【精品】識字教案錦集六篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的識字教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
識字教案 篇1
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
成語(yǔ)是我國漢語(yǔ)寶庫中的精華。它言簡(jiǎn)意賅，能夠幫助我們以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把思想感情表達得淋漓盡致。讓學(xué)生從小了解、積累一些成語(yǔ)，對他們以后的說(shuō)話(huà)、作文，將大有裨益�！白R字4”有三組成語(yǔ)。第一組是說(shuō)人應該“取長(cháng)補短”；第二組是說(shuō)看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說(shuō)做事應該遵循事物發(fā)展的規律，不能急于求成。三組成語(yǔ)韻律和諧，讀起來(lái)朗朗上口。
二、學(xué)習目標
1．認識9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2．能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì )其中的韻律感。
3．初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
三、學(xué)習重點(diǎn)：
能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì )其中的韻律感。
學(xué)習難點(diǎn)：自己想辦法了解成語(yǔ)意思。
四、教學(xué)準備：
教師要多查找一些資料，多準備一些成語(yǔ)的典故。學(xué)生自讀課文，自己想辦法了解成語(yǔ)的意思。
五、教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)目標：認識9個(gè)生字。能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì )其中的韻律
一、故事引入，激發(fā)興趣
1、聽(tīng)老師或同學(xué)講《拔苗助長(cháng)》的故事，揭示課題。
2、教師簡(jiǎn)單介紹成語(yǔ)的特點(diǎn)。（如，漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解，像“后來(lái)居上”。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。）
二、正確朗讀
1、自由讀，不認識的字查書(shū)中“樹(shù)葉”上的拼音。
2、同桌互讀，互相正音。（寸：平舌音，彰、障分清聲調。）
3、展示讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。
三、講故事，讀詞識字
1、老師講故事，讀第一組成語(yǔ)并識字。
�。�1）、講《駱駝和羊》的故事（三年級語(yǔ)文教材中有），讓學(xué)生找出與故事內容相符的成語(yǔ)。
�。�2）、出示成語(yǔ)，自由認讀。尺有所短 寸有所長(cháng) 取長(cháng)補短 相得益彰
�。�3）、學(xué)習生字“寸、益、彰”，問(wèn)：誰(shuí)有辦法記住它們？（4）、讀了這四個(gè)成語(yǔ)你懂得了什么？
2、學(xué)生自主、合作學(xué)習二、三節
�。�1）、自由讀
�。�2）、小小組交流討論（互相讀，講自己知道的故事，說(shuō)說(shuō)讀懂了哪個(gè)成語(yǔ)。）
�。�3）、全班交流。
四、整體朗讀感悟
1、各種形式讀（分組讀，小組賽讀等）
2、說(shuō)說(shuō)最喜歡的成語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
3、說(shuō)說(shuō)在什么情況下可以用哪個(gè)成語(yǔ)？
五、復習鞏固，拓展延伸
1、復習本課要認生字，開(kāi)火車(chē)，做《隨堂練習》37頁(yè)第三題。
2、拓展：
�。�1）、準備一些知道的成語(yǔ)故事，講給同學(xué)聽(tīng)。
�。�2）、收集成語(yǔ)，進(jìn)行一次成語(yǔ)接龍比賽。
第二課時(shí)
學(xué)習目標：
會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，培養收集成語(yǔ)的興趣。
一、復習鞏固
1、復習字卡
2、齊讀課文。
3、游戲：猜成語(yǔ)。（由學(xué)生表演或畫(huà)圖，讓其余學(xué)生猜相應的成語(yǔ)。）
4、熟記成語(yǔ)。
二、生字教學(xué)
1、想：這8個(gè)生字有什么特點(diǎn)？（六個(gè)左右結構，寸是獨體字，落是上下結構。）
2、說(shuō)：你要提醒大家注意什么？（“寸”：橫要寫(xiě)長(cháng)一些；“落”：不要寫(xiě)成三點(diǎn)水旁的字；“補”：左邊不要寫(xiě)成示字旁；“拔”：右邊不要寫(xiě)成發(fā)；“助、功”是力字旁，左半部分最后一筆是提。）
3、看：看老師寫(xiě)。
4、寫(xiě)：自己描紅、臨寫(xiě)。
三、鞏固練習與拓展：
1、完成《隨堂練習》1、2、4、5。2、在班級中開(kāi)展“故事大王”評比活動(dòng)，積極參加成語(yǔ)故事比賽。
課后反思
識字教案 篇2
教學(xué)目標：
1、 認識懂、貌等14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)洗、認等六個(gè)字。
2、 初步感受語(yǔ)言的韻律美。
3、 有尊敬長(cháng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入新課
1、帶全家福，粘貼欣賞。
我們都有溫暖的家。我們愛(ài)自己的家，愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)瑦?ài)家里的每一個(gè)人。這個(gè)單元我們要學(xué)習的是有關(guān)家庭中的一些有趣的事情。這節課先學(xué)一首有趣的家庭三字經(jīng)。
二、 整體感知
師：讀三字經(jīng)有方法，那就是要三字一頓讀才有味道。
1、自由練讀兩次，讀準字音。
2、配樂(lè )范讀。
3、小朋友同桌對讀，互查。
4、分句檢查讀。
三、 學(xué)三字經(jīng)，學(xué)生字。
1、自由放聲讀文，你喜歡讀哪句，就讀哪句，讀給同桌聽(tīng)。
2、默讀課文，不出聲，不指讀，不動(dòng)唇。你讀懂哪些地方，不懂的地方提出討論。讀懂一句說(shuō)一句，讀懂兩句說(shuō)兩句。
3、出示第一句：
�。�1） 學(xué)習懂、貌。
�。�2） 先出示懂禮貌讀準音。插順口溜：懂就懂，不懂就不懂，不能不懂裝懂，更不能懂了也不讓人知道你懂。哪些行為是懂禮貌的行為。
�。�3）年少反過(guò)來(lái)就是少年，意思一樣。這樣的詞很多，高山-山高 花紅-紅花 小羊-羊小
�。�4）哪些人是我們是長(cháng)輩？
�。�5）朗讀指導
4、學(xué)習第二、三兩句。
�。�1）學(xué)習父、母、教、認、錯、事、改
�。�2）出示父母教認真做錯事改正詞語(yǔ)練讀。
認真換哪個(gè)詞？事擴詞找朋友。即可以說(shuō)成立即馬上。改怎么記？長(cháng)輩錯的時(shí)候有嗎？說(shuō)說(shuō)。你是怎么提醒的？理解朗讀態(tài)度好心意誠。
�。�3）朗讀指導。
5、讀四、五兩句。
�。�1）學(xué)生字愿、碗、筷、掃、夸愿承擔洗碗筷掃庭院人人夸愿字擴詞。
�。�2）夸用一句話(huà)夸夸你的好朋友。
�。�3）朗讀指導
6、小結同
師：小朋友要做好孩子，就應該從小做起，從現在做起。
7、齊讀全文。配樂(lè )朗讀，背誦。
四、 鞏固字詞
1、卡片游戲復習生字。
2、猜字謎：白兒左邊蟲(chóng)無(wú)腳。重心靠邊戴草帽。二十一日有金錢(qián)。己見(jiàn)反文尾巴小。
3、同桌互讀課后詞語(yǔ)。
4、和好朋友考考生字。
五、 寫(xiě)字指導
1、掃、認、真的拼音提示。
2、注意真的三橫，
3、父和母的筆順。
六、 作業(yè)
A、背誦識字二，認字識字二
B、每天幫父母做一件好事，做記錄，一星期后交流。
識字教案 篇3
第三單元指要：
本組教材以保護環(huán)境為專(zhuān)題，主要由一課識字、四篇課文和一個(gè)語(yǔ)文園地組成。其中《松鼠和松果》《美麗的小路》為主課文。
這四篇課文有兒童詩(shī)，有紀實(shí)文章，還有童話(huà)故事，雖然體裁不同，但從內容上看，都從不同側面、不同程度說(shuō)明了人與自然的關(guān)系以及保護環(huán)境的重要性。教師要引導學(xué)生在反復讀文中增強環(huán)保意識，養成從身邊小事做起積極參與環(huán)保實(shí)踐的習慣，同時(shí)還要引導學(xué)生感悟形聲字的規律，留心食品商標字，倡導學(xué)生在生活中識字。
《松鼠和松果》主要寫(xiě)兩只小松鼠植樹(shù)造林、維護生態(tài)平衡的故事。文章語(yǔ)言輕快活潑，深受兒童喜愛(ài)，通過(guò)讀文學(xué)生領(lǐng)悟到我們在向大自然索取時(shí)，一定不要忘記回報，只有這樣我們才能擁有一個(gè)美好的家園。
《美麗的小路》以小動(dòng)物找回美麗的小路的故事告訴學(xué)生保護環(huán)境衛生，人人養成良好的衛生習慣。文中語(yǔ)言生動(dòng)有趣，“人物”角色較多，適合進(jìn)行朗讀訓練，另外教者還要抓住難點(diǎn)“鴨先生的話(huà)”進(jìn)行點(diǎn)撥引導。
識字3
遼寧省葫蘆島市龍港區實(shí)驗小學(xué)陳興杰125003
課前透視
識字3是以對對子的形式呈現，內容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美，語(yǔ)言精煉，讀起來(lái)瑯瑯上口，利于培養學(xué)生語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。
對對子是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的語(yǔ)言形式，在極富感染力的語(yǔ)境中教師應該在學(xué)生熟讀成誦的基礎上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識字。
教學(xué)目標：
1、認識“霧、霜”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“和、語(yǔ)”6個(gè)字。
2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。
3、有搜集對子和對對子的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準字音，識記字形，學(xué)會(huì )對對子。
信息資料：
生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。
課時(shí)：兩課時(shí)（1。5課時(shí)）
第一課時(shí)
切入舉偶
1、啟發(fā)談話(huà)。同學(xué)們喜歡對對子嗎？今天我們來(lái)學(xué)習一組對子歌。
2、展示圖片。（出示大自然景物圖片）引導學(xué)生觀(guān)察說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的景色。
師：讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的大自然。
對話(huà)平臺
自學(xué)（讀文正音，提高學(xué)生識字能力）
1、學(xué)生借助拼音朗讀對子，注意讀準字音。
2、同桌互讀，交流識字情況。
識字（競賽識字，調動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養自主識字能力）
1、出示生字詞：認識哪個(gè)讀哪個(gè)？說(shuō)說(shuō)你是怎么認識的？
2、游戲識字：開(kāi)展“識字秘訣”交流會(huì )，看誰(shuí)的識字方法好。
3、檢查識字：
�。�1）開(kāi)火車(chē)識字——將13個(gè)生字打亂順序，以小組為單位按順序開(kāi)火車(chē)讀生字。
�。�2）擺長(cháng)龍識字——學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長(cháng)龍。（也可擺成其他圖案，如問(wèn)號、感嘆號、S形等）
�。�3）幫生字找家——分別找出帶“雨”“蟲(chóng)”“木”字旁的字。
�。�4）猜字謎-——多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上（碧）
�。ɡ脤W(xué)生已有識字經(jīng)驗，在游戲和活動(dòng)中識字，使學(xué)生進(jìn)一步體驗到識字的樂(lè )趣）
朗讀（師生互動(dòng)讀文，營(yíng)造融洽的學(xué)習氣氛）
1、讀文，引導發(fā)現課文的特殊呈現方式。
2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。
練習（拓展延伸，使學(xué)生進(jìn)一步感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言）
請你學(xué)著(zhù)文中的樣子，也出幾個(gè)對子讓小伙伴對一對，實(shí)在對不上你可以幫助他。
寫(xiě)字（分散寫(xiě)字任務(wù)，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量）
重點(diǎn)指導“和、語(yǔ)、千‘
第二課時(shí)（或半課時(shí)）
對話(huà)平臺
導入（借助畫(huà)面幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)，提高運用語(yǔ)言的能力）
出示大自然的畫(huà)面：你能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描繪一下嗎/說(shuō)完后把詞語(yǔ)貼在相應的位置上。
繪畫(huà)（挖掘學(xué)生個(gè)性潛能，增強理解語(yǔ)言能力）
1、在文中挑選一個(gè)或幾個(gè)喜歡的詞語(yǔ)，寫(xiě)在紙上，自己配上畫(huà)面。
2、拿出自己的作品在組內交流，大家互相評議，猜猜他畫(huà)的是哪些詞語(yǔ)。
練習（游戲識字進(jìn)一步鞏固識字，提高學(xué)生口語(yǔ)表達能力）
1、挑字卡找朋友：
翹舌音朋友——我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里？
結構朋友——我是“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里？
偏旁部首朋友——我是昆蟲(chóng)小蜜蜂，我的朋友遍天下。
反義詞朋友——我是“朝”，是一天的開(kāi)始，我的朋友在哪里？
2、“火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰(shuí)找得多？
紅臉兒朝陽(yáng)出東方，專(zhuān)給小朋友灑霞光。
碧綠的田野禾苗壯，萬(wàn)紫千紅花兒香。
蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。
楊樹(shù)搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽(yáng)。
3、“金話(huà)筒”：任意選擇書(shū)中的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話(huà)，看誰(shuí)用得多，句子說(shuō)得美。
寫(xiě)字（發(fā)揮學(xué)生的自主性，體會(huì )漢字的結構之美）
1、認讀“李、秀、香”，學(xué)生觀(guān)察描紅：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫(xiě)的時(shí)候應該注意什么？
2、教師發(fā)現問(wèn)題相機引導，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。
伴教錦囊
詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/strong>
萬(wàn)紫千紅：形容百花盛開(kāi)，顏色鮮艷。
和風(fēng)細雨；原指溫和的風(fēng)細小的雨�，F比喻方式和緩，不粗暴。
山清水秀：形容風(fēng)景優(yōu)美。也說(shuō)山明水秀。
識字教案 篇4
一、談話(huà)導入。
1.小朋友，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？大海是什么樣子的？（指名回答）。
2、你們聽(tīng)，這是什么聲音？（播放海浪與海鷗的鳴叫聲）
3、讓我們隨著(zhù)這浪聲到海邊去看一看。請同學(xué)們把語(yǔ)文書(shū)翻到第102頁(yè)，自己小聲讀一讀，碰到不認識的字請拼音老師幫幫忙。
二、初讀、認讀生字詞
1、調皮的.生字寶寶出來(lái)了，請你拼一拼，讀一讀。
出示生字。全班讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2、去掉拼音讀。
去掉拼音，你們還會(huì )讀嗎？請你把它們又快又準地讀出來(lái)，并口頭組詞。學(xué)生評價(jià)。第一行點(diǎn)名，第二、三行開(kāi)火車(chē)讀。
3、認讀詞語(yǔ)。
漢字寶寶最喜歡找朋友，它們組成的詞語(yǔ)會(huì )讀嗎？指名回答，學(xué)生跟讀。
再讀課文。
生字寶寶又跑到韻文中去了，請你們再讀一讀，注意讀準字音。
三、圖文對應
1.小朋友，老師把課文中的情景帶到了教室里。告訴我，你看到了什么？（大海圖片）
生字寶寶們想回家了，請你認一認，讀一讀，讀對了就把它送回家！
指名讀，并送到對應的圖片旁邊。
評價(jià)：小老師們來(lái)檢查，都送對了嗎？
老師有個(gè)疑問(wèn)，為什么要把海風(fēng)貼到這里呢？
四、逐行學(xué)習詞串
1、學(xué)習第一行詞串
你們看，軟軟的沙灘上，來(lái)了一群小朋友，他們光著(zhù)胖胖的小腳丫，撿著(zhù)貝殼，多可愛(ài)呀！
來(lái)，讀一讀�。ǔ鍪驹~串）
孩子們，讀這一行的時(shí)候你仿佛看到了什么？
�。ǔ鍪緢D片）多可愛(ài)的腳丫，多有趣的孩子呀，老師也想來(lái)讀一讀。
你們喜歡聽(tīng)誰(shuí)讀？老師讀得和你們有什么不一樣的地方？
這些詞語(yǔ)雖然是一個(gè)個(gè)，但是連起來(lái)讀聽(tīng)上去很美，就像一首小詩(shī)一樣，來(lái)跟著(zhù)老師連起來(lái)讀一讀。
孩子們，你們讀得像一首小詩(shī)那么美！
2、、學(xué)習第二行詞語(yǔ)
過(guò)渡：我們在沙灘上揀貝殼，奔跑玩耍，玩得還真有點(diǎn)熱了，這時(shí)一陣海風(fēng)輕輕吹來(lái)，你們感覺(jué)怎么樣？（出示海風(fēng)）吹著(zhù)海風(fēng)，眺望大海，呀，飛來(lái)了一群海鷗，每當這時(shí)，大海媽媽就會(huì )托起浪花寶寶，讓他們盡情地跳躍、奔跑、玩耍。多么歡樂(lè )的景象��！ 孩子們，豎起耳朵聽(tīng)，海鷗在跟你說(shuō)什么？
讓我們快快樂(lè )樂(lè )的讀讀第二行吧！出示詞串。
對呀，你們看！多美的畫(huà)面呀�。ǔ鍪緢D片）來(lái)，男生們，美美地讀一讀！
3、學(xué)習第三行詞串。
過(guò)渡：聽(tīng)了你們的朗讀，我真是越來(lái)越喜歡大海了。大海不僅景色迷人，大海里還有許多寶貝呢，讓我們一起去大海里看看吧！
相機出示：珍珠、魚(yú)蝦、海帶
孩子們，閉上眼睛聽(tīng)老師讀（師范讀），告訴我，你看到了什么樣的珍珠？魚(yú)蝦們在干什么？
師小結：來(lái)，看一看，（出示圖片）美麗的珍珠，魚(yú)蝦們跳來(lái)跳去，長(cháng)長(cháng)的海帶飄舞著(zhù)，誰(shuí)來(lái)把他們連起來(lái)讀一讀呢？（指名讀、男女生比賽讀）
4、教學(xué)第四行詞串。
過(guò)渡：時(shí)間不早了，太陽(yáng)也要落山了，看，它把周?chē)脑迫境闪思t色、黃色、紫色，這些彩色的云就叫做晚霞。漁民們也駕駛著(zhù)漁船回到了它們溫暖的港灣�。ǔ鍪驹~串）連起來(lái)把3個(gè)詞語(yǔ)讀一讀，一邊讀一邊想想你好象看到了什么？
看西邊天空中的晚霞多美�。。ǔ鍪緢D片）漁夫駕著(zhù)漁船滿(mǎn)載而歸，回到了溫暖的港灣。來(lái)，讀一讀最溫暖的這一行！
老師在你們的朗讀中感覺(jué)到了回家的幸福！
五、整體整合，誦讀課文
1.多美的大海呀，海灘上??海面上??海底下??海港里??（引讀）
2、孩子們，你們站在海邊目不暇接，忙不過(guò)來(lái)了吧？老師告訴你們，讀完一行后可以換一口氣，停一下再讀第二行，聽(tīng)老師讀！跟著(zhù)老師讀吧�。◣煄ёx）
2.能不能把這篇韻文美美地讀一讀？（集體讀）
3.分男女生讀
美麗的女生們，來(lái)讀一讀吧！
女生們，你們讀得像一朵花一樣美！
男生們，來(lái) 挑戰一下吧！
4、師生對讀
你們讀得真美，老師也想也試一試，來(lái)，老師讀第一行和第三行，你們讀第二行和第四行。
六、課中操
孩子們，大海美嗎？跟著(zhù)老師一起到海邊來(lái)玩吧！
請你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。
海風(fēng)海風(fēng)吹呀吹，我就跟你吹呀吹。
海鷗海鷗飛呀飛，我就跟你飛呀飛。
小魚(yú)小魚(yú)游呀游，我就跟你游呀游。
海帶海帶飄呀飄，我就跟你飄呀飄。
七、說(shuō)話(huà)練習
過(guò)渡語(yǔ)：孩子們，我們在沙灘上玩了一天，收獲了許許多多的貝殼，來(lái)，看一看！
1、這么多貝殼，它們的顏色、形狀都不相同，誰(shuí)能把它補充完整“（）的貝殼” 別忘了，還有大海里的寶貝，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
�。ǎ┑聂~(yú)蝦
2、按規定格式說(shuō)話(huà)
過(guò)渡語(yǔ)：老師要提高難度，這個(gè)長(cháng)長(cháng)的句子，你能補充完整嗎？
出示：( )地吹著(zhù),海鷗在(),浪花在( )。海面上的景色真()啊!
師小結：是啊!海風(fēng)吹過(guò)，浪花在跳舞，海鷗在唱歌，多快樂(lè )��！
八、學(xué)習生字詞
過(guò)渡語(yǔ)：海邊的景色真讓人陶醉��！你們看，生字寶寶也來(lái)看風(fēng)景了，今天的生字寶寶它們都有一個(gè)共同的偏旁，我們來(lái)認識一下！
1、出示偏旁“三點(diǎn)水”，請同學(xué)們拼一拼。
帶這個(gè)偏旁的字一般都和水有關(guān)。我們先來(lái)認識第一個(gè)字寶寶。
2、教學(xué)“沙”
�。�1）讀一讀。
�。�2）教師介紹:沙字是左右結構，左邊就是我們今天新學(xué)的偏旁三點(diǎn)水，右邊是個(gè)少字，左右結構的字要從左到右寫(xiě)。請跟著(zhù)老師書(shū)空。
�。�3）看帖，左邊窄右邊寬。
�。�4）老師范寫(xiě)，學(xué)生跟著(zhù)描紅
�。�5）學(xué)生寫(xiě)字。教師提醒書(shū)寫(xiě)姿勢：一手按書(shū)，一手拿筆，一尺一拳和一寸。寫(xiě)兩個(gè)，描三個(gè)。
3、教學(xué)“浪”
�。�1）讀一讀。
�。�2）學(xué)習新筆畫(huà)：豎提
浪字和沙字一樣，也有共同的偏旁：三點(diǎn)水。但是它還有一個(gè)新的筆畫(huà)，我們來(lái)拼一拼。出示：豎提
浪字也是左右結構，我們寫(xiě)的時(shí)候同樣從左到右。請跟著(zhù)老師書(shū)空。
�。�3）看帖，左邊窄右邊寬。老師范寫(xiě)。
�。�4）學(xué)生寫(xiě)字。
九、回歸主題，再次誦讀
孩子們：小朋友，我們已經(jīng)來(lái)海邊玩了很久了，讓我們再美美的讀一讀，用我們的朗讀和大海說(shuō)再見(jiàn)！
讓我們回去把大海的美麗、大海里豐富的物產(chǎn)告訴更多的人。
識字教案 篇5
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課的兩個(gè)生字，了解12種動(dòng)物的名稱(chēng)。
2、對照插圖，認識動(dòng)物的樣子，建立起名字與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識激發(fā)學(xué)習興趣，同時(shí)進(jìn)行保護動(dòng)物的教育。
3、正確誦讀韻文。
重難點(diǎn)：建立起動(dòng)物名字與事物的聯(lián)系，正確誦讀韻文，規范書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)準備
課件、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、情景引入。
1、聽(tīng)，這是什么聲音。（運動(dòng)會(huì )場(chǎng)景） 2、原來(lái)動(dòng)物樂(lè )園要召開(kāi)運動(dòng)會(huì )。小動(dòng)物想請小朋友幫它們填寫(xiě)報名表，都有那些小動(dòng)物參加運動(dòng)會(huì )呢？（出示課文插圖） 3、不認識小動(dòng)物的名稱(chēng)什么幫它們呢？還好，這些小動(dòng)物的名稱(chēng)都藏在課本識字6里。（板書(shū)課題）
二、學(xué)習詞串。
1）過(guò)渡
2）借助拼音讀。
1、請小朋友借助拼音把每一個(gè)字音讀準。同桌之間可以互相幫助指正。
2、你要提醒小朋友注意那些詞語(yǔ)的讀音。（出示生字圖）
3、把這些詞語(yǔ)借助拼音再練習幾遍。
4、誰(shuí)會(huì )讀第一組詞串。（指名讀，學(xué)生分組讀詞語(yǔ)）
5、請小老師領(lǐng)讀。
6、開(kāi)火車(chē)讀。
3）去掉拼音讀。
1、如果去掉拼音，你會(huì )認嗎？自己試一試，不會(huì )的可以小聲的請教同桌。
2、指名讀。
3、小組讀、點(diǎn)著(zhù)讀。
4）圖文對應讀。
1、為了確保幫小動(dòng)物報名成功，我要先考一考你們，請小朋友把這些小動(dòng)物的名稱(chēng)貼在它們的照片下面。（出示鸚鵡、仙鶴、麋鹿、棕熊、袋鼠的圖片，學(xué)生貼詞語(yǔ)）
2、來(lái)，看著(zhù)小動(dòng)物的照片，我們再齊讀這些詞語(yǔ)。
三、讀韻文
1、動(dòng)物是我們人類(lèi)的朋友，保護動(dòng)物，維護生態(tài)平衡，也是保護我們的地球，保護我們自己，想一想，怎么讀出對小動(dòng)物的喜愛(ài)呢？自己試一試。（學(xué)生自己練習） 2、指名讀。全班讀。
四、練說(shuō)話(huà)。
1、哎呀！小動(dòng)物都有些著(zhù)急了。你準備給那位小動(dòng)物報名，給它報什么項目，為什么？同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生練習）
2、指名說(shuō)。
3、相機教寫(xiě)生字獅、猩（注意引導學(xué)生觀(guān)察兩個(gè)字都是形聲字）
4、學(xué)生練習寫(xiě)字
識字教案 篇6
拼音a的學(xué)習
【教學(xué)目標】
知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì )單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學(xué)讀四聲。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)揭題。
小朋友，從今天起我們要學(xué)習漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書(shū)，還會(huì )說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話(huà)，想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。
我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習拼音用處大，識字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通話(huà)，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱!
二、教學(xué)單韻母a
1、看圖說(shuō)話(huà)引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)?她在干什么?
學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫(xiě)a。
2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。
3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。
4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。
5、看投影片記字形。
覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合�？纯� a 的形狀像什么?( a 像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著(zhù)一根小辮子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)?就是a a a �！�
三、教學(xué)a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據符號讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話(huà)，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì )問(wèn)：“á，你在說(shuō)什么?”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)
ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)
à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來(lái)了!”
3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。
幼兒園大班拼音a教案篇二
拼音拼讀游戲課
活動(dòng)目標：1. 復習所學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母，鞏固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節。
2. 區分音、形相似的字母，正確認讀。
活動(dòng)準備：
字母卡片6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母各一張。標有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q, 的頭飾若干。畫(huà)有兩拼音節(豬，紅旗，菊花)和三拼音節(火，蝦，西瓜)并附帶音節的圖片兩組。黑板上準備一棵大樹(shù)圖片，樹(shù)上粘貼各種各樣的水果(水果背面寫(xiě)有相關(guān)音節)。實(shí)物準備：蘋(píng)果，書(shū)，筆。漢字卡片準備：“大”，“花”，“地”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《拍拍手》
點(diǎn)題：今天老師給大家上一節拼音拼讀游戲課
一、復習所學(xué)字母。
創(chuàng )設情境：小朋友們，通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語(yǔ)拼音王國去玩，小朋友想不想去?國王說(shuō)了，只邀請遵守紀律，認真學(xué)習的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開(kāi)始出發(fā)了。
1、 拼音王國到了，首先來(lái)歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好?(復習單韻母。教師出示6個(gè)單韻母卡片，幼兒一起認讀。)
2、 接下來(lái)歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認出來(lái)。
(復習23個(gè)聲母。教師按順序出示23個(gè)聲母，請幼兒按“開(kāi)火車(chē)”的順序依次認讀。教師強調，平舌音(z,c,s.)和翹舌音( zh, ch,sh,)的發(fā)音區別。
二、區分音、形相似的字母。
聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，很多寶寶長(cháng)得太像了，它們老分不清�，F在我們就把它們請出來(lái)掌聲歡迎!哇，它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認出它們?請字母寶寶給大家做個(gè)自我介紹好不好?
(幼兒戴頭飾上臺表演，以?xún)焊璧男问綆ёx，教幼兒區分，認讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)
三、拼音拼讀。
1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下，有的聲母交了一個(gè)朋友，我們把它叫做兩拼音節，有的聲母交了兩個(gè)朋友，我們把它叫做三拼音節。
(圖卡字母拼讀。請幼兒仔細觀(guān)察黑板上兩組圖。分別說(shuō)出兩拼音節和三拼音節的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復練習，教師巡回指導。再請個(gè)別幼兒上臺當小老師帶讀。)
2、 拼的真好。拼音國王看小朋友表現得這么好，給小朋友準備了許多水果。只要小朋友回答國王兩個(gè)問(wèn)題就可以到百果樹(shù)上摘果子吃了。有沒(méi)有信心?
(第一個(gè)問(wèn)題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個(gè)別幼兒拼讀練習。)
(第二個(gè)問(wèn)題：實(shí)物拼讀。教師出示實(shí)物，“蘋(píng)果、筆、書(shū)”，點(diǎn)名幼兒把實(shí)物名稱(chēng)拼出來(lái)。)
四、游戲—摘果子
小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規則：幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子，光摘下來(lái)還不行，必須得把果子背面的音節正確拼出來(lái)才能得到這個(gè)果子。沒(méi)拼出來(lái)或拼錯均不能得到。
五、總結。
今天我們一起到拼音王國去旅游，小朋友玩得開(kāi)不開(kāi)心?小朋友不僅玩得很開(kāi)心還學(xué)到了很多知識，而且大家學(xué)得都特別認真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學(xué)習更多的知識。老師相信，在今后的學(xué)習中，小朋友會(huì )比現在更出色。
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