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找朋友中班教案

時(shí)間:2022-07-06 15:29:37 教案 我要投稿

找朋友中班教案(15篇)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編精心整理的找朋友中班教案,希望能夠幫助到大家。

找朋友中班教案(15篇)

找朋友中班教案1

  活動(dòng)目標:

  1、理解故事內容,知道只有真心幫助別人,才能交到好朋友,感受交到朋友的快樂(lè )。

  2、學(xué)習小動(dòng)物的語(yǔ)言,練習流利的、有語(yǔ)氣的進(jìn)行對話(huà)。

  3、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。

  5、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

  活動(dòng)準備:

  螢火蟲(chóng)圖片、各種小動(dòng)物圖片、頭飾(螢火蟲(chóng)、螞蟻、小螞蚱)、課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 談話(huà)導入

  今天螢火蟲(chóng)也來(lái)咱們班做客了,你們快用好聽(tīng)的聲音、有禮貌的話(huà)和它打招呼!

  在一個(gè)夏天的晚上,這只螢火蟲(chóng)提著(zhù)小燈籠,在花叢里飛來(lái)飛去找朋友,咱們快來(lái)看一看,它都找了誰(shuí)做朋友了?

  二、 欣賞故事,理解內容

  1、放課件,幼兒初步欣賞感知

  2、提問(wèn): 螢火蟲(chóng)都找了誰(shuí)做朋友?(小螞蚱、小螞蟻)

  介紹小螞蚱:它是一種像螞蚱一樣長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的腿、會(huì )跳的蟲(chóng)子,它經(jīng)!翱椏椏棥钡慕,所以人們就給它取個(gè)名字叫“小螞蚱”

  過(guò)渡語(yǔ):螢火蟲(chóng)找到小螞蚱和小螞蟻后,它們是怎么說(shuō)的呢?(幼兒根據理解說(shuō))

  3、放課件,幼兒第二次欣賞,進(jìn)一步了解故事內容

  提問(wèn):它們都是怎么說(shuō)的?

  4、欣賞前半段故事,重點(diǎn)理解“螢火蟲(chóng)找小螞蚱做朋友“內容

  過(guò)渡語(yǔ):螢火蟲(chóng)找到小螞蚱后怎么說(shuō)的?(幼兒嘗試學(xué)對話(huà))

  1)放課件,幼兒欣賞“螢火蟲(chóng)找小螞蚱做朋友“內容

  2)學(xué)習對話(huà):它們是怎么說(shuō)的?你試著(zhù)學(xué)一學(xué)

  (分角色復述對話(huà))(如果孩子不熟再聽(tīng)錄音)

  3)交流:小螞蚱請螢火蟲(chóng)幫什么忙?

  螢火蟲(chóng)是怎么說(shuō)的?

  聽(tīng)了螢火蟲(chóng)的話(huà),小螞蚱會(huì )怎么想呢?

  你覺(jué)得它們會(huì )成為朋友嗎?

  (設想故事結果:會(huì ),寬容螢火蟲(chóng);不會(huì ),朋友應該相互幫助)

  5、欣賞后半段故事,重點(diǎn)理解“螢火蟲(chóng)找小螞蟻做朋友”內容

  過(guò)渡語(yǔ):螢火蟲(chóng)提著(zhù)小燈籠飛走了,這次它又找到了誰(shuí)?(小螞蟻)它是怎么說(shuō)的?請你仔細聽(tīng)一聽(tīng),學(xué)一學(xué)它們說(shuō)話(huà)

  1)放課件,幼兒欣賞“螢火蟲(chóng)找小螞蟻做朋友”內容

  2)學(xué)習對話(huà):它們是怎么說(shuō)的?你學(xué)一學(xué)

  {螢火蟲(chóng)找到了誰(shuí)?怎么說(shuō)的?小螞蟻怎么回答的?}

  (分角色復述對話(huà))(如果孩子不熟再聽(tīng)錄音)

  3)交流:天那么黑,小螞蟻又背著(zhù)沉沉的大口袋,這時(shí)它最需要什么?

  螢火蟲(chóng)是怎么說(shuō)的?

  聽(tīng)了螢火蟲(chóng)的話(huà)小螞蟻又會(huì )怎么想?

  小螞蟻會(huì )和螢火蟲(chóng)做好朋友嗎?

  (設想故事結果:會(huì ),寬容螢火蟲(chóng);不會(huì ),朋友應該相互幫助)

  三、創(chuàng )編故事

  1、 創(chuàng )編和小螞蚱交朋友

  你們說(shuō)的真好! 如果你是螢火蟲(chóng),你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢?(說(shuō)話(huà)時(shí)有禮貌;幫助小螞蚱;)

  現在就請小朋友來(lái)做螢火蟲(chóng),看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎?(指名創(chuàng )編)

  2、 創(chuàng )編和小螞蟻交朋友

  螢火蟲(chóng)可真高興,它終于找到一個(gè)好朋友了!誰(shuí)還愿意再做一次螢火蟲(chóng)來(lái)找小螞蟻做好朋友?這次請你和你身邊的小朋友合作,一個(gè)做螢火蟲(chóng),一個(gè)做小螞蟻,看看螢火蟲(chóng)和小螞蟻是不是成為好朋友了?

  (幼兒創(chuàng )編)匯報

  3、情境表演:

  1)在你們的幫助下,螢火蟲(chóng)和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友,你們愿意幫它找更多的朋友嗎?

  瞧,草地上有很多小動(dòng)物,請你想一想:

  在夏天的晚上,螢火蟲(chóng)提著(zhù)小燈籠飛呀飛,又找到了誰(shuí)做朋友?

  小動(dòng)物們會(huì )讓螢火蟲(chóng)幫什么忙呢?

  現在請你選擇你喜歡的小動(dòng)物,重新編一個(gè)“螢火蟲(chóng)找朋友”的故事好嗎?

  (到場(chǎng)景中摘頭飾表演)

  咱們快來(lái)看看這只螢火蟲(chóng)是怎么找到朋友的?(匯報)

  2)螢火蟲(chóng)交了這么多的好朋友可高興了,從此,它每天晚上都提著(zhù)小燈籠,飛來(lái)飛去,幫小動(dòng)物們照路,快樂(lè )的生活著(zhù)。

  四、延伸:

  孩子們,你們幫螢火蟲(chóng)找到了朋友,也找到了快樂(lè )!螢火蟲(chóng)非常感謝你們。在生活中,你們是不是也有很多的朋友啊?那請你說(shuō)說(shuō)怎樣才能找到好朋友呢?

  好,現在就和你的朋友們一起跳個(gè)舞吧!(幼兒律動(dòng))

  活動(dòng)反思:

  《螢火蟲(chóng)找朋友》是一個(gè)童話(huà)故事。通過(guò)故事讓幼兒明白與朋友相處的時(shí)候要看到別人的長(cháng)處,而不要只看到別人的短處。故事很形象,而且很好理解。小朋友對故事蘊含的意義一下子就能理解出來(lái)了。當然道理講講很容易,在生活中要真正達到這種狀態(tài)也不是很容易的。比如我們小朋友在相處的時(shí)候總是會(huì )拿著(zhù)一種標準去對待別人,覺(jué)得別人做的不夠好。比如許多孩子喜歡告狀,說(shuō)xxx什么什么地方做得不好,什么什么不對。著(zhù)就是不能正確地對待別人的缺點(diǎn)的體現。那么這種現象是如何造成的呢?究其原因,可能是我們老師經(jīng)常會(huì )給孩子們提一些要求,要怎么怎么做。久而久之,孩子們對行為規范有了一定的認識。也許自己做到了,但是不排除有個(gè)別孩子沒(méi)有做到。當他發(fā)現這種現象的時(shí)候,他的第一個(gè)反應就是要告訴老師,要老師去阻止他,或者老師去批評他。

  反思小朋友的做法,前面部分,孩子們應該來(lái)說(shuō)還是做得對的。但是當他發(fā)現不對之后,應該怎么幫助那個(gè)小朋友,這是我們沒(méi)有告訴孩子,沒(méi)有教給孩子方法的。所以孩子才會(huì )用最簡(jiǎn)單的方法來(lái)處理這個(gè)事情。所以我們在為孩子的告狀行為心煩的時(shí)候,我們是不是應該反思一下自己孩子哪些地方?jīng)]有做好。我們應該怎么引導孩子遇到這種情況的時(shí)候,用自己的方法去提醒對方,或者去幫助對方,這才是提高孩子能力的有效的做法。

找朋友中班教案2

  活動(dòng)目標:

  1引發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,關(guān)注周?chē)挛锏母星椤?/p>

  2引導幼兒自由看雨,聽(tīng)雨,觀(guān)察雨的各種形態(tài)及動(dòng)態(tài),傾聽(tīng)各種雨聲,積累關(guān)于雨的各種生活經(jīng)驗。

  3 發(fā)展幼兒的觀(guān)察,傾聽(tīng)及想象能力。

  活動(dòng)準備:

  1 選擇一個(gè)下雨天進(jìn)行此活動(dòng)。

  2 繪畫(huà)紙,筆

  活動(dòng)過(guò)程:

  1 帶領(lǐng)幼兒到陽(yáng)臺自由賞雨,引導幼兒觀(guān)察大雨,小雨的各種動(dòng)態(tài),仔細傾聽(tīng)各種雨聲。

  指導語(yǔ):你們看看現在的雨是什么樣子的?你聽(tīng)到了什么樣的聲音?

  雨點(diǎn)落到了哪些地方?找到了哪些朋友?

  2 引導幼兒自由討論所聽(tīng)見(jiàn)的,看見(jiàn)的雨

  指導語(yǔ):你剛剛聽(tīng)到雨點(diǎn)兒的聲音了嗎?看到雨點(diǎn)兒找朋友了嗎?和你的朋友說(shuō)一說(shuō)

  3 引導個(gè)別幼兒再集體面前大膽講述自己的見(jiàn)解,要求語(yǔ)言完整連貫。

  活動(dòng)結束:

  想象畫(huà):雨點(diǎn)兒找朋友

找朋友中班教案3

  活動(dòng)目標:

  1、喜歡并樂(lè )意結交朋友。

  2、能靈活運用簡(jiǎn)單的交往語(yǔ)言和基本的交往方式交朋友。

  3、善于發(fā)現朋友的長(cháng)處,知道朋友之間需要相互尊重。

  活動(dòng)準備:

  1、教師準備:《螢火蟲(chóng)找朋友》的教學(xué)掛圖,螢火蟲(chóng)、小青蛙、小鴨子的手偶。

  2、教學(xué)CD《螢火蟲(chóng)找朋友》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示教學(xué)掛圖,完整講述故事。提問(wèn):

 。1)螢火蟲(chóng)為什么要找朋友?

 。2)他第一次找朋友是怎么對朋友說(shuō)的?

 。3)小青蛙和小鴨子有沒(méi)有與他做朋友?為什么?媽媽是怎樣對螢火蟲(chóng)說(shuō)的?

 。4)螢火蟲(chóng)又一次遇到青蛙和小鴨子時(shí)是怎樣說(shuō)的?這一次小青蛙和小鴨子有沒(méi)有與他做朋友?為什么?

  2、幼兒討論、交流交友經(jīng)驗。教師可提問(wèn):

 。1)你是怎樣交朋友的?你喜歡和什么樣的人交朋友?

 。2)我們可以用什么方式去交朋友呢?交朋友時(shí)應該怎么對朋友說(shuō)?

 。3)教師引導幼兒:朋友之間只有相互尊重才能贏(yíng)得彼此的信任,交朋友時(shí)只要真誠地付出就一定可以收獲真正的友誼。

  3、幼兒角色表演。

 。1)戴上手偶,幼兒按照故事情節進(jìn)行游戲。

 。2)播放背景音樂(lè )《好朋友》,幼兒在音樂(lè )聲中玩"我們都是好朋友"的游戲。教師注意鼓勵幼兒與同伴結伴游戲,體驗與朋友共同玩耍的快樂(lè )。

  活動(dòng)提示:

  1、中班幼兒對同伴的認可需要越來(lái)越強烈,教師可以舉例幼兒當中的好朋友圈子,并鼓勵膽小、內向的幼兒在活動(dòng)中學(xué)習與同伴交友,同時(shí)激發(fā)其他幼兒主動(dòng)幫助這些社交能力弱的幼兒。

  2、日常生活中注意引導幼兒與同伴友好相處。善于發(fā)現朋友的長(cháng)處。

  3、結合美術(shù)活動(dòng),讓幼兒畫(huà)一畫(huà)自己的好朋友、給好朋友制作生日賀卡等來(lái)加深幼兒同伴間的友誼。

  4、建議家長(cháng)教給孩子一些交朋友的方法。鼓勵孩子在安全的前提下主動(dòng)與社區內的同伴交往。

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)欣賞理解故事內容,知道幫助別人相互謙讓?zhuān)湍芙坏胶门笥选?/p>

  2、體驗交到朋友后的幸?鞓(lè )感。

  活動(dòng)準備: 教具:

  1、動(dòng)畫(huà)、螢火蟲(chóng)、螞蚱、螞蟻圖片。

  2、《找朋友》音樂(lè )。

  學(xué)具:笑臉娃娃,哭臉娃娃及操作單人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程: 一、歌曲《找朋友》游戲導入。

  請幼兒邊唱邊找朋友,交換3次。

  師:小朋友誰(shuí)做你的朋友了?(多問(wèn)幾個(gè)幼兒)

 。航裉煳灮鹣x(chóng)也想找朋友,我們一看它是怎么找朋友的吧。

  二、欣賞課件動(dòng)畫(huà)

  師:

  1、螢火蟲(chóng)找到朋友了嗎?螢火蟲(chóng)為什么沒(méi)有和螞蟻、螞蚱做朋友?

  2、你們想不想幫幫螢火蟲(chóng)?如果你是螢火蟲(chóng)你該怎么做呢?

 。耗銈冋媸俏灮鹣x(chóng)的好朋友啊,有了你們它找到朋友了。螢火蟲(chóng)說(shuō)謝謝你們!

  三、生活遷移,知道幫助朋友的多種方法。

  1、你又好朋友嗎?

  李老師這有我們班小朋友平時(shí)生活中的照片,我們一起看一看吧。

  照片一:搶椅子

  某某搶了你的椅子,你愿意和她做朋友嘛?為什么?

  提問(wèn)另一個(gè)幼兒:她不愿意和你做朋友了,你該怎么辦?

  照片二:提問(wèn)方式一樣

  照片三:(互相幫助的)師:他們在做什么?他們是不是好朋友?她(他)幫你的忙,你心里怎么樣?

 。涸瓌e人就可以有好多好朋友了。

  2、在你們其中有些小朋友的書(shū)袋里面有照片,請你們拿一看。你手中圖片上的兩個(gè)小朋友發(fā)生了什么事?請你和身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)他們這樣做能成為好朋友嗎?"幼兒相互說(shuō)。"我請個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。"2-3名幼兒說(shuō)說(shuō)自己手中的圖片內容。出示笑臉娃娃和哭臉娃娃"請小朋友們把你認為能交到朋友的圖片放到笑臉娃娃下,不能交到朋友的圖片放到哭臉娃娃下。

  幼兒操作將不同情境的圖片歸類(lèi),集體檢查擺放是否正確,如有不對請幼兒說(shuō)說(shuō)并調整正確。

  四、結束

  "今天小朋友們真能干,不僅幫助螢火蟲(chóng)找到了好朋友,也知道了很多幫助別人的方法,你們開(kāi)不開(kāi)心?我們一起學(xué)一些開(kāi)心的樣子吧。

找朋友中班教案4

  活動(dòng)設計背景

  在小班學(xué)習活動(dòng)“好朋友”的主題中,我們熟讀教材,并進(jìn)行一系列活動(dòng),其中發(fā)現孩子們對“好朋友”的話(huà)題比較感興趣。本次活動(dòng)來(lái)源于主題“好朋友”中二級主題“朋友在哪里”的一個(gè)點(diǎn)“找朋友”。期望本次活動(dòng)通過(guò)各種形式,注重過(guò)程,與幼兒生活經(jīng)驗相貼近,符合幼兒的興趣,滿(mǎn)足每一個(gè)不同孩子的合理需要。于是我們進(jìn)一步進(jìn)行課程化環(huán)境的添置,以支持幼兒對好朋友的情感體驗與認知發(fā)展。

  活動(dòng)目標

  1、體驗與老師、同伴一起活動(dòng)的樂(lè )趣。

  2、感知常見(jiàn)事物的主要特征,嘗試配對。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  怎樣分類(lèi)與配對

  活動(dòng)準備

  1、家長(cháng)資源的利用:

  家長(cháng)與孩子一起豐富日常生活中常見(jiàn)事物間的聯(lián)系。

  請家長(cháng)與老師共同制作幼兒操作材料。

  2、教師資源的利用:

  操作材料制作:飯碗、勺子的實(shí)物;枕頭、被子、小鳥(niǎo)、大樹(shù)等相匹配的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬╅_(kāi)始部分

  師:我們寶寶在小班都找到了自己的朋友對嗎?今天我們來(lái)找朋友吧!

  寶寶音樂(lè )游戲“找朋友”。

  師:你的好朋友是誰(shuí)呢?為什么找她做好朋友呢?×××的朋友是×××。好朋友親一親,抱一抱吧!

  師:我們再去找一位好朋友好嗎?再次游戲。

 。ǘ、基本環(huán)節:

  我們都有自己的好朋友,我這里有幾位客人,他們也想找朋友,他們是誰(shuí)呢?

  1、實(shí)物:(飯碗、勺子)

  師:這是誰(shuí)?(出示飯碗)。飯碗的朋友是誰(shuí)呢?

  小結:飯碗的朋友是勺子(筷子、桌子……)

  2、圖片:(枕頭、被子)

  師:我們來(lái)看看還有什么客人。ǔ鍪緢D片)。枕頭的朋友是誰(shuí)呢?

  小結:枕頭的朋友是被子,引導幼兒和老師一起說(shuō)說(shuō)。

  3、聲音:(小鳥(niǎo)、大樹(shù))

  師:我們再來(lái)看看還有什么客人!小鳥(niǎo)的朋友是誰(shuí)呢?

  小結:小鳥(niǎo)的朋友是大樹(shù)。

 。ㄈ、結束環(huán)節:

  師:我們小五班里還有許多好朋友在自己家里,他們也想找好朋友!我們來(lái)幫幫忙好嗎?寶寶去看看,客人是誰(shuí)?你愿意幫誰(shuí)找朋友呢?

  老師巡回,關(guān)注孩子,和個(gè)別孩子交流。

 。ㄋ模、延伸環(huán)節:

  區域活動(dòng)中繼續讓幼兒嘗試配對。

找朋友中班教案5

  活動(dòng)意圖

  中班的幼兒對外界的各種事物具有強烈的好奇心,求知欲和探索欲望,在成人眼里司空見(jiàn)慣的磁鐵吸鐵現象卻吸引了孩子們的注意和興趣。因此我利用這一教育契機,圍繞磁鐵吸鐵的特性,開(kāi)展了這節“找朋友”的科學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標

  1.認識磁鐵,通過(guò)操作初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵,知道有的東西可以被磁鐵吸起來(lái),有的不能,并能進(jìn)行分類(lèi)。

  2.體驗磁鐵找朋友,學(xué)會(huì )遷移,感知自己與朋友一起的快樂(lè )。

  3.能用記錄、言語(yǔ)的方式表達探究的結果。

  活動(dòng)準備

  1.材料準備:木質(zhì)積木、夾子、鐵釘、海綿、剪刀、啤酒瓶蓋、鉛筆、梳子、磁鐵、紙魚(yú)、雪花片、分類(lèi)籃。

  2.記錄單人手一份。

  3.經(jīng)驗準備:幼兒知道朋友的含義。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.《找朋友》歌曲導入,教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)。

  師:剛才這首歌曲我們都非常的熟悉是?《找朋友》!大家看,今天活動(dòng)室來(lái)了這么多的新朋友,大朋友,來(lái)跟大家一起活動(dòng)。打個(gè)招呼吧!今天每個(gè)人都有自己的朋友,誰(shuí)能告訴我,你的朋友都是誰(shuí)?好朋友在一起時(shí)是什么樣子的?

  小結:團結友愛(ài),拉拉手、抱一抱,親親熱熱在一起這才是好朋友。

  2.師:今天我還帶來(lái)了一位新朋友,讓我們用熱烈的掌聲歡迎它吧!這個(gè)朋友你認識么?它看起來(lái)黑乎乎的,而且遇見(jiàn)它喜歡的東西會(huì )緊緊的吸上去的,這是?吸鐵石還有一個(gè)名字:磁鐵。

  這個(gè)磁鐵寶寶啊有許多長(cháng)的不同樣子的.兄弟姐妹,出示不同形狀的磁鐵,引導幼兒說(shuō)出形狀。磁鐵寶貝每天都只是跟自己的兄弟姐妹玩,想多認識幾個(gè)好朋友,今天請大家幫忙找一找,大家愿意幫這個(gè)忙么?

  小結:認識磁鐵,激發(fā)幼兒探索的欲望。

  3.通過(guò)操作初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵,知道有的東西可以被磁鐵吸起來(lái),有的不能。

  師:我們先來(lái)注意看大屏幕上都有什么?大屏幕上出示各種圖片。大家猜一猜這里面會(huì )不會(huì )有磁鐵寶寶的朋友呢?它們都是什么?大家先開(kāi)動(dòng)你的小腦筋來(lái)猜想一下,把你覺(jué)得能和磁鐵做朋友吸在一起的材料后面的格子里做一個(gè)標記。打上對號。出示大屏幕上的記錄單,演示一遍記錄方法。告訴幼兒怎樣記錄。

  小結:讓幼兒自由猜想,并且做記錄到記錄單上。

  4.師:現在請大家收好手中的筆,放到桌子上,看看我這個(gè)籃子里有什么寶貝?磁鐵寶貝的朋友呢就藏在這個(gè)籃子里,我們先來(lái)一起認識一下這里面到底是什么?一一展示各種材料,請幼兒說(shuō)出它的材質(zhì)是什么。

  小結:直觀(guān)的了解、感受各種材料的材質(zhì)。

  5.師:剛才我們做了猜測,現在我們邀請磁鐵寶寶自己來(lái)找一找到底誰(shuí)是它真正的朋友呢?提醒幼兒注意輕拿輕放,注意秩序。

  發(fā)放材料,每人一塊磁鐵進(jìn)行操作實(shí)驗,根據實(shí)驗結果更正記錄。

  現在,你幫磁鐵寶寶找到朋友了嗎?都有誰(shuí)呢?請幼兒回答表述。

  小結:他們都是什么做的?鐵的!當磁鐵寶寶看見(jiàn)鐵制品時(shí),就會(huì )緊緊地把它吸起來(lái),就像小朋友之間緊緊地抱住一樣。而且,我們發(fā)現,雖然磁鐵的形狀不同,可是他們都能吸起鐵的東西。

  6.釣魚(yú)游戲。

  師:接下來(lái)我們來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲,你們有沒(méi)有釣過(guò)小魚(yú)?我呢這有一支魚(yú)竿,大家仔細觀(guān)察,這個(gè)魚(yú)竿有什么不同,它的魚(yú)鉤是?用磁鐵做的!對了!再看小魚(yú),它是一條紙魚(yú),我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋,想一想怎樣才能把小魚(yú)給釣起來(lái)?我們可以借助一下你籃子里的材料幫忙,看一看什么材料可以幫上忙?

  請幼兒自己動(dòng)腦動(dòng)手,探索不同的方法。引導幼兒講述各自的方法,注意傾聽(tīng)。

  7.師:現在,請大家將材料分類(lèi)放好,請把磁鐵寶寶的朋友放到紅色的籃子里,不是的放到藍色的籃子里。

  8.延伸。

  原來(lái)磁鐵寶寶這么喜歡鐵制品啊,謝謝大家幫磁鐵找到這么多的好朋友!除了這些朋友還會(huì )有么?我們到外面去找找看還有誰(shuí)是它的好朋友吧?

  9.結束:音樂(lè )《找朋友》響起,師幼到戶(hù)外尋找新朋友。

找朋友中班教案6

  活動(dòng)目標:

  1、初步學(xué)會(huì )朗誦兒歌,根據兒歌內容進(jìn)行合理講述。

  2、知道要如何對待朋友。

  活動(dòng)準備:

  螃蟹頭飾一個(gè)、魚(yú)、蝦、蝌蚪頭飾若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒看表演,然后說(shuō)一說(shuō)講了一件什么事?

  2、教師邊表演邊完整地念兒歌,對內容進(jìn)行提問(wèn)。

  3、教師教幼兒念兒歌:可配合表演進(jìn)行。

  4、請幼兒戴頭飾表演。

  5、請幼兒把兒歌編成故事講述出來(lái)。

  效果分析:

  1、此次活動(dòng)目標完全達到,選材適合中班幼兒年齡特點(diǎn),活動(dòng)方式幼兒容易接受。在活動(dòng)中,教師充分利用材料,幼兒積極主動(dòng),配合較好。

  2、此活動(dòng)安排了一個(gè)課時(shí),使得表演和講故事兩個(gè)環(huán)節太過(guò)匆忙,以后象此類(lèi)活動(dòng)可以分兩個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行,可能會(huì )達到更佳的效果。

找朋友中班教案7

  活動(dòng)目標:

  1、 能聽(tīng)清并愿意回答教師提出的提問(wèn)。

  2、 理解故事的主要內容,愿意學(xué)講故事中的對話(huà)。

  3、 體驗角色扮演帶來(lái)的樂(lè )趣。

  4、 通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5、 理解故事內容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)準備:

  1、 小金魚(yú)、小兔、小鳥(niǎo)布偶。

  2、 小金魚(yú)、小兔、小鳥(niǎo)頭飾。

  3、 故事課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 出示小金魚(yú)布偶,提出問(wèn)題,引出故事。

  師:“小朋友們,看看它是誰(shuí)?小金魚(yú)現在在煩惱一件事情,請小朋友仔細聽(tīng)老師講故事,猜一猜小金魚(yú)在想什么?”

  2、教師講故事1―2段,幼兒傾聽(tīng)理解故事

  邊出示布偶邊講故事,教師提出問(wèn)題:

  1小金魚(yú)先找的朋友是誰(shuí)?

  2小兔能和小金魚(yú)做朋友嗎?它們是怎么說(shuō)的?

  3小金魚(yú)又找的朋友是誰(shuí)?

  4小鳥(niǎo)能和小金魚(yú)做朋友嗎?它們是怎么說(shuō)的?

  引導幼兒學(xué)說(shuō)小金魚(yú)、小兔、小鳥(niǎo)之間的對話(huà)。

  3、播放課件,講故事。

  教師再講一遍故事,講到第三段“他們一起在水中玩得非常開(kāi)心”時(shí),教師提出問(wèn)題:“最后,小金魚(yú)找到朋友了嗎?(幼兒若答不出,教師進(jìn)行適當引導、提示)

  4、進(jìn)行角色扮演。

  教師再一次結合課件完整地講一遍故事,請幼兒仔細聽(tīng)故事的內容加深印象,出示小金魚(yú)、小兔、小鳥(niǎo)及小蝌蚪的頭飾,讓幼兒自己選擇想要扮演的角色,進(jìn)行故事演繹。教師當旁白,引導幼兒說(shuō)故事中的對話(huà),并加上動(dòng)作。

  5、活動(dòng)結束。

  “小金魚(yú)終于找到了好朋友,大家高不高興?小金魚(yú)跟它的好朋友小蝌蚪玩累了,它們一起結伴回家了,我們一起跟它們說(shuō)再見(jiàn)。小朋友們也玩累了,去喝水、小便休息休息吧!”

  附:故事

  小金魚(yú)找朋友

  池塘里有一條小金魚(yú)在游來(lái)游去,想找好朋友。它游啊游,看到岸上有一只小兔,它對小兔說(shuō):“小兔小兔,我們一起玩,好嗎?”小兔說(shuō):“對不起,我不會(huì )游泳,你找別人吧!”

  小金魚(yú)又游啊游,看到一只小鳥(niǎo)在天上飛,他對小鳥(niǎo)說(shuō):“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo),我們一起玩,好嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō):“對不起,我不會(huì )游泳,你找別人吧!”小金魚(yú)嘟著(zhù)嘴又游開(kāi)了。

  他游啊游,看到前面有許多大腦袋、細尾巴、全身烏黑的小東西在游,他趕快游過(guò)去說(shuō):“你們好,我是小金魚(yú)!蹦切鹾诘男|西說(shuō):“你好,我們是蝌蚪! 小金魚(yú)說(shuō):“我們一起玩好嗎?”“好的!毙〗痿~(yú)終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開(kāi)心。小朋友,你們說(shuō),小金魚(yú)的朋友是誰(shuí)呀?

找朋友中班教案8

  設計理念

  《綱要》中指出:培養幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng),并能大膽表現自己的情感,用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。音樂(lè )游戲是幼兒游戲活動(dòng)中的一種,是將音樂(lè )活動(dòng)內容滲透到游戲的形式中,讓幼兒在游戲中感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、創(chuàng )編動(dòng)作、積極游戲。結合此次主題內容《好朋友》,設計了本次活動(dòng),教師從故事引出本次活動(dòng),通過(guò)直觀(guān)示范、幼幼、師幼互動(dòng)、個(gè)別示范、遷移創(chuàng )編等組織形式充分感受了教師在音樂(lè )游戲教學(xué)中的智慧和與孩子們之間良好的互動(dòng)。教師特別將新課程理念融入到了音樂(lè )游戲教學(xué)中,讓孩子積極感受到了音樂(lè )的詼諧、幽默,激發(fā)了孩子自主參與游戲、體驗合作游戲帶來(lái)的快樂(lè )。

  教學(xué)目標

  1、熟悉歌曲,能跟音樂(lè )邊唱邊做游戲。

  2、掌握游戲中找朋友的節奏和動(dòng)作,能在聽(tīng)到貓叫聲后迅速回“家”。

  3、遵守游戲規則,體驗和同伴合作游戲的快樂(lè )。

  4、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩,在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè ),樂(lè )意與同伴一起游戲。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導入游戲《誰(shuí)來(lái)了》引出歌曲中的小老鼠角色。

  師:今天,天氣真好,讓我們一起去草地上玩一會(huì )兒吧,聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?(最后一個(gè)角色引出小老鼠)

 。ㄔu析:作為音樂(lè )游戲的導入環(huán)節,教師用小動(dòng)物角色、音樂(lè )作為輔助手段,引導幼兒積極嘗試跟著(zhù)教師走的方法進(jìn)入場(chǎng)地中間,有效地激發(fā)幼兒游戲的自主性,給予幼兒自主探索的空間。)

  二、學(xué)習《小老鼠找朋友》游戲的玩法。

  1、師:你們玩得開(kāi)心嗎?可是,有一只小老鼠呀,它一點(diǎn)都不開(kāi)心,為什么呢?原來(lái)呀,這只小老鼠住在一樓,空空的屋子里,只有它一個(gè)人,它覺(jué)得很孤單,也想要去找好朋友,孩子們,你知道孤單時(shí)什么意思嗎?(一個(gè)人) 那你們一個(gè)人在家孤單的時(shí)候,會(huì )是什么樣子的呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。柭柤、無(wú)聊的樣子)

 。ㄔu析:通過(guò)重點(diǎn)介紹孤單是什么意思?學(xué)一學(xué)孤單的樣子。為音樂(lè )游戲詼諧、幽默奠定基礎。)

  2、教師示范邀請朋友的方法,幼兒觀(guān)察學(xué)習

  教師:那我們一起來(lái)做小老鼠,我們現在住在一樓,我們很孤單,待會(huì )兒我請到誰(shuí)?誰(shuí)就和我一起坐電梯去找好朋友(第一遍音樂(lè ))

  3、依次上二樓、三樓

  教師:二樓的小老鼠也在找朋友,它們是怎么找朋友的?請你仔細的看一看。(依次是三樓的小老鼠找朋友)

  4、指導語(yǔ):四樓,住著(zhù)一只大花貓,(貓在哪里呢?不知道,也不告訴你們,待會(huì )兒它會(huì )叫的,一叫,它就會(huì )來(lái)抓你們這些小老鼠了,你們聽(tīng)到貓的叫聲后馬上要躲藏起來(lái),可不能讓大花貓抓住。┧娴亩亲羽I,想要吃小老鼠,看看看、聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng),貓在哪?喵——————

 。ㄌ嵝研±鲜笤诼(tīng)見(jiàn)貓叫聲后,立刻躲藏起來(lái),不讓貓抓。

 。ㄔu析:通過(guò)2、3、4環(huán)節教師的示范,讓幼兒初步觀(guān)察游戲的一個(gè)基本程序,了解游戲的規則)

  5、討論一下:

  提問(wèn):你們聽(tīng)到在什么地方要找到朋友?(教師和孩子一起練習“來(lái),來(lái),來(lái)好朋友”的動(dòng)作)

  聽(tīng)到貓叫聲后,小朋友要趕緊怎樣?

 。ㄔu析:通過(guò)上一階段的觀(guān)察、討論,讓幼兒進(jìn)一步明白在音樂(lè )的什么地方邀請好朋友的?在最后老貓出現的時(shí)候在哪里要趕快的逃跑,不被老貓抓住的?從而為后面自主游戲打好基礎。)

  三,請兩位幼兒嘗試找朋友

  教師:請兩名幼兒做小老鼠,偷偷請一名幼兒做老貓進(jìn)行游戲。提醒老貓要偽裝好,不要被別人看出,F在有哪兩只老鼠也想上來(lái)找朋友?

  1、幼兒學(xué)習隨樂(lè )找朋友,教師指導。

  2、幼兒隨樂(lè )完整玩找朋友的游戲。

  3、提問(wèn):它找得怎么樣?

 。ㄔu析:由于中班幼兒的表現力比較薄弱,在此環(huán)節中,教師讓兩個(gè)小朋友來(lái)做小老鼠,這是本次活動(dòng)的一個(gè)突破,為了使兩只小老鼠可以相互參照,更正確的掌握游戲的玩法。)

  四、教師引導幼兒遷移已有經(jīng)驗創(chuàng )編小老鼠與同伴交流的動(dòng)作,完整游戲。

  1、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng )編小老鼠與同伴交流的動(dòng)作。

  師:圓圈里的小老鼠們在找朋友,那坐在椅子上的小老鼠還可以玩什么游戲呢?怎么玩?

  2、幼兒嘗試創(chuàng )編動(dòng)作隨樂(lè )完整游戲。

  3、一起聽(tīng)音樂(lè )邊唱邊玩游戲。 重點(diǎn)提醒找朋友的動(dòng)作以及聽(tīng)到貓叫后才能躲藏的規則。

 。ㄔu析:教師在指導孤單的小老鼠找朋友的時(shí)候,沒(méi)有忘記,還有坐在椅子上的小老鼠,它們除了一起唱歌外,還可以做些什么呢?)

  五、結束活動(dòng)(請搭班老師做貓)

  教師:剛才做游戲時(shí)有小老鼠“看、看、看和聽(tīng)、聽(tīng)、聽(tīng)”的動(dòng)作,想一想可以用哪些動(dòng)作來(lái)表示呢?待會(huì )兒我們在玩游戲的時(shí)候都要做出來(lái)哦。ㄕ堄變捍竽憚(chuàng )編各種看和聽(tīng)的動(dòng)作)

  最后一段音樂(lè ),要求小老鼠們聽(tīng)到老貓叫往教室外面“逃跑”,結束游戲!

找朋友中班教案9

  活動(dòng)目標:

  1、能按物體的大小、顏色分類(lèi)。

  2、學(xué)習用一一對應的方法比較數量的多少。

  3、樂(lè )意參與活動(dòng),體驗成功后的樂(lè )趣。

  4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

  活動(dòng)準備:

  1、顏色、大小、不同的皮球卡片,黑兔白兔卡片幼兒人手一份。

  2、演示用的動(dòng)物和皮球卡片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引出課題,提出要求。

  提問(wèn):(1)看這些球有什么不同?

 。2)把大小不同的皮球分成兩份,你想怎么分?

  2、幼兒操作,教師指導。

  引導幼兒按一種特征進(jìn)行分類(lèi),并介紹各自分法。

  3、學(xué)習用一一對應的方法比較兩組物體的多少。

  重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察一一對應的方法,比較白兔和綠皮球的多少。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數學(xué)感興趣,我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

找朋友中班教案10

  設計意圖:

  對于中班幼兒來(lái)說(shuō),磁鐵并不陌生,老師貼掛圖時(shí)經(jīng)常用到。在孩子們的眼里,磁鐵是很神秘的東西,有著(zhù)神奇的力量。磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。特別是在區域活動(dòng)的時(shí)候,小貓釣魚(yú)的玩具和磁性教具幼兒們總是愛(ài)不釋手,但是他們大都只是單純的玩耍,還沒(méi)有知識的建構。針對幼兒對磁鐵的這種興趣,我設計了這一活動(dòng)。試圖在教師的啟發(fā)引導下,幼兒通過(guò)自身的操作活動(dòng),發(fā)現并揭示磁鐵能吸住鐵制品的特性,建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念。

  活動(dòng)目標:

  1.對磁鐵吸鐵的現象感興趣,并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特征。

  2.嘗試借助記錄表表達自己的猜想和探究結果。

  活動(dòng)準備:

  1.幼兒用書(shū)

  2.U形、長(cháng)條形等形狀的磁鐵;幼兒每人一盒操作材料(木質(zhì)積木、紙片、鐵片、鐵質(zhì)回形針、雪花片、鐵螺絲、花布片);每人一支記錄筆

  3.幼兒從家里收集各種磁鐵

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、《找朋友》歌曲導入,教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)。

  師:剛才這首歌曲我們都非常的熟悉是?《找朋友》!大家看,今天活動(dòng)室來(lái)了這么多的新朋友,大朋友,來(lái)跟大家一起活動(dòng)。打個(gè)招呼吧!今天每個(gè)人都有自己的朋友,誰(shuí)能告訴我,你的朋友都是誰(shuí)?好朋友在一起時(shí)是什么樣子的?小結:團結友愛(ài),拉拉手、抱一抱,親親熱熱在一起這才是好朋友。

  二、師:今天我還帶來(lái)了一位新朋友,讓我們用熱烈的掌聲歡迎它吧!這個(gè)朋友你認識么?它看起來(lái)黑乎乎的,而且遇見(jiàn)它喜歡的東西會(huì )緊緊的吸上去的,這是?吸鐵石還有一個(gè)名字:磁鐵。

  這個(gè)磁鐵寶寶啊有許多長(cháng)的不同樣子的兄弟姐妹,出示不同形狀的磁鐵,引導幼兒說(shuō)出形狀。磁鐵寶貝每天都只是跟自己的兄弟姐妹玩,想多認識幾個(gè)好朋友,今天請大家幫忙找一找,大家愿意幫這個(gè)忙么?小結:認識磁鐵,激發(fā)幼兒探索的欲望。

  三、通過(guò)操作初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵,知道有的東西可以被磁鐵吸起來(lái),有的不能。

  1.師:介紹材料,并與幼兒手上的表格中的圖畫(huà)對照,磁鐵很想找好朋友,我帶來(lái)了7為小朋友,你們認識他們嗎?請在表格中找到他們。請幼兒說(shuō)出它的材質(zhì)是什么。

  2.教師介紹操作表格,并請幼兒做記錄預測。

  誰(shuí)是磁鐵的好朋友,就能被磁鐵緊緊的吸?請用打√,把不能被吸住的請用打×,把猜想的結果記錄在畫(huà)有小朋友在思考的這一行表格中。

  3.幼兒操作。

  4.師:剛才我們做了猜測,現在我們邀請磁鐵寶寶自己來(lái)找一找到底誰(shuí)是它真正的朋友呢?

  請幼兒用磁鐵去式著(zhù)吸這七樣東西,看看磁鐵能吸住誰(shuí),就能被磁鐵緊緊的吸?請用打√,把不能被吸住的請用打×嗎,把操作的結果記錄在畫(huà)有小手的一行表格中。

  四、幼兒分享與交流:我的發(fā)現。

  1.請幼兒和同伴自由交流自己的發(fā)現。

  2.集體交流

  四、小結:當磁鐵看見(jiàn)鐵制品時(shí),就會(huì )緊緊地把它吸起來(lái),就像小朋友之間緊緊地抱住一樣。而且,我們發(fā)現,雖然磁鐵的形狀不同,可是他們都能吸起鐵的東西。

  五、延伸。

  原來(lái)磁鐵寶寶這么喜歡鐵制品啊,謝謝大家幫磁鐵找到這么多的好朋友!除了這些朋友還會(huì )有么?我們到外面去找找看還有誰(shuí)是它的好朋友吧?

  活動(dòng)反思:

  科學(xué)活動(dòng)并不是把現成的科學(xué)結論告訴幼兒,而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現者。我們的科學(xué)教育,就是要提供豐富的材料,營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境,在做中學(xué),在做中思考讓幼兒在探究中經(jīng)歷科學(xué),在持久、深入地探究過(guò)程中建構科學(xué)經(jīng)驗!毒V要》指出“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境,讓所有的幼兒都有機會(huì )參與嘗試!币虼,為了讓幼兒認識磁鐵,我為幼兒提供了充分的可供操作的實(shí)驗材料,而且在活動(dòng)的過(guò)程中,不進(jìn)行直接的指導,而是強調幼兒在與材料的交互作用中,去發(fā)現、思考、解決各種問(wèn)題。另外,我們并不過(guò)分關(guān)注幼兒掌握過(guò)多的磁鐵的原理,而是注重幼兒在探索過(guò)程中的自信心、獨立性和創(chuàng )造力的培養,此活動(dòng)沒(méi)有把認識磁鐵作為目的,而是在繼續觀(guān)察中不斷探索。

找朋友中班教案11

  【設計理念】

  《綱要》中指出:培養幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng),并能大膽表現自己的情感,用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。音樂(lè )游戲是幼兒游戲活動(dòng)中的一種,是將音樂(lè )活動(dòng)內容滲透到游戲的形式中,讓幼兒在游戲中感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、創(chuàng )編動(dòng)作、積極游戲。結合此次主題內容《好朋友》,設計了本次活動(dòng),教師從故事引出本次活動(dòng),通過(guò)直觀(guān)示范、幼幼、師幼互動(dòng)、個(gè)別示范、遷移創(chuàng )編等組織形式充分感受了教師在音樂(lè )游戲教學(xué)中的智慧和與孩子們之間良好的互動(dòng)。教師特別將新課程理念融入到了音樂(lè )游戲教學(xué)中,讓孩子積極感受到了音樂(lè )的詼諧、幽默,激發(fā)了孩子自主參與游戲、體驗合作游戲帶來(lái)的快樂(lè )。、

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導入游戲《誰(shuí)來(lái)了》引出歌曲中的小老鼠角色。

  師:今天,天氣真好,讓我們一起去草地上玩一會(huì )兒吧,聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?(最后一個(gè)角色引出小老鼠)(評析:作為音樂(lè )游戲的導入環(huán)節,教師用小動(dòng)物角色、音樂(lè )作為輔助手段,引導幼兒積極嘗試跟著(zhù)教師走的方法進(jìn)入場(chǎng)地中間,有效地激發(fā)幼兒游戲的自主性,給予幼兒自主探索的空間。)

  二、學(xué)習《小老鼠找朋友》游戲的玩法。

  1、師:你們玩得開(kāi)心嗎?可是,有一只小老鼠呀,它一點(diǎn)都不開(kāi)心,為什么呢?原來(lái)呀,這只小老鼠住在一樓,空空的屋子里,只有它一個(gè)人,它覺(jué)得很孤單,也想要去找好朋友,孩子們,你知道孤單時(shí)什么意思嗎?(一個(gè)人)那你們一個(gè)人在家孤單的時(shí)候,會(huì )是什么樣子的呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。柭柤、無(wú)聊的樣子)(評析:通過(guò)重點(diǎn)介紹孤單是什么意思?學(xué)一學(xué)孤單的樣子。為音樂(lè )游戲詼諧、幽默奠定基礎。)

  2、教師示范邀請朋友的方法,幼兒觀(guān)察學(xué)習教師:那我們一起來(lái)做小老鼠,我們現在住在一樓,我們很孤單,待會(huì )兒我請到誰(shuí)?誰(shuí)就和我一起坐電梯去找好朋友(第一遍音樂(lè ))

  3、依次上二樓、三樓教師:二樓的小老鼠也在找朋友,它們是怎么找朋友的?請你仔細的看一看。(依次是三樓的小老鼠找朋友)

  4、指導語(yǔ):四樓,住著(zhù)一只大花貓,(貓在哪里呢?不知道,也不告訴你們,待會(huì )兒它會(huì )叫的,一叫,它就會(huì )來(lái)抓你們這些小老鼠了,你們聽(tīng)到貓的叫聲后馬上要躲藏起來(lái),可不能讓大花貓抓住。┧娴亩亲羽I,想要吃小老鼠,看看看、聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng),貓在哪?喵——————(提醒小老鼠在聽(tīng)見(jiàn)貓叫聲后,立刻躲藏起來(lái),不讓貓抓。ㄔu析:通過(guò)2、3、4環(huán)節教師的示范,讓幼兒初步觀(guān)察游戲的一個(gè)基本程序,了解游戲的規則)

  5、討論一下:提問(wèn):你們聽(tīng)到在什么地方要找到朋友?(教師和孩子一起練習“來(lái),來(lái),來(lái)好朋友”的動(dòng)作)聽(tīng)到貓叫聲后,小朋友要趕緊怎樣?(評析:通過(guò)上一階段的觀(guān)察、討論,讓幼兒進(jìn)一步明白在音樂(lè )的什么地方邀請好朋友的?在最后老貓出現的時(shí)候在哪里要趕快的逃跑,不被老貓抓住的?從而為后面自主游戲打好基礎。)

  三,請兩位幼兒嘗試找朋友教師:請兩名幼兒做小老鼠,偷偷請一名幼兒做老貓進(jìn)行游戲。提醒老貓要偽裝好,不要被別人看出,F在有哪兩只老鼠也想上來(lái)找朋友?

  1、幼兒學(xué)習隨樂(lè )找朋友,教師指導。

  2、幼兒隨樂(lè )完整玩找朋友的游戲。

  3、提問(wèn):它找得怎么樣?(評析:由于中班幼兒的表現力比較薄弱,在此環(huán)節中,教師讓兩個(gè)小朋友來(lái)做小老鼠,這是本次活動(dòng)的一個(gè)突破,為了使兩只小老鼠可以相互參照,更正確的掌握游戲的玩法。)

  四、教師引導幼兒遷移已有經(jīng)驗創(chuàng )編小老鼠與同伴交流的動(dòng)作,完整游戲。

  1、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng )編小老鼠與同伴交流的動(dòng)作。師:圓圈里的小老鼠們在找朋友,那坐在椅子上的小老鼠還可以玩什么游戲呢?怎么玩?

  2、幼兒嘗試創(chuàng )編動(dòng)作隨樂(lè )完整游戲。

  3、一起聽(tīng)音樂(lè )邊唱邊玩游戲。重點(diǎn)提醒找朋友的動(dòng)作以及聽(tīng)到貓叫后才能躲藏的規則。(評析:教師在指導孤單的小老鼠找朋友的時(shí)候,沒(méi)有忘記,還有坐在椅子上的小老鼠,它們除了一起唱歌外,還可以做些什么呢?)

  五、結束活動(dòng)(請搭班老師做貓)教師:剛才做游戲時(shí)有小老鼠“看、看、看和聽(tīng)、聽(tīng)、聽(tīng)”的動(dòng)作,想一想可以用哪些動(dòng)作來(lái)表示呢?待會(huì )兒我們在玩游戲的時(shí)候都要做出來(lái)哦。ㄕ堄變捍竽憚(chuàng )編各種看和聽(tīng)的動(dòng)作)最后一段音樂(lè ),要求小老鼠們聽(tīng)到老貓叫往教室外面“逃跑”,結束游戲!

  【教學(xué)反思】

  《小老鼠找朋友》這是首深受孩子們喜愛(ài)的歌曲之一。不僅僅來(lái)自于它的曲調幽默詼諧,還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是:一樓住著(zhù)小老鼠,它真的很孤單,想要去找朋友,來(lái)、來(lái)、來(lái),好朋友,依次是二樓、三樓,到四樓的時(shí)候,住著(zhù)一只老貓想要吃掉老鼠。如何再現這只“小老鼠”的形象、如何展現“老貓”在最后關(guān)頭的機靈,可以抓到老鼠,正是我們孩子渴望表演的,活動(dòng)一開(kāi)始,教師就抓住這些細節。以游戲“誰(shuí)來(lái)了”導入活動(dòng),讓孩子的積極性很快得到了提升,在此基礎上老師巧妙運用講故事—唱故事—玩故事,讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂(lè )、“玩”成目標,減輕了孩子們枯燥學(xué)習的負擔,更顯趣味性。在活動(dòng)中根據因材施教的原則,注重個(gè)體差異、注重孩子的相互學(xué)習,從歌曲、游戲到表演,創(chuàng )造、表現、體驗始終貫穿整個(gè)活動(dòng)。

找朋友中班教案12

  活動(dòng)目標:

  1、能用根據圖形的大小、顏色、形狀特征選標記。

  2、通過(guò)觀(guān)察、比較、判斷圖形之間的相同和不同特征。

  3、培養幼兒對事物的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

  4、樂(lè )意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

  活動(dòng)準備:

  1、黃色小蘑菇、紅色大蘑菇、黃色和紅色標記、大小標記若干

  2、各種顏色、各種大小、不同形狀的圖形若干。

  3、標記卡若干活動(dòng)過(guò)程:

  一、比較蘑菇的大小和顏色

  師:(出示紅、黃蘑菇)小朋友看這是什么?這兩個(gè)蘑菇有什么不同?(大小、顏色不一樣)

  師:用什么辦法可以把不一樣的地方記錄下來(lái)?(標記)

  師:(出示標記)小朋友你們還認識這些標記嗎?現在請小朋友來(lái)給蘑菇送標記,一邊送一邊說(shuō)什么顏色的蘑菇我送你什么顏色的標記。

  二、比較大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形

  師:(出示大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形)小朋友看,老師還給你們帶來(lái)了什么?他們有什么不同?(大小、顏色、形狀不一樣)

  師:現在請小朋友也來(lái)給這兩個(gè)圖形寶寶送標記,一邊送一邊說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)?

  三、看圖形找標記卡

  師:(出示各種形狀、大小、顏色不一的圖形)小朋友,你們看這些圖形寶寶一樣嗎?你們認識它們嗎?他們有什么不同?

  師:老師給每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)圖形寶寶,請4個(gè)小朋友一組,去找老師給你們準備的和你們圖形相應的標記卡做朋友。

  師:小朋友找好了把他們貼在黑板上介紹你找的是什么?

  四、師總結:這個(gè)長(cháng)方形寶寶找到了大的藍的長(cháng)方形標記卡做朋友

  五、找朋友游戲

  師:小朋友真聰明!幫圖形寶寶們都找到了朋友,F在我們也來(lái)玩一玩找朋友游戲。老師給你們發(fā)圖形和標記卡,如果你拿到的是圖形就去找和你相應的標記卡做朋友,如果你拿到的是標記卡就去找圖形寶寶做朋友。

  師:現在我們帶著(zhù)你的朋友一起去玩吧!

  六、活動(dòng)評價(jià)小結

  教學(xué)反思:

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動(dòng)中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結。

找朋友中班教案13

  [教材簡(jiǎn)解]

  《小樹(shù)葉找朋友》這個(gè)活動(dòng)是主題活動(dòng)《秋天的畫(huà)報》的一個(gè)生成活動(dòng)。秋天來(lái)了,孩子們被秋天的美景深深吸引著(zhù),小朋友們在這個(gè)美麗的季節渴望交到更多的朋友。這首詩(shī)歌充滿(mǎn)兒童情趣、短小精悍,以?xún)?yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了秋天的美景,同時(shí)讓幼兒學(xué)會(huì )了交朋友的技巧。詩(shī)中充分發(fā)揮想象力,將秋天的情境作了巧妙的契合的聯(lián)想,顯得具體而又形象,與幼兒的想象緊緊相扣,豐富了幼兒的情感。

  [目標預設]

  1、喜歡朗誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境和句式結構。

  2、嘗試仿編詩(shī)歌,體驗朋友間友好交往的樂(lè )趣。

  [重點(diǎn)、難點(diǎn)]

  重點(diǎn):學(xué)習詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境和句式結構。

  難點(diǎn):能夠根據詩(shī)歌的結構特點(diǎn),仿編詩(shī)歌,體驗朋友間友好交往的樂(lè )趣。

  [設計理念]

  《幼兒園教育指導綱要》指出:要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解!缎(shù)葉找朋友》這首詩(shī)歌有著(zhù)鮮明的結構特點(diǎn),擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線(xiàn)索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力、符合中班幼兒的學(xué)習特點(diǎn),可以很好地為幼兒所接受。

  [設計思路]

  《綱要》指出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是要為幼兒創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō),有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。我們在貫徹、實(shí)施新綱要過(guò)程中,應注重培養幼兒探索學(xué)習、創(chuàng )造學(xué)習,以幼兒為主體,教師為支持者、合作者、引導者,使幼兒體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )。于是,我打破了傳統的教學(xué)模式,設計了這節語(yǔ)言活動(dòng),把幼兒當作活動(dòng)的主人,激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣,啟發(fā)幼兒創(chuàng )造,拓展幼兒想象,從而達到促進(jìn)語(yǔ)言表達和語(yǔ)言運用能力發(fā)展的目的。我之所以選擇這一內容的依據有以下幾方面:(一)適合幼兒現有水平,又有一定的挑戰性。(二)符合幼兒的現實(shí)需要,又有利于其長(cháng)遠發(fā)展。雖然《小樹(shù)葉找朋友》只是一個(gè)詩(shī)歌,但是可以讓孩子學(xué)習詩(shī)歌的同時(shí),感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境和句式結構,從而體驗朋友間友好交往的樂(lè )趣。(三)貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物。

  [教學(xué)過(guò)程]

  1、導入,播放課件,帶領(lǐng)幼兒分別參觀(guān)秋天的菜園、果園、花園,了解秋天的植物,感受秋天的美麗。

  “孩子們,這里是什么地方?”“你看到了什么?”

  2、鼓勵幼兒探討友好交往的方法,為幼兒仿編詩(shī)歌埋下伏筆。

  師:剛才我們小朋友看到了在菜園里看到了青菜寶寶;在果園里看到了蘋(píng)果寶寶;在花園里看到了菊花寶寶,你們想和他們做好朋友嗎?你想到哪里去找誰(shuí)做好朋友呢?你見(jiàn)到他怎樣表示友好呢?你想對他說(shuō)些什么?

  幼:相互交流探討。(幼:我想到菜園里和青菜交朋友,和他握握手;我想到果園里和蘋(píng)果交朋友,和他抱一抱,說(shuō)你好你好;我想到花園里和菊花交朋友,和他親一親……)

  3、播放課件,幼兒學(xué)習詩(shī)歌。

 。1)看課件,欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。

 。2)提問(wèn):詩(shī)歌的名字叫什么?小樹(shù)葉飄到哪里?找誰(shuí)做朋友了呢?小樹(shù)葉和好朋友是怎么表示友好的?對它說(shuō)了什么?(設置問(wèn)題,使幼兒不斷的思考,掌握詩(shī)歌的結構特點(diǎn),學(xué)會(huì )念詩(shī)歌?梢宰層變鹤鲆蛔鰟(dòng)作:如抱一抱、握握手、親一親、拉拉手,引起幼兒情感的共鳴)

 。3)師生完整朗誦。

  鼓勵幼兒用動(dòng)作來(lái)表現詩(shī)歌。

  4、幼兒仿編詩(shī)歌。

 。1)引導幼兒相互討論,仿編詩(shī)歌。

  小樹(shù)葉還會(huì )飄到哪里,和誰(shuí)做朋友?是怎么做朋友的?

 。2)幼兒仿編交流,(鼓勵幼兒用詩(shī)歌的形式表達)。

  小朋友們發(fā)揮想象力,根據詩(shī)歌的結構大膽仿編詩(shī)歌。

  5、活動(dòng)延伸:

  帶領(lǐng)幼兒(小樹(shù)葉)到戶(hù)外找朋友。

  “小樹(shù)葉們,今天我們學(xué)會(huì )了交朋友的好辦法,交到了許多朋友,真開(kāi)心!讓我們一起到外面去找更多的朋友,好嗎?”

  附詩(shī)歌:小樹(shù)葉

  小樹(shù)葉,飄呀飄,飄到菜園里,和青菜握握手,你好,你好我和你是好朋友。小樹(shù)葉,飄呀飄,飄到果園里,和蘋(píng)果握握手,你好,你好我和你是好朋友。小樹(shù)葉,飄呀飄,飄到花園里,和菊花握握手,你好,你好我和你是好朋友。

找朋友中班教案14

  活動(dòng)目標:

  1.通過(guò)聽(tīng)故事感知圓與圓之間的幾種常見(jiàn)關(guān)系:相切、相交、同心、相離,并能通過(guò)繪畫(huà)的方式表達表現。

  2.體驗魚(yú)卵寶寶在池塘里、水草間做游戲的快樂(lè ) 。

  活動(dòng)準備

  1.課件一套(小河的場(chǎng)景、大小顏色不一的魚(yú)卵寶寶若干個(gè),并能隨意移動(dòng))

  2.自編故事《魚(yú)卵寶寶找朋友》及課件 康定斯基的名畫(huà)《圓之韻》一幅

  活動(dòng)流程:

  通過(guò)魚(yú)卵寶寶找朋友的故事,嘗試探索圓與圓之間的位置關(guān)系。

 。ㄕn件展示,故事欣賞—魚(yú)卵寶寶找朋友)→欣賞康定斯基的名畫(huà)《圓之韻》→教師范畫(huà)→幼兒作畫(huà)→交流分享→延伸

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)魚(yú)卵寶寶找朋友的故事,嘗試探索圓與圓之間的位置關(guān)系。

  1、魚(yú)媽媽在池塘里生了許多魚(yú)卵寶寶,不就魚(yú)卵寶寶慢慢長(cháng)大了,圓圓、滾滾的。

  2、這些圓圓的魚(yú)卵寶寶一樣嗎?(有大有小、顏色也不同)

  3、今天,他們要一起做游戲。

  欣賞故事:魚(yú)卵寶寶們都是好朋友,一天他們約好出來(lái)玩。他們穿著(zhù)五顏六色的衣服出來(lái)了(豐富詞五顏六色)。紅魚(yú)卵寶寶和黃魚(yú)卵寶寶說(shuō):“我們的肚子大,我們碰碰肚子把!”于是,他們倆做了碰碰小肚子的游戲。綠魚(yú)卵寶寶說(shuō):“我也碰得到你!闭f(shuō)著(zhù)也和大黃圓圈碰到了一起。大圓說(shuō):“你太小了,我怕把你,我抱抱你吧?”于是黃色的大魚(yú)卵寶寶把綠色的小魚(yú)卵寶寶抱在了懷里。藍色的魚(yú)卵寶寶和綠色的魚(yú)卵寶寶說(shuō):“我們才是更好的朋友。瞧!”它們勾勾手跳起舞來(lái)。很快天色晚了,他們分開(kāi)回家了。

  4、教師提問(wèn):魚(yú)卵寶寶們玩了哪些游戲?(幼兒邊說(shuō)邊出示典型的圖片)我們一起來(lái)玩玩他們的游戲(幼兒游戲)

  5.教師小結:圓圓的魚(yú)卵寶寶玩了碰一碰、勾勾手、抱一抱、分開(kāi)了的游戲。兩個(gè)圓碰碰大肚皮的時(shí)候叫相切,這時(shí)候的兩個(gè)圓是輕輕地挨在一起,它們只有一個(gè)點(diǎn)靠在一起;兩個(gè)圓勾勾手的時(shí)候叫相交,這時(shí)候他們是有兩個(gè)點(diǎn)靠在一起;大圓抱小圓的時(shí)候叫內含;兩個(gè)圓離開(kāi)了的時(shí)候叫相離),這時(shí)候他們是沒(méi)有點(diǎn)靠在一起。

  三、名畫(huà)欣賞康定斯基的名畫(huà)《圓之韻》

  1、出示康定斯基的名畫(huà)《圓之韻》

  有一個(gè)畫(huà)家他把許多魚(yú)卵寶寶畫(huà)在一起,變成了一幅美麗的畫(huà),看看畫(huà)里面的魚(yú)卵寶寶在干嘛?

  四、教師范畫(huà)

  1、想不想也畫(huà)一幅這么美麗的畫(huà)?

  2、按幼兒意愿取不同顏色炫彩棒畫(huà)圓圓的魚(yú)卵寶寶玩了碰一碰、勾勾手、抱一抱、分開(kāi)了的游戲,同時(shí)觀(guān)察不同顏色碰在一起后發(fā)生的變化。

  五、幼兒作畫(huà)

  鼓勵幼兒調換顏色作畫(huà),鼓勵幼兒多情一些魚(yú)卵寶寶出來(lái)玩,將畫(huà)面畫(huà)豐滿(mǎn)。(一邊播放背景音樂(lè ),幼兒一邊作畫(huà))

  六、交流:

  你畫(huà)的魚(yú)卵寶寶在做什么游戲,看看誰(shuí)的朋友多,數也數不清。

  七、延伸:

 。úシ耪n件)魚(yú)卵寶寶慢慢長(cháng)大了,長(cháng)出了眼睛、嘴巴,生出了魚(yú)鰭、

  魚(yú)尾,成為了一條真正的小小魚(yú),鼓勵幼兒下次活動(dòng)在魚(yú)卵上添畫(huà)線(xiàn)條,將長(cháng)大的魚(yú)卵寶寶變成小魚(yú)。

找朋友中班教案15

  設計思路

  《找朋友》是一首歌詞簡(jiǎn)單,旋律輕快,更是為大家所熟悉的音樂(lè ),一直以來(lái)都被大家用來(lái)進(jìn)行音樂(lè )游戲。此次,我以音樂(lè )游戲《找朋友》為基礎,加入了隊形的變化,把之成為了一個(gè)集體舞教學(xué)活動(dòng)。我在選擇一首有重復式,中間帶有明顯不同節奏感間奏的音樂(lè ),使整個(gè)音樂(lè )的表現更加豐滿(mǎn)。而圓圈舞隊形的加入,不僅添了一份游戲的趣味性,還讓幼兒的動(dòng)作表現更具整體性。

  活動(dòng)目標

  1、學(xué)習隨音樂(lè )有節奏地做找朋友動(dòng)作,并能在間奏音樂(lè )時(shí)大膽創(chuàng )編動(dòng)作,表達對朋友的愛(ài)。

  2、看懂圖示,學(xué)習內外圈分別按順時(shí)針或逆時(shí)針的方向走。

  3、體驗不斷變換新朋友帶來(lái)的快樂(lè ),體會(huì )表達和接受友愛(ài)。

  活動(dòng)準備

  1、已熟悉《找朋友》音樂(lè ),會(huì )做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

  2、可活動(dòng)的隊列圖示。

  3、貼花人手一個(gè)貼于右手手臂上(紅圓點(diǎn)、綠圓點(diǎn)貼花均為幼兒人數的一半)。

  4、音樂(lè )、電腦。

  5、場(chǎng)地布置:事先畫(huà)好內外兩個(gè)圓圈(一個(gè)上貼圓點(diǎn)標記,一個(gè)上貼五角星標記)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、復習歌曲《找朋友》,大膽用動(dòng)作表達歌曲內容。

  播放音樂(lè )1,請小朋友跟著(zhù)音樂(lè )玩找朋友的游戲吧!二、間奏音樂(lè )的創(chuàng )編游戲。

  1、播放音樂(lè )2,提問(wèn):這和剛才的音樂(lè )有什么不同?引出間奏音樂(lè )。

  2、播放音樂(lè )3,提問(wèn):是不是這段不一樣?聽(tīng)了這段音樂(lè )你想做什么的動(dòng)作呢?

  3、播放音樂(lè )2,“連著(zhù)找朋友的音樂(lè )一起玩一玩吧!”游戲重復兩次。

  三、學(xué)習集體舞《找朋友》。

  1、出示隊列圖1,觀(guān)察理解隊列圖所表達的意思。

 。1)根據圖示,理解隊形的秘密,即站成單圈、雙圈、面對面站好的概念。

 。2)轉動(dòng)里圈,理解外圈不動(dòng),里圈按順時(shí)針?lè )较蜃摺?教師邊清唱歌曲邊移動(dòng)圖譜,移動(dòng)一個(gè)位置,請幼兒觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現)

 。3)請幼兒根據自己佩戴的貼紙形狀站到相應的圓圈上,并嘗試變化隊列,即里圈幼兒朝著(zhù)貼紙的那只手的方向移動(dòng)一個(gè)位置。(先嘗試變隊形時(shí)教師清唱歌曲進(jìn)行兩遍,再加入音樂(lè )4進(jìn)行游戲)

  2、出示隊列圖2,觀(guān)察理解隊列圖所表達的意思。

 。1)根據圖示,理解內圈不動(dòng),外圈按逆時(shí)針?lè )较蜃摺?/p>

 。2)請幼兒猜猜這樣走,下一個(gè)朋友你會(huì )找到誰(shuí)呢?

 。3)請幼兒嘗試變化隊列,即外圈幼兒朝著(zhù)貼花的那只手的方向有節奏的走動(dòng),方法同上。

  5、聽(tīng)音樂(lè )完整游戲,比一比哪一對朋友跳得好也說(shuō)得好。

  四、結束活動(dòng),和好朋友手拉手離開(kāi)。

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