大班我是草原小騎手教案
作為一名人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的大班我是草原小騎手教案，希望能夠幫助到大家。
大班我是草原小騎手教案1
活動(dòng)目標：
1、在欣賞交流中感知舞蹈造型的特點(diǎn)，能大膽自信地表現各種舞蹈造型。
2、感受合作表演的樂(lè )趣。
重難點(diǎn)：
感知不同的舞蹈造型并嘗試合作表現
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )《草原就是我的家》
2、不同的舞蹈造型圖片6張
活動(dòng)過(guò)程：
一、演唱園歌（環(huán)節意圖：鼓勵幼兒愉快地演唱園歌，萌發(fā)展示本領(lǐng)的自豪感。）
幼兒集體演唱園歌
重點(diǎn)關(guān)注：三段歌詞的不同表現方法
二、欣賞討論舞蹈造型（環(huán)節意圖：幼兒自由欣賞不同的舞蹈造型，在與同伴交流、嘗試的過(guò)程中感知造型的魅力。）
1、幼兒集體表演舞蹈
2、提問(wèn)：有沒(méi)有什么好辦法能讓我們的舞蹈更加精彩？
3、幼兒根據圖示表演
提問(wèn)：你喜歡幾號舞蹈造型，說(shuō)說(shuō)理由。
重點(diǎn)關(guān)注：舞蹈造型中的對稱(chēng)、高低、前后。
小結：原來(lái)合作舞蹈的時(shí)候，有那么多不同的造型，這些對稱(chēng)的、有高有低的、有前有后的造型能讓舞蹈變得更美。
三、嘗試表現舞蹈造型（環(huán)節意圖：幼兒分組合作，與同伴協(xié)商、嘗試表現不同的舞蹈造型。）
第一次表現造型
1、既然造型那么美，你們想不想把它編到我們的舞蹈里。
要求：5人一組，擺一個(gè)你們覺(jué)得最美的造型。
2、幼兒分組展示
幼兒互評：喜歡他們的造型嗎？哪些地方你覺(jué)得很美？
有沒(méi)有小建議要送給他們？
小結：恭喜你們成功了，有的小組用到了圖片中擺出的造型，有的小組自己創(chuàng )編了新的舞蹈造型。
第二次表現造型
1、提問(wèn)：剛才每一組都嘗試了不一樣的造型，那么我們的舞蹈中是不是只有一種造型呢，什么時(shí)候可以變造型？
小結：我們可以在音樂(lè )間奏、結束的地方或某一句歌詞中變換造型，讓舞蹈表演更好看。
2、幼兒分組嘗試
重點(diǎn)關(guān)注：擺造型的時(shí)機
3、幼兒分組展示
要求：等會(huì )兒我們要比賽了，評選最佳造型獎，看哪一組造型優(yōu)美又有變化。
提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)哪一組能獲得最佳造型獎？說(shuō)說(shuō)理由。
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒互相正面評價(jià)，去發(fā)現他人的優(yōu)點(diǎn)（如：造型、動(dòng)作、隊形、表情等。）
小結：每一組的舞蹈都很精彩，大家通過(guò)合作擺造型，使我們的舞蹈更加優(yōu)美，恭喜你們都能獲得最佳造型獎。
延伸活動(dòng)：
出示更多的舞蹈造型圖片，激發(fā)幼兒繼續參與表現的興趣。
大班我是草原小騎手教案2
活動(dòng)目標
1.能學(xué)會(huì )演唱歌曲《我是草原小騎手》，能用固定節奏拍手、跺腳或用打擊樂(lè )器伴奏及律動(dòng)表演等形式參與歌曲表現。
2. 在欣賞、演唱音樂(lè )活動(dòng)中初步感受蒙古族音樂(lè )的美、表現音樂(lè )美，通過(guò)音樂(lè )激發(fā)幼兒對草原及民族音樂(lè )的熱愛(ài)。
3. 通過(guò)肢體律動(dòng)，感應固定拍。
4. 能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗歌曲活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
課件、打擊樂(lè )器、筷子、雙響筒或小竹筒。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：欣賞舞蹈《草原上的小騎手》
師：“小朋友們，草原上的小朋友給大家帶來(lái)了一段蒙古族舞蹈《草原上的小騎手》，你們想看嗎?”(播放舞蹈《草原上的小騎手》)“看了舞蹈，你們知道蒙古族的小朋友他們最喜歡干什么嗎?”(騎馬)“那里的小朋友最喜歡騎馬了，那里的小 朋友個(gè)個(gè)都是草原小騎手�！�
二、聆聽(tīng)樂(lè )曲《賽馬》
師：“下面就讓我們跟著(zhù)小騎手們一起到草原上去賽馬”
師：“小朋友們!合著(zhù)音樂(lè )揚起你們的小馬鞭!”(播放樂(lè )曲《賽馬》)
三、演唱歌曲——《我是草原小騎手》
1.帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)歌曲。
“小朋友們，《賽馬》的音樂(lè )好不好聽(tīng)呀?草原上還有更好聽(tīng)的歌曲呢!讓我們一起看著(zhù)歌詞聽(tīng)歌曲，聽(tīng)完之后，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)草原上的小朋友他們最會(huì )干什么呢?”(課件播放歌曲《我是草原小騎手》)
幼兒帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)歌曲。
師：“蒙古族小朋友最會(huì )干什么?”(騎馬、射箭、摔跤)
2.在動(dòng)作表演中感受節奏。
“下面老師做一個(gè)動(dòng)作，你們猜猜老師做的是什么動(dòng)作?(拉弓射箭)”教師表演：“大雁見(jiàn)我繞道飛呀，黃羊見(jiàn)我躲著(zhù)走，我是草原——小射手�！�
“誰(shuí)愿意上來(lái)表演小騎手呢?”(幼兒表演，老師用雙響筒模仿馬蹄聲伴奏)
“老師還想當小摔跤手，誰(shuí)上來(lái)跟老師比試比試?其他同學(xué)為我們加加油!”
在表演中我們接觸了兩種節奏：
一種是馬蹄聲節奏(雙響筒)x x x x┃ x x x x┃
一種是加油的節奏(鈴鼓)x x┃x x┃
用雙響筒和鈴鼓練習這兩種節奏。
3. 有節奏的念歌詞。
第一段跟老師念，二、三段試著(zhù)邊念邊敲。
4. 熟悉旋律。
(1)教師范唱曲調(介紹下滑音)。
(2)用“ɑ”音模唱曲調。
(3)彈舌模唱。(用“彈舌”的方法模仿馬蹄聲，模唱曲調。)
5.學(xué)唱歌詞。
(1)學(xué)唱第一段，體會(huì )歌曲速度及情緒。
(2)引導跟琴試唱二、三段。
6.練唱歌曲。
(1)跟歌曲范唱練唱歌曲。
(2)嘗試用不同力度唱(創(chuàng )設音樂(lè )情境“小騎手由遠到近”)。
(3)師生接唱。
(4)分角色唱(小騎手隊、小射手隊、小摔跤手隊)。
四、創(chuàng )編、表現歌曲《我是草原小騎手》
1.小組討論、創(chuàng )編。
選擇用自己喜歡的舞蹈動(dòng)作或小樂(lè )器方式來(lái)表現這首歌曲。
2.集體展示、評價(jià)(鼓勵幼兒自信地參與表演、評價(jià))。
將幼兒分為小樂(lè )器組、舞蹈組、策馬揚鞭組等，邀請幼兒上臺跟老師一起跳舞。
1.聽(tīng)音樂(lè )，初步感受蒙古音樂(lè )風(fēng)格。
2.初步學(xué)習舞蹈。
理鬃毛動(dòng)作、騎馬動(dòng)作、聳肩動(dòng)作、甩鞭動(dòng)作、筷子動(dòng)作等舞蹈表演。
3.看圖譜初步練習舞蹈。
4.聽(tīng)音樂(lè )嘗試練習舞蹈。
5.完整練習舞蹈。
活動(dòng)延伸：
課件播放歌曲《天堂》，教師小結：“這堂課我們一起隨著(zhù)小騎手在音樂(lè )中走進(jìn)了美麗的大草原，感受到了草原的美麗，也感受到了小騎手的歡樂(lè )，在小騎手的心中草原就是人間的天堂，最后讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)草原歌手滕格爾演唱的歌曲——《天堂》。在歌聲中讓我們和草原說(shuō)“再見(jiàn)”。
活動(dòng)反思：
本節課通過(guò)播放課件，引導幼兒在觀(guān)看草原上的美麗風(fēng)景，了解蒙古族的風(fēng)俗人情，讓幼兒感受蒙古族人的生活，體驗他們的情感，不僅能給幼兒身臨其境的感受，而且能讓幼兒初步感受到蒙古族音樂(lè )的`一些特點(diǎn)，這樣既為后面的歌曲學(xué)唱中的大跳音程這一教學(xué)難點(diǎn)作了鋪墊，又把幼兒的視角轉向對整個(gè)蒙古族音樂(lè )風(fēng)格的認識。
大班我是草原小騎手教案3
活動(dòng)目標
1、能學(xué)會(huì )演唱歌曲《我是草原小騎手》，能用固定節奏拍手跺腳或用打擊樂(lè )器伴奏及律動(dòng)表演等形式參與歌曲表現。
2、在演唱、聽(tīng)賞及音樂(lè )活動(dòng)中初步感受蒙古族音樂(lè )的美、表現音樂(lè )美，通過(guò)音樂(lè )激發(fā)學(xué)生對草原及民族音樂(lè )的熱愛(ài)。
3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準備
課件、打擊樂(lè )器、筷子、雙響筒或小竹筒。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：欣賞舞蹈《草原上的小騎手》
師：“小朋友們，草原上的小朋友給大家帶來(lái)了一段蒙古族舞蹈《草原上的小騎手》，你們想看嗎？”（播放舞蹈《草原上的小騎手》）“看了舞蹈，你們知道蒙古族的小朋友他們最喜歡干什么嗎？”（騎馬）“那里的小朋友最喜歡騎馬了，那里的小朋友個(gè)個(gè)都是草原小騎手�！�
二、聽(tīng)樂(lè )曲《賽馬》
“下面就讓我們跟著(zhù)小騎手們一起到草原上去賽馬”
“小朋友們！合著(zhù)音樂(lè )揚起你們的小馬鞭！”（播放樂(lè )曲《賽馬》）
三、演唱歌曲《我是草原小騎手》
1、帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)歌曲。
“小朋友們，《賽馬》的音樂(lè )好不好聽(tīng)呀？草原上還有更好聽(tīng)的歌曲呢？讓我們一起看著(zhù)歌詞聽(tīng)歌曲，聽(tīng)完之后，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)草原上的小朋友他們最會(huì )干什么呢？”（課件播放歌曲《我是草原小騎手》）
師：“蒙古族小朋友最會(huì )干什么？”（騎馬、射箭、摔跤）
2、動(dòng)作表演中感受節奏。
“下面老師做一個(gè)動(dòng)作，你們猜猜老師做的是什么動(dòng)作？（拉弓射箭）”教師表演：“大雁見(jiàn)我繞道飛呀，黃羊見(jiàn)我躲著(zhù)走，我是草原——小射手�！�
“誰(shuí)愿意上來(lái)表演小騎手呢？”（學(xué)生表演，老師用雙響筒模仿馬蹄聲伴奏）┃
“老師還想當小摔跤手，誰(shuí)上來(lái)跟老師比試比試？其他同學(xué)為我們加加油！”
在表演中我們接觸了兩種節奏：
一種是馬蹄聲節奏（雙響筒）× × × ×┃ × × × ×┃；
一種是加油的節奏（鈴鼓）× ×┃× ×┃。
用雙響筒和鈴鼓練習這兩種節奏。
3、有節奏的念歌詞（第一段跟老師念，二、三段試著(zhù)邊念邊敲）。
4、熟悉旋律。
�。�1）教師范唱曲調（介紹下滑音）。
�。�2）用“ɑ”音模唱曲調。
�。�3）彈舌模唱（用“彈舌”的方法模仿馬蹄聲，模唱曲調）。
5、學(xué)唱歌詞。
�。�1）學(xué)唱第一段，體會(huì )歌曲速度及情緒。
�。�2）引導跟琴試唱二、三段。
6、練唱歌曲。
�。�1）跟歌曲范唱練唱歌曲。
�。�2）嘗試用不同力度唱（創(chuàng )設音樂(lè )情境“小騎手由遠到近”）。
�。�3）師生接唱。
�。�4）分角色唱（小騎手隊、小射手隊、小摔跤手隊）。
四、創(chuàng )編，表現歌曲《我是草原小騎手》
1、小組討論、創(chuàng )編。
選擇用自己喜歡的舞蹈動(dòng)作或小樂(lè )器方式來(lái)表現這首歌曲。
2、集體展示、評價(jià)（鼓勵學(xué)生自信地參與表演、評價(jià)）
小樂(lè )器組、舞蹈組、策馬揚鞭組等表演，邀請學(xué)生上臺跟老師一起跳舞。
1、聽(tīng)音樂(lè )，初步感受蒙古音樂(lè )風(fēng)格
2、初步學(xué)習舞蹈。
�、倮碜酌珓�(dòng)作
�、隍T馬動(dòng)作
�、勐柤鐒�(dòng)作
�、芩Ρ迍�(dòng)作
�、菘曜觿�(dòng)作
3、看圖譜初步練習舞蹈。
4、聽(tīng)音樂(lè )嘗試練習舞蹈。
5、完整練習舞蹈。
活動(dòng)反思：
本節課通過(guò)播放課件，引導幼兒在觀(guān)看草原上的美麗風(fēng)景，了解蒙古族的風(fēng)俗人情，讓幼兒感受蒙古族人的生活，體驗他們的情感，不僅能給幼兒身臨其境的感受，而且能讓幼兒初步感受到蒙古族音樂(lè )的一些特點(diǎn)，這樣既為后面的歌曲學(xué)唱中的大跳音程這一教學(xué)難點(diǎn)作了鋪墊，又把幼兒的視角轉向對整個(gè)蒙古族音樂(lè )風(fēng)格的認識。
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