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新北師大版二年級下冊數學(xué)整理與復習教案（通用10篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的新北師大版二年級下冊數學(xué)整理與復習一教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
新二年級下冊數學(xué)整理與復習教案 1
教學(xué)內容：
P19—P21，整理與復習，練習三1、2、3、4和思考題。
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷整理的過(guò)程，嘗試整理的方法，體驗整理的優(yōu)越。
2、進(jìn)一步掌握萬(wàn)以?xún)葦档挠嫈祮挝�，能熟練地讀、寫(xiě)萬(wàn)以 內的數，以及萬(wàn)以?xún)葦档慕M成，會(huì )比較數的大小。
3、通過(guò)回憶、整理、復習和練習，溝通知識的內在聯(lián)系， 形成知識網(wǎng)絡(luò )。使學(xué)生形成一定的技能。
教具準備：
圖片、卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：整理與復習
�。ㄒ唬┱垖W(xué)生回憶本單元主要學(xué)習了哪些內容？
生可以看書(shū)回憶，師根據學(xué)生的回答板書(shū)：
數數 寫(xiě)數 讀數 大小比較 較大數的估計
1、師：在數數時(shí)我們認識了哪些計數單位？
生：認識了個(gè)、十、百、千、萬(wàn)這五種計數單位。
師：這五種計數單位每相鄰兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率是多少呢？
生：每相鄰兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率是10。
2、生做P19第2題，再集體訂正。
3、師：我們是怎樣寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，讀萬(wàn)以?xún)葦档哪兀?/p>
指名生說(shuō)出萬(wàn)以?xún)葘?xiě)數、讀數的方法。
4、生做P19第4題。
5、師：怎樣比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮∧兀?/p>
指名生說(shuō)出比較萬(wàn)以?xún)葦档姆椒�，再做P19第3題（做在作業(yè)本上）然后再集體評講。
6、師：怎樣估計較大數呢？
生回答后，做P19第5題。
師：你是怎樣估計出這所學(xué)校的學(xué)生人數的？
生：先估計一個(gè)班的人數，再估計出一個(gè)年級的人數，最后估計出 全校的學(xué)生人數。
�。ǘ⿴煟簞偛磐ㄟ^(guò)回憶、復習，我們知道了萬(wàn)以?xún)葦档挠嫈祮挝�，�?xiě) 數、讀數，大小比較和較大數的估計�，F在老師就來(lái)檢查小 朋友是不是這些知識都學(xué)得很好。
二、課堂練習
1、寫(xiě)數。P20第1題（讓學(xué)生說(shuō)出填數的'方法）
2、選擇一個(gè)正確答案，在（ ）內打“√”。（P20第2題）
3、比較快慢。（P21第3題），讓學(xué)生說(shuō)出理由。
4、P21第4題，學(xué)生先獨立填寫(xiě)，再指名學(xué)生說(shuō)出理由。
5、補充：
判斷題（對的打“√”，錯的打“×”）
�、乓粋�(gè)一萬(wàn)就是一萬(wàn)個(gè)一。 （ ）
�、谱畲蟮乃奈粩凳�1000。 （ ）
�、亲x數和寫(xiě)數都從高位起按順序讀、寫(xiě)。 （ ）
�、纫粋�(gè)四位數，不管有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零。（ ）
�、晌迩Я惆耸畬�(xiě)作5000080。 （ ）
�、�306是一個(gè)兩位數。 （ ）
�、藗�(gè)位上的1，十位上的1，百位上的1，千位上的1，表示的意義 同都是“1”。 （ ）
6、拓展練習（P21—思考題）
四人小組合作討論，再填空。指名說(shuō)出是怎樣想的。
新二年級下冊數學(xué)整理與復習教案 2
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步理解平均分的含義，熟練讀寫(xiě)除法算式。直接標出除法算式各部分的名稱(chēng)。
2、熟練運用2—6的乘法口訣求商，并能熟練解決用除法解決的問(wèn)題。
3、進(jìn)一步增強認真觀(guān)察，獨立思考和細心解決問(wèn)題的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練掌握運用2—6的乘法口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn)：
鞏固理解除法算式的意義。
教學(xué)準備：
希沃5課件，練習題篇。
教學(xué)流程：
一、激趣導入，復習舊知。
師：老師設計的三個(gè)游戲，比一比看誰(shuí)算得對又快，你們愿意參加嗎？（活動(dòng)計時(shí)選出獲勝同學(xué)）其他同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了，別急，拿出手中的練習卡，我們一起來(lái)比拼（選出獲勝的小組）
生：希沃5課堂活動(dòng)，學(xué)生找到正確的伙伴（口算練習）。
小結：剛才同學(xué)計算的題都是我們二單元表內除法所學(xué)的知識，同學(xué)做的都很棒，這節課我們就整理和復習二單元的知識（板書(shū)課題：表內除法（一）整理和復習），希望同學(xué)們能更加扎實(shí)的掌握，好嗎？
二、知識建構，整理知識。
師：請同學(xué)們將書(shū)翻到第，7—23頁(yè)都是我們一起來(lái)整理看看這個(gè)單元所學(xué)了哪些知識，然后和小組的同學(xué)一起交流，并互相補充，還要圈畫(huà)出這個(gè)單元中你還有哪些不明白的.地方，可以和同學(xué)學(xué)習，如果還不明白可以提出來(lái)。
生：匯報本單元所學(xué)知識（結合學(xué)生匯報板書(shū)知識點(diǎn)：）。
師：結合匯報希沃5出示鏈接建構圖。
師：小結同學(xué)們對于這單元學(xué)習的知識感覺(jué)信心滿(mǎn)滿(mǎn)，接下來(lái)老師要考考你了。
三、基礎練習，鞏固提升。
1、你能將下面的12顆五角星用平均分的方法分一分嗎？
指4名同學(xué)擺出不同的方法。（并能說(shuō)出自己是怎樣分得）
師：小結平均分是怎樣分，每份分得同樣多。
生：獨立完成小卷中的2題。
2、看圖列算式并說(shuō)出除法算式各部分名稱(chēng)。
師小結：讀除法算式時(shí)一定要讀除以，不然意義改變了。
生完成小卷填空的1、2題。
3、小游戲看誰(shuí)是正確的小法官。你們真了不起，能明辨是非！
4、帶著(zhù)孩子背2—6的乘法口訣。誰(shuí)能根據一句口訣說(shuō)出兩道乘法算式和除法算式。
5、師提示是不是所有的口訣都能說(shuō)出兩道除法算式，為什么？下面兩道除法題誰(shuí)能快速的說(shuō)出計算結果，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？完成試卷填空第三題。
師：小結根據乘法口訣可以求出除法的商。
6、看圖列出除法算式，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣求商的？沒(méi)有圖形的問(wèn)題你們能試著(zhù)解決嗎？請同學(xué)們一起完成練習中的第四題。
指生匯報做法，并說(shuō)一說(shuō)怎樣想的。
小結：同學(xué)們你們都很認真，通過(guò)做題我們進(jìn)一步的掌握了解決除法問(wèn)題的方法，老師為你們高興。接下來(lái)還有一個(gè)小小的挑戰，你們敢于接受嗎？
四、知識拓展，能力提升。
完成試卷中的最后兩個(gè)題目，學(xué)生匯報做題方法。
五、全課總結，升華情感。
同學(xué)們這節復習課你又有了哪些收獲，還有不懂得問(wèn)題嗎？
學(xué)生：結合自己的學(xué)習情況進(jìn)行匯報。
新二年級下冊數學(xué)整理與復習教案 3
教學(xué)目標：
知識和技能：通過(guò)整理和復習，進(jìn)一步鞏固平均分的含義及平均分的方法，理解平均分與除法算式的關(guān)系，促使學(xué)生加深對除法含義的認識及除法算式的各部分名稱(chēng)的記憶。
過(guò)程和方法：
通過(guò)復習2-6的乘法口訣，鞏固用乘法口訣求商的方法。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：通過(guò)整理和復習，進(jìn)一步體驗除法運算在解決實(shí)際問(wèn)題中的應用，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生對自己在本階段所學(xué)的知識技能、數學(xué)思想和方法及情感等方面進(jìn)行歸納總結與反思。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生提出問(wèn)題 和解決問(wèn)題的能力，體驗數學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
看算：（卡片）4×5= 12÷4= 2×6= 6×6= 18+5=
20÷4= 15÷3= 6÷1= 3×2= 30÷5=
師：太棒了，同學(xué)們不但熟練地掌握了乘法口訣，而且算起題來(lái)又快又準確�？梢�(jiàn)，大家都知道乘法在我們日常生活中應用非常廣泛 。通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習 ，我們也不難體會(huì )到除法的應用在我們生活中也是同等重要的。那么，這節課，我們就對第二單元《表內除法（一）》進(jìn)行一次統一的整理和復習。板書(shū)：整理和復習
二、回顧整理 建構網(wǎng)絡(luò )
�。ㄕn件）自學(xué)提示：
1. 請同學(xué)們打開(kāi)課本，快速閱讀7-25頁(yè)，回顧一下，在這一單元里，我們都學(xué)習了哪些除法知識？
2. 小組內討論交流。
3. 時(shí)間：6分鐘
�。◣熞龑В�
�。ㄒ唬⿲W(xué)習“平均分”
在這一單元里，我們首先學(xué)習了“平均分”。板書(shū)：平均分
�、偈裁词恰捌骄帧�？（生答）
�、冢ㄕn件）：大家請看，我們的好朋友小麗和小剛在做“平均分”，大家仔細觀(guān)察，他們是怎樣做到“平均分”的'？（生答）
�、鄢诉@兩種分法之外，誰(shuí)能再用自己的方式舉例說(shuō)一說(shuō)呢？（學(xué)生舉例說(shuō)“平均分”）
�。ǘ┱J識除法
師：我們在解決“平均分”時(shí)用什么方法？（生答）板書(shū)：除法
1.除法算式
師：（課件）誰(shuí)能看圖用“平均分”的方法列出算式？板書(shū)：算式
2.讀法
師：我們在列算式的同時(shí)，已經(jīng)讀出了除法算式，大家再來(lái)齊讀一遍。板書(shū)：讀法 指名讀另一個(gè)算式
3.名稱(chēng)
師：在（9÷3=3）這個(gè)算式中，9、3、3，它們分別叫什么？ 板書(shū)：名稱(chēng) 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)其他兩個(gè)算式中的各部分名稱(chēng)？（生答）
小麗有個(gè)疑問(wèn)，她說(shuō)：“為什么我的平均分只能列一個(gè)算式？（生答）
4.意義
師：真聰明！那么，你們還知道它們每個(gè)算式所表示的意義嗎？板書(shū)：意義（生答）
師總結：所有的這些知識，讓我們初步認識了除法。我們在計算除法時(shí)離不開(kāi)什么？（生答）在這一單元里，我們又學(xué)習了用2-6的乘法口訣求商。板書(shū)：用2-6的乘法口訣求商
�。ㄈ⿵土�2-6的乘法口訣
師：（課件）我們的好朋友小猴子這節課又溜號了，誰(shuí)能幫它將上面的乘法口訣補充完整？（生答）
師：現在老師任意說(shuō)一句乘法口訣，你能說(shuō)乘法算式和除法算式嗎？（生答）
師：你又發(fā)現了什么？（生答：口訣最后一句只能列一個(gè)乘法算式和一個(gè)除法算式）
師：這么多的難題都沒(méi)難倒大家，看來(lái)，同學(xué)們都有自己的遠大理想嘍！那么，我們就應該從現在開(kāi)始，好好學(xué)習，天天向上，繼續我們的整理復習，回想一下，我們所學(xué)習的內容，不論是認識除法，還是計算除法，最終都是為了用除法去解決生活中各種各樣的問(wèn)題。板書(shū)：解決問(wèn)題
三、生活應用 解決問(wèn)題
師：現在就用我們所學(xué)到的知識去解決生活中的問(wèn)題吧！出示（課件）
1.列式計算
2.辨析練習
3.解決問(wèn)題
4.拓展延伸
師：同學(xué)們表現得真不錯！為了獎勵大家，老師帶你們去果園摘蘋(píng)果，好嗎？（課件： 游戲 巧摘智慧果）
四、全課總結
師：本單元結束了，你想說(shuō)些什么？（生總結 談收獲）
五、作業(yè)
練習六第2題。
板書(shū)設計：
新二年級下冊數學(xué)整理與復習教案 4
【教學(xué)內容】
教科書(shū)第58～60頁(yè)的內容。
【教學(xué)目標】
1．讓學(xué)生在回顧本單元學(xué)習內容的基礎上，總結自己的收獲，提出不理解的問(wèn)題。
2．讓學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數加減三位數的估算和筆算的方法，并感受算法的多樣化。
3．能根據現實(shí)生活情景，提出不同的數學(xué)問(wèn)題，并能解決問(wèn)題。
4．感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和整理知識、回顧學(xué)法的學(xué)習習慣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、知識再現，回顧學(xué)法
�。�1）請同學(xué)們回憶一下，我們這一單元主要學(xué)習了哪些內容？你又有什么收獲呢？學(xué)生可能回答：我們學(xué)習了解決問(wèn)題；我們可以解決簡(jiǎn)單的買(mǎi)文具的問(wèn)題；我們可以簡(jiǎn)單地記賬；我們可以選擇不同的方法租船……今天我們就來(lái)把這些內容進(jìn)行整理與復習。（揭示并板書(shū)課題）
�。�2）你還有什么不理解的問(wèn)題嗎？
二、結合實(shí)際，解決問(wèn)題
1．三位數加減三位數的計算出示：小明家有圖書(shū)587本，小紅家有圖書(shū)239本。
教師：同學(xué)們，根據這兩個(gè)條件，你想到些什么？
學(xué)生可能想到：小明家和小紅家的圖書(shū)很多，小明和小紅都喜歡看書(shū)……
教師：根據這兩個(gè)條件，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？學(xué)生可能回答：小明家和小紅家一共有多少本圖書(shū)？小明家比小紅家的圖書(shū)多多少本？小紅家比小明家的圖書(shū)少多少本？
根據學(xué)生提出的問(wèn)題列出算式。
587+239 587-239
學(xué)生估算第1個(gè)算式，說(shuō)一說(shuō)估算的方法。
學(xué)生1：587+239≈800，我把587看成600，把239看成200，600+200=800。
學(xué)生2：587+239≈850，我把587看成600，把239看成250，600+250=850。
學(xué)生3：587+239≈830，我把587看成590，把239看成240，590+240=830。
教師：誰(shuí)估算的答案與正確答案最接近呢？該怎么辦？學(xué)生4：同學(xué)3估算得比較接近。
學(xué)生5：我們可以通過(guò)計算來(lái)進(jìn)行比較，看誰(shuí)估算的答案與正確答案最接近。
學(xué)生用豎式計算，一人板演，全班齊練。587+239/826
集體訂正后，說(shuō)說(shuō)計算時(shí)要同學(xué)們注意什么。
學(xué)生：相同數位對齊，從個(gè)位加起，哪一位上的數相加滿(mǎn)十就應該向前一位進(jìn)1。
學(xué)生計算第2個(gè)減法算式，要求先估算，再用豎式計算，看自己的計算是否正確。
2．根據現實(shí)生活情景，提出不同的'數學(xué)問(wèn)題，并能用多種策略解決問(wèn)題
課件出示下面的動(dòng)畫(huà)：小明的爸爸和小明一起到超市買(mǎi)東西，剛好買(mǎi)了50元的商品，小明的爸爸從錢(qián)包里摸出了一些錢(qián)，發(fā)現只有2元和5元的面值。同學(xué)們猜一猜，小明的爸爸可以怎樣付錢(qián)？
�。�1）學(xué)生獨立思考。
�。�2）學(xué)生匯報。（略）
�。�3）怎樣才能得出盡量多的答案而又不重復呢？小組討論交流，并完成如下的表格：
2元的張數（張）5元的張數（張）第1種第2種第3種第4種
�。�4）學(xué)生匯報，出示表格：
2元的張數（張）5元的張數（張）第1種58第2種106第3種154第4種202
�。�5）仔細觀(guān)察表格，你發(fā)現了什么？
學(xué)生可能回答：2元的張數如果增加，5元的張數就減少；2元的張數如果增加5張，5元的張數就減少2張；2元的張數只能5張5張的數；5元的張數都是雙數……
三、反饋練習，拓展運用
�。�1）明明一家3人到動(dòng)物園去參觀(guān)，參觀(guān)的門(mén)票有兩種：價(jià)格最低的為30元，價(jià)格最高的為50元。明明買(mǎi)了3張票，一共可能用去多少元？
�。�2）完成教科書(shū)練習十二的思考題。
新二年級下冊數學(xué)整理與復習教案 5
教學(xué)內容：
課本P63頁(yè)第1題及練習十四的第1、2、4、5、6題
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì )根據除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、使學(xué)生懂得從數學(xué)的角度提出學(xué)過(guò)的數學(xué)問(wèn)題，并能夠解決問(wèn)題，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識。
3、培養學(xué)生積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)的興趣，對數學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養成傾聽(tīng)他人想法以及尊重他人與人進(jìn)行合作的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
溝通乘、除法的聯(lián)系，掌握口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
靈活運用所學(xué)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，提高計算的正確率。
教學(xué)方法：
啟發(fā)學(xué)生思考，探究合作學(xué)習， 教學(xué)準備：
每人一張空白紙，口算卡
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，復習導入
師：同學(xué)們，我們前幾天學(xué)過(guò)了哪些知識，誰(shuí)能說(shuō)一下這些小朋友在干什么？
�。ㄔO計意圖：直奔主題，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內直接明確學(xué)習的內容和任務(wù)。）
二、回顧整理，建構網(wǎng)絡(luò )
1教學(xué)第63頁(yè)主題圖（課件出示）
師：你看懂了什么？
引導學(xué)生觀(guān)察主題圖，同桌互相說(shuō)一說(shuō)題意。
生：把除法算式有規律地排一下，還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式。
師：（1）發(fā)下一張空白的表格紙
�。�2）組織學(xué)生根據45句乘法口訣寫(xiě)出45道除法算式
�。�3）讓學(xué)生以小組為單位按一定的規律合作整理除法算式，或者按除數相同的規律進(jìn)行整理，培養學(xué)生井井有條的思維習慣，按規律辦事的思想方法。
�。�4）歸納整理：一是把除數相同的算式歸類(lèi)。二是按商相同的算式歸類(lèi)（對于其他的方式也給予肯定）
�。ㄔO計意圖：利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按一定的規律合作整理除法算式，培養學(xué)生井井有條的思維習慣，按規律辦事的思想方法。）
三、重點(diǎn)復習，強化提高
學(xué)生做第64頁(yè)的第1題
先算出每道算式的結果，寫(xiě)在對應動(dòng)物的下面，然后再將所得7個(gè)結果按從小到大的順序排列。
要求學(xué)生熟練應用乘法口訣求商，同時(shí)學(xué)會(huì )有序地思考問(wèn)題的方法。
游戲形式做第64頁(yè)第2題
先讓學(xué)生看清加、減、乘、除的運算符號
使學(xué)生初步形成百以?xún)人膭t運算的口算技能
學(xué)生獨立完成第65頁(yè)第4、6題，完成后找學(xué)生起來(lái)回答他是怎樣做的。
做第65頁(yè)中第5題
先讓學(xué)生看懂圖意
再讓同桌兩人為一組進(jìn)行對口令活動(dòng)
使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法之間的.關(guān)系，理解“倍”的意義。
�。ㄔO計意圖：用多種形式進(jìn)行練習，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，鞏固學(xué)生對表內除法計算的理解與熟練。）
四、自主檢評，完善提高
1、27÷9=36÷4=56÷8=35÷7=42÷6=64÷8=
45÷5=8÷8=14÷7=18÷3=28÷7=54÷6=
2、你能給下面這些算式排排隊嗎？
7÷721÷345÷972÷936÷4
�。ǎ�>（）>（）>（）>（）
3、課堂總結
這節課你有什么收獲？
板書(shū)設計
整理和復習（一）
除數相同商相同
18÷9=2
想：（二）九十八或9×（）=18
18是9得2倍
教后反思：
本節課的復習中，在引導學(xué)生復習用乘法口訣求商時(shí)，可以利用乘法口訣表的排列方式，整理除法算式。讓學(xué)生以小組為單位按一定的規律合作整理除法算式。如，按除數相同的規律進(jìn)行整理或按商相同的規律進(jìn)行整理等。通過(guò)這樣的整理培養學(xué)生井井有條的思維習慣，按規律辦事的思想方法。同時(shí)，通過(guò)運算題的訓練，提高學(xué)生的口算能力，使學(xué)生對乘除混合運算的順序理解得更牢靠。
新二年級下冊數學(xué)整理與復習教案 6
教學(xué)目標：
1、整理平均分和除法的含義；
2、整理2—6的乘法口訣求商；
3、培養學(xué)生分析題意，靈活運用乘法口訣求商的`解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解并靈活解答除法的實(shí)際問(wèn)題。
教具：
多媒體課件 8支筆
教學(xué)過(guò)程：
一、復習1—6的乘法口訣
1、開(kāi)火車(chē)背誦口訣，橫著(zhù)背，豎著(zhù)背。
2、一句口訣說(shuō)一個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式。如：五八三十
3、練一練：完成P27練習六第1題，集體校對。
二、復習平均分
誰(shuí)來(lái)舉例說(shuō)說(shuō)什么是平均分，借助8支筆說(shuō)一說(shuō)。根據舉的例子寫(xiě)出除法算式，并指出被除數，除數和商。
三、除法解決問(wèn)題
集體完成P27練習六第2題，課件出示。生讀題，并說(shuō)說(shuō)怎么想的，再列式。
四、思考題
�。ǎ�+（）+（）+（）=8
12=（）+（）（）
你是怎么想的，說(shuō)一說(shuō)
五、總結
這節課復習了除法的有關(guān)知識，小朋友們還有不明白的問(wèn)題嗎？
新二年級下冊數學(xué)整理與復習教案 7
教學(xué)目標：
1、通過(guò)整理和復習，使學(xué)生進(jìn)一步理解平均分的含義，熟悉除法算式各部分名稱(chēng)；
2、鞏固用2-6的乘法口訣求商，體會(huì )乘除之間的聯(lián)系；提高學(xué)生計算能力；
3、理解除法的意義，會(huì )運用除法解決實(shí)際問(wèn)題；
4、體會(huì )數學(xué)源于生活的思想，能根據除法算式編造出較簡(jiǎn)單的應用題。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )乘除法之間的聯(lián)系，提高學(xué)生計算能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解除法的意義，能解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備：
課件、卡片。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入
�。úシ乓魳�(lè )）請你們大聲的告訴我：這是什么動(dòng)畫(huà)片的歌？（喜洋洋與灰太狼）。你們知道嗎？青青草原正在熱熱鬧鬧的準備著(zhù)一場(chǎng)運動(dòng)會(huì )，我們一起去看一看吧！瞧，喜羊羊已經(jīng)到羊村門(mén)口迎接我們了，但慢羊羊村長(cháng)說(shuō)：想進(jìn)入我們羊村可沒(méi)那么容易，你們得先經(jīng)過(guò)我的考驗，你們敢嗎？慢羊羊村長(cháng)對你們的考驗就是表內除法（一）的整理和復習。（板書(shū)）
�。ǘ┨骄啃轮�
1、概括本單元學(xué)習的知識。
請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)在本單元中，我們學(xué)習了哪些知識？（平均分）那什么是平均分？（板書(shū)）要求學(xué)生舉手回答問(wèn)題。概括：在本單元中，我們主要認識了平均分，知道了除法，會(huì )用2到6的`乘法口訣求商，還會(huì )用除法解決問(wèn)題。同學(xué)們！你們真厲害，這么快就通過(guò)了村長(cháng)的考驗。
2、平均分。
我們熱情好客的美羊羊已經(jīng)迫不及待的帶著(zhù)小禮物出來(lái)迎接你們了。它帶給我們的小禮物是？（棒棒糖）有個(gè)問(wèn)題把美羊羊給難倒了�！斑@9個(gè)棒棒糖要怎樣分才是平均分呢？”你們能幫它解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
請學(xué)生到黑板上畫(huà)一畫(huà)。
預設1、把9個(gè)棒棒糖平均分成3份。你會(huì )用算式表示嗎？ 9÷3=3（板書(shū)） 認識除法算式中的各部分名稱(chēng)。
預設2、除了這種分法，我們還可以怎樣分？（一個(gè)一個(gè)的分）你會(huì )用算式表示嗎？9÷9=1或9÷1=9。
3、熟記乘法口訣，乘除法之間的關(guān)系。
我們知道在求商的時(shí)候需要用到乘法口訣，請把下列乘法口訣補充完整。你會(huì )用“五六三十”這句乘法口訣寫(xiě)出一個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式嗎？
4、計算題。
10÷2= 4÷1= 28÷7=
15÷5= 18÷6= 20÷5=
20-5= 30÷5= 12÷6=
5、解決問(wèn)題。
同學(xué)們！恭喜你們找到了第一把鑰匙。你們有信心找到第二把鑰匙嗎？
1） 有15個(gè)面包。
�。�1）平均分給5個(gè)人，每人可以分幾個(gè)？
�。�2）如果每人分3個(gè)，可以分給幾個(gè)人？
2）一個(gè)魚(yú)缸有3條金魚(yú)，4個(gè)魚(yú)缸共有多少條金魚(yú)？
3） 把12條金魚(yú)放進(jìn)4個(gè)魚(yú)缸，平均每個(gè)魚(yú)缸放多少條金魚(yú)？
4）有12條金魚(yú)，被小貓偷吃了4條，還剩多少條？
6、說(shuō)一說(shuō)。
用下列算式編造應用題。
8÷2 = 4 3 × 3 = 9 12 ÷ 4 = 3
4 × 5=20 2 + 6 = 26 18－2 = 16
�。ㄈ┱n堂小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你們有哪些收獲？
�。ㄋ模┳鳂I(yè)布置
課后，請你和你的同桌說(shuō)一說(shuō)在我們的生活中還有哪些地方運用到平均分。
新二年級下冊數學(xué)整理與復習教案 8
教學(xué)導航
一、復習內容
除法的初步認識、用2～6的乘法口訣求商。(教材第26～27頁(yè)整理和復習、練習六)
二、復習目標
1．通過(guò)復習和練習，加深對除法含義的認識。
2．通過(guò)復習和練習，能夠熟練地用2～6的乘法口訣求商，并能用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3．通過(guò)整理和復習，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗除法運算與生活的密切聯(lián)系。
4．培養學(xué)生合作交流的能力，讓他們在學(xué)習中感悟成功的喜悅，增強學(xué)生的自信心，使他們逐步養成回顧與反思的好習慣。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解“平均分”的含義及“平均分”和除法的關(guān)系。
難點(diǎn)：利用除法運算提出、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
四、教學(xué)準備
教師準備：課件。
學(xué)生準備：小棒。
教學(xué)過(guò)程
一、回顧整理
1．單元知識整理。
師：本單元有哪些知識要點(diǎn)？把這些要點(diǎn)整理出來(lái)。(組織學(xué)生在小組中共同議一議，各小組匯報并展示整理的結果)
2．單元復習。
(1)復習“平均分”的.含義。(指名學(xué)生回答)
把一些物品分成若干份，每份分得同樣多，叫做平均分。
(2)復習“平均分”的方法。(小組討論，集體訂正)
把一些物品按指定的份數進(jìn)行平均分時(shí)，可以1個(gè)1個(gè)地分，也可以幾個(gè)幾個(gè)地分。
(3)復習除法算式的讀法和各部分的名稱(chēng)。
�、倜课粚W(xué)生拿出8根小棒，平均分一分后再互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎么分的。
師：誰(shuí)能把你的分法和算式說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？(教師指名學(xué)生回答，并小結)
師：你有什么發(fā)現？(學(xué)生在組內交流分的過(guò)程和所寫(xiě)的除法算式)
教師小結：這幾種分法都是平均分，都用除法計算。
�、诔鍪窘滩牡�26頁(yè)“整理和復習”第1題主題圖。
學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作理解平均分，教師讓學(xué)生根據自己的操作過(guò)程，寫(xiě)出除法算式。
教師指名學(xué)生讀出所寫(xiě)算式并說(shuō)一說(shuō)算式的被除數、除數、商。
(4)復習用2～6的乘法口訣求商。(課件出示口算卡片)
2×6＝ 5×6＝ 12÷6＝ 30÷5＝
12÷2＝ 30÷6＝ 4×5＝ 3×5＝
20÷4＝ 15÷3＝ 20÷5＝ 15÷5＝
�、僮寣W(xué)生分組進(jìn)行口算。組織學(xué)生比一比看誰(shuí)算得又對又快，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是根據什么進(jìn)行口算的。
教師總結：可以用乘法口訣來(lái)求商，這樣可以算得又對又快。
�、诔鍪窘滩牡�26頁(yè)“整理和復習”第2題。讓學(xué)生把乘法口訣補充完整。(教師任意指一句口訣，要求學(xué)生說(shuō)出一個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式)
(5)復習解決有關(guān)平均分的問(wèn)題。
二、知識應用
1.教學(xué)教材第26頁(yè)整理和復習“思考題”。
師：(課件出示教材第26頁(yè)“思考題”)你能解決嗎？是怎樣想的？可以在小組里交流討論。
學(xué)生在小組討論后，交流匯報：
匯報1：根據4個(gè)““相加的和是8，求1個(gè)”“是多少，就是計算把8平均分成4份，求每份是多少，用除法計算：8÷4＝2，即＝2。
匯報2：根據3個(gè)”“的和是12，求1個(gè)”“是多少，就是計算把12平均分成3份，求每份是多少，用除法計算：12÷3＝4，即 ＝4。
……
2.拓展應用。
(1)課件出示問(wèn)題。
師：想一想，有12盆花，要把它擺成一個(gè)長(cháng)方形花壇，可以怎樣擺？請你用自己喜歡的符號設計。
(2)設計方案，動(dòng)手用小棒擺一擺。
要求學(xué)生用除法算式表示方案，并在組內交流設計的過(guò)程和所寫(xiě)的除法算式。
師：誰(shuí)能把你的分法和算式說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？(小組指派匯報，教師板書(shū))
匯報1：擺成2行，每行6盆，列式為12÷2＝6(盆)。
匯報2：擺成3行，每行4盆，列式為12÷3＝4(盆)。
匯報3：擺成4行，每行3盆，列式為12÷4＝3(盆)。
……
師：觀(guān)察這幾種分法和算式，你有什么發(fā)現？(學(xué)生自由發(fā)言，教師小結)
教師小結：分法不唯一。但這些分法都是“平均分”，都可以用除法算式表示。
三、鞏固反饋
完成教材第27頁(yè)練習六第1～4題。(學(xué)生獨立完成，集體訂正)
第1題：12 3 5 20 4 8 1 6 6 4 30 4 21 36 4 6
第2題：
(1)14÷2＝7
(2)30÷5＝6
(3)25÷5＝5
第3題：24÷6＝4(本) 24÷4＝6(人)
第4題：
(1)5×4＝20(根)
(2)24÷6＝4(個(gè))
(3)10÷2＝5(根)
(4)10－6＝4(根)
四、課堂小結
通過(guò)本節課的復習，對于本單元的內容，你還有哪些疑問(wèn)？
教學(xué)反思
1．本節課對本單元的知識進(jìn)行了總結與反思，培養了學(xué)生歸納總結的能力。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手分一分的活動(dòng)，進(jìn)一步感受和理解除法的意義。學(xué)生通過(guò)比較和分析，進(jìn)一步理解除法。學(xué)生通過(guò)多種形式的練習，進(jìn)一步掌握除法的計算方法。在“拓展應用”中盡可能讓每位學(xué)生都有思考的機會(huì )，同時(shí)積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的多向思維，有助于學(xué)生有條理地思考問(wèn)題并提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
2．在練習的設計中，采用多種練習方式，讓學(xué)生在思考與交流之中理解算理，掌握方法；讓學(xué)生在討論、交流中相互學(xué)習，鞏固知識，提高能力。通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)腦想一想來(lái)解決問(wèn)題。特別關(guān)注讓學(xué)生在動(dòng)腦的基礎上，交流與分析解決問(wèn)題的方法，這樣既讓學(xué)生在練習活動(dòng)中體會(huì )到練習的快樂(lè )，又培養了合作意識。
3．我的補充：
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新二年級下冊數學(xué)整理與復習教案 9
[教學(xué)目標]
1、使學(xué)生通過(guò)有序整理和復習表內除法，發(fā)現除法算式的一些規律，加強學(xué)生對表內除法計算的掌握。在此基礎上，進(jìn)一步體會(huì )除法運算的意義。
2、培養學(xué)生認真、細致的計算習慣。
3、培養學(xué)生積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)的興趣，對數學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養成傾聽(tīng)他們的想法以及尊重他人、與他人進(jìn)行合作的良好習慣。
[教學(xué)重點(diǎn)]
通過(guò)有序地整理和復習，能熟練正確地運用乘法口訣求商。
[教學(xué)難點(diǎn)]
能綜合應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
[教學(xué)準備]
多媒體課件、卡片紙等。
[教學(xué)過(guò)程]
一、新課導入
1、師：同學(xué)們，大家還記得我們前幾節課學(xué)的有關(guān)除法的一些知識嗎？
�。�1）要計算除法算式的商需要請誰(shuí)來(lái)幫忙？（乘法口訣）
�。�2）1-9的乘法口訣集體背誦一遍（共45句）
2、師：好，這節課我們就來(lái)把這些乘法口訣能解決的除法算式進(jìn)行歸納和總結。
師：這么多的算式卡片怎樣整理呢？我們一起來(lái)看看歡歡和樂(lè )樂(lè )是怎樣整理的，請觀(guān)察
生：歡歡，他是按得數相同來(lái)整理的，這些算式的得數都是2
師：樂(lè )樂(lè )又是怎樣整理的呢？
生：她是按除數相同來(lái)整理的，這些算式的除數都是2
師：你們覺(jué)得哪種方法比較好整理？（樂(lè )樂(lè )的比較好整理）
那我們就按樂(lè )樂(lè )的'方法把卡片在桌上擺一擺吧！
二、探究新知
1、出示教材中的表格，組織學(xué)生觀(guān)察。
�。�1）一共有多少張算式卡片？45句口訣為什么有81張卡片
生：每句口訣能寫(xiě)兩道除法算式，乘數相同的除外，比如（略）
�。�2）豎著(zhù)看，你發(fā)現了什么？
生：每一數列的除數都相同，并且按照除數是1--9的順序從左至右排列。
�。�3）橫著(zhù)看，你發(fā)現了什么？
生：每一橫行的得數相等，按照得數是1--9的順序從上至下排列。
�。�4）整個(gè)看，你覺(jué)得哪行哪列比較特別？用自己的話(huà)總結
生：除數是1，商和被除數相同。舉例
生：被除數和除數相同，商是1。
2、游戲
組織學(xué)生根據寫(xiě)出的卡片進(jìn)行下面的活動(dòng)。
同學(xué)們真棒，下面我們利用這些卡片做兩個(gè)游戲吧！
�。�1）同桌考一考
一名學(xué)生隨意拿出一道算式卡片，說(shuō)出算式，另外一名學(xué)生說(shuō)得數。同桌之間互問(wèn)互答，看誰(shuí)答得又快又準。
�。�2）看誰(shuí)最會(huì )找
以小組為單位，找出得數相同的所有算式卡片。
三、鞏固練習
完成教材“練習十”第3題。
�。�1）觀(guān)察教材情境圖，說(shuō)一說(shuō)從圖中可以獲得哪些信息。
�。�2）獨立思考，指名回答。
�。�3）討論交流，還能提出哪些用乘法或除法解決的問(wèn)題，并解答
師：請在卡片中選一張關(guān)于信息的除法算式卡片，提問(wèn)并解答
四、課堂小結
通過(guò)今天這節課的復習，你有什么收獲？我們一起來(lái)分享一下！
學(xué)生交流，集體總結。
新二年級下冊數學(xué)整理與復習教案 10
教學(xué)內容：
教材第26-27頁(yè)的內容
教學(xué)目標
1、進(jìn)一步理解除法的意義，結合練習回憶除法算式中各部分的名稱(chēng)及讀法、寫(xiě)法。
2、熟記乘法口訣，并能熟練地用2-6的乘法口訣求商。
3、提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：用2-6的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題。
難點(diǎn)：理解除法的含義和用除法運算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教具安排：
課件
教學(xué)方法：
練習法講授法
課時(shí)安排：
總共1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
復習導入：在第二單元中我們學(xué)習了哪些知識？
今天我們就一起來(lái)復習表內除法的相關(guān)知識。
回顧整理：
1、課件出示教材第26頁(yè)的`第1題圖文
(1)組織學(xué)生用自己的方式舉例說(shuō)明“平均分”的含義。
(2)什么是平均分？用自己的方式舉例說(shuō)一說(shuō)。
(3)9根小棒3份，每份3根，是平均分。
(4)畫(huà)了2組圓，每組5個(gè)，一組一組地圈，是平均分。
(5)你們可以根據自己說(shuō)的例子，寫(xiě)出除法算式嗎？寫(xiě)出算式后，說(shuō)說(shuō)除法算式的各個(gè)部分的名稱(chēng)。
2、課件出示教材第26頁(yè)第2題圖文。
�。�1）乘法口訣是計算表內除法的基礎，組織學(xué)生將乘法口訣補充完整。
�。�2）復習一個(gè)乘法口訣可以列兩道乘法算式和兩道除法算式。（乘數相同的除外）
鞏固應用
1、完成教材第27頁(yè)的練習六的第2題。
讓學(xué)生讀文字題，理解題目的意思，再根據題意列出算式并計算出結果。
2、完成教材第27頁(yè)練習六的第3題。
讓學(xué)生認真理解題意，獨立完成解答。
3、完成教材第27頁(yè)的第4題。
引導學(xué)生讀題，理解各小題的意思，思考它們之間的區別，想一想這些問(wèn)題各自應該使用什么方法解決。
課堂小結
通過(guò)整理和復習，大家對除法的含義、除法算式各個(gè)部分的名稱(chēng)、用乘法口訣求商，以及解決問(wèn)題都有了更進(jìn)一步的認識，已經(jīng)較熟練地這些知識。
板書(shū)設計
整理和復習
用乘法口訣求商
用除法解決問(wèn)題
教學(xué)反思
對本單元的知識進(jìn)行總結與反思，可以培養學(xué)生歸納總結的能力。通過(guò)比較與分析，進(jìn)一步理解除法。通過(guò)多種形式的練習，使學(xué)生進(jìn)一步掌握除法的計算方法。同時(shí)積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的多項思維，有助于促使學(xué)生有條理地思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
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