大班主題動(dòng)物我們的朋友教案（通用7篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的大班主題動(dòng)物我們的朋友教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班主題動(dòng)物我們的朋友教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、能根據動(dòng)物的特征及生活習性，想象動(dòng)物能為人們做些什么事，發(fā)展幼兒的想象力。
2、在活動(dòng)中，幼兒能大膽表達個(gè)人見(jiàn)解，大膽地講述。
3、感受幫助別人的樂(lè )趣，增進(jìn)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
4、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、動(dòng)物胸飾若干。
2、課件：動(dòng)物，我們的朋友
3、音樂(lè )：動(dòng)物世界
4、摘蘋(píng)果、搬木頭、過(guò)河的標記
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入課題，引起興趣。
1、師：小朋友，你們喜歡動(dòng)物嗎?今天，動(dòng)物樂(lè )園要舉行動(dòng)物狂歡節，我們也換裝稱(chēng)自己喜歡的動(dòng)物去參加，可是，老師聽(tīng)說(shuō)，動(dòng)物樂(lè )園的動(dòng)物和別的動(dòng)物園的動(dòng)物不一樣，那兒的動(dòng)物會(huì )幫助人們做許多的事情。(引起興趣)
2、組織幼兒討論：你是什么動(dòng)物?有什么本領(lǐng)?能幫助人們做什么?(導入課題)
二、分段播放課件，幼兒觀(guān)看課件，分段講述，運用插問(wèn)，幫助幼兒運用已有經(jīng)驗，較連貫地表達個(gè)人見(jiàn)解。
1、老爺爺身上很癢猴子幫助老爺爺撓癢癢，讓幼兒初步感受是用本領(lǐng)去幫助別人。
(1)老爺爺身上很癢，什么動(dòng)物會(huì )撓癢癢?
(2)你怎樣幫助老爺爺撓癢癢?
(3)誰(shuí)幫老爺爺撓癢癢會(huì )最舒服呢?為什么?(引導幼兒說(shuō)心目中出最會(huì )撓癢癢的動(dòng)物——猴子，及選猴子的理由。)
(4)要怎樣給老爺爺撓癢癢?(請小動(dòng)物學(xué)猴子給老爺爺撓癢癢)
2、小動(dòng)物用自己的本領(lǐng)幫助姐姐取回紅絲巾，幼兒得出經(jīng)驗：可以用小動(dòng)物們自己的本領(lǐng)去幫助需要幫助的人。
(1)發(fā)生了什么事情?(小姐姐的紅絲巾被風(fēng)吹到樹(shù)上去了。)
(2)小姐姐的心情怎樣?她會(huì )說(shuō)什么?
(3)想一想，你是什么動(dòng)物，你能幫助姐姐嗎，你怎樣幫助姐姐呢?(教師引導幼兒用自己的本領(lǐng)幫助別人。)
(4)誰(shuí)能最快幫姐姐取回絲巾呢?為什么?(引導幼兒說(shuō)出能最快幫姐姐取回絲巾的動(dòng)物及理由。)
3、引導孩子們換個(gè)方向思考：具有什么本領(lǐng)的動(dòng)物可以幫助媽媽抱寶寶，從而加深體驗。
(1)這是什么地方，她正在干什么?(一位阿姨抱著(zhù)小寶寶逛商店，走的很累了。)
(2)阿姨需要什么幫助?你能幫助阿姨嗎?請你說(shuō)說(shuō)你是怎樣幫助阿姨的?(教師引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣幫助阿姨的。)
(3)誰(shuí)幫阿姨抱寶寶，最安全，阿姨最放心?為什么?(引導幼兒說(shuō)出理想的動(dòng)物及理由。)
4、教師小結：小動(dòng)物們真棒!用自己的本領(lǐng)，幫助人們做了這么多的事情。鼓勵幼兒和好朋友商量交換胸飾。
三、通過(guò)解決問(wèn)題，啟發(fā)幼兒根據動(dòng)物們的特征及生活習性，想象他們可以幫助人們的情景。
1、幼兒觀(guān)看圖片，進(jìn)行討論。(摘蘋(píng)果、幫木頭、過(guò)河)
教師提問(wèn)：圖上的人們遇到了什么困難，需要什么幫助?(鼓勵幼兒結合自己的經(jīng)驗充分想象、自由討論。)
2、教師請小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)，你愿意幫助誰(shuí)?怎么幫呢?
3、教師小結有什么本領(lǐng)的動(dòng)物幫助了誰(shuí)，做了什么事情?表?yè)P動(dòng)物朋友，鼓勵幼兒向樂(lè )于助人的小動(dòng)物們學(xué)習。
四、引導幼兒創(chuàng )造性想象講述。
1、動(dòng)物是我們人類(lèi)的好朋友，能幫人們做很多的事情，我們大家都應該愛(ài)護它們。請你想一想，動(dòng)物還能幫我們做什么事情?(引導幼兒結合生活經(jīng)驗進(jìn)行講述，教師播放動(dòng)物幫助人們的圖片，增長(cháng)幼兒的知識。)
2、動(dòng)物狂歡節開(kāi)始了，幼兒隨音樂(lè )快樂(lè )的舞蹈。
活動(dòng)反思：
動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們和動(dòng)物相互依存，共同生活在這個(gè)地球上，保護動(dòng)物是一個(gè)全社會(huì )都應該參與的問(wèn)題。環(huán)保應該從娃娃抓起，從自我做起，基于此，我設計并組織了本次活動(dòng)重在從小培養孩子的環(huán)保意識激發(fā)幼兒關(guān)心愛(ài)護動(dòng)物的情感。興趣是學(xué)習的動(dòng)力和源泉，作為孩子來(lái)說(shuō)，所有可以產(chǎn)生效果的教育活動(dòng)都原于興趣，而動(dòng)物是幼兒最感興趣最喜歡的。
大班主題動(dòng)物我們的朋友教案 篇2
一、主題目說(shuō)明：
生命只有一次。因此，每個(gè)生命都是值得尊重和珍惜的。尊重和珍惜世界上所有的生命，哪怕是一只螞蟻、一只小鳥(niǎo)，也就是尊重和珍惜我們自己。
幼兒特別喜歡動(dòng)物。向5~6歲幼兒介紹不同種類(lèi)動(dòng)物的生長(cháng)史和生活形態(tài)，既可以擴大幼兒的視野，幫助幼兒了解動(dòng)物的多樣性，認識到人類(lèi)和其他動(dòng)物都是大自然的一部分，初步理解人與動(dòng)物的相互依存關(guān)系;還可以培養他們對動(dòng)物的熱愛(ài)之情，從小養成愛(ài)護動(dòng)物、保護動(dòng)物的生存環(huán)境等環(huán)保意識。這正是我們編制"動(dòng)物，我們的朋友"主題的用意所在。
二、主題目標：
1、在日常生活中，知道常見(jiàn)動(dòng)物的多樣性，了解簡(jiǎn)單的人與動(dòng)物的依存關(guān)系。
2、在飼養小動(dòng)物的過(guò)程中，建立愛(ài)護動(dòng)物的意識。
3、喜歡用多種方式表達自己對事物的看法，樂(lè )意接納同伴不同的觀(guān)點(diǎn)。
4、樂(lè )于同伴一起進(jìn)行探究、操作、實(shí)驗，體驗合作、成功的快樂(lè )。
5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
6、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
三、環(huán)境創(chuàng )設：
1、活動(dòng)區環(huán)境：
(1)、紙板拼畫(huà)
玩法：先在白紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖形，然后用碎紙板片按照這個(gè)圖形粘貼好，在粘貼好的圖形中用顏料刷出自己喜歡的顏色
(2)、鐘表店
玩法：現在白紙上設計出自己想要設計的鐘表。根據所提供的材料來(lái)制作自己設計的鐘表。然后在進(jìn)行更精致的裝飾。
(3)快樂(lè )書(shū)吧
玩法：請幼兒在區角內安靜的看書(shū)，
(4)、動(dòng)物回家
玩法：在小動(dòng)物的背面寫(xiě)上計算題，房子上寫(xiě)上答案，根據計算題的答案將小動(dòng)物送回自己的正確的家。如小兔的背面是5+3(=8)就把小兔送入標有8的房子里。
(5)陶吧
讓幼兒在陶吧這個(gè)區角里制作一些造型，同時(shí)讓幼兒發(fā)揮自己的想象自己創(chuàng )作
2、墻飾
(1)、海底世界：將幼兒畫(huà)畫(huà)的海底世界的畫(huà)貼到主題墻上，讓幼兒感受海底世界的美妙。(2)、瓢蟲(chóng)：讓幼兒目測徒手撕瓢蟲(chóng)，將瓢蟲(chóng)黏貼到畫(huà)紙上，并畫(huà)上瓢蟲(chóng)的花紋、眼睛。最后貼到主題上展示。
(3)、動(dòng)物的分類(lèi)：將幼兒收集的各種小動(dòng)物的圖片按類(lèi)布置到主題墻上，如：鳥(niǎo)類(lèi)、昆蟲(chóng)類(lèi)等。
(4)、寵物大聚會(huì )：將幼兒繪畫(huà)的自己喜歡的小動(dòng)物的美術(shù)作品布置在主題墻上。
3、資料收集：
收集各種動(dòng)物圖片
四、家園共育：
培養他們對動(dòng)物的熱愛(ài)之情，從小養成愛(ài)護動(dòng)物、保護動(dòng)物的生存環(huán)境等環(huán)保意識。
五、親子活動(dòng)：制作動(dòng)物畫(huà)冊
請家長(cháng)與孩子在平時(shí)生活中一起留意收集動(dòng)物的畫(huà)報、圖片等，準備一本小冊子，并把圖片等按類(lèi)分好貼上去，制作成動(dòng)物畫(huà)冊。
活動(dòng)反思：
下課以后我反思小朋友們今天的課到底掌握了百分之多少?小朋友們理解的多少?他們能不能正確的發(fā)音它們的漢語(yǔ)名稱(chēng)。我應該怎么講小朋友更興趣我講課的內容。
大班主題動(dòng)物我們的朋友教案 篇3
核心目標
核心目標：通過(guò)調查、參訪(fǎng)、信息查閱等方式，深入感知動(dòng)物的外形特征、本領(lǐng)、生活習性、繁殖方式等方面的特點(diǎn)，比較動(dòng)物之間的相同和不同，感受動(dòng)物的神奇。
1.喜歡收集有關(guān)動(dòng)物皮毛、尾巴、爪子、繁殖、自我保護等方面信息，能大膽提出對動(dòng)物感興趣的問(wèn)題。
2.能在老師、家長(cháng)的協(xié)助下通過(guò)圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò )、調查等方式收集相關(guān)信息，培養解決問(wèn)題的好習慣。
3.能清楚連貫地與老師、同伴分享交流自己調查、了解到的動(dòng)物的相關(guān)信息，并樂(lè )于將自己獲取的信息向同伴進(jìn)行介紹。
4.能運用泥工、制作、拼貼等不同形式細致的再現自己喜歡的動(dòng)物以及各種動(dòng)物的不同之處。
5.能動(dòng)作協(xié)調地負重走，運用圈與多種器械結合練習蹦跳。肩上揮臂投擲的動(dòng)作，初步掌握揮臂用腕投擲的動(dòng)作要領(lǐng)。
活動(dòng)區活動(dòng)
1.自然角：根據幼兒的興趣投放不同的蛋、孵蛋器、手電筒、暗箱、噴壺、孵蛋器說(shuō)明書(shū)等，引導幼兒學(xué)習看孵蛋器說(shuō)明書(shū)，了解孵小雞所必備的條件，嘗試孵小雞的實(shí)驗，并將觀(guān)察到的現象用符號表征的形式進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄。
2.圖書(shū)角：繼續指導幼兒閱讀動(dòng)物的故事圖書(shū)，指導幼兒一頁(yè)一頁(yè)地翻看，并能用較清楚的語(yǔ)言講述書(shū)中的故事內容；提供圖書(shū)《悠然動(dòng)物園》《這樣的尾巴可以做什么》、《誰(shuí)的尾巴》、誰(shuí)的鼻子》等引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面內容，大膽講述自己對畫(huà)面內容的理解，并喜歡與同伴分享自己的讀書(shū)感受。
3.益智區：投放各種毛絨小動(dòng)物、動(dòng)物卡片等，引導幼兒開(kāi)展“動(dòng)物排排隊”“動(dòng)物在哪里”，正確說(shuō)出小動(dòng)物的位置，如：從前面數×小動(dòng)物在第幾個(gè)？運用小火車(chē)和動(dòng)物卡片練習分類(lèi)、排序的活動(dòng)；繼續投放動(dòng)物拼圖，指導幼兒開(kāi)展拼圖游戲；投放 5 以?xún)鹊氖睾銛底挚ㄆ�，引導幼兒玩守恒游戲�?/p>
4.動(dòng)物之家：投放幼兒自制的動(dòng)物體飾（如：孔雀的尾巴、小豬的嘴巴、豹子的體飾等），鼓勵幼兒和同伴根據自己的興趣和喜好進(jìn)行裝扮、設計游戲內容，表演動(dòng)物的本領(lǐng)、特點(diǎn)、創(chuàng )編動(dòng)物之間的有趣故事。
5.拼搭區：投放圖書(shū)《悠然動(dòng)物園》、動(dòng)物園地圖、動(dòng)物園區域標志，指導幼兒與同伴一起協(xié)商劃分動(dòng)物園布局。指導幼兒根據動(dòng)物的生活環(huán)境、體型大小，為動(dòng)物搭建不同的“家”； 指導幼兒根據自己喜歡的動(dòng)物特征運用摞疊、圍攏、組合的方式搭建立體的小動(dòng)物。運用雪花片，學(xué)習用球形插法組合拼插各種小動(dòng)物，分類(lèi)擺放到“動(dòng)物園”中。
6.美工區：投放各色橡皮泥，吸管、果殼、貝殼等材料，指導幼兒運用團、壓、搓等技能，制作表現不同動(dòng)物的外形特征、生活習性、本領(lǐng)等；投放大塑料袋、彩色紙、各種紙盒、膠水、剪刀等材料，引導幼兒制作動(dòng)物表現動(dòng)物的皮毛、爪子、尾巴、動(dòng)物等。
7.表演區：投放故事《借尾巴》的道具、服飾，繼續指導幼兒運用不同的表情、語(yǔ)氣、動(dòng)作表現不同的角色。引導幼兒與同伴嘗試創(chuàng )編角色、豐富角色對話(huà)。
8. 音樂(lè )區：投放《狐貍和小雞》音樂(lè )，狐貍和小雞頭飾，引導幼兒扮演貓和老鼠隨著(zhù)音樂(lè )有節奏地進(jìn)行走、躲藏、追逐的游戲，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
大班主題動(dòng)物我們的朋友教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、喜歡數學(xué)活動(dòng)，對按特征分類(lèi)感興趣。
2、能根據自己對動(dòng)物特征的了解，選擇適當的標準進(jìn)行分類(lèi)，并學(xué)習用標記、數字等記錄自己的分類(lèi)結果。
3、愿意學(xué)習、接納同伴為動(dòng)物進(jìn)行多種分類(lèi)的經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：
1、10張動(dòng)物圖卡。
2、經(jīng)驗準備：幼兒已對動(dòng)物的生活習性、外形特征有一定的認識。
3、幼兒2人1組。每組1份動(dòng)物圖片（幼兒用書(shū)第7頁(yè)），1張分物操作底板（見(jiàn)附圖），2張白紙（用作記錄分類(lèi)標記）。
4、水彩筆，記錄紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示動(dòng)物圖卡，引導幼兒回憶相關(guān)動(dòng)物的外形特征和生活習性，引發(fā)幼兒興趣。
�。�1）教師出示圖卡，幼兒認真觀(guān)察。
教師：今天老師帶來(lái)了很多新朋友，請你們看一看圖上的小動(dòng)物，想一想它們的外形與生活習性一樣嗎？有哪些地方相同？哪些地方不同？
�。�2）幼兒自由結伴觀(guān)察，大膽講述10張圖卡上動(dòng)物的'外形與生活習性的不同。
�。�3）教師小結。
2、教師以請動(dòng)物朋友入住的方式，提出分類(lèi)活動(dòng)的要求。
�。�1）教師出示操作底板提問(wèn)：小動(dòng)物們找不到自己的房間，請你們幫忙將這10個(gè)動(dòng)物分成兩組住進(jìn)2個(gè)房間，想一想，你打算按什么標準劃分呢？（請1——2名幼兒介紹自己的想法）
�。�2）幼兒自由討論如何給動(dòng)物分組，并在分物操作底板上進(jìn)行分類(lèi)操作。
�。�3）請個(gè)別幼兒大膽講述自己是如何為動(dòng)物分組的。
3、教師引導幼兒使用記錄卡，為每間屋里的動(dòng)物朋友做標記。
�。�1）教師提問(wèn)：想一想你用的是什么分類(lèi)方法，每間房里住的是什么樣的動(dòng)物？請你給它們做一個(gè)標記吧。
�。�2）幼兒開(kāi)始操作記錄，教師巡回指導。
�。�3）教師展示個(gè)別幼兒的分類(lèi)操作記錄，鼓勵其他幼兒觀(guān)察、發(fā)現他（她）是按什么標準給動(dòng)物分類(lèi)的。
教師：你看懂他（她）的記錄嗎？你是從哪里看出來(lái)的？（請操作的幼兒證實(shí)猜測的幼兒的理解是否正確）
4、教師引導幼兒用數字記錄每種動(dòng)物的數量。
�。�1）教師引導幼兒用數字記錄每間房里動(dòng)物的數量。
教師：剛才我們都給動(dòng)物們分好了房間，每間房的動(dòng)物有多少呢？請你也記錄在記錄單上。
�。�2）幼兒開(kāi)始操作記錄，教師巡回指導。
�。�3）教師展示個(gè)別幼兒的分類(lèi)記錄單，請幼兒介紹自己是怎樣分類(lèi)的，每組動(dòng)物有多少。（讓其他幼兒觀(guān)察、學(xué)習同伴好的記錄方法，并對不足的地方提出修改建議）
�。�4）師幼小結。
活動(dòng)延伸：
在日�；顒�(dòng)中，引導幼兒了解動(dòng)物的生活習性、外形特征、居住環(huán)境等，為本次活動(dòng)積累相關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗。
大班主題動(dòng)物我們的朋友教案 篇5
教學(xué)目標：
1.認識人與動(dòng)物關(guān)系密切，互為依存，我的動(dòng)物朋友我們要保護環(huán)境，愛(ài)護動(dòng)物，和動(dòng)物成為好朋友;
2.能夠運用泥料并借助其他媒材塑造出自己喜歡的動(dòng)物朋友;
3.掌握基本形的組合、我的動(dòng)物朋友添加和粘貼等技能。
教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生按照自己的意愿塑造動(dòng)物朋友。
教學(xué)難點(diǎn)：
有關(guān)塑造小動(dòng)物的技能，我的動(dòng)物朋友特別是夸張形體和添加細部。作品完成后的清潔整理工作。
教學(xué)過(guò)程：
一、探秘與體驗
在一個(gè)不透明的袋子放一些動(dòng)物玩具，如老虎、大象、猴子等。小組成員先把手伸進(jìn)袋子，通過(guò)摸一摸里面的動(dòng)物形象，然后說(shuō)出里面動(dòng)物的形象特征，并猜猜它的顏色，也可以在紙上簡(jiǎn)單勾勒出感受到的形象。
二、探討與想象
1.有關(guān)立體造型的探討，讓學(xué)生感受泥料，嘗試塑造。
2.有關(guān)媒材的探討，除了泥料，還可以借助哪些材料，其質(zhì)感如何?
3.動(dòng)物形象的探討，可以讓學(xué)生進(jìn)行扮演“動(dòng)物”的游戲，體驗動(dòng)物的聲音、體態(tài)、神情等，激發(fā)學(xué)生的想象及學(xué)習熱情。
三、合作及創(chuàng )作
討論：個(gè)人創(chuàng )作，準備塑造自己喜歡的哪個(gè)動(dòng)物?小組合作，準備塑那些動(dòng)物，如何分工合作?
創(chuàng )作：按照制作步驟，先塑造出大體形狀，再將主要特征捏塑出來(lái)，注意適當夸張其特征，然后添加細部，再整理制作完成。
四、作業(yè)評價(jià)
欣賞：將制作好的動(dòng)物進(jìn)行展示。
大班主題動(dòng)物我們的朋友教案 篇6
課題：
我的動(dòng)物朋友
課型：
習作授課
時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )介紹動(dòng)物朋友的方法，抓住典型特征介紹得形象、生動(dòng)。
2.學(xué)會(huì )借助范文練筆，有條理地描寫(xiě)自己的動(dòng)物朋友，通過(guò)外形、神情、動(dòng)作等描寫(xiě)將動(dòng)物刻畫(huà)得豐富、準確、傳神。
3.在動(dòng)物朋友的介紹和描寫(xiě)過(guò)程中，增強人與動(dòng)物之間的情感交流，獲取人與動(dòng)物相親相愛(ài)的情感體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：
依托范文，引導學(xué)生抓住動(dòng)物朋友的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住動(dòng)物的特征，從多角度觀(guān)察，介紹得形象、生動(dòng)。
教具：
準備課件
教學(xué)設計、設計意圖：
新課教學(xué)
一、重溫故事，了解特點(diǎn)
1.回憶第四單元學(xué)過(guò)的課文，分別描寫(xiě)了哪種動(dòng)物，有什么特點(diǎn)？
【出示課件2】
《貓》寫(xiě)了大貓的性格古怪，小貓的可愛(ài)。
《母雞》既寫(xiě)出母雞的淺薄、欺軟怕硬、又寫(xiě)成母雞的負責、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的特點(diǎn)。
《白鵝》抓住了白鵝“高傲”的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。
2.聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物是什么？為什么喜歡它？（學(xué)生自由發(fā)言）
3.這節課，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己的動(dòng)物朋友。（板書(shū)：我的動(dòng)物朋友）讀題，突出“朋友”。
二、以聊激趣，建構文脈
1.你的動(dòng)物朋友是誰(shuí)？你愿意介紹你的這位朋友嗎？誰(shuí)能從不同的角度來(lái)介紹？
學(xué)生討論交流后，引導學(xué)生看課文，了解文中介紹的三種小動(dòng)物�！境鍪菊n件3】
3.結合課文和學(xué)生的討論交流進(jìn)行梳理：【出示課件4】
觀(guān)其形（即介紹該動(dòng)物的外形特點(diǎn)）
知其性（即介紹動(dòng)物的生活習性，包括捕食、活動(dòng)、休息等）
述其親（即介紹“我”與動(dòng)物之間的互動(dòng)，我們之間發(fā)生的故事等）
�。ò鍟�(shū)：觀(guān)其形：外形特點(diǎn)
知其性：生活習性（捕食、活動(dòng)、休息）
述其親：發(fā)生的故事）
聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們的介紹，感覺(jué)你的動(dòng)物朋友雖然不在跟前，但似乎又如見(jiàn)其形，如聞其聲。
三、圖片引領(lǐng)，初見(jiàn)行文
1.都說(shuō)“動(dòng)物是人類(lèi)最好的朋友”，當人和動(dòng)物在一起的時(shí)候，往往會(huì )褪去全部的偽裝，以更純真、更自然的姿態(tài)去對待，所以那畫(huà)面就格外溫馨、感人。
【出示課件5】出示幾幅圖片，這是不是也勾起了你與動(dòng)物朋友在一起的快樂(lè )時(shí)光？
2.你的動(dòng)物朋友長(cháng)什么樣呢？它有怎樣的生活習性？你們之間有著(zhù)什么溫馨、有趣的故事呢？請選擇其中一個(gè)方面來(lái)寫(xiě)寫(xiě)。
溫馨提示：
【出示課件6】
�。�1）觀(guān)其形：抓住其外形特點(diǎn)，寫(xiě)得生動(dòng)、形象。
剛出生的小貓，眼睛閉著(zhù)，叫聲細弱，渾身光禿禿的，好似一個(gè)會(huì )蠕動(dòng)的肉團團。滿(mǎn)月以后，絨毛才全部長(cháng)齊。有的頸圈是白色，四肢長(cháng)滿(mǎn)白毛，背部黑中雜有灰白，尾巴灰黑；有的從頭到尾披一件油墨“大氅”，腳掌卻是白色，爸爸說(shuō)是良種，叫“烏云蓋雪”；有的通體黃色，現虎斑紋，我賜它美名“金不換”；還有一身白毛配上一條黑毛尾巴的，被稱(chēng)為“雪里拖槍”。剛滿(mǎn)月的貓離不開(kāi)奶，走路也不穩�！兑桓C小貓》
【出示課件7】
�。�2）知其性：選擇生活習性中的一個(gè)方面，可以從捕食、活動(dòng)、休息等角度來(lái)寫(xiě)，也可以從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等角度來(lái)寫(xiě)，還可以從形態(tài)、顏色、聲音等方面入手。如：
從此，那根木棍成了它的磨牙棒，在自己安逸的小窩里享受地啃著(zhù)，�？械每谒芾�。直到木棍被啃得成了渣滓，它的牙齒應該也就被磨礪得可以碎金切玉了。這還不夠，我的鞋子、襪子也難逃噩運，一不留神就被啃得濕噠噠、爛稀稀了。我只能在一旁望狗興嘆了。 ——《小狗托尼》
【出示課件8】
�。�3）述其親：擷取一件最能體現“我”與動(dòng)物之間親密友好的事來(lái)寫(xiě)。
關(guān)于兩只小鸚鵡的趣事，可能講上三天三夜都講不完呢！有一天，我把鳥(niǎo)籠掛到了一面鏡子前，便去做作業(yè)了�？晌疫�沒(méi)開(kāi)始做，便聽(tīng)見(jiàn)了它們嘰嘰喳喳的叫聲。我轉過(guò)身去一看，發(fā)現小鸚鵡對著(zhù)玻璃急得跳上跳下，好像在說(shuō)：“小主人只買(mǎi)了我們兩個(gè)，怎么會(huì )有你們兩個(gè)呢？”我忍不住笑了，對小鸚鵡說(shuō)：“呀！小傻瓜，原來(lái)你們還會(huì )吃醋啊，里面的人不就是你們自己?jiǎn)�！”這倆小家伙昂著(zhù)腦袋，一臉迷茫地看著(zhù)我。
四、互評互改，優(yōu)化行文
1.根據以上溫馨提示，寫(xiě)一寫(xiě)自己的動(dòng)物朋友。
知道同學(xué)們有點(diǎn)舍不得停下來(lái)的意思，但如果停下來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，興許對你有新的啟發(fā)。
2.展示學(xué)生習作，由作者朗讀，學(xué)生評議。
�。�1）觀(guān)其形
你喜歡他的描寫(xiě)嗎？你能不能從字里行間讀出這不只是一只動(dòng)物的樣子，而是“我”動(dòng)物朋友的樣子？如果要給點(diǎn)建議呢？
出示精彩片段，同樣是寫(xiě)動(dòng)物朋友的樣子，你覺(jué)得這一段有沒(méi)有值得你學(xué)習的地方？
�。�2）知其性
從他的介紹里，你了解***的生活習性了嗎？你還想知道些什么？作為***的朋友，你能把它的生活細節更多地介紹給大家嗎？
�。�3）述其親
你能感受到這是朋友間的故事嗎？哪些描寫(xiě)讓你感到親切、溫暖？
3.修改習作
4.二度交流。
回憶三篇課文，講出三篇課文的分別介紹了動(dòng)物的哪些特點(diǎn)，是要以課文引路，從而達到“讀故事——寫(xiě)故事”的一個(gè)目的。
學(xué)生選擇好自己要寫(xiě)的動(dòng)物后，先自己思考，然后教師出示溫馨提示，給以寫(xiě)法的引領(lǐng)，預防學(xué)生直接離題或不符合要求、無(wú)從下筆等情況出現。
寫(xiě)完草稿后，再評價(jià)交流，修改，定稿。訓練學(xué)生習作要反復修改，養成良好的習慣。
課堂小結與拓展延伸五、小結：我們在介紹自己的動(dòng)物朋友時(shí)可以是全面介紹，從外形到生活習性，再到人與動(dòng)物親密的故事，也可以挑選側重于一個(gè)方面進(jìn)行深入描摹，給讀者留下深刻的印象�！境鍪菊n件9】
板書(shū)
設計我的動(dòng)物朋友【出示課件10】
觀(guān)其形：外形特點(diǎn)
知其性：生活習性（捕食、活動(dòng)、休息）
述其親：發(fā)生的故事
教學(xué)反思
本次習作教學(xué)，主要是通過(guò)描寫(xiě)和敘述展現人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的情感世界。教學(xué)下來(lái)，有以下四點(diǎn)感受：
成功之處：
1.及時(shí)捕捉學(xué)生語(yǔ)言描述中的精彩部分。當學(xué)生在介紹自己的動(dòng)物朋友時(shí)，我及時(shí)捕捉他描述中的一些能體現親密關(guān)系、朋友情誼的詞或句，強化學(xué)生的情感體驗，增強語(yǔ)言印象，為接下來(lái)的動(dòng)筆作好鋪墊。
2.及時(shí)歸納和整理學(xué)生的習作思維。學(xué)生在介紹自己的動(dòng)物朋友時(shí)往往內容比較散亂，動(dòng)物的樣子、生活習性等穿插其中。我在傾聽(tīng)的過(guò)程中及時(shí)引導梳理，把散亂的內容進(jìn)行歸納整理，分別納入“觀(guān)其形”、“知其性”、“述其親”三方面，便于學(xué)生習作思維的形成。
3.在反復對話(huà)中喚醒學(xué)生對語(yǔ)言的感覺(jué)，對情感的知覺(jué)。這節課中，我引導學(xué)生通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生本互動(dòng)，打通了學(xué)生的習作命脈，讓學(xué)生對語(yǔ)言的運用有感覺(jué)，對朋友間的情誼有知覺(jué)。
4.在交流與評改中，我引導學(xué)生發(fā)現描寫(xiě)中的閃光點(diǎn)，尤其是關(guān)注體現人與動(dòng)物間濃濃情誼的描寫(xiě)。通過(guò)二度展示，學(xué)生實(shí)現了習作語(yǔ)言的增量，習作水平的提升。
不足之處：沒(méi)有很好地結合課文中習作提示的內容去設計。
1.對小組合作學(xué)習的方式，用的不太好，主要是評價(jià)的不及時(shí)，學(xué)生的積極性沒(méi)能充分的調動(dòng)起來(lái)。
2.教師對學(xué)生的親和力不夠，師生之間還是有距離感。
大班主題動(dòng)物我們的朋友教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、能看懂畫(huà)面的主要內容，理解掌握兒歌。
2、愿意在于集體面前表現自己。
3、能以肢體語(yǔ)言展現出各種動(dòng)物的代表動(dòng)作。
活動(dòng)準備：故事圖片、動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
一、以尋找動(dòng)物朋友的形式，引出各種小動(dòng)物。
師：哇，這里有這么多動(dòng)物好朋友，我們一起跟他們大聲招呼吧�。▌�(dòng)物朋友你們好）
師：這里有這么多小動(dòng)物，我們一起來(lái)數一數有幾只（5只）
基本部分：
二．引導幼兒觀(guān)察掛圖并學(xué)習簡(jiǎn)單的合成句。
1．出示第一幅圖卡
�。ㄖ赶蛐∩窖颍﹩�(wèn)：這是誰(shuí)呀？小山羊來(lái)了，它要去干嘛呢？（引導幼兒觀(guān)察小山羊手上拿的東西：小樹(shù)苗和鐵鍬，并告訴幼兒小山羊這是去種樹(shù)呢。
并引導幼兒做一做種樹(shù)的動(dòng)作。）那小山羊去種樹(shù)的路上會(huì )遇到誰(shuí)呢？（指向小白兔）幼兒回答后，教師再概括
并示范用合成句的形式表述：小山羊，去種樹(shù)，路上遇見(jiàn)小白兔。
2．依次類(lèi)推。（引導幼兒自主說(shuō)出一個(gè)完整的句子）
3、第五幅圖，通過(guò)講述讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習“領(lǐng)隊”這個(gè)詞，并用動(dòng)作。讓幼兒理解掌握，并學(xué)說(shuō)“排好隊，向前走，大伙兒都是好朋友”。
三．以接龍游戲的形式，引導幼兒學(xué)習兒歌。
1．師：我們說(shuō)出了那么多的句子，寶寶們你們知道嗎？動(dòng)物朋友把這些句子編成了一首好聽(tīng)的兒歌
我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看一看吧�。úシ與d視頻）
2、師：兒歌這么好聽(tīng)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
3.引導幼兒一起學(xué)念兒歌，并一起用動(dòng)作表演
4.接龍游戲。
師：我做小動(dòng)物們，你們大聲說(shuō)我碰到了誰(shuí)。
師：小山羊，去種樹(shù)
幼：路上碰到小白兔。
5.你們來(lái)做小動(dòng)物，我來(lái)說(shuō)碰到了誰(shuí)。
幼：小山羊，去種樹(shù)
師：路上碰到小白兔。
6、分發(fā)頭飾，師幼一起進(jìn)行情景表演
7、教師小結
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