第五課第二框題挫折面前也從容的教案
第五課第二框題 挫折面前也從容
教材分析:
第二框題:“挫折面前也從容”。包括“艱難困苦玉汝于成”“尋找應對挫折的有效方法”兩目,分別介紹了挫折能夠增長(cháng)才干和智慧以及正確應對挫折的一些有效方法。
第一目:“艱難困苦玉汝于成”。
主要說(shuō)明挫折能夠磨煉意志,增長(cháng)才干和智慧。人們常常以為挫折只有消極作用,沒(méi)有任何積極意義,其實(shí)不然。本目從兩個(gè)戰勝挫折的事例來(lái)說(shuō)明挫折有助于我們的進(jìn)步。一個(gè)是發(fā)生在我國的真實(shí)故事──化名小丹的殘疾姑娘如何戰勝一次次的挫折而走向成功的事例,另一個(gè)是美國歷史上著(zhù)名的總統林肯多次經(jīng)歷挫折之后最終獲得成功的事例。這兩個(gè)事例是為了使學(xué)生進(jìn)一步認識,以正確的態(tài)度對待挫折,勇敢地戰勝它,就會(huì )獲得智慧和人生的成功。最后設計了“每人奉獻一個(gè)通過(guò)戰勝挫折后獲得的智慧,存入班級智慧欄”的活動(dòng),是為了讓學(xué)生通過(guò)自己的親身體驗來(lái)印證我們應當樹(shù)立對待挫折的正確態(tài)度。
第二目:“尋找應對挫折的有效方法”。
主要介紹一些怎樣戰勝挫折的有效方法。學(xué)生在自己的人生經(jīng)歷中,多多少少有過(guò)戰勝挫折的經(jīng)驗,所以本目一開(kāi)始就讓學(xué)生回顧并總結他們自己戰勝挫折的經(jīng)驗教訓。在此基礎上,本目才介紹四種正確應對挫折的基本方法:樹(shù)立正確的人生目標、正確地認識挫折、激發(fā)探索創(chuàng )新的熱情、學(xué)會(huì )自我疏導。對于每一種方法,課文都提供一個(gè)材料來(lái)加以說(shuō)明。
教學(xué)目標:
1、知識目標。
引導學(xué)生客觀(guān)地分析挫折和逆境,認識挫折具有兩重性,一方面可以磨煉意志、增長(cháng)智慧,另一方面也可以使人意志消沉;幫助學(xué)生掌握戰勝挫折的方法。
2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標。
樹(shù)立正確的挫折觀(guān),磨礪堅強的意志,養成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
3、能力目標。
初步掌握分析挫折的能力;初步形成自我應對挫折的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):戰勝挫折的方法。2、教學(xué)難點(diǎn):運用戰勝挫折的方法解決實(shí)際中的問(wèn)題。
講故事導入框題教學(xué):
同學(xué)們,在學(xué)習課文內容之前,我先請大家聽(tīng)兩個(gè)故事:
1、《死里逃生的驢子》
一天,農夫的驢子不小心掉進(jìn)了一口枯井。農夫沒(méi)辦法將驢子救出,只得找了幾個(gè)人幫忙鏟土把驢子埋掉。一開(kāi)始,驢子悲哀地鳴叫著(zhù),但很快就沒(méi)有了聲音。農夫過(guò)去一看,讓他大吃一驚的是,每一鏟土下去,驢子都迅速地把它抖掉,并且都墊到了腳下。很快,驢子便跑出了枯井。請問(wèn):聽(tīng)了這故事,你有什么感想?……
教師分析:對于身陷枯井的驢來(lái)說(shuō),如果它只是悲哀地等待,那么每一鏟土都是埋沒(méi)它的致命東西。但是,聰明的驢卻及時(shí)地抖掉了每一鏟土,甚至成功地利用了它們!一些挫折可能讓人致命,卻也可能成為成功的墊石!挫折帶來(lái)的不同的后果完全取決于面對挫折的不同態(tài)度。
2、《沙漠里的女人》
一個(gè)婦女隨夫來(lái)到沙漠生活。在海邊長(cháng)大的她難于忍受沙漠截然不同的環(huán)境,于是她整天悶悶不樂(lè ),寫(xiě)信給他的父親抱怨。父親很快回了信,他說(shuō)兩個(gè)囚犯從窗往外看,一個(gè)看到了星星,一個(gè)看到了泥土。婦女深受啟發(fā),她開(kāi)始改變生活態(tài)度,積極地與當地人交流,并研究當地的植物,很快,她樂(lè )在其中,并且成了聞名于世的人文生物學(xué)家。就像那位婦女那樣,如果僅僅是悲哀,那么你會(huì )退縮,會(huì )自暴自棄;如果是勇敢面對,那么你會(huì )愈戰愈勇,最終走出困境。
同學(xué)們,古人云:“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)!、“古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有堅韌不拔之志!、“困難只能?chē)樀古撤驊袧h,而勝利永遠屬于敢于攀登高峰的人!蓖瑢W(xué)們知道這幾句話(huà)說(shuō)明了什么道理嗎?
同學(xué)們,通過(guò)上節課的學(xué)習我們知道:人生難免有挫折,而人們在挫折面前的態(tài)度不同會(huì )導致不同的結果。因此,在挫折面前我們應該選擇堅強的人生態(tài)度。那么,對于我們來(lái)說(shuō),遭遇挫折一定是一件壞事嗎?我們能不能將它變成一件好事呢?我們能不能戰勝挫折呢?人們經(jīng)常使用些什么方法戰勝挫折呢?這就是我們第六課第二框題“挫折面前也從容”將要學(xué)習和討論的主要內容。
展開(kāi)教學(xué):
一、艱難困苦,玉汝于成
1、 對于我們來(lái)說(shuō),遭遇挫折一定是一件壞事嗎?我們能不能將它變成一件好事呢?我們中學(xué)生應該怎樣面對挫折呢?(怎樣理解“艱難困苦,玉汝于成”?)
挫折具有兩面性:挫折一方面使人們前進(jìn)的步伐受到阻礙,從而產(chǎn)生憂(yōu)愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理。另一方面又有利于人們磨練意志、增長(cháng)才干和智慧。一般來(lái)說(shuō),艱難的環(huán)境會(huì )令人意志消沉,喪失斗志。然而,在具有堅強意志、積極進(jìn)取的人面前,艱難的環(huán)境卻會(huì )使他們抖擻精神,發(fā)奮努力。困難被克服了,就會(huì )有出色的成就。這就是所謂的“艱難困苦,玉汝于成”。所以,對于我們來(lái)說(shuō),遭遇挫折不一定是一件壞事,關(guān)鍵是看我們以什么樣的態(tài)度來(lái)對待它。
2、下面讓我們先來(lái)閱讀教材第65頁(yè)和66頁(yè)的兩個(gè)戰勝挫折的事例。一個(gè)是發(fā)生在我國的真實(shí)故事──化名小丹的殘疾姑娘如何戰勝一次次的挫折而走向成功的事例,另一個(gè)是美國歷史上著(zhù)名的總統林肯多次經(jīng)歷挫折之后最終獲得成功的事例。 (2) 這兩個(gè)事例說(shuō)明了什么道理?
這兩個(gè)戰勝挫折的事例說(shuō)明:一個(gè)人遭受挫折的打擊是不幸的,但是,只要我們以正確的態(tài)度對待挫折,有迎難而上、堅韌不拔的意志,勇敢地戰勝它,就可以戰勝挫折、取得出色的成績(jì),就會(huì )獲得智慧和成功?梢(jiàn),挫折也有助于我們獲得成功。
中國有句老話(huà)叫“蚌病成珠”,如果說(shuō)珍珠是蚌在痛苦中艱難磨練的結晶,那么智慧就是人們在戰勝一次又一次的挫折后得到的最寶貴的禮物。讓我們愉快的接受挫折給我們的饋贈吧。
3、 怎樣理解失敗和挫折既有消極作用,又有積極作用?
失敗和挫折同世界上的許多事物一樣,不僅有消極作用,而且也有積極作用,這就是挫折的兩重性。挫折是壞事(它給人以身體和心理上的打擊和壓力,造成精神上的煩惱和痛苦,給生活道路造成曲折);但是,一定條件下,堅強的人可把它變成好事(它使人經(jīng)受考驗,得到鍛煉,積累經(jīng)驗教訓,重新鼓起勇氣再接再厲。變困難為順利,變挫折為成功)在很多時(shí)候,失敗和挫折恰恰是人們通向成功的途徑。
4、挫折的積極作用具體表現在哪些方面呢?
挫折的積極作用具體表現在:
首先,挫折能增長(cháng)人的聰明才智:
挫折往往成為人體內部的“引發(fā)劑”。因為人們在遭遇挫折之后,總是要去認真總結經(jīng)驗教訓,探究導致失敗的原因,尋示擺掊困境的辦法。人們也正是在這樣一個(gè)思考、總結、探索、創(chuàng )造的過(guò)程中,提高認識、增長(cháng)才智,變得更加聰明起來(lái)。平日所說(shuō)的“吃一塹,長(cháng)一智”就是這個(gè)道理。
其次,挫折可以激發(fā)人進(jìn)取精神:
對于一個(gè)有志者來(lái)說(shuō),挫折的發(fā)生,會(huì )喚會(huì )人的自信心,激發(fā)人的進(jìn)取心。美國著(zhù)名成功學(xué)家?jiàn)W里森·S·馬登說(shuō)過(guò):“在當今世界上,很多人都把他們所取得的成就歸功于障礙與缺陷。如果沒(méi)有障礙與缺陷的刺激,他們可能只發(fā)掘出25%的才能,但一遇到痛苦的刺激,其他75%的才能就能被開(kāi)發(fā)出來(lái)! 如果你拒絕了失敗,實(shí)際上你也就拒絕了成功。如果你是一個(gè)害怕失敗的人,如果你想具有不怕失敗的態(tài)度,不防記住牛頓的話(huà):“如果你問(wèn)一個(gè)善于溜水的人如何學(xué)得成功時(shí),他會(huì )告訴你:‘跌倒了,爬起來(lái)’便會(huì )成功!
再次,挫折還能磨礪人的意志:
挫折對人是一種打擊,同時(shí)又給人以一定的壓力。但它卻能磨煉人的意志和毅力,造就人才!白怨庞⑿鄱嗄ルy,從來(lái)紈绔少偉男”。古今中外歷史上一帆風(fēng)順而又有大成就的人實(shí)在少見(jiàn)。真正出類(lèi)拔萃的人,大多數都是那些歷盡艱辛,在挫折中磨煉出堅強的意志,在逆境中不懈地奮斗的人。
我曾讀過(guò)這樣的一個(gè)故事:草地上有一個(gè)蛹,被一個(gè)小孩發(fā)現并帶回了家。過(guò)了幾天,蛹上出現了一道小裂縫,里面的蝴蝶掙扎了好長(cháng)時(shí)間,身子似乎被卡住了,一直出不來(lái)。天真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦掙扎的樣子十分不忍。于是,他便拿起剪刀把蛹殼剪開(kāi),幫助蝴蝶脫蛹出來(lái)。然而,由于這只蝴蝶沒(méi)有經(jīng)過(guò)破蛹前必須經(jīng)過(guò)的痛苦掙扎,以致出殼后身軀臃腫,翅膀干癟,根本飛不起來(lái),不久就死了。自然,這只蝴蝶的歡樂(lè )也就隨著(zhù)它的死亡而永遠地消失了。由此可見(jiàn),要得到歡樂(lè )就必須能夠承受痛苦和挫折。這是對人的磨煉,也是一個(gè)人成長(cháng)必經(jīng)的過(guò)程。
教師歸納過(guò)渡:
同學(xué)們,挫折對造就人才和事業(yè)成功有著(zhù)特殊的促進(jìn)作用。但是,挫折畢竟是人生道路上逆流。它和人生前進(jìn)的方向背道而馳。它給個(gè)人以不幸,給社會(huì )以損失。雖然挫折在人生道路上難以避免,但不是任何挫折都不可預測,不可避免,更不是挫折越多越好,多多益善。我們的態(tài)度是,應該盡量避免挫折,當挫折來(lái)臨時(shí),以積極的心態(tài)面對挫折,爭取由挫折向成功轉化。如何才能做到積極地面對挫折呢?
二、尋找應對挫折的有效方法
1、學(xué)生活動(dòng):
、僦黝}: 當我遇到挫折時(shí),我會(huì )……
、诨顒(dòng)內容:把你們認為能戰勝挫折的好方法寫(xiě)下來(lái),展示在黑板上,全班同學(xué)一起分享。
、刍顒(dòng)要求:四人一小組,推選出一名作記錄員,一名發(fā)言并作傳遞員
、苷f(shuō)說(shuō)你眼中的強者,如身邊的同學(xué)、老師、家長(cháng)是如何戰勝挫折的?
2、 人們經(jīng)常使用些什么方法戰勝挫折呢?為什么使用這些方法能有效地戰勝挫折?
同學(xué)們,戰勝困難的方法并非高深莫測,它們就存在于我們戰勝挫折的經(jīng)歷中。只要我們認真總結,努力探索,我們就能找到戰勝困難的有效方法,就能積極、主動(dòng)地迎接各種挫折的挑戰?偨Y古今中外的成功人士的成功經(jīng)驗,人們戰勝困難的常用方法主要有:
1)要樹(shù)立正確地人生目標:
只有樹(shù)立遠大理想和正確人生目標,才能激發(fā)火一般的熱情,充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性,沖破重重阻力和障礙,為實(shí)現自己的志向而奮斗。正確的人生目標,是人生的燈塔,是人前進(jìn)的精神支柱,使人知難而進(jìn),迎難而上。
如果沒(méi)有正確的人生目標,就會(huì )使人意志消沉、不求上進(jìn)、目光短淺、得過(guò)且過(guò)、無(wú)所事事,就經(jīng)受不住挫折的考驗,一遇到挫折就被壓倒。
。ǹ梢越M織學(xué)生閱讀教材68頁(yè)“彭加木的故事”)
2)要正確的認識挫折,采取恰當的解決方法:
遭遇挫折時(shí),我們要冷靜分析造成挫折的原因,然后對癥下藥,就能找到有效的應對挫折的方法。
。ǹ梢越M織學(xué)生開(kāi)展教材68頁(yè)虛框中的活動(dòng))
3)激發(fā)探索創(chuàng )新的熱情:
全身心地去探索,去創(chuàng )造,是戰勝困難和挫折、克服消極心理的有效方法。
。ǹ梢越M織學(xué)生閱讀教材68-69頁(yè)“巴斯德的故事”)
怎樣激發(fā)自己的創(chuàng )新熱情呢?①多接觸新鮮事物;②多學(xué)習先進(jìn)人物;③多動(dòng)腦,勤用手。
4)學(xué)會(huì )自我疏導:
當我們在遭遇挫折時(shí),往往會(huì )過(guò)多的自責:我為什么那么笨!我為什么要那樣做!我還有什么臉見(jiàn)人啦!這些消極情緒對我們戰勝挫折是十分不利的。如果不加以克服,就會(huì )喪失繼續進(jìn)取的勇氣。如果善于自我調解、自我疏導,就能將消極情緒轉化為積極情緒,增添戰勝挫折的勇氣和信心。那么, (※※5) 自我疏導的方法有哪些呢?
自我疏導的方法很多:
、 學(xué)會(huì )合理宣泄,緩解心理壓力:
合理發(fā)泄情緒是指在適當的場(chǎng)合,用適當的方式,來(lái)排解心中的不良情緒。面對挫折,不同的人,有不同的態(tài)度。有些惆悵,有人猶豫,此時(shí)不妨找一兩個(gè)親近的人、理解你的人如父母、老師、同學(xué),把心里的話(huà)全部?jì)A吐出來(lái)。從心理健康角度而言,合理宣泄可以消除因挫折而帶來(lái)的精神壓力,可以減輕精神疲勞;同時(shí),合理宣泄也是一種自我心理救護措施,它能使不良情緒得到淡化和減輕。當然,發(fā)泄應該是合理的,要表現得有理、有度,既不損害自己,也不損害他人。
、 轉移注意力,改變注意的焦點(diǎn):
轉移注意力就是把注意力從引起不良情緒的事情轉移到其他事情上,這樣就可以使人從消極情緒中解脫出來(lái),從而激發(fā)積極、愉快的情緒反應。
轉移注意力可以通過(guò)改變注意的焦點(diǎn)來(lái)達到目的:當自己情緒不好時(shí),可以做一些自己平時(shí)感興趣的事,做一些自己感興趣的活動(dòng)。通過(guò)游戲、打球、下棋、聽(tīng)音樂(lè )、看電影、讀報紙等正當而有意義的活動(dòng),使自己從消極情緒中解脫出來(lái)。另外,還可以轉移話(huà)題或回憶自己高興、幸福的事,使消極情緒轉移到積極情緒上去。
轉移注意力還可以通過(guò)改變環(huán)境來(lái)達到目的。當自己情緒不佳時(shí),到室外走一走,到風(fēng)景優(yōu)美的環(huán)境中玩一玩,會(huì )使我們精神振奮,忘卻煩惱。把自己困在屋里,不僅不利于消除不良情緒,而且可能加重不良情緒對你的危害。即便不走出去,如果能夠改變一下自己所處的環(huán)境,也可以使心理得到轉機。如收拾一下房間、改變一下格局、點(diǎn)綴一些花草,都不失為一種好辦法。
、 目標升華:
即把消極的情緒與頭腦中的閃光點(diǎn)相聯(lián)系,把不良情緒轉化為積極有益的行動(dòng)。升華法是一種高水平的發(fā)泄,是將情緒激起的能量引導到對人、對己、對社會(huì )都有利的方向。塞萬(wàn)提斯在早年不幸的基礎上,寫(xiě)出了《唐·吉訶德》;歌德在失戀的基礎上,寫(xiě)出了《少年維特之煩惱》。這是利用升華法調節情緒的典型事例。
、 向他人求助:
必要時(shí)求助于父母、老師或者進(jìn)行心理咨詢(xún)。當人們遭遇到挫折不知所措時(shí),不妨求助于父母、老師或者心理咨詢(xún)機構。心理醫生會(huì )對你動(dòng)之以情,曉之以理,導之以行,循循善誘,使你從“山窮水復疑無(wú)路”的困境中,步入“柳暗花明又一村”的境界。
。ǹ梢越M織學(xué)生閱讀教材69-70頁(yè)幾則材料并分析, 他們運用了自我疏導的哪一種方法?你還有其他的自我疏導的方法嗎?請你說(shuō)一說(shuō)。)
框題教學(xué)結語(yǔ):
人在遭受挫折和困難時(shí),往往會(huì )感到缺乏安全感,使人難以安下心來(lái),工作和生活都會(huì )受到影響?墒悄切┏晒φ咴谟龅酱煺蹠r(shí)卻使我們感受到了他們從容的態(tài)度和不凡的表現,這也正是他們能夠成功的原因。古今中外一切杰出人物,沒(méi)有一個(gè)是一帆風(fēng)順走向成功的。在失敗和不幸面前,他們無(wú)不是選擇了發(fā)憤圖強之路,一個(gè)個(gè)奮起與人生的逆境抗爭,緊緊扼住命運的咽喉,做生活的強者,通過(guò)自己的艱苦奮斗,最終迎得命運的青睞。
同學(xué)們正當青春年華,雖說(shuō)也曾遇到這樣的挫折或者那樣的不順,但總的來(lái)說(shuō),基本上是在順境中成長(cháng)起來(lái)的,在今后漫長(cháng)的人生之路上,我們還將會(huì )遇到更大的挫折與不幸。為此大家要立志發(fā)憤圖強,學(xué)會(huì )在挫折中奮起,在挫折中走向成功。不在挫折中奮起,便會(huì )在挫折中滅亡。人的一生,不如意的事十常八九。但是無(wú)論是在何時(shí)何地,也無(wú)論你退到什么樣的艱難困苦,請你都不要失去對生活的熱望和對美好事物的'追求,同時(shí)必須為之長(cháng)期不懈地努力奮斗,這樣人生的命運將會(huì )還報給你以幸福的微笑。
相信通過(guò)對本課的學(xué)習,同學(xué)們對挫折會(huì )有新的認識,讓我們攜手共進(jìn)。去迎接未來(lái)的挑戰吧! 激勵學(xué)生要勇敢地面對生活中的困難,以正確的態(tài)度和方法去戰勝挫折
課外活動(dòng):
一、名言欣賞:
1、失敗乃成功之母。
2、逆境乃是最好的老師。
3、吃一塹長(cháng)一智。
4、艱難困苦,玉汝于成。
5、海上沒(méi)有礁石,就不會(huì )激起美麗的浪花。
6、世界上的事情永遠不是絕對的,結果完全因人而異?嚯y對于天才是一塊墊腳石,對于弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵。
7、逆境是到達真理的一條道路。------------拜倫
8、奇跡多是在厄運中出現的----------培根
9、不幸是一種最美好的大學(xué)-----------別林斯基
10、只有痛苦會(huì )留下教訓----------富蘭克林
11、艱難困苦是磨練人格之最高學(xué)校-----------梁?jiǎn)⒊?/p>
12、避免失敗的最好方法,就是下決心獲得成功-----------拿破侖
二、詩(shī)歌欣賞:
1、向困難前進(jìn)
郭小川
困難
這是一種愚蠢而又懦弱的東西
它慣于對著(zhù)驚恐的眼睛
賣(mài)弄它的威力
而只要聽(tīng)到剛健的腳步聲
就像老鼠似的
悄悄向后縮去
它從來(lái)不能戰勝人們英雄的意志
2、 失敗
失敗并不表明你是一個(gè)失敗者,失敗只是表明你尚未成功;
失敗并不表明你一無(wú)所成,失敗使你得到寶貴的經(jīng)驗;
失敗并不表明你是一個(gè)不知變通的人,失敗使你有堅強的意志;
失敗只有在你放棄的時(shí)候才叫做失敗。
三、名人的事跡:
1、司馬遷在受了什么刑之后寫(xiě)成《史記》?
2、寫(xiě)《孫臏兵法》的孫臏為什么名字叫“臏”?
3、范仲淹在被貶到鄧州時(shí)曾寫(xiě)了《岳陽(yáng)樓記》,其中哪句話(huà)表達了他崇高的抱負?
4、明代醫學(xué)家在三次落榜后沒(méi)有一蹶不振,最后寫(xiě)成《本草綱目》的是誰(shuí)?
三次考試落榜的李時(shí)珍,考舉人失敗后,立志從醫,走遍長(cháng)江黃河流域,經(jīng)過(guò)多年的辛勤的勞動(dòng),參考了多種醫書(shū),寫(xiě)成了藥物學(xué)巨著(zhù)《本草綱目》。
5、美國發(fā)明家經(jīng)過(guò)28年的努力,終于研究出經(jīng)久耐用的電燈泡,他是誰(shuí)?
6、清代名作家4次落榜,后來(lái)寫(xiě)出了文學(xué)名著(zhù)《聊齋志異》,他是誰(shuí)?
清代作家蒲松齡落第后,并沒(méi)有被落第造成的挫折擊垮,下決心干一番事業(yè),他寫(xiě)下了一副對聯(lián):有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦關(guān)終屬楚;苦心人,天不負,臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳。他這樣寫(xiě)了,也這樣做了。終于完成了傳世名著(zhù)《聊齋志異》。
7、貝多芬在什么情況下完成《命運交響曲》?
“被人譽(yù)為樂(lè )圣的德國作曲家貝多芬,一生中屢遭磨難,尤其是耳聾對他的打擊最為慘重。這打擊曾使他痛苦得關(guān)在房子里不愿與人見(jiàn)面。但是,不甘就此退出樂(lè )壇的強烈信念,使他重新振作起來(lái),并且發(fā)出了“要扼住命運的咽喉”的堅強吼聲。他在創(chuàng )作時(shí),咬住一根木棒頂端,將另一端插在鋼琴的共鳴箱內借以聽(tīng)音。氣勢雄偉的交響曲。滲透著(zhù)貝多芬與耳聾搏斗的辛勤汗水。是什么使貝多芬敢于和挫折斗爭?貝多芬一生遭受到數不清的磨難。貧困,幾乎逼得他行乞;失戀,簡(jiǎn)直使他絕望;雙耳失聰,對他的打擊更為慘重。他痛苦地把自己關(guān)在房子里,不愿與人見(jiàn)面。然而種種不幸、挫折磨礪了他的意志,激發(fā)了他的進(jìn)取精神。
8、英國物理學(xué)家,只能用三根手指與電腦對話(huà),被稱(chēng)為“當代的愛(ài)因斯坦”的是誰(shuí)?
9、孔子從小家境貧困,沒(méi)有受教育的良好條件,只能通過(guò)自修來(lái)學(xué)習。他從15歲開(kāi)始發(fā)奮讀書(shū),遇到難題就多方求救,曾說(shuō):“三人行,必有我師焉!彼麨榱藢(shí)現自己的理想,周游列國,歷經(jīng)坎坷、磨難和挫折,終于成為我國著(zhù)名的學(xué)者和大教育家。
四、幫他出主意:
小強從郊區來(lái)到市區的一所新學(xué)校,一切都是陌生的。他很希望能獲得新的朋友,可他一口濃濃的鄉音常引來(lái)大家的取笑聲,他內心感到從未有過(guò)的焦慮和孤獨。而且,由于對新的學(xué)習環(huán)境不適應,造成學(xué)習成績(jì)明顯下降,這更使他體會(huì )到了恐慌和失落的滋味。他多想早一點(diǎn)擺脫這一境況啊。如果你是小強,你會(huì )怎樣做?
[學(xué)生的回答可能有趣、多樣。如:直接告訴大家他想得到朋友,希望新同學(xué)和他交朋友;從此以后悶頭苦讀書(shū),什么都不管了;叫家長(cháng)再幫他轉學(xué);找同鄉的人做朋友,不和城里人來(lái)往,等等。]
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