中班社會(huì )公開(kāi)課螢火蟲(chóng)找朋友教案（精選10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的中班社會(huì )公開(kāi)課螢火蟲(chóng)找朋友教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班社會(huì )公開(kāi)課螢火蟲(chóng)找朋友教案 篇1
設計意圖：
孩子們升到中班，已有渴望交朋友的愿望，交朋友也是他們心理成長(cháng)的需要�？墒�，現在的孩子多數是獨生子女，孩子習慣了以自我為中心，在尋找朋友的過(guò)程中開(kāi)始出現各種各樣的問(wèn)題，在交朋友時(shí)怎么說(shuō)？怎樣才能交到好朋友？是孩子和我們共同探討的問(wèn)題。我們通過(guò)《螢火蟲(chóng)找朋友》的故事來(lái)幫助孩子梳理交朋友的語(yǔ)言及理解交朋友的方法，懂得朋友之間要學(xué)會(huì )尊重，善于發(fā)現別人的長(cháng)處才能找到朋友，結合本班專(zhuān)題研究，所以設計了這節社會(huì )活動(dòng)：螢火蟲(chóng)找朋友。
活動(dòng)目標：
1、知道只有禮貌待人，善于發(fā)現別人的長(cháng)處才能找到朋友。
2、學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的交往語(yǔ)言和適宜的交往方式。
3、喜歡并愿意多交朋友。
4、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
1、《螢火蟲(chóng)找朋友》的PPT
2、游戲的材料：撲克牌、拼圖、飛行棋、積木等等
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入：
1、教師出示小飛蟲(chóng)手偶，謎語(yǔ)提示：一只蟲(chóng)兒真奇怪，一盞燈籠隨身帶，黑夜點(diǎn)燈滿(mǎn)天飛，像個(gè)星星閃閃真可愛(ài)！小朋友，你們猜猜是什么呀？
2、今天，老師要給大家講一個(gè)關(guān)于螢火蟲(chóng)的故事（出示PPT），故事的名字叫《螢火蟲(chóng)找朋友》。
二、分段講述故事，初步理解故事內容。
1、出示PPT，講述故事第一段。
提問(wèn)：
�。�1）螢火蟲(chóng)為什么要找朋友？
�。�2）螢火蟲(chóng)交朋友時(shí)，是怎么對朋友說(shuō)的？
�。�3）小青蛙和小鴨子有沒(méi)有與他交朋友？為什么？
2、出示PPT，講述故事第二段。
�。�1）媽媽是怎樣對螢火蟲(chóng)說(shuō)的？我們來(lái)學(xué)學(xué)媽媽說(shuō)的話(huà)？（幫助幼兒簡(jiǎn)單了解長(cháng)處和短處的意思。）
�。�2）聽(tīng)了媽媽的話(huà)，螢火蟲(chóng)會(huì )不會(huì )認識到自己的錯呢？
3、出示PPT，欣賞故事第三段。
提問(wèn)：
�。�1）螢火蟲(chóng)又一次遇見(jiàn)了小青蛙和小鴨子，他是怎樣說(shuō)的？
�。�2）小青蛙和小鴨子有沒(méi)有與螢火蟲(chóng)做朋友呢？為什么？
�。�3）這時(shí)，小青蛙和小鴨子的心情怎么樣？
三、完整欣賞故事，組織幼兒討論，知道只有禮貌待人，善于發(fā)現別人的長(cháng)處才能找到好朋友。
四、討論與同伴交往的方法以及應該使用的語(yǔ)言。
�。�1）在生活中，你們是怎樣交朋友呢？（微笑著(zhù)和別人打招呼、好東西和同伴分享等）
�。�2）交朋友時(shí)應該怎么對朋友說(shuō)？（你好，我可以和你做朋友嗎？也可以說(shuō)一些贊揚的話(huà)……）
�。�3）還可以用什么方法呢？（拉拉手、點(diǎn)點(diǎn)頭、抱一抱等等）
請小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)的方法又多又好？
總結：和別人成為朋友的方法很多，如：一個(gè)微笑、一句好聽(tīng)的話(huà)、一個(gè)大拇指、一個(gè)擁抱，別人就樂(lè )意和你做好朋友。
五、與同伴結伴游戲，體驗和朋友共同玩耍的樂(lè )趣。
�。�1）教師：現在請小朋友請出自己的好朋友，像螢火蟲(chóng)一樣找出好朋友的長(cháng)處并說(shuō)一些贊美朋友的話(huà)。
�。�2）請個(gè)別幼兒到集體中來(lái)說(shuō)一說(shuō)好朋友的優(yōu)點(diǎn)。
�。�3）幼兒自由結伴，合作玩游戲，如：小貓釣魚(yú)、拼圖、飛行棋、搭積木等等。
六、結束活動(dòng)：
現在我們去交更多的好朋友，和我們一起玩游戲好嗎？
反思：
我根據指南的要求，大班的孩子語(yǔ)言學(xué)習規律輸出型課多一點(diǎn)，如談話(huà)、講述，所以我在活動(dòng)中讓孩子討論并講述出自己的看法，同時(shí)利用音樂(lè )和繪畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，有利于孩子加強印象能夠很好地理解故事內容。但有幾個(gè)孩子在活動(dòng)中表現出不認真聽(tīng)故事，我是這樣看的，每個(gè)孩子都存在個(gè)體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學(xué)相對遲，特別是農村來(lái)的孩子，之前沒(méi)有進(jìn)過(guò)幼兒園，直接送大班學(xué)習生活有點(diǎn)吃力，和縣城里的孩子有一些差距，語(yǔ)言學(xué)習也相對落后，所以對這些孩子不能以一個(gè)尺度來(lái)要求他們，給他們一個(gè)適應的過(guò)程，所以我對這些孩子以后多一些照顧，平時(shí)多給這樣的孩子提供傾聽(tīng)談話(huà)的話(huà)題，具體是這樣操作的：依據孩子的興趣和發(fā)展水平講一些故事或談話(huà)，引導孩子學(xué)會(huì )認真傾聽(tīng)培養良好的習慣；與孩子交談時(shí)，用孩子能聽(tīng)
得懂的語(yǔ)言，鼓勵孩子主動(dòng)提問(wèn)。
中班社會(huì )公開(kāi)課螢火蟲(chóng)找朋友教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，知道只有真心幫助別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快樂(lè )。
2、學(xué)習小動(dòng)物的語(yǔ)言，練習流利的、有語(yǔ)氣的進(jìn)行對話(huà)。
3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
5、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動(dòng)準備：
螢火蟲(chóng)圖片、各種小動(dòng)物圖片、頭飾（螢火蟲(chóng)、螞蟻、小螞蚱）、課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
今天螢火蟲(chóng)也來(lái)咱們班做客了，你們快用好聽(tīng)的聲音、有禮貌的話(huà)和它打招呼！
在一個(gè)夏天的晚上，這只螢火蟲(chóng)提著(zhù)小燈籠，在花叢里飛來(lái)飛去找朋友，咱們快來(lái)看一看，它都找了誰(shuí)做朋友了？
二、欣賞故事，理解內容
1、放課件，幼兒初步欣賞感知
2、提問(wèn)：螢火蟲(chóng)都找了誰(shuí)做朋友？（小螞蚱、小螞蟻）
介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的腿、會(huì )跳的蟲(chóng)子，它經(jīng)�！翱椏椏棥钡慕�，所以人們就給它取個(gè)名字叫“小螞蚱”
過(guò)渡語(yǔ)：螢火蟲(chóng)找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說(shuō)的呢？（幼兒根據理解說(shuō)）
3、放課件，幼兒第二次欣賞，進(jìn)一步了解故事內容
提問(wèn)：它們都是怎么說(shuō)的？
4、欣賞前半段故事，重點(diǎn)理解“螢火蟲(chóng)找小螞蚱做朋友“內容
過(guò)渡語(yǔ)：螢火蟲(chóng)找到小螞蚱后怎么說(shuō)的？（幼兒嘗試學(xué)對話(huà)）
1）放課件，幼兒欣賞“螢火蟲(chóng)找小螞蚱做朋友“內容
2）學(xué)習對話(huà)：它們是怎么說(shuō)的？你試著(zhù)學(xué)一學(xué)
�。ǚ纸巧珡褪鰧υ�(huà)）（如果孩子不熟再聽(tīng)錄音）
3）交流：小螞蚱請螢火蟲(chóng)幫什么忙？
螢火蟲(chóng)是怎么說(shuō)的？
聽(tīng)了螢火蟲(chóng)的話(huà)，小螞蚱會(huì )怎么想呢？
你覺(jué)得它們會(huì )成為朋友嗎？
�。ㄔO想故事結果：會(huì )，寬容螢火蟲(chóng)；不會(huì )，朋友應該相互幫助）
5、欣賞后半段故事，重點(diǎn)理解“螢火蟲(chóng)找小螞蟻做朋友”內容
過(guò)渡語(yǔ)：螢火蟲(chóng)提著(zhù)小燈籠飛走了，這次它又找到了誰(shuí)？（小螞蟻）它是怎么說(shuō)的？請你仔細聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)它們說(shuō)話(huà)
1）放課件，幼兒欣賞“螢火蟲(chóng)找小螞蟻做朋友”內容
2）學(xué)習對話(huà)：它們是怎么說(shuō)的？你學(xué)一學(xué)
�。ㄎ灮鹣x(chóng)找到了誰(shuí)？怎么說(shuō)的？小螞蟻怎么回答的？）
�。ǚ纸巧珡褪鰧υ�(huà)）（如果孩子不熟再聽(tīng)錄音）
3）交流：天那么黑，小螞蟻又背著(zhù)沉沉的大口袋，這時(shí)它最需要什么？
螢火蟲(chóng)是怎么說(shuō)的？
聽(tīng)了螢火蟲(chóng)的話(huà)小螞蟻又會(huì )怎么想？
小螞蟻會(huì )和螢火蟲(chóng)做好朋友嗎？
�。ㄔO想故事結果：會(huì )，寬容螢火蟲(chóng)；不會(huì )，朋友應該相互幫助）
三、創(chuàng )編故事
1、創(chuàng )編和小螞蚱交朋友
你們說(shuō)的真好！如果你是螢火蟲(chóng)，你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢？（說(shuō)話(huà)時(shí)有禮貌；幫助小螞蚱；）
現在就請小朋友來(lái)做螢火蟲(chóng)，看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎？（指名創(chuàng )編）
2、創(chuàng )編和小螞蟻交朋友
螢火蟲(chóng)可真高興，它終于找到一個(gè)好朋友了！誰(shuí)還愿意再做一次螢火蟲(chóng)來(lái)找小螞蟻做好朋友？這次請你和你身邊的小朋友合作，一個(gè)做螢火蟲(chóng)，一個(gè)做小螞蟻，看看螢火蟲(chóng)和小螞蟻是不是成為好朋友了？
�。ㄓ變簞�(chuàng )編）匯報
3、情境表演：
1）在你們的幫助下，螢火蟲(chóng)和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友，你們愿意幫它找更多的朋友嗎？
瞧，草地上有很多小動(dòng)物，請你想一想：
在夏天的晚上，螢火蟲(chóng)提著(zhù)小燈籠飛呀飛，又找到了誰(shuí)做朋友？
小動(dòng)物們會(huì )讓螢火蟲(chóng)幫什么忙呢？
現在請你選擇你喜歡的小動(dòng)物，重新編一個(gè)“螢火蟲(chóng)找朋友”的故事好嗎？
�。ǖ綀�(chǎng)景中摘頭飾表演）
咱們快來(lái)看看這只螢火蟲(chóng)是怎么找到朋友的？（匯報）
2）螢火蟲(chóng)交了這么多的好朋友可高興了，從此，它每天晚上都提著(zhù)小燈籠，飛來(lái)飛去，幫小動(dòng)物們照路，快樂(lè )的生活著(zhù)。
四、延伸：
孩子們，你們幫螢火蟲(chóng)找到了朋友，也找到了快樂(lè )！螢火蟲(chóng)非常感謝你們。在生活中，你們是不是也有很多的朋友��？那請你說(shuō)說(shuō)怎樣才能找到好朋友呢？
好，現在就和你的朋友們一起跳個(gè)舞吧�。ㄓ變郝蓜�(dòng)）
活動(dòng)反思：
《螢火蟲(chóng)找朋友》是一個(gè)童話(huà)故事。通過(guò)故事讓幼兒明白與朋友相處的時(shí)候要看到別人的長(cháng)處，而不要只看到別人的短處。故事很形象，而且很好理解。小朋友對故事蘊含的意義一下子就能理解出來(lái)了。當然道理講講很容易，在生活中要真正達到這種狀態(tài)也不是很容易的。比如我們小朋友在相處的時(shí)候總是會(huì )拿著(zhù)一種標準去對待別人，覺(jué)得別人做的不夠好。比如許多孩子喜歡告狀，說(shuō)xxx什么什么地方做得不好，什么什么不對。著(zhù)就是不能正確地對待別人的'缺點(diǎn)的體現。那么這種現象是如何造成的呢？究其原因，可能是我們老師經(jīng)常會(huì )給孩子們提一些要求，要怎么怎么做。久而久之，孩子們對行為規范有了一定的認識。也許自己做到了，但是不排除有個(gè)別孩子沒(méi)有做到。當他發(fā)現這種現象的時(shí)候，他的第一個(gè)反應就是要告訴老師，要老師去阻止他，或者老師去批評他。
反思小朋友的做法，前面部分，孩子們應該來(lái)說(shuō)還是做得對的。但是當他發(fā)現不對之后，應該怎么幫助那個(gè)小朋友，這是我們沒(méi)有告訴孩子，沒(méi)有教給孩子方法的。所以孩子才會(huì )用最簡(jiǎn)單的方法來(lái)處理這個(gè)事情。所以我們在為孩子的告狀行為心煩的時(shí)候，我們是不是應該反思一下自己孩子哪些地方?jīng)]有做好。我們應該怎么引導孩子遇到這種情況的時(shí)候，用自己的方法去提醒對方，或者去幫助對方，這才是提高孩子能力的有效的做法。
中班社會(huì )公開(kāi)課螢火蟲(chóng)找朋友教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、喜歡并樂(lè )意結交朋友。
2、能靈活運用簡(jiǎn)單的交往語(yǔ)言和基本的交往方式交朋友。
3、善于發(fā)現朋友的長(cháng)處，知道朋友之間需要相互尊重。
活動(dòng)準備：
1、教師準備：《螢火蟲(chóng)找朋友》的教學(xué)掛圖，螢火蟲(chóng)、小青蛙、小鴨子的手偶。
2、教學(xué)CD《螢火蟲(chóng)找朋友》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示教學(xué)掛圖，完整講述故事。提問(wèn)：
�。�1）螢火蟲(chóng)為什么要找朋友？
�。�2）他第一次找朋友是怎么對朋友說(shuō)的？
�。�3）小青蛙和小鴨子有沒(méi)有與他做朋友？為什么？媽媽是怎樣對螢火蟲(chóng)說(shuō)的？
�。�4）螢火蟲(chóng)又一次遇到青蛙和小鴨子時(shí)是怎樣說(shuō)的？這一次小青蛙和小鴨子有沒(méi)有與他做朋友？為什么？
2、幼兒討論、交流交友經(jīng)驗。教師可提問(wèn)：
�。�1）你是怎樣交朋友的？你喜歡和什么樣的人交朋友？
�。�2）我們可以用什么方式去交朋友呢？交朋友時(shí)應該怎么對朋友說(shuō)？
�。�3）教師引導幼兒：朋友之間只有相互尊重才能贏(yíng)得彼此的信任，交朋友時(shí)只要真誠地付出就一定可以收獲真正的友誼。
3、幼兒角色表演。
�。�1）戴上手偶，幼兒按照故事情節進(jìn)行游戲。
�。�2）播放背景音樂(lè )《好朋友》，幼兒在音樂(lè )聲中玩"我們都是好朋友"的游戲。教師注意鼓勵幼兒與同伴結伴游戲，體驗與朋友共同玩耍的快樂(lè )。
活動(dòng)提示：
1、中班幼兒對同伴的認可需要越來(lái)越強烈，教師可以舉例幼兒當中的好朋友圈子，并鼓勵膽小、內向的幼兒在活動(dòng)中學(xué)習與同伴交友，同時(shí)激發(fā)其他幼兒主動(dòng)幫助這些社交能力弱的幼兒。
2、日常生活中注意引導幼兒與同伴友好相處。善于發(fā)現朋友的長(cháng)處。
3、結合美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒畫(huà)一畫(huà)自己的好朋友、給好朋友制作生日賀卡等來(lái)加深幼兒同伴間的友誼。
4、建議家長(cháng)教給孩子一些交朋友的方法。鼓勵孩子在安全的前提下主動(dòng)與社區內的同伴交往。
中班社會(huì )公開(kāi)課螢火蟲(chóng)找朋友教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞理解故事內容，知道幫助別人相互謙讓?zhuān)湍芙坏胶门笥选?/p>
2、體驗交到朋友后的幸�？鞓�(lè )感。
活動(dòng)準備： 教具：
1、動(dòng)畫(huà)、螢火蟲(chóng)、螞蚱、螞蟻圖片。
2、《找朋友》音樂(lè )。
學(xué)具：笑臉娃娃，哭臉娃娃及操作單人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲《找朋友》游戲導入。
請幼兒邊唱邊找朋友，交換3次。
師：小朋友誰(shuí)做你的朋友了��？（多問(wèn)幾個(gè)幼兒）
�。航裉煳灮鹣x(chóng)也想找朋友，我們一看它是怎么找朋友的吧。
二、欣賞課件動(dòng)畫(huà)
師：
1、螢火蟲(chóng)找到朋友了嗎？螢火蟲(chóng)為什么沒(méi)有和螞蟻、螞蚱做朋友��？
2、你們想不想幫幫螢火蟲(chóng)��？如果你是螢火蟲(chóng)你該怎么做呢？
�。耗銈冋媸俏灮鹣x(chóng)的好朋友啊，有了你們它找到朋友了。螢火蟲(chóng)說(shuō)謝謝你們！
三、生活遷移，知道幫助朋友的多種方法。
1、你又好朋友嗎？
李老師這有我們班小朋友平時(shí)生活中的照片，我們一起看一看吧。
照片一：搶椅子
某某搶了你的椅子，你愿意和她做朋友嘛？為什么？
提問(wèn)另一個(gè)幼兒：她不愿意和你做朋友了，你該怎么辦��？
照片二：提問(wèn)方式一樣
照片三：（互相幫助的）師：他們在做什么��？他們是不是好朋友��？她（他）幫你的忙，你心里怎么樣��？
�。涸瓌e人就可以有好多好朋友了。
2、在你們其中有些小朋友的書(shū)袋里面有照片，請你們拿一看。你手中圖片上的兩個(gè)小朋友發(fā)生了什么事？請你和身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)他們這樣做能成為好朋友嗎？"幼兒相互說(shuō)。"我請個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。"2-3名幼兒說(shuō)說(shuō)自己手中的圖片內容。出示笑臉娃娃和哭臉娃娃"請小朋友們把你認為能交到朋友的圖片放到笑臉娃娃下，不能交到朋友的圖片放到哭臉娃娃下。
幼兒操作將不同情境的圖片歸類(lèi)，集體檢查擺放是否正確，如有不對請幼兒說(shuō)說(shuō)并調整正確。
四、結束
"今天小朋友們真能干，不僅幫助螢火蟲(chóng)找到了好朋友，也知道了很多幫助別人的方法，你們開(kāi)不開(kāi)心��？我們一起學(xué)一些開(kāi)心的樣子吧。
中班社會(huì )公開(kāi)課螢火蟲(chóng)找朋友教案 篇5
活動(dòng)目標：
1．喜歡聽(tīng)故事，嘗試續編故事。
2．知道同伴間要互相幫助。
3．體驗創(chuàng )作與表演的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1．用幼兒收集的夏天的昆蟲(chóng)圖片布置“我認識的夏天昆蟲(chóng)”墻飾。
2．準備與故事〈螢火蟲(chóng)找朋友〉相關(guān)的昆蟲(chóng)圖片。
3．準備各種美工材料，例如：畫(huà)紙，彩紙，吸管，雙面膠，塑料帶，剪刀，水彩筆，硬紙條，積木等。
活動(dòng)過(guò)程：
一．教師以猜謎有關(guān)螢火蟲(chóng)，引起幼兒活動(dòng)興趣。
二．幼兒聽(tīng)故事〈螢火蟲(chóng)找朋友〉，引導幼兒安靜認真地傾聽(tīng)。
1．啟發(fā)幼兒討論故事的主要情及對話(huà)。
2．螢火蟲(chóng)找誰(shuí)當朋友？找到了幾個(gè)朋友？它幫朋友做了什么事？朋友是怎樣請螢火蟲(chóng)幫忙的？
3．螢火蟲(chóng)最后有沒(méi)有找到朋友？為什么？
三．改編故事。
1．引導幼兒猜一猜，熒火蟲(chóng)還會(huì )找誰(shuí)當朋友？
2．鼓勵幼兒改編故事，讓故事中的螢火蟲(chóng)找到朋友。
四．指導幼兒用美工材料制作“昆蟲(chóng)”表演道具。
五．引導幼兒用自制的表演道具，自選伙伴，分組表演故事。
中班社會(huì )公開(kāi)課螢火蟲(chóng)找朋友教案 篇6
活動(dòng)目標;
初步培養孩子的語(yǔ)言信息輸出能力，能談?wù)�、講述簡(jiǎn)單故事及事情。
通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)過(guò)程;
我今年帶大班，根據大班孩子的年齡特點(diǎn)和理解水平，我設計了一次語(yǔ)言活動(dòng)《螢火蟲(chóng)找朋友》。語(yǔ)言的學(xué)習規律是先聽(tīng)后說(shuō)，
信息輸入——信息整合——信息輸出。大班輸出型課多一些，如談話(huà)、講述。
1、講故事。
我利用孩子喜歡用聽(tīng)音樂(lè )的方式講故事，我放了一段輕音樂(lè )，在優(yōu)美的音樂(lè )旋律中我講“有一只螢火蟲(chóng)，它決定提著(zhù)燈籠去結識一些新朋友，螢火蟲(chóng)一邊飛，一邊找，看見(jiàn)一只小青蛙——”中間孩子們有的小聲討論，有極少數孩子不注意聽(tīng)我講故事在做小動(dòng)作或者東張西望。
2、討論。
等我講完故事后，又拿出我事先準備好的教具——繪畫(huà)讓孩子觀(guān)察，且讓幼兒互相討論。之后我提出問(wèn)題，“螢火蟲(chóng)為什么找不到
朋友？”大多數幼兒你爭我搶回答問(wèn)題很積極，說(shuō)“朋友之間應該幫助”、“螢火蟲(chóng)太自私”“螢火蟲(chóng)只知道生氣”等。在下面做小動(dòng)作和東張西望的孩子
還在那里進(jìn)行他們自己的事情，根本不聽(tīng)我的提問(wèn)。
3、總結。
我最后把孩子的討論回答的內容作了一個(gè)簡(jiǎn)單的總結，“螢火蟲(chóng)所以找不到朋友，是因為螢火蟲(chóng)只想從朋友那里獲得快樂(lè )，卻不愿做出一點(diǎn)小小的付出，難怪它連一個(gè)朋友也找不到。朋友之間應該互相幫助�！�
4、活動(dòng)結束。
“我們班的孩子應該互相幫助，這樣你的朋友會(huì )很多，你也不會(huì )孤獨，會(huì )感到很幸福�！�
反思：
我根據指南的要求，大班的孩子語(yǔ)言學(xué)習規律輸出型課多一點(diǎn)，如談話(huà)、講述，所以我在活動(dòng)中讓孩子討論并講述出
自己的看法，同時(shí)利用音樂(lè )和繪畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，有利于孩子加強印象能夠很好地理解故事內容。但有幾個(gè)孩子在活動(dòng)中表現出不認真
聽(tīng)故事，我是這樣看的，每個(gè)孩子都存在個(gè)體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學(xué)相對遲，特別是農村來(lái)的孩子，之前
沒(méi)有進(jìn)過(guò)幼兒園，直接送大班學(xué)習生活有點(diǎn)吃力，和縣城里的孩子有一些差距，語(yǔ)言學(xué)習也相對落后，所以對這些孩子不能以一個(gè)
尺度來(lái)要求他們，給他們一個(gè)適應的過(guò)程，所以我對這些孩子以后多一些照顧，平時(shí)多給這樣的孩子提供傾聽(tīng)談話(huà)的話(huà)題，具體是
這樣操作的：依據孩子的興趣和發(fā)展水平講一些故事或談話(huà)，引導孩子學(xué)會(huì )認真傾聽(tīng)培養良好的習慣；與孩子交談時(shí)，用孩子能聽(tīng)
得懂的語(yǔ)言，鼓勵孩子主動(dòng)提問(wèn)。
中班社會(huì )公開(kāi)課螢火蟲(chóng)找朋友教案 篇7
活動(dòng)前評析
螢火蟲(chóng)是幼兒比較感興趣的一種昆蟲(chóng)，教師可以利用螢火蟲(chóng)這首歌曲，讓幼兒對這種小昆蟲(chóng)了解更多。
活動(dòng)目標
1、在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上，初步學(xué)習用輪唱的方法演唱歌曲。
2、注意傾聽(tīng)歌曲的延長(cháng)音符，觀(guān)察教師的手勢提示，把握伴唱部分的進(jìn)入。
3、較協(xié)調地與同伴合作歌唱。
活動(dòng)準備
1、幼兒已經(jīng)能夠熟練地看第一聲部圖譜演唱歌曲。
2、兩聲部輪唱圖譜。
3、兩聲部演唱歌曲錄音。
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
1、練聲，導入
今天，我們大三班要舉行一次演唱會(huì )，你們想參加嗎？好，首先讓我們一起來(lái)練一練金嗓子。（彈練聲曲，幼兒練聲）。
2、復習歌曲“螢火蟲(chóng)”
1） 你們的歌聲真是太好聽(tīng)了，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱一唱《螢火蟲(chóng)》。
2） 螢火蟲(chóng)有什么本領(lǐng)��？（它會(huì )發(fā)出亮光……）讓我們一起來(lái)把亮光唱得遠遠的。（師在唱亮的時(shí)候揮3下手，提問(wèn)：“剛才老師在唱亮的時(shí)候，手揮了幾下？（3下）表示這個(gè)亮字要唱滿(mǎn)……？
3） 讓我們一起來(lái)唱一唱。
3、出示圖譜，看圖譜復習第一聲部
1） 小朋友們的歌聲真動(dòng)聽(tīng)啊，瞧！螢火蟲(chóng)真的被我們的歌聲吸引來(lái)了。（出示圖譜）
2） 小朋友們看看圖譜，這首歌曲一共有幾個(gè)樂(lè )句呢？圖譜中除了螢火蟲(chóng)還有什么？那么這些圖譜中的短線(xiàn)表示什么意思呢？對了，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做延長(cháng)音。
3） 讓我們一起一著(zhù)圖譜唱一唱吧！
4、看圖譜，學(xué)習輪唱
1）有一群黃螢火蟲(chóng)聽(tīng)到小朋友跟紅螢火蟲(chóng)一起唱得這么開(kāi)心，它們也想來(lái)和大家一起唱一唱了，請小朋仔細地聽(tīng)聽(tīng)看，黃螢火蟲(chóng)是怎么唱的？（放2遍錄音）
2） 請小朋友們說(shuō)說(shuō)黃螢火蟲(chóng)是怎么唱的。說(shuō)完后師：”這樣一個(gè)先唱，一個(gè)跟在后面唱的方法就叫做輪唱。
3） 那黃螢火蟲(chóng)是從第幾個(gè)樂(lè )句飛進(jìn)來(lái)的呢？第一個(gè)樂(lè )句有沒(méi)有唱？所以這些小圓圈就表示不要唱。
4） 黃螢火蟲(chóng)和紅螢火蟲(chóng)在什么時(shí)候是一起把歌唱完的呢？
5） 想不想試試這種用兩種聲音來(lái)輪唱的方法��？好，那我們就一起來(lái)試一試，請張予靈小朋友帶著(zhù)大家來(lái)唱一唱紅螢火蟲(chóng)，我來(lái)唱黃螢火蟲(chóng)。（彈琴唱兩遍。）
6） 剛才老師在唱“這邊亮”的時(shí)候，你們在干什么呀？（在把聲音拖得長(cháng)長(cháng)的。）
7） 我們一著(zhù)圖譜唱一唱，記住嘍，一定要把聲音拖得長(cháng)長(cháng)的。（彈琴唱兩遍。）
8） 想不想唱唱我的黃螢火蟲(chóng)呢？（彈琴幼兒唱二聲部?jì)杀�。�?/p>
9） 現在呢，老師要用我的兩只手來(lái)帶著(zhù)螢火蟲(chóng)一起飛了，如果老師用揮動(dòng)左手來(lái)表示紅螢火蟲(chóng)，那么黃螢火蟲(chóng)我可以用——（右手來(lái)表示），如果他們一起飛起來(lái)呢？（可以揮動(dòng)兩只手。
10）下面請小朋友看好老師的手，唱出紅螢火蟲(chóng)和黃螢火蟲(chóng)不同的聲音，好嗎？（先男小朋友唱第一聲部，女小朋友唱第二聲部，再交換唱一遍。
5、結束
今天，我們學(xué)會(huì )了一種新的唱歌本領(lǐng)，叫——（輪唱）？現在，我宣布大（3）班演唱會(huì )現在開(kāi)始，請小朋友們立正，我們一起來(lái)把這首好聽(tīng)的歌演唱聽(tīng)。
中班社會(huì )公開(kāi)課螢火蟲(chóng)找朋友教案 篇8
教學(xué)目標：
1. 在快樂(lè )的氛圍中感受童謠的趣味。
2. 以誦讀感受三言童謠節奏的明快。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：20分鐘
教學(xué)流程；
課前準備：領(lǐng)讀員帶領(lǐng)全班復習以前所學(xué)。
1. 導入：出示《螢火蟲(chóng)去許愿》這本書(shū)，這個(gè)螢火蟲(chóng)名叫——（亮亮），它幫助了——（小仙女），那如果這只螢火蟲(chóng)有困難，你們愿意幫助它嗎？（愿意）這只螢火蟲(chóng)在《日有所誦》的第147頁(yè)。
2. 老師范讀《螢火蟲(chóng)》
3. 老師領(lǐng)讀，注意學(xué)生在后鼻音字以及輕聲字的發(fā)音。
4. 學(xué)生自由讀。
5. 再用心齊讀，想一想，螢火蟲(chóng)遇到了哪些困難或危險呢？
6. 疏解意思，引讀。（老師用左右手表示不同的動(dòng)作）老師講解：螢火蟲(chóng)遇到了哪些困難或危險呢？ 引讀：上天去——（雷打你）哦，這不能去
下地去——（火燒你）哦，這不能去
進(jìn)洞去——（蛇咬你）哦，這也不能去
翻坡去——（貓抓你）嗯，這還是不能去
過(guò)河去——
上樹(shù)去——
這也不能去，那兒也不能去，那螢火蟲(chóng)只能去哪里？
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你要跟螢火蟲(chóng)做什么呢？ 哦，原來(lái)，螢火蟲(chóng)并不是真的有危險，你們是故意這么說(shuō)，是因為你們太喜歡螢火蟲(chóng)，抓不到螢火蟲(chóng)就把螢火蟲(chóng)騙來(lái)呀！那么我們就快快樂(lè )樂(lè )地讀一讀吧
7. 男女生合作對讀。
8. 同桌合作拍手對讀。
9. 其實(shí)，左手和右手也能合作，左手表示螢火蟲(chóng)的動(dòng)向，右手表示它遇到的危險，教師慢慢示范，學(xué)生跟著(zhù)老師邊做動(dòng)作邊誦讀。
10. 稍快節奏的拍手背誦。（根據學(xué)生掌握情況，決定是否再讀再背）
11. 你們喜歡螢火蟲(chóng)嗎？很多詩(shī)人都喜歡，把他們寫(xiě)進(jìn)詩(shī)歌里，你們看：（出示泰戈爾的《螢火蟲(chóng)》節選，老師范讀，指名讀，學(xué)生齊讀）
12. 出示李白的《詠螢火》，老師誦，老師起頭，學(xué)生齊誦或吟）
13. 老師問(wèn)：同樣是寫(xiě)螢火蟲(chóng)的詩(shī)，三首詩(shī)有什么不同嗎？（字數的長(cháng)短不同），讀法上有什么不同的感覺(jué)？自由讀讀，比比看。
14. 指名學(xué)生說(shuō)讀法上有區別嗎，三字童謠讀起來(lái)有什么感覺(jué)？（節奏感強，可以打著(zhù)拍子讀，很歡快等）
15. 三字童謠的確具有歡快、節奏感強的特點(diǎn)，幾乎所有的三字童謠都可以一邊拍手一邊讀，我們試試看，拍手讀《數字歌》《過(guò)山車(chē)》
16. 出示學(xué)生邵詩(shī)原的三字童謠《新年到》，由邵詩(shī)原領(lǐng)讀。
17. 教師小結：三字童謠不僅好讀，而且還好寫(xiě)。你們都可以像邵詩(shī)原一樣創(chuàng )作出這樣的三字童謠，發(fā)表到本班的心語(yǔ)詩(shī)社。
18.今天來(lái)了很多聽(tīng)課的老師，你可以用三個(gè)字來(lái)問(wèn)好嗎？想一想。向后轉，一二三，一起說(shuō)——。該跟老師們道個(gè)別了，一起說(shuō)——。
中班社會(huì )公開(kāi)課螢火蟲(chóng)找朋友教案 篇9
活動(dòng)目標
1、理解詩(shī)意，感受作品的語(yǔ)言美，練習有感情的朗誦。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然的情感，教幼兒學(xué)會(huì )關(guān)心別人。
3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備
電教媒體、錄音磁帶、課件、動(dòng)物頭飾 活動(dòng)重點(diǎn) 在理解詩(shī)意的基礎上練習有感情的朗讀
活動(dòng)過(guò)程
1、播放歌曲《小小螢火蟲(chóng)》，幼兒聽(tīng)音樂(lè )近活動(dòng)室，談話(huà)導入活動(dòng)
2、幼兒完整欣賞散文詩(shī)，引導幼兒了解散文詩(shī)的內容。讓幼兒欣賞并感受語(yǔ)言美。然后用提問(wèn)的方式讓幼兒了解散文詩(shī)。
A、 這首散文詩(shī)叫什么名字？
B、 散文詩(shī)里有那些小動(dòng)物？
C、 螞蟻認為螢火蟲(chóng)是什么？
D、 小蜜蜂認為螢火蟲(chóng)是什么？
E、 金龜子認為螢火蟲(chóng)是什么？
小結：螢火蟲(chóng)外表很美，像會(huì )飛的星星，像草原上的巡邏兵。螢火蟲(chóng)的心靈更美，他幫小蜜蜂搬運花粉，把迷路的金龜子送回家中。
3、讓幼兒欣賞配樂(lè )散文詩(shī)，進(jìn)一步幫幼兒理解散文詩(shī)的內容。
A、這首散文詩(shī)這么好聽(tīng)，你們聽(tīng)了這首散文詩(shī)有什么感受？
B、小螞蟻是怎么說(shuō)的？（看，哪兒有一顆會(huì )飛的星星）
C、小蜜蜂是怎么說(shuō)的？
D、金龜子是怎么說(shuō)的？
E、螢火蟲(chóng)是怎么說(shuō)的？（我不是星，不是燈，也不是巡邏兵，我是昆蟲(chóng)王國的普通一員，我的名字叫螢火蟲(chóng)。）
F、小朋友喜歡這首散文詩(shī)嗎？你最喜歡這首散文詩(shī)里的那句話(huà)？（幼兒自由回答）
4、師生共同來(lái)表演朗誦這首散文詩(shī)。
5、分角色朗誦。
師：螢火蟲(chóng)這么美，我都想變成螢火蟲(chóng)了，小朋友，請你到教師這里來(lái)選擇你喜歡的動(dòng)物透視，我們來(lái)分角色朗誦表演好嗎？
6、結束部分：
配班教師：“我迷路了，誰(shuí)來(lái)幫助我呀？”小朋友聽(tīng)是小動(dòng)物迷路了，我們一起去幫助它，送他回家好嗎？（教師帶幼兒走出教室）
活動(dòng)反思
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
中班社會(huì )公開(kāi)課螢火蟲(chóng)找朋友教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步學(xué)習演唱歌曲。
2、演唱時(shí)注意傾聽(tīng)歌曲，保持與同伴聲音和諧一致。
活動(dòng)準備：CD
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、發(fā)聲練習：師生問(wèn)好歌曲《只要媽媽露笑臉》、《數青蛙》、《幸福拍手歌》、《泥娃娃》、《蝴蝶》。
2、律動(dòng)練習《頭發(fā)、肩膀，膝蓋、腳》、《笑一個(gè)吧》、《快樂(lè )舞》、《我來(lái)教你跳個(gè)舞》。
二、基本部分
1、彈奏歌曲旋律，引起幼兒回憶歌曲的名稱(chēng)和內容。
教師：小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師唱的是什么歌曲?歌曲里唱了什么?
2、教師完整演唱歌曲一遍。
3、教師彈琴幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意用跳躍、輕巧的歌聲演唱歌曲。
4、用領(lǐng)唱和齊唱的方式演唱歌曲。
先老師領(lǐng)唱幼兒齊唱。
5、在教師的指導下，幼兒學(xué)習用伴唱的方法演唱歌曲《螢火蟲(chóng)》。
(1)教師;看看白螢火蟲(chóng)出來(lái)的時(shí)候，黃螢火蟲(chóng)要怎么樣唱?
(2)教師與幼兒分角色學(xué)習伴唱歌曲。
我們來(lái)當黃螢火蟲(chóng)，你們來(lái)當白螢火蟲(chóng)，你們唱到什么地方的時(shí)候我開(kāi)始用“啦”來(lái)伴唱?
(3)教師幫助幼兒認識圖譜中的反復符號與共同結束的符號。
教師：白螢火蟲(chóng)先唱，黃螢火蟲(chóng)后唱怎么樣共同結束演唱?什么時(shí)候再唱一遍?哪個(gè)符號表示再唱一遍?
教師：螢火蟲(chóng)，小小螢火蟲(chóng)，飛到西飛到東，這邊亮，那邊亮，好像許多小燈籠。好像許多小燈籠，我們進(jìn)行分兩個(gè)聲部。
三、幼兒練習用伴唱的方式唱歌曲《螢火蟲(chóng)》。
1、幼兒演唱，教師伴唱。
2、部分幼兒與教師一起演唱，部分幼兒伴唱。
3、幼兒分成兩組練習伴唱歌曲。
4、幼兒交換練習伴唱歌曲。
四、教師播放CD
幼兒跟著(zhù)CD一起舞動(dòng)起來(lái)，學(xué)習螢火蟲(chóng)在空中飛舞的樣子。
五、結束部分
1、復習歌曲《蝴蝶》。
2、活動(dòng)情況下課!
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