中班社會(huì )教案找朋友
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫(xiě)教案是必不可少的，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的中班社會(huì )教案找朋友，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班社會(huì )教案找朋友1
設計背景
1、為激發(fā)幼兒喜歡與小朋友交往，樂(lè )意與他人交流的情感。凝造幼兒和諧快樂(lè )相處的氛圍，讓他們喜歡上幼兒園并學(xué)會(huì )與他人有禮貌的交流與相處。
2、因為地處少數民族地區，少數民族小朋友居多，適當的在活動(dòng)中教會(huì )少數民族小朋友一些簡(jiǎn)單的交流以及禮貌用語(yǔ)的漢語(yǔ)發(fā)音。
3、促進(jìn)幼兒能情緒愉快的參加各種活動(dòng)，有初步的自信心和獨立意識。
4、培養幼兒能夠有禮貌的與他人交流認識老師、小朋友。感受集體生活樂(lè )趣，享受與同伴分享、游戲的樂(lè )趣。培養幼兒對父母、老師、同伴的積極情感，學(xué)習基本的交往技能。讓他們學(xué)會(huì )關(guān)心愛(ài)護他人。
活動(dòng)目標
1、初步激發(fā)幼兒與他人交往的興趣。鼓勵幼兒主動(dòng)認識新朋友，促進(jìn)同伴間的友好合作和交往。
2、引導幼兒在與他人交往中，能準確使用禮貌用語(yǔ)。
3、體驗與同伴的交往中獲得的愉快情緒。培養幼兒喜歡集體生活的情感，初步體驗到集體生活的樂(lè )趣。
4、學(xué)習與同伴分享，將重點(diǎn)詞語(yǔ)“你好”“再見(jiàn)”“朋友“有機的滲透到社會(huì )領(lǐng)域。
5、促進(jìn)幼兒漢語(yǔ)口語(yǔ)能力的發(fā)展。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、教師要引導幼兒在聽(tīng)懂兒歌的基礎上學(xué)習唱兒歌。
2、教會(huì )他們新學(xué)禮貌用語(yǔ)的準確發(fā)音。
活動(dòng)準備
1.錄音機或VCD機，歌曲《找朋友》，錄音磁帶或光碟。
2.動(dòng)物手偶或掛飾。(以當地常見(jiàn)小動(dòng)物為主)
活動(dòng)過(guò)程
(一)導入部分
1.教師：“今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，小朋友們請看，他是誰(shuí)呀?”
2.教師：“(出示一個(gè)“小�！钡氖峙�)，今天我們要和小牛一起玩游戲�！�
(二)展開(kāi)部分
1.教師：“小�？吹叫屡笥�，有些怕生，但是他還是很想和新朋友一塊玩。他會(huì )怎么和新朋友打招呼呢?”
2.教師引導幼兒與“小�！�，用“你好”“再見(jiàn)”“好朋友”等禮貌用語(yǔ)打招呼。
教師：“小牛，面對你的新朋友，請大聲的'打招呼吧�！�
教師(出示小牛手偶，做出與小朋友打招呼的動(dòng)作，教師模仿小牛對小朋友們說(shuō)簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)。)：“小朋友們你們好，我是小牛�！�
3.教師教幼兒說(shuō)：“你好，小牛。我們是你的新朋友�！�
4.教師播放歌曲《找朋友》，并用手偶演示歌詞中的內容。
5.教師向幼兒解釋歌曲的內容，并分別向他們解釋維漢語(yǔ)中“朋友”“你好”的發(fā)音。
6.做活動(dòng)。教師教幼兒唱《找朋友》，并在適當時(shí)間帶領(lǐng)小朋友邊唱歌去邊做歌曲中的動(dòng)作引導小朋友與相鄰的小朋友互相問(wèn)好、握手、說(shuō)再見(jiàn)。并鼓勵他們用學(xué)過(guò)的禮貌用語(yǔ)與自己的朋友打招呼交流。
(三)結束部分
(在找朋友的音樂(lè )背景中)相鄰的小朋友兩兩互相說(shuō)：“你好、再見(jiàn)�！�
教學(xué)反思
1、要努力營(yíng)造快樂(lè )、輕松活潑的課堂氛圍，激發(fā)小朋友積極參加活動(dòng)的興趣。讓他們感受到老師對他們的愛(ài)和關(guān)懷，感覺(jué)到他們在生活在一個(gè)溫暖的集體中。每個(gè)人都被老師接納和尊重，
2、關(guān)注班級中不善于與人溝通的幼兒，因為他們平時(shí)沉默寡言很少與同伴溝通。在活動(dòng)中要充分給與他們交流與表達的機會(huì )，引導他們與其他幼兒在一起玩耍、學(xué)習。
3、鼓勵他們用新學(xué)習的禮貌用語(yǔ)與教師、家長(cháng)、同伴之間打招呼，并創(chuàng )造一個(gè)使他們大膽表達禮貌用語(yǔ)的輕松活潑氛圍。
4、由于每個(gè)小朋友成長(cháng)的環(huán)境不同，不同小朋友的溝通能力存在很大的差異，在教學(xué)過(guò)程中需要較多的關(guān)注平時(shí)與他人溝通較少的幼兒，提高他們的自信，鼓勵他們多與家長(cháng)、教師以及同伴之間的交流。
5、由于幼兒年齡較小，雖然接受能力較強，但是知識鞏固能力較弱，需要在以后的教學(xué)中積極鞏固知識。
中班社會(huì )教案找朋友2
教學(xué)目標
1.喜歡聽(tīng)教師講故事，能說(shuō)出故事中的主要角色，并能模仿學(xué)說(shuō)故事中的重復語(yǔ)言。
2.通過(guò)看教師演示教具，理解故事的內容，學(xué)說(shuō)問(wèn)句：“我們一起玩好嗎？”
3.愿意和好朋友一起玩，體驗大家共同游戲的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)
讓幼兒知道故事名字
教學(xué)難點(diǎn)
讓幼兒試著(zhù)講一講故事內容
教學(xué)準備
《小鯉魚(yú)找朋友》大掛圖、幼兒用書(shū)、教學(xué)光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙處煶鍪拘□庺~(yú)圖片，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
1.教師；這是誰(shuí)呀？
2.教師帶領(lǐng)幼兒向小鯉魚(yú)問(wèn)好。
3.教師：小鯉魚(yú)來(lái)做什么？它要找朋友，它到哪里去找朋友了？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鯉魚(yú)找朋友的故事吧。
�。ǘ┙處煷蜷_(kāi)大掛圖講述故事《小鯉魚(yú)找朋友》，
1.教師有表情的`講述一遍故事，并根據故事內容看圖欣賞。
教師：（1）故事的名字叫什么？
�。�2）小鯉魚(yú)都看見(jiàn)了誰(shuí)？
2．教師帶領(lǐng)幼兒翻看幼兒用書(shū)，再次講述故事，引導幼兒學(xué)說(shuō)語(yǔ)句：“我們一起玩好嗎？”
�。�1）教師：小鯉魚(yú)都看見(jiàn)誰(shuí)了？我們用手指指看它在哪里。小鯉魚(yú)對他說(shuō)了什么？
�。�2）教師引導幼兒重復問(wèn)句：“我們一起玩好嗎？”
�。�3）教師：小鳥(niǎo)說(shuō)了什么？
�。�4）小鯉魚(yú)看見(jiàn)小螞蟻事都說(shuō)了些什么？小螞蟻是怎么回答它的？
�。�5）小鯉魚(yú)看見(jiàn)小烏龜時(shí)說(shuō)了些什么？小烏龜是怎么回答它的？
�。�6）小鯉魚(yú)和小烏龜一起玩了嗎？為什么它們可以一起玩？
3.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)學(xué)小鯉魚(yú)、小烏龜游泳的動(dòng)作。
中班社會(huì )教案找朋友3
活動(dòng)目標：
1、鼓勵幼兒大膽想象與表達，嘗試為生活中各種常見(jiàn)的事、物找關(guān)聯(lián)。
2、能遵守游戲規則，體驗合作競賽游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、了解幼兒生活經(jīng)驗，掌握幼兒在尋找事物關(guān)系方面的情況(觀(guān)察、談話(huà)。)
2、“好朋友”幻燈片，卡片若干(冰箱、青蛙、人、電話(huà)、車(chē)、筆等14種)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入
1、復習兒歌《誰(shuí)和誰(shuí)好》
2、提問(wèn)：兒歌里誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?為什么?
3、啟發(fā)、引導幼兒說(shuō)出兒歌中的三個(gè)好朋友，按照兒歌的內容，幫助找到好朋友的理由。
二、游戲活動(dòng)
1.游戲一：為大樹(shù)找朋友看幻燈片
(1)出示教師預設的五個(gè)朋友，請小朋友幫助找到它們是好朋友的理由。當幼兒找到適合的理由時(shí)，神奇的大樹(shù)就會(huì )開(kāi)出一朵美麗的花，作為獎勵幼兒的禮物。
提問(wèn)：它是大樹(shù)的好朋友嗎?是好朋友的理由是什么?引導幼兒為大樹(shù)尋找不同類(lèi)型的朋友，并能夠說(shuō)出成為好朋友的理由。同時(shí)以花為獎勵，調動(dòng)幼兒思維的積極性，營(yíng)造游戲的氛圍。
(2)請幼兒為大樹(shù)找出五個(gè)好朋友，并說(shuō)出理由。當幼兒找到適合的理由時(shí)，神奇的大樹(shù)就會(huì )開(kāi)出一朵美麗的花，作為獎勵幼兒的禮物。
提問(wèn)：還有誰(shuí)是大樹(shù)的好朋友?理由是什么?
啟發(fā)幼兒思考，說(shuō)出好朋友的理由，進(jìn)一步為幼兒提供思維空間，擴大好朋友的范圍。
第一個(gè)游戲結束時(shí)，幼兒為大樹(shù)找到了十個(gè)不同的朋友。神奇的大樹(shù)要獎勵幼兒十朵美麗的花，最后大樹(shù)真的開(kāi)出了10朵漂亮的花。
(3)請幼兒為自己鼓勁，提升幼兒的自信，同時(shí)鼓勵?lèi)?ài)動(dòng)腦筋的小朋友。
2.游戲二：找朋友
(1)交待游戲名稱(chēng)――“找朋友”;成游戲隊形;為自己隊起名字。
引發(fā)幼兒游戲的欲望，調動(dòng)幼兒參與的.積極性。
(2)提出游戲規則
A.幼兒迅速找到兩張好朋友卡片;
B.說(shuō)出是好朋友的理由;
C.對方同意，即可為自己隊得到兩張卡片。
3.游戲進(jìn)行
A.幼兒按照規則輪流游戲。
游戲玩法：幼兒分成兩隊比賽，參加比賽的隊員要找出成為好朋友的兩張卡片，并說(shuō)出它們成為好朋友的理由;對方的隊員同意你的說(shuō)法，就可以為自己隊得到兩張卡片。最后得卡片數多的隊贏(yíng)。
B.游戲過(guò)程中注意引導幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，說(shuō)出自己的理由。
C.教師小結，結束教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)反思：
1、要努力營(yíng)造快樂(lè )、輕松活潑的課堂氛圍，激發(fā)小朋友積極參加活動(dòng)的興趣。讓他們感受到老師對他們的愛(ài)和關(guān)懷，感覺(jué)到他們在生活在一個(gè)溫暖的集體中。每個(gè)人都被老師接納和尊重，
2、關(guān)注班級中不善于與人溝通的幼兒，因為他們平時(shí)沉默寡言很少與同伴溝通。在活動(dòng)中要充分給與他們交流與表達的機會(huì )，引導他們與其他幼兒在一起玩耍、學(xué)習。
3、鼓勵他們用新學(xué)習的禮貌用語(yǔ)與教師、家長(cháng)、同伴之間打招呼，并創(chuàng )造一個(gè)使他們大膽表達禮貌用語(yǔ)的輕松活潑氛圍。
4、由于每個(gè)小朋友成長(cháng)的環(huán)境不同，不同小朋友的溝通能力存在很大的差異，在教學(xué)過(guò)程中需要較多的關(guān)注平時(shí)與他人溝通較少的幼兒，提高他們的自信，鼓勵他們多與家長(cháng)、教師以及同伴之間的交流。
5、由于幼兒年齡較小，雖然接受能力較強，但是知識鞏固能力較弱，需要在以后的教學(xué)中積極鞏固知識。
中班社會(huì )教案找朋友4
活動(dòng)設計背景
在小班學(xué)習活動(dòng)“好朋友”的主題中,我們熟讀教材，并進(jìn)行一系列活動(dòng)，其中發(fā)現孩子們對“好朋友”的話(huà)題比較感興趣。本次活動(dòng)來(lái)源于主題“好朋友”中二級主題“朋友在哪里”的一個(gè)點(diǎn)“找朋友”。期望本次活動(dòng)通過(guò)各種形式，注重過(guò)程，與幼兒生活經(jīng)驗相貼近，符合幼兒的興趣，滿(mǎn)足每一個(gè)不同孩子的合理需要。于是我們進(jìn)一步進(jìn)行課程化環(huán)境的添置，以支持幼兒對好朋友的情感體驗與認知發(fā)展。
活動(dòng)目標
1、體驗與老師、同伴一起活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、感知常見(jiàn)事物的主要特征，嘗試配對。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
怎樣分類(lèi)與配對
活動(dòng)準備
1、家長(cháng)資源的利用：
家長(cháng)與孩子一起豐富日常生活中常見(jiàn)事物間的聯(lián)系。
請家長(cháng)與老師共同制作幼兒操作材料。
2、教師資源的利用：
操作材料制作：飯碗、勺子的實(shí)物；枕頭、被子、小鳥(niǎo)、大樹(shù)等相匹配的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
師：我們寶寶在小班都找到了自己的朋友對嗎?今天我們來(lái)找朋友吧！
寶寶音樂(lè )游戲“找朋友”。
師：你的好朋友是誰(shuí)呢？為什么找她做好朋友呢？×××的朋友是×××。好朋友親一親，抱一抱吧！
師：我們再去找一位好朋友好嗎？再次游戲。
�。ǘ�、基本環(huán)節：
我們都有自己的好朋友，我這里有幾位客人，他們也想找朋友，他們是誰(shuí)呢？
1、實(shí)物：（飯碗、勺子）
師：這是誰(shuí)？（出示飯碗）。飯碗的'朋友是誰(shuí)呢？
小結：飯碗的朋友是勺子（筷子、桌子……）
2、圖片：（枕頭、被子）
師：我們來(lái)看看還有什么客人�。ǔ鍪緢D片）。枕頭的朋友是誰(shuí)呢？
小結：枕頭的朋友是被子，引導幼兒和老師一起說(shuō)說(shuō)。
3、聲音：（小鳥(niǎo)、大樹(shù)）
師：我們再來(lái)看看還有什么客人！小鳥(niǎo)的朋友是誰(shuí)呢？
小結：小鳥(niǎo)的朋友是大樹(shù)。
�。ㄈ�、結束環(huán)節：
師：我們小五班里還有許多好朋友在自己家里，他們也想找好朋友！我們來(lái)幫幫忙好嗎？寶寶去看看，客人是誰(shuí)？你愿意幫誰(shuí)找朋友呢？
老師巡回，關(guān)注孩子，和個(gè)別孩子交流。
�。ㄋ模�、延伸環(huán)節：
區域活動(dòng)中繼續讓幼兒嘗試配對。
中班社會(huì )教案找朋友5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事知道禮貌待人，善于發(fā)現別人的長(cháng)處才能找到朋友。
2、學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的交往語(yǔ)言和適宜的交往方式。
3、喜歡并愿意多交朋友。
4、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
5、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動(dòng)準備：
1、《螢火蟲(chóng)找朋友》的圖片PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入：
談話(huà)，引出課題。
1、問(wèn)：“媽媽、爸爸上班去了，家里就你一個(gè)人的時(shí)候你想干什么?”有一只小昆蟲(chóng)，今天也是一個(gè)人在家，他想干什么呢?
2、今天，老師要給大家講一個(gè)關(guān)于螢火蟲(chóng)的故事(出示PPT)，故事的名字叫《螢火蟲(chóng)找朋友》。
二、分段講述故事，初步理解故事內容。
1、出示圖片PPT，講述故事第一段。
提問(wèn)：
(1)螢火蟲(chóng)為什么要找朋友?
(2)螢火蟲(chóng)交朋友時(shí)，是怎么對朋友說(shuō)的?
(3)小青蛙和小鴨子有沒(méi)有與他交朋友?為什么?
2、出示PPT，講述故事第二段。
(1)媽媽是怎樣對螢火蟲(chóng)說(shuō)的?我們來(lái)學(xué)學(xué)螢火蟲(chóng)媽媽說(shuō)的話(huà)?(幫助幼兒簡(jiǎn)單了解長(cháng)處和短處的意思。)
(2)聽(tīng)了媽媽的話(huà)，螢火蟲(chóng)會(huì )不會(huì )認識到自己的錯呢?
3、出示圖片PPT，欣賞故事第三段。
提問(wèn)：
(1)螢火蟲(chóng)又一次遇見(jiàn)了小青蛙和小鴨子，他是怎樣說(shuō)的?
(2)小青蛙和小鴨子有沒(méi)有與螢火蟲(chóng)做朋友呢?為什么?
(3)這時(shí)，小青蛙和小鴨子的心情怎么樣?
三、完整欣賞故事，引導幼兒表演故事中的部分情節，體驗角色的情感。
提問(wèn):螢火蟲(chóng)第一次找朋友，對小青蛙和小鴨子，他是怎樣說(shuō)的?小青蛙和小鴨子的心情怎么樣?(引導幼兒表現語(yǔ)氣、語(yǔ)調)
螢火蟲(chóng)又一次遇見(jiàn)了小青蛙和小鴨子，他是怎樣說(shuō)的?小青蛙和小鴨子的心情變怎么樣?，知道只有禮貌待人，善于發(fā)現別人的長(cháng)處才能找到好朋友。
四、組織幼兒討論，與同伴交往的方法以及應該使用的語(yǔ)言。
(1)談?wù)勛约合矚g什么樣的朋友呢?(有禮貌的、好東西和同伴分享的)
(2)在生活中，你們交朋友的方式呢?交朋友時(shí)應該怎么對朋友說(shuō)?(微笑著(zhù)和別人打招呼、好東西和同伴分享等)
(你好，我可以和你做朋友嗎?也可以說(shuō)一些贊揚的話(huà)……)
(3)請個(gè)別幼兒到集體中來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)
教師：現在請小朋友請出自己的好朋友，像螢火蟲(chóng)一樣找出好朋友的長(cháng)處并說(shuō)一些贊美朋友的話(huà)。
請小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)的方法又多又好?
總結：和別人成為朋友的方法很多，如：一個(gè)微笑、一句好聽(tīng)的話(huà)、一個(gè)大拇指、一個(gè)擁抱，別人就樂(lè )意和你做好朋友。朋友之間只有相互尊重才能贏(yíng)得彼此的信任。有真誠付出，就會(huì )收獲真正的'友誼。
五、與同伴結伴游戲：參與《喊數抱團找朋友》的游戲活動(dòng)，使幼兒知道有朋友一起游戲是一件多么快樂(lè )的事情。
師：現在我們去交更多的好朋友，我們一起玩個(gè)游戲好嗎?
《喊數抱團找朋友》
玩法：教師可令幼兒站成一個(gè)圓圈，沿逆時(shí)針?lè )较蜃�，當教師喊：�?個(gè)”、“2個(gè)”、“6個(gè)”時(shí)，幼兒應立即與臨近的同伴按所喊數字抱成一團，最后剩下沒(méi)有及時(shí)抱成團的人受“罰”，請到旁邊休息。游戲規則：聽(tīng)數抱團時(shí)，不得因人數不符而互相推撞人。
活動(dòng)反思：
《螢火蟲(chóng)找朋友》是一個(gè)童話(huà)故事。通過(guò)故事讓幼兒明白與朋友相處的時(shí)候要看到別人的長(cháng)處，而不要只看到別人的短處。故事很形象，而且很好理解。小朋友對故事蘊含的意義一下子就能理解出來(lái)了。當然道理講講很容易，在生活中要真正達到這種狀態(tài)也不是很容易的。比如我們小朋友在相處的時(shí)候總是會(huì )拿著(zhù)一種標準去對待別人，覺(jué)得別人做的不夠好。
反思小朋友的做法，前面部分，孩子們應該來(lái)說(shuō)還是做得對的。但是當他發(fā)現不對之后，應該怎么幫助那個(gè)小朋友，這是我們沒(méi)有告訴孩子，沒(méi)有教給孩子方法的。所以孩子才會(huì )用最簡(jiǎn)單的方法來(lái)處理這個(gè)事情。所以我們在為孩子的告狀行為心煩的時(shí)候，我們是不是應該反思一下自己孩子哪些地方?jīng)]有做好。我們應該怎么引導孩子遇到這種情況的時(shí)候，用自己的方法去提醒對方，或者去幫助對方，這才是提高孩子能力的有效的做法。
中班社會(huì )教案找朋友6
設計意圖：
孩子們升到中班，已有渴望交朋友的愿望，交朋友也是他們心理成長(cháng)的需要�？墒�，現在的孩子多數是獨生子女，孩子習慣了以自我為中心，在尋找朋友的過(guò)程中開(kāi)始出現各種各樣的問(wèn)題，在交朋友時(shí)怎么說(shuō)？怎樣才能交到好朋友？是孩子和我們共同探討的問(wèn)題。我們通過(guò)《螢火蟲(chóng)找朋友》的故事來(lái)幫助孩子梳理交朋友的語(yǔ)言及理解交朋友的方法，懂得朋友之間要學(xué)會(huì )尊重，善于發(fā)現別人的長(cháng)處才能找到朋友，結合本班專(zhuān)題研究，所以設計了這節社會(huì )活動(dòng)：螢火蟲(chóng)找朋友。
活動(dòng)目標：
1、知道只有禮貌待人，善于發(fā)現別人的長(cháng)處才能找到朋友。
2、學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的交往語(yǔ)言和適宜的交往方式。
3、喜歡并愿意多交朋友。
4、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
1、《螢火蟲(chóng)找朋友》的PPT
2、游戲的材料：撲克牌、拼圖、飛行棋、積木等等
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入：
1、教師出示小飛蟲(chóng)手偶，謎語(yǔ)提示：一只蟲(chóng)兒真奇怪，一盞燈籠隨身帶，黑夜點(diǎn)燈滿(mǎn)天飛，像個(gè)星星閃閃真可愛(ài)！小朋友，你們猜猜是什么呀？
2、今天，老師要給大家講一個(gè)關(guān)于螢火蟲(chóng)的故事（出示PPT），故事的名字叫《螢火蟲(chóng)找朋友》。
二、分段講述故事，初步理解故事內容。
1、出示PPT，講述故事第一段。
提問(wèn)：
�。�1）螢火蟲(chóng)為什么要找朋友？
�。�2）螢火蟲(chóng)交朋友時(shí)，是怎么對朋友說(shuō)的？
�。�3）小青蛙和小鴨子有沒(méi)有與他交朋友？為什么？
2、出示PPT，講述故事第二段。
�。�1）媽媽是怎樣對螢火蟲(chóng)說(shuō)的？我們來(lái)學(xué)學(xué)媽媽說(shuō)的話(huà)？（幫助幼兒簡(jiǎn)單了解長(cháng)處和短處的意思。）
�。�2）聽(tīng)了媽媽的話(huà)，螢火蟲(chóng)會(huì )不會(huì )認識到自己的錯呢？
3、出示PPT，欣賞故事第三段。
提問(wèn)：
�。�1）螢火蟲(chóng)又一次遇見(jiàn)了小青蛙和小鴨子，他是怎樣說(shuō)的？
�。�2）小青蛙和小鴨子有沒(méi)有與螢火蟲(chóng)做朋友呢？為什么？
�。�3）這時(shí)，小青蛙和小鴨子的心情怎么樣？
三、完整欣賞故事，組織幼兒討論，知道只有禮貌待人，善于發(fā)現別人的長(cháng)處才能找到好朋友。
四、討論與同伴交往的方法以及應該使用的語(yǔ)言。
�。�1）在生活中，你們是怎樣交朋友呢？（微笑著(zhù)和別人打招呼、好東西和同伴分享等）
�。�2）交朋友時(shí)應該怎么對朋友說(shuō)？（你好，我可以和你做朋友嗎？也可以說(shuō)一些贊揚的話(huà)……）
�。�3）還可以用什么方法呢？（拉拉手、點(diǎn)點(diǎn)頭、抱一抱等等）
請小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)的方法又多又好？
總結：和別人成為朋友的方法很多，如：一個(gè)微笑、一句好聽(tīng)的話(huà)、一個(gè)大拇指、一個(gè)擁抱，別人就樂(lè )意和你做好朋友。
五、與同伴結伴游戲，體驗和朋友共同玩耍的`樂(lè )趣。
�。�1）教師：現在請小朋友請出自己的好朋友，像螢火蟲(chóng)一樣找出好朋友的長(cháng)處并說(shuō)一些贊美朋友的話(huà)。
�。�2）請個(gè)別幼兒到集體中來(lái)說(shuō)一說(shuō)好朋友的優(yōu)點(diǎn)。
�。�3）幼兒自由結伴，合作玩游戲，如：小貓釣魚(yú)、拼圖、飛行棋、搭積木等等。
六、結束活動(dòng)：
現在我們去交更多的好朋友，和我們一起玩游戲好嗎？
反思：
我根據指南的要求，大班的孩子語(yǔ)言學(xué)習規律輸出型課多一點(diǎn)，如談話(huà)、講述，所以我在活動(dòng)中讓孩子討論并講述出
自己的看法，同時(shí)利用音樂(lè )和繪畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，有利于孩子加強印象能夠很好地理解故事內容。但有幾個(gè)孩子在活動(dòng)中表現出不認真
聽(tīng)故事，我是這樣看的，每個(gè)孩子都存在個(gè)體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學(xué)相對遲，特別是農村來(lái)的孩子，之前
沒(méi)有進(jìn)過(guò)幼兒園，直接送大班學(xué)習生活有點(diǎn)吃力，和縣城里的孩子有一些差距，語(yǔ)言學(xué)習也相對落后，所以對這些孩子不能以一個(gè)
尺度來(lái)要求他們，給他們一個(gè)適應的過(guò)程，所以我對這些孩子以后多一些照顧，平時(shí)多給這樣的孩子提供傾聽(tīng)談話(huà)的話(huà)題，具體是
這樣操作的：依據孩子的興趣和發(fā)展水平講一些故事或談話(huà)，引導孩子學(xué)會(huì )認真傾聽(tīng)培養良好的習慣；與孩子交談時(shí)，用孩子能聽(tīng)
得懂的語(yǔ)言，鼓勵孩子主動(dòng)提問(wèn)。
中班社會(huì )教案找朋友7
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事知道禮貌待人，善于發(fā)現別人的長(cháng)處才能找到朋友。
2、學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的交往語(yǔ)言和適宜的交往方式。
3、喜歡并愿意多交朋友。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動(dòng)準備：
1、《螢火蟲(chóng)找朋友》的圖片PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入： 談話(huà)，引出課題。
1、問(wèn)：“媽媽、爸爸上班去了，家里就你一個(gè)人的時(shí)候你想干
什么？”
有一只小昆蟲(chóng)，今天也是一個(gè)人在家，他想干什么呢？
2、今天，老師要給大家講一個(gè)關(guān)于螢火蟲(chóng)的故事（出示PPT），故事的名字叫《螢火蟲(chóng)找朋友》。
二、分段講述故事，初步理解故事內容。
1、出示圖片PPT，講述故事第一段。
提問(wèn)：
�。�1）螢火蟲(chóng)為什么要找朋友？
�。�2）螢火蟲(chóng)交朋友時(shí)，是怎么對朋友說(shuō)的？
�。�3）小青蛙和小鴨子有沒(méi)有與他交朋友？為什么？
2、 出示PPT，講述故事第二段。
�。�1）媽媽是怎樣對螢火蟲(chóng)說(shuō)的？我們來(lái)學(xué)學(xué)螢火蟲(chóng)媽媽說(shuō)的.話(huà)？（幫助幼兒簡(jiǎn)單了解長(cháng)處和短處的意思。）
�。�2）聽(tīng)了媽媽的話(huà)，螢火蟲(chóng)會(huì )不會(huì )認識到自己的錯呢？
3、出示圖片PPT，欣賞故事第三段。
提問(wèn)：
�。�1）螢火蟲(chóng)又一次遇見(jiàn)了小青蛙和小鴨子，他是怎樣說(shuō)的？
�。�2）小青蛙和小鴨子有沒(méi)有與螢火蟲(chóng)做朋友呢？為什么？
�。�3）這時(shí)，小青蛙和小鴨子的心情怎么樣？
三、完整欣賞故事，引導幼兒表演故事中的部分情節，體驗角色的情感。
提問(wèn)：螢火蟲(chóng)第一次找朋友，對小青蛙和小鴨子，他是怎樣說(shuō)的？小青蛙和小鴨子的心情怎么樣？（引導幼兒表現語(yǔ)氣、語(yǔ)調）
螢火蟲(chóng)又一次遇見(jiàn)了小青蛙和小鴨子，他是怎樣說(shuō)的？小青蛙和小鴨子的心情變怎么樣？，知道只有禮貌待人，善于發(fā)現別人的長(cháng)處才能找到好朋友。
四、組織幼兒討論，與同伴交往的方法以及應該使用的語(yǔ)言。
�。�1）談?wù)勛约合矚g什么樣的朋友呢？（有禮貌的、好東西和同伴分享的）
�。�2）在生活中，你們交朋友的方式呢？交朋友時(shí)應該怎么對朋友說(shuō)？（微笑著(zhù)和別人打招呼、好東西和同伴分享等）（你好，我可以和你做朋友嗎？也可以說(shuō)一些贊揚的話(huà)……）
�。�3）請個(gè)別幼兒到集體中來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)
教師：現在請小朋友請出自己的好朋友，像螢火蟲(chóng)一樣找出好朋友的長(cháng)處并說(shuō)一些贊美朋友的話(huà)。
請小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)的方法又多又好？
總結：和別人成為朋友的方法很多，如：一個(gè)微笑、一句好聽(tīng)的話(huà)、一個(gè)大拇指、一個(gè)擁抱，別人就樂(lè )意和你做好朋友。朋友之間只有相互尊重才能贏(yíng)得彼此的信任。有真誠付出，就會(huì )收獲真正的友誼。
五、與同伴結伴游戲：參與《喊數抱團找朋友》的游戲活動(dòng)，使幼兒知道有朋友一起游戲是一件多么快樂(lè )的事情。
師：現在我們去交更多的好朋友，我們一起玩個(gè)游戲好嗎？
《喊數抱團找朋友》玩法：教師可令幼兒站成一個(gè)圓圈，沿逆時(shí)針?lè )较蜃�，當教師喊：�?個(gè)”、“2個(gè)”、“6個(gè)”時(shí)，幼兒應立即與臨近的同伴按所喊數字抱成一團，最后剩下沒(méi)有及時(shí)抱成團的人受 “罰”，請到旁邊休息。游戲規則：聽(tīng)數抱團時(shí)，不得因人數不符而互相推撞人。
教學(xué)反思：
首先，我上課的時(shí)間過(guò)長(cháng)了，導致后面的時(shí)間孩子已經(jīng)失去耐心，開(kāi)始出現各種小動(dòng)作。這一點(diǎn)我會(huì )在平時(shí)教學(xué)中加強注意，嚴格控制好教學(xué)時(shí)間。
其次，在活動(dòng)過(guò)程中，本次活動(dòng)我是通過(guò)《螢火蟲(chóng)找朋友》這個(gè)故事開(kāi)始，希望孩子通過(guò)故事（目標1）知道禮貌待人，善于發(fā)現別人的長(cháng)處才能找到朋友，但可以我的引導還是不夠，孩子對故事不夠熟悉，對故事蘊含的道理還是比較模糊。對什么是長(cháng)處和短處沒(méi)有一個(gè)清晰的概念。老師們給我建議是可以讓孩子多聽(tīng)幾遍故事，帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)故事效果會(huì )更好。
最后，通過(guò)這次的公開(kāi)課，我發(fā)現我們班孩子相比其他班級，在課堂紀律這方面有待加強，并且平常上課時(shí)，積極舉手回答問(wèn)題的孩子，在看到有其他老師在場(chǎng)的情況下反而膽怯了。這一點(diǎn)也在提醒我一日生活常規的重要性，要抓好常規，并且應該在平時(shí)要多給那些膽怯的孩子機會(huì )，鼓勵孩子自我表現。
中班社會(huì )教案找朋友8
活動(dòng)目標：
1、喜歡并樂(lè )意結交朋友。
2、能靈活運用簡(jiǎn)單的交往語(yǔ)言和基本的交往方式交朋友。
3、善于發(fā)現朋友的長(cháng)處，知道朋友之間需要相互尊重。
活動(dòng)準備：
1、教師準備：《螢火蟲(chóng)找朋友》的教學(xué)掛圖，螢火蟲(chóng)、小青蛙、小鴨子的手偶。
2、教學(xué)CD《螢火蟲(chóng)找朋友》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示教學(xué)掛圖，完整講述故事。提問(wèn)：
�。�1）螢火蟲(chóng)為什么要找朋友？
�。�2）他第一次找朋友是怎么對朋友說(shuō)的？
�。�3）小青蛙和小鴨子有沒(méi)有與他做朋友？為什么？媽媽是怎樣對螢火蟲(chóng)說(shuō)的？
�。�4）螢火蟲(chóng)又一次遇到青蛙和小鴨子時(shí)是怎樣說(shuō)的？這一次小青蛙和小鴨子有沒(méi)有與他做朋友？為什么？
2、幼兒討論、交流交友經(jīng)驗。教師可提問(wèn)：
�。�1）你是怎樣交朋友的？你喜歡和什么樣的人交朋友？
�。�2）我們可以用什么方式去交朋友呢？交朋友時(shí)應該怎么對朋友說(shuō)？
�。�3）教師引導幼兒：朋友之間只有相互尊重才能贏(yíng)得彼此的信任，交朋友時(shí)只要真誠地付出就一定可以收獲真正的友誼。
3、幼兒角色表演。
�。�1）戴上手偶，幼兒按照故事情節進(jìn)行游戲。
�。�2）播放背景音樂(lè )《好朋友》，幼兒在音樂(lè )聲中玩"我們都是好朋友"的游戲。教師注意鼓勵幼兒與同伴結伴游戲，體驗與朋友共同玩耍的快樂(lè )。
活動(dòng)提示：
1、中班幼兒對同伴的認可需要越來(lái)越強烈，教師可以舉例幼兒當中的好朋友圈子，并鼓勵膽小、內向的幼兒在活動(dòng)中學(xué)習與同伴交友，同時(shí)激發(fā)其他幼兒主動(dòng)幫助這些社交能力弱的幼兒。
2、日常生活中注意引導幼兒與同伴友好相處。善于發(fā)現朋友的長(cháng)處。
3、結合美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒畫(huà)一畫(huà)自己的好朋友、給好朋友制作生日賀卡等來(lái)加深幼兒同伴間的友誼。
4、建議家長(cháng)教給孩子一些交朋友的方法。鼓勵孩子在安全的.前提下主動(dòng)與社區內的同伴交往。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞理解故事內容，知道幫助別人相互謙讓?zhuān)湍芙坏胶门笥选?/p>
2、體驗交到朋友后的幸�？鞓�(lè )感。
活動(dòng)準備： 教具：
1、動(dòng)畫(huà)、螢火蟲(chóng)、螞蚱、螞蟻圖片。
2、《找朋友》音樂(lè )。
學(xué)具：笑臉娃娃，哭臉娃娃及操作單人手一份。
活動(dòng)過(guò)程： 一、歌曲《找朋友》游戲導入。
請幼兒邊唱邊找朋友，交換3次。
師：小朋友誰(shuí)做你的朋友了��？（多問(wèn)幾個(gè)幼兒）
�。航裉煳灮鹣x(chóng)也想找朋友，我們一看它是怎么找朋友的吧。
二、欣賞課件動(dòng)畫(huà)
師：
1、螢火蟲(chóng)找到朋友了嗎？螢火蟲(chóng)為什么沒(méi)有和螞蟻、螞蚱做朋友��？
2、你們想不想幫幫螢火蟲(chóng)��？如果你是螢火蟲(chóng)你該怎么做呢？
�。耗銈冋媸俏灮鹣x(chóng)的好朋友啊，有了你們它找到朋友了。螢火蟲(chóng)說(shuō)謝謝你們！
三、生活遷移，知道幫助朋友的多種方法。
1、你又好朋友嗎？
李老師這有我們班小朋友平時(shí)生活中的照片，我們一起看一看吧。
照片一：搶椅子
某某搶了你的椅子，你愿意和她做朋友嘛？為什么？
提問(wèn)另一個(gè)幼兒：她不愿意和你做朋友了，你該怎么辦��？
照片二：提問(wèn)方式一樣
照片三：（互相幫助的）師：他們在做什么��？他們是不是好朋友��？她（他）幫你的忙，你心里怎么樣��？
�。涸瓌e人就可以有好多好朋友了。
2、在你們其中有些小朋友的書(shū)袋里面有照片，請你們拿一看。你手中圖片上的兩個(gè)小朋友發(fā)生了什么事？請你和身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)他們這樣做能成為好朋友嗎？"幼兒相互說(shuō)。"我請個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。"2-3名幼兒說(shuō)說(shuō)自己手中的圖片內容。出示笑臉娃娃和哭臉娃娃"請小朋友們把你認為能交到朋友的圖片放到笑臉娃娃下，不能交到朋友的圖片放到哭臉娃娃下。
幼兒操作將不同情境的圖片歸類(lèi)，集體檢查擺放是否正確，如有不對請幼兒說(shuō)說(shuō)并調整正確。
四、結束
"今天小朋友們真能干，不僅幫助螢火蟲(chóng)找到了好朋友，也知道了很多幫助別人的方法，你們開(kāi)不開(kāi)心��？我們一起學(xué)一些開(kāi)心的樣子吧。
中班社會(huì )教案找朋友9
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，知道只有真心幫助別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快樂(lè )。
2、學(xué)習小動(dòng)物的語(yǔ)言，練習流利的、有語(yǔ)氣的進(jìn)行對話(huà)。
3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
5、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動(dòng)準備：
螢火蟲(chóng)圖片、各種小動(dòng)物圖片、頭飾(螢火蟲(chóng)、螞蟻、小螞蚱)、課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、 談話(huà)導入
今天螢火蟲(chóng)也來(lái)咱們班做客了，你們快用好聽(tīng)的聲音、有禮貌的話(huà)和它打招呼!
在一個(gè)夏天的晚上，這只螢火蟲(chóng)提著(zhù)小燈籠，在花叢里飛來(lái)飛去找朋友，咱們快來(lái)看一看，它都找了誰(shuí)做朋友了?
二、 欣賞故事，理解內容
1、放課件，幼兒初步欣賞感知
2、提問(wèn)： 螢火蟲(chóng)都找了誰(shuí)做朋友?(小螞蚱、小螞蟻)
介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的腿、會(huì )跳的蟲(chóng)子，它經(jīng)�！翱椏椏棥钡慕�，所以人們就給它取個(gè)名字叫“小螞蚱”
過(guò)渡語(yǔ)：螢火蟲(chóng)找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說(shuō)的呢?(幼兒根據理解說(shuō))
3、放課件，幼兒第二次欣賞，進(jìn)一步了解故事內容
提問(wèn)：它們都是怎么說(shuō)的?
4、欣賞前半段故事，重點(diǎn)理解“螢火蟲(chóng)找小螞蚱做朋友“內容
過(guò)渡語(yǔ)：螢火蟲(chóng)找到小螞蚱后怎么說(shuō)的?(幼兒嘗試學(xué)對話(huà))
1)放課件，幼兒欣賞“螢火蟲(chóng)找小螞蚱做朋友“內容
2)學(xué)習對話(huà)：它們是怎么說(shuō)的?你試著(zhù)學(xué)一學(xué)
(分角色復述對話(huà))(如果孩子不熟再聽(tīng)錄音)
3)交流：小螞蚱請螢火蟲(chóng)幫什么忙?
螢火蟲(chóng)是怎么說(shuō)的?
聽(tīng)了螢火蟲(chóng)的話(huà)，小螞蚱會(huì )怎么想呢?
你覺(jué)得它們會(huì )成為朋友嗎?
(設想故事結果：會(huì )，寬容螢火蟲(chóng);不會(huì )，朋友應該相互幫助)
5、欣賞后半段故事，重點(diǎn)理解“螢火蟲(chóng)找小螞蟻做朋友”內容
過(guò)渡語(yǔ)：螢火蟲(chóng)提著(zhù)小燈籠飛走了，這次它又找到了誰(shuí)?(小螞蟻)它是怎么說(shuō)的?請你仔細聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)它們說(shuō)話(huà)
1)放課件，幼兒欣賞“螢火蟲(chóng)找小螞蟻做朋友”內容
2)學(xué)習對話(huà)：它們是怎么說(shuō)的?你學(xué)一學(xué)
{螢火蟲(chóng)找到了誰(shuí)?怎么說(shuō)的.?小螞蟻怎么回答的?}
(分角色復述對話(huà))(如果孩子不熟再聽(tīng)錄音)
3)交流：天那么黑，小螞蟻又背著(zhù)沉沉的大口袋，這時(shí)它最需要什么?
螢火蟲(chóng)是怎么說(shuō)的?
聽(tīng)了螢火蟲(chóng)的話(huà)小螞蟻又會(huì )怎么想?
小螞蟻會(huì )和螢火蟲(chóng)做好朋友嗎?
(設想故事結果：會(huì )，寬容螢火蟲(chóng);不會(huì )，朋友應該相互幫助)
三、創(chuàng )編故事
1、 創(chuàng )編和小螞蚱交朋友
你們說(shuō)的真好! 如果你是螢火蟲(chóng)，你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢?(說(shuō)話(huà)時(shí)有禮貌;幫助小螞蚱;)
現在就請小朋友來(lái)做螢火蟲(chóng)，看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎?(指名創(chuàng )編)
2、 創(chuàng )編和小螞蟻交朋友
螢火蟲(chóng)可真高興，它終于找到一個(gè)好朋友了！誰(shuí)還愿意再做一次螢火蟲(chóng)來(lái)找小螞蟻做好朋友?這次請你和你身邊的小朋友合作，一個(gè)做螢火蟲(chóng)，一個(gè)做小螞蟻，看看螢火蟲(chóng)和小螞蟻是不是成為好朋友了?
(幼兒創(chuàng )編)匯報
3、情境表演：
1)在你們的幫助下，螢火蟲(chóng)和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友，你們愿意幫它找更多的朋友嗎?
瞧，草地上有很多小動(dòng)物，請你想一想：
在夏天的晚上，螢火蟲(chóng)提著(zhù)小燈籠飛呀飛，又找到了誰(shuí)做朋友?
小動(dòng)物們會(huì )讓螢火蟲(chóng)幫什么忙呢?
現在請你選擇你喜歡的小動(dòng)物，重新編一個(gè)“螢火蟲(chóng)找朋友”的故事好嗎?
(到場(chǎng)景中摘頭飾表演)
咱們快來(lái)看看這只螢火蟲(chóng)是怎么找到朋友的?(匯報)
2)螢火蟲(chóng)交了這么多的好朋友可高興了，從此，它每天晚上都提著(zhù)小燈籠，飛來(lái)飛去，幫小動(dòng)物們照路，快樂(lè )的生活著(zhù)。
四、延伸：
孩子們，你們幫螢火蟲(chóng)找到了朋友，也找到了快樂(lè )!螢火蟲(chóng)非常感謝你們。在生活中，你們是不是也有很多的朋友啊?那請你說(shuō)說(shuō)怎樣才能找到好朋友呢?
好，現在就和你的朋友們一起跳個(gè)舞吧!(幼兒律動(dòng))
活動(dòng)反思：
《螢火蟲(chóng)找朋友》是一個(gè)童話(huà)故事。通過(guò)故事讓幼兒明白與朋友相處的時(shí)候要看到別人的長(cháng)處，而不要只看到別人的短處。故事很形象，而且很好理解。小朋友對故事蘊含的意義一下子就能理解出來(lái)了。當然道理講講很容易，在生活中要真正達到這種狀態(tài)也不是很容易的。比如我們小朋友在相處的時(shí)候總是會(huì )拿著(zhù)一種標準去對待別人，覺(jué)得別人做的不夠好。比如許多孩子喜歡告狀，說(shuō)xxx什么什么地方做得不好，什么什么不對。著(zhù)就是不能正確地對待別人的缺點(diǎn)的體現。那么這種現象是如何造成的呢？究其原因，可能是我們老師經(jīng)常會(huì )給孩子們提一些要求，要怎么怎么做。久而久之，孩子們對行為規范有了一定的認識。也許自己做到了，但是不排除有個(gè)別孩子沒(méi)有做到。當他發(fā)現這種現象的時(shí)候，他的第一個(gè)反應就是要告訴老師，要老師去阻止他，或者老師去批評他。
反思小朋友的做法，前面部分，孩子們應該來(lái)說(shuō)還是做得對的。但是當他發(fā)現不對之后，應該怎么幫助那個(gè)小朋友，這是我們沒(méi)有告訴孩子，沒(méi)有教給孩子方法的。所以孩子才會(huì )用最簡(jiǎn)單的方法來(lái)處理這個(gè)事情。所以我們在為孩子的告狀行為心煩的時(shí)候，我們是不是應該反思一下自己孩子哪些地方?jīng)]有做好。我們應該怎么引導孩子遇到這種情況的時(shí)候，用自己的方法去提醒對方，或者去幫助對方，這才是提高孩子能力的有效的做法。
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