關(guān)于手指教案范文6篇

　　作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的手指教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

手指教案 篇1

　　教材分析：

　　《手指五兄弟的爭吵》是一篇淺顯易懂的童話(huà)故事。故事以“五個(gè)拇指兄弟的爭吵”為主要線(xiàn)索，具體講述了五個(gè)拇指開(kāi)始都以為自己本領(lǐng)強，是最有用的。后來(lái)，小主人讓它們單獨拿起笤帚掃地時(shí)，卻誰(shuí)也辦不到，最終還是靠大家一起努力，才把地掃干凈！故事中描述五個(gè)拇指各執一詞，相互爭辯的對話(huà)，簡(jiǎn)短明了，非常易于幼兒掌握復述并進(jìn)行表演，而中班孩子的理解能力和模仿能力較強，語(yǔ)言發(fā)展也比較好了，因此，選擇這樣的活動(dòng)內容，是完全符合幼兒的年齡特征和認知水平的；再加上故事所反映的“只有團結協(xié)作，才能做好或完成一件事�！钡那楦兄黝}正是當今孩子所缺少的一種美好情感，因為“獨生子女”的家庭結構以及充斥到利益因素的快節奏社會(huì )生活,讓現在大多數幼兒都缺少“團隊精神”和“合作意識”的情感體驗，進(jìn)而造成孩子的“霸道”“自私”，什么都以自我為中心，連建構室的活動(dòng)和桌面游戲也要你爭我搶。我看在眼里急在心里，而現代社會(huì )的發(fā)展不能沒(méi)有合作，合作也是現代人必須具備的一種能力。新《綱要》中也指出“在與同伴交往中，要學(xué)習互助、合作和分享”，而“幼兒園是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”因此，我在中班安排這樣一節語(yǔ)言活動(dòng)，希望對孩子的現在乃至將來(lái)都會(huì )有所幫助。

　　設計思路：

　　《綱要》中指中“教師應該是幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者.合作者和引導者”幼兒的學(xué)習是綜合的、整體的，在教育的過(guò)程中應該依據幼兒已有經(jīng)驗和學(xué)習興趣與特點(diǎn)，靈活、綜合地組織各方面的教育內容，使幼兒獲得相對完整的經(jīng)驗。因此，我為這次語(yǔ)言活動(dòng)設計了以下思路：談話(huà)導入---教師利用指偶邊演示邊講故事---討論問(wèn)題---幼兒實(shí)踐活動(dòng)（搬桌子）---師幼一起做手指游戲---拓展延伸

　　活動(dòng)目標：

　　《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中指出“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)是他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力和思維能力”。這也讓我更加明確了這次教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。而活動(dòng)目標的制定對這次活動(dòng)起著(zhù)向導作用，所以我根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、知識、能力三方面的活動(dòng)目標：

　　1、認真觀(guān)看老師表演，仔細聆聽(tīng)老師講故事，學(xué)會(huì )欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品。

　　2、樂(lè )意參加討論問(wèn)題，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。

　　3、積極主動(dòng)參加實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒懂得只有團結協(xié)作，才能做好或完成一件事的道理。

　　重難點(diǎn)：確立了重難點(diǎn)，才能在活動(dòng)中有的放失。本次活動(dòng)的重點(diǎn)我是讓幼兒理解故事情節及內容，使幼兒懂得團結力量大的道理。難點(diǎn)是在討論問(wèn)題時(shí)，幼兒能大膽、清楚地表達自己的想法和感受；在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中能積極主動(dòng)的與同伴合作。

　　說(shuō)教法：列夫、托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�！苯處煵皇菫榱私潭�教，而是應采用恰當的教學(xué)方法。根據幼兒的認知水平，幼兒園的實(shí)際情況和教師自身的特點(diǎn)。我采用了直觀(guān)演示法、講述法、討論法、提問(wèn)法、角色游戲法。

　　說(shuō)學(xué)法：遵循幼兒學(xué)習的規律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導下，整個(gè)學(xué)習活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現在的“我要學(xué)”。按照由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)重難點(diǎn)，幼兒將運用：觀(guān)察法、談話(huà)法、討論法、游戲法、多種感官參與法

　　活動(dòng)準備：

　　為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調統一，寓教育于生活情境、游戲中，我也作了以下準備:五個(gè)拇指的指偶、笤帚一把、方桌一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入（提出疑問(wèn)，激發(fā)興趣）

　　師：請小朋友和老師一起把飯前的'手指游戲做一遍好不好？“五只小猴蕩秋千，橋下鱷魚(yú)被水淹”游戲結束，老師夸獎?dòng)變憾加幸浑p靈巧的小手。（游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，選擇這樣的開(kāi)始可以激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。）

　　師：可是今天老師要給小朋友講的故事是小玉的五個(gè)手指在一起吵架了，咦！它們?yōu)槭裁磿?huì )爭吵呢?想知道答案嗎？那就請你們神氣的坐坐好,認真聽(tīng)王老師把故事講完吧�。ㄌ釂�(wèn)法及懸疑的開(kāi)頭能引導幼兒有目的仔細地觀(guān)察，認真的聆聽(tīng)，啟發(fā)幼兒積極思維。）

　　二、教師利用指偶給幼兒邊演示邊講述故事（以老師繪聲繪色的表演直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑，增強幼兒的學(xué)習興趣。）

　�。ɡ蠋煷魃蠝蕚浜玫闹概�，邊演邊講。根據中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)，4歲至5歲幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意得到初步發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當、巧妙的引導幼兒理解故事內容，還要注意培養幼兒認真傾聽(tīng)的習慣）

　　師：小主人小玉要睡覺(jué)的時(shí)候，聽(tīng)見(jiàn)五個(gè)拇指在激烈的爭吵，它們都說(shuō)自己最有用，瞧不起同伴，還理直氣壯。大拇指說(shuō)：“人們都叫我大拇指哥，小玉夸獎別人總是舉起我說(shuō)你真棒!”食指說(shuō):“大拇指沒(méi)有我高，小玉最喜歡用我蘸東西嘗味道了�！敝兄刚f(shuō)五個(gè)兄弟當中數它個(gè)子最高，是最有用的。無(wú)名指說(shuō)：“人們都喜歡我，總是把最漂亮的戒指戴在我身上�！毙∧粗敢踩氯麻_(kāi)了：“小玉耳朵癢癢的時(shí)候總是用我來(lái)?yè)弦粨��！闭�當它們爭論不休的時(shí)候，小玉讓它們試試單獨拿起笤帚把地掃干凈了，幾個(gè)小家伙都一一嘗試過(guò)，卻誰(shuí)也辦不到。后來(lái)還是大家一起努力，才把地掃干凈。當小主人再問(wèn)它們誰(shuí)有用時(shí)，大家異口同聲地說(shuō)：“我們都有用，團結起來(lái)力量大！”

　　三、討論問(wèn)題（這個(gè)環(huán)節把提問(wèn)、談話(huà)和討論有機結合，能讓幼兒積極思考，根據自己的生活經(jīng)驗真實(shí)地表達自己的想法，最終有效地完成教學(xué)目標。）

　　師：1.五個(gè)手指兄弟單獨掃地為什么辦不到？

　　2.五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了?

　　四、實(shí)踐活動(dòng)（新《綱要》指出“幼兒園不同于小學(xué)，幼兒需要通過(guò)創(chuàng )設健康、豐富的生活和環(huán)境來(lái)幫助他學(xué)習，讓幼兒通過(guò)在環(huán)境中與他人共同生活獲得經(jīng)驗，他們在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。幼兒園教育應重視幼兒個(gè)別差異，為每一位幼兒提供發(fā)揮的潛能，并在已有水平上得到進(jìn)一步發(fā)展的機會(huì )和條件�！保�

　　我選了班級里經(jīng)常和小朋友爭搶物品、愛(ài)鬧矛盾的一個(gè)幼兒過(guò)來(lái)搬桌子，我知道單靠他一個(gè)人的力量是做不到的，當他搬不動(dòng)時(shí)，如果無(wú)需提醒，有人能主動(dòng)幫他把桌子搬回去，那么這次語(yǔ)言活動(dòng)的難點(diǎn)也就解決了，否則還要反復提醒強調。

　　五、手指游戲（游戲作為一種內容和形式融入幼兒園教育，不應該只是孤立的、分割的。它應該以反映幼兒完整的經(jīng)驗為活動(dòng)目的，在活動(dòng)中安排游戲是為了借助游戲這種幼兒最有效、最喜歡的學(xué)習方式來(lái)促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展）。因此，在本次語(yǔ)言活動(dòng)的結尾，我又安排了手指游戲，讓幼兒和我一起一邊說(shuō)，一邊做：

　　老大有力氣，（伸出大拇指）

　　老二有主意，（伸出食指，指一指太陽(yáng)穴）

　　老三個(gè)最高，（伸出中指向上舉）

　　老四有志氣，（伸出無(wú)名指）

　　老五個(gè)最小，是個(gè)小弟弟。（伸出小拇指）

　　五個(gè)兄弟在一起，團結起來(lái)力無(wú)比�。ㄟ�成拳頭）

　　活動(dòng)延伸

　　準備利用下周二下午的室內活動(dòng)，讓幼兒團結協(xié)作打掃我們教室的衛生，活動(dòng)形式可以把幼兒分成若干小組，每組負責做一件事情，如擦桌子、掃地，使每一位幼兒都能真真切切地感受到團結起來(lái)力量大！

手指教案 篇2

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、讀課題質(zhì)疑，導入新課(7)

　　齊讀課題，提出疑問(wèn)：“綠手指”指什么?

　　在你心目中，什么樣的園丁才能稱(chēng)為好園丁?

　　二、初讀課文，感知整體(10)

　　自由讀文，要求讀正確、流利。指名分他讀課文。全班齊讀。

　　三、自主識字，交流評議(13)

　　抽讀生詞，同桌互查。抽個(gè)別讀。開(kāi)火車(chē)讀。交流識字方法。

　　四、默讀課文，了解內容(10)

　　默讀課文，想想故事的起因是什么，經(jīng)過(guò)是什么，結果是什么。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。說(shuō)給同桌聽(tīng)。

　　五、布置作業(yè)

　　書(shū)寫(xiě)本課生字新詞。朗讀課文。教后感

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　復習上節課學(xué)習的內容。

　　理解課文內容，體會(huì )老園丁的美好情懷。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　在誦讀過(guò)程中展開(kāi)想像，感受春天的美好。

　　教具準備

　　課文朗讀CD。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、查檢復習(10)

　　復習認讀生字、詞語(yǔ)。

　　默寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

　　指名朗讀課文。

　　二、自讀自悟，理解課文(20)

　　1.學(xué)習起因部分。

　�、艔哪男┰~句中體會(huì )到培育純白金盞花是一件十分艱難的事?勾畫(huà)有關(guān)詩(shī)句，交流理解。

　�、葡胍幌脒@一部分中，哪些地方能體現出老奶奶是個(gè)“好園丁”，堪稱(chēng)“綠手指”。

　　2.學(xué)習經(jīng)過(guò)部分。

　�、拍囊痪湓�(huà)能概括老奶奶20年如一日培育金盞花的過(guò)程?勾畫(huà)出來(lái)，抓住重點(diǎn)詞句聯(lián)系上下文談體會(huì )。

　�、七@部分中，又能從哪些地方看出老奶奶堪稱(chēng)“綠手指”。

　　3.學(xué)習結果部分。

　�、胖攸c(diǎn)讀老奶奶話(huà)，體會(huì )她內心活動(dòng)。

　�、葡胂霃哪睦锟闯隼夏棠炭胺Q(chēng)“綠手指”。

　　三、交流討論(5)

　　黑色金盞花還能開(kāi)放嗎?

　　四、布置作業(yè)(5)

　　黑色金盞花還能開(kāi)放嗎?寫(xiě)一寫(xiě)。

手指教案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1、在理解詩(shī)歌的基礎上，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。

　　2、借助指偶，嘗試用“xx是xx的家”的句式仿編詩(shī)歌。

　　3、積極參與仿編活動(dòng)，體驗仿編后的成功感。

　　活動(dòng)準備：

　　多媒體課件，云朵、花朵、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒；天空、田野、樹(shù)林、小河等指偶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　復習手指游戲《五門(mén)開(kāi)開(kāi)》、《手指歌》、《數數歌》

　　孩子們，讓我們的小手動(dòng)起來(lái)吧？小手準備。

　　二、基本部分

　　1、觀(guān)察背景圖，熟悉詩(shī)歌內容。

　�。�1）今天老師帶來(lái)了一幅美麗的圖畫(huà)，我們一起來(lái)看看圖畫(huà)上有些什么？

　�。�2）請小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？我看到了（天空）。

　�。�3）看到了什么樣的（天空）？我看到了（藍藍的天空）。

　�。�4）你還看到了什么？我還看到了（田野、樹(shù)林、小河、幼兒園）

　　2、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌中的主要詞匯。

　　老師覺(jué)得加上了這些好聽(tīng)的詞語(yǔ)，這幅畫(huà)更漂亮了，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　�。ㄋ{藍的天空、廣闊的田野、密密的樹(shù)林、清清的小河、快樂(lè )的幼兒園）

　　3、剛才，我們說(shuō)藍藍的天空、廣闊的田野、密密的樹(shù)林、清清的小河、快樂(lè )的幼兒園可都是一個(gè)個(gè)家呢？那么，它們都是誰(shuí)的家呢？老師還請來(lái)了許多朋友呢？看看是誰(shuí)？（云朵、花朵、鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒）

　　4、現在要請小朋友來(lái)給這些朋友們找家，一邊找一邊要說(shuō)出誰(shuí)是誰(shuí)的家。為什么？（藍藍的天空是云朵的家）

　　5、完整傾聽(tīng)、朗誦詩(shī)歌

　�。�1）他們都找到了家，真是件開(kāi)心的事呀？老師告訴你們把這里所有的“家”連起來(lái)就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌了，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（師念詩(shī)歌）

　�。�2）師幼念詩(shī)歌

　�。�3）個(gè)別、小組念兒歌

　�。�4）幼兒念兒歌

　　6、根據原詩(shī)歌的結構仿編部分詩(shī)歌。

　�。�1）（出示藍天指偶）接下來(lái)，老師要考考你們了，藍藍的天空是云朵的家，還會(huì )是誰(shuí)的家呢？還有誰(shuí)在天空上？

　�。�2）廣闊的田野、密密的樹(shù)林、清清的小河、快樂(lè )的幼兒園還是誰(shuí)的家呢？

　�。�3）現在我要把小朋友說(shuō)的編成一首新的詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　a、詩(shī)歌的最后一句講的是什么？

　　b、我的新詩(shī)歌已經(jīng)編好了，你們想不想也來(lái)挑戰一下呢？

　�。�4）老師為小朋友也準備了指偶，請你先想一想，你想把誰(shuí)編到兒歌中，想好后，按照老師的方法戴好，在一只手上戴藍天，田野，樹(shù)林，小河指偶，等下音樂(lè )停，小朋友就要坐好。

　　a、幼兒自由講述，互相講述

　　b、個(gè)別講述

　　c、把指偶送回家

　　三、結束部分

　　音樂(lè )《大中國》

　　1、我們大家還有一個(gè)共同的家，你知道它叫什么名字嗎？中國

　　2、聽(tīng)音樂(lè )表演《大中國》。

手指教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)對師幼點(diǎn)花的對比觀(guān)察，引導幼兒發(fā)現手指要先蘸顏料才能點(diǎn)出花。

　　2、嘗試手指蘸顏料點(diǎn)花，體驗手指點(diǎn)畫(huà)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　經(jīng)驗準備：整潔衛生和繪畫(huà)常規做簡(jiǎn)單的鋪墊

　　材料準備：紅色顏料、樹(shù)媽媽畫(huà)紙、花樹(shù)范畫(huà)、桌布、抹布

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　發(fā)現手指要先蘸顏料才能點(diǎn)出花。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　花開(kāi)在樹(shù)媽媽的枝頭上。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、范畫(huà)導入

　　1、小朋友，看李老師手里是什么？

　　幼：花師：對，樹(shù)媽媽枝頭上開(kāi)滿(mǎn)了花寶寶。

　　2、花寶寶是什么顏色？

　　幼：紅色的師總結：小朋友非常棒！紅色的花寶寶。

　　二、師幼示范畫(huà)引入

　　師：花寶寶是李老師用神奇的手指開(kāi)出來(lái)的，我一點(diǎn)他就開(kāi)。

　　1、師操作：現在我要做實(shí)驗了，（操作：先蘸顏料，然后點(diǎn)到樹(shù)枝上）這里開(kāi)、這里開(kāi)。

　　過(guò)渡句：小朋友的手指是不是也能開(kāi)出小花呢？現在老師要請一個(gè)小朋友試一試。

　　2、幼1操作：（直接點(diǎn)）對比：他的手指為什么開(kāi)不出小花呢？幼3：他沒(méi)點(diǎn)顏色。

　　過(guò)渡句：現在老師讓他的手指也能開(kāi)花。

　　師拿著(zhù)寶寶的手操作：要先蘸一下顏料，然后點(diǎn)在樹(shù)媽媽枝頭上，小花開(kāi)出來(lái)了。他的手指也變得很神奇了。

　　3、幼2操作：現在老師再請一位小朋友試一試，看看他的小手是不是很神奇

　�。ㄓ渍侯伭宵c(diǎn)到樹(shù)枝上）點(diǎn)評：非常棒！他的小手很神奇，小花開(kāi)在了樹(shù)枝上。

　　4、齊操作：我看到很多小朋友也想開(kāi)小花，現在請保育員阿姨把桌布鋪好，然后大家都試一試。

　　強調：手指蘸顏料點(diǎn)到樹(shù)媽媽枝頭上，每個(gè)枝頭上都要有花寶寶，小花開(kāi)滿(mǎn)后，要用抹布把手指擦擦干凈，把小花給老師，我們看看寶寶的小手是不是都很神奇！

　　三、幼操作，師巡回指導并點(diǎn)評

　　師：請小朋友輕輕地把小椅子拿到小桌子旁邊，每個(gè)寶寶拿一張畫(huà)紙。（操作略）

　　活動(dòng)延伸：

　　顏料放放好，下一次再玩手指開(kāi)花的游戲。

手指教案 篇5

　　活動(dòng)目標：

　　1、知道手心、手背、手指等手的各部分名稱(chēng)，認識五個(gè)手指。

　　2、學(xué)習簡(jiǎn)單的保護手的方法。

　　3、積極參與與手偶游戲活動(dòng)，引導幼兒認識手。

　　4、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

　　5、引導幼兒樂(lè )于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養幼兒的安全意識。

　　活動(dòng)準備：

　　1、塑料做的大手

　　2、每個(gè)人5個(gè)套在手上的紙偶。

　　3、幻燈圖片（一）（二）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師出示塑料做的"大手"做游戲，引導幼兒認識手。

　　教師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)歡樂(lè )的朋友，你們想知道她是誰(shuí)嗎？我是一只歡樂(lè )手，請你們伸出一起伸出手跟我來(lái)做游戲。搖搖你的手，轉轉你的手。彎彎你的手指，大家游戲真快樂(lè )。

　　教師：剛才你們是用什么跟歡樂(lè )手做游戲的？請把你的小手舉起來(lái)，我們每人有幾只手？小手是什么樣的？比一比手指長(cháng)的一樣嗎？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出手指、手心、手背、指甲等。）

　　小結：我們都有兩只手，共有十個(gè)手指。我們的手指不一樣長(cháng)、不一樣粗，手指上還有指甲，手分手心和手背。

　　2、紙偶表演，引導幼兒了解各個(gè)手指的名稱(chēng)。

　　教師套上紙偶：我們手指兄弟長(cháng)的不一樣，名字也不一樣，先請手指來(lái)自我介紹，我長(cháng)的又粗又矮，叫大拇指，我站在大拇指的旁邊，叫食指，我的格子最高，叫中指，我長(cháng)的又瘦又小，是小指，剩下的我沒(méi)有名字叫無(wú)名指。你們記住手指的名字了嗎？伸出拇指，你們知道我叫什么？

　　幼兒用自己的手練習說(shuō)手指的名稱(chēng)。

　　幼兒在五個(gè)手指上套上紙偶，玩手指捉迷藏的游戲。紙偶娃娃想跟我們來(lái)玩捉迷藏的游戲，你喜歡嗎？

　　3、討論我們的小手的作用。

　　今天老師帶來(lái)了很多的玩具，我們一起玩一玩。玩好后提醒孩子將玩具收拾。

　　剛才你們的小手玩了什么？還做了什么事情，我們的小手除了玩玩具還會(huì )做什么事情？會(huì )自己吃飯，穿衣的小朋友舉手？

　　小結：小手是我們的朋友，我發(fā)現小朋友的小手真棒，會(huì )自己的事情自己做了，小朋友長(cháng)大了。能做許多的事情，小手的本領(lǐng)真大。

　　4、師幼討論：如何保護我們的小手？

　　教師：小手是我們的朋友，應該怎樣來(lái)保護我們的小手？

　　師幼一同觀(guān)看（手指兄弟一）：圖上有尖利的東西。

　　教師：這些東西能玩嗎？為什么？

　　師幼一同觀(guān)看（手指兄弟二）：冬天小朋友在戶(hù)外戴著(zhù)手套。

　　教師：天冷了，我們要怎樣保護小手？

　　教師小結：小手的本領(lǐng)真大，我們要好好的保護自己的小手，不玩尖利的東西，天冷了要及時(shí)的擦護手霜戴手套。平時(shí)手臟了要及時(shí)的洗手，保持小手干凈。

　　活動(dòng)延伸：

　　在平時(shí)的生活環(huán)節中讓幼兒自己洗手，掌握洗手的準確方法。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂(lè )和喜悅，達到寓教于樂(lè )的目的，教學(xué)目標也得到了圓滿(mǎn)的完成。

手指教案 篇6

　　活動(dòng)目標：

　　1、 感知兒歌的輕松有趣，學(xué)說(shuō)兒歌。

　　2、 感知兒歌內容，認識小手。

　　活動(dòng)準備：

　　1、 教具：M—PC、大圖書(shū)。

　　2、 教師自備音樂(lè )：《幸福拍手歌》

　　3、 學(xué)具：幼兒用書(shū)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 導入過(guò)程

　　教師帶領(lǐng)幼兒做《手指寶寶做運動(dòng)》

　　2、 欣賞活動(dòng)

　　教師播放兒歌動(dòng)畫(huà)，請幼兒欣賞，引導幼兒整體感知兒歌內容。

　　3、 理解活動(dòng)

　�。�1） 教師有感情的朗讀并表演兒歌。

　�。�2） 教師點(diǎn)擊大圖書(shū)，引導幼兒分句理解兒歌。

　�。�3） 師幼問(wèn)答，加深對兒歌的理解。

　　4、 閱讀活動(dòng)

　�。�1） 教師逐句點(diǎn)兒歌，幼兒跟讀，必要時(shí)進(jìn)行糾音。

　�。�2） 借助大圖，教師帶領(lǐng)幼兒一起朗讀兒歌并進(jìn)行空中畫(huà)指練習。

　�。�3） 教師請幼兒集體朗讀。分組朗讀。

　　5、 結束活動(dòng)

　　教師播放音樂(lè )收書(shū)，幼兒整理小圖書(shū)。教師播放音樂(lè )《幸福拍手歌》，請幼兒隨音樂(lè )做拍手、拍肩、拍腿的動(dòng)作，結束活動(dòng)。

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