我是草原小騎手的音樂(lè )教案
我是草原小騎手的音樂(lè )教案
篇一：音樂(lè )課《我是草原小騎手》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )演唱歌曲《我是草原小騎手》，帶著(zhù)自豪、愉快的感情演唱歌曲，初步感受蒙古族音樂(lè )的特點(diǎn)。
2、體驗民族音樂(lè )帶來(lái)的歡樂(lè )情緒，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )演唱《我是草原小騎手》,并能用一些方式參與表現。
教學(xué)難點(diǎn)：
唱
準七度和八度大跳音程。
教學(xué)準備：
CAI課件、打擊樂(lè )器（雙響筒、鈴鼓）、小星星、道具（綠彩綢）
教學(xué)過(guò)程：
一、引情激趣：
師：同學(xué)們，很高興今天能和大家一起度過(guò)這美好的時(shí)光。新朋友見(jiàn)面，來(lái)，讓我們一起跳起來(lái)慶祝一下。（放〈草原贊歌〉進(jìn)行蒙古舞律動(dòng)。）
二、初步體驗
師：同學(xué)們跳的真不錯。聽(tīng)著(zhù)這優(yōu)美的音樂(lè )，跳起這歡樂(lè )的舞蹈，此刻你們想到了什么？ （生：大草原的美麗風(fēng)景）
師：前幾天，老師去了一趟蒙古大草原，把那里一些美麗的風(fēng)光帶了回來(lái)，你們想不想看？（想）好，讓我們一起來(lái)欣賞。（放課件《大草原》《牧歌》為背景音樂(lè )）
師講解：蒙古大草原在我國的北部，那里景色非常迷人，藍藍的天，白白的云，一望無(wú)際的綠草地，在那里居住著(zhù)以放牛、放馬、放羊為生的民族——蒙古族。蒙古族的人們特別豪放，喜歡****、射箭、摔跤，而且他們個(gè)個(gè)能歌善舞，獻哈達是蒙古族牧民使用的禮節。由于他們放養著(zhù)許多牲畜，需要大量的水源和草地，因此他們要經(jīng)常搬到不同的地方去居住，所以
他們住在這樣一個(gè)個(gè)容易裝卸的“小房子”里。
提問(wèn)：誰(shuí)知道這樣的房子叫什么？（蒙古包）你知道的可真多，獎你一顆小星星。
三、學(xué)習歌曲
師：蒙古族是一個(gè)非常勇敢、勤勞、善良的民族，因為他們都喜歡騎馬，也就是人們常說(shuō)的“騎在馬背上的民族”。前面有一群蒙古小朋友在做什么？我們一起去看看。
1、放范唱，老師帶同學(xué)們按節奏晃動(dòng)身體，感受歌曲。
�。�(tīng)歌曲）
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)他們在做什么？學(xué)生回答：騎馬、射箭、摔跤。
師：同學(xué)們聽(tīng)的真仔細。
2、老師彈琴范唱
師：蒙古草原上的小姑娘也會(huì )騎馬、射箭，下面我也來(lái)當一回蒙古人給大家演唱這首歌曲。如果老師唱的好，請同學(xué)們來(lái)點(diǎn)掌聲，好不好？
�。ɡ蠋煼冻枨�
3、闖關(guān)
師：你們想成為神氣的草原小騎手嗎？（想）這可不容易呢，要經(jīng)過(guò)很多考驗，你們有信心嗎？（有）好，老師決定幫助你們，讓我們一起來(lái)闖關(guān)。
�。ǎ。┌垂澴嗾f(shuō)歌詞
師：進(jìn)入第一關(guān)，按節奏說(shuō)歌詞。（老師將電子琴調到鼓聲）
a生在老師大的鼓聲指揮下，模仿老師有節奏的念歌詞。
�。ǖ谌龢�(lè )句歌詞以襯詞為主，突出抒發(fā)了小朋友愉快、自豪的心情，我們要注意“啊哈、嗬伊”的節奏，把每個(gè)字都說(shuō)清楚。蒙古的小朋友騎著(zhù)馬在一望無(wú)際的草原上奔跑，心情非常舒暢，這樣的襯詞在蒙古歌曲中經(jīng)常見(jiàn)到，讓我們也共同體會(huì )一下吧。
b.學(xué)生邊說(shuō)歌詞，邊跟歌詞內容做自己想做的動(dòng)作。
c. 一二組念歌詞, 三四組律動(dòng)配合。
�。�2） 演唱旋律
師：進(jìn)入第二關(guān)，演唱旋律。
a.老師范唱
師：先聽(tīng)老師來(lái)演唱，同學(xué)們用身體表現歌曲。
b.老師彈琴，學(xué)生小聲用la模唱。
�。ɡ蠋熤赋鰧W(xué)生唱的不對的地方，及時(shí)糾正，七度、八度音程可通過(guò)模唱和教師的手勢來(lái)引導）。
c.老師學(xué)生對唱旋律。（師第一樂(lè )句，生第二樂(lè )句）
.( 3 )學(xué)生演唱歌曲.
師：進(jìn)入第四關(guān)：自學(xué)演唱歌曲。
a.學(xué)生隨范唱自學(xué)歌曲。
�。ǚ鸥枨�，讓學(xué)生自己跟唱2遍）
b.檢查學(xué)生自學(xué)情況
A．老師用稍慢的速度彈琴，學(xué)生演唱歌曲。
�。▽Τ牟粶实囊艏皶r(shí)糾正）
提問(wèn)：歌曲哪一句抒發(fā)了學(xué)生自豪、愉快的心情呢？（學(xué)生回答）
B．老師用稍快的速度彈琴。
學(xué)生比較哪一種速度更適用。（稍慢的速度表現了小騎手愉快、快樂(lè )的心情，稍快的速度表
現了小騎手自豪的心情）
�。�4） 歌曲處理
師：我剛才聽(tīng)見(jiàn)有一位小朋友是這樣唱的（范唱下滑音的部分）你們也一起來(lái)試一試，覺(jué)的這樣唱好聽(tīng)嗎？為什么？
采用分組唱，一三組唱襯詞，二四組唱其他部分；老師唱襯詞，學(xué)生唱其他部分等，讓學(xué)生風(fēng)趣的演唱歌曲。
四、合作、表現
師；我們還可以用什么樣的方式表現這首歌呢？（加上動(dòng)作表演，用打擊樂(lè )器伴奏，腳和手打拍子）
根據學(xué)生的回答，把全班同學(xué)分組。
1、布置任務(wù)：各小組討論、編創(chuàng )：如何用自己的方式來(lái)表現歌曲
2、分組練習
3、每組選代表上臺表現歌曲。（用道具綠彩綢）
4、集體展示：播放動(dòng)畫(huà)，全體同學(xué)大膽表現。
五、擴展、延伸
師：通過(guò)你們的共同努力，闖過(guò)了一個(gè)個(gè)難關(guān)，現在你們都成了神氣的小騎手了！給自己來(lái)點(diǎn)掌聲吧�。▽W(xué)生鼓掌）
師：草原人的生活是如此的多姿多彩。同時(shí)，草原兒女創(chuàng )作的音樂(lè )也豐富多采，有熱烈奔放的，有優(yōu)美抒情的，也有深沉感人的。下面讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首由草原歌手滕格爾演唱的《天堂》。
六、總結、結束
師：今天，老師和大家一起感受了大草原迷人的風(fēng)光，并體驗了草原人民多姿多彩的生活，以后讓我們一起學(xué)習更多的草原歌曲。
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《思鄉曲》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1.知識目標：欣賞歌曲《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉好》，嘗試跟隨音樂(lè )哼唱歌詞。通過(guò)欣賞《思鄉曲》，了解曲作者馬思聰；作品的曲式與風(fēng)格————帶再現的三部曲式。
2.情感目標：欣賞并學(xué)唱臺灣校園歌曲《鄉間的小路》，感受少年歡快的情緒。通過(guò)欣賞《思鄉曲》，使學(xué)生從情感上愿意聆聽(tīng)，培養學(xué)生的思鄉情和愛(ài)國情。
3.德育目標：通過(guò)音樂(lè )作品的學(xué)習，使學(xué)生在音樂(lè )審美實(shí)踐活動(dòng)中能正確地感受、體驗、理解鑒賞音樂(lè )，提高其音樂(lè )審美能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)，感受、體驗、理解音樂(lè )作品的內容及音樂(lè )情感上的變化。難點(diǎn)：在聆聽(tīng)的基礎上，引導學(xué)生參與音樂(lè )審美評價(jià)。
課前準備：課件、鋼琴、學(xué)生收集部分歌曲等資料
教學(xué)過(guò)程：
師：伴隨著(zhù)悠揚的樂(lè )聲，開(kāi)啟了我們快樂(lè )的40分鐘，希望同學(xué)們在課上，學(xué)有所思、學(xué)有所想、學(xué)有所獲、學(xué)的開(kāi)心、學(xué)的愉快。
音樂(lè )騎馬教案篇二：音樂(lè )教案
第一課 金色的秋天
教學(xué)目標：
1、 能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》；
2、 能大膽地上臺表演律動(dòng)《摘果子》；
3、 欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節奏為歌曲伴奏
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》；
2、 欣賞丹麥民歌《豐收之歌》
教學(xué)難點(diǎn)：
1、 用打擊樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏；
2、 律動(dòng)《摘果子》
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、 聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室
2、 師生問(wèn)好
二、基礎訓練
1、發(fā)聲練習
1=C—1=F3/4
1 3 56 | 5— — |1 66 6 6 | 1 5 5 5 5 | 6 4 3 21 ||
秋風(fēng)在唱歌， gulu lulu lugulu lulu lu gulu lulu lu.
小河在 唱歌， la lalala
lalalalala la lala lala la.
2、節奏訓練 2/4X XX | X X | X X X X | X X | X XX | X X | X X X X | X —||
要求：拍準十六分音符 2/4X X X | X X X | X X X X | X X ||
要求：拍準八分音符，掌握節奏 2/4X X X X |X X X | XX | X —||
三、新課教學(xué)
師：秋天是個(gè)豐收的季節，瞧，果園里傳來(lái)一首歡樂(lè )的歌，咱們去聽(tīng)聽(tīng)吧！
1、 師范唱；
2、 帶學(xué)生朗讀歌詞；
3、 帶唱歌曲；
4、 全班齊唱。
四、參與表現
師：下面啊，我們來(lái)一個(gè)摘果子比賽。
1、 教唱《摘果子》；
2、 律動(dòng)《摘果子》。
五、總結下課
1、師：美麗的秋天，豐收的果園，今天你們學(xué)會(huì )了什么？
2、師生再見(jiàn)，聽(tīng)音樂(lè )出教室
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、 聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室
2、 師生問(wèn)好
二、導入新課
師：上節課，我們學(xué)會(huì )了一首《金鈴鐺》，那是描寫(xiě)什么景色呢？—對了，是秋天大豐收的景色。今天啊，我們再來(lái)聽(tīng)一首《豐收之歌》。
三、新課教學(xué)
1、初聽(tīng)全曲
A、聽(tīng)這首歌曲，你有什么樣的感覺(jué)？
B、它表現了什么樣的場(chǎng)景？
2、再聽(tīng)全曲
A、哼唱它的主旋律 1=C 2/415 3 | 1 3 5 | 1 3 5 | 11 | 4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 — ||
B、說(shuō)說(shuō)它是幾拍子的歌曲
C、簡(jiǎn)單介紹歌曲
《豐收之歌》是一首丹麥民歌，它描寫(xiě)秋天田野上的莊稼都已收割，果園里的水果也已摘完，勤勞的人們獲得了豐收，同時(shí)，也不忘記幫助別人，表現了勞動(dòng)人民豐收后，到處都是歡歌笑語(yǔ)的熱烈歡騰的場(chǎng)面。
四、參與表現
師：豐收的時(shí)候是一個(gè)熱鬧喜慶的時(shí)候，為了慶祝豐收的節日，農村里的勞動(dòng)人民喜歡敲鑼打鼓來(lái)慶祝，我們就用打擊樂(lè )器來(lái)慶祝吧！
1、教學(xué)生用鈴鼓、沙錘和碰鈴，用輕快的節奏給樂(lè )曲伴奏；
2、請同學(xué)上來(lái)用樂(lè )器伴奏。
五、總結下課
師生再見(jiàn)，聽(tīng)音樂(lè )出教室
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