小班音樂(lè )我家有幾口教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的小班音樂(lè )我家有幾口教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班音樂(lè )我家有幾口教案1
教學(xué)目標：
1、教歌曲《我家有幾口》，初步學(xué)會(huì )歌曲，理解歌曲內容。
2、復習歌表演《來(lái)把門(mén)兒敲》，要求幼兒聲音自然，不喊叫。
3、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)，引導幼兒用動(dòng)作來(lái)表達對音樂(lè )的感受。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
1、多媒體、VCD《健康舞》、圖片一張（爸爸、媽媽、我）、布娃娃一只。
2、錄音機、音樂(lè )（磁帶）《我是小班小朋友》、布娃娃、《小小手》、《來(lái)把門(mén)兒敲》、《我家有幾口》。
3、小姑娘一名扮“燕子姐姐”、布娃娃一只、房門(mén)一扇。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
練習“爸爸、媽媽、還有我”，引導幼兒用拍手、點(diǎn)頭動(dòng)作來(lái)表現出休止符和間奏。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯變涸凇段沂切“嘈∨笥选返囊魳�(lè )聲中自信地跳入活動(dòng)室，和教師、小朋友一起盡情歡跳，能按照音樂(lè )節奏做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，初步體驗用表情、動(dòng)作、姿態(tài)與他人溝通的樂(lè )趣。
�。ǘ⿵土暩璞硌荨秮�(lái)把門(mén)兒敲》。
1、幼兒扮作“小尾巴”跟著(zhù)老師來(lái)到小姐姐家門(mén)口。 “來(lái)‘小尾巴’們，快跟著(zhù)王老師，我帶你們去拜訪(fǎng)一位小姐姐，噓，別讓小姐姐聽(tīng)到了�！保ǚ乓魳�(lè )《布娃娃》）
2、“哎呀，小姐姐家的門(mén)還關(guān)著(zhù)呢，怎么辦呢？”（幼兒回答）
3、教師提示：“嘭嘭、嘭嘭、嘭嘭嘭，來(lái)把門(mén)兒敲”，“這首歌的題目是”（幼兒回答）“讓我們用最動(dòng)聽(tīng)的歌聲來(lái)告訴小姐姐，我們來(lái)了好嗎？”
4、放音樂(lè )，幼兒邊唱邊敲門(mén)《來(lái)把門(mén)兒敲》。
5、小姐姐從門(mén)后迎出：“歡迎、歡迎，歡迎小弟弟、小妹妹來(lái)到燕子姐姐家做客，請坐請坐�！保ǚ乓魳�(lè )《小小手》，幼兒拍手入座）
�。ㄈ┬率诟枨段壹矣袔卓凇�。
1、老師：“燕子姐姐，你的家真大，你家有幾口？
2、燕子姐姐緩慢地說(shuō)：“我家有幾口，讓我扳指頭，爸爸、媽媽、還有我（拍手××），再加一個(gè)布娃娃，呦，有四口�！保ㄔ诙嗝襟w上出示圖片）
3、師：“噢，我知道了，我知道了，燕子姐姐家有四口，有四口，有哪四口？”
4、幼兒回答：（爸爸、媽媽、還有我）“再加一個(gè)誰(shuí)呀？”（幼兒回答）
5、老師再次提問(wèn)：“來(lái)，讓我扳指頭，燕子姐姐家有幾口�！保ㄓ變夯卮穑�
6、幼兒跟著(zhù)老師一起念二遍歌詞。老師拍手：“噢，太棒了，讓我們一起說(shuō)一說(shuō)我家有幾口�！�
7、燕子姐姐清唱二遍《我家有幾口》。 “燕子姐姐，你來(lái)給小弟弟、小妹妹們唱一唱《我家有幾口》。
8、“燕子姐姐真能干，讓我們也來(lái)唱一唱《我家有幾口》�！庇變焊蠋煶�。
9、“現在我請會(huì )扳指頭，會(huì )唱歌的小朋友上來(lái)一起唱《我家有幾口》�！闭垈�(gè)別幼兒上來(lái)。（放音樂(lè )伴奏）
10、“你們學(xué)得真快，還會(huì )拍手，表演了，現在我請小妹妹唱一唱《我家有幾口》�！毙∶妹醚莩�。
11、“小妹妹們唱得多好啊，那小弟弟們也來(lái)表演一遍好嗎？”請小弟弟唱二遍。（拍手、嘿嘿、你真棒）
12、“現在，我們一起唱給客人老師聽(tīng)《我家有幾口》�！�
�。ㄋ模╉嵚苫顒�(dòng)《健康舞》。
1、 “今天我真開(kāi)心，開(kāi)心得不得了，不得了，了不得啦，我們都學(xué)會(huì )了一首新歌《我家有幾口》，你們呢？”“很開(kāi)心很開(kāi)心很開(kāi)心那怎樣辦呢？”（跳舞）“好，來(lái)放音樂(lè )�！�
2、師生一同跳健康舞。
教學(xué)反思：
我們對“一家人”的概念就是“爸爸媽媽和我”，或者是住在一個(gè)屋檐下的親人，而且我們也往往給孩子們灌輸這個(gè)我們認為正確的概念，通過(guò)我的調整后再仔細傾聽(tīng)，發(fā)現每一個(gè)孩子對家人的概念都是不同的，他們都有他們自己的思維方式，因此，要時(shí)刻關(guān)注孩子的表現，及時(shí)進(jìn)行相應的調整，給孩子提供、創(chuàng )設發(fā)展求異思維的空間，鼓勵孩子有不同于他人的思維方式。再出示全家福告訴孩子家人就是住在一個(gè)家中的人，或許還有爺爺奶奶或者弟弟和妹妹等。在幾次提醒下小朋友有些了解了。接著(zhù)聽(tīng)錄音學(xué)唱歌曲，再次扳手指數邊數邊唱。讓幼兒創(chuàng )編歌曲內容，學(xué)習演唱歌曲。
小班音樂(lè )我家有幾口教案2
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)習演唱歌曲，學(xué)習最后一句說(shuō)、唱的連接。
2、借助照片理解歌詞內容，學(xué)習根據自己家庭的人數用反復的方法延長(cháng)演唱。
3、進(jìn)一步加深對家庭成員的認識。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、有1—5手口一致點(diǎn)數的經(jīng)驗。
2、全家福照片。
3、事先對自己家庭照片中的人進(jìn)行過(guò)認識，點(diǎn)數過(guò)照片中的人數。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬蕾p教師范唱歌曲〈我家有幾口〉，初步理解歌詞內容。
1、教師出示“小娃娃”一家的照片，引導幼兒觀(guān)察“小娃娃”家有哪些成員，同時(shí)啟發(fā)幼兒用掰指頭的方法進(jìn)行計數。
2、教師以“小娃娃”的口吻演唱歌曲。
3、教師提問(wèn)，幫助幼兒回憶歌詞內容。
教師：歌里唱了些什么？“小娃娃”家有幾口人？有哪些人？
4、教師再次范唱。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲《我家有幾口》，學(xué)習說(shuō)、唱結合的演唱形式。
1、以“幫小娃娃數一數”的情節，引導幼兒完整地跟著(zhù)教師學(xué)唱歌曲。
2、針對幼兒的學(xué)習難點(diǎn)重點(diǎn)練習。
3、教師完整地演唱歌曲，引導幼兒注意傾聽(tīng)歌曲最后一句說(shuō)唱結合的演唱形式。教師：歌曲的最后一句跟我們以前唱的歌有什么不一樣？
4、教師指導幼兒學(xué)唱最后一句，初步學(xué)習說(shuō)、唱的節奏。教師用動(dòng)態(tài)動(dòng)作提示說(shuō)的節奏和時(shí)值。
5、幼兒完整地演唱，教師鼓勵幼兒參與演唱最后一句。
教學(xué)反思：
今天的活動(dòng)，孩子們表現的都非常積極和配合，都能按照我的預設思路順利的進(jìn)行，在講出家人外形特征時(shí)，觀(guān)察的非常仔細，講的也很清楚、完整。通過(guò)活動(dòng)發(fā)現每一個(gè)孩子對家人的概念都是不同的，他們有自己的思維方式，因此，要時(shí)刻關(guān)注孩子的表現，及時(shí)進(jìn)行相應的調整，給孩子提供、創(chuàng )設發(fā)展求異思維的空間，鼓勵孩子有不同于他人的思維方式。這次活動(dòng)非常貼近生活，小朋友都有一個(gè)幸福的家，有很多人在愛(ài)著(zhù)他們。
小班音樂(lè )我家有幾口教案3
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)習演唱歌曲，學(xué)習最后一句說(shuō)、唱的連接。
2、借助照片理解歌詞內容，學(xué)習根據自己家庭的人數用反復的方法延長(cháng)演唱。
3、進(jìn)一步加深對家庭成員的認識。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、有1—5手口一致點(diǎn)數的經(jīng)驗。
2、全家福照片。
3、事先對自己家庭照片中的人進(jìn)行過(guò)認識，點(diǎn)數過(guò)照片中的人數。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬蕾p教師范唱歌曲〈我家有幾口〉，初步理解歌詞內容。
1、教師出示“小娃娃”一家的照片，引導幼兒觀(guān)察“小娃娃”家有哪些成員，同時(shí)啟發(fā)幼兒用掰指頭的方法進(jìn)行計數。
2、教師以“小娃娃”的口吻演唱歌曲。
3、教師提問(wèn)，幫助幼兒回憶歌詞內容。
教師：歌里唱了些什么？“小娃娃”家有幾口人？有哪些人？
4、教師再次范唱。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲《我家有幾口》，學(xué)習說(shuō)、唱結合的演唱形式。
1、以“幫小娃娃數一數”的情節，引導幼兒完整地跟著(zhù)教師學(xué)唱歌曲。
2、針對幼兒的學(xué)習難點(diǎn)重點(diǎn)練習。
3、教師完整地演唱歌曲，引導幼兒注意傾聽(tīng)歌曲最后一句說(shuō)唱結合的演唱形式。教師：歌曲的最后一句跟我們以前唱的歌有什么不一樣？
4、教師指導幼兒學(xué)唱最后一句，初步學(xué)習說(shuō)、唱的節奏。教師用動(dòng)態(tài)動(dòng)作提示說(shuō)的節奏和時(shí)值。
5、幼兒完整地演唱，教師鼓勵幼兒參與演唱最后一句。
教學(xué)反思：
今天的活動(dòng)，孩子們表現的都非常積極和配合，都能按照我的'預設思路順利的進(jìn)行，在講出家人外形特征時(shí)，觀(guān)察的非常仔細，講的也很清楚、完整。通過(guò)活動(dòng)發(fā)現每一個(gè)孩子對家人的概念都是不同的，他們有自己的思維方式，因此，要時(shí)刻關(guān)注孩子的表現，及時(shí)進(jìn)行相應的調整，給孩子提供、創(chuàng )設發(fā)展求異思維的空間，鼓勵孩子有不同于他人的思維方式。這次活動(dòng)非常貼近生活，小朋友都有一個(gè)幸福的家，有很多人在愛(ài)著(zhù)他們。
小班音樂(lè )我家有幾口教案4
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲旋律和歌詞內容，學(xué)習用說(shuō)唱的方式演唱歌曲。
2、借助圖片理解歌詞內容，學(xué)習根據用反復的方法演唱。
3、能準確地說(shuō)出家庭成員的稱(chēng)呼，感受家庭生活的幸福。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
熟悉歌曲旋律和歌詞內容
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習根據圖片用反復的方法演唱。
活動(dòng)準備：
1、有手口一致點(diǎn)數1—5的經(jīng)驗。
2、小兔子一家的照片，事先對自己家庭照片中的人進(jìn)行過(guò)認識和點(diǎn)數。
3、幼兒用書(shū)：《我家有幾口》。
4、音樂(lè )音頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲《小板凳》。
教師彈奏前奏，幼兒說(shuō)出歌曲名。
師：聽(tīng)聽(tīng)看這是什么歌曲？
在教師的引導下，幼兒回憶《小板凳》的表演動(dòng)作。
師：動(dòng)作跟著(zhù)做起來(lái)。
師：我們來(lái)做做小小演員，將《小板凳》完整表演一遍。
二、欣賞教師范唱歌曲《我家有幾口》，初步理解歌曲內容。
1、教師出示小兔一家的照片，引導幼兒觀(guān)察小兔家有哪些成員，同時(shí)啟發(fā)幼兒用扳手指的方法進(jìn)行計數。
師：這是誰(shuí)的一家？他們是誰(shuí)呢？小兔家一共有幾口人？（引導幼兒先握拳，然后說(shuō)一個(gè)人伸一個(gè)手指頭，最后說(shuō)出總數）
2、教師以“小兔”的口吻演唱歌曲。
師：噓！我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看小兔子是怎么說(shuō)的？
教師清唱歌曲。
師：小兔子唱了什么？有哪些人？小兔家一共幾口人？
3、教師再次范唱。
師：老師還想唱一遍，請小朋友跟著(zhù)老師一起哼哼。
三、學(xué)唱歌曲《我家有幾口》，學(xué)習說(shuō)、唱結合的演唱形式。
1、以“幫小兔子數一數”的情節，引導幼兒完整跟唱，學(xué)習歌曲。
師：小兔子怕自己會(huì )數錯，想請小朋友們一起幫忙數一數，請出我們的拳頭來(lái)幫幫忙。（請大家把手握成拳頭開(kāi)始數2邊）。
根據幼兒的困難進(jìn)行重點(diǎn)練習（如邊唱邊手口一致的扳手指點(diǎn)數家庭成員等）
2、引導幼兒注意歌曲最后一句說(shuō)、唱結合的演唱形式。
師：歌曲最后一句和我們以前唱的歌有什么不一樣？
教師指導幼兒學(xué)唱最后一句，初步學(xué)習說(shuō)、唱的節奏。教師用體態(tài)動(dòng)作提示說(shuō)的節奏和時(shí)值。
3、教師完整演唱或播放音樂(lè )磁帶，鼓勵幼兒參與演唱最后一句。
四、創(chuàng )編歌詞內容。
1、教師出示幼兒用書(shū)《我家有幾口》，幼兒嘗試看圖自由、完整演唱。
師：小兔子一家真幸福，這里也有個(gè)小朋友，我們來(lái)看看這個(gè)小朋友家有幾口家？我們來(lái)幫他唱一唱。
2、教師引導幼兒討論：如果家里人很多該怎么辦？
師幼一起嘗試將家庭眾多人口（稱(chēng)呼詞）用反復的方法唱進(jìn)歌曲里。
師：我們小朋友也有家人，我們回家可以和爸爸媽媽一起唱唱自己的家。
活動(dòng)反思：
我們對“一家人”的概念就是“爸爸媽媽和我”，或者是住在一個(gè)屋檐下的親人，而且我們也往往給孩子們灌輸這個(gè)我們認為正確的概念，通過(guò)我的調整后再仔細傾聽(tīng)，發(fā)現每一個(gè)孩子對家人的概念都是不同的，他們都有他們自己的思維方式，因此，要時(shí)刻關(guān)注孩子的表現，及時(shí)進(jìn)行相應的調整，給孩子提供、創(chuàng )設發(fā)展求異思維的空間，鼓勵孩子有不同于他人的思維方式。再出示全家福告訴孩子家人就是住在一個(gè)家中的人，或許還有爺爺奶奶或者弟弟和妹妹等。在幾次提醒下小朋友有些了解了。接著(zhù)聽(tīng)錄音學(xué)唱歌曲，再次扳手指數邊數邊唱。讓幼兒創(chuàng )編歌曲內容，學(xué)習演唱歌曲。
小班音樂(lè )我家有幾口教案5
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲旋律和歌詞內容，學(xué)習用說(shuō)唱的方式演唱歌曲。
2、借助圖片理解歌詞內容，學(xué)習根據用反復的方法演唱。
3、能準確地說(shuō)出家庭成員的稱(chēng)呼，感受家庭生活的幸福。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)重點(diǎn)：
熟悉歌曲旋律和歌詞內容
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習根據圖片用反復的方法演唱。
活動(dòng)準備：
1、有手口一致點(diǎn)數1—5的經(jīng)驗。
2、小兔子一家的照片，事先對自己家庭照片中的人進(jìn)行過(guò)認識和點(diǎn)數。
3、幼兒用書(shū)：《我家有幾口》。
4、音樂(lè )音頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲《小板凳》。
教師彈奏前奏，幼兒說(shuō)出歌曲名。
師：聽(tīng)聽(tīng)看這是什么歌曲？
在教師的引導下，幼兒回憶《小板凳》的表演動(dòng)作。
師：動(dòng)作跟著(zhù)做起來(lái)。
師：我們來(lái)做做小小演員，將《小板凳》完整表演一遍。
二、欣賞教師范唱歌曲《我家有幾口》，初步理解歌曲內容。
1、教師出示小兔一家的照片，引導幼兒觀(guān)察小兔家有哪些成員，同時(shí)啟發(fā)幼兒用扳手指的方法進(jìn)行計數。
師：這是誰(shuí)的一家？他們是誰(shuí)呢？小兔家一共有幾口人？（引導幼兒先握拳，然后說(shuō)一個(gè)人伸一個(gè)手指頭，最后說(shuō)出總數）
2、教師以“小兔”的口吻演唱歌曲。
師：噓！我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看小兔子是怎么說(shuō)的？
教師清唱歌曲。
師：小兔子唱了什么？有哪些人？小兔家一共幾口人？
3、教師再次范唱。
師：老師還想唱一遍，請小朋友跟著(zhù)老師一起哼哼。
三、學(xué)唱歌曲《我家有幾口》，學(xué)習說(shuō)、唱結合的演唱形式。
1、以“幫小兔子數一數”的情節，引導幼兒完整跟唱，學(xué)習歌曲。
師：小兔子怕自己會(huì )數錯，想請小朋友們一起幫忙數一數，請出我們的拳頭來(lái)幫幫忙。（請大家把手握成拳頭開(kāi)始數2邊）。
根據幼兒的困難進(jìn)行重點(diǎn)練習（如邊唱邊手口一致的扳手指點(diǎn)數家庭成員等）
2、引導幼兒注意歌曲最后一句說(shuō)、唱結合的演唱形式。
師：歌曲最后一句和我們以前唱的歌有什么不一樣？
教師指導幼兒學(xué)唱最后一句，初步學(xué)習說(shuō)、唱的節奏。教師用體態(tài)動(dòng)作提示說(shuō)的節奏和時(shí)值。
3、教師完整演唱或播放音樂(lè )磁帶，鼓勵幼兒參與演唱最后一句。
四、創(chuàng )編歌詞內容。
1、教師出示幼兒用書(shū)《我家有幾口》，幼兒嘗試看圖自由、完整演唱。
師：小兔子一家真幸福，這里也有個(gè)小朋友，我們來(lái)看看這個(gè)小朋友家有幾口家？我們來(lái)幫他唱一唱。
2、教師引導幼兒討論：如果家里人很多該怎么辦？
師幼一起嘗試將家庭眾多人口（稱(chēng)呼詞）用反復的方法唱進(jìn)歌曲里。
師：我們小朋友也有家人，我們回家可以和爸爸媽媽一起唱唱自己的家。
教學(xué)反思：
我們對“一家人”的概念就是“爸爸媽媽和我”，或者是住在一個(gè)屋檐下的親人，而且我們也往往給孩子們灌輸這個(gè)我們認為正確的概念，通過(guò)我的調整后再仔細傾聽(tīng)，發(fā)現每一個(gè)孩子對家人的概念都是不同的，他們都有他們自己的思維方式，因此，要時(shí)刻關(guān)注孩子的表現，及時(shí)進(jìn)行相應的調整，給孩子提供、創(chuàng )設發(fā)展求異思維的空間，鼓勵孩子有不同于他人的思維方式。再出示全家福告訴孩子家人就是住在一個(gè)家中的人，或許還有爺爺奶奶或者弟弟和妹妹等。在幾次提醒下小朋友有些了解了。接著(zhù)聽(tīng)錄音學(xué)唱歌曲，再次扳手指數邊數邊唱。讓幼兒創(chuàng )編歌曲內容，學(xué)習演唱歌曲。
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