嘟學(xué)習什么？
�。ǘ┯變哼呌^(guān)察教師逐一出示的掛圖，邊聽(tīng)故事錄音。
提問(wèn)：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了哪里？
嚕嚕的木房子被吹散了，它們怎么辦？
嘟嘟是怎么對付大灰狼的？
三、幼兒跟錄音邊看掛圖，邊學(xué)講故事
�。ㄒ唬┍硌�。
用草房子、木房子、磚房子圖片布置場(chǎng)景，教師扮演大灰狼，幼兒扮演豬媽媽與小豬，表演故事。
�。ǘ┯變河懻撎釂�(wèn)：你喜歡哪知小豬？如果是你，你會(huì )造什么樣的房子？為什么？
教學(xué)反思 ：
故事的內容及圖片很吸引小朋友，幼兒很感興趣，特別是當大灰狼來(lái)到小花豬房子前，幼兒聽(tīng)得很投入，很認真。
三只小豬 教案5
教學(xué)內容：
三只小豬蓋房子
教學(xué)目標：
1、教育幼兒要學(xué)習豬小弟做一個(gè)勤勞、辦事認真的好孩子。
2、能復述故事，創(chuàng )編故事結尾。
3、提高幼兒的口語(yǔ)表述能力、想象能力和表演能力。
教學(xué)準備：
房子掛圖、音箱、《豬小弟操》音樂(lè )，小豬及大灰狼圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
師生共同做《豬小弟操》
二、基本部分
1、談話(huà)導入：
師：小朋友，我們剛才做的體操里面有什么小動(dòng)物呀？你喜歡它嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習故事《三只小豬蓋房子》出示課題，并齊讀課題。
2、分述故事：（１）出示三幅房子圖片
師生共同分析建筑房子的材料，建造所需要的時(shí)間，及建造房子的小豬的特點(diǎn)。讓幼兒用語(yǔ)言描述圖片。（２）完整講述故事。
教師結合掛圖和動(dòng)物圖片完整講述故事。
�。ǎ常├m編故事結尾。
讓幼兒自由想象，創(chuàng )編不同的結尾。
�。ǎ矗┍硌莨适�
請五名幼兒到前面和教師一起表演故事。
教師通過(guò)對豬老大和老二進(jìn)行采訪(fǎng)，對幼兒進(jìn)行思想教育。
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教師指導幼兒完成《蓋房子》第８頁(yè)的操作。
三、結束部分
請幼兒回家后把故事講給家長(cháng)聽(tīng)。
20xx年3月7日
三只小豬 教案6
一、游戲綜述
《三只小豬》來(lái)源于經(jīng)典童話(huà)故事。生活在廣袤森林中的三只小豬，在善良、勤快的媽媽的呵護下，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地成長(cháng)。當突如其來(lái)的重任降臨，他們有的懶惰成性、得過(guò)且過(guò)，有的粗心大意、自以為是，有的卻聰明智慧、勤勞勇敢……在創(chuàng )造自己家園的過(guò)程中，在與大灰狼的斗爭中，他們明白了懶惰、粗心、自以為是的害處，成長(cháng)為團結一致、擊垮敵人的小戰士。
三只小豬各自蓋了不同的房子，小黑豬蓋的是草房，小白豬蓋的是木房，小花豬蓋的是磚房，在抵抗大灰狼中發(fā)生了不同的遭遇，其中小花豬用磚房救了兄弟又打敗了大灰狼的劇情給孩子們留下了深刻的印象。班上幼兒都特別喜歡聽(tīng)這個(gè)故事，因此我們編排了此劇，幫助幼兒進(jìn)一步了解故事的深層含義，知道要向小花豬學(xué)習，做一個(gè)勤勞、智慧的孩子，當遇到危險時(shí)能夠臨危不亂，不僅救了哥哥，也懲治了可惡的大灰狼。
二、游戲網(wǎng)絡(luò )
三、游戲準備
（一）經(jīng)驗準備 1．通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)“三只小豬”，幫助幼兒理解故事內容，學(xué)會(huì )復述故事，激發(fā)表演興趣。
2．通過(guò)美術(shù)活動(dòng)“制作頭飾”，師幼共同為表演設計、制作有關(guān)豬頭飾的道具。
3．通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)“瑩島子”，掌握小花豬和群豬們蓋房子的表情、神態(tài)、動(dòng)作等形象特征。
（二）游戲資源 1．創(chuàng )設場(chǎng)景，準備道具。
(1)場(chǎng)景：小黑豬的家、小白豬的家、小花豬的家。
(2)道具：群豬的頭飾（耳朵、鼻子），勞動(dòng)所需的工具（塑料玩具如鏟子、耙子、鍬、 水壺等），用灰布做的風(fēng)，火盆，樓梯，大灰狼用的扇子、椅子等。
2．選配音樂(lè )。
(1)香香的《豬之歌》：用于第一場(chǎng)小豬們上場(chǎng)。
(2)音樂(lè )“鬼子進(jìn)村”：用于第二場(chǎng)和第四場(chǎng)大灰狼們上場(chǎng)及下場(chǎng)。
(3)《勞動(dòng)最光榮>：用于第三場(chǎng)群豬勞動(dòng)。
(4)歌曲《蓋房子》：用于第三場(chǎng)小花豬蓋房子。
(5)“風(fēng)聲”音樂(lè )：用于第四、第五場(chǎng)“風(fēng)”上場(chǎng)。
(6)《黑貓警長(cháng)>故事磁帶中追擊“一只耳”的音樂(lè )片斷：用于第四場(chǎng)大灰狼追趕小黑豬、小白豬。
(7)小天鵝藝術(shù)團舞蹈《歡慶》中節選的片斷：用于第五場(chǎng)大灰狼準備爬屋頂、小豬們在想辦法。
(8)小天鵝藝術(shù)團舞蹈《童趣》中節選的片斷：用于第五場(chǎng)大灰狼向上爬樓梯直至摔下來(lái)。
（三）家庭與社區 幼兒與家長(cháng)共同復述故事內容，參觀(guān)草房、木房、磚房，進(jìn)一步了解各種房子的不同結構。
四、游戲提示 1、游戲中要重點(diǎn)突出正面角色（小豬）和反面角色（大灰狼）的性格反差。為了讓幼兒將游戲表演得惟妙惟肖，教師組織幼兒觀(guān)看幼兒園在第六屆中國藝術(shù)節中的展演節目《綠色家園》，幫助幼兒迸一步增強表現力。
2、在游戲中表現小豬蓋草房、木房、磚房的過(guò)程，剛開(kāi)始時(shí)幼兒非常困惑，教師適時(shí)引導幼兒共同商量、討論，最后決定“小豬”們分別帶著(zhù)事先制作好的房子出場(chǎng)，既形象地表現出不同的房子，也讓觀(guān)眾看得清楚明了。為了使故事情節更加生動(dòng)、有趣，教師選配了不同的音樂(lè )，使表演得以圓滿(mǎn)進(jìn)行。
3、由于音樂(lè )是節選的，長(cháng)短不易很準確地把握，有時(shí)因為教師一會(huì )兒敲鑼一會(huì )兒放磁帶，導致錯誤頻出。為了避免這種卡殼現象，教師可以將放音樂(lè )和敲鑼的音樂(lè )順序記錄在紙上，以防疏漏。
4、根據幼兒的興趣，教師開(kāi)展了以下活動(dòng)：①語(yǔ)言活動(dòng)“故事會(huì )”，引導幼兒創(chuàng )編《三只小豬》續集，讓他們發(fā)揮想象，享受發(fā)散式創(chuàng )作的樂(lè )趣。②社會(huì )活動(dòng)“快樂(lè )農場(chǎng)”，引導幼兒體驗農揚生活，感受勞動(dòng)的快樂(lè )。③科學(xué)活動(dòng)“輕和重”，通過(guò)做實(shí)驗引導幼兒感知輕和重的概念。
五、游戲小故事
我們設計的頭飾 一天，在孩子們游戲時(shí)，兩個(gè)孩子的對話(huà)引起了我的興趣。丁丁對寧寧說(shuō)：“我是小黑豬，我用了一天的時(shí)間，我的草房就蓋好了……”丁丁一只手指頂著(zhù)自己的鼻頭作豬鼻子狀，而另一只手則放在耳邊作扇豬耳朵狀。寧寧看了，捂著(zhù)嘴巴笑道：“丁丁你真搞笑，真像一只豬！”聽(tīng)了寧寧的話(huà)，丁丁更來(lái)勁兒了，做的動(dòng)作比之前更加夸張。這時(shí)，我便參與進(jìn)來(lái)，試探地問(wèn)：“丁丁，除了用動(dòng)作來(lái)表示豬的樣子，還可以用什么來(lái)扮呢？”丁丁眨巴著(zhù)眼睛答不上來(lái)。這時(shí)，一旁的寧寧搶著(zhù)說(shuō)：“老師，老師，我們可以戴頭飾，不就像豬了嗎？”我又接著(zhù)問(wèn)：“可是，我們沒(méi)有那么多頭飾，怎么辦呀？”這次，丁丁也不甘落后，也搶著(zhù)說(shuō)：“老師，我們可以戴上豬八戒的面具……”這下，周?chē)男∨笥讯脊笮ζ饋?lái)，扮演豬媽媽的樂(lè )樂(lè )生氣地撅著(zhù)嘴說(shuō)：“我才不當豬八戒呢！我要穿漂亮的圍裙、戴可愛(ài)的頭飾……”聽(tīng)了“豬媽媽”的話(huà)，我突然來(lái)了靈感，對了，我們可以制作孩子們喜歡的頭飾，這樣，既能達到演出的效果，又能充分調動(dòng)起每一個(gè)扮演者的表演欲，使得表演游戲更加豐富、生動(dòng)、有趣。就這樣，我們開(kāi)始了可愛(ài)的豬頭飾的設計活動(dòng)。
[NextPage]
我們用一次性的紙杯及橡皮筋制作豬鼻子，再用廢棄的卷紙筒制作豬耳朵的襯底，用彩色硬卡紙做豬耳朵并貼在襯底上，使得耳朵成立體狀，并將兩端的耳朵用軟泡沫紙加以連接、固定，最后用橡皮筋連接兩耳朵的下半段。就這樣，一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小豬制作出來(lái)了…
能干的豬媽媽 “大家好！你們知道我是誰(shuí)嗎？”臺下的小觀(guān)眾們齊聲回應道：“是豬媽媽?zhuān) 笔堑�，她就是表演游戲中的豬媽媽?zhuān)看巍柏i媽媽”一出場(chǎng)，都會(huì )引起大家的共鳴，大家都會(huì )全神貫注地欣賞。
“小白豬、小黑豬，快跑！”這又是誰(shuí)呢？這些畫(huà)外音也都出自“豬媽媽”之口。原來(lái)在開(kāi)展表演游戲時(shí)，我們發(fā)現在劇本中出現很多畫(huà)外音，當時(shí)我們就犯愁了，由誰(shuí)來(lái)說(shuō)呢？我們細數一下，孩子們都有了各自的角色，我們也已分身乏術(shù)。正在苦惱中，一個(gè)熟悉的聲音傳進(jìn)了我的耳朵：“老師，剛才你不在的時(shí)候，他們演大灰狼的小朋友在地上打滾……”對了，“豬媽媽”——這個(gè)聲音是我們班最能干的小朋友傳來(lái)的。
“豬媽媽”剛好算是不太忙的角色，表演昀內容是一頭一尾，中間恰好是一個(gè)空檔，讓她來(lái)講畫(huà)外音，最合適不過(guò)，而且當初我們在選擇“豬媽媽”這一角色時(shí)，特地選的是班上較能干的孩子，任務(wù)意識很強，所以讓她來(lái)說(shuō)畫(huà)外音，我們很放心。后來(lái)在整個(gè)表演過(guò)程中，這個(gè)“豬媽媽”的確為整臺演出起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。大家都夸她是——“能干的豬媽媽”。
附劇本《三只小豬》 人物：豬媽媽、小白豬、小黑豬、小花豬及群豬，大灰狼及灰狼甲、乙、丙，“風(fēng)”若干。
第一場(chǎng) [場(chǎng)景：樹(shù)林里有小豬們的家。樹(shù)林里傳來(lái)了音樂(lè )《豬之歌》，在快樂(lè )悠揚的聲音中，群豬合著(zhù)音樂(lè )舞蹈……
[音樂(lè )結束，小豬們悄悄爬下場(chǎng)，豬媽媽上場(chǎng)。
豬媽媽 （揮著(zhù)手上場(chǎng)）小朋友們，你們知道我是誰(shuí)嗎？
[場(chǎng)下的觀(guān)眾互動(dòng)：“是豬媽媽?zhuān) ?/p>
豬媽媽 對了，我是豬媽媽?zhuān)矣腥齻�(gè)寶寶。一個(gè)是小黑豬，一個(gè)是小白豬，還有一個(gè)是小花豬，它們都是我的心肝寶貝兒！小黑豬、小白豬、小花豬，快來(lái)呀！
眾小豬 來(lái)了，來(lái)了！媽媽、媽媽?zhuān)椅覀儊?lái)有什么事情呀？
豬媽媽 你們現在呀都長(cháng)大了，學(xué)到了不少本領(lǐng)，媽媽要讓你們自己蓋一間房子。
眾小豬 媽媽、媽媽?zhuān)檬裁床牧仙w房子呢？
豬媽媽 草、木頭、磚都可以蓋房子。草沒(méi)有木頭結實(shí)，木頭沒(méi)有磚結實(shí)，你們懂了嗎？
眾小豬 媽媽?zhuān)覀冎懒耍?/p>
豬媽媽 好孩子，祝你們成功！
眾小豬 媽媽再見(jiàn)�。〒]手告別）
豬媽媽 再見(jiàn)�。〒]手告別）
第二場(chǎng) [陰沉的音樂(lè )響起，大灰狼合著(zhù)“鬼子進(jìn)村”的音樂(lè )上場(chǎng)。
大灰狼 （面目猙獰狀）小的們呢？快給我出來(lái)！
灰狼甲、乙、丙 （奴才狀）大王大王，我們來(lái)了！
[灰狼甲給大灰狼搬椅子上場(chǎng)，灰狼乙給大灰狼拿扇子上場(chǎng)，灰狼丙提著(zhù)燈籠上場(chǎng)�；依羌� 大王大王，快坐下！
[灰狼甲說(shuō)完便給大灰狼捏肩膀，灰狼乙同時(shí)配合扇扇子，灰狼丙同時(shí)給大灰狼捶腿。大灰狼吹著(zhù)粗氣，很不屑的樣子，享受著(zhù)灰狼們的伺候。然后腿一踢將灰狼丙踢開(kāi)，手一擺將灰狼甲揮開(kāi)。
灰狼乙 （邊說(shuō)邊前仰后合地為大王搖著(zhù)扇子，一副獻媚的表情）大王、大王，你別生氣，我有個(gè)好消息要告訴你！
大灰狼 （大喊一聲）什么！
[灰狼乙用扇子遮住大灰狼的耳、臉，貌似耳語(yǔ)了一下。
大灰狼 （兩手做張牙舞爪的樣子）哈哈哈哈小的們快起來(lái)！
眾灰狼 （有節奏地張著(zhù)雙手，兩條腿交替做原地踏步走，并伴隨兇惡的表情）我們是一群大灰狼，聽(tīng)說(shuō)三只小豬要蓋房，要是母豬不在家，我就把他們全吃光。（在吃“光”的“光”字上，所有的狼定格為兇惡的造型）
[陰沉的音樂(lè )再度響起，大灰狼們退場(chǎng)。
第三場(chǎng) [鼓聲響起，小黑豬推著(zhù)草房上場(chǎng)。
小黑豬 我是小黑豬。我只用了一天的時(shí)間，就蓋好了我的草房。瞧！我的房子多舒服呀！我要美美地睡上一覺(jué)了�。ㄕf(shuō)完雙手合十做睡覺(jué)狀）
[鼓聲響起，小白豬推木房子上場(chǎng)。
小白豬 我是小白豬。用了兩天的時(shí)間，我的木房就蓋好了。瞧！我的房子蓋得多漂亮呀！我要進(jìn)去美美地睡上一覺(jué)了�。ㄕf(shuō)完雙手合十做睡覺(jué)狀）
[音樂(lè )《勞動(dòng)最光榮》響起，小黑豬、小白豬推著(zhù)房子退場(chǎng)；同時(shí)群豬上場(chǎng)，隨音樂(lè )做干活的動(dòng)作。
豬 甲 咦？小黑豬、小白豬的房子都蓋好了，那小花豬的房子呢？
豬 豬 是呀，小花豬的房子呢？
豬 甲 我們一起幫幫它吧！
群 豬（兩手做呼喊狀）小花豬，小花豬！
小花豬 （推出未蓋好的磚房上場(chǎng)）：來(lái)了，來(lái)了！
[音樂(lè )《蓋房子》響起，小花豬和群豬一起隨音樂(lè )蓋房子，有的鏟土，有的澆水，有的擦汗，以各種勞動(dòng)的動(dòng)作構成勞動(dòng)的場(chǎng)景。音樂(lè )結束，群豬下場(chǎng)。
小花豬 我是小花豬。用了一個(gè)星期的時(shí)間，我的磚房終于蓋好了。你們瞧！我的磚房又漂亮，又結實(shí)，就是大灰狼來(lái)了，我也不怕！
第四場(chǎng) [陰沉的“鬼子進(jìn)村”音樂(lè )響起，小花豬帶著(zhù)房子退場(chǎng)，大灰狼們上場(chǎng)。
灰狼乙 大王大王，小黑豬的家到了！小黑豬的家門(mén)關(guān)得緊緊的，我們怎么進(jìn)去呀？
眾灰狼 是呀是呀，小黑豬的家門(mén)關(guān)得緊緊的，我們怎么進(jìn)去呀？
大灰狼 我只要吹上一口氣，它就會(huì )倒！
[說(shuō)罷，風(fēng)的音效響起，群“風(fēng)”抓著(zhù)布做的風(fēng)圍著(zhù)黑豬的房子跑一圈下場(chǎng)。隨即，小黑豬房子倒地，小黑豬做害怕?tīng)�，大灰狼們做欲吃狀，這時(shí)畫(huà)外音響起：“小黑豬，快跑——”接著(zhù)，<黑貓警長(cháng)》中節選的一段追擊的音樂(lè )響起，小黑豬向小白豬家跑去，大灰狼們在后面追趕。
灰狼乙 大王大王，小白豬的家到了！
眾灰狼 大王大王，小白豬家的門(mén)關(guān)得緊緊的，我們怎么進(jìn)去呀？
大灰狼我只要輕輕地吹一口氣，它就會(huì )倒！
眾灰狼 大王大王，你快吹吧！
大灰狼 好！
[隨即群“風(fēng)”上場(chǎng)，圍小白豬家隨風(fēng)的音效跑一圈，音效結束，“風(fēng)”下場(chǎng)，小白豬的房子倒地。這時(shí)，畫(huà)外音響起：“小黑豬、小白豬快跑——”在《黑貓警長(cháng)》的音樂(lè )聲中，大灰狼們追趕小黑豬和小白豬。
第五場(chǎng) 灰狼乙 大王大王，小花豬的家到了！
眾灰狼 大王大王，小花豬家的門(mén)關(guān)得緊緊的，我們怎么進(jìn)去呀？
大灰狼 好，我只要輕輕吹一口氣，它就會(huì )倒！
眾灰狼 大王大王，你快吹吧！
大灰狼 好！
[風(fēng)的音效響起，群“風(fēng)”上場(chǎng)，音樂(lè )完畢，房子未倒。眾灰狼 大王大王，怎么沒(méi)倒呀？大灰狼 （跺腳、握拳的動(dòng)作）氣死我了，氣死我了！
[灰狼甲忙去給大灰狼搬來(lái)椅子，灰狼丙為大灰狼捶腿。
灰狼乙 （身休前傾，撅嘴聞味狀）��！好香呀！
灰狼乙 大王大王，（邊說(shuō)邊指著(zhù)小花豬的房子）小黑豬、小白豬和小花豬在做好吃的！
[大灰狼和群狼隨灰狼乙望去。
眾灰狼 （身體前傾，撅嘴做聞味狀）真的好香��！
灰狼乙 （手指著(zhù)煙囪）大王大王，我們可以從小花豬家的煙囪里爬進(jìn)去！
[畫(huà)外音：“小黑豬、小白豬、小花豬，大灰狼要從煙囪里爬進(jìn)來(lái)了！”
小花豬 小黑豬、小白豬快來(lái)呀，大灰狼要從煙囪里爬進(jìn)來(lái)了，我們趕緊想個(gè)辦法吧！
[小花豬、小黑豬、小白豬在商量著(zhù)，然后隨著(zhù)《歡慶》音樂(lè )做拿火盆、搬梯子的動(dòng)作。
[小豬們準備就緒，大灰狼開(kāi)始隨《童趣》音樂(lè )攀爬梯子，做小心翼翼向上爬的動(dòng)作，隨音樂(lè )大灰狼做從梯上滾落下來(lái)的慘狀，腿腳抽搐。大灰狼一聲慘叫，灰狼甲、乙、丙馬上抱著(zhù)頭落荒而逃。
小花豬 小黑豬、小白豬快來(lái)呀，大灰狼被我們給燙死了！
小花豬 小朋友們，你們知道，為什么我的房子，大灰狼吹不倒嗎？
[觀(guān)眾們說(shuō)：“因為你的房子是磚頭蓋的！”
小花豬 對了！因為我的房子是用磚蓋的，又結實(shí)又漂亮，所以大灰狼是吹不倒的！
[這時(shí)，小花豬、小黑豬、小白豬與群豬一起上場(chǎng)，隨音樂(lè )《豬之歌》跳起歡慶的舞蹈。
三只小豬 教案7
活動(dòng)目標
1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看了解故事情節，引導幼兒養成勤勞、勇敢、團結的美德。
2、在熟悉故事情節的基礎上，嘗試進(jìn)行故事表演。
環(huán)境創(chuàng )設
VCD
重點(diǎn)與難點(diǎn)
在熟悉故事情節的基礎上，嘗試進(jìn)行故事表演。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
T：在一個(gè)遙遠的山村里，住著(zhù)一位豬媽媽和她的三只可愛(ài)的小豬。一天晚上，吃過(guò)晚飯，豬媽媽把孩子們
叫到面前鄭重其事地說(shuō)：“你們已經(jīng)長(cháng)大了，應該獨立生活了，等你們蓋好自己的房后就搬出去住吧�！�
二、觀(guān)看VCD
1、三只小豬各自有什么本領(lǐng)？三只小豬造得房子有什么不同？
2、大灰狼怎樣推倒老大、老二的房子？
3、為什么推不倒老三的房子？
4、三只小豬用什么辦法對付大灰狼的？
5、你們想像哪只小豬學(xué)習？為什么？
師：在老三身上具有勤勞、勇敢、團結的美德。希望小朋友們也能像他一樣。
三、故事表演
熟悉故事后，孩子按自己的意愿選擇角色（豬媽媽、老大、老二、老三、大會(huì )狼）
三只小豬 教案8
設計意圖
對于幼兒來(lái)說(shuō)，規則是一個(gè)較抽象的概念，如果單純的教學(xué)是十分枯燥的。孩子沒(méi)了興趣，目標也很難達到。要讓課堂變有趣生動(dòng)吸引孩子，教師在上數學(xué)活動(dòng)時(shí)應從教具、語(yǔ)言、情景創(chuàng )設到引導的方向來(lái)吸引孩子�！度恍∝i》這個(gè)故事幼兒已經(jīng)很熟悉了，對故事也有了一定的了解，也可以很好的把故事里的對白很好的講述出來(lái)，我希望在這次活動(dòng)中幼兒不僅僅是對豬的熟悉，也可以融入故事中，來(lái)扮演的角色從中知道做事不要圖省力這個(gè)生活道理，由此設計這次游戲。
一、活動(dòng)目標
1、樂(lè )于參與《三只小豬》的表演游戲，從中體驗表演帶來(lái)的快樂(lè )。
2、鼓勵幼兒能運用形象的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽進(jìn)行表演。
3、懂得遵守游戲規則，與同伴友好地合作游戲。
二、活動(dòng)準備：
1、豬媽媽、豬老大、豬老二、豬小弟、豬爸爸、大大狼的頭飾若干各，和優(yōu)秀獎?wù)氯舾筛鳌?/p>
2、物資材料準備；
一些足夠幼兒使用的小的泡沫，若干放小的泡沫地的小籃子若干個(gè)、廢舊的牛奶箱搭建成草房、木房、磚房等等。
豬媽媽豬、老大大、豬老二、豬小弟、豬爸爸、大大狼的服裝和道具。
3、環(huán)境準備；裝飾故事背景。
三、活動(dòng)過(guò)程；
一、以看表演的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。
請個(gè)別幼兒表演《三只小豬》，教師提出看表演的要求：
師：小朋友知道我們一會(huì )要玩什么游戲嗎？你們喜歡玩表演游戲嗎？
師：在游戲之前，我先請小朋友來(lái)看精彩表演《三只小豬》，在看的時(shí)候老師我啊有兩個(gè)要求：
1、小觀(guān)眾要認真看他們的表情、動(dòng)作
2、認真的傾聽(tīng)角色的對話(huà)和語(yǔ)氣，不打斷、不影響別人，要做文明的小觀(guān)眾，你們可以做到嗎？
二、以討論的方式，來(lái)回顧上次游戲的故事內容。
師：剛才你看了表演你覺(jué)得怎么樣？誰(shuí)表演的好，好在哪里。
師：大灰狼說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和豬媽媽說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣一樣嗎？豬爸爸是什么樣子的，他們說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣又是什么樣的？小豬的表情是什么樣的？什么時(shí)候是害怕的表情，什么時(shí)候是高興的表情。害怕時(shí)候是表情是什么樣的？高興的表情是怎樣的？大灰狼的動(dòng)作是怎么樣？在做房子的時(shí)候是什么樣的動(dòng)作和表情呢？
師小結：一會(huì )小朋友表演的時(shí)候也要注意動(dòng)作、表情、都要做出來(lái)，還要注意說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣，這樣你也會(huì )表演的很精彩的，也就可以成為優(yōu)秀的小演員呢？
三、提出游戲要求及場(chǎng)地的安排：
�。�1）學(xué)會(huì )和同伴合作協(xié)商，遇到困難一起想辦法解決，表演完要交換道具。
師：小朋友表演一遍完了要記住交換道具，要學(xué)會(huì )和別人商量合作表演。知道了嗎？如果遇到困難先自己想辦法，或者是和同伴商量一起解決。
�。�2）鼓勵幼兒注意動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣的表現。
師：在表演時(shí)，我們要把我們最美的動(dòng)作，最漂亮的表情，最好聽(tīng)的語(yǔ)氣都好好的展現出來(lái)，這樣的話(huà)我們就是優(yōu)秀的小演員了。所以我們要加油哦！
�。�3）教師介紹表演場(chǎng)地的安排。
師：小朋友仔細聽(tīng)，今天我們分五組，先是小組表演，在是兩組或三組表演，在是表演最好的幾組上來(lái)表演給其他的幼兒，
師：好，現在請小朋友想想今天自己要表演什么，自己想去哪一組，想演什么的角色。想好的小朋友可以自由到那個(gè)地方去表演了。
四、情景表演、
一、幼兒游戲，教師觀(guān)察指導。
1、重點(diǎn)引導幼兒用形象的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情進(jìn)行表演。
2、觀(guān)察幼兒協(xié)商合作游戲的情況、場(chǎng)地布置的情況和收拾道具的情況。
4、師幼互評，分享交流表演體驗。
1、制作表演評比表格。從動(dòng)作、表情、語(yǔ)言三方面進(jìn)行評比。
師：先請第一組派一個(gè)代表來(lái)說(shuō)，你覺(jué)得你們組上面三個(gè)哪個(gè)表演的是比較好？
二、提出游戲中遇到的困難，并想辦法解決。
1、師：在游戲中你遇到了什么困難？你們是怎么解決的？如果沒(méi)有解決，我們一起來(lái)想辦法一起來(lái)解決。
2、師； 小朋友在玩游戲中一定有很多開(kāi)心的事情，誰(shuí)來(lái)和小伙伴們一起說(shuō)一說(shuō)，一起分享一下下。
3、現在我們來(lái)評比誰(shuí)是優(yōu)秀小演員和優(yōu)秀小組，希望在下次的表演中可以繼續保持和進(jìn)步哦“
活動(dòng)延伸；
回家時(shí)和爸爸媽媽家里的人一起參與《三只小豬》，這個(gè)游戲，從中感受溫馨快樂(lè )的表演
大班音樂(lè )活動(dòng)
三只小豬 教案9
教學(xué)目標
1、學(xué)生能在欣賞《三只小豬》的過(guò)程中，感受樂(lè )曲輕松、活潑的情緒。
2、熟記音樂(lè )主題，能聽(tīng)辨主題出現的次數
3、能結合音樂(lè )完整表演。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、感受音樂(lè )活潑歡快的情緒，熟記音樂(lè )主題。
2、能邊蓋房子邊唱歌。
教學(xué)過(guò)程
一、律動(dòng)《快樂(lè )的孩子愛(ài)歌唱》，師生問(wèn)好
二、聆聽(tīng)片段
1、聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè )曲描繪了哪種小動(dòng)物？師加動(dòng)作引導
2、交流：是小豬。
三、今天我們再來(lái)欣賞一首有關(guān)小豬的音樂(lè )童話(huà)
1、師：你覺(jué)得，音樂(lè )中的小豬在干什么呢？它的心情怎么樣？能起個(gè)好聽(tīng)的`名字嗎？
2、揭題。這是一首管弦樂(lè )作品《三只小豬》的其中一段。誰(shuí)知道這個(gè)故事并能講一講呢？師略講故事。
從前，豬媽媽有三個(gè)孩子。三個(gè)孩子長(cháng)大了就離開(kāi)媽媽獨自生活。他們每人都蓋了一座房子。豬大哥蓋的是草房子，豬二哥蓋的是木房子，豬小弟蓋的是磚房子。
3、師跟音樂(lè )完整演繹音樂(lè )童話(huà)。
四、欣賞主題
1、跟琴學(xué)唱主題。用LU模唱
2、再聽(tīng)，主題旋律出現了幾次？
師：小豬們都是多才多藝的，一邊蓋房子一邊還唱著(zhù)歌。你聽(tīng)，豬大哥是這么唱的：“我的草房子蓋好啦，蓋好啦蓋好啦。我的草房子蓋好啦，啦啦啦啦啦啦！”你能來(lái)學(xué)一學(xué)嗎？
�、倩顫姎g快地唱。②“啦”尾字收住唱。③有彈性的聲音唱。④跟音樂(lè )唱。
3、加動(dòng)作唱。
師：你們唱的真棒！那你們能像我一樣，邊“蓋房子”邊唱歌嗎？（師示范）老師要提醒大家，在蓋房子的旋律中一共有兩句，在唱第一個(gè)樂(lè )句的時(shí)候，我們在左邊蓋房子。在唱第二個(gè)樂(lè )句的時(shí)候，就在右邊蓋房子。（跟老師唱，跟鋼琴唱，跟音樂(lè )唱。）拍手
4、唱一唱“木房子”和“磚房子”。
5、指明生上來(lái)唱一唱，演一演。
五、完整聽(tīng)
1、邊蓋房子邊唱歌
2、分組邊蓋房子邊唱歌
六、拓展
師：我們今天聽(tīng)到的《三只小豬》是根據一部美國動(dòng)畫(huà)片《三只小豬》改編而成的，這部動(dòng)畫(huà)片還獲得過(guò)奧斯卡優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)短片獎呢！
三只小豬 教案10
活動(dòng)目標：
1. 通過(guò)故事視頻以及故事盒子的串演，能理解故事內容。
2. 積極主動(dòng)的學(xué)說(shuō)“大灰狼”與“三只小豬”的對話(huà)，并開(kāi)動(dòng)腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的辦法。
3.喜歡聽(tīng)故事，體會(huì )故事的趣味性。
活動(dòng)準備：
1.故事視頻（即微課）；
2.故事盒子。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能理解故事內容，積極主動(dòng)的學(xué)說(shuō)“大灰狼”與“三只小豬”的對話(huà)，并開(kāi)動(dòng)腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的辦法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引起幼兒興趣
教師出示三只小豬一家的圖片，分別說(shuō)明角色身份，請幼兒猜猜會(huì )發(fā)生什么事情？
二、欣賞故事，啟發(fā)幼兒
1.教師播放故事開(kāi)頭，提問(wèn)：這三只小豬和豬媽媽他們怎么啦？為什么要哭呢？（離開(kāi)媽媽?zhuān)吉毩⑸睿�；你們覺(jué)得三只小豬會(huì )蓋個(gè)怎樣的房子？
2.教師依次引導幼兒觀(guān)看視頻，理解故事內容
�。�1）三只小豬在干什么？（蓋房子）大豬/二豬/三豬蓋的是什么房子？（稻草房子/木頭房子/磚頭房子）你覺(jué)得誰(shuí)的房子最堅固？為什么？
�。�2）三只小豬高興地住在自己蓋的房子里，他們又會(huì )發(fā)生什么事情呢？我們接著(zhù)往下看。
�。�3）你們看，發(fā)生了什么事情？（大灰狼把老大的房子吹倒了）
教師邊播放故事邊提問(wèn)：大灰狼兇惡地會(huì )對老大說(shuō)什么呢？老大會(huì )說(shuō)什么呢？請幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)。
�。�4）你們看，又發(fā)生了什么事情？（大灰狼把二豬的房子吹倒了）
教師邊播放故事邊提問(wèn)：大灰狼兇惡地會(huì )對老大和老二說(shuō)什么呢？老大和老二會(huì )說(shuō)什么呢？請幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)。
�。�5）教師邊播放故事邊提問(wèn)：大灰狼兇惡地會(huì )對三只小豬說(shuō)什么呢？三只小豬會(huì )說(shuō)什么呢？請幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)。
�。�6）這一回，大灰狼有沒(méi)有把三豬的磚頭房子吹倒呢？為什么吹不倒呢？（結實(shí)、牢固）
3.教師和幼兒一起用故事盒子講述故事。
4.組織幼兒討論，積極動(dòng)腦幫助三只小豬想辦法打敗大灰狼。
�。�1）大灰狼吹不倒三豬的磚頭房子，吃不到三只小豬，氣壞了。他會(huì )想什么辦法進(jìn)房子去吃三只小豬呢？幼兒討論講述。
�。�2）請你們幫助三只小豬想辦法，怎樣來(lái)對付大灰狼呢？幼兒討論講述。
�。�3）教師講述故事結尾。
三、教師總結
三只小豬真聰明，大灰狼再也不敢欺負他們了，我們拍拍手表?yè)P一下他們。
延伸活動(dòng)：
閱讀區：將故事盒子投放在閱讀區，幼兒們可以進(jìn)行角色扮演。
三只小豬 教案11
活動(dòng)目標：
1、利用積木長(cháng)、寬、高不同的高度搭建高樓，嘗試用目測、比較等方法比出高矮。
2、體驗造高樓的成功感，體驗造高樓的樂(lè )趣。
3、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
4、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
PPT課件、積木(每位幼兒人手五塊)、標上號碼桌子。
活動(dòng)流程：
一、三只小豬比高矮導語(yǔ)：大家一定聽(tīng)過(guò)三只小豬的故事，這三只小豬有什么不同?
小結：用看一看，比一比的方法能夠知道高矮。
二、三只小豬造高樓 一 ．故事導入：三只小豬造房子遇到了灰太狼，喜洋洋想出了造高樓的好方法。
1、取材料導語(yǔ)：三只小豬今天又要造房子了，請我們來(lái)當建筑工人，幫助他們造高樓，今天用的材料不用草、不用木頭、而是都用磚塊。小豬想把樓房造的又高又穩。
任務(wù)要求：
請每個(gè)工人選一個(gè)工地、每個(gè)工人搬5塊磚。
2、造高樓提問(wèn)：同樣用5塊磚為什么造出來(lái)的高樓不一樣高呢?
小結：原來(lái)磚塊在使用時(shí)，要考慮到磚塊本身的擺放方法，豎著(zhù)搭、橫著(zhù)搭、側著(zhù)搭，會(huì )搭出不同的高度，只有擺放合理才能夠讓高樓造得高。
3、造又高又穩的樓房導語(yǔ)：現在請工人們兩個(gè)、兩個(gè)做好朋友，合作把樓房造的再高一點(diǎn)。
提問(wèn)：為什么磚塊不能都豎著(zhù)放呢?哪幢樓房又高又穩?
小結：磚塊的不同擺放不儀能使樓房高，而且能使樓房穩。
三、三只小豬搬新家三只小豬住進(jìn)了這樣的樓房里還會(huì )害怕灰太狼嗎?
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中采用了直觀(guān)可操作的教具，符合幼兒思維特征，充分調動(dòng)起了幼兒參與學(xué)習的主動(dòng)性。整個(gè)活動(dòng)設計很完整，通過(guò)教師恰到好處的引導，引發(fā)幼兒自主探索，得出結論�；顒�(dòng)中引導幼兒探索三塊磚如何擺放就可以是最高、不高不矮、最矮時(shí)，孩子們在不高不矮的擺放上遇到了困難，教師能隨機應變，先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好，在此基礎上，再引導幼兒擺放不高不矮時(shí)，孩子們顯然很快就得出了結論。但在每次小結時(shí)，應語(yǔ)氣放慢，重點(diǎn)強調。
三只小豬 教案12
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
2、樂(lè )于探究房子結實(shí)的原因，知道做事不圖省力。
3、教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
4、樂(lè )意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動(dòng)準備：
1、實(shí)物稻草、木頭、磚。
2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。
3、師用大圖書(shū)《小豬蓋房子》
活動(dòng)過(guò)程：
1、師出示實(shí)物與幼兒談話(huà)。
�。�1）讓幼兒說(shuō)出實(shí)物名稱(chēng)：“看，今天老師帶來(lái)了什么？”
�。�2）猜一猜：“這三種材料如果拿來(lái)蓋房子，哪種材料蓋的房子最結實(shí)？”
�。�3）我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面這個(gè)故事就明白了。
2、教師結合大圖書(shū)講述故事，通過(guò)提問(wèn)，幫助兒理解故事主要情節，重點(diǎn)突出大灰狼三次撞房的不同結果。
�。�1）三只小豬各選用哪種材料來(lái)蓋房子？（在操作圖上插入小豬與相應房子圖片）
�。�2）一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小豬？小黑豬不肯開(kāi)門(mén)，大灰狼怎樣做？（在操作圖上畫(huà)出一個(gè)箭號）結果怎樣？
�。�3）二撞木房：小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來(lái)了，大灰狼來(lái)了（讓全體幼兒跟讀）小黑豬跑哪去了呀？（小白豬的木房里）小白豬不肯開(kāi)門(mén)，大灰狼怎樣做？（重點(diǎn)突出撞兩次，并在操作圖上標出兩個(gè)箭號）結果怎樣？
�。�4）三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時(shí)邊跑邊喊：大灰狼來(lái)了，大灰狼來(lái)了（讓幼兒說(shuō)），兩只小豬跑哪去了？（小花豬的磚房）小花豬不肯開(kāi)門(mén)，大灰狼怎樣做？（重點(diǎn)突出撞了三次，并在操作圖上畫(huà)出三個(gè)箭號來(lái)表示）結果怎樣？（頭上撞出了三個(gè)疙瘩。）
活動(dòng)反思：
這節活動(dòng)我通過(guò)故事的進(jìn)展，圍繞三種材料來(lái)探討那種材質(zhì)建房子更結實(shí)。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞磚房子，一次比一次費得力氣大，并讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來(lái)感受他們的不同這才是導致大灰狼的三次撞房子的結果，這三次不同的結果告訴幼兒做事不圖省事。也進(jìn)一步理解了故事的內容，學(xué)習了人物間的對話(huà)，這是這節活動(dòng)的成功之處。對于活動(dòng)環(huán)節的安排設計做了以下修改反思：
1、出示實(shí)物稻草、木頭、磚引入課題，然后通過(guò)一吹草房，二吹木房，三吹磚房進(jìn)行提問(wèn)來(lái)理解故事內容，再到分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結實(shí)的原因，這樣幼兒就會(huì )對故事理解的更深刻。
2、準備幼兒人手一份的材料，讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來(lái)感受它們的不同，這才是導致大灰狼的三次吹房子的結果，而這三次不同的結果就直接可以告訴幼兒做事不圖省事。經(jīng)典故事可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內容、感受故事寓意、學(xué)習人物間的對話(huà)，為幼兒語(yǔ)言表達能力的提高奠定了基礎。由淺至深的教學(xué)思路，運用多種教學(xué)手段，設計合理的提問(wèn)及做出有效應答等，借助實(shí)物讓幼兒能更好地理解、感受故事，期間的種種疑問(wèn)在自我操作實(shí)踐中迎刃而解，這是至關(guān)重要的。
三只小豬 教案13
活動(dòng)設計背景
幼兒在建筑區玩耍時(shí)，聽(tīng)到幾個(gè)幼兒發(fā)生爭執：有的說(shuō)木頭房子好，有的說(shuō)紙箱房子好，有的說(shuō)稻草房子好，還引起了其它孩子的好奇和議論。所以我設計這個(gè)活動(dòng)為了讓幼兒了解材料的用途，增強幼兒的生活經(jīng)驗。本活動(dòng)有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結合，再綜合課件幫助幼兒理解故事內容，能得到很好的效果。
活動(dòng)目標
1、理解故事內容，感受三只小豬團結友愛(ài)互助的美好情感。
2、進(jìn)一步加深幼兒對房屋材料的認識，讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀(guān)大方，而且要結實(shí)牢固，讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：增加幼兒的生活經(jīng)驗。
教學(xué)難點(diǎn)：對房屋材料的認識。
活動(dòng)準備
1、教師用相機收集各式各樣的房屋畫(huà)面。
2、《三只小豬》的故事課件。
3、紙、蠟筆若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師放出拍攝的房屋畫(huà)面讓幼兒瀏覽，師幼談話(huà)引出課題。
教師：今天我們看到了我們所居住的房屋，你們發(fā)現用什么材料可以建房子呢？
幼兒：木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…
教師：今天我跟你們帶來(lái)了三個(gè)朋友來(lái)認識一下它們，出示畫(huà)面，它們是誰(shuí)��？
幼兒：三只小豬。師：對啦，今天我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)三只小豬的故事。
2、出示課件，教師有表情地根據畫(huà)面講故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節。
3、幼兒帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)故事第二遍，邊講邊提問(wèn)：三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢？誰(shuí)的房子最結實(shí)呢，為什么？故事中誰(shuí)最勤勞，你是怎么知道的？幼兒自主討論，師幼互動(dòng)。
4、根據幼兒所積累的生活經(jīng)驗，教師和幼兒進(jìn)行談話(huà)活動(dòng)。出示我們所居住的房屋、小區畫(huà)面，讓幼兒觀(guān)察我們所居住的房屋，加深幼兒對自己居住房屋的認識。在師幼談話(huà)中得出結論：我們居住的房屋用處可大了，不僅結實(shí)美觀(guān)，而且還有防雷電、防地震的作用。進(jìn)一步鞏固幼兒的生活經(jīng)驗。
5、活動(dòng)延伸：小小設計師----讓幼兒自己設計房屋，講述自己設計房屋的功能，并進(jìn)行展示。比一比誰(shuí)的設計最有創(chuàng )意。
教學(xué)反思
本活動(dòng)結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō)，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現有些幼兒的語(yǔ)言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強。
三只小豬 教案14
活動(dòng)目標
1、感受樂(lè )曲雄壯有力的音樂(lè )節奏，跟隨音樂(lè )表現“小豬蓋房子”的動(dòng)作。
2、能用打地基、搬磚頭等動(dòng)作大膽表現音樂(lè )中小豬蓋房子的故事情節。
3、體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：已聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事
物質(zhì)準備：《三只小豬》音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
一、故事引入，激發(fā)幼兒參與的興趣。
師：小朋友，你們都有聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事吧，那最厲害的是哪一只豬呀?豬老三是怎樣蓋房子呢？今天我們來(lái)學(xué)學(xué)吧。
二、初步感受樂(lè )曲，跟隨音樂(lè )表現“豬老三蓋房子”的動(dòng)作。
1、完整傾聽(tīng)音樂(lè )一遍，學(xué)習打地基、搬磚頭的基本動(dòng)作
提問(wèn)：小豬蓋房子，用了哪些動(dòng)作，怎么做？
2、再次傾聽(tīng)，并隨音樂(lè )做動(dòng)作。
提問(wèn)：剛才豬老三造了四個(gè)房間，哪四個(gè)房間？
3、再次傾聽(tīng)音樂(lè )，引導幼兒說(shuō)說(shuō)蓋一個(gè)臥室需要搭幾個(gè)磚頭。
師：蓋一個(gè)房子需要幾塊磚？
4、師幼扮演小豬蓋房子的角色，嘗試用打地基、搬磚頭等動(dòng)作表現音樂(lè )中小豬蓋房子的故事情節。
師：這次，我是大灰狼，你們是豬老三，我來(lái)檢驗你們的房子到底牢不牢固？
三、嘗試創(chuàng )編“豬老大和豬老二蓋房子”的動(dòng)作，隨音樂(lè )玩“小豬蓋房子”的故事情節。
1、啟發(fā)幼兒依據木房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作
師：豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊，那豬老二木片的房子，怎么疊呢？
2、隨音樂(lè )表現“豬老二蓋房子”的故事情節。
3、啟發(fā)幼兒依據草房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作
師：豬老二的房子是一塊一塊的木片往上疊，那豬老大的草房子，怎么疊呢？
4、隨音樂(lè )表現“豬老大蓋房子”的故事情節。
5、隨音樂(lè )完整玩“小豬蓋房子”的游戲。
四、活動(dòng)自然結束。
三只小豬 教案15
活動(dòng)目標：
1、能看懂圖片的意思學(xué)著(zhù)邊看邊講述故事。
2、通過(guò)故事知道以后再做事前，要動(dòng)動(dòng)腦筋，不能圖省力。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備：
大圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖書(shū)的第一幅圖片，幼兒自由講述，圖畫(huà)里畫(huà)著(zhù)三間房子：小草屋、小木屋、小磚屋，你覺(jué)得哪間屋子結識呢？
二、教師講述，三只小豬離開(kāi)媽媽各自去蓋房子，他們各自都有自己的心思。
1、大豬怎樣想的，這樣想法對還是不對嗎？
2、二豬怎樣想的，這樣想法對還是不對嗎？
3、三豬怎樣想的，這樣想法對嗎？
三、接著(zhù)看圖書(shū)，房子蓋好后，發(fā)生了什么事？
1、誰(shuí)來(lái)了？大豬的房子怎樣了？它怎么辦？
2、二豬的房子怎樣了？它們怎么辦？
3、最后他們躲在誰(shuí)的房子里，三豬的房子安全嗎？
4、為什么三只小豬最后都沒(méi)有被大灰狼吃掉？
四、完整聽(tīng)故事一遍。給故事取個(gè)名字
五、幼兒自由講述，想一想，你們喜歡那只小豬？為什么？以后做事前，要向它學(xué)習什么？
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō)，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現有些幼兒的語(yǔ)言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強。
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