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關(guān)于手指教案合集八篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據,有著(zhù)至關(guān)重要的作用。我們應該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編收集整理的手指教案8篇,歡迎大家分享。
手指教案 篇1
活動(dòng)目標:
1、了解學(xué)習指印畫(huà),展開(kāi)豐富想象,進(jìn)行適當添畫(huà)。
2、 進(jìn)一步提高幼兒的想象能力,并在活動(dòng)中體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備:
手印畫(huà)PPT、印泥、毛巾等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導入:
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的手有什么本領(lǐng)?(吃飯、畫(huà)畫(huà)、拿東西、洗衣服、洗臉)
2、那么帶給我們這么多幫助的手,你們平時(shí)有沒(méi)有仔細觀(guān)察過(guò)它?
3、現在伸出你的雙手,看看你的手指上有什么?(有線(xiàn)條)對,是指紋。你們知道嗎,我們的指紋還能畫(huà)畫(huà)呢。
二、欣賞感知,引導啟發(fā):
1、教師利用多媒體播放手印畫(huà)PPT,供幼兒欣賞。
2、引導幼兒觀(guān)察指紋畫(huà)。
你們猜猜這些漂亮畫(huà)是用什么畫(huà)的嗎?(用手指)
三、幼兒發(fā)揮想象自由添畫(huà),教師巡回指導。
你們也可以動(dòng)手試試,畫(huà)畫(huà)的時(shí)候小心不要把衣服弄臟,畫(huà)好了把手洗干凈,用毛巾把手擦干。
四、相互欣賞
畫(huà)好的小朋友可以把你的作品給好朋友看看,看看你們用手指印變出了什么?
手指教案 篇2
目標:
認識自己的小手、鍛煉手指肌肉靈活性。
教學(xué)過(guò)程:
1、引入:
一起邊說(shuō)兒歌邊做手部運動(dòng):"小手小手拍拍,我的小手拍起來(lái);小手小手拍拍,我的小手舉起來(lái);小手小手拍拍,我的小手合起來(lái);小手小手拍拍,我的小手轉起來(lái);小手小手拍拍,我的小手藏起來(lái)。"
2、認識小手
教師:"剛剛我們是用身體的哪個(gè)部位幫助我們完成兒歌的?"(幼:"手。")
教師:"我們的小手還很能干,能幫助我們做很多事情呢,小朋友你知道我們的小手能幫助我們干什么嗎?"(引導幼兒回答手的作用,如:吃飯、寫(xiě)字、干活等。)
教師:"我們的小手這么能干,你們了解我們的小手嗎?今天我們來(lái)認識一下我們的小手。"
介紹各個(gè)手指的名稱(chēng):大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。
3、講述游戲
教師:"我們的手指每天都是一起幫助我們做事情的,它們像親如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它們的大哥哥我們叫他大哥哥,食指是老二我們叫他二哥,中指的個(gè)子最高的我們叫他高高的哥哥,無(wú)名指因為名字的關(guān)系兄弟們叫它無(wú)名哥哥,小指是這個(gè)家里最小的,其它兄弟叫它小弟弟。"
教師:"手指兄弟非常有禮貌,它們天天互相打招呼。今天它們來(lái)和小朋友打招呼來(lái)了?"(幼:好)
教師:"大哥大哥你在哪?(伸出大拇指左右晃動(dòng))我在這,我在這(伸出另一只手拇指晃動(dòng))
大哥大哥你好嗎?(一手拇指做點(diǎn)頭狀)我很好,謝謝。硪恢皇帜粗缸鳇c(diǎn)頭狀)
再見(jiàn)。粗缸笥覕[動(dòng),收回身后)再見(jiàn)。硪恢皇帜粗笖[動(dòng),收回身后)"
其它手指依次打招呼。
4、教師與幼兒共同進(jìn)行游戲。
教師:"我們也像手指兄弟那也一起來(lái)打個(gè)招呼吧。"
教師起身與幼兒共同做手指游戲,強調"無(wú)名哥哥最懶了,它不愿意出來(lái),看看哪個(gè)小朋友的無(wú)名哥哥最乖,老師一叫就出來(lái)了。"
"小弟弟最聽(tīng)話(huà),一叫他就跑出來(lái)了。"
5、結束活動(dòng)
教師:"我們的小手有些累了,讓我們一起放松一下吧。"
做捏攏放開(kāi)游戲:"捏攏放開(kāi),捏攏放開(kāi),放開(kāi)捏攏,放開(kāi)捏攏。爬呀爬呀爬呀,爬到臉上(腿上、肚子上)了。"
最后我們的小手爬回家了。
手指教案 篇3
活動(dòng)目標:
1、 感知兒歌的'輕松有趣,學(xué)說(shuō)兒歌。
2、 感知兒歌內容,認識小手。
活動(dòng)準備:
1、 教具:M—PC、大圖書(shū)。
2、 教師自備音樂(lè ):《幸福拍手歌》
3、 學(xué)具:幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 導入過(guò)程
教師帶領(lǐng)幼兒做《手指寶寶做運動(dòng)》
2、 欣賞活動(dòng)
教師播放兒歌動(dòng)畫(huà),請幼兒欣賞,引導幼兒整體感知兒歌內容。
3、 理解活動(dòng)
。1) 教師有感情的朗讀并表演兒歌。
。2) 教師點(diǎn)擊大圖書(shū),引導幼兒分句理解兒歌。
。3) 師幼問(wèn)答,加深對兒歌的理解。
4、 閱讀活動(dòng)
。1) 教師逐句點(diǎn)兒歌,幼兒跟讀,必要時(shí)進(jìn)行糾音。
。2) 借助大圖,教師帶領(lǐng)幼兒一起朗讀兒歌并進(jìn)行空中畫(huà)指練習。
。3) 教師請幼兒集體朗讀。分組朗讀。
5、 結束活動(dòng)
教師播放音樂(lè )收書(shū),幼兒整理小圖書(shū)。教師播放音樂(lè )《幸福拍手歌》,請幼兒隨音樂(lè )做拍手、拍肩、拍腿的動(dòng)作,結束活動(dòng)。
手指教案 篇4
手指印畫(huà)教案設計一:
活動(dòng)目標:
1.欣賞手指印畫(huà),感受手指變化后印畫(huà)所帶來(lái)的趣味性,萌發(fā)對手指印畫(huà)的興趣。
2.嘗試進(jìn)行手指印畫(huà)活動(dòng),并添畫(huà)出各種小動(dòng)物,體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備:
動(dòng)物圖片(螃蟹、長(cháng)頸鹿、小雞等)、水粉顏料、油畫(huà)棒、抹布
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示預先動(dòng)物圖片。
師:“春天到了,草地上來(lái)了許多的小動(dòng)物。它們是誰(shuí)?是什么樣子的?”
師:現在,我用小手也能變出這些小動(dòng)物來(lái),你們瞧!
(幼兒表現:幼兒的注意力很集中,仔細觀(guān)察圖片上的動(dòng)物,很多幼兒都能積極的舉手回答問(wèn)題,說(shuō)出圖上的動(dòng)物幼兒很感興趣)
二、師用手指印畫(huà),引起幼兒興趣。
師:先讓我的手指蘸一點(diǎn)顏料,然后在顏料盒的邊上舔一舔,印在紙上。再用油畫(huà)棒給小動(dòng)物添畫(huà)上眼睛、腳、嘴巴等器官。(活動(dòng)中向幼兒介紹手指印畫(huà):小雞、螃蟹、長(cháng)頸鹿、毛毛蟲(chóng)等幾種動(dòng)物,重點(diǎn)介紹長(cháng)頸鹿、螃蟹印法)
(幼兒表現:幼兒能仔細觀(guān)察教師示范作法,請個(gè)別幼兒示范作畫(huà)A:幼兒印長(cháng)頸鹿時(shí)兩個(gè)圓之間離得太遠,不便于作畫(huà)。B:幼兒印螃蟹時(shí)手指是豎著(zhù)印的,因此印的螃蟹不形象,我及時(shí)引導幼兒要橫著(zhù)印,再添畫(huà)上腳。)
三、啟發(fā)幼兒想象。
師:你們想不想也來(lái)試試看?除了老師上面介紹的一些小動(dòng)物,你們還想變出誰(shuí)來(lái)?鼓勵幼兒操作之前先想想、說(shuō)說(shuō)。
四、請一幼兒嘗試來(lái)印畫(huà)。
對于一些細節,如:顏料不要蘸太多,予以重點(diǎn)提醒,引起幼兒重視。
五、請幼兒集體操作,提醒幼兒顏料不要弄到身上。
(幼兒表現:在操作的過(guò)程中大部分幼兒都能積極的參與,一些幼兒先點(diǎn),再用抹布擦掉顏料,進(jìn)行添畫(huà)。一些幼兒先點(diǎn)點(diǎn)子再進(jìn)行添畫(huà)。在給小雞添畫(huà)時(shí)嘴巴畫(huà)得不尖,有些圓。
螃蟹的腳畫(huà)得太長(cháng)。)
六、活動(dòng)延伸。
展示幼兒作品,集體欣賞:“你最喜歡誰(shuí)的畫(huà),為什么?”
活動(dòng)反思:
1.結合班級幼兒的特點(diǎn)設計活動(dòng)過(guò)程,突出重難點(diǎn)。
手指印畫(huà)在以前的美術(shù)活動(dòng)中我帶領(lǐng)幼兒手指印過(guò)毛毛蟲(chóng),在區域游戲時(shí)與幼兒一起印過(guò)小雞,因此幼兒有一些用顏料作畫(huà)的經(jīng)驗。因此,在示范作畫(huà)時(shí)重點(diǎn)向幼兒介紹了長(cháng)頸鹿和螃蟹的畫(huà)法。這樣活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)就有側重點(diǎn),便于解決活動(dòng)中出現的問(wèn)題。在出示范例的時(shí)候我也注意到范例的美感,讓幼兒充分的欣賞感受作品的美,從而產(chǎn)生作畫(huà)的興趣。范例中選擇的畫(huà)我也是有針對性的,如印一個(gè)圓可以變出小雞和螃蟹、印兩個(gè)圓變成長(cháng)頸鹿,印多個(gè)圓點(diǎn)可以變出毛毛蟲(chóng)。這樣幼兒在向幼兒介紹作品時(shí)讓幼兒感受到遞進(jìn)性,幼兒從而結合自己的能力進(jìn)行作畫(huà),便于幼兒操作。
2.把握細節扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)。
細節的把握對于一個(gè)活動(dòng)來(lái)說(shuō)也是很重要的,在活動(dòng)中我也注意一些細節的把握,如:請個(gè)別幼兒到前面示范作畫(huà)時(shí),我請2名幼兒分別嘗試繪畫(huà)兩種動(dòng)物,這樣在他們繪畫(huà)中我會(huì )去捕捉優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行放大,并捕捉缺點(diǎn)對全體幼兒進(jìn)行及時(shí)教育,這樣為后面的幼兒分散去作畫(huà)做好鋪墊。再如:幼兒作畫(huà)時(shí),我鼓勵能力弱的幼兒可以模仿老師的范例來(lái)作畫(huà),能力強的幼兒可以大膽想象的進(jìn)行作畫(huà)。還有在幼兒的作畫(huà)紙上我事先畫(huà)好了一些小草,這樣幼兒印完動(dòng)物以后,作品的效果很美。
不足之處:在活動(dòng)中每組提供的顏料太多,因為活動(dòng)的重點(diǎn)并不是感受色彩的變化,因此,可以每組提供一種顏料,小組之間可以不一樣。個(gè)別幼兒作畫(huà)時(shí)的動(dòng)物方向不一樣,我利用講評的時(shí)候進(jìn)行了教育。
手指印畫(huà)教案設計二:
活動(dòng)目標
1.復習手指各部位名稱(chēng)。
2.了解螃蟹的基本特征,并能用手印畫(huà)螃蟹。
3.在活動(dòng)中培養幼兒的觀(guān)察能力,陶冶幼兒的藝術(shù)情操,讓幼兒學(xué)會(huì )關(guān)心幫助他人。
重點(diǎn)難點(diǎn)
復習手指各部位名稱(chēng),了解螃蟹的基本特征,并能用手印畫(huà)螃蟹。
活動(dòng)準備
1. 螃蟹圖片一張、螃蟹各部位手印畫(huà)分解圖、小魚(yú)圖片、《神奇的手指》《小魚(yú)游》音樂(lè ),池塘背景圖
2.繪畫(huà)用具:每個(gè)幼兒人手一支黑色水彩筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙;每個(gè)幼兒人手一塊抹布。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng),激起幼兒繪畫(huà)興趣
1.教師與幼兒一起跳《神奇的手指》進(jìn)入教室。
師:小朋友,我們一起到郊外郊游吧,小朋友說(shuō)說(shuō),剛才我們的手指都變出了哪些動(dòng)物啊?(毛毛蟲(chóng)、小兔、小貓、螃蟹、老虎)那么我們一起學(xué)一學(xué)。
2.簡(jiǎn)單復習手指各部位名稱(chēng)
師:我們的手真神奇,我們小朋友張開(kāi)我們的手,中間這塊叫什么?(手掌),連著(zhù)手掌的五個(gè)手指呢,他們都有名字,叫什么啊?(大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指)
3.師:五指兄弟太神奇了,可以變出那么多動(dòng)物,小朋友再看看,我們的手指還可以變出什么動(dòng)物?讓幼兒試一試,并讓幼兒猜猜像什么。
小結:我們的手真神奇,我們小朋友要愛(ài)護我們的手。
4.創(chuàng )設情境,引起幼兒學(xué)印畫(huà)的意愿
師:聽(tīng),誰(shuí)在哭啊?(出示小魚(yú)圖片)我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)小魚(yú)為什么哭?原來(lái)小魚(yú)把他的好朋友小螃蟹的畫(huà)像給弄丟了,急得哭了。那我們要不要幫助一下小魚(yú)啊?(要)
二、教師講解示范手印畫(huà)螃蟹過(guò)程
1.師:可是老師只發(fā)現這里有一些顏料和筆,我們怎么幫小魚(yú)呢?今天老師教你們一個(gè)新本領(lǐng),用我們神奇的手印畫(huà)螃蟹,那我們先來(lái)看看螃蟹長(cháng)什么樣的。
2.了解螃蟹的特征
師:老師這里正好有一張螃蟹圖片,我們一起看看螃蟹的樣子(出示圖片)。他的肚子有點(diǎn)圓,頭頂上長(cháng)著(zhù)一雙大鉗子,他有多少條腿啊(8條),左邊有4條,右邊也有4條。再看他的眼睛,圓碌碌的,真可愛(ài)。
3.教師講解示范印畫(huà)過(guò)程
(1)教師分別展示螃蟹各部分的圖片,讓幼兒思考這些部分是用什么手的哪個(gè)部分印出來(lái)的。
(2)教師示范
師:剛才我們觀(guān)察了螃蟹的各個(gè)部位了,待會(huì )兒我們將螃蟹的各個(gè)部位組合在一起,看看是不是螃蟹的畫(huà)像了呢?
(3)教師提出作畫(huà)要求
師:就這樣,一幅螃蟹的手印畫(huà)就畫(huà)出來(lái)了,池塘里的小魚(yú)等不及了,想讓小朋友快點(diǎn)幫幫忙了,待會(huì )兒小朋友就到后邊的桌子上用顏料作畫(huà),老師看看哪個(gè)小朋友送來(lái)的小螃蟹最干凈最漂亮。小朋友要注意了,你們在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候要把袖子挽起來(lái),不要被顏料弄臟衣服,畫(huà)好之后就到小盆里面用毛巾擦擦手,再把小螃蟹送上來(lái),然后回到你的位置安靜地坐下。
三、幼兒嘗試作畫(huà),教師巡回指導
四、交流分享
1. 展示幼兒的作品
師:已經(jīng)畫(huà)出小螃蟹的小朋友,我們把他送到小魚(yú)身邊。
2.欣賞幼兒的作品
教師與幼兒一起欣賞幼兒的作品。
五、結束部分
師:現在小魚(yú)可開(kāi)心了,小魚(yú)非常感謝小朋友幫他送上了那么多漂亮的小螃蟹圖,為了感謝小朋友們,現在,小魚(yú)邀請小朋友到他家里做客,我們一起游到他家里面吧。(伴隨音樂(lè ),幼兒跟隨教師“游”出教室)
教學(xué)反思
手印畫(huà)能夠鍛煉幼兒的創(chuàng )造力,發(fā)展幼兒的精細動(dòng)作,促進(jìn)大腦更快發(fā)展。這一活動(dòng)的題材來(lái)自幼兒的生活,幼兒對自己的小手有一定了解,并且對螃蟹也沒(méi)有陌生感,而且對手印畫(huà)充滿(mǎn)濃厚的興趣,所以我生成了這次活動(dòng),我把這次活動(dòng)目標定為:首先復習手指各部位名稱(chēng),其次了解螃蟹的基本特征,并能用手印畫(huà)螃蟹,最后在活動(dòng)中培養幼兒的觀(guān)察能力,陶冶幼兒的藝術(shù)情操,整個(gè)活動(dòng)貫穿著(zhù)讓幼兒學(xué)會(huì )關(guān)心幫助他人的情感。
在活動(dòng)的第一環(huán)節,我先通過(guò)小舞蹈《神奇的手指》導入本次活動(dòng),調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,然后通過(guò)與幼兒談話(huà)的方式復習手的各個(gè)部位名稱(chēng),再讓幼兒用手變出更多動(dòng)物,讓幼兒感知我們手的靈活性,為下面用手指印畫(huà)做好鋪墊。我們知道情境是重要的教育資源,它創(chuàng )設了興趣,而興趣又是幼兒游戲、學(xué)習的維系紐帶,通過(guò)情境的創(chuàng )設和利用,能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。所以我創(chuàng )設了讓幼兒幫助小魚(yú)畫(huà)螃蟹畫(huà)像這一情境,初步培養幼兒同情心這一社會(huì )情感,以激起幼兒的作畫(huà)愿望。
在講解示范手印畫(huà)這一重點(diǎn)環(huán)節,先讓幼兒觀(guān)察螃蟹的圖片,讓幼兒直觀(guān)認知螃蟹的特征。接下來(lái)分別出示螃蟹各部位手印畫(huà)分解圖,讓幼兒觀(guān)察思考各個(gè)部分分別用手的哪個(gè)部分印畫(huà)出的,還讓個(gè)別幼兒示范,實(shí)現師幼互動(dòng),在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中,我用表?yè)P法鼓勵幼兒向畫(huà)得好的幼兒學(xué)習,體現幼幼互動(dòng)的理念。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,動(dòng)靜結合,各環(huán)節銜接得自然,從作畫(huà)結果看,幼兒基本掌握這一技能,實(shí)現了教學(xué)目標,整個(gè)活動(dòng)體現了“學(xué)中玩,玩中學(xué)”的教育理念;顒(dòng)中,也許是教學(xué)經(jīng)驗不夠,我感覺(jué)自己對幼兒隨機教育不夠。
手指教案 篇5
【兒歌內容】
《手指歌》
一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)(伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)兩個(gè)手指敲敲敲(伸出兩個(gè)手指在寶寶身上輕輕敲)三個(gè)手指捏捏捏(伸出三個(gè)手指在寶寶身上輕輕捏)四個(gè)手指撓撓撓(伸出四個(gè)手指在寶寶身上撓一撓)五個(gè)手指拍拍拍(雙手對拍)
【教材分析】
手指謠它是能為孩子提供可操作的內容,可以鍛煉孩子雙手的精細動(dòng)作,同時(shí)也增強了動(dòng)作的協(xié)調能力以及手的靈活性,從而開(kāi)發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段,《手指歌》這一個(gè)歌謠操作難度較淺,讓孩子們五個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)、敲敲,讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性!
【活動(dòng)目標】
1、感知每只手有五個(gè)手指,喜歡用手指做游戲。
2、能一邊念兒歌一邊做相應的手指動(dòng)作。
【活動(dòng)準備】:
讓幼兒學(xué)會(huì )手指游戲《小手拍拍》
【活動(dòng)過(guò)程】
認識自己的小手小朋友我們伸出你們的小手,我們來(lái)一起來(lái)玩一玩《小手拍拍》吧。
小手小手拍拍,我的小手伸出來(lái)!
小手小手拍拍,我的小手藏起來(lái)!
小手小手拍拍,我的小手舉起來(lái)!
小手小手拍拍,我的小手放腿上!
小朋友,《小手拍拍》好玩么?小朋友把小手拿出來(lái),看看我們的小手有幾個(gè)指頭!
師:對,我們的小手有五個(gè)手指,讓我們一起來(lái)數一數吧!
手指教案 篇6
1、 種子發(fā)芽
種下一粒籽呀,發(fā)了一顆芽。順著(zhù)南瓜架呀,慢慢往上爬。爬呀爬,爬呀爬,幾天沒(méi)澆水呀,焉了。
2、 剪刀石頭布(一)
一把剪刀,一塊石頭,變成小白兔。
一把剪刀,兩把剪刀,親親小白兔。
一把剪刀,一塊布,抓住小白兔。
一塊布,兩塊布,我是老鷹,不是兔。
3 、剪刀石頭布{二}
一把剪刀,兩把剪刀,變成小白兔。
一塊布,兩塊布,變成花蝴蝶。
一把剪刀,一塊石頭,變成蝸牛在散步。
4 、手指點(diǎn)點(diǎn)
一根手指點(diǎn)點(diǎn),兩根手指剪剪,三根手指彎彎,
四根手指叉叉,五根手指變小花。
5、五根手指變變變
一根手指,一根手指變變變,變成小牙刷,刷刷刷。
兩根手指,兩根手指變變變,變成小白兔,跳跳跳。
三根手指,三根手指變變變,變成小叉子,叉叉叉。
四根手指,四根手指變變變,變成小花貓,喵喵喵。
五根手指,五根手指變變變,變成大老虎,嗷嗷嗷。
6 、切土豆
切土豆,切土豆絲, 切土豆,切土豆片,
切土豆,切土豆,絲絲絲,切土豆,切土豆,片片片,
土豆,土豆,絲絲絲絲絲。 土豆,土豆,片片片片片。
7 、好孩子,壞孩子
長(cháng)蘿卜長(cháng)蘿卜,長(cháng)長(cháng)。包餃子包餃子,捏捏。
好孩子好孩子,拍拍肩。壞孩子壞孩子,就是他。
8、三條魚(yú)
一條小魚(yú)水里游,孤孤單單好發(fā)愁。
兩條小魚(yú)水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
三條小魚(yú)水里游,快快樂(lè )樂(lè )做朋友。
9、黑貓警長(cháng)
黑貓警長(cháng),黑貓警長(cháng),喵喵喵。 開(kāi)著(zhù)汽車(chē),開(kāi)著(zhù)汽車(chē),嗚嗚叫。
小小老鼠,小小老鼠,哪里跑。 一槍一個(gè),一槍一個(gè),全干掉。
10、五根手指
大拇指是爸爸,爸爸開(kāi)汽車(chē),嘀嘀嘀。
食指是媽媽。 媽媽織毛衣,織織織。
中指是哥哥, 哥哥拍皮球,拍拍拍。
無(wú)名指是姐姐,姐姐會(huì )跳舞,啦啦啦。
小拇指就是我, 我會(huì )敲小鼓,咚咚咚。
11、我們都睡了
小個(gè)子睡了,二胖子睡了,高個(gè)子睡了,
你睡了,我睡了,大家都睡了。
12、五只小猴蕩秋千
五只小猴蕩秋千,嘲笑鱷魚(yú)被水淹,鱷魚(yú)來(lái)了鱷魚(yú)來(lái)了,嘔嘔嘔。
四只小猴蕩秋千,嘲笑鱷魚(yú)被水淹,鱷魚(yú)來(lái)了鱷魚(yú)來(lái)了,嘔嘔嘔。
三只小猴蕩秋千,嘲笑鱷魚(yú)被水淹,鱷魚(yú)來(lái)了鱷魚(yú)來(lái)了,嘔嘔嘔。
兩只小猴蕩秋千,嘲笑鱷魚(yú)被水淹,鱷魚(yú)來(lái)了鱷魚(yú)來(lái)了,嘔嘔嘔。
一只小猴蕩秋千,嘲笑鱷魚(yú)被水淹,鱷魚(yú)來(lái)了鱷魚(yú)來(lái)了,嘔嘔嘔。
13、小司機
嘀嘀嘀!嘀嘀嘀! 我是一個(gè)小司機。
爸爸媽媽上車(chē)吧, 我送你們上班去。
14、大木桶
手上有個(gè)大木桶,桶上有個(gè)蓋。
蓋上有個(gè)孔,讓我看看有什么。
原來(lái)躲著(zhù)毛毛蟲(chóng)。
15、小老鼠,上燈臺
小老鼠,上燈臺。偷油吃,下不來(lái)。
喵喵喵。貓來(lái)了,嘰里咕嚕滾下來(lái)。
16、五指謠
大拇指,是爸爸,爸爸開(kāi)汽車(chē),嘀嘀嘀
食指, 是媽媽?zhuān)瑡寢尶椕,織織?/p>
中指, 是哥哥,哥哥拍皮球,拍拍拍
無(wú)名指,是姐姐,姐姐會(huì )跳舞,啦啦啦
小拇指,就是我,我會(huì )敲小鼓,咚咚咚
17、寶寶的小手
爸爸瞧,媽媽看,寶寶的小手真好看
爸爸瞧,媽媽看,寶寶的小手看不見(jiàn)
爸爸媽媽都來(lái)看,寶寶的小手又出現
18、幼兒園像我家
幼兒園像我家
老師愛(ài)我我愛(ài)她
老師夸我好娃娃
我說(shuō)老師像媽媽
19、小白兔
小白兔,白又白,
兩只耳朵豎起來(lái),
愛(ài)吃蘿卜和青菜,
蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
手指教案 篇7
活動(dòng)目標
1、能夠理解數字1—5的實(shí)際意義。
2、感受數字1—5的字形。
活動(dòng)準備
1、畫(huà)有手指的圖片5張(上面分別畫(huà)有1、2、3、4、5根手指),幼兒人手一套1—5的數字卡(每套數字卡共5張,上面分別標有數字1、2、3、4、5)。
2、白紙,筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、引入
1、教師:我們的小臉上有什么?(引導幼兒說(shuō)出五官名稱(chēng))
2、請幼兒兩兩結對子,數一數五官的數量(如:幾只眼睛?幾張嘴?)并找到相應的數字卡。
二、數手指
1、教師伸出不同數量的手指,請幼兒說(shuō)出手指數量。
2、教師出示手指圖片,請幼兒數手指圖片卡上所示的手指數,并找出適當的數字卡配對。
三、兩人一組玩游戲
1、每個(gè)幼兒一套1—5的數字卡。兩人一組,相互抽出一張數字卡,請對方出示相應數量的手指。如果手指數量出示對的話(huà),則這張卡歸這個(gè)幼兒所有。最后比一比誰(shuí)拿到的數字卡多。
2、幼兒兩人一組互相抽數字卡,請對方畫(huà)出相應手指數,并描摹這個(gè)數字一遍。如將數字描摹正確,則這張卡歸這個(gè)幼兒所有。最后比一比誰(shuí)拿到的數字卡多。
手指教案 篇8
活動(dòng)目標
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、在欣賞歌曲的基礎上,進(jìn)一步了解家庭中的主要成員。
2、 在老師手偶教具的指引下,愿意嘗試跟隨琴聲演唱歌曲。
3、 在老師的啟發(fā)下,通過(guò)交流自己家庭成員的方法,進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)家人的情感
活動(dòng)準備
1、 在日常生活中經(jīng)常邊玩手指游戲邊念兒歌聽(tīng)。
2、 教學(xué)大書(shū)、幼兒用書(shū)。
3、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、寶寶手偶。
活動(dòng)內容:
活動(dòng)過(guò)程:
一、導入
1、 老師出示指偶爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、寶寶,引導幼兒說(shuō)出其稱(chēng)謂,并一起念念歌詞。
老師:咦,他們是誰(shuí)?他們在家中有什么本領(lǐng)呢?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
帶領(lǐng)幼兒邊玩手指偶邊念歌詞。
二、老師一邊演示指偶,一邊清唱《手指歌》,幫助幼兒感受歌曲旋律。
老師:我還會(huì )把它變成歌曲來(lái)唱呢?大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
三、老師激發(fā)幼兒愛(ài)家人。
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