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小老鼠和泡泡糖教案

時(shí)間:2022-06-24 09:50:57 教案 我要投稿

小老鼠和泡泡糖教案15篇

  作為一位無(wú)私奉獻的人民教師,通常需要準備好一份教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應該怎么寫(xiě)?下面是小編整理的小老鼠和泡泡糖教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小老鼠和泡泡糖教案15篇

小老鼠和泡泡糖教案1

  (一)學(xué)情分析:

  中班幼兒喜歡動(dòng)物,模仿力強,對音樂(lè )節奏也有了初步的理解能力,4——5歲又是游戲活動(dòng)的黃金時(shí)期,針對幼兒這一心理發(fā)展特點(diǎn),我選擇了中班下冊主題五“奇妙動(dòng)物”中的一節音樂(lè )游戲《小老鼠和泡泡糖》。小老鼠風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩子們的喜愛(ài);顒(dòng)中通過(guò)活潑歡快的AB兩段樂(lè )曲,形象地表現出小老鼠跑、看、拽等各種動(dòng)作,并通過(guò)模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內容,讓幼兒感受活動(dòng)的無(wú)限樂(lè )趣。

  (二)活動(dòng)目標:

  1、能根據樂(lè )曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。

  2、嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作.

  3、知道泡泡糖會(huì )破壞我們的環(huán)境,增強幼兒的環(huán)保意識。

  (三)活動(dòng)準備:

  1、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)。

  2、音樂(lè )課件、圖譜。

  3、老鼠頭飾、老鼠洞。

  (四)活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):幼兒根據音樂(lè )合拍地做小老鼠走、東張西望的動(dòng)作表

  演。(在實(shí)踐的過(guò)程中,我發(fā)現讓幼兒根據音樂(lè )合拍做小老鼠

  走對中班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,也失去了小老鼠詼諧動(dòng)物

  形象的特點(diǎn),所以在本次活動(dòng)中我將活動(dòng)重點(diǎn)放在能根據音

  樂(lè )合拍做小老鼠停下來(lái)東張西望的動(dòng)作表演)

  2、難點(diǎn):嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作.

  (五)活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)故事幫助幼兒理解音樂(lè )內容。

 。úシ乓魳(lè ))

  師:聽(tīng)完了音樂(lè )小朋友猜猜小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事?

  小朋友想了這么多有趣的故事?那小老鼠和泡泡糖之間到底發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)看看!

 。úシ乓魳(lè )動(dòng)畫(huà),教師簡(jiǎn)單講故事)

  老鼠媽媽睡著(zhù)了,小老鼠偷偷跑出來(lái)玩,它怕被貓發(fā)現,跑幾步就停下來(lái)左看看右看看,突然它踩到一個(gè)粘乎乎的東西,哎呀!它拽呀拽!可是越拽越長(cháng),粘到手上、頭上、腿上到處都是,最后像繩子一樣把自己捆了起來(lái),喵,不好了貓來(lái)了,小老鼠嚇的嘰里咕嚕地滾回了家。

  師:聽(tīng)完了故事小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事講了什么?(幼兒回答)

  原來(lái)小老鼠趁媽媽睡午覺(jué)偷偷出來(lái)玩,小老鼠在出來(lái)玩的時(shí)

  候是怎樣走的呢?這次我們邊聽(tīng)邊看.

  二、出示圖譜完整聽(tīng)音樂(lè ),幫助幼兒理解音樂(lè )節奏,學(xué)做動(dòng)作

  1、隨圖譜完整聽(tīng)音樂(lè ),感知音樂(lè )節奏。

  2、引導幼兒分段學(xué)做動(dòng)作

  師:原來(lái)小老鼠是在媽媽睡覺(jué)時(shí)偷偷出來(lái)玩的,怎樣是偷偷地走?(幼兒模仿)為什么要偷偷的?(怕貓)它怕被貓發(fā)現所以呀“小老鼠東走走西看看”,誰(shuí)來(lái)表演一下小老鼠?(幼兒模仿)剛剛我們表演了小老鼠的走,那看看誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)?(幼兒表演)

  師:哦,原來(lái)小老鼠走路的步伐是這樣的“小老鼠東走走西看看”(教師師范小老鼠走的節奏)小老鼠東走走西看看是向一個(gè)方向看還是向兩邊看?(兩邊看)那它是邊走邊看還是走幾步停下來(lái)看?在說(shuō)哪個(gè)字的時(shí)候停(引導幼兒按節奏做動(dòng)作)在說(shuō)西的時(shí)候用不用看?看了幾次(兩次)誰(shuí)來(lái)走走看?

  好,我們先坐在椅子上試試!小老鼠走了幾遍?我剛剛發(fā)現有

  的小老鼠走得太快了,這樣很容易被貓發(fā)現,再來(lái)看看小老鼠

  是怎樣走的?好,現在我們起來(lái)走走看。ɡ蠋煶捎變鹤

  動(dòng)作)

  師:它走呀走,呀!小老鼠踩到了粘粘的東西,哎呀!是什么呀?

  哦,是泡泡糖,小老鼠腳踩到泡泡糖會(huì )怎樣?那可怎么辦?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)使勁拽?(幼兒做動(dòng)作)我們一起拽拽看!

  師:每只小老鼠都很用力,可是這個(gè)泡泡糖太粘了,被小老鼠拽的

  很長(cháng)很長(cháng),到底有多長(cháng)呢?小耳朵仔細聽(tīng)好了:拽————啪!怎么回事?我們一起來(lái)使勁拽(引導幼兒夸張的做拽的動(dòng)作)

  師:貓來(lái)了。(老師模仿趕緊跑回家)

  三、幼兒隨音樂(lè )表演

  1、第一遍表演(坐在小椅子上)

  師:剛剛小朋友做的都很形象,在出來(lái)走的時(shí)候都知道停下來(lái)看看,拽泡泡糖的時(shí)候也很用力把泡泡糖拉的很長(cháng)很長(cháng),下面我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè ),小朋友在小椅子上學(xué)學(xué)小老鼠,我要看看哪只小老鼠最機靈。

  2、第二遍表演(把小椅子當洞)

  師:想不想玩這個(gè)游戲?這里有好多小老鼠,趕快找一個(gè)你喜歡的帶上吧!李老師來(lái)當一只大老鼠,老鼠寶貝們,我們現在一起來(lái)玩這個(gè)游戲,走的時(shí)候要注意停下來(lái)看看,別被貓發(fā)現!我們用小椅子來(lái)當我們的家吧!

  師:聽(tīng)音樂(lè )!注意哦!媽媽沒(méi)

  睡著(zhù)不能出去玩。(引導幼兒注意前奏)

  3、第三遍表演:引導幼兒夸張的表演拽的動(dòng)作(鉆山洞)

  師:有沒(méi)有被貓捉住?你們真是太聰明了,剛剛我發(fā)現有的小老鼠拽的力氣可真大啊,誰(shuí)還能用更大的力氣來(lái)拽泡泡糖,你覺(jué)得使勁拽泡泡糖的時(shí)候表情應該是什么樣的?這回我們要用最大的力氣把泡泡糖拽下來(lái)好嗎?

  這次大老鼠帶你們去洞里玩吧?到洞里玩的時(shí)候可一定要注意安全,不能推不能擠,做一只文明的小老鼠好嗎?(再次強調前奏:音樂(lè )會(huì )告訴我們老鼠媽媽什么時(shí)候睡著(zhù)了)

  4、第四遍表演(幼兒自由創(chuàng )編動(dòng)作)

  師:有沒(méi)有被抓到,來(lái)我們快出來(lái)慶祝一下吧。

  師:泡泡糖除了會(huì )粘到我們的腳上、手上還會(huì )粘到哪里呢?(幼兒回答:可以黏在頭上、身上、屁股上等等)我們一起粘粘看。

  師:泡泡糖可以粘到這么多的地方,這次我們表演的時(shí)候就讓泡泡糖粘到身體不同的地方,老師要看看誰(shuí)的想法最特別,誰(shuí)的動(dòng)作最有趣。

  5、第五遍表演(幼兒分角色表演)

  師:我們又勝利了?還想玩嗎?我請一位小朋友來(lái)當大老貓,喵—

  你可要多抓幾只老鼠!再請一位小朋友來(lái)當大老鼠,小老鼠們快找個(gè)山洞躲起來(lái)吧。(隨音樂(lè )創(chuàng )編表演)

  (六)活動(dòng)延伸:環(huán)保教育

  師:你們玩的開(kāi)心嗎?來(lái),坐回小椅子休息一下吧。

  草地上為什么會(huì )有吃剩的泡泡糖呢?如果亂扔泡泡糖會(huì )有什么影響呢?那吃完應該扔到哪里?(幼兒回答)對了我們要把吃剩的泡泡糖用紙包裹好扔進(jìn)垃圾桶里,這樣能更好的保護我們的環(huán)境。還有一點(diǎn)老師要提醒你們,在吃泡泡糖的時(shí)候不能將泡泡糖吞掉,那樣會(huì )很危險的哦!你遇到這樣的事會(huì )怎么做?那除了吃過(guò)的泡泡糖,還有什么會(huì )破壞我們的環(huán)境?好了,我們現在就到外面將影響環(huán)境的垃圾都撿到垃圾桶里去吧。ń處煄ьI(lǐng)幼兒隨音樂(lè )走去。)

小老鼠和泡泡糖教案2

  活動(dòng)目標:

  1.能結合圖譜感受音樂(lè )《小老鼠和泡泡糖》的節奏、旋律和風(fēng)格,說(shuō)出自己對音樂(lè )的理解和感受。

  2.能跟著(zhù)音樂(lè )用動(dòng)作將小老鼠和泡泡糖的故事表現出來(lái)。

  3.能積極動(dòng)腦,大膽表達自己對音樂(lè )小老鼠和泡泡糖的的理解和想象。

  活動(dòng)準備:

  音樂(lè )《小老鼠和泡泡糖》

  圖譜《小老鼠和泡泡糖》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)“泡泡糖”

  1.教師提出問(wèn)題“小朋友都吃過(guò)泡泡糖吧,泡泡糖好玩嗎?怎么好玩?”

  2.教師提出問(wèn)題2:泡泡糖吹出的大泡泡,除了會(huì )變小,還會(huì )怎么樣?

  教師:炸在哪里?你會(huì )怎么做?感覺(jué)怎么樣?

  教師:泡泡糖粘在手上是什么感覺(jué)?你能用動(dòng)作表演一下嗎?

  引導幼兒用動(dòng)作表演泡泡糖很黏的感覺(jué)。

  教師:泡泡糖黏在手上是不是很容易就拿下來(lái)呢?你怎么樣表現才能讓大家看出來(lái)泡泡糖很黏呢?引導幼兒用夸張的動(dòng)作和表情來(lái)表現。

  3.教師:泡泡糖這么好玩。有一只小老鼠,也遇到了一塊泡泡糖,他們會(huì )發(fā)生什么事情呢?

  二、欣賞音樂(lè )表演

  1.播放音樂(lè )《小老鼠和泡泡糖》,初步感知音樂(lè )。

  教師:你聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè ),你的心里感覺(jué)怎么樣?

  教師:你覺(jué)得小老鼠和泡泡糖發(fā)生了什么事?

  2.再次欣賞音樂(lè ),教師用簡(jiǎn)單的手勢強調音樂(lè )中比較突出的音節。

  教師:這次你感覺(jué)小老鼠和泡泡糖發(fā)生了什么事?

  3.根據音樂(lè )做動(dòng)作

  再次欣賞音樂(lè ),要求:你聽(tīng)著(zhù)音樂(lè ),覺(jué)得是走路是音樂(lè ),你就走路,你覺(jué)得是吹泡泡糖的音樂(lè )就吹泡泡糖,覺(jué)得是泡泡糖黏住小老鼠你就做黏住的動(dòng)作。

  教師:剛才你表演了哪些動(dòng)作?請你現在表演給大家看一下。

  引導幼兒集體練習小老鼠走路的動(dòng)作、吹泡泡糖的動(dòng)作、拉泡泡糖的動(dòng)作。

  三、看圖譜欣賞表演音樂(lè )

  1.出示圖譜

  教師:小朋友看看這張圖,告訴我你能看懂里面哪些圖。

  教師:那你能看出小老鼠是怎么走路的嗎?

  引導幼兒模仿吹泡泡和泡泡爆炸的動(dòng)作。

  教師:大家看看這個(gè)線(xiàn)像什么?猜猜看是什么意思?

  老師播放B段音樂(lè ),并用動(dòng)作簡(jiǎn)單提示。

  教師:那我們就一起來(lái)做拉泡泡糖的動(dòng)作吧。

  2.幼兒聽(tīng)音樂(lè )看圖譜進(jìn)行表演。

  教師根據幼兒表演,引導幼兒進(jìn)行自我評

  4.拓展與提高

  教師:小朋友,請你想一想,泡泡糖除了粘在小老鼠的腳上,還會(huì )粘在哪里呢?請你說(shuō)一說(shuō)。引導幼兒發(fā)揮想象。用夸張的動(dòng)作和表情來(lái)表現自己對音樂(lè )的感受。

  四、結束部分

  教師:小朋友,你看小老鼠亂扔泡泡糖,差點(diǎn)害得自己被貓吃掉了。小朋友吃泡泡糖能不能亂扔呢?如果看到有別人亂扔泡泡糖,你會(huì )怎么做呢?

小老鼠和泡泡糖教案3

  教學(xué)意圖:

  充分考慮了幼兒的興趣、需要、個(gè)性特點(diǎn),在活動(dòng)中學(xué)習,為幼兒提供自由表現的機會(huì ),鼓勵幼兒用不同形式,大膽地表達自己的情感、理解和想象,通過(guò)活動(dòng)獲得經(jīng)驗,培養興趣。

  教學(xué)策略

  1.手偶表演 激發(fā)幼兒游戲興趣

  2.繪畫(huà)圖譜 感知理解音樂(lè )結構

  3.以物代物 體驗泡泡糖的彈性

  4.設計情節 啟發(fā)幼兒創(chuàng )編游戲

  5.師幼互動(dòng) 引導幼兒快樂(lè )游戲

  教學(xué)目標

  1.能根據樂(lè )曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作,體驗游戲的快樂(lè )。

  2.嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作,發(fā)展音樂(lè )表現力。

  3.講衛生,增強環(huán)保意識。

  教學(xué)準備

  1.小老鼠手偶

  2.《小老鼠和泡泡糖》、《我愛(ài)洗澡》音樂(lè )

  3.彩色松緊帶

  教學(xué)重點(diǎn):

  能根據樂(lè )曲的旋律,合拍地做動(dòng)作,快樂(lè )地進(jìn)行游戲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作,發(fā)展音樂(lè )表現力。

  教學(xué)過(guò)程

  1.聽(tīng)音樂(lè ),激發(fā)游戲興趣

  師:“小朋友你們看,今天誰(shuí)來(lái)了?(師出示老鼠的手偶)嗯,這只小老鼠在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候,偷偷溜出去了,會(huì )發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)。(欣賞音樂(lè ))

  提問(wèn):小老鼠偷偷溜出去玩究竟發(fā)生了什么事情?(幼兒自由回答)

  2.聽(tīng)故事,了解游戲情節

  師用布偶,邊表演邊講故事。

  3.畫(huà)圖譜,理解音樂(lè )結構

 。1)師隨音樂(lè )畫(huà)圖譜

  看圖譜,理解A段音樂(lè )

  看圖譜,欣賞A段音樂(lè )。

 。2)隨A段音樂(lè ),合拍做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作。

 。3)看圖譜,理解B段音樂(lè )

  看圖譜,欣賞B段音樂(lè )。

  隨B段音樂(lè )表現小老鼠玩泡泡糖。

  玩松緊帶,體驗泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂(lè )趣。

  4.隨音樂(lè ),快樂(lè )創(chuàng )編游戲

 。1)集體游戲

  請幼兒隨音樂(lè )完整進(jìn)行游戲,掌握游戲玩法。

 。2)創(chuàng )編游戲

  說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小老鼠形象,創(chuàng )造性地玩游戲。

  5.講衛生 增強環(huán)保意識

 。1)泡泡糖不亂扔

  提問(wèn):吃完的泡泡糖放哪里,引導幼兒養成講衛生的好習慣。

 。2)大家一起來(lái)洗澡

  隨音樂(lè )幼兒自由表現洗澡的動(dòng)作,并和同伴互動(dòng),感受洗澡的快樂(lè )。

  教學(xué)建議:在泡泡糖的處理上,老師可以從小老鼠調皮的個(gè)性以及音樂(lè )歡快詼諧的特點(diǎn)入手,引導幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現象進(jìn)行大膽創(chuàng )想和模仿。

  附故事

  一只小老鼠,在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候,悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看,跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來(lái)到了草地上,一不小心,踩到了一個(gè)粘乎乎的東西上,什么呢?泡泡糖,它趕忙用手去拽,拽來(lái)拽去,拽來(lái)拽去,泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。一只貓沖了過(guò)來(lái),小老鼠嚇得飛快的跑回了家。

  教學(xué)反思:

  在這次音樂(lè )活動(dòng)中,小朋友們參與的積極性都很高,小老鼠、泡泡糖都是他們很熟悉的對象,并通過(guò)語(yǔ)言“小老鼠東跑跑西看看”的表述,讓幼兒更好地掌握第一段的節奏特征,再加上故事的描述和老師夸張的表現,小朋友在聽(tīng)第二段音樂(lè )時(shí)非常投入,動(dòng)作也很夸張,惟妙惟肖地將音樂(lè )表現了出來(lái);顒(dòng)結束時(shí)關(guān)于對泡泡糖的處理,培養了保護環(huán)境的意識。

  不足之處:

  老師的注意力只集中在幼兒如何多樣的表現“拉”上,而忽視了音樂(lè )本身。

小老鼠和泡泡糖教案4

  活動(dòng)目標

  1.能根據樂(lè )曲節奏和旋律做小老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動(dòng)作。

  2.嘗試大膽、夸張地表現小老鼠的表情和動(dòng)作。

  3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)準備

  課件,小老鼠手偶每人一個(gè),泡泡糖一個(gè)。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒根據音樂(lè )合拍地做小老鼠走、東張西望的動(dòng)作表演。(在實(shí)踐的過(guò)程中,我發(fā)現讓幼兒根據音樂(lè )合拍做小老鼠走對中班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,也失去了小老鼠詼諧動(dòng)物形象的特點(diǎn),所以在本次活動(dòng)中我將活動(dòng)重點(diǎn)放在能根據音樂(lè )合拍做小老鼠停下來(lái)東張西望的動(dòng)作表演)

  難點(diǎn):嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。

  教學(xué)過(guò)程

  1.隨著(zhù)《幸福拍手歌》音樂(lè )入場(chǎng)。

  2.出示課件,請小朋友欣賞音樂(lè ),嘗試創(chuàng )編動(dòng)作表現音樂(lè )內容。

  (1)結合圖譜,請小朋友猜想小老鼠發(fā)生了?

  (2)請小朋友來(lái)嘗試表演小老鼠走路、左右張望的動(dòng)作。

  3.欣賞樂(lè )曲,通過(guò)故事引導幼兒感受樂(lè )曲中的音樂(lè )形象。

  (1)利用圖譜和泡泡糖,讓幼兒想象故事的發(fā)展進(jìn)度。

  (2)完整講述故事,請幼兒結合音樂(lè )夸張表現小老鼠拽泡泡糖的音樂(lè )形象。

  4.通過(guò)各種場(chǎng)景,如:動(dòng)物園、沙灘等,表演“小老鼠和泡泡糖”。

  5.活動(dòng)延伸:這么干凈的草地上怎么會(huì )出現泡泡糖?

  6.播放《我愛(ài)洗澡》,活動(dòng)放松。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂(lè )表現力同步進(jìn)行,相得益彰。樂(lè )曲《小老鼠和泡泡糖》為6?M8拍、AB結構,A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂(lè )特點(diǎn),B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張,與小老鼠機靈、警覺(jué)、可愛(ài)的音樂(lè )形象恰好相符。無(wú)論是樂(lè )曲的音樂(lè )形象,還是樂(lè )曲本身,都具有很強的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥,教師將游戲自然融入,在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍,在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。為了讓幼兒表現小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作,教師緊緊抓住“輕輕走沒(méi)有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn),引導幼兒討論剖析,幫助幼兒理解并進(jìn)行表現,達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過(guò)程中,幼兒對九拍的節奏不容易掌握,教師及時(shí)借助聲勢的引導,幫助幼兒理解音樂(lè )形象并進(jìn)行表現。

小老鼠和泡泡糖教案5

  活動(dòng)目標:

  1. 知道泡泡糖吃完后應該放到哪里,增強環(huán)保意識。

  2. 創(chuàng )造性的表現玩泡泡糖的有趣動(dòng)作,提高動(dòng)作的表現力。

  3. 學(xué)會(huì )合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作,大膽表演律動(dòng)。

  4. 樂(lè )意參與游戲,體驗游戲的樂(lè )趣。

  5. 培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

  重難點(diǎn)分析:

  重點(diǎn):能夠大膽合拍地表演律動(dòng)動(dòng)作。

  難點(diǎn):引導幼兒夸張地、創(chuàng )造性地表演玩泡泡糖的動(dòng)作。

  活動(dòng)準備:

  律動(dòng)音樂(lè )、貓咪頭飾、小老鼠頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.導入:

  創(chuàng )設游戲化情境,幼兒跟隨音樂(lè )做熱身律動(dòng)。

  二.展開(kāi):

  1.教師講述《小老鼠和泡泡糖》的故事

  教師有聲有色地講述音樂(lè )情節中得故事,使幼兒對音樂(lè )內容有所感知與了解。

  故事內容:

  有一只小老鼠,在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候,悄悄地溜出去玩。它跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧,跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上,小老鼠不小心踩到了一個(gè)粘糊糊的東西。它不知道這是泡泡糖,于是趕緊用手去拽,呀!泡泡糖又黏到了手上,它用另一只手去拽,又黏到了另一只手上,拽來(lái)拽去,泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。這時(shí),一只貓沖了過(guò)來(lái),小老鼠像個(gè)球似的滾回了家去了。

  2.引導幼兒探索表現小老鼠的動(dòng)作

 。1)師:小老鼠跑出去玩,它是怎么跑的呀?

  引導幼兒一邊說(shuō),一邊在座位上做動(dòng)作。

 。2)提問(wèn):小老鼠跑到草地上玩,它踩到了什么?

  泡泡糖小朋友都吃過(guò),泡泡糖是很粘的,它要是粘在了身上,可是不容易弄下來(lái)的,小老鼠踩到泡泡糖是怎樣做的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  引導幼兒一邊說(shuō),一邊做動(dòng)作。

  4. 幼兒自主探索泡泡糖黏在身上的動(dòng)作

  教師及時(shí)指導,引導幼兒夸張的把動(dòng)作表現出來(lái)。

  5. 請一名幼兒與教師合作表演泡泡糖粘到身體不同部位后拽泡泡糖。

  師:老師手上也粘到了一個(gè)泡泡糖,誰(shuí)想來(lái)和老師一起玩一玩?

  6. 幼兒分組練習動(dòng)作。

  幼兒之間合作做動(dòng)作,教師巡回指導,幫助幼兒規范動(dòng)作并引導幼兒夸張的表現出來(lái)。

  7. 播放音樂(lè ),引導幼兒初步感受音樂(lè )

  師:現在請小朋友聽(tīng)一段音樂(lè ),這段音樂(lè )就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事,請你們在座位上按故事情節把它表現出來(lái)吧。

  8. 跟隨音樂(lè ),師幼共同表演音樂(lè )游戲

 。1) 第一遍:幼兒與教師一同聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。教師引導幼兒跟隨音樂(lè )的節拍,并把拽泡泡糖然后又彈回來(lái)的動(dòng)作夸張地表現出來(lái)。

 。2) 第二遍:教師提醒幼兒在游戲中注意,泡泡糖彈回來(lái)時(shí)可粘在身體的不同部位。

  如:胳膊上、腿上、腳上、臉上。

 。3) 第三遍:教師一邊放音樂(lè ),一邊講故事,并加上貓咪沖出來(lái)的情節,增加活動(dòng)的趣味性。貓咪出現后,教師帶領(lǐng)幼兒連忙跑回家。

  活動(dòng)總結:

  1、“小老鼠為什么會(huì )在草地上踩到泡泡糖?”(環(huán)保教育)

  2、“吃完泡泡糖以后,應該怎么做才對呢?”

  活動(dòng)結束:

  組織幼兒共同討論:小老鼠可被這亂丟泡泡糖的人給害慘了,那我們吃完了泡泡糖應該放到哪里呢?對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,結束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中,教師運用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性,讓幼兒直觀(guān)地了解了游戲的內容,以及更好的掌握了音樂(lè );顒(dòng)中教師靈活運用了提問(wèn)技巧,有效地引導幼兒理解動(dòng)作,以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作。孩子們在詼諧幽默的樂(lè )曲聲中嬉戲、理解、融入音樂(lè )情景,玩的不亦樂(lè )乎,特別是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現力,這是我始料未及的。在活動(dòng)中我特別注意要關(guān)注全體,有針對性的教學(xué),對內向、不愛(ài)表現的幼兒給于積極的引導、互動(dòng)、帶動(dòng)效果好。

  溫馨提示:游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習活動(dòng)方式。

  設計意圖:自然界中人與動(dòng)物的關(guān)系是非常親密的,雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動(dòng)物,但動(dòng)物王國中的小老鼠卻機靈好玩常常引人發(fā)笑,深得孩子和成人喜愛(ài)。因此我設計了此活動(dòng)。另外,泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一,對于它的特性——很黏、和給人們帶來(lái)的麻煩有一定得了解,所以本活動(dòng)設計以生活遷移的方式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活,使幼兒的創(chuàng )編表現更自然、豐富,發(fā)展幼兒的音樂(lè )表現力。

  小百科:泡泡糖既好吃,又可以吹泡泡玩,深受孩子們的喜愛(ài)。泡泡糖發(fā)明于1928年,上世紀90年代最有名的泡泡糖是大大泡泡糖。

小老鼠和泡泡糖教案6

  活動(dòng)目標:

  1、能合拍的做老鼠走、左右張望的動(dòng)作,較形象的做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。

  2、把積累的生活動(dòng)作變做律動(dòng)動(dòng)作時(shí),需要夸張。

  3、做較大動(dòng)作時(shí),注意自己站的位置,不影響別人。

  4、愿意參加對唱活動(dòng),體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。

  5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

  活動(dòng)準備:

  1、音樂(lè )磁帶2、事先玩國泡泡糖,對泡泡糖有感性的認識。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、聽(tīng)故事,按故事情節做動(dòng)作。

 。1)老師講小老鼠的故事:

  有一只小老鼠,在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候,悄悄的溜出去玩。他跑幾步就左看看、右看看,跑幾步就左看看、右看看,到了草地上,小老鼠一不小心,踩到了一個(gè)粘呼呼的東西。它不知道這是泡泡糖,趕忙用手去拽,呀!泡泡糖粘到受上手上了,它用另一只手去拽,又粘到了另一只手上,拽來(lái)拽去,泡泡糖象根繩子一樣,把小老鼠捆了起來(lái)。一只大貓沖了過(guò)來(lái),小老鼠象個(gè)雪球似的飛快的滾回家。

 。2)按故事情節做玩泡泡糖的動(dòng)作2、幼兒聽(tīng)音樂(lè ),按故事情節做動(dòng)作。

 。1)教師:"現在我請你們聽(tīng)音樂(lè ),這段音樂(lè )就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事,請你們用動(dòng)作在位置上按故事情節作動(dòng)作。

 。2)幼兒在座位上做動(dòng)作,教師用小幅度的動(dòng)作提示。在b段音樂(lè )開(kāi)始處用語(yǔ)言對幼兒進(jìn)行提示。

 。3)玩游戲第一遍游戲:幼兒與教師一同聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作第一遍游戲:

  用教師的律動(dòng)動(dòng)作與幼兒生活動(dòng)作相比較來(lái)提示幼兒注意夸張。

  第二遍游戲:教師提醒幼兒一同聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。提醒幼兒在游戲中注意:泡泡糖彈回來(lái)時(shí)可粘在身體的各個(gè)不同的部位!

 。4)聽(tīng)音樂(lè ),按故事的情節完整的做小老鼠很泡泡糖的游戲。

  活動(dòng)反思:

  韻律活動(dòng)是隨音樂(lè )而進(jìn)行的有感情、有節奏的身體動(dòng)作的過(guò)程,對于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現的能力,積累一定的音樂(lè )詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯,享受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè )具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。

  游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習活動(dòng)方式。幼兒通過(guò)游戲表達意愿、宣泄情緒、展示能力,其游戲行為折射著(zhù)幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗和智慧,是反映幼兒心靈的窗戶(hù)。

  本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂(lè )表現力同步進(jìn)行,相得益彰。

小老鼠和泡泡糖教案7

  活動(dòng)目標

  1.根據樂(lè )曲的節奏和旋律做小老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動(dòng)作。

  2.在音樂(lè )活動(dòng)中大膽、樂(lè )于表現小老鼠的動(dòng)作,體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。

  3.有感情地學(xué)唱歌曲。

  4.嘗試仿編歌詞,樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  活動(dòng)準備

  音樂(lè )、ppt、繩子。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、進(jìn)場(chǎng)導入

  1.打招呼:引導幼兒用好聽(tīng)的聲音與客人老師問(wèn)好。

  2.進(jìn)場(chǎng):引導幼兒學(xué)習小老鼠的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng),跟隨音樂(lè )做走、蹲、轉圈等動(dòng)作。

  二、模仿小老鼠動(dòng)作

  1.出示圖片,觀(guān)察圖片,幼兒想象故事情景(小老鼠)。

  2.提問(wèn):“小老鼠要干什么?”引導幼兒自主模仿輕輕地走,給予鼓勵,個(gè)別指導幼兒,幼兒再次嘗試動(dòng)作。

  3.邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作“小老鼠上燈臺”停住。反復4—5遍。跟隨音樂(lè )1遍。

  三、幼兒表現小老鼠左右張望的動(dòng)作、眼神。

  1.出示圖片:睡覺(jué)的貓。

  提問(wèn):屋子里有大花貓,除了輕輕地走停下來(lái)的時(shí)候還要干什么呢?引導幼兒思考。

  2.通過(guò)提問(wèn)引導幼兒進(jìn)行左右張望、快速的擺動(dòng)頭、眼睛盯住等動(dòng)作。

  3.幼兒進(jìn)行左右、上下、前后張望。利用語(yǔ)句“小老鼠上燈臺左看看,小老鼠上燈臺右看看”熟悉樂(lè )曲節奏型。指導每一位幼兒動(dòng)作快速,眼神停住。

  4.掌握節奏型,邊說(shuō)邊做動(dòng)作。提醒幼兒在說(shuō)“看”的時(shí)候再擺頭。說(shuō)兒歌3—4遍,跟音樂(lè )1遍。

  四、幼兒表現小老鼠拽泡泡糖的情景。

  1.提問(wèn):“小老鼠偷油吃的時(shí)候發(fā)生了什么?”

  2.幼兒自由展現泡泡糖黏在身體的動(dòng)作。

  師:“你們猜一猜泡泡糖黏在小老鼠哪里啦?”引導幼兒嘗試表現身體各個(gè)部位被泡泡糖黏住的動(dòng)作。通過(guò)提問(wèn)、動(dòng)作表現讓幼兒學(xué)習拉、拽的動(dòng)作。

  3.幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現各個(gè)部位拉泡泡糖的動(dòng)作。播放音樂(lè ),重點(diǎn)指導彈回來(lái)的動(dòng)作。

  總結:知道泡泡糖有彈性及黏性。

  五、完整欣賞音樂(lè ),做上肢動(dòng)作。

  六、跟隨音樂(lè )做動(dòng)作

  1.跟隨音樂(lè ),幼兒完整做動(dòng)作2遍。

  2.在幼兒中間選出大花貓,進(jìn)行游戲。音樂(lè )1遍,幼兒扮演花貓,音樂(lè )結束時(shí)貓叫,抓住小老鼠。

  3.游戲進(jìn)行第2遍,老師摸自己頭當大花貓。

  七、活動(dòng)結束

  出示最后一張貓的圖片后,教師用繩子將幼兒圍。骸肮,我就是那只大花貓!沒(méi)想到吧,我有法寶,抓到這么多小老鼠啦!小老鼠們跟著(zhù)我回家吧。來(lái)跟我們的老師們再見(jiàn)! ”

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂(lè )表現力同步進(jìn)行,相得益彰。樂(lè )曲《小老鼠和泡泡糖》為6?M8拍、AB結構,A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂(lè )特點(diǎn),B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張,與小老鼠機靈、警覺(jué)、可愛(ài)的音樂(lè )形象恰好相符。

  無(wú)論是樂(lè )曲的音樂(lè )形象,還是樂(lè )曲本身,都具有很強的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥,教師將游戲自然融入,在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍,在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。

  為了讓幼兒表現小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作,教師緊緊抓住“輕輕走沒(méi)有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn),引導幼兒討論剖析,幫助幼兒理解并進(jìn)行表現,達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過(guò)程中,幼兒對九拍的節奏不容易掌握,教師及時(shí)借助聲勢的引導,幫助幼兒理解音樂(lè )形象并進(jìn)行表現。

小老鼠和泡泡糖教案8

  活動(dòng)目標:

  1、初步學(xué)習合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的動(dòng)作。

  2、有節奏的語(yǔ)言和動(dòng)作幫助自己更合拍的表演。

  3、知道泡泡糖會(huì )給人和環(huán)境帶來(lái)不方便,我們要愛(ài)護我們的環(huán)境;顒(dòng)準備:磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、(師)有一種小動(dòng)物,走路走得很快,還會(huì )吱吱叫得,它是誰(shuí)?小老鼠是怎么走路的?有一天,有一只小老鼠跑到草地上去玩,小老鼠東跑跑西看看,(教師有節奏的念四遍,一邊念一邊用手在腿上做動(dòng)作)

 。1)小老鼠在什么時(shí)候往兩邊看的?在哪兩個(gè)字看的?我們一起來(lái)一邊念一邊學(xué),好嗎?你覺(jué)得自己做得怎么樣,好在哪里?

  ( 2 ) 我們一起用小手跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)學(xué)小老鼠走路,好嗎?

 。3)剛才我們用手做游戲,現在要用小腳玩游戲,好嗎?

 。4)我們現在來(lái)聽(tīng)磁帶來(lái)做,音樂(lè )快了一些,你們有沒(méi)有信心做好呢?

  2、(師)小老鼠在草地上玩呀玩呀,它發(fā)現了一個(gè)大大的泡泡糖,于是它吃呀吃呀,接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事呢?(聽(tīng)磁帶)幼兒想想猜猜。泡泡糖爆炸了,會(huì )粘在哪兒?那怎么樣才能拿下來(lái)呢?

 。1)我的手上就有一個(gè)泡泡糖,請一個(gè)小朋友上來(lái)幫我拉泡泡糖。

 。2)誰(shuí)的手上有泡泡糖,我來(lái)幫他拉。

 。3)拉的時(shí)候是什么表情?(用勁、手抖、咬牙、身體歪)現在我們一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊拍手做拉泡泡糖的動(dòng)作。

 。4)聽(tīng)到什么音樂(lè )要拉泡泡糖,什么音樂(lè )要合起來(lái)呢?

 。5)你們聽(tīng)最后的音樂(lè ),是誰(shuí)來(lái)啦?(貓)

  3、(師)想不想學(xué)學(xué)小老鼠到草地上玩泡泡糖呢?那我們一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊做游戲。(完整游戲一次)

 。1)泡泡糖還會(huì )粘在哪兒?那我們在玩一次,好嗎?(第二次游戲)

 。2)泡泡糖還會(huì )粘在哪兒?你們做得和我不一樣,好嗎?有信心嗎?需要我幫忙嗎?(第三次游戲)

  4、(師)泡泡糖拿下來(lái)容易嗎?它給我們的生活帶來(lái)了許多的不方便,對不對?你們說(shuō),吃過(guò)的泡泡糖扔在哪兒?為什么?(把它包包好,帶出去扔掉)

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)過(guò)程中,我感覺(jué)孩子們對這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)非常感興趣,每個(gè)孩子都積極地參與著(zhù),并且“小老鼠”這個(gè)形象也深受孩子們的喜歡,在游戲中孩子們都盡情的表演著(zhù)。特別是活動(dòng)中“拉泡泡糖”的動(dòng)作為孩子們帶來(lái)了許多的想象空間,有的粘在頭發(fā)上,有的粘在鼻子上,有的粘在身上、腳上等,這樣就使孩子們對音樂(lè )的感受力增強了,也使游戲的趣味性大大提高了。在活動(dòng)中,我也考慮到孩子們在整個(gè)游戲中避免模仿老師的動(dòng)作,而抑制住孩子們的創(chuàng )造力,于是我就在第二次和第三次玩游戲時(shí)注意了“退位”及我退在后面,讓孩子們自己聽(tīng)音樂(lè )來(lái)做動(dòng)作,這樣孩子們的創(chuàng )造性就發(fā)揮了出來(lái),活動(dòng)中可以看到每個(gè)孩子都在表演不同的動(dòng)作。應該說(shuō),這個(gè)音樂(lè )A段和B段比較明顯,孩子們都能跟著(zhù)音樂(lè )玩游戲。

  在“合拍的做小老鼠”的動(dòng)作時(shí),因為小朋友先用手做,再到用小腳做,然后過(guò)渡到跟著(zhù)磁帶做,念的歌詞也由慢到快,音樂(lè )也由漫到快,所以孩子們掌握得較好。而在做“拉泡泡糖”的動(dòng)作時(shí),孩子們對音樂(lè )的節奏把握不夠,缺少傾聽(tīng)理解的過(guò)程,因此在做動(dòng)作時(shí)還不能和音樂(lè )合拍。我想:在拍手做拉泡泡糖的動(dòng)作時(shí),教師可以把這段的音樂(lè )清唱出來(lái),帶著(zhù)孩子們做動(dòng)作,然后再跟音樂(lè )做,效果會(huì )更好一些的。

小老鼠和泡泡糖教案9

  活動(dòng)目標:

  1、引導幼兒合拍地表現老鼠左右張望走的動(dòng)作,較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。

  2、鼓勵幼兒大膽想象,探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作,從中體驗韻律活動(dòng)的快樂(lè )。

  3、啟發(fā)幼兒做幅度較大的動(dòng)作時(shí),注意自己站的位置,不影響別人。

  活動(dòng)準備:

  課前玩過(guò)泡泡糖,對泡泡糖的粘性有感性認識

  教學(xué)過(guò)程:

  1、說(shuō)唱童謠,游戲導入,初步滲透A段樂(lè )曲的節奏。

  教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠“小老鼠 上燈臺︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上燈臺︱下 不 來(lái) 0︱小老鼠 上燈臺︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上燈臺︱滾 下 來(lái) 0︱”,邊進(jìn)入場(chǎng)地,滲透A段樂(lè )曲 XXX XXX︱▏Χ Χ Χ 0 ▏的節奏。

  2、設置情景,引導幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng )造性地表現老鼠走、左右張望的動(dòng)作,并進(jìn)行合拍練習。

 。1)引導幼兒討論老鼠走、張望的動(dòng)作并進(jìn)行合拍練習。

  “小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃,可是在屋子里藏有一只大花貓,小老鼠在上燈臺的時(shí)候應該怎樣走?”

  “小老鼠只是悄悄走不行,還得邊走邊看,應該怎么看?看哪里?”

  小結:小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方,還要上下、左右、前后四處看一看,才不會(huì )被大花貓發(fā)現。

 。2)帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠邊進(jìn)行老鼠走、張望的動(dòng)作合拍練習。

 。3)由聲勢練習自然過(guò)渡到樂(lè )曲跟進(jìn),完整地進(jìn)行老鼠走、張望的合拍練習。

  3、引導幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

 。1)播放“掉落”聲音,引導幼兒討論、猜想:

  “這是什么聲音?”

  “小老鼠正在上燈臺偷油吃,可能會(huì )發(fā)生什么事情?”(鼓勵幼兒大膽猜測)

  小結:原來(lái)小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上,這是大花貓設的一計,小老鼠真的中計了。

 。2)引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng )造性地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

  討論:“泡泡糖可能會(huì )粘在小老鼠的哪里?”

  “怎樣把泡泡糖快點(diǎn)從身上拉下來(lái)?”

  小結:拉泡泡糖時(shí),胳膊硬硬的,拳頭攥得緊緊的,眼睛、嘴巴、身體都要用力。

 。3)帶領(lǐng)幼兒在樂(lè )曲伴奏下,夸張地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

  4、播放完整的樂(lè )曲,引導幼兒欣賞、感受完整的音樂(lè )形象。

  5、指導幼兒在樂(lè )曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲,嘗試完整、合拍、夸張地表現老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂(lè )形象。

  6、增加“大花貓”角色,在韻律中玩游戲。

  活動(dòng)反思:

  韻律活動(dòng)是隨音樂(lè )而進(jìn)行的有感情、有節奏的身體動(dòng)作的過(guò)程,對于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現的能力,積累一定的音樂(lè )詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯,享受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè )具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。

  游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習活動(dòng)方式。幼兒通過(guò)游戲表達意愿、宣泄情緒、展示能力,其游戲行為折射著(zhù)幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗和智慧,是反映幼兒心靈的窗戶(hù)。

  本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂(lè )表現力同步進(jìn)行,相得益彰。

小老鼠和泡泡糖教案10

  活動(dòng)目標:

  1、在理解音樂(lè )的基礎上,能較形象地表現小老鼠走、望、拽的動(dòng)作。

  2、敢于大膽想象、表現,體驗參與游戲的樂(lè )趣。

  3、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  4、增強思維的靈活性。

  活動(dòng)準備:

  1、音樂(lè )《小老鼠和泡泡糖》

  2、有玩泡泡糖的經(jīng)驗,對泡泡糖的粘性有感性認識。

  活動(dòng)流程:

  一、故事導入

  通過(guò)教師講述自編故事《小老鼠偷油歷險記》激發(fā)幼兒對表演的興趣,幫助幼兒理解音樂(lè )內容。請幼兒說(shuō)一說(shuō)小老鼠出去偷油吃會(huì )怎么走,他的表情是什么樣的,并請幼兒嘗試表演。

  二、引導幼兒欣賞第一段音樂(lè ),感受小老鼠偷東西時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)

  1、教師邊有節奏的說(shuō)兒歌《小老鼠上燈臺》邊做小老鼠走路的動(dòng)作和神態(tài),為幼兒理解音樂(lè )的節奏做鋪墊。

  2、傾聽(tīng)分析第一段音樂(lè ),邊說(shuō)兒歌邊做小老鼠走路的動(dòng)作和神態(tài),幫助幼兒理解音樂(lè )。

  3、教師和幼兒邊聽(tīng)第一段音樂(lè )邊記錄圖譜。

  4、師幼一起邊聽(tīng)音樂(lè )邊表演小老鼠走路的動(dòng)作和神態(tài)。

  三、引導幼兒欣賞第二段音樂(lè ),感受小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作

  1、請幼兒欣賞第二段音樂(lè ),聽(tīng)到“咚——”的一聲,提問(wèn):發(fā)生什么事了?老師以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。提問(wèn):小老鼠用手去拽泡泡糖時(shí)會(huì )怎么樣?粘住了怎么辦?引導幼兒練習拽泡泡糖的動(dòng)作,突出用力拽的感覺(jué)。泡泡糖還會(huì )粘到哪里?讓幼兒發(fā)揮想象,進(jìn)行創(chuàng )造性的表演。

  2、教師和幼兒邊聽(tīng)第二段音樂(lè )邊記錄圖譜。

  3、師幼一起邊聽(tīng)音樂(lè )邊表演小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。

  四、教師和幼兒隨音樂(lè )做游戲

  1、請幼兒完整地欣賞音樂(lè ),同時(shí)教師手指圖譜幫助幼兒理解音樂(lè ),并適時(shí)提示幼兒一起用夸張的動(dòng)作表現。

  2、幼兒聽(tīng)音樂(lè )和老師一起游戲。

  教師交代游戲規則,提示幼兒形象的表現小老鼠輕輕地走、東張西望、用力拽的動(dòng)作和表情。教師當大花貓做兩遍游戲后,在幼兒中挑選兩名當大花貓,音樂(lè )響起時(shí),大花貓會(huì )和小老鼠一起做動(dòng)作,當聽(tīng)到貓叫時(shí),大花貓就會(huì )捉小老鼠,小老鼠迅速坐回到椅子上。

  附故事:小老鼠偷油歷險記

  一天,小老鼠想要上燈臺偷油吃。鼠媽媽告訴它要當心屋子里面那只狡猾的大花貓,千萬(wàn)不要被它抓到。小老鼠跟媽媽告別后就出門(mén)了。屋子真大呀!小老鼠就東看看,西看看,一邊尋找好吃的油,一邊提防大花貓,心想:一定要當心啊,千萬(wàn)不要被它發(fā)現了,不然可就要沒(méi)命了。正當小老鼠東看看西看看的時(shí)候,突然,哎喲,不好!小老鼠掉到什么東西上了?粘乎乎的?一看,原來(lái)是一塊大泡泡糖。這可是大花貓設的計!小老鼠趕緊用手去拉,呀!泡泡糖粘到了手上,它用另一只手去拽,又粘到了另一只手上,拽來(lái)拽去,泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)!蓖蝗,“喵嗚~~~”一聲貓叫,呀!不好!大花貓來(lái)了,小老鼠使勁一拽,把自己從泡泡糖上拽下來(lái)了,然后匆忙地逃回家了。

  活動(dòng)反思:

  《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂(lè )曲,對于中班幼兒來(lái)說(shuō),已有能力分辨樂(lè )曲中A、B兩段的不同,小老鼠和機靈、可愛(ài),泡泡糖粘粘的特征,正好將樂(lè )曲A、B兩段融合在一起。讓幼兒通過(guò)游戲情境,熟悉樂(lè )曲,再通過(guò)聽(tīng)樂(lè )曲更好地表現小老鼠的動(dòng)作,讓整個(gè)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。根據樂(lè )曲特點(diǎn)和中班幼兒的年齡特點(diǎn),設計了這一韻律活動(dòng)。根據《綱要》中藝術(shù)活動(dòng)目標,遵循中班幼兒的發(fā)展水平,從而確立了本次活動(dòng)的目標:本次活動(dòng)的重點(diǎn)是根據樂(lè )曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。難點(diǎn)是在較快的樂(lè )曲旋律節奏下合拍地做動(dòng)作。因為音樂(lè )是六八拍子,節奏又比較快,這給孩子的動(dòng)作表現帶來(lái)了一定的難度,我采取的對策是運用語(yǔ)言(也就是兒歌形式)和動(dòng)作符號幫助幼兒感知節奏,在教學(xué)中,我根據音樂(lè )節奏特點(diǎn)邊朗誦兒歌,邊配上相應的動(dòng)作,把樂(lè )曲中的節奏,直觀(guān)、形象化,幫助幼兒理解掌握。為了落實(shí)走、看這兩個(gè)重點(diǎn)動(dòng)作的合拍,我采用由慢到快、由單音節奏到旋律跟進(jìn),循序漸進(jìn)地將節奏、樂(lè )曲、動(dòng)作融為一體。并通過(guò)提問(wèn),有意識的讓幼兒觀(guān)察到手、腳停頓以及頭部的變化,來(lái)提高表演能力。另外,在活動(dòng)中,通過(guò)創(chuàng )設游戲化的情境,引導幼兒根據小老鼠出來(lái)玩并被泡泡糖粘住的游戲情節,大膽、夸張地表現小老鼠不斷拉拽泡泡糖卻怎么也拉不掉的詼諧形象。在每一次的游戲中,通過(guò)同伴示范、教師提出的不同要求,激發(fā)幼兒主動(dòng)模仿并不斷創(chuàng )新的愿望,通過(guò)多次感受、體驗,最終促進(jìn)了幼兒音樂(lè )感受力、表現力等多方面的發(fā)展,從而體驗活動(dòng)的快樂(lè )。由于事前對教材分析比較透徹,對重點(diǎn)和難點(diǎn)把握比較準確,所以活動(dòng)開(kāi)展得比較順利,幼兒在模仿小老鼠的“走”和“拉泡泡糖”上表演到位,而且在整個(gè)活動(dòng)中他們參與的積極性非常高,老師和孩子及孩子和孩子之間的互動(dòng)也做得比較好。這次活動(dòng)也存在著(zhù)不足之處,比如:孩子們在表演小老鼠東張西望時(shí),個(gè)別幼兒沒(méi)有跟著(zhù)節奏表演,教師需要個(gè)別引導。

小老鼠和泡泡糖教案11

  教材分析:

  音樂(lè )作品《小老鼠和泡泡糖》表現的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事,風(fēng)趣幽默,充滿(mǎn)童趣。音樂(lè )內容是幼兒易接受且感興趣的,音樂(lè )節奏鮮明活潑,非常適合中班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個(gè)音樂(lè )一起游戲,一定會(huì )使他們在與音樂(lè )一起玩的過(guò)程中,張開(kāi)想象的翅膀,盡情地自我表達,同時(shí)產(chǎn)生積極的情感體驗,感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。因此,結合《綱要》精神,我設計了這節韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》,重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象,探索泡泡糖會(huì )粘在身體的哪些部位,難點(diǎn)是用大幅度的動(dòng)作夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的樣子。

  活動(dòng)目標:

  1、引導幼兒合拍地表現老鼠左右張望走的動(dòng)作,較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。

  2、鼓勵幼兒大膽想象,探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作,從中體驗韻律活動(dòng)的快樂(lè )。

  3、啟發(fā)幼兒做幅度較大的動(dòng)作時(shí),注意自己站的位置,不影響別人。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  讓幼兒大膽想象,探索泡泡糖會(huì )粘在身體的哪些部位

  活動(dòng)難點(diǎn):

  用大幅度的動(dòng)作夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的樣子。

  活動(dòng)準備:

  課前玩過(guò)泡泡糖,對泡泡糖的粘性有感性認識

  物資準備:

  《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè )磁帶 老鼠頭飾

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、玩《小老鼠上燈臺》手指游戲,引起幼兒的興趣

  二、教師多種形式引導幼兒整體感受、理解音樂(lè )。

  1、教師講述小老鼠的故事

  提問(wèn):小老鼠是怎樣出來(lái)的?帶小朋友練習。

  2、音樂(lè )也會(huì )講這個(gè)故事,你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),哪里是小老鼠出來(lái)了,那里是小老鼠在拉泡泡糖。

  提問(wèn):哪里是小老鼠出來(lái)了,那里是小老鼠在拉泡泡糖。

  三、分段練習,引導幼兒用自己的'身體感知

  1、引導幼兒探索表現小老鼠的動(dòng)作

  小老鼠,東跑跑,西看看!苯處熯呌檬衷谕壬习垂澴嘧鰟(dòng)作。(3遍)

  “小老鼠什么時(shí)候向兩邊看的?”(說(shuō)到西的時(shí)候向兩邊看看。)

 。1)根據琴伴奏的節奏用手在腿上做動(dòng)作。(木琴伴奏)

  “我們來(lái)試一試是不是這個(gè)時(shí)候往兩邊看看的呢?”(聽(tīng)木琴彈奏四遍,教師和幼兒一起按節奏邊念著(zhù)兒歌邊用手在大腿上做動(dòng)作。)

 。2)我們加上小腳腳踏地按音樂(lè )節奏做動(dòng)作。

  “剛才我們是用小手來(lái)玩游戲的,我們加上小腳來(lái)試試看,好不好?”

 。3)加快速度做動(dòng)作。

  2、配音樂(lè )磁帶做出“小老鼠”的動(dòng)作。

  3、聽(tīng)“泡泡糖”出現部分的音樂(lè ),讓幼兒感受音樂(lè )的變化。(音樂(lè )后半段)

  “這次啊這只調皮的小老鼠要出來(lái)玩了,撿到一個(gè)大泡泡糖,發(fā)生了什么事情” “每個(gè)小朋友手上都有一個(gè)泡泡糖,一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)候的樣子?” “小老鼠,我們一起來(lái)玩一玩好不好?”

  4、幼兒再次玩游戲,要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的動(dòng)作。

  “泡泡糖會(huì )粘在小老鼠的手上,還會(huì )粘在小老鼠哪里呢?”

  5、隨第二段音樂(lè ),玩拉泡泡糖的游戲

  6、隨音樂(lè )完整的表演(老師來(lái)做鼠媽媽?zhuān)∨笥褌儊?lái)做我的鼠寶寶好嗎)2遍

  四、對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

  “假如你是這只調皮的小老鼠,你會(huì )把這塊不容易拿下來(lái)的泡泡糖放到哪兒去呢?”引導幼兒注意環(huán)保。

小老鼠和泡泡糖教案12

  設計意圖:

  泡泡糖是小朋友們非常喜歡的零食。既然他們那么感興趣,何不讓他們高高興興、光明正大地品嘗?為此設計了此次活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》。適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習活動(dòng)方式。展現著(zhù)游戲在幼兒教育中的重要性,以及游戲對兒童學(xué)習的重要性。

  教學(xué)目標:

  1、合拍地做小老鼠走,較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。

  2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作,體驗韻律活動(dòng)的快樂(lè )。

  3、知道泡泡糖會(huì )給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便,要愛(ài)護我們的環(huán)境。

  4、能根據樂(lè )曲旋律合拍的做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。

  5、利用課件和圖譜,讓幼兒直觀(guān)的感知音樂(lè )。

  6、結合故事讓幼兒進(jìn)行充分的創(chuàng )造性表演,增強音樂(lè )的趣味性,發(fā)展了幼兒的肢體表現力。

  7、結合生活實(shí)際,對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育……

  教學(xué)準備:

  1、課前玩過(guò)泡泡糖,對泡泡糖的粘性有感性的認識。

  2、多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、師幼一起進(jìn)場(chǎng)

  師:今天天氣真好,鼠寶寶們跟媽媽出去玩吧!

  看,我們來(lái)到了哪呀?(拉幕)

  我們走路時(shí)要小心點(diǎn),東瞧瞧西看看,看看有沒(méi)有大花貓。

 。ㄘ垐D)喵!不好,有大花貓,寶貝們趕緊坐到小椅子上去。

  前幾天,一只調皮的鼠寶寶乘媽媽午睡時(shí)悄悄溜出去玩,在路上發(fā)生了一件有趣的事情。我們一起來(lái)看一看。

  二、分段傾聽(tīng)樂(lè )曲,創(chuàng )編動(dòng)作表現音樂(lè )內容

  (一)、觀(guān)看課件,學(xué)會(huì )合拍地做小老鼠走。

  1、觀(guān)看課件片段。

  師:調皮的小老鼠怎樣跑出來(lái)玩的?是怎么走的?請你來(lái)走一走。它跑幾步就會(huì )怎樣?(小老鼠東跑跑,西,看看0)

  2、師:你們瞧,老師把小老鼠的行動(dòng)都畫(huà)出來(lái)了,你們一起看著(zhù)圖,聽(tīng)老師讀兒歌,你們拍節奏。

  剛你們打的節奏是幾拍子的?我們跟著(zhù)小老鼠一起來(lái)試一次,邊拍邊念。仔細聽(tīng)一聽(tīng),小老鼠說(shuō)到哪個(gè)字的時(shí)候要停下來(lái)準備看看了呢?

  那我們一起走起來(lái),注意說(shuō)到‘西’的時(shí)候要停下來(lái)左邊看一下,右邊看一下。

  師:你們走的可真不錯,小老鼠越走越快,我們快跟上去。

  (二)、想象小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。

  1、師:小老鼠走啊走,突然一不小心腳上粘到了一個(gè)大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎么辦呢?

  幼兒思考并回答。

  師:小老鼠是不是用的小朋友所說(shuō)的辦法呢?我們繼續往下看。

  2、觀(guān)看課件B片段。

  師:小老鼠是怎么拽的?輕輕的還是怎樣?(用力拉,使勁拉)誰(shuí)用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作呢?

  它一共拽了幾次呢?我們一起跟著(zhù)小老鼠來(lái)拽泡泡糖啦!

  三、引導幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。

  1、探索泡泡糖粘在其他身體部位。

  師:拽——彈回來(lái)了!想一想,泡泡糖彈回來(lái),還會(huì )粘到身體的什么地方呢?(課件操作泡泡糖粘在各個(gè)部位)自由講述表演。

  2、幼兒分散練習,自由想象,大膽夸張地表現拽泡泡糖的動(dòng)作。

  師:讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。

  3、教師總結幾個(gè)有代表性的動(dòng)作編成順序,按順序表演拉泡泡糖的動(dòng)作。

  4、師:小老鼠拽呀拽,可是怎么也拽不掉,你們猜小老鼠是怎樣掙脫了泡泡糖,回家了呢?我們一起來(lái)看看接下來(lái)發(fā)生了什么?

  5、看課件

  幼兒回答:來(lái)了一只大花貓,小老鼠嚇得使勁一拉,連滾帶跑地逃回了家。

 。˙C)師:那我們一起來(lái)做做,音樂(lè )結束,小朋友要馬上坐到座位上,表示小老鼠安全回家了。

  四、完整感受樂(lè )曲并進(jìn)行游戲。

  1、教師交代游戲要求。

  師:貪玩的小老鼠還想帶著(zhù)我們再走走玩玩呢,你們愿意嗎?媽媽看看哪位寶寶玩泡泡糖彈回來(lái)粘的地方不一樣。

  2、看課件,師幼共同游戲。

  五、結束總結。

  1、師:小老鼠為什么會(huì )踩到泡泡糖呢?

  師:吃過(guò)的泡泡糖應該怎么處理?(幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法)

  2、師:泡泡糖亂扔的話(huà)會(huì )粘到很多的地方,給我們的生活帶來(lái)一些麻煩, 也不講衛生,我們得把泡泡糖丟到垃圾筒,不污染環(huán)境。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)中,教師運用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性,讓幼兒直觀(guān)地了解了游戲的內容,以及更好的掌握了音樂(lè );顒(dòng)中教師靈活運用了提問(wèn)技巧,有效地引導幼兒理解動(dòng)作,以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作。

  一、語(yǔ)言線(xiàn)索。

  本次活動(dòng)的難點(diǎn)之一是模仿小老鼠的有趣動(dòng)作,因為音樂(lè )是三拍子,又比較快,這給孩子的表演帶來(lái)了一定的難度,活動(dòng)中是讓幼兒反復的聽(tīng)音樂(lè ),找到那兩個(gè)音,其實(shí)可以采取更好的對策就是運用語(yǔ)言線(xiàn)索幫助幼兒記住動(dòng)作,比如說(shuō)為前半段音樂(lè )配上“小老鼠東跑跑西看看”的兒歌,以此來(lái)解決教學(xué)障礙。同時(shí),為了幫助幼兒更好地掌握這個(gè)動(dòng)作,可以提問(wèn)“小老鼠說(shuō)哪個(gè)字的時(shí)候停下來(lái)看的?”把動(dòng)作進(jìn)一步細化。

  二、合作表演。

  活動(dòng)的難點(diǎn)之二是對拉泡泡糖的表演,在教學(xué)中,老師是用自己的示范讓孩子看到了面部表情、手的變化,但是對于大班孩子的學(xué)習來(lái)說(shuō),有一種更好的方式,那就是同伴間的合作表演。我們可以有意識地讓幼兒觀(guān)察同伴手以及面部表情的變化,通過(guò)互相學(xué)習,來(lái)提高表演能力,這樣老師就能退出表演,以旁觀(guān)的身份觀(guān)察指導到更多孩子。

  三、食物品嘗。

  活動(dòng)中又讓幼兒品嘗泡泡糖,其實(shí)用意有兩個(gè),一是為了更好的感受拉泡泡糖與律動(dòng)中夸張動(dòng)作的聯(lián)系,二就是為了進(jìn)行生動(dòng)的環(huán)保教育。比如對問(wèn)題“吃完泡泡糖以后,應該怎么做才對?”的討論,在活動(dòng)中老師是采取先沉默后說(shuō)理的方式進(jìn)行,老師想到了泡泡糖的包裝紙,并告訴孩子們,泡泡糖、口香糖的包裝紙在解開(kāi)后應該妥善保管好,當你想吐掉的時(shí)候可以將它們包在紙里,然后扔到垃圾桶里。其實(shí)老師應該將孩子們解開(kāi)的包裝紙收好,然后建議提問(wèn):“老師為什么要把這些包裝紙收好呢?”讓孩子們自己來(lái)思考原因,主動(dòng)地找到答案,而不是老師的直接說(shuō)教,相信這樣的方式能不斷提高大班孩子解決問(wèn)題的能力。另外還可以在活動(dòng)的結束部分這樣提問(wèn):“小老鼠為什么會(huì )在草地上撿到泡泡糖?”以此作為環(huán)保教育的延伸。

  四、創(chuàng )想模仿。

  在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的參與積極性非常高,師生及生生之間的互動(dòng)也做得比較好。不過(guò)在小老鼠對泡泡糖的處理上以“用力拉”來(lái)表現,比較單一,老師的注意力也只集中在幼兒如何多樣的表現“拉”上,而忽視了音樂(lè )本身。在泡泡糖的處理上,老師可以從小老鼠調皮的個(gè)性以及音樂(lè )歡快詼諧的特點(diǎn)入手,引導幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現象進(jìn)行大膽創(chuàng )想和模仿。這樣的創(chuàng )想和模仿就能避免出現“一樣的老鼠”了。

  總之,一個(gè)活動(dòng)包含的教育價(jià)值是豐富的,雖然不可能做到面面俱到,但就大班幼兒的年齡特點(diǎn)而言,教師考慮的越周全就有可能提供給孩子更廣闊的發(fā)展空間,一樣的老鼠和不一樣的泡泡糖就是這樣做了全新的嘗試。

  《小老鼠和泡泡糖》,一節生動(dòng)而富有感染力的教學(xué)活動(dòng),讓我學(xué)會(huì )了很多,在以后的工作中,我會(huì )更加努力!

小老鼠和泡泡糖教案13

  活動(dòng)目標:

  1、借助兒歌內容,能根據樂(lè )曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作,嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

  2、通過(guò)感受音樂(lè )、表現音樂(lè ),體驗與同伴、教師一起游戲的快樂(lè )。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):借助兒歌內容,能根據樂(lè )曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作,嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

  活動(dòng)難點(diǎn):在較快的樂(lè )曲旋律節奏下合拍地做韻律動(dòng)作。

  活動(dòng)準備:

  兒歌《小老鼠上燈臺》、音樂(lè )、松緊帶一條

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、說(shuō)唱兒歌,游戲導入,初步滲透A段樂(lè )曲的節奏。

  1、教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊進(jìn)入場(chǎng)地,滲透A段樂(lè )曲的旋律。

  二、設置情景,引導幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng )造性地表現老鼠走、左右張望的動(dòng)作,并進(jìn)行合拍練習。

  1、師:小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃,可是屋子里藏著(zhù)一只大花貓,可嚇人了,你是小老鼠在上燈臺的時(shí)候應該怎樣走?

  2、教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊隨音樂(lè )練習老鼠走的動(dòng)作。

  3、師:小老鼠不光要悄悄的走,還要在停下的時(shí)候到處的看一看,怎么看?看哪里?

  小結:小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方,這樣才不被大花貓發(fā)現。

  4、教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊隨音樂(lè )練習老鼠走和張望的動(dòng)作。

  三、引導幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

  1、播放“掉落”聲音,引導幼兒討論、猜想“這是什么聲音?小老鼠正在上燈臺偷油吃,可能會(huì )發(fā)生什么事情?”(鼓勵幼兒大膽猜測)

  小結:原來(lái)是小老鼠掉下來(lái)了,掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上,這是大花貓設的一個(gè)計,小老鼠真的中計了。

  2、引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、鼻子等身體不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng )造性地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

  師:你覺(jué)得泡泡糖可能會(huì )粘在小老鼠的哪里?怎樣把它拉下來(lái)?

  3、幼兒隨音樂(lè )用夸張的神情和動(dòng)作拉泡泡糖。

  四、播放完整的音樂(lè ),引導幼兒欣賞、感受完整的音樂(lè )形象。

  師:小老鼠可真不容易,本來(lái)想高高興興的去偷油吃,結果呢。掉在了泡泡糖上,還要使勁拉,我們剛才聽(tīng)的音樂(lè )就是講了這樣一件事情,現在讓我們把音樂(lè )完整聽(tīng)一聽(tīng)。

  五、指導幼兒在樂(lè )曲伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲,嘗試完整、合拍、夸張地表現老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂(lè )形象。

  六、增加“大花貓”的角色進(jìn)行游戲。

  活動(dòng)反思:

  韻律活動(dòng)是隨音樂(lè )而進(jìn)行的有感情、有節奏的身體動(dòng)作的過(guò)程,對于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現的能力,積累一定的音樂(lè )詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯,享受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè )具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。

  游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習活動(dòng)方式。幼兒通過(guò)游戲表達意愿、宣泄情緒、展示能力,其游戲行為折射著(zhù)幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗和智慧,是反映幼兒心靈的窗戶(hù)。

  本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂(lè )表現力同步進(jìn)行,相得益彰。

小老鼠和泡泡糖教案14

  學(xué)情分析:

  中班幼兒喜歡動(dòng)物,模仿力強,對音樂(lè )節奏也有了初步的理解能力,4——5歲又是游戲活動(dòng)的黃金時(shí)期,針對幼兒這一心理發(fā)展特點(diǎn),我選擇了中班下冊主題五“奇妙動(dòng)物”中的一節音樂(lè )游戲《小老鼠和泡泡糖》,中班優(yōu)質(zhì)音樂(lè )課教案:《小老鼠和泡泡糖》。小老鼠風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩子們的喜愛(ài);顒(dòng)中通過(guò)活潑歡快的AB兩段樂(lè )曲,形象地表現出小老鼠跑、看、拽等各種動(dòng)作,并通過(guò)模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內容,讓幼兒感受活動(dòng)的無(wú)限樂(lè )趣。

  活動(dòng)目標

  1、能根據樂(lè )曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。

  2、嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作.

  3、知道泡泡糖會(huì )破壞我們的環(huán)境,增強幼兒的環(huán)保意識。

  活動(dòng)準備

  1、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)。

  2、音樂(lè )課件、圖譜。

  3、老鼠頭飾、老鼠洞。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):幼兒根據音樂(lè )合拍地做小老鼠走、東張西望的動(dòng)作表

  演。(在實(shí)踐的過(guò)程中,我發(fā)現讓幼兒根據音樂(lè )合拍做小老鼠

  走對中班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,也失去了小老鼠詼諧動(dòng)物

  形象的特點(diǎn),所以在本次活動(dòng)中我將活動(dòng)重點(diǎn)放在能根據音

  樂(lè )合拍做小老鼠停下來(lái)東張西望的動(dòng)作表演)

  2、難點(diǎn):嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作.

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:設置懸念激發(fā)幼兒興趣

  師:今天老師帶來(lái)了兩個(gè)禮物(教師出示右手)這是什么?(泡泡糖)你們吃過(guò)泡泡糖嗎?吃完的泡泡糖拿在手里有什么感覺(jué)?(粘粘的)看這是誰(shuí)呀?(教師出示左手小老鼠)

  小老鼠和泡泡糖之間會(huì )發(fā)生什么事呢?小朋友想不想知道?

  老師今天帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè )講的就是小老鼠和泡泡糖的

  故事,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

  二、基本部分

 。ㄒ唬、通過(guò)故事幫助幼兒理解音樂(lè )內容,教案《中班優(yōu)質(zhì)音樂(lè )課教案:《小老鼠和泡泡糖》》。

 。úシ乓魳(lè ))

  師:聽(tīng)完了音樂(lè )小朋友猜猜小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事?

  小朋友想了這么多有趣的故事?那小老鼠和泡泡糖之間到底發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)看看!

 。úシ乓魳(lè )動(dòng)畫(huà),教師簡(jiǎn)單講故事)

  老鼠媽媽睡著(zhù)了,小老鼠偷偷跑出來(lái)玩,它怕被貓發(fā)現,跑幾步就停下來(lái)左看看右看看,突然它踩到一個(gè)粘乎乎的東西,哎呀!它拽呀拽!可是越拽越長(cháng),粘到手上、頭上、腿上到處都是,最后像繩子一樣把自己捆了起來(lái),喵,不好了貓來(lái)了,小老鼠嚇的嘰里咕嚕地滾回了家。

  師:聽(tīng)完了故事小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事講了什么?(幼兒回答)

  原來(lái)小老鼠趁媽媽睡午覺(jué)偷偷出來(lái)玩,小老鼠在出來(lái)玩的時(shí)

  候是怎樣走的呢?這次我們邊聽(tīng)邊看.

 。ǘ、出示圖譜完整聽(tīng)音樂(lè ),幫助幼兒理解音樂(lè )節奏,學(xué)做動(dòng)作

  1、隨圖譜完整聽(tīng)音樂(lè ),感知音樂(lè )節奏。

  2、引導幼兒分段學(xué)做動(dòng)作

  師:原來(lái)小老鼠是在媽媽睡覺(jué)時(shí)偷偷出來(lái)玩的,怎樣是偷偷地走?(幼兒模仿)為什么要偷偷的?(怕貓)它怕被貓發(fā)現所以呀“小老鼠東走走西看看”,誰(shuí)來(lái)表演一下小老鼠?(幼兒模仿)剛剛我們表演了小老鼠的走,那看看誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)?(幼兒表演)

  師:哦,原來(lái)小老鼠走路的步伐是這樣的“小老鼠東走走西看看”(教師師范小老鼠走的節奏)小老鼠東走走西看看是向一個(gè)方向看還是向兩邊看?(兩邊看)那它是邊走邊看還是走幾步停下來(lái)看?在說(shuō)哪個(gè)字的時(shí)候停(引導幼兒按節奏做動(dòng)作)在說(shuō)西的時(shí)候用不用看?看了幾次(兩次)誰(shuí)來(lái)走走看?

  好,我們先坐在椅子上試試!小老鼠走了幾遍?我剛剛發(fā)現有

  的小老鼠走得太快了,這樣很容易被貓發(fā)現,再來(lái)看看小老鼠

  是怎樣走的?好,現在我們起來(lái)走走看。ɡ蠋煶捎變鹤

  動(dòng)作)

  師:它走呀走,呀!小老鼠踩到了粘粘的東西,哎呀!是什么呀?

  哦,是泡泡糖,小老鼠腳踩到泡泡糖會(huì )怎樣?那可怎么辦?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)使勁拽?(幼兒做動(dòng)作)我們一起拽拽看!

  師:每只小老鼠都很用力,可是這個(gè)泡泡糖太粘了,被小老鼠拽的

  很長(cháng)很長(cháng),到底有多長(cháng)呢?小耳朵仔細聽(tīng)好了:拽————啪!怎么回事?我們一起來(lái)使勁拽(引導幼兒夸張的做拽的動(dòng)作)

  師:貓來(lái)了。(老師模仿趕緊跑回家)

 。ㄈ、幼兒隨音樂(lè )表演

  1、第一遍表演(坐在小椅子上)

  師:剛剛小朋友做的都很形象,在出來(lái)走的時(shí)候都知道停下來(lái)看看,拽泡泡糖的時(shí)候也很用力把泡泡糖拉的很長(cháng)很長(cháng),下面我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè ),小朋友在小椅子上學(xué)學(xué)小老鼠,我要看看哪只小老鼠最機靈。

  2、第二遍表演(把小椅子當洞)

  師:想不想玩這個(gè)游戲?這里有好多小老鼠,趕快找一個(gè)你喜歡的帶上吧!李老師來(lái)當一只大老鼠,老鼠寶貝們,我們現在一起來(lái)玩這個(gè)游戲,走的時(shí)候要注意停下來(lái)看看,別被貓發(fā)現!我們用小椅子來(lái)當我們的家吧!

  師:聽(tīng)音樂(lè )!注意哦!媽媽沒(méi)睡著(zhù)不能出去玩。(引導幼兒注意前奏)

  3、第三遍表演:引導幼兒夸張的表演拽的動(dòng)作(鉆山洞)

  師:有沒(méi)有被貓捉住?你們真是太聰明了,剛剛我發(fā)現有的小老鼠拽的力氣可真大啊,誰(shuí)還能用更大的力氣來(lái)拽泡泡糖,你覺(jué)得使勁拽泡泡糖的時(shí)候表情應該是什么樣的?這回我們要用最大的力氣把泡泡糖拽下來(lái)好嗎?

  這次大老鼠帶你們去洞里玩吧?到洞里玩的時(shí)候可一定要注意安全,不能推不能擠,做一只文明的小老鼠好嗎?(再次強調前奏:音樂(lè )會(huì )告訴我們老鼠媽媽什么時(shí)候睡著(zhù)了)

小老鼠和泡泡糖教案15

  教學(xué)目標:

  1、體驗韻律活動(dòng)的快樂(lè ),知道泡泡糖會(huì )給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便,要愛(ài)護我們的環(huán)境

  2、合拍地模仿小老鼠走,較夸張的做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作,探索及用身體動(dòng)作表現泡泡糖粘在身體各部位的情景

  3、能大膽表現歌曲的內容、情感。

  4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

  教學(xué)準備:

  1、音樂(lè )《小老鼠和泡泡糖》。

  2、圖譜。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入:謎語(yǔ)

  兩撇小胡子 油嘴小牙齒 賊頭又賊腦 喜歡偷油吃。

  二、提問(wèn):

  小朋友見(jiàn)過(guò)老鼠嗎?你喜歡動(dòng)畫(huà)片里的老鼠嗎?為什么?老師也認識一只小老鼠,他也有杰瑞的優(yōu)點(diǎn),他也很調皮,今天他還和泡泡糖發(fā)生了一個(gè)故事。小朋友一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè ),猜一猜小老鼠和泡泡糖到底發(fā)生了什么故事。

  三、聽(tīng)音樂(lè )

  四、猜一猜

  小朋友來(lái)猜一猜小老鼠和泡泡糖到底發(fā)生了什么故事。

  五、看圖譜聽(tīng)音樂(lè )。

  六、教師講述故事,引出游戲情節

  故事:《小老鼠和泡泡糖》

  今天天氣真好!小老鼠決定去草坪上曬曬太陽(yáng)!從小老鼠的洞到草坪上,需要經(jīng)過(guò)老貓的家,所以,小老鼠要非常小心。小老鼠東跑跑西看看,跑一跑,就要停下來(lái),觀(guān)察老貓醒了沒(méi)有。終于跑到草坪上了,小老鼠可開(kāi)心了!一打滾,就在草坪上翻了一個(gè)大跟頭。突然,小老鼠發(fā)現腳上沾上了一顆大大的泡泡糖,怎么甩也甩不掉!小老鼠使勁的拽呀拽,哎喲!哎喲!泡泡糖就像長(cháng)在小老鼠身上一樣,剛從腳上拽開(kāi),又彈到手上,小老鼠不停的拽呀拽,可就是拽不下來(lái)!哎呀,不好了!老貓醒了,喵的叫了一聲,小老鼠嚇得使勁一拉,泡泡糖終于掉到地上,小老鼠連滾帶跑地逃回了家。

  七、游戲:

  1、教師與幼兒傾聽(tīng)音樂(lè ),并與幼兒討論音樂(lè ),跟隨音樂(lè )邊念兒歌邊做動(dòng)作:小老鼠東跑跑,西看看。

  2、練習小老鼠“東跑跑,西看看”的動(dòng)作

  教師引導幼兒結合音樂(lè )練習小老鼠跑的動(dòng)作,要求幼兒跟上音樂(lè )節拍。

  3、拽泡泡糖

  教師:“怎樣把沾在腳上的泡泡糖拽下來(lái)?”

  幼兒模仿小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。

  4、玩音樂(lè )游戲

  教師播放音樂(lè ),與幼兒一起玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲。

  提醒幼兒根據音樂(lè )進(jìn)行表演,鼓勵幼兒大膽的表現動(dòng)作。

  5、提問(wèn):泡泡糖還可以沾在身體什么地方?

  幼兒討論,并模仿動(dòng)作,結合音樂(lè )進(jìn)行游戲

  活動(dòng)延伸:

  師:小老鼠被泡泡糖粘住,狠狠地摔了一跤,多疼!那小朋友想想應該怎么處理吃過(guò)的泡泡糖呢?

  幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  教師總結:

  泡泡糖亂扔的話(huà)會(huì )粘到很多的地方,給我們的生活帶來(lái)一些麻煩,也不講衛生,我們得把泡泡糖丟到垃圾筒,不污染環(huán)境。

  教學(xué)反思:

  幼兒由于事前對教材分析比較透徹,對重點(diǎn)和難點(diǎn)把握比較準確,所以活動(dòng)開(kāi)展得還是比較順利,幼兒在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”時(shí)能積極參與,表演得很還比較到位,師生及生生之間的互動(dòng)也做得比較好,雖然幼兒有些興奮,但在老師的提醒下也還是能“收得住”。

  不足之處:

  如果班里的孩子如果能分倆批上課,孩子們一定會(huì )有更多的機會(huì )去表現自己。

  設計意圖:

  小老鼠就是孩子們身邊最常見(jiàn)的一種,它風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩子們的喜愛(ài)!缎±鲜蠛团菖萏恰吠ㄟ^(guò)活潑歡快的樂(lè )曲,形象地表現出小老鼠跑、看、拽等各種動(dòng)作,并通過(guò)游戲,讓幼兒感受活動(dòng)的無(wú)限樂(lè )趣。

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