《找朋友》中班教案（精選20篇）
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的《找朋友》中班教案，歡迎閱讀與收藏。
《找朋友》中班教案 1
活動(dòng)目標
1、學(xué)習9的形成，知道8添上1是9，理解8、9兩數之間的關(guān)系。
2、能細致地觀(guān)察并說(shuō)出物品的數量，嘗試對物品進(jìn)行初步統計。
3、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備
1、花園背景圖1張，9朵藍花、9朵黃花、9只蜜蜂、9只蝴蝶的粘貼卡片。
2、幼兒人手一份內容不同的食品店圖片和統計表一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、導入
師：孩子們，春天來(lái)了，花園里開(kāi)滿(mǎn)了漂亮的鮮花，我們一起到花園里看看吧。
�。ń處煶鍪净▓@背景圖）
師：哇，好漂亮的花園，誰(shuí)能告訴大家花園里都有什么顏色的小花？
二、基本部分
2、點(diǎn)數小花知道8添1是9
�。�1）師：孩子們我們一起來(lái)數一數花園里有幾朵藍花，有幾朵黃花，誰(shuí)多誰(shuí)少？
�。�2）請幼兒討論：怎樣讓藍花變成和黃花一樣！
教師引導幼兒在8朵藍花后面添上1朵藍花，點(diǎn)數驗證，理解8添上1是9。
�。�3）怎樣讓黃花變成和藍花一樣多，點(diǎn)數驗證，理解9去掉1是8、
3、游戲《花兒找朋友》
師：孩子們花園里開(kāi)了這么多漂亮的鮮花，不光我們小朋友喜歡，小蜜蜂、小蝴蝶也飛來(lái)了，他們要和小花做找朋友的游戲，蝴蝶找黃花做朋友，蜜蜂找藍花做朋友，現在我們幫他們一起找吧。
�。ń處煶鍪�9只蜜蜂和8只蝴蝶）分別貼到小朋友身上，先發(fā)蜜蜂給小朋友，粘到孩子的身上，（放音樂(lè )“春天”）老師帶著(zhù)孩子上臺學(xué)蜜蜂飛一圈后再一個(gè)一個(gè)粘貼圖片，貼完后說(shuō)，幫小蜜蜂找到好朋友的回到座位上。
師：其他小朋友都幫他們找到好朋友了，怎么還有一只小蜜蜂沒(méi)找到藍花做朋友，這是為什么呀？
幼兒：紅花少了1只或蜜蜂多了1只。
師：是這樣嗎？我們一起來(lái)數數看，（點(diǎn)數）紅花有8朵，黃花有9朵，9比8多1，所以多的這只蜜蜂沒(méi)有好朋友，現在老師貼上一朵紅花讓它和小蜜蜂做朋友吧�，F在所有的小蜜蜂都有好朋友了，我們再幫小蝴蝶找朋友吧。
�。ń處熢僬也糠钟變嘿N上蝴蝶，再放音樂(lè )，飛一會(huì )兒再粘貼。）
師：我們來(lái)看看，蝴蝶找到黃花朋友了嗎？（點(diǎn)數蝴蝶），蝴蝶都有好朋友了，還有一朵黃花沒(méi)有找到好朋友，那個(gè)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么？
幼兒：黃花多了1朵，數一數，蝴蝶有8只，黃花有9朵，8比9少1，所以這朵黃花沒(méi)有好朋友。（表?yè)P鼓勵幼兒。）
4、搶椅子的游戲
我師：們幫小蜜蜂、小蝴蝶都找到了好朋友，現在我們和小椅子也來(lái)做找朋友的游戲吧！
�。�1）教師把小椅子（8把）搬上來(lái)，請一組小朋上來(lái)（9人）。游戲規則：音樂(lè )開(kāi)始，9個(gè)小朋友圍著(zhù)椅子轉，音樂(lè )�？凑l(shuí)先找到小椅子做朋友。
游戲結束，師：他為什么沒(méi)有椅子呢？看看有幾把小椅子，幾個(gè)小朋友？（8把、9個(gè)）9比8多1，所以他沒(méi)有小椅子。
師：現在怎么讓他也有椅子呢？（加上1把）加上后再玩一次，正好一人一把。
�。�2）再換一組（8人）幼兒游戲，音樂(lè )停，有1把椅子空著(zhù)，再說(shuō)出8比9少1，所以多一把椅子。在加1人重新游戲。
5、找找數量是8和9的食品
師：剛才的游戲好玩嗎？是不是有點(diǎn)累了，肚子餓嗎？
幼兒：餓。
師：我們去食品店看看有什么好吃的吧。
教師出示食品店圖片和統計表
師：請小朋友用最快的速度找出那些食品的.數量是8？
那些食品的數量是9？
三、結束部分
交流分享統計結果
教學(xué)反思：
通過(guò)這次活動(dòng)，讓我感受到：要組織好一次數學(xué)活動(dòng)，我們一定要盡量做到寓教于樂(lè )、生動(dòng)有趣，充分調動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性，并能注重幼兒的個(gè)別差異，提出不同的要求，讓每個(gè)幼兒的知識、能力都能在原有水平都能得到提高。其次，教師引導的策略是尤為的重要，教師在活動(dòng)過(guò)程中，要時(shí)刻明確活動(dòng)的目標，既然給孩子創(chuàng )設學(xué)習的情境，就要圍繞教學(xué)目標和課堂中產(chǎn)生的問(wèn)題，恰到好處地引導幼兒去探索、思考和解決這些問(wèn)題，為幼兒學(xué)習數學(xué)服務(wù)。
《找朋友》中班教案 2
活動(dòng)目標
1、能完整演唱歌曲，掌握歌曲的間奏。
2、大膽用動(dòng)作表現歌曲，掌握節奏型X X X X￤X—￤。
3、能遵守游戲規則，體驗游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備
白板課件《找朋友》，大灰狼胸飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容。
1、學(xué)習第一段歌曲，初步了解歌曲旋律。
2、熟悉第二段歌曲，練習節奏X X X X￤X—￤。
3、學(xué)唱第三段歌曲，大膽用動(dòng)作表現歌曲。
二、完整演唱歌曲，掌握歌曲的間奏。
1、教師完整示范，了解歌曲間奏。
教師：三層樓的小動(dòng)物都找到了好朋友。我們把它一起來(lái)唱一唱吧！教師：每段唱完以后還有一個(gè)敲門(mén)的節奏，這是歌曲的間奏，等會(huì )兒你們唱的時(shí)候不要忘記哦！
2、幼兒學(xué)唱歌曲，掌握間奏。
3、個(gè)別幼兒演唱歌曲，了解幼兒掌握情況。
教師：這首歌曲你最喜歡唱哪一段？你能來(lái)試試嗎？
教師：你在演唱時(shí)有沒(méi)有什么困難？需要幫助嗎？
三、游戲“找朋友”，遵守游戲規則。
1、和幼兒一起游戲，了解游戲玩法。
教師：我們在3樓都找到好朋友啦，還有4樓沒(méi)有去呢，想到四樓去嗎？
2、再次游戲，提出相關(guān)游戲規則。
教師：小朋友逃回去的時(shí)候不能碰到小朋友，也不能碰到小椅子。
3、完整游戲，能遵守游戲規則。
教師：（出示大灰狼胸飾）等會(huì )兒大灰狼掛在誰(shuí)的脖子里，誰(shuí)就是大灰狼了。等小動(dòng)物敲好門(mén)，大灰狼就要去抓小動(dòng)物啦！
活動(dòng)延伸
區域活動(dòng)：在音樂(lè )區投放動(dòng)物頭飾，幼兒嘗試創(chuàng )編歌曲，進(jìn)行表演唱。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的'要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
《找朋友》中班教案 3
活動(dòng)目標
1、喜歡聽(tīng)故事，感受理解故事有趣的情節。
2、發(fā)展幼兒的音樂(lè )節奏感。
3、培養幼兒樂(lè )于與人交往的能力。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒 通過(guò)肢體語(yǔ)言幫助幼兒理解“小鴨會(huì )跑不會(huì )跳、青蛙會(huì )跳不會(huì )跑、小貓會(huì )跑也會(huì )跳”的走路特征，
難點(diǎn)：引導幼兒運用故事里的短句來(lái)回答問(wèn)題。 最后再通過(guò)讓幼兒試著(zhù)跟老師講述故事，在此鞏固故事里的短句，并通過(guò)體會(huì )鼠寶寶找到朋友前后的心情，體會(huì )找到朋友后的快樂(lè )情緒。
活動(dòng)準備
1、事先認識過(guò)故事中動(dòng)物的一些主要特征。
2、背景圖一幅、有關(guān)故事角色的操作教具一套。
3、磁帶、錄音機、各種動(dòng)物頭飾若干（老鼠、青蛙、 小雞、貓、鴨子等）
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)《誰(shuí)在叫》，引出故事名稱(chēng)。
二、教師有表情地講述故事。
提問(wèn)：
1、故事的名字叫什么？
2、故事里有誰(shuí)？
3、鼠寶寶為什么找不到會(huì )跑又會(huì )跳的朋友？請小朋友再聽(tīng)劉老師講一遍。
三、教師結合背景圖，同時(shí)操作教具，邊講邊問(wèn)，幫助幼兒熟悉理解故事內容。
提問(wèn)：1、鼠寶寶為什么找不到會(huì )跑又會(huì )跳的朋友？（引導幼兒用故事里的短句回答，并用動(dòng)作體驗）
2、鼠寶寶找到小青蛙，為什么說(shuō)不要、不要？
3、討論：小花貓會(huì )跑又會(huì )跳，鼠寶寶為什么要趕快逃？
四、提出問(wèn)題，啟發(fā)幼兒積極思考。
提問(wèn)：想一想，鼠寶寶能不能找到一個(gè)又會(huì )跑又會(huì )跳的朋友（再次理解“會(huì )跑又會(huì )跳”的`含義）
五、欣賞音樂(lè )，讓幼兒進(jìn)一步鞏固對小動(dòng)物們走路特征的認識。（分段欣賞樂(lè )曲，隨音樂(lè )表演。
提問(wèn)：
1、這段樂(lè )曲象故事中的哪一種小動(dòng)物？它是怎么走路的？
2、配樂(lè )表演故事《鼠寶寶找朋友》。
幼兒自由選擇角色，聽(tīng)音樂(lè )扮演小動(dòng)物。
七、以游戲“貓捉老鼠”自然結束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中 ，而且在學(xué)本課中的重點(diǎn)句式時(shí)，孩子們大多都能邊說(shuō)邊用肢體語(yǔ)言表示出來(lái)了，由此可見(jiàn)孩子們已經(jīng)掌握了本科的重點(diǎn)。音樂(lè )游戲的使用也很好的帶動(dòng)了我班幼兒的情緒，通過(guò)的游戲，孩子們都能說(shuō)出找到朋友后覺(jué)得開(kāi)心情緒 ，初步體會(huì )到了找到朋友后的那種愉悅的情緒。結尾的《貓捉老鼠》的游戲使活動(dòng)很自然的結束。
《找朋友》中班教案 4
設計思路
數學(xué)是思維的體操。如何在數學(xué)活動(dòng)中培養幼兒的思維能力是我們幼兒園科學(xué)工作室的研究?jì)热�。這學(xué)期來(lái)，我們將數學(xué)思維活動(dòng)與幼兒園主題活動(dòng)有機融合，并積極探索寓教于樂(lè )的游戲化教學(xué)策略，使幼兒在活動(dòng)中積極地思考，快樂(lè )地學(xué)習，自主地成長(cháng)。本節活動(dòng)就是結合中班主題活動(dòng)《朋友越多越快樂(lè )>產(chǎn)生的。
教學(xué)目標
1.在游戲中感知影子的特點(diǎn)，知道影子是與實(shí)物外形一樣的。
2.學(xué)習從上到下、從整體到細小的局部進(jìn)行細致觀(guān)察、比較觀(guān)察，在此基礎上判斷并找出實(shí)物的影子。
3.培養幼兒細致的觀(guān)察能力。
教學(xué)準備
1.投影儀；
2.幼兒人手一份操作卡(操作卡上的內容難度具有遞進(jìn)性)，筆一支；
3.教師的教學(xué)范圖兩大張，分別張貼于黑板兩面，紙棒子一根，兩只具有細微區別的毛絨熊玩具，紅筆或粉筆一支；
4.影子知識的準備。
教學(xué)過(guò)程
1.語(yǔ)言激趣導入，引出影子朋友。
師：小朋友，我很想和大家做朋友，你們愿意和我做朋友嗎?(愿意!)和你們做朋友真高興!今天我還帶來(lái)我的一個(gè)好朋友。我的好朋友在哪里呢?(師稍作左盼右顧尋找狀。)1、2、3我的好朋友請出來(lái)!(此時(shí)，投影光亮，師站在光下擺出個(gè)美麗姿態(tài)，墻上立刻呈現影子造型。)我的好朋友是誰(shuí)呢?(你的影子。)對嘍!我的好朋友就是我的影子(如圖1)。
點(diǎn)評
教師充滿(mǎn)趣味性的語(yǔ)言配以恰當的體態(tài)語(yǔ)言，一下子引起了幼兒的興趣。當影子朋友突然出現于孩子眼前時(shí)，很多孩子們叫了起來(lái)，那樣子興奮極了。在幼兒開(kāi)心的笑聲中，活動(dòng)自然導入到下一環(huán)。
2.玩一玩，說(shuō)一說(shuō)，感知影子與實(shí)物的關(guān)系。
(1)在玩中感知實(shí)物外形不同，影子也不同。
師：誰(shuí)愿意上來(lái)請出自己的影子朋友?(一次請四位幼兒上來(lái)，反復兩次。)
幼兒上來(lái)后，師念兒歌：1、2、3，影子朋友請出來(lái)!(當念到“請出來(lái)時(shí)”，打開(kāi)投影燈光，墻上出現幼兒的影子。)
師：這是誰(shuí)的影子朋友?你們怎么知道的?
幼：因為那個(gè)影子和他是一樣的……
交換玩一次后師總結：原來(lái)影子朋友的形狀和小朋友的樣子是一樣的；小朋友樣子不同，影子朋友也就不一樣 (如圖2)。
(2)在玩中觀(guān)察影子的細微變化。
師：誰(shuí)來(lái)了?(兩只小熊。)仔細找一找!黃熊的影子朋友在哪里?白熊的影子朋友在哪里?你們怎么知道的?
幼兒：黃熊大一點(diǎn)點(diǎn)，白熊小一點(diǎn)點(diǎn)；黃熊頭上有一朵小花，白熊沒(méi)花；白熊拿了一只小杯子，黃熊沒(méi)拿杯子……
師：小朋友的小眼睛真亮!我們找影子朋友的時(shí)候，可以先看看它們的整體形狀，然后再從上到下看一看它們身上有什么地方不一樣，這樣你就可以找出誰(shuí)是誰(shuí)的影子朋友了(如圖3)。
點(diǎn)評
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，有趣的影子游戲充分調動(dòng)了幼兒的情緒，幼兒在快樂(lè )的游戲中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì )了觀(guān)察的方法。
3.運用觀(guān)察方法，共同尋找影子朋友。
(1)師：小朋友，有只小狐貍找不到它的影子朋友，真著(zhù)急!想請小朋友來(lái)幫忙，你們愿意嗎?(愿意!)你們看!(出現一只小狐貍和許多與其相似的影子。)請小朋友來(lái)仔細觀(guān)察。
(2)稍等片刻后：“誰(shuí)是小狐貍的影子朋友?”
師指著(zhù)幼兒一致不同意的影子說(shuō)：為什么它不是?(形狀不一樣：前腿往后……)并將此影子拿到旁邊。
師指著(zhù)幼兒一致認同的兩個(gè)影子(略有差異)，說(shuō)：“小朋友說(shuō)這個(gè)是它的影子朋友，這個(gè)也是它的影子朋友，那讓我們先比較一下這兩個(gè)影子(分別將兩個(gè)影子放在小狐貍的下面以便幼兒比較觀(guān)察)，先來(lái)看一看它(指著(zhù)不是的那個(gè))是不是小狐貍的影子朋友?比較比較看，從頭到尾仔細看。(幼兒說(shuō)“不是”后)問(wèn)：為什么不是小狐貍的朋友?
師：哦!小狐貍有長(cháng)長(cháng)胡須，而這個(gè)影子沒(méi)有，所以不是它的朋友。那小狐貍的影子朋友就是誰(shuí)呢?(幼兒齊指。)對，這才是它的影子朋友。(師用筆圈出來(lái)。)
師：原來(lái)這兩個(gè)影子只有胡須一點(diǎn)點(diǎn)不一樣，還真難發(fā)現�？磥�(lái)我們觀(guān)察時(shí)可要仔細(如圖4)。
點(diǎn)評
運用小狐貍尋求幫助的方法，不僅激發(fā)了幼兒內在的強者自豪感，而且充分調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性，提高了幼兒觀(guān)察的專(zhuān)注力。為盡快幫助小狐貍找到影子朋友，孩子們很快運用了剛才學(xué)會(huì )的觀(guān)察方法。
4.運用觀(guān)察方法，幼兒獨立操作思考。
(1)師：小朋友幫助了小狐貍，小狐貍真高興!可是，這里還有很多東西也找不到它的影子朋友，也想請小朋友幫忙呢，你們愿意嗎?(愿意。)
(2)提出操作要求。
師：你們看!是誰(shuí)找不到影子朋友?(自行車(chē)、小螞蟻、葫蘆娃、小老鼠。)在找影子朋友前，老師提一個(gè)要求：請小朋友觀(guān)察時(shí)要從上到下認真地看，還要一個(gè)一個(gè)比較地看，保持安靜，自己想，這樣才能找到它們的影子朋友。找出它們的.影子朋友后，用筆把影子朋友圈出來(lái)。別找鍺哦!不然它們可不高興呢!現在拿出你的操作卡開(kāi)始吧!
(3)幼兒獨立操作。(師要注意觀(guān)察，暗示幼兒獨立思考，并提醒動(dòng)作快的幼兒注意檢查。)
點(diǎn)評
在幼兒還沉浸于幫助小狐貍的熱情中時(shí)，教師提供了人手一份操作卡，讓幼兒繼續發(fā)揮自己助人的積極性，獨立運用觀(guān)察方法操作思考。由于幼兒有委托幫助之任務(wù)，所以孩子們獨立操作時(shí)非常認真，并能充分運用已有的觀(guān)察方法左看右看，靜心思考。
(4)評價(jià)交流
師：小朋友，你們找出來(lái)了嗎?讓我們一起來(lái)告訴它們吧!
說(shuō)第一個(gè)：師：快來(lái)告訴它，哪個(gè)是它的影子朋友?(第一個(gè))同意嗎?(畫(huà)圈)為什么這個(gè)不是?(這一個(gè)沒(méi)有座墊、鈴的位置還和它不一樣。)
說(shuō)第二個(gè)：師：哪個(gè)是它的影子朋友?(第二個(gè))觀(guān)察真仔細!小螞蟻的影子朋友就是它，(畫(huà)圈)為什么不是它?(少一只手。)
第三個(gè)：師：哪個(gè)是它的影子朋友?(第一個(gè)、第二個(gè))現在有兩種觀(guān)點(diǎn)，先來(lái)看這個(gè)，它和葫蘆娃一樣嗎?什么不一樣?(頭巾不一樣。)這么一點(diǎn)點(diǎn)的地方不一樣，找出來(lái)的小朋友真棒!
第四個(gè)：師：哪個(gè)是它的影子朋友?(有多種答案)先來(lái)看第一個(gè)，是嗎?(不是，多條尾巴，耳朵不一樣。打個(gè)叉。)再來(lái)看第二個(gè)，是嗎?(不是，胡須不一樣。)
小老鼠的影子朋友是第幾個(gè)?(第三個(gè)。)
師：小老鼠的影子朋友可真難找，要在三個(gè)里面找一個(gè)�？墒呛芏嘈∨笥讯颊页鰜�(lái)了，你們真棒!以后我們會(huì )在區域里面放一些更難的，請小朋友從四個(gè)影子里找出它們的影子朋友。你們可以去試一試，看一看誰(shuí)最聰明。
(5)修改自己的作業(yè)，教師作全面檢查。
師：小朋友，你都找對了嗎?如果你做錯了，可以在原來(lái)的上面打個(gè)叉，然后重新找出正確的影子朋友。做對的小朋友可以去和自己的影子朋友玩游戲。
點(diǎn)評
運用幼兒集體評價(jià)的方法，使幼兒逐步學(xué)會(huì )在互動(dòng)中掌握獨立判斷自己操作情況的能力。幼兒在互動(dòng)評價(jià)中，表現的欲望非常強烈，特別想第一個(gè)告訴你它們的影子朋友是哪個(gè)。
5.活動(dòng)延伸：
幼兒自由地和自己的影子玩游戲。
完成的幼兒自由地去燈光下玩影子游戲。
活動(dòng)反思
在歡快的笑聲中，我和孩子們結束了本節活動(dòng)�；顒�(dòng)中孩子們的笑臉、孩子們爭著(zhù)表述的焦急樣、孩子們思考的安靜樣時(shí)時(shí)浮現在我的眼中，讓我體會(huì )到了教的幸福，也使我深深反思起本節活動(dòng)的得與失。
1.數學(xué)活動(dòng)游戲化。
“游戲是幼兒的伴侶，游戲是幼兒的天性�！庇變壕褪窃谟螒蛑�、在玩中一天天長(cháng)大和發(fā)展的。因此，結合幼兒的年齡特點(diǎn)及思維特征，我創(chuàng )設了具有趣味性的游戲情境，如：活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我就運用情境性語(yǔ)言導入活動(dòng)，接著(zhù)我又讓幼兒在玩中找自己的影子朋友、找小熊的影子朋友、找狐貍的影子朋友、最后找許多物品的影子朋友，使幼兒在玩玩、看看、找找中輕松地掌握了觀(guān)察的方法，幼兒在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中充滿(mǎn)活力。
2.活動(dòng)過(guò)程梯度化。
觀(guān)察是獲取周?chē)澜缧畔⒌脑慈�，是兒童認識世界、增長(cháng)知識的重要開(kāi)端。因此，俄國生理學(xué)家巴甫洛夫曾經(jīng)提出：“觀(guān)察、觀(guān)察、再觀(guān)察�！庇^(guān)察并不是漫不經(jīng)心地四下看看，而是有目的、有計劃地觀(guān)看。因此，觀(guān)察能力需要我們有意識地培養。本節活動(dòng)過(guò)程中，幼兒從上到下、從整體到細小的局部進(jìn)行細致觀(guān)察、比較觀(guān)察的方法是在充滿(mǎn)梯度的活動(dòng)過(guò)程中逐步掌握的。幼兒先在與自己的影子朋友、與小熊的影子朋友游玩中初步了解觀(guān)察的方法，接著(zhù)幼兒又在共同尋找小狐貍的影子朋友中掌握觀(guān)察的方法，最后幼兒是在獨立尋找各種東西的影子朋友中鞏固觀(guān)察的方法�；顒�(dòng)過(guò)程步步加深，層層遞進(jìn)。尤其是在幼兒的操作卡中我也將逐步加大難度的思想融入于卡片內容的設計中，使幼兒的能力不斷得以提升。
3.體現幼兒的主體性。
幼兒是學(xué)習的主體。本活動(dòng)中，我始終讓幼兒走在前面，在生生互動(dòng)中逐步地概括和提練出觀(guān)察和思維的方法。因此，幼兒在獨立操作時(shí)，很多幼兒能很好地運用觀(guān)察方法進(jìn)行獨立思考，操作過(guò)程中一直很專(zhuān)注，很投入，評價(jià)后的修改情況也非常好，真正體現了教師的指導在為幼兒服務(wù)這一理念。
活動(dòng)中的幼兒是開(kāi)心的，投入的，活動(dòng)中的教師是輕松的，自然的。不足之處是在設計幼兒的操作卡時(shí)體現了遞進(jìn)原則的同時(shí)也適當考慮個(gè)別幼兒的差異性就更科學(xué)了。
《找朋友》中班教案 5
游戲名稱(chēng)：
《小鸚鵡找朋友》
游戲目的：
讓幼兒練習使用形容詞。學(xué)習說(shuō)完整的一句話(huà)。
能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì )自我保護。
在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
游戲規則：
要求幼兒針對教師提出的名詞，說(shuō)出一句完整的話(huà)。
要求幼兒語(yǔ)句中要使用形容詞。
游戲準備：
玩具鸚鵡一只
游戲程序與模式：
教師拿出一只玩具鸚鵡(或畫(huà)有鸚鵡的卡片)，對小朋友說(shuō)："你們看，這只美麗的小鸚鵡，它最?lèi)?ài)學(xué)人說(shuō)話(huà)，它要找說(shuō)話(huà)最伶俐的孩子交朋友，好向他學(xué)說(shuō)話(huà)�，F在我們來(lái)做個(gè)游戲，我說(shuō)一個(gè)詞以后，請你用這個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)，還要形容這個(gè)詞。誰(shuí)說(shuō)的好，小鸚鵡就去找他做朋友。"如，教師說(shuō)："小雨。"幼兒說(shuō)："小雨沙沙地下。"
照此可以練習一系列的詞：
雪花——雪花飄飄飛下來(lái)，蓋滿(mǎn)大地。
妹妹——我有一個(gè)活潑可愛(ài)的小妹妹。
蛋糕——香噴噴的大蛋糕。
紅棗——大紅棗又脆又甜。
教室——我們的'教室清潔又明亮。
書(shū)——張老師拿著(zhù)一本厚厚的大書(shū)。
松樹(shù)——松樹(shù)被雨水淋過(guò)后，翠綠可愛(ài)。
菊花——美麗的菊花散發(fā)著(zhù)清香。
照此說(shuō)下去，哪位小朋友的形容詞用的準確、恰當、生動(dòng)，教師就要立即給以表?yè)P，然后讓小鸚鵡去找他做朋友。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動(dòng)中觀(guān)察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機及時(shí)引導，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
《找朋友》中班教案 6
教材分析：
中班時(shí)期是幼兒中樞神經(jīng)和末梢神經(jīng)機能發(fā)展的重要階段。中班體育活動(dòng)應以發(fā)展幼兒運動(dòng)技能、培養動(dòng)作協(xié)調性與靈活性為主要目標。本次活動(dòng)指導幼兒練習根據同伴聲音信號的提示辨別方向走，提高反應能力和平衡能力�；顒�(dòng)中設計3個(gè)層次的游戲：一是“聽(tīng)小動(dòng)物叫聲走”，引導幼兒辨別方向走；二是“摸一摸”，加大難度，請幼兒聽(tīng)聲音一起走并觸摸“小動(dòng)物”；三是“過(guò)障礙”，請幼兒聽(tīng)聲音繞過(guò)障礙物走。3個(gè)層次的游戲活動(dòng)，難度依次加大，增強游戲的挑戰性、趣味性，促進(jìn)幼兒身體協(xié)調性、靈活性的發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1、閉上眼睛能根據同伴聲音信號的提示辨別方向走，有一定的反應能力和平衡能力。
2、感受與同伴互相支持、合作游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、雪碧瓶、易拉罐等障礙物，貼在展示板上的小動(dòng)物（可任意更換）。
2、場(chǎng)地設置：在場(chǎng)地中央擺放障礙物。
3、歡快的`音樂(lè )。
活動(dòng)建議：
一、帶領(lǐng)幼兒玩“小動(dòng)物走一走”游戲，進(jìn)行熱身活動(dòng)。
引導幼兒扮演小動(dòng)物，隨音樂(lè )做上肢、下肢、體側等模仿動(dòng)作，活動(dòng)全身關(guān)節。
二、組織幼兒玩“聽(tīng)聲音找朋友”游戲，引導幼兒閉上眼晴，聽(tīng)聲音辨別方向走。
1、教師扮演小動(dòng)物，發(fā)出不同的聲音引導幼兒聽(tīng)盧音辨別方向走，要求幼兒聽(tīng)到哪種動(dòng)物的叫聲就學(xué)哪種動(dòng)物的動(dòng)作走。
2、加大難度，要求幼兒練習用踮腳走、腳跟走等不間的方法走。
3、引導幼兒兩人一組玩游戲，相隔一定距離站立，一個(gè)幼兒扮演“小貓”，說(shuō)：“喵喵，我在這里。我是小貓�！绷硪粋�(gè)幼兒閉眼睛站在場(chǎng)地上，聽(tīng)到聲音后，向發(fā)出聲音的幼兒走去。提醒幼兒注意安全，遵守規則，不偷看。
三、組織幼兒玩游戲“摸一摸”，引導幼兒閉眼睛、聽(tīng)聲音、跨越障礙走，進(jìn)一步發(fā)展平衡能力。
1、一個(gè)幼兒睜著(zhù)眼睛，一個(gè)幼兒閉著(zhù)眼睛，睜著(zhù)眼睛的幼兒向后退著(zhù)走，拉著(zhù)閉著(zhù)眼睛的幼兒的手，幫助他（她）向前走，走到展示板前觸摸貼在上面的“小動(dòng)物”。
2、提高游戲難度，發(fā)岀指令的幼兒只能用語(yǔ)言提示同伴向前走，或者設置雪碧瓶、易拉罐等障礙物，由幼兒用語(yǔ)言提示同伴繞過(guò)障礙物走到目的地。
四、帶領(lǐng)幼兒玩游戲“動(dòng)物學(xué)樣”，進(jìn)行放松活動(dòng)。
教師或幼兒扮演不同的小動(dòng)物相互學(xué)樣，隨音樂(lè )放松身體各部位。
《找朋友》中班教案 7
活動(dòng)名稱(chēng)：
找朋友
活動(dòng)目標：
1、幼兒運用以有的生活經(jīng)驗進(jìn)行講述。
2、能通過(guò)以有的經(jīng)驗發(fā)現事物之間的聯(lián)系，發(fā)展發(fā)散性思維。
3、理解對應配對關(guān)系。
4、體會(huì )與同伴游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、與幼兒生活經(jīng)驗有關(guān)的相關(guān)物品。
2、汽車(chē)、大樹(shù)、衣服大卡片各一；抹布、剪刀、加油站、水、鐵鍬、公路、鳥(niǎo)、桶、螺絲刀、紅綠燈、拖布、人
活動(dòng)過(guò)程：
一：找我的朋友
1、教師出示物品，幼兒找出可以和自己做朋友的物品，并討論。
有許多小客人也來(lái)了，它們都在小朋友的桌子上，可它們沒(méi)有找到好朋友，請小朋友幫它們找一找。
2、幼兒用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出物品與自己做朋友的原因，得到確認后放入朋友欄。
二：為物品找朋友
1、教師出示汽車(chē)卡片。幼兒從小卡片中找出可以與汽車(chē)做朋友的卡片，并說(shuō)出原因，得到確認后，放到汽車(chē)處。
2、教師出示大樹(shù)卡片。幼兒從小卡片中找出可以與大樹(shù)做朋友的卡片，并說(shuō)出原因，得到確認后，放到大樹(shù)處。
3、找出汽車(chē)大樹(shù)共同的朋友。
三：發(fā)散性思維訓練：
本環(huán)節教師運用比賽的`方法，激勵幼兒參與。教師出示衣服的卡片提出問(wèn)題：誰(shuí)可以和衣服做朋友，對正確回答的幼兒給予獎勵。鼓勵幼兒把自己找到朋友的原因說(shuō)給大家聽(tīng)。
小結；對幼兒的表現給予肯定，在表?yè)P中自然結束活動(dòng)。
《找朋友》中班教案 8
活動(dòng)目標：
1）能尋找幾組字母之間的共同點(diǎn)，并按照要求進(jìn)行多次分類(lèi)。
2）能掌握字母的分類(lèi)方法。
活動(dòng)準備：
�。ㄒ唬┙叹撸�
大轉盤(pán)2、自制的大拼音卡片21張、黑板兩塊。
�。ǘ┯變航滩模�
每位幼兒一套拼音卡片（21張），火車(chē)頭及7節車(chē)廂。
活動(dòng)流程：
導入→給字母找朋友→游戲→親子活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮牖顒�(dòng)：鞏固列車(chē)上都裝入了什么？引起幼兒學(xué)習的興趣。
教師：上節課我們小強開(kāi)的小火車(chē)上都裝的是誰(shuí)��？（數字寶寶）那你們想不想知道今天小強的列車(chē)上又裝了誰(shuí)�。。ㄏ胫溃�
(二)游戲：“給字母找朋友”
1）教師：（出示老師自制的字母卡片）貼在黑板上。
提問(wèn)：小朋友仔細看黑板上這是什么卡片？（字母卡片）
說(shuō)說(shuō)上面都有幾種顏色？都是什么顏色？
看看這些字母卡片誰(shuí)和誰(shuí)長(cháng)得像？可以做好朋友？
教師：小朋友可以從卡片的顏色上分、相同的`字母、字母排列的順序和數量上分。
2）請小朋友到前面來(lái)找卡片。教師：誰(shuí)想到前面來(lái)幫字母寶寶找他的好朋友��？說(shuō)說(shuō)為什么他們是好朋友？
幼兒找完以后，請幼兒自取卡片。教師：現在小朋友的書(shū)包里也有一張好看的卡片，請你們拿出來(lái)并拆下來(lái)，放在桌子上擺成三排�？凑l(shuí)的動(dòng)作最快，老師這有小獎勵。（注意擺時(shí)小卡片上的小箭頭一定要在左邊，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么？）
找朋友。（用轉盤(pán)2）
老師轉動(dòng)轉盤(pán)，讓幼兒根據轉盤(pán)的箭頭指示圓點(diǎn)的顏色和數量來(lái)找
卡片。如：箭頭指向兩個(gè)綠點(diǎn)，就表示找卡片中有兩個(gè)綠色的所有卡片。誰(shuí)來(lái)告訴爸爸媽媽這個(gè)顏色和圓點(diǎn)是什么意思？（表示圓點(diǎn)的顏色和數量）請幼兒找出后擺在旁邊，并數數有多少個(gè)。（老師巡回檢查，表?yè)P選對的幼兒）
�。ㄈ┬姷男×熊�(chē)又要去旅行了，但他有個(gè)小要求，就是小朋
友要把好朋友放在車(chē)廂里，都擺對了，才能帶著(zhù)字母寶寶去旅行，你們愿意幫忙嗎？（愿意）
�。ㄋ模┯H子活動(dòng)：
教師：那快把你的卡片列車(chē)請出來(lái)吧！放在桌子上，然后我們來(lái)比賽，看誰(shuí)擺得快又好！
準備好了，開(kāi)始�。ㄟ@是可請爸爸媽媽或觀(guān)摩老師一起來(lái)參與活動(dòng)）
誰(shuí)擺好了，請舉手！老師給予粘貼獎勵幼兒！
自評：
這個(gè)活動(dòng)是思維游戲活動(dòng)第三單元《卡片列車(chē)》活動(dòng)4的內容，這是一節開(kāi)放課，經(jīng)過(guò)與指導老師仔細研討后制定了以下內容：
在幼兒進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，著(zhù)重讓幼兒加深尋找數字或字母之間的共同點(diǎn)，并能進(jìn)行分類(lèi)。我覺(jué)得讓幼兒自己歸納分類(lèi)，對他們來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，我就根據我園的實(shí)際情況，讓幼兒進(jìn)行分組找，并把相同關(guān)系的卡片貼到墻上，讓幼兒反復找，反復說(shuō)，比一比，看誰(shuí)還有不同的分法。因為是大班幼兒他有自己的思維方式，老師不要向他們灌輸答案，要多給機會(huì )、給時(shí)間讓幼兒自己去發(fā)現相同點(diǎn)。孩子找了很多，最后老師給總結一下，因為孩子掌握得很好，所以在給字母找朋友時(shí)，孩子就能獨立發(fā)現字母之間的共同點(diǎn)，個(gè)別幼兒有錯誤，其他幼兒也會(huì )很快幫他改正過(guò)來(lái)，活動(dòng)時(shí)幼兒興趣很高，觀(guān)察仔細，特別是在比賽時(shí)，家長(cháng)都急著(zhù)要幫忙，但孩子不讓?zhuān)约簲[卡片列車(chē)，擺對的幼兒很有自豪感，自信心增強了，這個(gè)活動(dòng)讓幼兒知道了如何找相同，找規律，并把有相同關(guān)系的卡片放在一起，從而培養了幼兒做事認真有序的好習慣，活動(dòng)效果很好。
《找朋友》中班教案 9
【活動(dòng)目標】
1、復習點(diǎn)和線(xiàn)的特點(diǎn)。
2、自己動(dòng)手動(dòng)腦體驗探索點(diǎn)和線(xiàn)的多種組合圖案。
3、感受點(diǎn)和線(xiàn)重組的美感體驗游戲的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】點(diǎn)與線(xiàn)的卡片20張分類(lèi)條兩組
【活動(dòng)過(guò)程】
一、探索過(guò)程
1、幼兒從袋子里抽出點(diǎn)線(xiàn)面的卡片每人一張，請幼兒討論自己拿到的卡片。
2、復習點(diǎn)線(xiàn)面的特點(diǎn)幼兒自己分類(lèi)站成兩隊，點(diǎn)和線(xiàn)兩隊。
3、教師出示點(diǎn)和線(xiàn)的條形卡，與幼兒共同總結探索點(diǎn)線(xiàn)的特點(diǎn)。
4、幼兒根據特點(diǎn)互相檢查自己的卡片是否分類(lèi)正確。
二、體驗游戲
1、請幼兒在找朋友的歌聲中按要求找到朋友。游戲一、請幼兒根據自己的卡片，點(diǎn)和點(diǎn)當朋友，線(xiàn)和線(xiàn)當朋友重新組合成新的`圖案，比一比誰(shuí)的新圖案漂亮。
2、游戲二、請幼兒嘗試將點(diǎn)和線(xiàn)做朋友畫(huà)出新的圖案。游戲三再次重組，拼出新圖案。
三、總結
請幼兒互評自己組合的圖案，說(shuō)一說(shuō)自己的想法，教師鼓勵引導。
四、延伸面的形成。
《找朋友》中班教案 10
活動(dòng)目標：
1、體驗與同伴一起游戲的快樂(lè )。
2、發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調能力，培養節奏感。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )磁帶、清理活動(dòng)場(chǎng)地
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒欣賞歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。
2、請幼兒跟唱歌曲2―3遍，掌握歌曲內容及旋律。
�。ㄑ莩^(guò)程中注意五、六小節的音準，此處應重點(diǎn)練習幾次。）
3、在熟悉歌曲的`基礎上，請幾名幼兒配合講解游戲玩法：幼兒圍成雙圈，
�。�1）―（4）小節：外圈幼兒原地拍手，內圈幼兒順時(shí)針?lè )较蚺氖峙芴�，最后一拍找一個(gè)外圈幼兒面對面。
�。�5）―（6）小節：指欲碰的地方，如臉頰、肩等，可由幼兒自己創(chuàng )造發(fā)揮。
�。�7）―（8）小節：幼兒相互輕輕碰觸。
4、 組織幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行游戲，提醒幼兒盡量將動(dòng)作做的優(yōu)美。
5、 小結幼兒活動(dòng)表現，表?yè)P積極參予游戲的幼兒。
活動(dòng)反思：
這是一節音樂(lè )與游戲相結合的活動(dòng)，這種活動(dòng)比較能刺激幼兒的神經(jīng)，從而激發(fā)了他們的興趣�；顒�(dòng)中，孩子們能在音樂(lè )聲有趣的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，開(kāi)心的笑著(zhù)，游戲著(zhù)。本次活動(dòng)是以音樂(lè )游戲貫穿始終的，采取了邊唱邊與幼兒一起玩的形式，這就讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )了歌曲和動(dòng)作。此外，在活動(dòng)中也充分調動(dòng)了孩子們的“碰一碰”的熱情，也給幼兒與幼兒間提供了一個(gè)交流的機會(huì )，能在最短的時(shí)間里認識更多的朋友。同時(shí)對身體各部分的名稱(chēng)也有了深刻的認識。
《找朋友》中班教案 11
活動(dòng)目標：
1、能聽(tīng)清并愿意回答教師提出的提問(wèn)。
2、理解故事的主要內容，愿意學(xué)講故事中的對話(huà)。
3、體驗角色扮演帶來(lái)的樂(lè )趣。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、理解故事內容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準備：
1、小金魚(yú)、小兔、小鳥(niǎo)布偶。
2、小金魚(yú)、小兔、小鳥(niǎo)頭飾。
3、故事課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小金魚(yú)布偶，提出問(wèn)題，引出故事。
師：“小朋友們，看看它是誰(shuí)？小金魚(yú)現在在煩惱一件事情，請小朋友仔細聽(tīng)老師講故事，猜一猜小金魚(yú)在想什么？”
2、教師講故事1―2段，幼兒傾聽(tīng)理解故事
邊出示布偶邊講故事，教師提出問(wèn)題：
1小金魚(yú)先找的朋友是誰(shuí)？
2小兔能和小金魚(yú)做朋友嗎？它們是怎么說(shuō)的？
3小金魚(yú)又找的朋友是誰(shuí)？
4小鳥(niǎo)能和小金魚(yú)做朋友嗎？它們是怎么說(shuō)的？
引導幼兒學(xué)說(shuō)小金魚(yú)、小兔、小鳥(niǎo)之間的對話(huà)。
3、播放課件，講故事。
教師再講一遍故事，講到第三段“他們一起在水中玩得非常開(kāi)心”時(shí)，教師提出問(wèn)題：“最后，小金魚(yú)找到朋友了嗎？（幼兒若答不出，教師進(jìn)行適當引導、提示）
4、進(jìn)行角色扮演。
教師再一次結合課件完整地講一遍故事，請幼兒仔細聽(tīng)故事的內容加深印象，出示小金魚(yú)、小兔、小鳥(niǎo)及小蝌蚪的頭飾，讓幼兒自己選擇想要扮演的角色，進(jìn)行故事演繹。教師當旁白，引導幼兒說(shuō)故事中的對話(huà)，并加上動(dòng)作。
5、活動(dòng)結束。
“小金魚(yú)終于找到了好朋友，大家高不高興？小金魚(yú)跟它的`好朋友小蝌蚪玩累了，它們一起結伴回家了，我們一起跟它們說(shuō)再見(jiàn)。小朋友們也玩累了，去喝水、小便休息休息吧！”
附：故事
小金魚(yú)找朋友
池塘里有一條小金魚(yú)在游來(lái)游去，想找好朋友。它游啊游，看到岸上有一只小兔，它對小兔說(shuō)：“小兔小兔，我們一起玩，好嗎？”小兔說(shuō)：“對不起，我不會(huì )游泳，你找別人吧！”
小金魚(yú)又游啊游，看到一只小鳥(niǎo)在天上飛，他對小鳥(niǎo)說(shuō)：“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，我們一起玩，好嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“對不起，我不會(huì )游泳，你找別人吧！”小金魚(yú)嘟著(zhù)嘴又游開(kāi)了。
他游啊游，看到前面有許多大腦袋、細尾巴、全身烏黑的小東西在游，他趕快游過(guò)去說(shuō)：“你們好，我是小金魚(yú)�！蹦切鹾诘男|西說(shuō)：“你好，我們是蝌蚪�！� 小金魚(yú)說(shuō)：“我們一起玩好嗎？”“好的�！毙〗痿~(yú)終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開(kāi)心。小朋友，你們說(shuō)，小金魚(yú)的朋友是誰(shuí)呀？
《找朋友》中班教案 12
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )有表情地朗讀文章，并會(huì )講故事。
2、通過(guò)動(dòng)物之間的對話(huà)，讓幼兒感知如何拒絕他人的用語(yǔ)。
3、認真傾聽(tīng)她人的言語(yǔ)表達。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備
1、池塘的場(chǎng)景圖。
2、動(dòng)物卡片。（小鴨、小兔、小貓、小青蛙）
3、教學(xué)掛圖。
4、錄音機。
5、動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)與幼兒之間的交流，引起幼兒的興趣。
如：親愛(ài)的小朋友，我想問(wèn)一問(wèn)，你們有沒(méi)有自己的好朋友，你們是怎么成為好朋友的？用什么樣的言語(yǔ)來(lái)表達的呢？那如果別人不想和你做朋友，又是怎么拒絕的呢？（幼兒討論）小朋友們，我們都根據自己的喜好與特性找到了自己的好朋友，那小動(dòng)物是怎么找到自己的朋友的呢？小朋友們想不想知道？（幼兒回答：想知道）那好，今天，就讓老師給你們講一個(gè)動(dòng)物找朋友的故事，那這個(gè)動(dòng)物是誰(shuí)呢？
2、出示卡片和背景圖，讓幼兒了解故事中的主要角色。
如：��！原來(lái)是一只非�？蓯�(ài)的小鴨子，那小鴨子是怎么叫的？（幼兒模仿：嘎嘎嘎）那小鴨子在哪里找朋友呢？（幼兒觀(guān)察背景圖回答：池塘里）
3、教師一邊完整地講故事，一邊慢慢出示動(dòng)物卡片，并伴有動(dòng)作。
如：當講到小兔出現荷塘時(shí)，引導幼兒模仿小白兔蹦蹦跳跳，當講到小貓出現荷塘，引導幼兒模仿小貓的動(dòng)作喵喵小跑，當講到小青蛙出現荷塘，引導幼兒模仿青蛙呱呱跳。
4、教師出示教學(xué)掛圖重述故事，并引導幼兒學(xué)說(shuō)故事中動(dòng)物之間的對話(huà)。
如：講到小鴨連忙喊：“小兔子，小兔子，你能到池塘里和我玩嗎？引導幼兒學(xué)說(shuō)。講到小兔拒絕說(shuō)：“對不起，我不會(huì )游泳，不能和你玩�！币龑в變簩W(xué)說(shuō)拒絕的話(huà)。
講到小鴨連忙喊：“小貓小貓，你能到池塘里和我一起玩嗎？”引導幼兒學(xué)說(shuō)。講到小貓說(shuō)：“對不起，我不會(huì )游泳，不能和你玩�！碑斨v到小鴨連忙喊：“小青蛙小青蛙，你能到池塘里和我一起玩嗎？”引導幼兒學(xué)說(shuō)。
5、集體聽(tīng)錄音，讓幼兒感知故事內容。
6、引導幼兒觀(guān)察教學(xué)掛圖，并回答問(wèn)題。
如：第一個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)找朋友？它在哪里？第二個(gè)問(wèn)題：小鴨分別都遇到了誰(shuí)？它是怎么向它們打招呼的？它們是怎么拒絕的？第三個(gè)問(wèn)題：小鴨的朋友是誰(shuí)？為什么它們能成為好朋友？
7、給幼兒佩戴動(dòng)物胸飾，讓幼兒參與表演，并互換角色。
8、引導幼兒互相向自己的好朋友表達自己的原意和拒絕用語(yǔ)。
9、教師總結：小鴨找到了它的.好朋友，因為小青蛙跟它共性，都生活在水里，而我們小朋友找到好朋友，是因為什么呢？肯定也有自己的相同的地方，我希望小朋友們都能跟自己的好朋友好好相處，互相關(guān)心，互相幫忙，做個(gè)快快樂(lè )樂(lè )的小寶寶。
活動(dòng)反思：
如果將知識拓展這一環(huán)節和分角色表演這一環(huán)節有效結合起來(lái)，或許會(huì )比單獨的將他們分開(kāi)要效果更好。在幼兒回答問(wèn)題時(shí)還要進(jìn)一步強調幼兒說(shuō)話(huà)聲音要響亮，吐字要清楚，對于小班幼兒來(lái)說(shuō)能夠用完整的語(yǔ)言來(lái)表達對培養幼兒良好的語(yǔ)言習慣是非常重要的。視聽(tīng)結合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時(shí)，讓幼兒以聽(tīng)為主，幼兒的注意力就會(huì )被故事內容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會(huì )比較好。
《找朋友》中班教案 13
教學(xué)目標：
1、讓幼兒在理解的基礎上學(xué)念兒歌
2、在愉快的游戲氛圍中體驗交往的快樂(lè )
3、豐富幼兒詞匯：孤孤單單
教具準備：
1、水下背景圖、三條不同顏色的小魚(yú)卡片和小魚(yú)頭飾
2、錄影機、磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、出示背景圖，操作小魚(yú)卡片學(xué)念兒歌
1、師：這是在哪里？誰(shuí)會(huì )在水里游？來(lái)了幾條小魚(yú)？一條小魚(yú)它會(huì )感覺(jué)怎樣？（引出詞語(yǔ)：孤孤單單）
讓幼兒學(xué)習朗誦兒歌第一句：一條小魚(yú)水里游，孤孤單單水里游。理解詞語(yǔ)：孤孤單單
2、師：又來(lái)一條小魚(yú)了，它來(lái)做什么？（充分讓幼兒回答）這條小魚(yú)原來(lái)是來(lái)跟前面那條小魚(yú)碰頭的（讓孩子體驗一下碰碰頭）
讓幼兒學(xué)習朗誦兒歌第二句：二條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴碰碰頭
3、師：第幾條小魚(yú)來(lái)了？它又來(lái)做什么呢？原來(lái)是來(lái)給前面兩條小魚(yú)做朋友的
讓幼兒學(xué)習朗誦兒歌第三句：三條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴做朋友
二、念兒歌做游戲
1、教師做小魚(yú)，根據兒歌的`內容邊念兒歌邊找朋友
2、請幼兒帶上小魚(yú)頭飾做小魚(yú)，邊念兒歌邊做找朋友的游戲
三、放《小魚(yú)歌》請幼兒聽(tīng)音樂(lè )邊朗誦兒歌做找朋友游戲
四、請幼兒到戶(hù)外玩找其他班級的小朋友游戲
《找朋友》中班教案 14
活動(dòng)目標:
1、能用根據圖形的大小、顏色、形狀特征選標記。
2、通過(guò)觀(guān)察、比較、判斷圖形之間的相同和不同特征。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動(dòng)準備:
1、黃色小蘑菇、紅色大蘑菇、黃色和紅色標記、大小標記若干
2、各種顏色、各種大小、不同形狀的圖形若干。
3、標記卡若干活動(dòng)過(guò)程:
一、比較蘑菇的大小和顏色師:(出示紅、黃蘑菇)小朋友看這是什么?這兩個(gè)蘑菇有什么不同?(大小、顏色不一樣)師:用什么辦法可以把不一樣的地方記錄下來(lái)?(標記)師:(出示標記)小朋友你們還認識這些標記嗎?現在請小朋友來(lái)給蘑菇送標記,一邊送一邊說(shuō)什么顏色的蘑菇我送你什么顏色的標記。
二、比較大的紅色的圓形卡片和小的'黃色的正方形師:(出示大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形)小朋友看,老師還給你們帶來(lái)了什么?他們有什么不同?(大小、顏色、形狀不一樣)師:現在請小朋友也來(lái)給這兩個(gè)圖形寶寶送標記,一邊送一邊說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)?
三、看圖形找標記卡師:(出示各種形狀、大小、顏色不一的圖形)小朋友,你們看這些圖形寶寶一樣嗎?你們認識它們嗎?他們有什么不同?
師:老師給每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)圖形寶寶,請4個(gè)小朋友一組,去找老師給你們準備的和你們圖形相應的標記卡做朋友。
師:小朋友找好了把他們貼在黑板上介紹你找的是什么?
四、師反思:這個(gè)長(cháng)方形寶寶找到了大的藍的長(cháng)方形標記卡做朋友……
五、找朋友游戲師:
小朋友真聰明!幫圖形寶寶們都找到了朋友�，F在我們也來(lái)玩一玩找朋友游戲。老師給你們發(fā)圖形和標記卡,如果你拿到的是圖形就去找和你相應的標記卡做朋友,如果你拿到的是標記卡就去找圖形寶寶做朋友。
師:現在我們帶著(zhù)你的朋友一起去玩吧!
六、 活動(dòng)評價(jià)
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動(dòng)中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與反思。
《找朋友》中班教案 15
1.活動(dòng)目標
喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，具有初步的音樂(lè )節奏感；
感受樂(lè )曲的歡快氣氛，熟悉2/4節奏。
2.重點(diǎn)與難點(diǎn)
這是一首活潑歡快的歌曲，講述的是“我”去尋找好朋友共同游戲時(shí)走在路上、敲朋友家門(mén)的歡愉心情。幼兒在熟悉歌詞的基礎上體會(huì )情感，表現歌曲的氣氛是重點(diǎn)，這首歌曲的難點(diǎn)是熟悉2/4節奏，感受不同的2/4節奏，表現節奏。
3.環(huán)境創(chuàng )設及材料準備
�。�1）錄音磁帶“找朋友”。
�。�2）若干圓舞板、鈴鼓、串鈴、小鈴等樂(lè )器。
�。�3）每人一張椅子。
4.設計思路
對中班上期幼兒來(lái)說(shuō)感受樂(lè )曲的氣氛并表現樂(lè )曲并不容易，因此讓幼兒在生活中體會(huì )和好朋友共同游戲時(shí)的開(kāi)心相當重要。另外2/4節奏的培養只有通過(guò)在日常生活中反復感受，幼兒節奏感才能提高。
5.活動(dòng)流程
1、創(chuàng )設“過(guò)生日”情境，導入活動(dòng)。
教師：小朋友們，你們過(guò)生日的時(shí)候開(kāi)心嗎？今天是小貓的生日，它也想邀請我們的小朋友一起來(lái)跳舞。
2、“請你跟我這樣做”游戲，熟悉B段的節奏。
�。�1）玩游戲：請你跟我這樣做，拍出節奏型XX|XXX|。
�。�2）聽(tīng)樂(lè )曲B段，創(chuàng )編拍節奏的'方法。
3、初步熟悉樂(lè )曲的A段，學(xué)習“開(kāi)火車(chē)”的游戲玩法。
�。�1）教師慢速哼唱曲譜A段，幼兒學(xué)習“開(kāi)火車(chē)”。
�。�2）討論開(kāi)火車(chē)開(kāi)得又快又不斷開(kāi)的方法。
�。�3）教師小結：在行走時(shí)，手臂盡量伸直，搭在前一個(gè)人的肩膀上。走路時(shí)控制好自己的步子，步子大笑要和別人一樣。
�。�4）師幼共同游戲，注意應該什么時(shí)候停下動(dòng)作。
4、“找朋友”，一起玩游戲。
�。�1）情境延續，小貓要下火車(chē)找好朋友玩了，引發(fā)幼兒興趣。
�。�2）根據歌詞內容找朋友。
《找朋友》中班教案 16
活動(dòng)目標：
1、鼓勵幼兒大膽想象與表達，嘗試為生活中各種常見(jiàn)的事、物找關(guān)聯(lián)。
2、能遵守游戲規則，體驗合作競賽游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、了解幼兒生活經(jīng)驗，掌握幼兒在尋找事物關(guān)系方面的情況（觀(guān)察、談話(huà)。）
2、“好朋友”幻燈片，卡片若干（冰箱、青蛙、人、電話(huà)、車(chē)、筆等14種）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入
1、復習兒歌《誰(shuí)和誰(shuí)好》
2、提問(wèn)：兒歌里誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？為什么？
3、啟發(fā)、引導幼兒說(shuō)出兒歌中的三個(gè)好朋友，按照兒歌的內容，幫助找到好朋友的理由。
二、游戲活動(dòng)
1.游戲一：為大樹(shù)找朋友看幻燈片
(1)出示教師預設的五個(gè)朋友，請小朋友幫助找到它們是好朋友的理由。當幼兒找到適合的理由時(shí)，神奇的大樹(shù)就會(huì )開(kāi)出一朵美麗的花，作為獎勵幼兒的禮物。
提問(wèn)：它是大樹(shù)的好朋友嗎？是好朋友的理由是什么？引導幼兒為大樹(shù)尋找不同類(lèi)型的朋友，并能夠說(shuō)出成為好朋友的理由。同時(shí)以花為獎勵，調動(dòng)幼兒思維的積極性，營(yíng)造游戲的氛圍。
(2)請幼兒為大樹(shù)找出五個(gè)好朋友，并說(shuō)出理由。當幼兒找到適合的理由時(shí)，神奇的大樹(shù)就會(huì )開(kāi)出一朵美麗的花，作為獎勵幼兒的禮物。
提問(wèn)：還有誰(shuí)是大樹(shù)的好朋友？理由是什么？
啟發(fā)幼兒思考，說(shuō)出好朋友的理由，進(jìn)一步為幼兒提供思維空間，擴大好朋友的范圍。
第一個(gè)游戲結束時(shí)，幼兒為大樹(shù)找到了十個(gè)不同的朋友。神奇的'大樹(shù)要獎勵幼兒十朵美麗的花，最后大樹(shù)真的開(kāi)出了10朵漂亮的花。
(3)請幼兒為自己鼓勁，提升幼兒的自信，同時(shí)鼓勵?lèi)?ài)動(dòng)腦筋的小朋友。
2.游戲二：找朋友
(1)交待游戲名稱(chēng)――“找朋友”；成游戲隊形；為自己隊起名字。
引發(fā)幼兒游戲的欲望，調動(dòng)幼兒參與的積極性。
(2)提出游戲規則
A.幼兒迅速找到兩張好朋友卡片；
B.說(shuō)出是好朋友的理由；
C.對方同意，即可為自己隊得到兩張卡片。
3.游戲進(jìn)行
A.幼兒按照規則輪流游戲。
游戲玩法：幼兒分成兩隊比賽，參加比賽的隊員要找出成為好朋友的兩張卡片，并說(shuō)出它們成為好朋友的理由；對方的隊員同意你的說(shuō)法，就可以為自己隊得到兩張卡片。最后得卡片數多的隊贏(yíng)。
B.游戲過(guò)程中注意引導幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，說(shuō)出自己的理由。
C.教師小結，結束教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)反思：
1、要努力營(yíng)造快樂(lè )、輕松活潑的課堂氛圍，激發(fā)小朋友積極參加活動(dòng)的興趣。讓他們感受到老師對他們的愛(ài)和關(guān)懷，感覺(jué)到他們在生活在一個(gè)溫暖的集體中。每個(gè)人都被老師接納和尊重，
2、關(guān)注班級中不善于與人溝通的幼兒，因為他們平時(shí)沉默寡言很少與同伴溝通。在活動(dòng)中要充分給與他們交流與表達的機會(huì )，引導他們與其他幼兒在一起玩耍、學(xué)習。
3、鼓勵他們用新學(xué)習的禮貌用語(yǔ)與教師、家長(cháng)、同伴之間打招呼，并創(chuàng )造一個(gè)使他們大膽表達禮貌用語(yǔ)的輕松活潑氛圍。
4、由于每個(gè)小朋友成長(cháng)的環(huán)境不同，不同小朋友的溝通能力存在很大的差異，在教學(xué)過(guò)程中需要較多的關(guān)注平時(shí)與他人溝通較少的幼兒，提高他們的自信，鼓勵他們多與家長(cháng)、教師以及同伴之間的交流。
5、由于幼兒年齡較小，雖然接受能力較強，但是知識鞏固能力較弱，需要在以后的教學(xué)中積極鞏固知識。
《找朋友》中班教案 17
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )對話(huà)的句式
2、理解一一對應配對關(guān)系，會(huì )仿編對話(huà)的句式
3、體驗創(chuàng )編句式及與同伴游戲的樂(lè )趣
二、活動(dòng)準備：
1、實(shí)物：牙膏、牙刷、蘋(píng)果、梨、鉛筆、本子、玩具小鳥(niǎo)、玩具鳥(niǎo)籠
2、實(shí)物卡片若干
3、實(shí)物卡片掛件
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、以舞蹈“找朋友”形式導入活動(dòng)，引起幼兒的'興趣
2、出示實(shí)物：牙膏、牙刷、蘋(píng)果、梨、鉛筆、本子
1）“今天有許多客人來(lái)到我們班，看看誰(shuí)來(lái)了？”
2）“這些好朋友也想來(lái)跳舞，可是一個(gè)人怎么跳呢？”
3）“現在請小朋友來(lái)為它們找好朋友吧�！�
請個(gè)別幼兒上來(lái)配對并提問(wèn)：
a、“你為什么認為它們一對是好朋友？”
b、“它們愿意成為好朋友嗎？”
3、師：“小朋友真能干，這么快就為它們找到了舞伴，現在讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們怎么說(shuō)的？”
師念對話(huà)句式，幼兒欣賞：“牙膏對牙刷說(shuō)你是我的好朋友，牙刷說(shuō)是的我們是一對好朋友；蘋(píng)果對梨說(shuō)你是我的好朋友，梨說(shuō)是的我們是一對好朋友；鉛筆對本子說(shuō)你是我的好朋友，本子說(shuō)是的我們是一對好朋友”
4、出示玩具鳥(niǎo)籠
1）提問(wèn)：“鳥(niǎo)籠的朋友是誰(shuí)？”
2）出示玩具小鳥(niǎo)，提問(wèn)：
a、“小鳥(niǎo)愿意和鳥(niǎo)籠做朋友嗎？”
b、“讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)怎么說(shuō)的？”（小鳥(niǎo)對藍天、白云說(shuō)：你們是我的好朋友，藍天、白云說(shuō)：是的我們是一對好朋友）
師引導幼兒理解小鳥(niǎo)更愿意與藍天、白云做朋友
5、師完整念對話(huà)句式，幼兒學(xué)念
6、幼兒操作
1）“還有許多小客人也來(lái)了，它們都在小朋友的桌子上，可它們沒(méi)有找到好朋友，請小朋友幫它們找一找�！�
幼兒操作配對并學(xué)說(shuō)對話(huà)句式
2）請個(gè)別幼兒上來(lái)演示
提問(wèn)“為什么你們一對是好朋友？”
“好朋友互相怎么說(shuō)？”
�。ㄓ變夯ハ喾戮帉υ�(huà)部分并學(xué)說(shuō)）
7、結束
1）“今天老師為小朋友準備了圖片，現在請你把圖片掛在身上�！�
幼兒掛圖片
2）大家一起找朋友
“現在請每個(gè)小朋友按照你的圖片去找個(gè)好朋友，我們一起再跳一個(gè)找朋友的舞蹈吧！”
《找朋友》中班教案 18
1.活動(dòng)目標
喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，具有初步的音樂(lè )節奏感；
感受樂(lè )曲的歡快氣氛，熟悉2/4節奏。
2.重點(diǎn)與難點(diǎn)
這是一首活潑歡快的歌曲，講述的是“我”去尋找好朋友共同游戲時(shí)走在路上、敲朋友家門(mén)的'歡愉心情。幼兒在熟悉歌詞的基礎上體會(huì )情感，表現歌曲的氣氛是重點(diǎn)，這首歌曲的難點(diǎn)是熟悉2/4節奏，感受不同的2/4節奏，表現節奏。
3.環(huán)境創(chuàng )設及材料準備
�。�1）錄音磁帶“找朋友”。
�。�2）若干圓舞板、鈴鼓、串鈴、小鈴等樂(lè )器。
�。�3）每人一張椅子。
4.設計思路
對中班上期幼兒來(lái)說(shuō)感受樂(lè )曲的氣氛并表現樂(lè )曲并不容易，因此讓幼兒在生活中體會(huì )和好朋友共同游戲時(shí)的開(kāi)心相當重要。另外2/4節奏的培養只有通過(guò)在日常生活中反復感受，幼兒節奏感才能提高。
5.活動(dòng)流程
�。�1）角落活動(dòng)中熟悉樂(lè )曲、感受樂(lè )曲、欣賞樂(lè )曲
“找朋友”游戲，教師請幼兒互相找朋友，每一對朋友中有一名幼兒反坐椅子上以示坐在家里，另一名幼兒念著(zhù)兒歌“今天天氣真正好，去找我的朋友，嘭嘭嘭、嘭嘭嘭嘭來(lái)把門(mén)兒敲。篤篤篤”邊念邊敲椅子背，坐在家里的幼兒調皮地模仿敲門(mén)聲也念“篤篤篤”敲擊自己椅子，最后共同一聲“嗨”相互燦爛一笑。
說(shuō)明
“找朋友”游戲一來(lái)解決幼兒熟悉歌詞，二來(lái)幫助幼兒理解好朋友共同游戲時(shí)開(kāi)心、友好的情緒情感。此游戲可在角落里延續一段時(shí)間，讓每個(gè)幼兒都來(lái)玩過(guò)。
反復欣賞“找朋友”旋律，熟悉旋律，感受2/4節奏。
“拍拍手”游戲，教師和幼兒做模仿游戲，教師可拍擊各種2/4節奏型，讓幼兒模仿，更要鼓勵幼兒自己拍擊不同的節奏型。為提高興趣，也可借助樂(lè )器。
說(shuō)明
模仿幼拍擊各種節奏型是基礎，真正的目的是為了鼓勵幼兒能拍擊不同節奏型，此游戲可在角落里延續一段時(shí)間，讓每個(gè)幼兒都來(lái)玩過(guò)。
注意生活中引導幼兒多感受不同2/4節奏型，如“開(kāi)開(kāi)門(mén)”“舉舉手”等等。
�。�2）集體活動(dòng)中共同感受樂(lè )曲、表現樂(lè )曲、創(chuàng )編節奏。
老師和幼兒共同游戲，由老師上幼兒家去玩，幼兒反坐椅子以示等在家里，等到老師敲著(zhù)門(mén)“篤篤篤”幼兒調皮地也敲門(mén)模仿“篤篤篤”最后互相燦爛一笑“嗨”好朋友見(jiàn)著(zhù)面。
請一半幼兒去做客，一半幼兒等好朋友來(lái)玩。
玩法同前。
請幼兒創(chuàng )編不同2/4節奏型，即：用不同節奏敲門(mén)聲表現2/4節奏，玩法同前。
說(shuō)明
在每一環(huán)節中游戲均可反復進(jìn)行，在每環(huán)節中教師都要引導幼兒愉悅歡快地表現歌曲，要引導幼兒感受2/4節奏，切準2/4節奏，注意鼓勵每一個(gè)幼兒大膽表現。
�。�4）在角落游戲中進(jìn)一步體會(huì )歌曲，大膽表現創(chuàng )編節奏。
表演角里讓每一個(gè)幼兒能有機會(huì )參加活動(dòng)，進(jìn)一步表現歌曲，感受節奏在表演角里可有一個(gè)星期左右。
繼續在角落里引導幼兒表現不同的節奏型。
可在角落講評中設“小舞臺”讓幼兒充分表現，展示自己的創(chuàng )編節奏。
《找朋友》中班教案 19
活動(dòng)設計背景
幼兒很喜歡跟朋友們一起玩兒，交朋友是對幼兒來(lái)說(shuō)很有意思的，
根據幼兒的興趣和年齡特點(diǎn)我設計了這節教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1.學(xué)習按照音樂(lè )的節律，跳“找朋友”的舞。
2.體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
3.能大膽的說(shuō)出找了幾個(gè)朋友。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )“找朋友”歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：了解歌曲“找朋友”的內容。
活動(dòng)準備
歌曲錄音“找朋友”，數字卡片。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入部分
學(xué)唱歌曲。
教師請幼兒聽(tīng)歌曲錄音2-3遍，并向幼兒介紹歌曲。
——這首歌名叫“找朋友”，他可以邊唱邊跳。
幼兒學(xué)唱歌曲。
二、展開(kāi)部分
學(xué)習舞蹈。
教師講音樂(lè )游戲的游戲方法。
教師讓幼兒分幾個(gè)組進(jìn)行游戲，讓幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作，玩幾次教師問(wèn)幼兒“你們分別找了幾個(gè)朋友？找一個(gè)朋友的小朋友舉手，找兩個(gè)朋友的小朋友舉手...............”
引導幼兒能完整說(shuō)出“我找了一個(gè)朋友， 我找了兩個(gè)朋友...............”
三、結束部分
教師和幼兒進(jìn)行幾次玩游戲。
教師點(diǎn)評幼兒游戲情況，并適時(shí)結束游戲。
德育教育：教育幼兒互相關(guān)心，互相幫助，互相學(xué)習，互相做個(gè)好朋友，樂(lè )于幫助朋友。
教學(xué)反思
這次活動(dòng)總的'來(lái)說(shuō)，目標明確，教學(xué)的方法得當。這節課的選材主要也是根據幼兒剛入園（農村中班的小朋友算小班的小朋友），對于幼兒之間還不是很熟悉，所以我選擇了幼兒熟悉，喜歡的歌曲“找朋友”作為活動(dòng)的題材。
在活動(dòng)中主要運用了聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)，身體節奏，體態(tài)表現等方法來(lái)引導幼兒感受體驗幼兒園的快樂(lè )生活，也鼓勵幼兒與同伴之間交往，并隨著(zhù)音樂(lè )找到朋友�；顒�(dòng)中教師也通過(guò)自己的語(yǔ)言，動(dòng)作，和神態(tài)，營(yíng)造相應的氛圍，不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗。
師生配合較好。
但是還是有些不足的地方是：應放在身體上的節奏更多一些，這樣對于幼兒來(lái)說(shuō)可能會(huì )更容易一些。幼兒在運用體態(tài)表現自己對音樂(lè )的感受可能還不夠
《找朋友》中班教案 20
一、活動(dòng)目標
1、通過(guò)找朋友的游戲活動(dòng)，讓幼兒嘗試1-5的各種對應關(guān)系，從而感知數的實(shí)際意義。
2、鼓勵幼兒在活動(dòng)中邊說(shuō)邊玩。
二、活動(dòng)準備
數字卡1-5，物體卡1-5，每組夾子1-5；點(diǎn)子卡1-5；餐巾紙盒；
三、活動(dòng)過(guò)程
1、主題導入
�。�1）、我們每個(gè)小朋友都有家，家里有什么？
�。�2）、有玩的，吃的，有沒(méi)有穿的？喜歡自己的家嗎？
2、老師介紹材料
�。�1）、今天老師為你們準備了許多的玩具，這些玩具都放在紫色的家里，看看紫色的家里有什么？
�。�2）、出示鞋子、襪子、、杯子等，這么多的東西，你們家有嗎？
�。�3）、出示玩具、飛機
�。�4）、提出要求：紫色說(shuō)要和小朋友玩個(gè)找朋友的.游戲，每個(gè)家都有卡片和夾子。
3、介紹粉紅色家
4、介紹摸箱：另外一份有三個(gè)家，看看他們是誰(shuí)的家？
5、幼兒操作
6、交流
剛才玩過(guò)家里的東西，這些東西你們家里都有嗎？
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