小班數學(xué)分卡片教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的小班數學(xué)分卡片教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班數學(xué)分卡片教案1

　　設計意圖：

　　分類(lèi)教學(xué)是小班第二學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)，又是較復雜、較抽象的一項數概念。對小班幼兒來(lái)講，更是如此。而小班幼兒形象思維直覺(jué)行動(dòng)性思維較突出，運用自己動(dòng)手操作、探索來(lái)理解這一概念，相對較容易。

　　<<綱要>>明確指出：兒童只有在自由活動(dòng)的過(guò)程中，才能充分體驗自身的存在與價(jià)值，更好地獲得發(fā)展。

　　皮亞杰也認為，雖然幼兒期的思維是以具體形象為主的，但是他們在理解抽象的數學(xué)知識時(shí)卻需要采用直覺(jué)行動(dòng)性思維。

　　上述種種，都對我們幼教工作者表明了一點(diǎn)，那就是讓幼兒在自己的操作探索活動(dòng)中，學(xué)習數概念。

　　因此，我設計了讓幼兒自由操作探索的分類(lèi)教學(xué)——分卡片。意在創(chuàng )設合理的操作環(huán)境及條件，并引起幼兒探索操作的欲望，通過(guò)幼兒自己對卡片的擺弄、操作、探索來(lái)學(xué)習理解“分類(lèi)”這一數概念，再通過(guò)大家——起來(lái)分析理解這一概念，并通過(guò)最后的鞏固操作活動(dòng)加深對分類(lèi)的認識、了解。相信通過(guò)活動(dòng)，幼兒對分類(lèi)這一概念會(huì )有較深刻的認識。

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、幼兒園通過(guò)自己的操作、探索等活動(dòng)，初步掌握分類(lèi)的概念和方法;

　　2、幼兒有初步的探究的興趣。

　　3、喜歡并嘗試創(chuàng )編故事結尾，并樂(lè )意和同伴一起學(xué)編。

　　4、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解分類(lèi)的含義及方法。

　　難點(diǎn)：區分物體的特征(顏色、形狀、大小、數量)

　　三、材料及環(huán)境的創(chuàng )設：

　　1、提供不同層次的印有不同數量、大小、顏色的圖形卡片許多;

　　2、提供不同層次的其他各類(lèi)卡片(各種動(dòng)物、水果等，具有大小、顏色、數量之分);

　　3、小熊頭飾一個(gè)，熊媽媽一個(gè)�！�

　　四、操作流程：

　　創(chuàng )設情境——操作探索——討論理解——鞏固操作

　　—、創(chuàng )設情境，引起興趣

　　1、師戴上小熊頭飾做小熊，手捧大量卡片，邊講邊進(jìn)教室：唉，這么多卡片，亂七八糟的，怎么辦?

　　2、作思考狀，并請幼兒一起思考

　　大家想出多種辦法，最后決定：分放好。

　　3、怎么分呢?

　　這么多卡片，放在這亂糟糟不行，怎么分放，以后看上去整齊，用起來(lái)又方便尋找。(幼兒紛紛表示要幫助想辦法分)

　　二、幼兒操作活動(dòng)

　　“大家都要幫助我，太好了!”

　　1、教師按幼兒能力分發(fā)卡片，引導幼兒先觀(guān)察

　　看看，這些卡片上到底有什么?

　　2、在觀(guān)察過(guò)卡片后，幼兒進(jìn)行操作。擺弄卡片，試圖經(jīng)過(guò)自己的操作、探索找到分的方法。

　　教師注意觀(guān)察、隨時(shí)注意指導;

　　鼓勵個(gè)別膽小幼兒，大膽去嘗試，去操作;

　　陳濤、陶懿鑫、周婷、何佳琳……

　　鼓勵個(gè)別能力一般的幼兒找到一種分法后，再去尋找另一種分法;

　　鼓勵能力強的幼兒進(jìn)行兩維思維，按兩種特征分卡片;

　　宋依捷、喬藝、徐晨濤吳藝倩、張瀟霞……

　　三、討論理解(在幼兒基本找到分的方法后，組織幼兒進(jìn)行討論理解)

　　“太好了，我看到小朋友分的這么好，有的這樣分，有的那樣分，真開(kāi)心!”

　　1、先把自己分的告訴給旁邊的'小朋友聽(tīng);

　　幼兒輕聲與人交談、講述，師巡回傾聽(tīng)

　　2、太好了，這么多分法，幾個(gè)幼兒告訴給大家聽(tīng)

　　個(gè)別幼兒講述，大家一起聽(tīng)，并適當進(jìn)行討論、理解。

　　幼：我把紅的放在這，黃的分在那，綠的又分在一起……

　　師與幼兒一起討論：她是按什么分的?

　　師總結：把顏色相同的分在一起是按顏色分的……

　　幼：我把卡片上是5個(gè)的放在一起，4個(gè)的放在一起，3個(gè)的……

　　師與幼兒一起討論：她是按什么分的?

　　師總結：把數量相同的分在一起，數數有幾個(gè)，一樣多的放在一起按數量分的……

　　幼：我把紅A分在一起，綠的O分在一起，黃的口分在一起。

　　師與幼兒一起討論是按什么分的?

　　師總結：按顏色形狀分，把相同的分在一起。按兩種特征分的，師與幼兒一起拍手鼓勵。

　　3、師與幼兒一起總結

　　分的時(shí)候，把相同的分在——起，可按不同的特征來(lái)分，如大小、顏色、形狀、數量等，把相同特征的分在一起，并告知幼兒，這樣分的活動(dòng)叫分類(lèi)活動(dòng)。

　　四、鞏固操作

　　熊媽媽拿著(zhù)又一疊卡片來(lái)了，“小熊，還有這么多卡片，你也要把它們理整齊�！�

　　媽媽走了，小熊與小朋友開(kāi)始分卡片。

　　l、一起觀(guān)察，這些卡片與剛才不一樣，剛才全是圖形，現在是水果、動(dòng)物等。

　　2、幼兒分，教師巡回觀(guān)察、指導

　　可把這些分在剛才一起，也可重新分類(lèi)，幼兒自由分類(lèi)。

　　五、結束

　　媽媽回來(lái)了，表?yè)P小熊和小朋友，夸大家分得好，按不同特征分好了卡片，分類(lèi)的本領(lǐng)很大。

　　媽媽放好卡片，帶小熊與幼兒一起出去做游戲。

　　五、教后感：

　　這次活動(dòng)，完全達到了預期的目標。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，操作積極，探索踴躍，較快掌握了分類(lèi)的方法，而且由于是幼兒自己探索發(fā)現分類(lèi)方法的，故討論時(shí)，沒(méi)出現講不清、道不明的局面，幼兒在親身操作、探索的基礎上，較好掌握了分類(lèi)方法。

　　運用操作探索的方法讓幼兒自主地學(xué)習數概念，是非常輕松與有效的。

　　當然，在操作過(guò)程中，有個(gè)別幼兒興奮過(guò)渡，言語(yǔ)過(guò)多，聲音過(guò)響，今后，在教育活動(dòng)中應加以注意。

　　由于幼兒間存在個(gè)體差異，故在學(xué)習速度、掌握能力、操作水平等方面也存在——定的差異，作為教師、一個(gè)學(xué)習過(guò)程的主導者，應在這時(shí)起到調控和主導的作用。

　　六、教學(xué)反思：

　　數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

小班數學(xué)分卡片教案2

　　活動(dòng)目標

　　1、能比較物品的大和小。

　　2、初步體驗一一對應的關(guān)系。

　　3、感受游戲的快樂(lè )。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。

　　5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：比較物品的大和小。

　　難點(diǎn)：一一對應。

　　活動(dòng)準備

　　1、課件。

　　2、 大熊和小熊圖片、大和小的蘋(píng)果圖片每位幼兒一份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 比較物品，說(shuō)出大和小。

　　1、 教師出示課件“熊、蛋糕、西瓜、菠蘿、草莓、皮球、房子”孩子指出大和小。

　　2、 按照物品的大小和相應的熊進(jìn)行一一對應。

　　二、 游戲：聽(tīng)口令，做動(dòng)作。

　　1、 用身體動(dòng)作來(lái)表示大和小。

　　教師說(shuō)：“大”。小朋友做表示“大”的動(dòng)作。教師說(shuō)“小”。小朋友做表示“小”的動(dòng)作。

　　2、 聽(tīng)口令，舉蘋(píng)果。

　　每位寶寶手上有幾個(gè)蘋(píng)果?是什么樣的蘋(píng)果呢?教師說(shuō)：“大蘋(píng)果”。小朋友就把大蘋(píng)果舉起來(lái)。教師說(shuō)：“小蘋(píng)果”。小朋友就把小蘋(píng)果舉起來(lái)。

　　三、 游戲：送蘋(píng)果。

　　每位寶寶把大蘋(píng)果送給大熊，小蘋(píng)果送給小熊，并能邊送邊說(shuō)：“大熊：我請你吃大蘋(píng)果�！薄靶⌒埽何艺埬愠孕√O(píng)果�！辈⒑痛笮芎托⌒軗肀�、唱生日歌。

　　四、 延伸部分

　　請孩子們分辨大、中、小熊和物品。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們理解了大和小，并能積極舉手發(fā)言，課堂氣氛很活躍，對本節課所選的課件也很感興趣，因為我選擇了漂亮、鮮艷的西瓜、菠蘿等物品讓孩子們分辨大和小，這些都是孩子們日常生活中經(jīng)常接觸到的東西。所以興趣很高。如果讓我以后再從新上這節課，我會(huì )利用實(shí)物讓孩子區分大和小，這樣會(huì )更形象、具體。課后，我園進(jìn)行了評課，大部分老師都說(shuō)這節課上的很成功，課件精致，課堂氣氛融洽，很適合小班孩子的年齡特點(diǎn)等等。使我更感到我所有的付出沒(méi)有白費，以后要更加努力才好。

小班數學(xué)分卡片教案3

　　活動(dòng)目標：

　　1.啟發(fā)幼兒說(shuō)出卡片上物品的名稱(chēng)及用途。

　　2.能按物體的用途進(jìn)行分類(lèi)。

　　3.培養幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力及對分類(lèi)活動(dòng)的興趣。

　　4.培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　圖片(吃的1張，玩的2張，穿的3張)分類(lèi)板三塊。

　　教學(xué)具準備：

　　1.人手一份畫(huà)有嘴巴衣架和小手的操作紙

　　2.人手一份1.2.3.數字

　　3.人手一份禮物

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.激趣導入活動(dòng)：

　　師：今天小熊請我們小朋友去它家做客，你們高興嗎?讓我們一起開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)去吧，來(lái)，抓好我們的方向盤(pán)，準備出發(fā)!嘀嘀，去小熊家做客真開(kāi)心，拐彎啦，嘀嘀(放小汽車(chē)音樂(lè )，幼兒一起做開(kāi)車(chē)的動(dòng)作一起去)師：小熊家到了，讓我們下車(chē)去跟小熊打個(gè)招呼吧!小熊，你好!

　　二.認識禮物，請幼兒說(shuō)出禮物的名稱(chēng)和用途。

　　師：(老師扮演小熊)小朋友，你們今天來(lái)我家做客我真高興，我給你們每人準備了一份禮物。

　　師：咦…還有禮物呢!我來(lái)找找給朱老師準備的禮物在哪里呢?(教師走到投影邊上)師：哦，找到了，在這里呀!讓我輕輕的把它倒出來(lái)看一看，好亂呀，讓我來(lái)給它排排隊吧，就像我們小朋友排隊做操一樣，(教師邊排邊說(shuō))一個(gè)接著(zhù)一個(gè)排，排得整整齊齊，哎呀，注意了，千萬(wàn)不要排在邊上，別摔下來(lái)了，往上面排一點(diǎn)。

　　師：我的隊伍排好了，排得好嗎?(幼兒說(shuō)：好)師：隊伍排好了，排的好嗎?一起表?yè)P表?yè)P我。讓我們仔細的看看都有哪些禮物呢?(幼兒自由說(shuō))師：告訴你們哦，小熊給你們準備的禮物都藏在你的小椅子底下呢!待會(huì )兒請小朋友輕輕地從椅子底下把它拿出來(lái)，把它倒在桌上，空碟子呢?再把它藏到小椅子底下去。放好后，就跟朱老師一樣給你的禮物排排隊。(及時(shí)用小熊表?yè)P)師：有皮球，皮球可以怎么玩(拍)，把你的皮球找出來(lái)，讓我們一起來(lái)拍一拍。拍得重，跳得高，拍得輕，跳得低。

　　師：還有什么禮物呢?冰激凌，你們愛(ài)吃嗎?我也愛(ài)吃哦!讓我們一起來(lái)品嘗下，啊嗚，真甜真好吃!

　　師：除了給我們玩得皮球和吃得冰激凌，還有什么呢?積木，也是給我們玩的。

　　師：還有嗎?裙子你有沒(méi)有?裙子是給我們干什么的呀?(穿)師：還有其他什么也是給我們穿的禮物嗎?(有，褲子，衣服)(根據幼兒說(shuō)的師相應出示大的卡片，讓其他幼兒都看見(jiàn))

　　三.按物品的用途進(jìn)行分類(lèi)。

　　師：噓，聽(tīng)，小熊又說(shuō)話(huà)了(教師扮演小熊)，哎呀，這么多禮物，我想請你們給它們分分家，可以嗎?

　　師：他們的家都在哪呢?看(出示操作紙)，家都在這呢，有幾間房子呀?(三間)房子上面有什么?每間房子上都有什么標記?(嘴巴)嘴巴可以表示吃的穿的還是玩的?(吃的)什么禮物可以送到嘴巴標記的家里呢?(冰激凌)師：衣架標記的家里可以送吃的還是穿的?(穿的)哪些禮物可以送到衣架的家里呢?(衣服、褲子、裙子)師：那這間房子上面有什么標記呢?小手的家里是給我們放玩的禮物的，那我們應該把哪些禮物送去呀?(皮球、積木)師：小朋友，現在你們會(huì )幫禮物分家了嗎?(會(huì ))看，這是小熊給你們準備的分禮物的卡片，馬上老師給每個(gè)人發(fā)一張，發(fā)到的小朋友就可以先看看標記，再給禮物分分家了，比一比，看誰(shuí)分得又快又好。(分好之后，拿一個(gè)到投影上糾錯)師：(教師拿著(zhù)小熊)小熊說(shuō)你們真棒，禮物分的可真好。它還請來(lái)了三位數字寶寶，看，1，2，3，(出示數字)，它還說(shuō)，每個(gè)家里都要找個(gè)數字寶寶做朋友，吃的禮物家里應該找哪個(gè)寶寶呢?(數字寶寶1)為什么呢?(因為只有一個(gè)冰激凌)對，一個(gè)禮物找數字一找禮物。玩的禮物家里呢?(數字寶寶2)為什么呢?(因為有兩個(gè)禮物)。那穿的禮物家里呢(數字寶寶3)因為有三個(gè)禮物。

　　師：你們也給每個(gè)禮物的家里找個(gè)數字寶寶做朋友吧!數字寶寶都在簍子里，請你輕輕地把它們拿出來(lái)，放在禮物的下面。

　　四、活動(dòng)結束(收操作材料的情況)

　　師：數字寶寶都找到了嗎?找對了沒(méi)有?你們可真能干!做了這么多事，小熊說(shuō)要請我們小朋友出去玩，不過(guò)要先把禮物收起來(lái)哦，把數字寶寶放到簍子里，把空碟子拿出來(lái)放到桌上，把吃的，玩的，穿的，都放在碟子里，你就可以過(guò)來(lái)排隊，坐上小熊的汽車(chē)出去玩嘍!(放音樂(lè )，帶幼兒出去)

　　教學(xué)反思：

　　整節課符合小班幼兒的特征，幼兒對此也很感興趣。讓幼兒自己先觀(guān)察再得出結論，最后老師再來(lái)總結的方式來(lái)完成本節課，幼兒的觀(guān)察思考能力都有了一定地發(fā)展。用小熊來(lái)引發(fā)故事也很有趣味性，幼兒很感興趣。幼兒基本上都能按照吃的穿的和玩的來(lái)把禮物分成三類(lèi)，并能找到每個(gè)家里的數字朋友。

小班數學(xué)分卡片教案4

　　活動(dòng)目標：

　　1、用重疊法比較兩組物體的多少。

　　2、找出一組物體多出的部分。

　　3、從左至右擺放物體。

　　4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、每位幼兒大圓片4個(gè)，小圓片3個(gè)。

　　2、貼絨卡片：小兔4個(gè)，蘿卜 3個(gè)，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個(gè)，每個(gè)圓圈能容納幼兒7人。

　　活動(dòng)與指導：

　　l、出示貼絨圖片小兔和蘿卜，說(shuō)：我們給小兔分蘿卜吃，1只小兔只能分1個(gè)蘿卜，小朋友看看，是小兔多，還是蘿卜多?待幼兒回答后，問(wèn)幼兒：“ 你是怎么知道的?”

　　教師在貼絨板上示范：將兔子卡片逐個(gè)放在貼絨板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放兔子卡片的，(手的動(dòng)作從左至右)然后將蘿卜逐個(gè)放在兔子上面，每放—個(gè)，說(shuō)一聲：“給你一個(gè)蘿卜�！辈⒆層變鹤⒁饨處熓謩�(dòng)作的方向，問(wèn)幼兒，兔子和蘿卜哪個(gè)多，哪個(gè)少?請把多余的拿出來(lái)。

　　2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個(gè)多，哪個(gè)少，還是一樣多?然后逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，(注意手的擺放方向)說(shuō)出大圓片和小圓片，哪個(gè)多，哪個(gè)少?將多的拿出來(lái)給大家看。

　　3、游戲：貓抓老鼠。

　　給幼兒戴上頭飾，音樂(lè )響，每4只貓、3只老鼠圍著(zhù)圓圈跳舞。音樂(lè )一停，每只貓迅速抓住一只老鼠，然后說(shuō)出貓與老鼠，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少，讓多的站出來(lái)。

　　注意：貓和老鼠只能在各自的圈內活動(dòng);重新玩游戲時(shí)老鼠比貓多一只。!

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)之前，對教學(xué)具做了比較充分的準備，活動(dòng)的開(kāi)始用變魔術(shù)的方法引出小兔和蘿卜，孩子比較感興趣，比直接出示小兔和蘿卜生動(dòng)點(diǎn)，孩子也比較容易接受。

　　在第一環(huán)節中，比較小兔和蘿卜的多少，教師應該直接把小兔逐個(gè)放在黑板上，讓幼兒能清晰地看到，而不是拿在手上讓幼兒來(lái)比較它們的多少，相對來(lái)說(shuō)幼兒會(huì )難比較區分，也不夠清楚明了。環(huán)節二中，請幼兒操作階段前，分大圓片和小圓片的時(shí)間有點(diǎn)浪費。絕大多數幼兒能依次擺放大小圓片，也能將多出來(lái)的拿出來(lái)，重難點(diǎn)達成。在整個(gè)活動(dòng)中，還是有些環(huán)節沒(méi)能很好地落實(shí)。

　　在游戲環(huán)節，也是為了服務(wù)于活動(dòng)的目標，在時(shí)間和方法上，沒(méi)有做到位，特別是孩子在選擇角色時(shí)，應該由他們自主選擇。

小班數學(xué)分卡片教案5

　　設計背景

　　在小朋友喜歡的食物中找出餅干 ，問(wèn)小朋友如何分呢?

　　活動(dòng)目標

　　1、 讓小朋友們摸一摸餅干的形狀。

　　2、 小朋友們看見(jiàn)餅干不搶不爭。

　　3、 人大一點(diǎn)的小朋友分餅干。

　　4、 引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

　　5、 引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、 認識圓形和正方形。

　　2、 讓小朋友感知餅干的形狀。

　　3、 找出生活中常見(jiàn)的圓形和正方形。

　　活動(dòng)準備

　　1、 準備餅干食物。

　　2、 準備圓形和正方形的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 課前做游戲：

　　手指游戲組織上課紀律。

　　二、 新授：

　　1、 創(chuàng )設情境：

　　嘟嘟龍和小朋友一起分餅干。

　　2、 引導幼兒按照圖形的形狀進(jìn)行分類(lèi)。圖形分為圓形和正方形。

　　3、 分發(fā)圖片感知餅干的圖形特征。

　　4 、分發(fā)餅干讓小朋友享受勞動(dòng)成果。

　　教學(xué)反思

　　1、讓幼兒學(xué)會(huì )發(fā)現生活中的圓形和正方形。

　　2、讓幼兒自己勾勒出心目中的圓形和正方形。

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