大班社會(huì )教案我做哥哥了
作為一名教職工，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的大班社會(huì )教案我做哥哥了，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班社會(huì )教案我做哥哥了1
1、設計思路野田的故事，也可能發(fā)生在許多幼兒身上，因為生活總是有煩惱、有矛盾的。在遇到煩惱、矛盾時(shí)，怎樣把控自己、不迷失自我，怎樣把快樂(lè )和幸福找回來(lái)呢?在讀完故事后，可能會(huì )給幼兒帶來(lái)許多有益的幫助和啟迪。升入大班了，我們是幼兒園最大的孩子了，也要當哥哥姐姐了，讓我們帶弟弟妹妹一起游戲、玩耍，做快樂(lè )的哥哥姐姐吧。
2、活動(dòng)目標
(1)觀(guān)察畫(huà)面中人物的表情和動(dòng)作，感受野田的心理變化。
(2)嘗試幫助小班的弟弟妹妹解決困難，體驗當哥哥姐姐的快樂(lè )。
(3)懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
(4)發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
3、活動(dòng)準備PPT課件幼兒人手一本圖畫(huà)書(shū)錄像：小班幼兒生活片段紙、筆4、活動(dòng)過(guò)程(1)升班儀式，引起興趣①幼兒歌唱《升班歌》。
�、谡勗�(huà)：
我們升班啦，現在是我們幼兒園里最大的孩子了，是弟弟妹妹的哥哥姐姐了。當哥哥姐姐你喜歡嗎?為什么呢?(幼兒自由講講當哥哥姐姐的感受。)(2)閱讀圖書(shū)，理解故事①出示封面：
有只小貓叫野田，他也做哥哥了，他快樂(lè )嗎?
你從畫(huà)面哪看出來(lái)野田不快樂(lè )呢?(引導幼兒觀(guān)察野田的表情，大膽猜想。)一故事里的小貓到底是怎么想的呢?又會(huì )發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)看圖畫(huà)書(shū)。
�、诔鍪镜�1～3頁(yè)：
一貓媽媽生了五只小貓，小貓野田做哥哥了。媽媽總是忙著(zhù)照顧弟弟妹妹，野田覺(jué)得媽媽好像不如從前那樣喜歡自己了。
一野田為什么會(huì )不高興呢?他心里是怎么想的?貓媽媽是真的不喜歡野田了嗎?
�、鄢鍪镜�4頁(yè)：
弟弟妹妹一天一天地長(cháng)大了。媽媽說(shuō)："喂，野田，帶弟弟妹妹出去散散步!"你覺(jué)得野田能帶好弟弟妹妹嗎?(幼兒大膽猜想。)④自主閱讀(幼兒人手一本圖畫(huà)書(shū))：
一野田帶弟弟妹妹出去玩，遇到了什么事情?他是怎么想的?又是怎么做的?
仔細看看野田臉上的表情和身體的動(dòng)作，這可以幫助你看懂故事。
一野田愿意帶弟弟妹妹出去玩嗎?
弟弟妹妹遇到危險了嗎?哪里可以看出來(lái)呢?
弟弟妹妹們遇到了哪些危險的事情呢?
弟弟妹妹爬上了樹(shù)，他們害怕嗎?從哪里可以看出他們害怕的樣子?(引導幼兒描述小貓們的動(dòng)作和表情。)猜猜他們可能會(huì )對野田說(shuō)什么呢?野田是怎么做的?
一大灰狼要吃小貓，野田怎么辦?
一過(guò)不了獨木橋，小貓害怕嗎?野田又會(huì )怎么做呢?
這時(shí)候，野田是怎么做的?你從哪里看出來(lái)的?野田心里又是怎么想的呢?
故事結束的時(shí)候，野田開(kāi)心嗎?為什么?
小結：野田發(fā)現媽媽和弟弟妹妹們都是喜歡自己的，原來(lái)當哥哥照顧、保護弟弟妹妹會(huì )讓自己很開(kāi)心。
(3)觀(guān)看視頻，情景體驗小班弟弟妹妹們剛進(jìn)幼兒園，也會(huì )遇到許多困難，你愿意幫助他們嗎?
(觀(guān)看視頻：幼兒剛入園哭鬧、走路不穩、不會(huì )穿衣、不會(huì )吃飯等。)許多弟弟妹妹剛進(jìn)幼兒園時(shí)會(huì )哭鬧，為什么會(huì )這樣呢?你有什么辦法讓他們高興呢?
弟弟妹妹走路搖搖擺擺，如果不小心摔倒了，你會(huì )怎么做?
在幼兒園遇到弟弟妹妹走過(guò)來(lái)，你又會(huì )怎么做?
弟弟妹妹不會(huì )自己吃飯，你有什么好主意幫助他們呢?
小結：這些真是好辦法(好主意)，你是好哥哥(好姐姐)!
(4)選擇任務(wù)，分組完成①幼兒分組，選擇上述某一情景內容作為任務(wù)，討論制定"幫助弟弟妹妹"計劃書(shū)。
�、诜纸M制定完成"幫助弟弟妹妹"計劃書(shū)，討論哪些是比較合適的辦法和做法。
�、嘟y計：哪組的好辦法最多。
教學(xué)反思：
大家都知道，現在的孩子獨生子女比較多一些，孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗其實(shí)在日常生活中的機會(huì )是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的快樂(lè )，需要用體驗的方式來(lái)進(jìn)行，也就是真正的在一個(gè)活動(dòng)中讓孩子們去體驗。體驗兩個(gè)字，寫(xiě)寫(xiě)簡(jiǎn)單，其實(shí)真正的讓孩子們有觸動(dòng)的那種體驗還是蠻難做到的。但大班的孩子在平時(shí)的活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。為此，在第三次教學(xué)活動(dòng)中，我加入了“營(yíng)救弟弟妹妹”的游戲，即兩段體育游戲(爬樹(shù)頂和走獨木橋)，讓孩子在活動(dòng)中，通過(guò)游戲、通過(guò)玩，還有一些驚險的場(chǎng)面，讓孩子們分工合作，互相商量，加深了體驗。孩子們在活動(dòng)當中體驗，在體驗當中學(xué)習，感受做哥哥的自豪與快樂(lè )。
其實(shí)，這個(gè)繪本一開(kāi)始情節變化還是蠻多的，野田是從一開(kāi)始不喜歡做哥哥，慢慢的通過(guò)一系列的活動(dòng)，最后能夠喜歡上做哥哥，孩子們也是跟著(zhù)這么一個(gè)線(xiàn)索，在一步一步融合了一些活動(dòng)的過(guò)程當中，慢慢的跟著(zhù)情境在不斷地進(jìn)行一個(gè)一個(gè)的體驗。整個(gè)活動(dòng)中孩子的參與性很強，在活動(dòng)中，他們能夠將游戲中的感覺(jué)表達出來(lái)：感謝哥哥，做哥哥姐姐很快樂(lè )。點(diǎn)到了我這個(gè)繪本活動(dòng)的主流思想，也達到了讓孩子們在活動(dòng)當中體驗，在體驗當中學(xué)習的目的。
大班社會(huì )教案我做哥哥了2
(一)內容簡(jiǎn)介
貓媽媽又生了五只小貓咪，小貓野田做哥哥了。媽媽總是忙著(zhù)照顧弟弟妹妹，野田擔心媽媽不喜歡自己，產(chǎn)生了扔掉他們的想法……野田真的會(huì )這樣做嗎?又發(fā)生了什么事情讓野田成為好孩子、好哥哥呢?讓我們翻開(kāi)圖畫(huà)書(shū)去尋找答案吧!
(二)主題分析
故事講述了小貓野田從討厭弟弟妹妹，到最后成為弟弟妹妹保護者的心路歷程，讓孩子們懂得了要照顧年紀小的同伴與朋友，學(xué)會(huì )關(guān)心、幫助弱者。
(三)情節分析
“媽媽生弟弟妹妹啦!我要當哥哥啦!”這件開(kāi)心的事情，卻讓野田愁腸百結：有了弟弟妹妹，媽媽還會(huì )喜歡我嗎?故事在矛盾的糾結中開(kāi)始了。
野田怕媽媽因此不喜歡自己，在這樣的愁緒中，野田想把弟弟妹妹扔掉，小讀者禁不住為他們捏了一把汗。
驚險百出的是弟弟妹妹遇到了各種危險，讀者的心也隨之懸在半空：怎么辦?野田會(huì )來(lái)幫助他們嗎?
弱小的弟弟妹妹對野田的無(wú)限信任和依戀，讓他幡然醒悟，也喚醒了他心中的善良，使他承擔起照顧弟弟妹妹的責任。最后，野田成長(cháng)為好孩子、好哥哥，他發(fā)現媽媽更愛(ài)他了，他是快樂(lè )的、幸福的。故事的結局也是團圓美好的。
(四)角色分析
野田成為哥哥了，他不斷變化的表情讓我們讀出他內心的矛盾。媽媽生弟弟妹妹的那一刻，野田歡欣雀躍，他也為弟弟妹妹的出生而高興。那什么使他表情發(fā)生變化的呢?
他看到媽媽忙著(zhù)照顧弟弟妹妹，表情變得沮喪、無(wú)奈，甚至是妒忌，這讓我們讀出他的“不快樂(lè )”。野田的笑容怎樣才會(huì )回來(lái)呢?是丟掉弟弟妹妹嗎?顯然不是，這種想法和做法反而讓他變得更焦慮和難受了。最后，他和弟弟妹妹都經(jīng)歷了磨難，他終于擔當起了做哥哥的責任，媽媽也表?yè)P他說(shuō)：“你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥�！边@讓他舒心、開(kāi)懷地大笑，原來(lái)當哥哥也很有趣啊!
外表再陽(yáng)光的孩子也會(huì )出現不良的情緒、陰暗的心理。故事里，野田找回善良、重獲自信的經(jīng)歷正是孩子們自我認識、自我修正的心路歷程，這也可能是每個(gè)孩子都會(huì )經(jīng)歷的成長(cháng)磨難吧。
(五)圖畫(huà)分析
故事的畫(huà)面富有兒童的生活情趣，用寫(xiě)實(shí)的手法描繪了自然景色，好像故事就發(fā)生在孩子們的身邊。畫(huà)面構圖簡(jiǎn)單明了、畫(huà)法簡(jiǎn)潔、勾線(xiàn)清晰、人物突出，增加了故事的可讀性，并能讓讀者比較容易理解故事情節。
畫(huà)面突出刻畫(huà)了主角——野田的神情和動(dòng)作，從他的表情，可以讓讀者探究到他的心理，了解其情緒和心理變化。最后，畫(huà)面充滿(mǎn)絢麗的晚霞，野田沐浴在一片紅彤彤的陽(yáng)光里，讓我們看到一個(gè)陽(yáng)光、快樂(lè )、充滿(mǎn)自信的孩子。
(六)語(yǔ)言分析
故事中運用了比較多的對話(huà)，不但刻畫(huà)了人物的心理活動(dòng)，也營(yíng)造了日常生活的故事氛圍。讓讀者感覺(jué)貓媽媽一家就生活在“我”身邊或者就是“我家”，野田的煩惱、難過(guò)、快樂(lè )等情緒“我”也可能會(huì )有。幼兒可以通過(guò)模仿對話(huà)，用不同的語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作等嘗試表演，并理解詞義。故事結尾“做哥哥雖然有些煩惱，可也很有趣呀”、“雖然……可也……"等句式，可以讓幼兒進(jìn)行模仿練習。
(一)活動(dòng)設計1
1、設計思路
野田的故事，也可能發(fā)生在許多幼兒身上，因為生活總是有煩惱、有矛盾的。在遇到煩惱、矛盾時(shí)，怎樣把控自己、不迷失自我，怎樣把快樂(lè )和幸福找回來(lái)呢?在讀完故事后，可能會(huì )給幼兒帶來(lái)許多有益的幫助和啟迪。升入大班了，我們是幼兒園最大的孩子了，也要當哥哥姐姐了，讓我們帶弟弟妹妹一起游戲、玩耍，做快樂(lè )的哥哥姐姐吧。
2、活動(dòng)目標
(1)觀(guān)察畫(huà)面中人物的表情和動(dòng)作，感受野田的心理變化。
(2)嘗試幫助小班的弟弟妹妹解決困難，體驗當哥哥姐姐的快樂(lè )。
3、活動(dòng)準備
PPT課件
幼兒人手一本圖畫(huà)書(shū)
錄像：小班幼兒生活片段
4、活動(dòng)過(guò)程
(1)升班儀式，引起興趣
�、儆變焊璩渡喔琛�。
�、谡勗�(huà)：
一我們升班啦，現在是我們幼兒園里最大的孩子了，是弟弟妹妹的哥哥姐姐了。當哥哥姐姐你喜歡嗎?為什么呢?(幼兒自由講講當哥哥姐姐的感受。)
(2)閱讀圖書(shū)，理解故事
�、俪鍪痉饷妫�
一有只小貓叫野田，他也做哥哥了，他快樂(lè )嗎?
一你從畫(huà)面哪看出來(lái)野田不快樂(lè )呢?(引導幼兒觀(guān)察野田的表情，大膽猜想。)
一故事里的小貓到底是怎么想的呢?又會(huì )發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)看圖畫(huà)書(shū)。
�、诔鍪镜�1～3頁(yè)：
一貓媽媽生了五只小貓，小貓野田做哥哥了。媽媽總是忙著(zhù)照顧弟弟妹妹，野田覺(jué)得媽媽好像不如從前那樣喜歡自己了。
一野田為什么會(huì )不高興呢?他心里是怎么想的?貓媽媽是真的不喜歡野田了嗎?
�、鄢鍪镜�4頁(yè)：
一弟弟妹妹一天一天地長(cháng)大了。媽媽說(shuō)：“喂，野田，帶弟弟妹妹出去散散步!”
一你覺(jué)得野田能帶好弟弟妹妹嗎?(幼兒大膽猜想。)④自主閱讀(幼兒人手一本圖畫(huà)書(shū))：
一野田帶弟弟妹妹出去玩，遇到了什么事情?他是怎么想的?又是怎么做的?
一仔細看看野田臉上的表情和身體的動(dòng)作，這可以幫助你看懂故事。
一野田愿意帶弟弟妹妹出去玩嗎?
一弟弟妹妹遇到危險了嗎?哪里可以看出來(lái)呢?
一弟弟妹妹們遇到了哪些危險的事情呢?
一弟弟妹妹爬上了樹(shù)，他們害怕嗎?從哪里可以看出他們害怕的樣子?(引導幼兒描述小貓們的動(dòng)作和表情。)
一猜猜他們可能會(huì )對野田說(shuō)什么呢?野田是怎么做的?
一大灰狼要吃小貓，野田怎么辦?
一過(guò)不了獨木橋，小貓害怕嗎?野田又會(huì )怎么做呢?
一這時(shí)候，野田是怎么做的?你從哪里看出來(lái)的?野田心里又是怎么想的呢?
一故事結束的時(shí)候，野田開(kāi)心嗎?為什么?
小結：野田發(fā)現媽媽和弟弟妹妹們都是喜歡自己的，原來(lái)當哥哥照顧、保護弟弟妹妹會(huì )讓自己很開(kāi)心。
(3)觀(guān)看視頻，情景體驗
一小班弟弟妹妹們剛進(jìn)幼兒園，也會(huì )遇到許多困難，你愿意幫助他們嗎?
一(觀(guān)看視頻：幼兒剛入園哭鬧、走路不穩、不會(huì )穿衣、不會(huì )吃飯等。)許多弟弟妹妹剛進(jìn)幼兒園時(shí)會(huì )哭鬧，為什么會(huì )這樣呢?你有什么辦法讓他們高興呢?
一弟弟妹妹走路搖搖擺擺，如果不小心摔倒了，你會(huì )怎么做?
一在幼兒園遇到弟弟妹妹走過(guò)來(lái)，你又會(huì )怎么做?
一弟弟妹妹不會(huì )自己吃飯，你有什么好主意幫助他們呢?
小結：這些真是好辦法(好主意)，你是好哥哥(好姐姐)!
(4)選擇任務(wù)，分組完成
�、儆變悍纸M，選擇上述某一情景內容作為任務(wù)，討論制定“幫助弟弟妹妹”計劃書(shū)。
�、诜纸M制定完成“幫助弟弟妹妹”計劃書(shū)，討論哪些是比較合適的辦法和做法。
�、嘟y計：哪組的好辦法最多。
(二)活動(dòng)設計2
1、設計思路
升入大班，幼兒都為自己成為哥哥姐姐而自豪，都愿意帶領(lǐng)弟弟妹妹進(jìn)行活動(dòng)。但是究竟怎樣做才是一個(gè)有愛(ài)心、有責任心、會(huì )照顧弟弟妹妹的好哥哥、好姐姐呢?幼兒可能并不知曉。
幼兒園的“大帶小”活動(dòng)，讓幼兒在真實(shí)情景中完成帶弟弟妹妹參觀(guān)幼兒園的任務(wù)，體驗其中的快樂(lè )、樂(lè )趣，甚至是煩惱。通過(guò)制定“大帶小”計劃，增加任務(wù)意識，嘗試按照計劃完成任務(wù)。
2、活動(dòng)目標
(1)討論“大帶小”活動(dòng)，設計參觀(guān)路線(xiàn)，嘗試用符號、文字、圖畫(huà)等記錄。
(2)帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀(guān)幼兒園，體驗當哥哥姐姐的責任感。
3、活動(dòng)準備
記錄工具：紙、筆等
事先聯(lián)系小班，預約活動(dòng)時(shí)間，做好安排幼兒.園簡(jiǎn)易地圖
4、活動(dòng)過(guò)程
(1)導入：回憶故事
一(出示圖畫(huà)書(shū)。)還記得故事的名字嗎?故事講了什么呢?
一野田是好哥哥嗎?為什么?
一你愿意當哥哥姐姐嗎?小班小朋友剛來(lái)幼兒園，有許多地方都不認識，你愿意帶他們參觀(guān)幼兒園嗎?你能像野田一樣照顧他們、愛(ài)護他們，讓他們快樂(lè )嗎?
(2)討論：大帶小
一剛進(jìn)幼兒園的小班弟弟妹妹都非常小，還沒(méi)有習慣幼兒園的生活，許多事情都不知道、也不會(huì )做，要帶好他們可不是一件容易的事情啊!
一帶弟弟妹妹參觀(guān)幼兒園，要做些什么事情呢?說(shuō)些什么話(huà)呢?(引導幼兒從安全、情緒等方面考慮。)
一可以介紹自己，知道弟弟妹妹的班級和名字。
一可以介紹幼兒園的設施，告訴他們活動(dòng)室的名字以及可以在里面做哪些事情。
一要保護好弟弟妹妹，不做危險的動(dòng)作和事情。
(3)記錄：參觀(guān)路線(xiàn)
�、俪鍪居變簣@簡(jiǎn)易地圖。一這是幼兒園的地圖，上面的活動(dòng)室和教室，你都認識嗎?知道它們在哪里嗎?
一請你設計一條“參觀(guān)線(xiàn)路”。(要求：能參觀(guān)到這些地方;不走重復路。)
�、诜纸M設計“參觀(guān)線(xiàn)路”。
一可以用符號、文字、圖畫(huà)等記錄，要簡(jiǎn)單明白，讓別人一看就知道。
�、嘟涣饔懻�，適當修正。
小結：按照設計的“參觀(guān)線(xiàn)路”，帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀(guān)幼兒園，讓他們知道更多幼兒園的事情。要像哥哥姐姐一樣愛(ài)護他們、保護他們，讓他們感到快樂(lè )!
(4)實(shí)踐：參觀(guān)幼兒園
�、賲⒖剂鞒蹋�
A.互相認識：大班幼兒主動(dòng)介紹自己，詢(xún)問(wèn)并知道弟弟妹妹的名字。
B.大班幼兒依次介紹帶弟弟妹妹可能去參觀(guān)的地方。
C.安全提醒。
D.大班幼兒帶弟弟妹妹參觀(guān)幼兒園。
�、谧⒁馐马棧�
A.事先在走廊、樓梯等地方增加教師，以保護幼兒的安全。
B.提醒幼兒慢慢走。
(5)活動(dòng)延伸
談話(huà)交流：
一在“大帶小”活動(dòng)中遇到了哪些事情?
一談?wù)勀闶窃趺凑疹櫟艿苊妹�、幫助他們�?
(三)活動(dòng)拓展
根據“幼兒園簡(jiǎn)易地圖”，設計能參觀(guān)幼兒園更多地方的線(xiàn)路圖。
(四)閱讀區的活動(dòng)
1.表演區：提供頭飾、錄音、圖畫(huà)書(shū)等，幼兒可嘗試表演故事。
2.語(yǔ)言角：提供圖畫(huà)書(shū)讓幼兒繼續閱讀，并鼓勵幼兒根據畫(huà)面豐富故事情節。
(周娟)
大班社會(huì )教案我做哥哥了3
活動(dòng)目標：
1.借助故事情境，體會(huì )野田做哥哥的情緒變化。
2.遇到困難時(shí)，同伴間能給予力所能及的幫助。
3.通過(guò)游戲體驗，感受同伴互助帶來(lái)的快樂(lè )。
4.根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
5.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準備：
PPT課件，爬梯4張，獨木橋2根。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引發(fā)興趣
你們是哪個(gè)班的孩子?你們已經(jīng)是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。那你告訴我，做哥哥姐姐有哪些本領(lǐng)?
二、游戲體驗，感受互助帶來(lái)的快樂(lè )
片段1
1.我這里也有一個(gè)哥哥，他的名字叫野田，你覺(jué)得他開(kāi)心嗎?
2.野田做哥哥了，為什么不開(kāi)心呢?
小結：野田覺(jué)得有了弟弟妹妹，那是一件麻煩的事，所以不開(kāi)心。
片段2
1.主要問(wèn)題：
(1)你們覺(jué)得弟弟妹妹們能夠爬到樹(shù)頂嗎?為什么?
(2)看看小貓們遇到了什么危險?會(huì )怎么喊?
(3)野田哥哥又會(huì )怎么想，怎么做呢?
野田想：我做哥哥了，我要幫助他們。于是，他伸出了手，嘿喲!嘿喲!拉了一只又一只。誰(shuí)是有力氣的哥哥?來(lái)幫幫他!
2.游戲：“爬樹(shù)”
規則：4個(gè)人一組，商量一下，找一個(gè)力氣最大的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。比一比哪個(gè)哥哥能夠又快又安全地把弟弟妹妹們都拉上來(lái)。
3.交流游戲感受。
選哥哥時(shí)發(fā)生爭議，你們是怎么解決的?
有人不敢爬，你們是怎么幫助的?
片段3
1.主要問(wèn)題：
(1)聽(tīng)，什么聲音?誰(shuí)來(lái)了?
(2)野田會(huì )讓弟弟妹妹再發(fā)生危險嗎?
(3)野田哥哥先過(guò)了橋，弟弟妹妹們呢?
怎么幫助就能過(guò)去了?
2.游戲：“過(guò)獨木橋”
規則：8個(gè)人一組，商量一下，找一個(gè)最勇敢的'做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互幫助，又快又安全地過(guò)獨木橋。
3.交流游戲感受。
你們都通過(guò)了獨木橋，開(kāi)心嗎?我們互相抱一抱，慶祝一下!
說(shuō)說(shuō)剛才你們是怎么互相幫助的?
片段4
野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴，大家相互幫助，走過(guò)了獨木橋。
瞧，現在的野田笑得多甜呀，還記得野田剛做哥哥時(shí)的表情嗎?他的心情為什么會(huì )發(fā)生這么大的變化呢?
三、活動(dòng)延伸，情感升華
1.你們生活中一定也有許多相互幫助的事情，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看!
2.老師也捕捉到了一些鏡頭，讓我們一起來(lái)欣賞!
3.總結：生活中能夠相互幫助、相互關(guān)愛(ài)，這是一件多么幸福、快樂(lè )的事情!
教學(xué)反思：
大家都知道，現在的孩子獨生子女比較多一些，孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗其實(shí)在日常生活中的機會(huì )是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的快樂(lè )，需要用體驗的方式來(lái)進(jìn)行，也就是真正的在一個(gè)活動(dòng)中讓孩子們去體驗。體驗兩個(gè)字，寫(xiě)寫(xiě)簡(jiǎn)單，其實(shí)真正的讓孩子們有觸動(dòng)的那種體驗還是蠻難做到的。但大班的孩子在平時(shí)的活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。為此，在第三次教學(xué)活動(dòng)中，我加入了“營(yíng)救弟弟妹妹”的游戲，即兩段體育游戲(爬樹(shù)頂和走獨木橋)，讓孩子在活動(dòng)中，通過(guò)游戲、通過(guò)玩，還有一些驚險的場(chǎng)面，讓孩子們分工合作，互相商量，加深了體驗。孩子們在活動(dòng)當中體驗，在體驗當中學(xué)習，感受做哥哥的自豪與快樂(lè )。
其實(shí)，這個(gè)繪本一開(kāi)始情節變化還是蠻多的，野田是從一開(kāi)始不喜歡做哥哥，慢慢的通過(guò)一系列的活動(dòng)，最后能夠喜歡上做哥哥，孩子們也是跟著(zhù)這么一個(gè)線(xiàn)索，在一步一步融合了一些活動(dòng)的過(guò)程當中，慢慢的跟著(zhù)情境在不斷地進(jìn)行一個(gè)一個(gè)的體驗。整個(gè)活動(dòng)中孩子的參與性很強，在活動(dòng)中，他們能夠將游戲中的感覺(jué)表達出來(lái)：感謝哥哥，做哥哥姐姐很快樂(lè )。點(diǎn)到了我這個(gè)繪本活動(dòng)的主流思想，也達到了讓孩子們在活動(dòng)當中體驗，在體驗當中學(xué)習的目的。
大班社會(huì )教案我做哥哥了4
(一)內容簡(jiǎn)介
貓媽媽又生了五只小貓咪，小貓野田做哥哥了。媽媽總是忙著(zhù)照顧弟弟妹妹，野田擔心媽媽不喜歡自己，產(chǎn)生了扔掉他們的想法……野田真的會(huì )這樣做嗎?又發(fā)生了什么事情讓野田成為好孩子、好哥哥呢?讓我們翻開(kāi)圖畫(huà)書(shū)去尋找答案吧!
(二)主題分析
故事講述了小貓野田從討厭弟弟妹妹，到最后成為弟弟妹妹保護者的心路歷程，讓孩子們懂得了要照顧年紀小的同伴與朋友，學(xué)會(huì )關(guān)心、幫助弱者。
(三)情節分析
“媽媽生弟弟妹妹啦!我要當哥哥啦!”這件開(kāi)心的事情，卻讓野田愁腸百結：有了弟弟妹妹，媽媽還會(huì )喜歡我嗎?故事在矛盾的糾結中開(kāi)始了。
野田怕媽媽因此不喜歡自己，在這樣的愁緒中，野田想把弟弟妹妹扔掉，小讀者禁不住為他們捏了一把汗。
驚險百出的是弟弟妹妹遇到了各種危險，讀者的心也隨之懸在半空：怎么辦?野田會(huì )來(lái)幫助他們嗎?
弱小的弟弟妹妹對野田的無(wú)限信任和依戀，讓他幡然醒悟，也喚醒了他心中的善良，使他承擔起照顧弟弟妹妹的責任。最后，野田成長(cháng)為好孩子、好哥哥，他發(fā)現媽媽更愛(ài)他了，他是快樂(lè )的、幸福的。故事的結局也是團圓美好的。
(四)角色分析
野田成為哥哥了，他不斷變化的表情讓我們讀出他內心的矛盾。媽媽生弟弟妹妹的那一刻，野田歡欣雀躍，他也為弟弟妹妹的出生而高興。那什么使他表情發(fā)生變化的呢?
他看到媽媽忙著(zhù)照顧弟弟妹妹，表情變得沮喪、無(wú)奈，甚至是妒忌，這讓我們讀出他的“不快樂(lè )”。野田的笑容怎樣才會(huì )回來(lái)呢?是丟掉弟弟妹妹嗎?顯然不是，這種想法和做法反而讓他變得更焦慮和難受了。最后，他和弟弟妹妹都經(jīng)歷了磨難，他終于擔當起了做哥哥的責任，媽媽也表?yè)P他說(shuō)：“你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥�！边@讓他舒心、開(kāi)懷地大笑，原來(lái)當哥哥也很有趣啊!
外表再陽(yáng)光的孩子也會(huì )出現不良的情緒、陰暗的心理。故事里，野田找回善良、重獲自信的經(jīng)歷正是孩子們自我認識、自我修正的心路歷程，這也可能是每個(gè)孩子都會(huì )經(jīng)歷的成長(cháng)磨難吧。
(五)圖畫(huà)分析
故事的畫(huà)面富有兒童的生活情趣，用寫(xiě)實(shí)的手法描繪了自然景色，好像故事就發(fā)生在孩子們的身邊。畫(huà)面構圖簡(jiǎn)單明了、畫(huà)法簡(jiǎn)潔、勾線(xiàn)清晰、人物突出，增加了故事的可讀性，并能讓讀者比較容易理解故事情節。
畫(huà)面突出刻畫(huà)了主角——野田的神情和動(dòng)作，從他的表情，可以讓讀者探究到他的心理，了解其情緒和心理變化。最后，畫(huà)面充滿(mǎn)絢麗的晚霞，野田沐浴在一片紅彤彤的陽(yáng)光里，讓我們看到一個(gè)陽(yáng)光、快樂(lè )、充滿(mǎn)自信的孩子。
(六)語(yǔ)言分析
故事中運用了比較多的對話(huà)，不但刻畫(huà)了人物的心理活動(dòng)，也營(yíng)造了日常生活的故事氛圍。讓讀者感覺(jué)貓媽媽一家就生活在“我”身邊或者就是“我家”，野田的煩惱、難過(guò)、快樂(lè )等情緒“我”也可能會(huì )有。幼兒可以通過(guò)模仿對話(huà)，用不同的語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作等嘗試表演，并理解詞義。故事結尾“做哥哥雖然有些煩惱，可也很有趣呀”、“雖然……可也……"等句式，可以讓幼兒進(jìn)行模仿練習。
(一)活動(dòng)設計1
1、設計思路
野田的故事，也可能發(fā)生在許多幼兒身上，因為生活總是有煩惱、有矛盾的。在遇到煩惱、矛盾時(shí)，怎樣把控自己、不迷失自我，怎樣把快樂(lè )和幸福找回來(lái)呢?在讀完故事后，可能會(huì )給幼兒帶來(lái)許多有益的幫助和啟迪。升入大班了，我們是幼兒園最大的孩子了，也要當哥哥姐姐了，讓我們帶弟弟妹妹一起游戲、玩耍，做快樂(lè )的哥哥姐姐吧。
2、活動(dòng)目標
(1)觀(guān)察畫(huà)面中人物的表情和動(dòng)作，感受野田的心理變化。
(2)嘗試幫助小班的弟弟妹妹解決困難，體驗當哥哥姐姐的快樂(lè )。
3、活動(dòng)準備
PPT課件
幼兒人手一本圖畫(huà)書(shū)
錄像：小班幼兒生活片段
4、活動(dòng)過(guò)程
(1)升班儀式，引起興趣
�、儆變焊璩渡喔琛�。
�、谡勗�(huà)：
一我們升班啦，現在是我們幼兒園里最大的孩子了，是弟弟妹妹的哥哥姐姐了。當哥哥姐姐你喜歡嗎?為什么呢?(幼兒自由講講當哥哥姐姐的感受。)
(2)閱讀圖書(shū)，理解故事
�、俪鍪痉饷妫�
一有只小貓叫野田，他也做哥哥了，他快樂(lè )嗎?
一你從畫(huà)面哪看出來(lái)野田不快樂(lè )呢?(引導幼兒觀(guān)察野田的表情，大膽猜想。)
一故事里的小貓到底是怎么想的呢?又會(huì )發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)看圖畫(huà)書(shū)。
�、诔鍪镜�1～3頁(yè)：
一貓媽媽生了五只小貓，小貓野田做哥哥了。媽媽總是忙著(zhù)照顧弟弟妹妹，野田覺(jué)得媽媽好像不如從前那樣喜歡自己了。
一野田為什么會(huì )不高興呢?他心里是怎么想的?貓媽媽是真的不喜歡野田了嗎?
�、鄢鍪镜�4頁(yè)：
一弟弟妹妹一天一天地長(cháng)大了。媽媽說(shuō)：“喂，野田，帶弟弟妹妹出去散散步!”
一你覺(jué)得野田能帶好弟弟妹妹嗎?(幼兒大膽猜想。)④自主閱讀(幼兒人手一本圖畫(huà)書(shū))：
一野田帶弟弟妹妹出去玩，遇到了什么事情?他是怎么想的?又是怎么做的?
一仔細看看野田臉上的表情和身體的動(dòng)作，這可以幫助你看懂故事。
一野田愿意帶弟弟妹妹出去玩嗎?
一弟弟妹妹遇到危險了嗎?哪里可以看出來(lái)呢?
一弟弟妹妹們遇到了哪些危險的事情呢?
一弟弟妹妹爬上了樹(shù)，他們害怕嗎?從哪里可以看出他們害怕的樣子?(引導幼兒描述小貓們的動(dòng)作和表情。)
一猜猜他們可能會(huì )對野田說(shuō)什么呢?野田是怎么做的?
一大灰狼要吃小貓，野田怎么辦?
一過(guò)不了獨木橋，小貓害怕嗎?野田又會(huì )怎么做呢?
一這時(shí)候，野田是怎么做的?你從哪里看出來(lái)的?野田心里又是怎么想的呢?
一故事結束的時(shí)候，野田開(kāi)心嗎?為什么?
小結：野田發(fā)現媽媽和弟弟妹妹們都是喜歡自己的，原來(lái)當哥哥照顧、保護弟弟妹妹會(huì )讓自己很開(kāi)心。
(3)觀(guān)看視頻，情景體驗
一小班弟弟妹妹們剛進(jìn)幼兒園，也會(huì )遇到許多困難，你愿意幫助他們嗎?
一(觀(guān)看視頻：幼兒剛入園哭鬧、走路不穩、不會(huì )穿衣、不會(huì )吃飯等。)許多弟弟妹妹剛進(jìn)幼兒園時(shí)會(huì )哭鬧，為什么會(huì )這樣呢?你有什么辦法讓他們高興呢?
一弟弟妹妹走路搖搖擺擺，如果不小心摔倒了，你會(huì )怎么做?
一在幼兒園遇到弟弟妹妹走過(guò)來(lái)，你又會(huì )怎么做?
一弟弟妹妹不會(huì )自己吃飯，你有什么好主意幫助他們呢?
小結：這些真是好辦法(好主意)，你是好哥哥(好姐姐)!
(4)選擇任務(wù)，分組完成
�、儆變悍纸M，選擇上述某一情景內容作為任務(wù)，討論制定“幫助弟弟妹妹”計劃書(shū)。
�、诜纸M制定完成“幫助弟弟妹妹”計劃書(shū)，討論哪些是比較合適的辦法和做法。
�、嘟y計：哪組的好辦法最多。
(二)活動(dòng)設計2
1、設計思路
升入大班，幼兒都為自己成為哥哥姐姐而自豪，都愿意帶領(lǐng)弟弟妹妹進(jìn)行活動(dòng)。但是究竟怎樣做才是一個(gè)有愛(ài)心、有責任心、會(huì )照顧弟弟妹妹的好哥哥、好姐姐呢?幼兒可能并不知曉。
幼兒園的“大帶小”活動(dòng)，讓幼兒在真實(shí)情景中完成帶弟弟妹妹參觀(guān)幼兒園的任務(wù)，體驗其中的快樂(lè )、樂(lè )趣，甚至是煩惱。通過(guò)制定“大帶小”計劃，增加任務(wù)意識，嘗試按照計劃完成任務(wù)。
2、活動(dòng)目標
(1)討論“大帶小”活動(dòng)，設計參觀(guān)路線(xiàn)，嘗試用符號、文字、圖畫(huà)等記錄。
(2)帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀(guān)幼兒園，體驗當哥哥姐姐的責任感。
3、活動(dòng)準備
記錄工具：紙、筆等
事先聯(lián)系小班，預約活動(dòng)時(shí)間，做好安排幼兒.園簡(jiǎn)易地圖
4、活動(dòng)過(guò)程
(1)導入：回憶故事
一(出示圖畫(huà)書(shū)。)還記得故事的名字嗎?故事講了什么呢?
一野田是好哥哥嗎?為什么?
一你愿意當哥哥姐姐嗎?小班小朋友剛來(lái)幼兒園，有許多地方都不認識，你愿意帶他們參觀(guān)幼兒園嗎?你能像野田一樣照顧他們、愛(ài)護他們，讓他們快樂(lè )嗎?
(2)討論：大帶小
一剛進(jìn)幼兒園的小班弟弟妹妹都非常小，還沒(méi)有習慣幼兒園的生活，許多事情都不知道、也不會(huì )做，要帶好他們可不是一件容易的事情啊!
一帶弟弟妹妹參觀(guān)幼兒園，要做些什么事情呢?說(shuō)些什么話(huà)呢?(引導幼兒從安全、情緒等方面考慮。)
一可以介紹自己，知道弟弟妹妹的班級和名字。
一可以介紹幼兒園的設施，告訴他們活動(dòng)室的名字以及可以在里面做哪些事情。
一要保護好弟弟妹妹，不做危險的動(dòng)作和事情。
(3)記錄：參觀(guān)路線(xiàn)
�、俪鍪居變簣@簡(jiǎn)易地圖。一這是幼兒園的地圖，上面的活動(dòng)室和教室，你都認識嗎?知道它們在哪里嗎?
一請你設計一條“參觀(guān)線(xiàn)路”。(要求：能參觀(guān)到這些地方;不走重復路。)
�、诜纸M設計“參觀(guān)線(xiàn)路”。
一可以用符號、文字、圖畫(huà)等記錄，要簡(jiǎn)單明白，讓別人一看就知道。
�、嘟涣饔懻�，適當修正。
小結：按照設計的“參觀(guān)線(xiàn)路”，帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀(guān)幼兒園，讓他們知道更多幼兒園的事情。要像哥哥姐姐一樣愛(ài)護他們、保護他們，讓他們感到快樂(lè )!
(4)實(shí)踐：參觀(guān)幼兒園
�、賲⒖剂鞒蹋�
A.互相認識：大班幼兒主動(dòng)介紹自己，詢(xún)問(wèn)并知道弟弟妹妹的名字。
B.大班幼兒依次介紹帶弟弟妹妹可能去參觀(guān)的地方。
C.安全提醒。
D.大班幼兒帶弟弟妹妹參觀(guān)幼兒園。
�、谧⒁馐马棧�
A.事先在走廊、樓梯等地方增加教師，以保護幼兒的安全。
B.提醒幼兒慢慢走。
(5)活動(dòng)延伸
談話(huà)交流：
一在“大帶小”活動(dòng)中遇到了哪些事情?
一談?wù)勀闶窃趺凑疹櫟艿苊妹�、幫助他們�?
(三)活動(dòng)拓展
根據“幼兒園簡(jiǎn)易地圖”，設計能參觀(guān)幼兒園更多地方的線(xiàn)路圖。
(四)閱讀區的活動(dòng)
1.表演區：提供頭飾、錄音、圖畫(huà)書(shū)等，幼兒可嘗試表演故事。
2.語(yǔ)言角：提供圖畫(huà)書(shū)讓幼兒繼續閱讀，并鼓勵幼兒根據畫(huà)面豐富故事情節。
(周娟)
大班社會(huì )教案我做哥哥了5
設計思路：
現代的獨生子女獨占意識比較強，有時(shí)跟家長(cháng)閑聊時(shí)，有的家長(cháng)也說(shuō)到"我說(shuō)再給你生個(gè)弟弟妹妹，好吧?""不要，你敢生，我就把他掐死"!他們不愿意跟弟弟妹妹分享父母的愛(ài)。在幼兒園里，我們開(kāi)展"大帶小"活動(dòng)時(shí)，也發(fā)現雖然大班孩子做哥哥姐姐了，但他們的責任心還不強，不知道怎么樣照顧弟弟妹妹，謙讓弟弟妹妹。因此我們覺(jué)得這一教材通過(guò)小貓野田的心理變化，可以給孩子一次心靈的激蕩，從活動(dòng)中感悟到一些內容。另外，這一教材的段落比較明顯，所以在活動(dòng)設計中，以多媒體的形式展示野田的煩惱，這其實(shí)是故事的開(kāi)頭，而整個(gè)大圖書(shū)中的內容是野田帶弟弟妹妹出去玩時(shí)發(fā)生的一系列事情，以及野田的矛盾心情，是整個(gè)故事的經(jīng)過(guò)，最后又以多媒體的形式看故事的結尾，分享野田的喜悅心情，整個(gè)設計目的是讓幼兒感知故事的段落。眾所周知，小學(xué)的課文中往往會(huì )讓幼兒分段，我們嘗試這樣的教學(xué)策略，就是讓幼兒更好地與小學(xué)進(jìn)行銜接，為順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習做好打好基礎。
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，能用較連貫的語(yǔ)言表達故事的主要情節。
2.感受野田心情變化的過(guò)程，體會(huì )做哥哥(姐姐)的快樂(lè )。
3.知道故事中象聲詞運用的趣味性。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：
PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事引入，了解野田的心里變化及其原因。
(一)講故事，了解野田家的情況。
(有只小貓叫野田，原來(lái)貓媽媽只有它一個(gè)寶寶，媽媽很愛(ài)它，經(jīng)常陪它玩和抱抱它，野田每天都高高興興的。)(二)觀(guān)察講述幻燈片，了解故事主要情節和感受野田心情變化的過(guò)程。
1.觀(guān)察幻燈片
1，引導幼兒發(fā)現野田剛做哥哥的心情狀態(tài)。
2.觀(guān)察幻燈片23，了解野田的心里變化。
(1)觀(guān)察圖片，知道野田不高興了，猜想它為什么不高興了?
讓幼兒知道野田不高興的原因是：媽媽總是忙著(zhù)照顧弟弟妹妹，不能抱野田，不能陪野田玩。
(2)看課件，了解野田不高興之后與媽媽的對話(huà)和故事的發(fā)展。
(3)師完整講述這段故事，讓幼兒進(jìn)一步了解野田現在對弟弟妹妹態(tài)度的轉變。(后來(lái)貓媽媽生了五只小貓咪，小貓野田做哥哥了，它心里非常的高興。媽媽總是忙著(zhù)照顧弟弟妹妹，沒(méi)時(shí)間陪它玩也不能抱抱它，于是野田不高興了。野田對媽媽說(shuō)："媽媽你也抱抱我吧?"媽媽說(shuō)："別撒嬌了，你都做哥哥啦，去外面玩吧!""哼，真沒(méi)勁，媽媽現在只喜歡弟弟妹妹，不喜歡我了。野田感到傷心難過(guò)，它想要是沒(méi)有它們多好啊!")二、講述故事的主要情節，了解野田的心里變化的過(guò)程。
(一)觀(guān)看幻燈片410，講述故事情節一"爬樹(shù)"1.觀(guān)察幻燈片45，結合故事讓幼兒了解野田帶弟弟妹妹去散步的心情狀況。
2.引導幼兒幻燈片6，讓幼兒猜想不喜歡弟弟妹妹的野田看到大樹(shù)的表情，是在想什么事情?
3.播放幻燈片79，了解圖意，了解故事的發(fā)展。
學(xué)習詞語(yǔ)：搖搖欲墜(形容十分危險，很快就要掉下來(lái)，)，幼兒了解詞義，初步感受和嘗試表現坐在高處要往下掉的情景并跟讀詞語(yǔ)數遍。
4.播放幻燈片10，引導幼兒猜想野田看到樹(shù)枝快要斷了，弟弟妹妹們在樹(shù)上搖搖欲墜時(shí)它怎么做的呢?
5.師完整講述這段故事，讓幼兒進(jìn)一步了解野田現在對弟弟妹妹態(tài)度的轉變。
(弟弟妹妹一天一天長(cháng)大了，媽媽說(shuō)："喂，野田，帶弟弟妹妹們出去散散步吧!"野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟著(zhù)后頭。野田心想："討厭的弟弟妹妹!哼，把他們扔掉吧，沒(méi)有它們，媽媽就會(huì )又喜歡我了。瞧，前面這棵樹(shù)多高啊，我就爬到這棵樹(shù)上躲起來(lái)吧!"野田"嗖"地一聲爬上了樹(shù)。"哥哥，我也要爬樹(shù)，我們也要爬樹(shù)!"小貓們一邊叫一邊爬上了樹(shù)。"啊，我爬上來(lái)了。""太好了，我也爬上來(lái)了!""啊，好高呀，真可怕，弟弟妹妹坐在樹(shù)上搖搖欲墜快要掉下去了。哥哥，哥哥，救命呀!救命呀!""不得了，樹(shù)枝快要斷了，弟弟妹妹掉下去會(huì )受傷的，那就太可憐了。"于是，野田把弟弟妹妹們一個(gè)一個(gè)背下了樹(shù)。)(二)教師講述情節二"遇到大灰狼"。
1.觀(guān)看幻燈片11后，引導幼兒根據野田的動(dòng)作和表情和弟弟妹妹們的表情，猜想不喜歡弟弟妹妹的野田想要做什么?
學(xué)習理解形容詞：瑟瑟發(fā)抖(因害怕而不停地哆嗦，發(fā)抖。)，感受害怕被吃掉的感覺(jué)2.觀(guān)看幻燈片12，觀(guān)察大灰狼的表情，說(shuō)說(shuō)自己對圖的理解。
讓幼兒猜想野田是否真的忍心把弟弟妹妹送給饑餓的大灰狼?為什么?后來(lái)它又是怎么做的?
3.看幻燈片13，了解野田的做法。
4.師完整講述這段故事，讓幼兒進(jìn)一步了解野田現在對弟弟妹妹態(tài)度的轉變。
(野田帶著(zhù)弟弟妹妹們繼續往前走，"呀"前面有只大灰狼。對了，把他們送給大灰狼吧!"這些小貓咪給你，要不要?"弟弟妹妹們聽(tīng)說(shuō)哥哥要把他們送給大灰狼，都嚇得瑟瑟發(fā)抖!大灰狼說(shuō)："啊，我要我要，我正好肚子餓的咕咕叫。""什么?你要吃掉他們，那可不行。他們太可憐了，媽媽也會(huì )很傷心的。"于是，野田帶著(zhù)弟弟妹妹飛快地逃走了。)(三)引導幼兒猜想、觀(guān)察、講述情節三"過(guò)獨木橋"。
教學(xué)反思：
大家都知道，現在的孩子獨生子女比較多一些，孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗其實(shí)在日常生活中的機會(huì )是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的快樂(lè )，需要用體驗的方式來(lái)進(jìn)行，也就是真正的在一個(gè)活動(dòng)中讓孩子們去體驗。體驗兩個(gè)字，寫(xiě)寫(xiě)簡(jiǎn)單，其實(shí)真正的讓孩子們有觸動(dòng)的那種體驗還是蠻難做到的。
大班社會(huì )教案我做哥哥了6
活動(dòng)選材：
《我做哥哥了》是本情感細膩的繪本，故事情節跌宕起伏，時(shí)而驚險，時(shí)而糾結，時(shí)而溫情，深深地吸引著(zhù)幼兒。故事主人公貓哥哥野田從剛開(kāi)始做哥哥的不開(kāi)心，到保護弟弟妹妹的勇敢，再到感受做哥哥的自豪，全書(shū)以“我做哥哥了”為線(xiàn)索貫穿始終，詮釋著(zhù)野田的心理變化。
大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成為大班哥哥姐姐了，家里可能也有了弟弟妹妹，孩子們會(huì )覺(jué)得老師不再關(guān)注自己，媽媽也不再什么都幫助自己了，野田的心路歷程也就是孩子們的心理變化。大班的孩子在活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。在閱讀繪本的時(shí)候，我設計了“營(yíng)救弟弟妹妹”的游戲，讓孩子分工合作，互相商量，加深了體驗，與野田一起慢慢體驗當哥哥姐姐的自豪與快樂(lè )。
大班上學(xué)期的孩子在前期積累的基礎上，已經(jīng)掌握了大量的詞匯，他們的語(yǔ)言表達能力明顯提高，能夠與成人進(jìn)行交談，能用連貫性的語(yǔ)言，清楚的表達自己的思想。因此，我們抓住大班幼兒學(xué)習語(yǔ)言的優(yōu)勢，讓幼兒擁有盡可能多的語(yǔ)言經(jīng)驗。
活動(dòng)目標：
1、在故事情境中，感受野田的心理變化。
2、嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗當哥哥的快樂(lè )。
3、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
1、六張大桌子，小椅子拼成的獨木橋。
2、故事課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入、引起興趣
1、小朋友，你們已經(jīng)是大班的孩子了，是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。那你覺(jué)得做哥哥姐姐應該是什么樣子的?
小結：是呀!大班的哥哥姐姐不光能遵守規則，還有很多的本領(lǐng)，而且還會(huì )幫助弟弟妹妹呢。
2、你們覺(jué)得做哥哥姐姐開(kāi)心嗎?
二、觀(guān)察畫(huà)面、理解情節
1、觀(guān)察圖片，尋找野田當哥哥不開(kāi)心的原因。
欣賞故事：有一只小貓，它叫野田，它的媽媽生了5個(gè)弟弟妹妹，他也做哥哥了，它開(kāi)心嗎?我們一起來(lái)看一看。
提問(wèn)：你從哪一張圖片里找到了野田不開(kāi)心的原因?
提問(wèn)：貓媽媽真的不愛(ài)野田了嗎?
小結：你們真懂事，野田長(cháng)大了，不要媽媽抱了，也不要喝奶瓶了，但媽媽的心里仍然是愛(ài)它的�？墒�，野田哥哥就是不明白這些。
2、觀(guān)察畫(huà)面，理解野田初當哥哥的開(kāi)心心情
(1)爬樹(shù)
繼續欣賞故事：弟弟妹妹一天一天長(cháng)大了，媽媽要野田帶他們出去玩。野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟著(zhù)后頭。討厭的弟弟妹妹!對了，把他們扔掉。這樣媽媽就會(huì )喜歡我了。前面有棵好高的樹(shù)，野田“嗖”地一聲上了樹(shù)�！案绺�，我也要爬樹(shù)，我們也要爬樹(shù)!”
提問(wèn)：弟弟妹妹們那么小，它們爬得到樹(shù)上去嗎?
提問(wèn)：這個(gè)時(shí)候它們的心里會(huì )怎么想?又會(huì )怎么做呢?
提問(wèn)：如果你是野田哥哥，你會(huì )怎么想?怎么做?
游戲：幫助弟弟妹妹爬上樹(shù)
規則：我們把小朋友分成6組，每組選一個(gè)力氣最大的哥哥，其他小朋友做弟弟妹妹，弟弟妹妹們爬不高，在下面需要哥哥幫助，哥哥要一個(gè)一個(gè)把它們又快又安全地拉上來(lái)。
幼兒游戲，教師采訪(fǎng)個(gè)別幼兒。
小結：我們每一組的哥哥都很負責，把弟弟妹妹安全地救了上來(lái)，你們真棒!
交流游戲感受：選哥哥時(shí)發(fā)生爭議，你們是怎么解決的?有人不敢爬，你們是怎么幫助的?
(2)過(guò)獨木橋
聽(tīng)，什么聲音?誰(shuí)來(lái)了?野田會(huì )讓弟弟妹妹發(fā)生危險嗎?
野田哥哥先過(guò)了橋，弟弟妹妹們呢?怎樣才能安全地過(guò)去?
游戲：幫助弟弟妹妹過(guò)獨木橋
規則：8個(gè)人一組，商量一下，找一個(gè)最勇敢的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互幫助，又快又安全地過(guò)獨木橋。
交流游戲感受：你們都安全通過(guò)了獨木橋，開(kāi)心吧，我們互相抱一抱，慶祝一下!說(shuō)說(shuō)剛才你們是怎么互相幫助的?弟弟妹妹有什么話(huà)想對哥哥說(shuō)一說(shuō)?哥哥心情怎么樣?
小結：野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴，大家相互幫助，走過(guò)了獨木橋。
3、瞧，現在的野田笑得多甜呀，還記得野田剛做哥哥時(shí)的表情嗎?他的心情為什么會(huì )發(fā)生這么大的變化呢?
三、完整欣賞故事
1、提問(wèn)：你覺(jué)得野田是一位怎樣的哥哥?(勇敢、會(huì )照顧弟弟妹妹。)
2、小結：雖然做哥哥有些小煩惱，可是也很有趣呀!我知道我們班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的，你們準備怎樣照顧自己的弟弟妹妹們?
3、相信你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。
活動(dòng)反思：
借用繪本的情節，創(chuàng )設注重情感體驗的閱讀情景，讓幼兒更好地理解故事內涵，體會(huì )故事情感，從而優(yōu)化閱讀活動(dòng)的質(zhì)量，一定程度上做到了“教育無(wú)痕跡”，達到寓教于樂(lè )的效果。繪本原本是靜的活動(dòng)，穿插了動(dòng)的元素，以小組的形式分工合作共同商量討論營(yíng)救的方法，這樣動(dòng)靜交替讓孩子們在整節課中始終保持興趣、專(zhuān)注力。讓幼兒自己代替野田的身份融入到故事角色中，體驗到了當哥哥姐姐的不易。當然會(huì )有感而發(fā)。整堂課，幼兒在活動(dòng)中能積極發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，提問(wèn)的設計滿(mǎn)足了不同幼兒的個(gè)體差異，幼兒與教師互動(dòng)性較強。
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