《三只小豬》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的《三只小豬》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《三只小豬》教案1
活動(dòng)目標：
1、理解《三只小豬》的故事內容，初步掌握故事情節。
2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
3、豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
活動(dòng)準備：
《三只小豬》的動(dòng)畫(huà)片；故事圖片；詞匯字卡。
活動(dòng)重點(diǎn)：
豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
活動(dòng)難點(diǎn)：
引導小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)，組織小朋友觀(guān)看多媒體電教。
2、教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。
教師提問(wèn)：小朋友看故事《三只小豬》時(shí)，看到了故事中都有誰(shuí)？它們都做了什么事？后來(lái)又發(fā)生了什么事？
3、發(fā)散思維。
�。�1）看故事時(shí)，故事中有那些動(dòng)物？（三只小豬，呼呼、嚕嚕、嘟嘟……）三只小豬中怎么做的？做了那些房子？（草房子、木房子、磚房子……）（2）做好房子時(shí)，發(fā)生了什么事情？
�。�3）后來(lái)為什么草房子、木房子倒了，而磚房子沒(méi)有倒？
�。�4）最后大灰狼怎么樣了？
4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片，進(jìn)行創(chuàng )造性講述。
教師引導幼兒對圖片進(jìn)行邏輯性排序、討論，并進(jìn)行講述，教師進(jìn)行指導，分三個(gè)步驟進(jìn)行：
�。�1）教師根據故事情節，逐步出示圖片。
�。�2）讓幼兒觀(guān)察圖片說(shuō)出自己的想法，然后討論，最后排序。
�。�3）豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
5、教師完整講述故事。
6、結合現實(shí)教育小朋友做勤快的人。
7、教師小結：
通過(guò)這個(gè)故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個(gè)非常勤快的小豬，我們小朋友要向它學(xué)習，做一個(gè)勤快的好孩子，教師引導幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂(lè )做游戲，活動(dòng)延伸：
搜集有關(guān)勤快人的動(dòng)作圖片，在區域中展示，大家分享并學(xué)習，讓幼兒學(xué)習做一個(gè)勤快人。
教學(xué)反思：
1、《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》的音樂(lè )給孩子們展現的就是故事的情節。音樂(lè )節奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都能夠情緒高漲的參與到活動(dòng)中去。
2、在蓋房子的活動(dòng)中，大家通過(guò)感受和游戲，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懶。
3、教師在模仿小豬動(dòng)作時(shí)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一起游戲，帶動(dòng)和感染孩子。
4、音樂(lè )活動(dòng)是以比較開(kāi)放的活動(dòng)形式出現，幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)進(jìn)行表現，所以教師的應變能力很重要。要能跟的上孩子們的思路，幫助他們解決遇到的困難和問(wèn)題。
5、教師應及時(shí)的肯定和鼓勵幼兒做出來(lái)的動(dòng)作。
《三只小豬》教案2
大班教案：三只小豬
三只小豬造房子
活動(dòng)目的：
1、養成在活動(dòng)中認真聽(tīng)，仔細看的習慣。
2、通過(guò)看和聽(tīng)這則故事，能懂得其中蘊涵的道理。
活動(dòng)準備：多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：1、導入
今天我帶來(lái)了《三只小豬》的故事，我們一看！
2、完整播放《三只小豬》的多媒體課件
請幼兒說(shuō)說(shuō)故事中講了什么事情？
老大（老二、老三）造了什么材料的房子��？
3、分段播放
不同材料房子的特點(diǎn)是什么？誰(shuí)的房子最堅固？
4、再次完整地感受整個(gè)故事
小豬的房子蓋好了之后，發(fā)生了什么事情��？
聽(tīng)了這個(gè)故事你懂得了什么樣的道理？
活動(dòng)延伸
幼兒在角色游戲中合作演繹這個(gè)故事。
《三只小豬》教案3
《三只小豬》寫(xiě)話(huà)教案
第二課時(shí)
教學(xué)內容：通過(guò)圖畫(huà)書(shū)《三只小豬》指導寫(xiě)話(huà)
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧情節
1. 教師導引：上節課，老師給你們講了一個(gè)三只小豬集體出逃的故事——《三只小豬》，好玩嗎?誰(shuí)還記得故事的經(jīng)過(guò)?
2. 學(xué)生簡(jiǎn)單回顧故事情節
二、讀寫(xiě)互動(dòng)
1、重點(diǎn)回憶三只小豬來(lái)到《武士屠龍》部分。
(1)(出示三只小豬救巨龍圖)三只小豬來(lái)到了《武士屠龍》的故事中，發(fā)現國王派自己的大兒子去屠龍，他們決定救巨龍�？�，他們的表情、動(dòng)作，想象一下，他們會(huì )對巨龍說(shuō)些什么?
(2)三只小豬救出了巨龍，王子怎么也找不到巨龍了，他摸著(zhù)腦袋怎么也想不明白這是怎么回事。多有意思呀!今天三只小豬又來(lái)到了《狼和小羊》的故事里，這個(gè)故事會(huì )發(fā)生什么變化呢?
2、指導說(shuō)話(huà)
(1)回顧《狼和小羊》的故事。
(2)狼不想再爭辯了，向小羊身上撲去，這時(shí)，會(huì )發(fā)生什么事情?三只小豬會(huì )怎樣勸說(shuō)小羊?(出示句式：老大 說(shuō)：“ ”
老二 說(shuō)：“ ”
老三 說(shuō)：“ ”)
(3)小羊跟著(zhù)三只小豬跑到了故事的外面，狼這時(shí)還不知道，正往小羊身上撲呢!接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事情?引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)狼的狼狽樣及尋找小羊的樣子。(出示句式：狼 說(shuō)：“ ”)
(4)看到狼兇狠的樣子，聽(tīng)到狼的話(huà)，小羊嚇出了一身冷汗，它會(huì )對三只小豬說(shuō)些什么呢?
(5)根據板書(shū)，將故事從頭到尾編一編。
(6)鼓勵創(chuàng )新：你也可以重新找一個(gè)故事，當故事中的主人公正遇到危險或困難時(shí)，讓三只小豬去救它，寫(xiě)清楚”三只小豬勸主人公、敵人找主人公、主人公感謝三只小豬的過(guò)程就可以了。
3、指導寫(xiě)話(huà)
(1)學(xué)生寫(xiě)話(huà)，教師巡視指導。
(2)反饋。
《三只小豬》教案4
活動(dòng)目標：
1.運用手捏、刻畫(huà)、連接方法制作小豬和老狼，表現出它們的外形特征。
2.學(xué)習利用輔助材料表現場(chǎng)景。
3.體驗分工合作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.幼兒了解《三只小豬》的故事情節。
2.《三只小豬》的故事掛圖。
3.收集火柴盒、麻將牌、稻草等輔助材料。
4.陶泥、操作工具人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示故事掛圖，復習對故事情節及三只小豬外形特征的認識。
教師：故事中的三只小豬各是什么樣的?它們最初住在怎樣的房子里?后來(lái)住在怎樣的房子里?最后住在怎樣的房子里?為什么要一次次地搬家?
●通過(guò)對故事的回憶，幼兒對三只小豬、老狼的外形特征及三種不同房子的形象有了清晰的認識，為后期創(chuàng )作
2.教師交代活動(dòng)內容：學(xué)習運用手捏、刻畫(huà)、連接方法制作小豬和老狼，表現出它們的外形特征。
(1)幼兒討論：準備做什么，怎樣做。
(2)要求幼兒大膽表述己的設想。
3.幼兒制作，教師巡回指導。
(1)提醒幼兒注意耳朵等細節處的連接。
(2)引導先完成作品的幼兒運用輔助材料布置房子等其他場(chǎng)景。
●讓先完成作品的幼兒運用輔助材料布置房子等場(chǎng)景，為幼兒了一個(gè)展示自己才能的機會(huì )，符合因材施教的教育理念。
4.展示、幼兒作品。
(1)請幼兒將作品送到相應的“房子”里。
(2)引導幼兒進(jìn)行作品講評。對外形特征把握得好、神態(tài)逼真的作品，教師進(jìn)行有重點(diǎn)的評講，對其他作品提出建議。
● 通過(guò)作品講評，幼兒在肯定自己的同時(shí)，也看到與同伴的差距，特別是教師的點(diǎn)評使幼兒更清晰地感知自己的不足之處，這將有效地促進(jìn)幼兒創(chuàng )作水平的提高。
《三只小豬》教案5
活動(dòng)目的：
1、養成在活動(dòng)中認真聽(tīng)，仔細看的習慣。
2、通過(guò)看和聽(tīng)這則故事，能懂得其中蘊涵的道理。
活動(dòng)準備：
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入
今天我帶來(lái)了《三只小豬》的故事，我們一看！
2、完整播放《三只小豬》的多媒體課件
請兒童說(shuō)說(shuō)故事中講了什么事情？
老大（老二、老三）造了什么材料的房子��？
3、分段播放
不同材料房子的特點(diǎn)是什么？誰(shuí)的房子最堅固？
4、再次完整地感受整個(gè)故事
小豬的房子蓋好了之后，發(fā)生了什么事情��？聽(tīng)了這個(gè)故事你懂得了什么樣的道理？
活動(dòng)延伸
兒童在角色游戲中合作演繹這個(gè)故事。
《三只小豬》教案6
一、游戲綜述
《三只小豬》來(lái)源于經(jīng)典童話(huà)故事。生活在廣袤森林中的三只小豬，在善良、勤快的媽媽的呵護下，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地成長(cháng)。當突如其來(lái)的重任降臨，他們有的懶惰成性、得過(guò)且過(guò)，有的粗心大意、自以為是，有的卻聰明智慧、勤勞勇敢……在創(chuàng )造自己家園的過(guò)程中，在與大灰狼的斗爭中，他們明白了懶惰、粗心、自以為是的害處，成長(cháng)為團結一致、擊垮敵人的小戰士。
三只小豬各自蓋了不同的房子，小黑豬蓋的是草房，小白豬蓋的是木房，小花豬蓋的是磚房，在抵抗大灰狼中發(fā)生了不同的遭遇，其中小花豬用磚房救了兄弟又打敗了大灰狼的劇情給孩子們留下了深刻的印象。班上幼兒都特別喜歡聽(tīng)這個(gè)故事，因此我們編排了此劇，幫助幼兒進(jìn)一步了解故事的深層含義，知道要向小花豬學(xué)習，做一個(gè)勤勞、智慧的孩子，當遇到危險時(shí)能夠臨危不亂，不僅救了哥哥，也懲治了可惡的大灰狼。
二、游戲網(wǎng)絡(luò )
三、游戲準備
（一）經(jīng)驗準備 1．通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)“三只小豬”，幫助幼兒理解故事內容，學(xué)會(huì )復述故事，激發(fā)表演興趣。
2．通過(guò)美術(shù)活動(dòng)“制作頭飾”，師幼共同為表演設計、制作有關(guān)豬頭飾的道具。
3．通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)“瑩島子”，掌握小花豬和群豬們蓋房子的表情、神態(tài)、動(dòng)作等形象特征。
（二）游戲資源 1．創(chuàng )設場(chǎng)景，準備道具。
(1)場(chǎng)景：小黑豬的家、小白豬的家、小花豬的家。
(2)道具：群豬的頭飾（耳朵、鼻子），勞動(dòng)所需的工具（塑料玩具如鏟子、耙子、鍬、 水壺等），用灰布做的風(fēng)，火盆，樓梯，大灰狼用的扇子、椅子等。
2．選配音樂(lè )。
(1)香香的《豬之歌》：用于第一場(chǎng)小豬們上場(chǎng)。
(2)音樂(lè )“鬼子進(jìn)村”：用于第二場(chǎng)和第四場(chǎng)大灰狼們上場(chǎng)及下場(chǎng)。
(3)《勞動(dòng)最光榮>：用于第三場(chǎng)群豬勞動(dòng)。
(4)歌曲《蓋房子》：用于第三場(chǎng)小花豬蓋房子。
(5)“風(fēng)聲”音樂(lè )：用于第四、第五場(chǎng)“風(fēng)”上場(chǎng)。
(6)《黑貓警長(cháng)>故事磁帶中追擊“一只耳”的音樂(lè )片斷：用于第四場(chǎng)大灰狼追趕小黑豬、小白豬。
(7)小天鵝藝術(shù)團舞蹈《歡慶》中節選的片斷：用于第五場(chǎng)大灰狼準備爬屋頂、小豬們在想辦法。
(8)小天鵝藝術(shù)團舞蹈《童趣》中節選的片斷：用于第五場(chǎng)大灰狼向上爬樓梯直至摔下來(lái)。
（三）家庭與社區 幼兒與家長(cháng)共同復述故事內容，參觀(guān)草房、木房、磚房，進(jìn)一步了解各種房子的不同結構。
四、游戲提示 1、游戲中要重點(diǎn)突出正面角色（小豬）和反面角色（大灰狼）的性格反差。為了讓幼兒將游戲表演得惟妙惟肖，教師組織幼兒觀(guān)看幼兒園在第六屆中國藝術(shù)節中的展演節目《綠色家園》，幫助幼兒迸一步增強表現力。
2、在游戲中表現小豬蓋草房、木房、磚房的過(guò)程，剛開(kāi)始時(shí)幼兒非常困惑，教師適時(shí)引導幼兒共同商量、討論，最后決定“小豬”們分別帶著(zhù)事先制作好的房子出場(chǎng)，既形象地表現出不同的房子，也讓觀(guān)眾看得清楚明了。為了使故事情節更加生動(dòng)、有趣，教師選配了不同的音樂(lè )，使表演得以圓滿(mǎn)進(jìn)行。
3、由于音樂(lè )是節選的，長(cháng)短不易很準確地把握，有時(shí)因為教師一會(huì )兒敲鑼一會(huì )兒放磁帶，導致錯誤頻出。為了避免這種卡殼現象，教師可以將放音樂(lè )和敲鑼的音樂(lè )順序記錄在紙上，以防疏漏。
4、根據幼兒的興趣，教師開(kāi)展了以下活動(dòng)：①語(yǔ)言活動(dòng)“故事會(huì )”，引導幼兒創(chuàng )編《三只小豬》續集，讓他們發(fā)揮想象，享受發(fā)散式創(chuàng )作的樂(lè )趣。②社會(huì )活動(dòng)“快樂(lè )農場(chǎng)”，引導幼兒體驗農揚生活，感受勞動(dòng)的快樂(lè )。③科學(xué)活動(dòng)“輕和重”，通過(guò)做實(shí)驗引導幼兒感知輕和重的概念。
五、游戲小故事
我們設計的頭飾 一天，在孩子們游戲時(shí)，兩個(gè)孩子的對話(huà)引起了我的興趣。丁丁對寧寧說(shuō)：“我是小黑豬，我用了一天的時(shí)間，我的草房就蓋好了……”丁丁一只手指頂著(zhù)自己的鼻頭作豬鼻子狀，而另一只手則放在耳邊作扇豬耳朵狀。寧寧看了，捂著(zhù)嘴巴笑道：“丁丁你真搞笑，真像一只豬！”聽(tīng)了寧寧的話(huà)，丁丁更來(lái)勁兒了，做的動(dòng)作比之前更加夸張。這時(shí)，我便參與進(jìn)來(lái)，試探地問(wèn)：“丁丁，除了用動(dòng)作來(lái)表示豬的樣子，還可以用什么來(lái)扮呢？”丁丁眨巴著(zhù)眼睛答不上來(lái)。這時(shí)，一旁的寧寧搶著(zhù)說(shuō)：“老師，老師，我們可以戴頭飾，不就像豬了嗎？”我又接著(zhù)問(wèn)：“可是，我們沒(méi)有那么多頭飾，怎么辦呀？”這次，丁丁也不甘落后，也搶著(zhù)說(shuō)：“老師，我們可以戴上豬八戒的面具……”這下，周?chē)男∨笥讯脊笮ζ饋?lái)，扮演豬媽媽的樂(lè )樂(lè )生氣地撅著(zhù)嘴說(shuō)：“我才不當豬八戒呢！我要穿漂亮的圍裙、戴可愛(ài)的頭飾……”聽(tīng)了“豬媽媽”的話(huà)，我突然來(lái)了靈感，對了，我們可以制作孩子們喜歡的頭飾，這樣，既能達到演出的效果，又能充分調動(dòng)起每一個(gè)扮演者的表演欲，使得表演游戲更加豐富、生動(dòng)、有趣。就這樣，我們開(kāi)始了可愛(ài)的豬頭飾的設計活動(dòng)。
[NextPage]
我們用一次性的紙杯及橡皮筋制作豬鼻子，再用廢棄的卷紙筒制作豬耳朵的襯底，用彩色硬卡紙做豬耳朵并貼在襯底上，使得耳朵成立體狀，并將兩端的耳朵用軟泡沫紙加以連接、固定，最后用橡皮筋連接兩耳朵的下半段。就這樣，一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小豬制作出來(lái)了…
能干的豬媽媽 “大家好！你們知道我是誰(shuí)嗎？”臺下的小觀(guān)眾們齊聲回應道：“是豬媽媽?zhuān) 笔堑�，她就是表演游戲中的豬媽媽?zhuān)看巍柏i媽媽”一出場(chǎng)，都會(huì )引起大家的共鳴，大家都會(huì )全神貫注地欣賞。
“小白豬、小黑豬，快跑！”這又是誰(shuí)呢？這些畫(huà)外音也都出自“豬媽媽”之口。原來(lái)在開(kāi)展表演游戲時(shí)，我們發(fā)現在劇本中出現很多畫(huà)外音，當時(shí)我們就犯愁了，由誰(shuí)來(lái)說(shuō)呢？我們細數一下，孩子們都有了各自的角色，我們也已分身乏術(shù)。正在苦惱中，一個(gè)熟悉的聲音傳進(jìn)了我的耳朵：“老師，剛才你不在的時(shí)候，他們演大灰狼的小朋友在地上打滾……”對了，“豬媽媽”——這個(gè)聲音是我們班最能干的小朋友傳來(lái)的。
“豬媽媽”剛好算是不太忙的角色，表演昀內容是一頭一尾，中間恰好是一個(gè)空檔，讓她來(lái)講畫(huà)外音，最合適不過(guò)，而且當初我們在選擇“豬媽媽”這一角色時(shí)，特地選的是班上較能干的孩子，任務(wù)意識很強，所以讓她來(lái)說(shuō)畫(huà)外音，我們很放心。后來(lái)在整個(gè)表演過(guò)程中，這個(gè)“豬媽媽”的確為整臺演出起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。大家都夸她是——“能干的豬媽媽”。
附劇本《三只小豬》 人物：豬媽媽、小白豬、小黑豬、小花豬及群豬，大灰狼及灰狼甲、乙、丙，“風(fēng)”若干。
第一場(chǎng) [場(chǎng)景：樹(shù)林里有小豬們的家。樹(shù)林里傳來(lái)了音樂(lè )《豬之歌》，在快樂(lè )悠揚的聲音中，群豬合著(zhù)音樂(lè )舞蹈……
[音樂(lè )結束，小豬們悄悄爬下場(chǎng)，豬媽媽上場(chǎng)。
豬媽媽 （揮著(zhù)手上場(chǎng)）小朋友們，你們知道我是誰(shuí)嗎？
[場(chǎng)下的觀(guān)眾互動(dòng)：“是豬媽媽?zhuān) ?/p>
豬媽媽 對了，我是豬媽媽?zhuān)矣腥齻�(gè)寶寶。一個(gè)是小黑豬，一個(gè)是小白豬，還有一個(gè)是小花豬，它們都是我的心肝寶貝兒！小黑豬、小白豬、小花豬，快來(lái)呀！
眾小豬 來(lái)了，來(lái)了！媽媽、媽媽?zhuān)椅覀儊?lái)有什么事情呀？
豬媽媽 你們現在呀都長(cháng)大了，學(xué)到了不少本領(lǐng)，媽媽要讓你們自己蓋一間房子。
眾小豬 媽媽、媽媽?zhuān)檬裁床牧仙w房子呢？
豬媽媽 草、木頭、磚都可以蓋房子。草沒(méi)有木頭結實(shí)，木頭沒(méi)有磚結實(shí)，你們懂了嗎？
眾小豬 媽媽?zhuān)覀冎懒耍?/p>
豬媽媽 好孩子，祝你們成功！
眾小豬 媽媽再見(jiàn)�。〒]手告別）
豬媽媽 再見(jiàn)�。〒]手告別）
第二場(chǎng) [陰沉的音樂(lè )響起，大灰狼合著(zhù)“鬼子進(jìn)村”的音樂(lè )上場(chǎng)。
大灰狼 （面目猙獰狀）小的們呢？快給我出來(lái)！
灰狼甲、乙、丙 （奴才狀）大王大王，我們來(lái)了！
[灰狼甲給大灰狼搬椅子上場(chǎng)，灰狼乙給大灰狼拿扇子上場(chǎng)，灰狼丙提著(zhù)燈籠上場(chǎng)�；依羌� 大王大王，快坐下！
[灰狼甲說(shuō)完便給大灰狼捏肩膀，灰狼乙同時(shí)配合扇扇子，灰狼丙同時(shí)給大灰狼捶腿。大灰狼吹著(zhù)粗氣，很不屑的樣子，享受著(zhù)灰狼們的伺候。然后腿一踢將灰狼丙踢開(kāi)，手一擺將灰狼甲揮開(kāi)。
灰狼乙 （邊說(shuō)邊前仰后合地為大王搖著(zhù)扇子，一副獻媚的表情）大王、大王，你別生氣，我有個(gè)好消息要告訴你！
大灰狼 （大喊一聲）什么！
[灰狼乙用扇子遮住大灰狼的耳、臉，貌似耳語(yǔ)了一下。
大灰狼 （兩手做張牙舞爪的樣子）哈哈哈哈小的們快起來(lái)！
眾灰狼 （有節奏地張著(zhù)雙手，兩條腿交替做原地踏步走，并伴隨兇惡的表情）我們是一群大灰狼，聽(tīng)說(shuō)三只小豬要蓋房，要是母豬不在家，我就把他們全吃光。（在吃“光”的“光”字上，所有的狼定格為兇惡的造型）
[陰沉的音樂(lè )再度響起，大灰狼們退場(chǎng)。
第三場(chǎng) [鼓聲響起，小黑豬推著(zhù)草房上場(chǎng)。
小黑豬 我是小黑豬。我只用了一天的時(shí)間，就蓋好了我的草房。瞧！我的房子多舒服呀！我要美美地睡上一覺(jué)了�。ㄕf(shuō)完雙手合十做睡覺(jué)狀）
[鼓聲響起，小白豬推木房子上場(chǎng)。
小白豬 我是小白豬。用了兩天的時(shí)間，我的木房就蓋好了。瞧！我的房子蓋得多漂亮呀！我要進(jìn)去美美地睡上一覺(jué)了�。ㄕf(shuō)完雙手合十做睡覺(jué)狀）
[音樂(lè )《勞動(dòng)最光榮》響起，小黑豬、小白豬推著(zhù)房子退場(chǎng)；同時(shí)群豬上場(chǎng)，隨音樂(lè )做干活的動(dòng)作。
豬 甲 咦？小黑豬、小白豬的房子都蓋好了，那小花豬的房子呢？
豬 豬 是呀，小花豬的房子呢？
豬 甲 我們一起幫幫它吧！
群 豬（兩手做呼喊狀）小花豬，小花豬！
小花豬 （推出未蓋好的磚房上場(chǎng)）：來(lái)了，來(lái)了！
[音樂(lè )《蓋房子》響起，小花豬和群豬一起隨音樂(lè )蓋房子，有的鏟土，有的澆水，有的擦汗，以各種勞動(dòng)的動(dòng)作構成勞動(dòng)的場(chǎng)景。音樂(lè )結束，群豬下場(chǎng)。
小花豬 我是小花豬。用了一個(gè)星期的時(shí)間，我的磚房終于蓋好了。你們瞧！我的磚房又漂亮，又結實(shí)，就是大灰狼來(lái)了，我也不怕！
第四場(chǎng) [陰沉的“鬼子進(jìn)村”音樂(lè )響起，小花豬帶著(zhù)房子退場(chǎng)，大灰狼們上場(chǎng)。
灰狼乙 大王大王，小黑豬的家到了！小黑豬的家門(mén)關(guān)得緊緊的，我們怎么進(jìn)去呀？
眾灰狼 是呀是呀，小黑豬的家門(mén)關(guān)得緊緊的，我們怎么進(jìn)去呀？
大灰狼 我只要吹上一口氣，它就會(huì )倒！
[說(shuō)罷，風(fēng)的音效響起，群“風(fēng)”抓著(zhù)布做的風(fēng)圍著(zhù)黑豬的房子跑一圈下場(chǎng)。隨即，小黑豬房子倒地，小黑豬做害怕?tīng)�，大灰狼們做欲吃狀，這時(shí)畫(huà)外音響起：“小黑豬，快跑——”接著(zhù)，<黑貓警長(cháng)》中節選的一段追擊的音樂(lè )響起，小黑豬向小白豬家跑去，大灰狼們在后面追趕。
灰狼乙 大王大王，小白豬的家到了！
眾灰狼 大王大王，小白豬家的門(mén)關(guān)得緊緊的，我們怎么進(jìn)去呀？
大灰狼我只要輕輕地吹一口氣，它就會(huì )倒！
眾灰狼 大王大王，你快吹吧！
大灰狼 好！
[隨即群“風(fēng)”上場(chǎng)，圍小白豬家隨風(fēng)的音效跑一圈，音效結束，“風(fēng)”下場(chǎng)，小白豬的房子倒地。這時(shí)，畫(huà)外音響起：“小黑豬、小白豬快跑——”在《黑貓警長(cháng)》的音樂(lè )聲中，大灰狼們追趕小黑豬和小白豬。
第五場(chǎng) 灰狼乙 大王大王，小花豬的家到了！
眾灰狼 大王大王，小花豬家的門(mén)關(guān)得緊緊的，我們怎么進(jìn)去呀？
大灰狼 好，我只要輕輕吹一口氣，它就會(huì )倒！
眾灰狼 大王大王，你快吹吧！
大灰狼 好！
[風(fēng)的音效響起，群“風(fēng)”上場(chǎng)，音樂(lè )完畢，房子未倒。眾灰狼 大王大王，怎么沒(méi)倒呀？大灰狼 （跺腳、握拳的動(dòng)作）氣死我了，氣死我了！
[灰狼甲忙去給大灰狼搬來(lái)椅子，灰狼丙為大灰狼捶腿。
灰狼乙 （身休前傾，撅嘴聞味狀）��！好香呀！
灰狼乙 大王大王，（邊說(shuō)邊指著(zhù)小花豬的房子）小黑豬、小白豬和小花豬在做好吃的！
[大灰狼和群狼隨灰狼乙望去。
眾灰狼 （身體前傾，撅嘴做聞味狀）真的好香��！
灰狼乙 （手指著(zhù)煙囪）大王大王，我們可以從小花豬家的煙囪里爬進(jìn)去！
[畫(huà)外音：“小黑豬、小白豬、小花豬，大灰狼要從煙囪里爬進(jìn)來(lái)了！”
小花豬 小黑豬、小白豬快來(lái)呀，大灰狼要從煙囪里爬進(jìn)來(lái)了，我們趕緊想個(gè)辦法吧！
[小花豬、小黑豬、小白豬在商量著(zhù)，然后隨著(zhù)《歡慶》音樂(lè )做拿火盆、搬梯子的動(dòng)作。
[小豬們準備就緒，大灰狼開(kāi)始隨《童趣》音樂(lè )攀爬梯子，做小心翼翼向上爬的動(dòng)作，隨音樂(lè )大灰狼做從梯上滾落下來(lái)的慘狀，腿腳抽搐。大灰狼一聲慘叫，灰狼甲、乙、丙馬上抱著(zhù)頭落荒而逃。
小花豬 小黑豬、小白豬快來(lái)呀，大灰狼被我們給燙死了！
小花豬 小朋友們，你們知道，為什么我的房子，大灰狼吹不倒嗎？
[觀(guān)眾們說(shuō)：“因為你的房子是磚頭蓋的！”
小花豬 對了！因為我的房子是用磚蓋的，又結實(shí)又漂亮，所以大灰狼是吹不倒的！
[這時(shí)，小花豬、小黑豬、小白豬與群豬一起上場(chǎng)，隨音樂(lè )《豬之歌》跳起歡慶的舞蹈。
《三只小豬》教案7
活動(dòng)設計背景
幼兒在建筑區玩耍時(shí)，聽(tīng)到幾個(gè)幼兒發(fā)生爭執：有的說(shuō)木頭房子好，有的說(shuō)紙箱房子好，有的說(shuō)稻草房子好，還引起了其它孩子的好奇和議論。所以我設計這個(gè)活動(dòng)為了讓幼兒了解材料的用途，增強幼兒的生活經(jīng)驗。本活動(dòng)有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結合，再綜合課件幫助幼兒理解故事內容，能得到很好的效果。
活動(dòng)目標
1、理解故事內容，感受三只小豬團結友愛(ài)互助的美好情感。
2、進(jìn)一步加深幼兒對房屋材料的認識，讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀(guān)大方，而且要結實(shí)牢固，讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：增加幼兒的生活經(jīng)驗。
教學(xué)難點(diǎn)：對房屋材料的認識。
活動(dòng)準備
1、教師用相機收集各式各樣的房屋畫(huà)面。
2、《三只小豬》的故事課件。
3、紙、蠟筆若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師放出拍攝的房屋畫(huà)面讓幼兒瀏覽，師幼談話(huà)引出課題。
教師：今天我們看到了我們所居住的房屋，你們發(fā)現用什么材料可以建房子呢？
幼兒：木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…
教師：今天我跟你們帶來(lái)了三個(gè)朋友來(lái)認識一下它們，出示畫(huà)面，它們是誰(shuí)��？
幼兒：三只小豬。師：對啦，今天我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)三只小豬的故事。
2、出示課件，教師有表情地根據畫(huà)面講故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節。
3、幼兒帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)故事第二遍，邊講邊提問(wèn)：三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢？誰(shuí)的房子最結實(shí)呢，為什么？故事中誰(shuí)最勤勞，你是怎么知道的？幼兒自主討論，師幼互動(dòng)。
4、根據幼兒所積累的生活經(jīng)驗，教師和幼兒進(jìn)行談話(huà)活動(dòng)。出示我們所居住的房屋、小區畫(huà)面，讓幼兒觀(guān)察我們所居住的房屋，加深幼兒對自己居住房屋的認識。在師幼談話(huà)中得出結論：我們居住的房屋用處可大了，不僅結實(shí)美觀(guān)，而且還有防雷電、防地震的作用。進(jìn)一步鞏固幼兒的生活經(jīng)驗。
5、活動(dòng)延伸：小小設計師----讓幼兒自己設計房屋，講述自己設計房屋的功能，并進(jìn)行展示。比一比誰(shuí)的設計最有創(chuàng )意。
教學(xué)反思
本活動(dòng)結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō)，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現有些幼兒的語(yǔ)言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強。
《三只小豬》教案8
活動(dòng)目標：
1、利用積木長(cháng)、寬、高不同的高度搭建高樓，嘗試用目測、比較等方法比出高矮。
2、體驗造高樓的成功感，體驗造高樓的樂(lè )趣。
3、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
4、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
PPT課件、積木(每位幼兒人手五塊)、標上號碼桌子。
活動(dòng)流程：
一、三只小豬比高矮導語(yǔ)：大家一定聽(tīng)過(guò)三只小豬的故事，這三只小豬有什么不同?
小結：用看一看，比一比的方法能夠知道高矮。
二、三只小豬造高樓 一 ．故事導入：三只小豬造房子遇到了灰太狼，喜洋洋想出了造高樓的好方法。
1、取材料導語(yǔ)：三只小豬今天又要造房子了，請我們來(lái)當建筑工人，幫助他們造高樓，今天用的材料不用草、不用木頭、而是都用磚塊。小豬想把樓房造的又高又穩。
任務(wù)要求：
請每個(gè)工人選一個(gè)工地、每個(gè)工人搬5塊磚。
2、造高樓提問(wèn)：同樣用5塊磚為什么造出來(lái)的高樓不一樣高呢?
小結：原來(lái)磚塊在使用時(shí)，要考慮到磚塊本身的擺放方法，豎著(zhù)搭、橫著(zhù)搭、側著(zhù)搭，會(huì )搭出不同的高度，只有擺放合理才能夠讓高樓造得高。
3、造又高又穩的樓房導語(yǔ)：現在請工人們兩個(gè)、兩個(gè)做好朋友，合作把樓房造的再高一點(diǎn)。
提問(wèn)：為什么磚塊不能都豎著(zhù)放呢?哪幢樓房又高又穩?
小結：磚塊的不同擺放不儀能使樓房高，而且能使樓房穩。
三、三只小豬搬新家三只小豬住進(jìn)了這樣的樓房里還會(huì )害怕灰太狼嗎?
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中采用了直觀(guān)可操作的教具，符合幼兒思維特征，充分調動(dòng)起了幼兒參與學(xué)習的主動(dòng)性。整個(gè)活動(dòng)設計很完整，通過(guò)教師恰到好處的引導，引發(fā)幼兒自主探索，得出結論�；顒�(dòng)中引導幼兒探索三塊磚如何擺放就可以是最高、不高不矮、最矮時(shí)，孩子們在不高不矮的擺放上遇到了困難，教師能隨機應變，先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好，在此基礎上，再引導幼兒擺放不高不矮時(shí)，孩子們顯然很快就得出了結論。但在每次小結時(shí)，應語(yǔ)氣放慢，重點(diǎn)強調。
《三只小豬》教案9
活動(dòng)目標
學(xué)會(huì )觀(guān)察圖片，初步理解故事內容。
知道做事要認真，不要圖省力。
初步理解故事情節，理解故事中語(yǔ)言的重復性特點(diǎn)。
感知故事中象聲詞運用的趣味性。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：角色手偶，故事情節圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、認識故事主要角色。
1．幽示角色手偶。
引導語(yǔ)：這是豬媽媽。它有三個(gè)可愛(ài)的兒子。它們長(cháng)什么模樣？
幼答：一只是白的，一只是黑的，還有一只身上的皮毛是花花的。
教師：是的，所以豬媽媽給這三只小豬分別取名叫小白豬、小黑豬和小花豬。
2．引入故事。
引導語(yǔ)：這一天，豬媽媽讓三只小豬分別去蓋房子。三只小豬用什么材料蓋房子？結果怎么樣？讓我們一起去看看。
二、欣賞圖片，猜想故事情節。
1．組織幼兒觀(guān)看三只小豬蓋房子的圖片。
(l)幼兒自由觀(guān)看，教師巡回指導。
引導語(yǔ)：看一看，三種小豬分別用什么材料蓋房子：想一想，用這種材料蓋成的房子牢固嗎。
(2)幼兒交流。
提問(wèn)：你看到三只小豬分別蓋了座什么樣的房子？
幼答1：我看到小白豬用稻草蓋了一間草房，草房歪歪斜斜的。
幼答2：我看到小黑豬用木頭蓋了一間木頭房子，好像還不錯。
幼答3：小花豬用磚頭蓋房子，我覺(jué)得它蓋的房子最漂亮、最牢固。
2．組織幼兒觀(guān)看大灰狼抓小豬的圖片。
(1)幼兒自由觀(guān)看，教師巡回指導。
引導語(yǔ)：大灰狼是怎么做的？結果怎樣？哪種房子經(jīng)受住了大灰狼的破壞？這說(shuō)明了什么？
提問(wèn)：面對大灰狼的破壞，三只小豬的房子怎么樣了？
幼答1：小白豬的草房被大灰狼一吹就吹倒了。
幼答2：小黑豬的木房被大灰狼撞了兩次也撞倒了。
幼答3：小花豬的磚房最牢固，不管大灰狼怎幺破壞，它都一動(dòng)也不動(dòng)。
(3)猜想：故事的結果會(huì )是什么樣的呢？
幼答1：大灰狼被三只小豬打敗了。
幼答2：以后大家都會(huì )學(xué)小花豬蓋磚房。
教師：大家真棒！學(xué)會(huì )了自己看圖片理解故事。這個(gè)故事到底是什么樣的呢？讓我們一起來(lái)欣賞。
三、完整傾聽(tīng)故事，分享交流。
1．教師完整講述故事。
要求：安靜地傾聽(tīng)，比比和自己剛才看圖片猜想是不是一樣；想一想，故事告訴我們一個(gè)什么道理。
2．分享交流。
教師：你最喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？
幼答1：我最喜歡小花豬，因為它蓋房子很認真，最牢固。
幼答2：我也最喜歡小花豬，因為它不怕苦，不怕花力氣。
問(wèn)題2：如果你將來(lái)成為了建筑師，你要怎樣蓋房子呢？
幼答：要不怕苦，不圖省力氣，要動(dòng)腦筋，蓋牢固的房子。
小結：小朋友以后做任何事情都要像小花豬學(xué)習，認真動(dòng)腦筋，不怕苦不怕累，不圖省力氣，這樣才能把事情做好。
活動(dòng)延伸
1．把三只小豬和大灰狼的圖片、子偶，建筑材料投放到語(yǔ)言區，讓幼兒進(jìn)行情境表演。
2．開(kāi)展《三只小豬》的故事表演游戲。
活動(dòng)評價(jià)活動(dòng)通過(guò)角色手偶、部分情節圖片的呈現，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察和討論，逐步領(lǐng)會(huì )故事的主要內容，從而激發(fā)幼兒觀(guān)察和表達的興趣，深化對故事的理解，達到活動(dòng)效果�；顒�(dòng)材料雖樸實(shí)、簡(jiǎn)單，卻實(shí)用、富有典型性。
小百科：豬是脊椎動(dòng)物、哺乳動(dòng)物、家畜，古雜食類(lèi)哺乳動(dòng)物。分為家豬和野豬�，F在一般認為豬是豬科的簡(jiǎn)稱(chēng)。豬依據品種的不同，體貌特征也各不相同。但通常以耳大，頭長(cháng)，鼻直，腰背窄為主要形體特征。毛發(fā)較粗硬，根據品種不同，分為白色、粉色、黑色、棕色及花色。
《三只小豬》教案10
活動(dòng)目標：
�。�、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、玩玩中理解故事的主要情節。
�。�、觀(guān)察圖書(shū)中三只小豬的行為變化，根據服飾區分豬小弟和豬小妹。
�。�、能分析故事情節，培養想象力。
�。�、喜歡并嘗試創(chuàng )編故事結尾，并樂(lè )意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準備：
�。�、大圖書(shū)一本
�。�、圖書(shū)（人手一冊）、指偶
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、幼兒自己閱讀圖書(shū)，了解畫(huà)面
師：“小朋友喜歡看書(shū)、聽(tīng)故事嗎？今天老師也為你們準備了一本書(shū)，我們一起來(lái)看一看�！�
2、讓幼兒自己閱讀一遍，教師觀(guān)察
二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內容
教師與幼兒一起看書(shū)，用提問(wèn)的方式幫助幼兒觀(guān)察和討論畫(huà)面內容，并設計一些過(guò)渡性的問(wèn)句，讓幼兒串聯(lián)前后畫(huà)面，從而理解故事情節的發(fā)展。
1、三只小豬在干什么？
�。�1）教師講述故事。師：“三只小豬分別叫什么名字？他們在家里乖嗎？”
�。�2）豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢？他們又會(huì )發(fā)生什么事情呢？我們接著(zhù)往下看
教師邊講述故事邊提問(wèn)：“三只小豬來(lái)到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢？”請幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)（幼兒集體與教師分角色）
�。�3）你們看發(fā)生了什么事情？（三只小豬站在旁邊哭了，不和大家一起做操）
教師邊講述故事邊提問(wèn)：三只小豬看見(jiàn)媽媽不在了哭了起來(lái)，這時(shí)老師想了個(gè)什么辦法的呢？三只小豬有沒(méi)有和其他小豬一起參加比賽呢？
�。�4）教師邊指導幼兒看圖書(shū)邊提問(wèn)：三只小豬在比賽中的表現怎樣��？大家休息的時(shí)候三只小豬還在干什么呀？
�。�5）放學(xué)了，媽媽來(lái)接小豬了，小豬又對老師說(shuō)了什么話(huà)？請幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)（幼兒集體與教師分角色）
2、組織幼兒自由地翻閱圖書(shū)，引導幼兒仔細觀(guān)察三只小豬的穿著(zhù)打扮、動(dòng)作表情等外部特征。
�。�1）三只小豬都穿了什么顏色的衣服��？
�。�2）你能找找哪個(gè)是豬小妹，哪個(gè)是豬小弟呢？為什么，你從哪里看出來(lái)的呢？（幼兒討論）[]
�。�3）點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢，請來(lái)數一數。三、師生講述故事
師：“三只小豬對老師又有禮貌，又和小朋友能一起開(kāi)心得游戲，真棒！我們拍拍手表?yè)P一下他們，現在我們一起來(lái)講一講這個(gè)故事，好嗎？用指偶分角色表演
三、聯(lián)系生活實(shí)際
1、小朋友喜歡上幼兒園嗎？
2、你們在幼兒園喜歡做什么？有什么快樂(lè )的事？
3、如果你是小豬，你會(huì )怎樣上幼兒園呢？（幼兒聯(lián)系生活來(lái)討論。）
四、結束活動(dòng)
師：三只小豬在幼兒園過(guò)的開(kāi)開(kāi)心心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧！
活動(dòng)反思：
小朋友剛上幼兒園，第一次離開(kāi)了熟悉的生活環(huán)境，第一次過(guò)上了集體生活，他們很不適應。本學(xué)期我擔任了小班的教育教學(xué)工作。新學(xué)期開(kāi)學(xué)是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個(gè)階段，更是幼兒從家庭環(huán)境過(guò)渡到幼兒園環(huán)境的關(guān)鍵期。小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗很少，接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園。對集體生活不熟悉，在他們入園以前，主要接觸的是家庭中的人，包括爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，當他們來(lái)到幼兒園，發(fā)現好多不熟悉的人和事物，面對陌生的環(huán)境，看到父母、家人不再陪伴自己，便會(huì )產(chǎn)生一種分離焦慮與陌生人交往的焦慮。再加上不能象在家一樣：自己想怎樣就怎樣，愛(ài)去哪就去哪，想要什么就有什么……總要受到一定的約束，這一切都需要一個(gè)適應的過(guò)程，于是有的孩子哭鬧不止，有的不肯吃飯，有的不愛(ài)睡覺(jué)，還有的不喜歡參加活動(dòng)，不能適應集體生活，或無(wú)拘無(wú)束到處亂跑、打人、爭搶玩具等等。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對幼兒園、對老師產(chǎn)生親切感，以幼兒為主體的語(yǔ)言活動(dòng)“三只小豬上幼兒園”就這樣自然而然地開(kāi)始了。
“三只小豬上幼兒園”是結合幼兒的實(shí)際情況開(kāi)展的。它以三只小豬被媽媽帶到幼兒園去產(chǎn)生的情緒變化展開(kāi)了，它帶領(lǐng)著(zhù)幼兒逐漸認識集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活，在活動(dòng)中滲透入了禮貌用語(yǔ)，如：老師早、老師好、老師再見(jiàn)等見(jiàn)面禮，培養幼兒能在日常生活中使用一些常用禮貌用語(yǔ)，鍛煉幼兒的語(yǔ)言能力。為了安撫孩子的情緒，讓孩子暫時(shí)忘卻家庭的親子之情，融入集體的快樂(lè )，在講述故事的時(shí)候運用指偶擺動(dòng)，創(chuàng )設了一個(gè)故事環(huán)境，增加幼兒對故事的興趣，也讓幼兒能更好得理解故事內容，在活動(dòng)中還讓幼兒一起邊講故事邊表演。故事的語(yǔ)言很生動(dòng)，運用了擬人、比喻等修辭手法，非常符合小班幼兒語(yǔ)言學(xué)習的特點(diǎn)，能夠引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，滿(mǎn)足他們的學(xué)習需要。
活動(dòng)結束了，孩子們有了很大變化：
孩子們更加喜歡上幼兒園，并逐漸學(xué)會(huì )在討論中與人交往。也通過(guò)自身生活經(jīng)驗知道了怎樣上幼兒園，在幼兒園里應該和其他小朋友一起游戲。孩子們從不認識到成為伙伴、朋友。初步學(xué)會(huì )了關(guān)心、安慰同伴。
能大膽講述，口語(yǔ)表達能力有所提高。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)有的幼兒不太愿意表達，不敢在集體面前說(shuō)話(huà)。通過(guò)活動(dòng)，孩子們不僅會(huì )簡(jiǎn)單講述故事內容，并初步學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，愿意說(shuō)，喜歡說(shuō)。班里的周錢(qián)景淵小朋友，上課時(shí)總不愛(ài)回答問(wèn)題，在我一次次的提問(wèn)中，我多叫了周錢(qián)景淵幾次，漸漸得她能夠大膽得說(shuō)出自己的想法。當然小班幼兒吐字、發(fā)音還不太清楚口語(yǔ)表達還需要不斷地培養。
但是，在活動(dòng)中，小班的幼兒生活經(jīng)驗和生活自理能力比較貧乏，家長(cháng)包辦代替的現象比較嚴重。部分幼兒還不能與同伴友好相處，比較固執、任性，有時(shí)喜歡爭搶玩具，社會(huì )性發(fā)展還很弱，缺少與同齡人分享的經(jīng)驗。家長(cháng)很關(guān)心幼兒，但是缺乏家庭教育和生活引導的科學(xué)方法。教師有必要在以后的工作中，多與家長(cháng)交流育兒方法。在日常生活中，還需加強謙讓、合作等方面的教育。
《三只小豬》教案11
活動(dòng)目標
1、萌發(fā)喜歡上幼兒園的情感。
2、理解故事內容，體驗幼兒園生活的快樂(lè )。
3、學(xué)習禮貌用語(yǔ)“你早”“再見(jiàn)”。
活動(dòng)準備
故事電子大書(shū)、課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導入。
�。ǔ鍪倦娮哟髸�(shū)小豬哭的情景）師：小朋友們，這是誰(shuí)？有幾只小豬？它們怎么哭了？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)故事《三只小豬上幼兒園》就知道了。
二、欣賞故事。
1、欣賞故事前半部分，了解小豬哭鬧的原因。
教師播放課件（播放到小豬哭的位置），請幼兒欣賞。
師：三只小豬分別叫什么名字呀？（木木、花花、嗡嗡）
師：它們?yōu)槭裁纯扪剑?/p>
引導幼兒說(shuō)出小豬哭的原因，體會(huì )小豬想念媽媽的心情、理解小豬不適應新環(huán)境、還沒(méi)有體會(huì )幼兒園的快樂(lè )而造成的不安。
師：如果你是小豬會(huì )怎么辦呢？
2、欣賞故事的后半部分，了解小豬喜歡上幼兒園的原因。
師：最后小豬們會(huì )怎么樣呢，讓我們繼續欣賞故事。教師播放故事課件的后半部分。
師：老師吹哨子喊三只小豬做什么？（比賽跑步）
師：后來(lái)小豬有沒(méi)有哭啦？為什么？
教師小結：小豬體會(huì )到了上幼兒園的快樂(lè )，所以就不哭了，也樂(lè )意上幼兒園了。
再次播放故事課件，完整欣賞故事。
3、學(xué)習禮貌打招呼。
師：三只小豬早上去幼兒園的時(shí)候，看到了很多的小豬，它們是怎么做的？（主動(dòng)和其他的小豬說(shuō)早上好）
師：你們來(lái)到幼兒園，會(huì )怎樣向小朋友、老師打招呼呢？我們一起來(lái)學(xué)一下吧。
幼兒模仿剛來(lái)到幼兒園，禮貌地打招呼。
師：放學(xué)的時(shí)候三只小豬和老師說(shuō)什么呀？（老師再見(jiàn)）
師：放學(xué)的時(shí)候，你會(huì )怎樣跟老師說(shuō)呢？我們一起來(lái)學(xué)一下吧。
幼兒模仿放學(xué)時(shí)間跟老師說(shuō)再見(jiàn)。
三、分享交流，體驗上幼兒園的快樂(lè )。
師：你喜歡上幼兒園嗎？
師：你喜歡在幼兒園做什么？
師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂(lè )的事情？
四、活動(dòng)小結。
師：小朋友剛上幼兒園，由于不熟悉環(huán)境、不習慣離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)瑫?huì )哭鬧是很正常的，只要小朋友們積極、大膽地和同伴、老師一起玩游戲，就會(huì )體會(huì )到上幼兒園的快樂(lè )，一定會(huì )喜歡上幼兒園的。
活動(dòng)應變
導入活動(dòng)也可以利用小豬手偶等幼兒喜歡的道具吸引幼兒導入活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
1、在班內布置幼兒情緒表現欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來(lái)表達
自己的感受，引導幼兒認識自己的情緒。
2、利用來(lái)園、離園活動(dòng)提示幼兒用禮貌用語(yǔ)。
區角活動(dòng)
語(yǔ)言區：投放幼兒用書(shū)，鼓勵幼兒閱讀。
美工區：投放小豬圖畫(huà)，讓幼兒進(jìn)行涂色等。
環(huán)境創(chuàng )設
主題墻布置三只小豬和小朋友開(kāi)心上幼兒園的情景。
家園同步
請幼兒把圖書(shū)帶回家，請家長(cháng)在睡前給幼兒讀故事《三只小豬上幼兒園》，體驗故事中三只小豬上幼兒園開(kāi)心快樂(lè )的心情，幫助幼兒盡快適應幼兒園生活。
隨機教育
當幼兒情緒不愉快時(shí)，鼓勵幼兒像小豬一樣加入小朋友們的活動(dòng)，轉移不愉快情緒。
《三只小豬》教案12
【活動(dòng)目標】
1、理解故事內容，知道用磚蓋房子最結實(shí)的道理。
2、能簡(jiǎn)單復述故事內容，并進(jìn)行角色表演。
3、感知主要人物的不同特點(diǎn)，體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單復述故事內容，難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
【活動(dòng)準備】
故事《三只小豬蓋房子》視頻；豬頭飾四個(gè)（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）；狼頭飾一個(gè)；多媒體課件。
【活動(dòng)教法】
為了更好的達到教學(xué)目標，我主要采用提問(wèn)法、引導法等來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。
【活動(dòng)學(xué)法】
我打算幫助幼兒采用觀(guān)察法、討論法、復述法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，充分調動(dòng)幼兒多種感官，掌握學(xué)習的重難點(diǎn)。
【活動(dòng)過(guò)程】
整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節：導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣；教師講《三只小豬蓋房子》的故事；幼兒簡(jiǎn)單復述故事內容；播放視頻《三只小豬蓋房子》；表演《三只小豬蓋房子》。
第一環(huán)節：導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎？
有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎？請聽(tīng)故事《三只小豬蓋房子》，聽(tīng)故事，找答案。
1、故事里面都有誰(shuí)？
2、三只小豬都用什么蓋的房子？
3、誰(shuí)的房子最結實(shí)？
第二環(huán)節：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。
1、教師播放多媒體課件，并生動(dòng)的講述故事。
2、回答問(wèn)題：故事里面都有誰(shuí)？三只小豬都用什么蓋的房子？誰(shuí)的房子最結實(shí)？
第三環(huán)節：幼兒簡(jiǎn)單復述故事內容。
請幼兒大膽地講述故事。
第四環(huán)節：播放視頻《三只小豬蓋房子》。
增加幼兒對故事的印象，并討論：
你們覺(jué)得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬？（是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬）如果你蓋房子，會(huì )選擇什么材料蓋？建議幼兒蓋結實(shí)的磚房子，要做一個(gè)不怕苦、不怕累的孩子。
第五環(huán)節：表演《三只小豬蓋房子》。
選出扮演角色，分發(fā)頭飾。運用多媒體課件布置故事背景，教師指導。
【設計思路】
現在的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會(huì )對自己的孩子寵愛(ài)溺愛(ài)，導致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶惰，針對這一點(diǎn)，我設計了《三只小豬蓋房子》這一課，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。因此。我運用此故事，鍛煉幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力。
小編點(diǎn)評：這個(gè)故事構思簡(jiǎn)潔，主題鮮明，告訴我們不能追求華而不實(shí)的'東西，要為長(cháng)遠打算，否則就會(huì )有不好的后果。這個(gè)故事教育孩子做人要勤勞肯干、聰明機智、樂(lè )于助人。
《三只小豬》教案13
教學(xué)目標
1、學(xué)生能在欣賞《三只小豬》的過(guò)程中，感受樂(lè )曲輕松、活潑的情緒。
2、熟記音樂(lè )主題，能聽(tīng)辨主題出現的次數
3、能結合音樂(lè )完整表演。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、感受音樂(lè )活潑歡快的情緒，熟記音樂(lè )主題。
2、能邊蓋房子邊唱歌。
教學(xué)過(guò)程
一、律動(dòng)《快樂(lè )的孩子愛(ài)歌唱》，師生問(wèn)好
二、聆聽(tīng)片段
1、聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè )曲描繪了哪種小動(dòng)物？師加動(dòng)作引導
2、交流：是小豬。
三、今天我們再來(lái)欣賞一首有關(guān)小豬的音樂(lè )童話(huà)
1、師：你覺(jué)得，音樂(lè )中的小豬在干什么呢？它的心情怎么樣？能起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？
2、揭題。這是一首管弦樂(lè )作品《三只小豬》的其中一段。誰(shuí)知道這個(gè)故事并能講一講呢？師略講故事。
從前，豬媽媽有三個(gè)孩子。三個(gè)孩子長(cháng)大了就離開(kāi)媽媽獨自生活。他們每人都蓋了一座房子。豬大哥蓋的是草房子，豬二哥蓋的是木房子，豬小弟蓋的是磚房子。
3、師跟音樂(lè )完整演繹音樂(lè )童話(huà)。
四、欣賞主題
1、跟琴學(xué)唱主題。用LU模唱
2、再聽(tīng)，主題旋律出現了幾次？
師：小豬們都是多才多藝的，一邊蓋房子一邊還唱著(zhù)歌。你聽(tīng)，豬大哥是這么唱的：“我的草房子蓋好啦，蓋好啦蓋好啦。我的草房子蓋好啦，啦啦啦啦啦啦！”你能來(lái)學(xué)一學(xué)嗎？
�、倩顫姎g快地唱。②“啦”尾字收住唱。③有彈性的聲音唱。④跟音樂(lè )唱。
3、加動(dòng)作唱。
師：你們唱的真棒！那你們能像我一樣，邊“蓋房子”邊唱歌嗎？（師示范）老師要提醒大家，在蓋房子的旋律中一共有兩句，在唱第一個(gè)樂(lè )句的時(shí)候，我們在左邊蓋房子。在唱第二個(gè)樂(lè )句的時(shí)候，就在右邊蓋房子。（跟老師唱，跟鋼琴唱，跟音樂(lè )唱。）拍手
4、唱一唱“木房子”和“磚房子”。
5、指明生上來(lái)唱一唱，演一演。
五、完整聽(tīng)
1、邊蓋房子邊唱歌
2、分組邊蓋房子邊唱歌
六、拓展
師：我們今天聽(tīng)到的《三只小豬》是根據一部美國動(dòng)畫(huà)片《三只小豬》改編而成的，這部動(dòng)畫(huà)片還獲得過(guò)奧斯卡優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)短片獎呢！
《三只小豬》教案14
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，感受三只小豬的可愛(ài)形象，懂得造房子要付出辛勤的勞動(dòng)。
2、能用比較完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題。
活動(dòng)準備：
1、掛圖20號；《小朋友的書(shū)·勤勞的人們》。
2、簡(jiǎn)筆畫(huà)草房子、木房子、磚房子的圖片。
3、豬媽媽、小豬和大灰狼的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出話(huà)題教師出示掛圖進(jìn)行講述：有三種房子：一是草房子、二是木房子、三是磚房子，你認為哪種房子最結實(shí)？為什么？你們覺(jué)得哪種房子最結實(shí)呢？我請小朋友們開(kāi)動(dòng)小腦筋，想一想為什么你覺(jué)得這種房子最結實(shí)，我要請手舉得很端、很漂亮的小朋友，嗯，我請？？？回答~~ 接下來(lái)請？？？他們都有自己的想法，都很積極的開(kāi)動(dòng)小腦筋（——————）
現在，瑤瑤老師的故事里就有這三種房子，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里，哪種房子最結實(shí)。你們可要仔細聽(tīng)嘍，故事里會(huì )不會(huì )和你想的一樣��？
2、引出故事豬媽媽有三個(gè)孩子，呼呼、嚕嚕和嘟嘟。有一天，豬媽媽說(shuō)：孩子們，你們都長(cháng)大了，每個(gè)人出去造一間房子，看看你們誰(shuí)的本領(lǐng)大。小豬們會(huì )造哪種房子呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《三只小豬造房子》。教師第一遍講述故事：以大概整體陳述為主，暫不出圖片加掛圖，讓孩子有一個(gè)想象的緩沖期）
提問(wèn)：三只小豬分別造了什么房子？誰(shuí)的房子結實(shí)？看孩子們第一遍聽(tīng)的效果來(lái)決定是否緊接著(zhù)問(wèn)問(wèn)題呼呼、嚕嚕為什么要造草房子和木房子？大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料堅固、建造認真）呼呼和嚕嚕很慚愧，決心要向嘟嘟學(xué)習什么？（是的呀，我們造房子是要付出辛勤的勞動(dòng)的呀，其實(shí)我們做任何事情都要付出辛勤的勞動(dòng)的，我相信所有小朋友們都應該懂得這個(gè)道理的哦）教師第二遍講述故事：以最完整、形象的姿態(tài)講演故事（為孩子們做故事表演做鋪墊），并根據孩子們的反應及時(shí)調節
提問(wèn)：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了哪里？嚕嚕的木房子被吹散了，它們怎么辦？嘟嘟是怎么對付大灰狼的？
3、幼兒聽(tīng)故事邊看掛圖，邊學(xué)講故事。接下來(lái)我再仔細地講述一遍故事，聽(tīng)完故事我請能干的小朋友自己來(lái)給我們講一講故事，你們可要用心聽(tīng)哦
4、游戲“三只小豬造房子”。用草房子、木房子、磚房子圖片布置場(chǎng)景，教師扮演大灰狼，幼兒扮演豬媽媽和小豬，邊學(xué)講故事邊游戲。聽(tīng)完故事，我們一起來(lái)玩一下這個(gè)故事里的游戲，我要請表現好的小朋友扮演豬媽媽和小豬，我來(lái)表演豬媽媽?zhuān)凑l(shuí)的手舉得端正又漂亮？那我們先來(lái)試一遍。
這是草房子、這是木房子、這是磚房子……豬媽媽有三個(gè)孩子，呼呼、嚕嚕和嘟嘟……
5、幼兒討論
那么現在我要給大家發(fā)這本書(shū)看一看這整一個(gè)故事，小朋友們先自己看，看完后有什么想問(wèn)的，請你提出來(lái)，我們一起來(lái)討論；還有你最喜歡哪只小豬？如果是你，你會(huì )造什么樣的房子，請你們自己想象，還有告訴大家為什么你會(huì )造這樣的房子（小朋友自己閱讀自己的書(shū)）
提問(wèn)：你最喜歡哪只小豬？如果是你，你會(huì )造什么樣的房子？為什么？哇，講得真棒，只有我們辛勤勞動(dòng)了，我們才能像嘟嘟一樣造出堅固的房子。那我希望小朋友們都能用自己勤勞的雙手給自己建造出世界上最堅固的房子。你們相信自己?jiǎn)�？我們�(yōu)樽约簩?lái)要造世界上最堅固的房子而鼓鼓掌吧~~~
活動(dòng)結束
《三只小豬》教案15
教學(xué)目標
1.認識幾種常見(jiàn)的小動(dòng)物，并模仿動(dòng)物叫聲。
2.培養幼兒熱愛(ài)、關(guān)心小動(dòng)物的情感。
教學(xué)準備
動(dòng)物圖片、動(dòng)物聲音
教學(xué)過(guò)程
一、導入
教師：小朋友，今天有小動(dòng)物要來(lái)好我們玩，你們高興嗎？
大家能說(shuō)說(shuō)，你們知道的動(dòng)物有哪些嗎？
二、展開(kāi)
電腦展示
圖片——豬
�。�1）好可愛(ài)的小豬呀，小朋友知道嗎，小豬全身都是寶呢？
讓幼兒知道，豬在我們生活中的作用。
�。�2）點(diǎn)擊聲音：豬
小豬給我們打招呼了，我們聽(tīng)聽(tīng)它給我們說(shuō)什么了？
奧！小豬給小朋友問(wèn)好呢，仔細聽(tīng)聽(tīng)小豬是怎樣說(shuō)的，我們也學(xué)一下小豬的聲音，給它問(wèn)個(gè)好。
圖片——大灰狼
�。�1）大家眼中的狼是什么樣的呢？
�。�2）播放喜羊羊與灰太狼視頻小片段
角色扮演：
給每位小朋友分派不同的動(dòng)物角色，老師隨機報出動(dòng)物的名字，扮演相關(guān)角色的小朋友迅速舉起相關(guān)卡片，并模仿其動(dòng)物叫聲
通過(guò)比一比、賽一賽的形式，看誰(shuí)反應最快并且模仿的最像最相似，根據結果派發(fā)小獎品
3.提問(wèn)：小朋友，你最喜歡那個(gè)小動(dòng)物？為什么喜歡它？
三、結束
上課時(shí)間：9月日上午9點(diǎn)至10點(diǎn)（1小時(shí)整半小時(shí)左右休息一次）
上課年齡對象：4至6歲啟蒙班
上課方式：看視頻、講故事
教學(xué)目標
1.通過(guò)視頻，讓小朋友對《三只小豬》有個(gè)初步的腦海印象
2.通過(guò)小朋友自己復述故事情節，進(jìn)一步加深小朋友對《三只小豬》印象及理解
教學(xué)準備
1.《三只小豬》視頻、每個(gè)角色的截圖、不同房子的截圖
2.道具：三只小豬、豬媽媽?zhuān)蠡依莿?dòng)物卡片及頭飾
教學(xué)過(guò)程：
�、俳Y合視頻、截圖及動(dòng)物卡片，幫助幼兒理解故事內容。
�、谕ㄟ^(guò)提問(wèn)進(jìn)一步理解故事情節
問(wèn)題：故事里有幾只動(dòng)物？
他們分別是誰(shuí)？
發(fā)生了什么事？
什么叫草房子？
磚房子是用什么做成的？
大灰狼從煙囪里爬進(jìn)去，老大老二為什么要怕？
圍繞重點(diǎn)討論：大灰狼撞草房、木房和磚房的不同結果？為什么？
�。柟淘~：堅固）
�。◣椭變豪斫獠莘繘](méi)有木房結實(shí)，木房沒(méi)有磚房結實(shí)）；
你們覺(jué)得哪間房子最好？
你們最喜歡哪只小豬？為什么？
2、教師幫助小朋友一起回憶對話(huà)
3、情景表演
分角色扮演大灰狼、豬媽媽、豬老大，豬老二，豬老三。另外教師旁白講述引導幼兒練習對話(huà)，大膽表演。
4、請小朋友再次回憶故事內容，為下次表演作準備。
故事梗概：
兒童劇《三只小豬》講述的是在大森林里，豬媽媽帶著(zhù)三只可愛(ài)的小豬快樂(lè )的生活著(zhù)；狡猾的大灰狼卻一直想找機會(huì )吃掉三只小豬；豬媽媽為了鍛煉三個(gè)小寶貝的獨立生活能力，讓他們分別為自己蓋一間小房子。大灰狼向三只小豬發(fā)起了攻擊，在破壞了老大、老二的房子后，又向老三的石頭房子撲去；最終，三只小豬憑借自己的智慧和勇氣，以堅固的石頭房子為陣地，成功的懲罰了可惡的大灰狼。
課時(shí)安排：1課時(shí)
上課時(shí)間：9月日上午9點(diǎn)至10點(diǎn)（1小時(shí)整半小時(shí)左右休息一次）
上課年齡對象：4至6歲啟蒙班
上課方式：看視頻、玩游戲
教學(xué)目標
1.通過(guò)排練視頻樣品，讓小朋友對《三只小豬》的排演有個(gè)初步的大概過(guò)程
2.通過(guò)改編，將一個(gè)長(cháng)而看似復雜的童話(huà)劇變成一個(gè)簡(jiǎn)短而有趣的小游戲，讓小朋友們在玩的過(guò)程中，快樂(lè )的逐步學(xué)習和接近目標
教學(xué)準備
1.《三只小豬》的排練樣品視頻
2.道具：房子的替代品（凳子）
教學(xué)過(guò)程：
1.組織觀(guān)看排練樣品視頻，了解大概舞臺流程
2.將看似長(cháng)的流程簡(jiǎn)短、語(yǔ)言生活化、游戲化，變成一個(gè)《大灰狼抓小豬》的游戲：
3.分派角色：豬媽媽?zhuān)i老大，豬老二，豬老三，大灰狼
出場(chǎng)臺詞：
豬老大：大家好，我是老大……，我平時(shí)喜歡睡覺(jué)，我要用草來(lái)造房子
說(shuō)完，做搬材料（一趟）與造房子手勢
豬老二：大家好，我是老二……，我平時(shí)就喜歡吃，我要用木頭造房子
說(shuō)完，做搬材料（兩趟）與造房子手勢
豬老三：大家好，我是老三……，我做事喜歡先思考，我要用磚頭造一所堅固的房子
說(shuō)完，做搬材料（三趟）與造房子手勢
"狼來(lái)了~~~"
狼依次來(lái)到草房子、木房子、磚房子面前，分別采用吹、吹推、吹推爬的方式侵入
草房子——被吹倒，老大逃竄至老二處
木房子——被推倒，老大、老二逃竄至老三處
磚房子——先經(jīng)吹與推失敗后，欲爬入屋內，大灰狼遭火燒逃離
勝利歡呼~(yú)~~~~~~~~~~
四至七
課時(shí)安排：4個(gè)課時(shí)（根據進(jìn)度隨機教學(xué)）
上課時(shí)間：9月日——9月日，上午9點(diǎn)至10點(diǎn)（1小時(shí)整半小時(shí)左右休息一次）
上課年齡對象：4至6歲啟蒙班
上課方式：童話(huà)劇排練
教學(xué)目標
融入童話(huà)劇當中，每個(gè)人的出場(chǎng)與舞臺位置、臺詞、手勢形體等各方面
教學(xué)準備
1.《三只小豬》背景音樂(lè )
2.道具：豬老大，豬老二、豬老三、豬媽媽?zhuān)蠡依莿?dòng)物頭飾
3.與舞蹈老師配合排練教學(xué)
教學(xué)過(guò)程：
1.分派角色
2.舞臺語(yǔ)言、出場(chǎng)與舞臺位置、臺詞、手勢形體等各方面
3.根據進(jìn)度隨機教學(xué)
童話(huà)劇《三只小豬》劇本
角色：豬大哥、豬二哥、豬小弟、大灰狼
場(chǎng)景：草、木、磚房子
音樂(lè )：背景音樂(lè )（蓋房子、狼來(lái)了、逃跑、慶祝勝利……）
幕起
背景音樂(lè )
旁白：豬媽媽有三個(gè)豬寶寶，它們是豬大哥、豬二哥和豬小弟。小豬們在媽媽的照顧下一天天長(cháng)大。
豬大哥：（一蹦一跳地上場(chǎng)）我是豬大哥，我是家里的老大，我就喜歡吃了玩，玩了睡。（蹲在房子前假裝睡覺(jué)）
豬二哥：我是豬二哥，我是家里的老二，瞧我的皮膚多好，這都是睡出來(lái)的；（蹲在房子前假裝睡覺(jué)）
豬小弟：我是豬小弟，我是家里的老小，我最喜歡幫媽媽做事啦。（蹲在房子前幫媽媽做事）
旁白：有一天豬媽媽告訴三只小豬，他們每個(gè)人要蓋一間屬于自己的房子。三只小豬聽(tīng)了媽媽的話(huà)就去找材料，準備蓋房子了。（三只小豬拉著(zhù)各自的房子向舞臺中間走）
"蓋房子"音樂(lè )起
豬大哥：哎呀，蓋房子還不簡(jiǎn)單嗎？我就蓋一間草房子吧。（繞房子做蓋房子的動(dòng)作）
豬二哥：是呀，是呀，蓋房子也難不到我，我就蓋一間木頭房子吧。（繞房子做蓋房子的動(dòng)作）
豬小弟：蓋房子是不難，我要蓋一間結實(shí)的磚頭房子。（繞房子做蓋房子動(dòng)作）
豬大哥：我的草房子蓋好嘍，我可以睡大覺(jué)啦。（哈欠連天去睡覺(jué)）
豬二哥：（伸個(gè)懶腰）我的木房子蓋好嘍，我可以睡大覺(jué)啦。（哈欠連天去睡覺(jué)）
豬小弟：（捶捶背）我的磚頭房子也蓋好嘍，我也可以睡覺(jué)啦。
旁白：三只小豬的房子都蓋好了，他們都在自己的家里睡覺(jué)，有一天，一只大灰狼朝豬大哥家這邊走來(lái)。（大灰狼上場(chǎng)）
"狼來(lái)了"音樂(lè )起
大灰狼：咦（拖長(cháng)聲音），我怎么聞到有小豬的味道？（邊走邊用鼻子四周嗅。露出驚喜狀）
旁白：大灰狼一路聞過(guò)來(lái)，來(lái)到豬大哥家門(mén)口。
大灰狼：（邊敲門(mén)邊跺腳聲音粗粗地）小豬，快開(kāi)門(mén)。
豬大哥：（驚恐狀）哎呀，大灰狼來(lái)啦，我不開(kāi)門(mén)，我不開(kāi)！
大灰狼：那我就吹氣，把你房子吹倒。（吸氣，吹氣）
旁白：大灰狼一口氣就把草房子吹倒了。
豬大哥：��？我的草房子倒了。救命啊，救命��！豬二哥救命，快開(kāi)門(mén)�。ɑ艔埖叵蜇i二哥家跑去）
"逃跑"音樂(lè )起
旁白：大灰狼緊跟著(zhù)豬大哥追了過(guò)去。
大灰狼：（邊敲門(mén)邊跺腳聲音粗粗地）小豬，快開(kāi)門(mén)。
豬大哥、豬二哥：（驚恐狀）我們不開(kāi)！我們不開(kāi)！
大灰狼：那我就推，把你房子推倒。（輕輕一推）
旁白：大灰狼輕輕一推就把木房子推倒了。
豬大哥、豬二哥：��？木房子也倒了。救命啊，救命��！豬小弟救命啊，快開(kāi)門(mén)�。ɑ艔埖叵蜇i小弟家跑去）
旁白：大灰狼緊跟著(zhù)豬大哥、豬二哥追了過(guò)去。豬大哥、豬二哥跑到豬小弟家，豬小弟安慰他們說(shuō)，別怕，別怕，我的磚頭房子它是推不倒。
大灰狼：（邊敲門(mén)邊跺腳聲音粗粗地）小豬，快開(kāi)門(mén)。
三只小豬：我們就不開(kāi)！我們就不開(kāi)！
大灰狼：那我就撞啦，把你房子撞倒�。ǜ觳沧驳膭�(dòng)作）
旁白：大灰狼撞的直喘氣，房子動(dòng)都不動(dòng)一下。
大灰狼：咦？怎么撞不倒��？我來(lái)想個(gè)辦法。（雙手叉腰圍著(zhù)房子轉）
大灰狼：（指著(zhù)煙囪）哎，有了！那我從煙囪爬進(jìn)去，看它們往哪跑！
三只小豬：我們趕快把火燒起來(lái)吧！
旁白：大灰狼從煙囪爬進(jìn)去，三只小豬在下面燒火，大灰狼的尾巴被燒著(zhù)了。
大灰狼：好痛��！好痛��！。
旁白：大灰狼抱著(zhù)尾巴逃走了。
三只小豬：（歡呼）哦，我們勝利嘍，我們勝利嘍�。ɡ�(zhù)手又唱又跳）
"慶祝勝利"音樂(lè )起
八
課時(shí)安排：1課時(shí)
上課時(shí)間：9月日上午9點(diǎn)至10點(diǎn)（2小時(shí)整根據需要休息進(jìn)行休息安排）
上課年齡對象：4至6歲啟蒙班
上課方式：彩排（按正式演出要求）
教學(xué)目標
將前4節課的排練按正式的要求進(jìn)行彩排，看節目效果，并及時(shí)糾正出現問(wèn)題或不合適之處進(jìn)行調整
教學(xué)準備
1.《三只小豬》音樂(lè )
2.道具：所有角色頭飾、服裝、"草"模具樣品、木工（錘子等）用具樣品、鐵鏟子模具、草房子、木房子、磚頭房子、森林大背景板塊
教學(xué)過(guò)程：
1.所有服裝道具用品到位與分配到位
2.人員催場(chǎng)與到位
3.音樂(lè )聲響起：
第一遍彩排
記錄與發(fā)現出現問(wèn)題，并提出修正意見(jiàn)
第二遍彩排
邊排練邊糾正現場(chǎng)出現問(wèn)題：如語(yǔ)言，動(dòng)作、音樂(lè )等的協(xié)調度等，以分解的形式排練
第三遍彩排開(kāi)始
規范整個(gè)舞臺的整體協(xié)調與舞臺感覺(jué)以及控場(chǎng)等
第四遍彩排開(kāi)始
按正式演出的規格進(jìn)行最后一遍的走場(chǎng)
�。ň唧w情況根據需要調節彩排形式和次數）
本月課程結束
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