幼兒園大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課10以?xún)鹊膯坞p數教案（精選13篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課10以?xún)鹊膯坞p數教案，歡迎大家分享。
幼兒園大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課10以?xún)鹊膯坞p數教案 篇1
活動(dòng)目標：
1.幼兒通過(guò)操作及游戲能較熟練地分辯10以?xún)鹊膯螖�、雙數。
2.培養幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數學(xué)活動(dòng)中的分析和總結能力。
3.幼兒在游戲中體驗參加數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5.積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
小動(dòng)物、背景圖、幼兒操作紙、筆
活動(dòng)過(guò)程：
1.創(chuàng )設情境，誘發(fā)興趣。
(1)一年一度的動(dòng)物狂歡節開(kāi)始了，森林里的動(dòng)物都來(lái)參加了，我們來(lái)看看有哪些小動(dòng)物來(lái)參加了?它們各自有幾個(gè)?
(2)幼兒分別說(shuō)出每個(gè)動(dòng)物的數量。
2.自主參與，探索新知
(1)進(jìn)入綠色們的要求：狂歡節的管理員說(shuō)，這次動(dòng)物這么多，需要分批進(jìn)入，首先綠色通道的是一種動(dòng)物里能兩個(gè)兩個(gè)結對的可以?xún)?yōu)先入場(chǎng)。教師先示范小動(dòng)物兩兩結對找出單雙的方法：依次了解2個(gè)兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇
(2)還有一些一種動(dòng)物里剩下一個(gè)的要從紅色通道進(jìn)入，他們分別是：7只鳥(niǎo)、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠
(3)還有很多小動(dòng)物想參加，管理員說(shuō)忙不過(guò)來(lái)，請小朋友來(lái)幫忙。
(4)幼兒操作，根據能力操作材料的分配，圈完貼上墻。
(5)教師總結：兩個(gè)兩個(gè)找朋友，到最后剩下一個(gè)，孤孤單單沒(méi)有朋友，這樣的數叫單數;兩個(gè)兩個(gè)找朋友，最后都有朋友，沒(méi)有剩下，這樣的數叫雙數。教師進(jìn)行校對
3.游戲固新知：
(1)小動(dòng)物們都區分了單雙數，邀請幼兒一起前往，進(jìn)入單雙數的舞池，幼兒站立到單雙數的舞池中(再次確定幼兒是否掌握)
(2)游戲“抱雙，躲單”。
老師報10以?xún)鹊臄�，幼兒做相應的躲和抱的�?dòng)作。如：報的是單數，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數，幼兒找到一個(gè)朋友抱抱。
4.參加好舞會(huì )回家乘車(chē)去，按單雙號乘車(chē)， 結束活動(dòng)
活動(dòng)反思：
這次的教研活動(dòng)內容是大班數學(xué)活動(dòng)《認識10以?xún)鹊膯坞p數》，采用同課異執的形式�！巴n異執”顧名思義，就是同一節課，由不同的教師來(lái)執教。我在想，這樣的一個(gè)活動(dòng)會(huì )給我們帶來(lái)怎樣的思考，能提高我們多少的能力?不由對這個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了期待。
教學(xué)活動(dòng)由年輕的C和G執教，教學(xué)流程是這樣的：情景導入，激發(fā)興趣——超市購物，感知單雙數——交流討論，理解單雙數——操作、游戲，鞏固單雙數。雖然教案是一樣的，但在一些細節的處理上卻有不同之處，引發(fā)我們的思考：
首先是給購物環(huán)節，第一個(gè)活動(dòng)中教師先演示怎樣使用代用券(每2元圈起來(lái))、購物、付款(把相應的“錢(qián)幣”撕下來(lái)給收銀員)，然后讓幼兒操作圈一圈，交流“你可以買(mǎi)幾樣東西?”幼兒購物后交流“你有幾塊錢(qián)，買(mǎi)了幾樣東西，還剩錢(qián)嗎?”第二個(gè)活動(dòng)中教師也是先演示圈一圈，購物時(shí)直接把卡片覆蓋在相應的錢(qián)上。幼兒在圈一圈完成后直接可以進(jìn)行購物，減少了幼兒的等待時(shí)間，使環(huán)節更加緊湊。這個(gè)環(huán)節中兩位老師的處理都是教師先示范，幼兒再操作。我在想的是教師是否可以再放開(kāi)些，讓幼兒操作在前，教師提升總結在后呢?
在交流環(huán)節，一個(gè)活動(dòng)中老師先讓剩下一元錢(qián)的幼兒逐一說(shuō)“我有幾元錢(qián)，買(mǎi)了幾樣東西，還剩幾元錢(qián)”，老師逐個(gè)出示相應的代用券并按順序排列。另一個(gè)活動(dòng)中老師用“代用券回收”的策略——剩下一元的放左邊，沒(méi)有剩的放右邊，讓幼兒一下子把代用券分成了兩組排列，然后教師再進(jìn)行小結出示漢字“單數”、“雙數”以及相應的小孩圖示。這個(gè)“小孩”圖示也是為接下來(lái)的幼兒操作活動(dòng)打下了基礎。給我的啟示是同樣的一個(gè)環(huán)節，教學(xué)效果會(huì )因設計的不同而有所不同，教師要更加關(guān)注環(huán)節的緊湊和有效，避免重復和冗長(cháng)。
在感知單雙數排列規律上，兩位教師都用了兩種顏色的卡片來(lái)寫(xiě)單雙數，也都是按照順序進(jìn)行了排列，但第二個(gè)活動(dòng)中幼兒很快就能發(fā)現排列的規律是一個(gè)單數、一個(gè)雙數。我想原因是由于第一個(gè)活動(dòng)中的卡片既有數字又有硬幣圖示，使幼兒的視線(xiàn)受到干擾。從中我得到的啟示是教具的設計使用要盡量減少干擾因素。
另外我還有一個(gè)想與大家探討的是幼兒分組操作后的交流環(huán)節是否一定需要?我感覺(jué)這樣的操作活動(dòng)在當時(shí)的效果不是很大，因為大家的材料不同，糾錯也只是該組幼兒的參與，對大多數孩子來(lái)說(shuō)是沒(méi)有效果的;其次是導致教學(xué)活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(cháng)，幼兒注意力無(wú)法很好集中。我想解決的辦法是教師可以在課后進(jìn)行批改，看看孩子是否掌握。對于個(gè)別的問(wèn)題，教師可以采用個(gè)別輔導的方法，而對于大家都存在的問(wèn)題，教師可以針對該問(wèn)題再次集體教學(xué)。
同課異執活動(dòng)結束了。這樣的研討活動(dòng)使我們關(guān)注的重點(diǎn)不在于一節課的成與敗，而是引發(fā)我們思考怎樣更好地上好一節課!它留給我們思考的很多，如幼兒記錄經(jīng)驗的積累問(wèn)題，孩子操作快慢的問(wèn)題、教師提問(wèn)語(yǔ)言的指向性問(wèn)題等等。還有，教研活動(dòng)中幼兒的人數都只是班級中的少數，而且一般還是能力較好的幼兒。那么，在平時(shí)的教學(xué)中面對全班全部幼兒教學(xué)時(shí)對個(gè)體幼兒的關(guān)注和指導問(wèn)題，班級中剩下的能力更差的孩子的指導問(wèn)題等等，都將引發(fā)我們的思考、研討和實(shí)踐，期待著(zhù)這樣扎扎實(shí)實(shí)的教研活動(dòng)給我們帶來(lái)更多的收獲。
幼兒園大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課10以?xún)鹊膯坞p數教案 篇2
一、設計意圖：
數字對幼兒來(lái)說(shuō)是空洞枯燥，但幼兒對生活中的物品充滿(mǎn)了樂(lè )趣，于是我將一個(gè)個(gè)的數字融入幼兒的生活，激發(fā)幼兒對數學(xué)的興趣，讓幼兒通過(guò)自己的親身經(jīng)驗來(lái)感受單、雙數的概念、并區分10以?xún)鹊膯�、雙數，本次活動(dòng)設計的主導是讓幼兒在游戲的情景中體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
依據：《指南》提出成人要善于發(fā)現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機會(huì )，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、實(shí)驗等方法，學(xué)習發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題等等。
二、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)幼兒嘗試操作，能熟練區分10以?xún)鹊膯�、雙數。
2、培養幼兒從身邊事物中發(fā)現單雙數的能力。
依據：《指南》指出5-6歲幼兒能發(fā)現事物簡(jiǎn)單的排序規律，并嘗試創(chuàng )造新的排列規律。
三、活動(dòng)準備：
1、課件、音樂(lè )《小樹(shù)葉》、玩具小火車(chē)。
2、幼兒分組操作材料(樹(shù)葉、小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋)依據：《指南》指出5-6歲幼兒能發(fā)現事物簡(jiǎn)單的排序規律，并嘗試創(chuàng )造新的排列規律;同時(shí)，教師應充分運用廢舊品，讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)：
正確區分10以?xún)鹊膯坞p數，知道兩相配的是雙數，余下的一個(gè)不能兩兩相配的是單數。
依據：《指南》指出5-6歲能發(fā)現生活中許多問(wèn)題都可以用數學(xué)的方法來(lái)解決，體驗解決問(wèn)題的樂(lè )趣。
五、活動(dòng)過(guò)程：
(一)以歌曲導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。(二)學(xué)習新知，讓幼兒找出10以?xún)鹊膯螖�、雙數。1、出示掛圖，讓幼兒感知什么是單數，什么是雙數。2、幼兒分組操作(小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋廢舊品)，嘗試區分10以?xún)鹊膯�、雙數。(三)開(kāi)火車(chē)體驗學(xué)數學(xué)快樂(lè )，結束教學(xué)。
依據：《指南》指出要讓幼兒在生活中感知數學(xué)，幼兒每天接觸的各種事物都會(huì )和數、量、形有關(guān)，教師應充分運用廢舊品，讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。
六、活動(dòng)反思：
首先我以歌曲導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣，自然導入新知，其次我運用課件讓幼兒學(xué)習新知，最后我引導幼兒進(jìn)入操作區鞏固新知。
依據：《指南》讓我認識到了應該怎樣更好的去創(chuàng )設豐富的教育環(huán)境。
幼兒園大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課10以?xún)鹊膯坞p數教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、理解單雙數的含義，會(huì )區分10以?xún)鹊膯坞p數。
2、主動(dòng)參與操作活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、能利用單雙數的知識解決生活中的簡(jiǎn)單數學(xué)問(wèn)題。
活動(dòng)準備：
課件準備：?jiǎn)�、雙數物品圖片若干(一雙筷子、一把勺子、一雙手、一頂帽子、一雙襪子、一個(gè)杯子、一雙鞋子)。
紙面教具：?jiǎn)坞p數車(chē)牌、奇奇妙妙車(chē)庫、單雙數門(mén)票。
環(huán)境準備：游戲場(chǎng)地布置。
活動(dòng)過(guò)程：
出示物品圖片，引導幼兒理解單和雙的意義
小結：兩個(gè)在一起的是“雙”，只有一個(gè)就是“單”。
出示相關(guān)資源圖片，與幼兒共同探索區別單與雙數的方法
1、出示全家福、杯子及對應的數量，教師按照兩個(gè)兩個(gè)交朋友的方式劃圈。
2、出示1-10數字及對應圓點(diǎn)數量，請個(gè)別幼兒操作，將PPT中1-10按照兩個(gè)兩個(gè)交朋友的方式畫(huà)圈。
你發(fā)現了什么？哪些數字寶寶是能夠兩個(gè)兩個(gè)數完，哪些是數到最后還剩一的？
小結：兩個(gè)兩個(gè)地數，如果全數完就是雙，如果還剩余1個(gè)就是單。
教師組織幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，嘗試解決生活中的問(wèn)題
1、個(gè)別幼兒操作。
看樣子你們都已經(jīng)認識了單雙數。奇奇和妙妙遇到了一個(gè)困難，想請你們幫幫他們。你們看，奇奇的車(chē)庫里的車(chē)掛的都是單數的車(chē)牌，已經(jīng)有三輛車(chē)掛好了，還有兩輛空著(zhù)，請你們幫助他掛上正確的車(chē)牌號。妙妙的車(chē)庫里掛的都是雙數車(chē)牌的車(chē)，誰(shuí)來(lái)幫幫她也掛上正確的車(chē)牌呢？
2、集體動(dòng)手操作。
接下來(lái)，請你們坐到自己的位置上，每個(gè)人都來(lái)幫幫奇奇和妙妙，讓他們的新車(chē)掛上車(chē)牌好嗎？做完的小朋友可以和身邊的伙伴互相檢查一下，都做對了可以把任務(wù)表交到老師這里。
3、實(shí)際運用。
奇奇和妙妙為了感謝大家的幫忙，現在要請你們去游樂(lè )園做游戲呢�，F在我給大家發(fā)門(mén)票，請你們根據門(mén)票上的數字，走對應的單雙數入口。游樂(lè )園門(mén)口還有檢票員，請你們將票遞給他，他會(huì )引導你們從正確的入口進(jìn)去。
活動(dòng)延伸：
區域活動(dòng)：在活動(dòng)區中投放10以?xún)鹊臄底�，以及若干花朵貼貼紙，供幼兒操作。
日�；顒�(dòng)：在日常生活中，請幼兒以排隊、分組等形式嘗試分一分單數的號數和雙數的號數。
幼兒園大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課10以?xún)鹊膯坞p數教案 篇4
活動(dòng)目標：
1.初步理解單數與雙數的含義。
2.學(xué)習區分10以?xún)鹊膯螖岛碗p數。
3.喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
4.初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
活動(dòng)準備：
2元超市（各種玩具、食品等替代品）1—10的代幣券，鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料，骰子兩人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，激發(fā)幼兒興趣
1.談話(huà)引入，說(shuō)說(shuō)上超市的經(jīng)歷。
2.觀(guān)看課件，說(shuō)說(shuō)上面的7代表什么意思？理解代幣券的用途。
二、在游戲中體驗、感知單雙數
1.講解游戲規則。
數一數，你有幾元錢(qián)？?jì)蓚�(gè)兩個(gè)圈一圈，猜想你能買(mǎi)幾樣東西？還有沒(méi)有剩下？
2.幼兒進(jìn)行購物游戲，提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。
三、通過(guò)交流和比較，理解單雙數
1.提問(wèn)：你有幾元錢(qián)？共買(mǎi)了幾樣東西？是不是跟你預想的一樣，還有剩下的錢(qián)嗎？
2.回收代幣券：出示紅黃兩座房子， 引導幼兒將有剩余的排紅房子下面，沒(méi)剩余的排黃房子下面。
3.教師小結：
�、賰蓚�(gè)兩個(gè)地數，剩下一個(gè)的我們給他取個(gè)好聽(tīng)的名字，叫單數，它們是1、
3、5、7、9；兩個(gè)兩個(gè)地數，都能找得朋友，并沒(méi)有剩下的我們給他叫雙數，它們是2、4、6、8、10。
�、趩螖蛋ぶ�(zhù)雙數，雙數挨著(zhù)單數，它們手拉手，都是好朋友。
�。�.出示課件，引導幼兒發(fā)現規律。（單雙數用紅黃兩種顏色出現）
5.通過(guò)將數字從小到大進(jìn)行排列，引導幼兒發(fā)現單數和雙數是交替排序的。
四、通過(guò)進(jìn)一步操作，鞏固對單雙數的認識
1.通過(guò)發(fā)現自身器官的數量，進(jìn)一步鞏固對單雙數的認識：引導幼兒尋找
身體上某些器官的數量，并說(shuō)出它們各是單數還是雙數。
�。�.分組操作：
幼兒兩人一組扔骰子，將所扔的數字寫(xiě)在表格中，看看最后得數是單數還是雙數
�。�.老師和幼兒共同驗證。
活動(dòng)反思：
《認識10以?xún)葐坞p數》是一個(gè)數學(xué)活動(dòng)，其主要目標是：初步理解單數與雙數的含義。學(xué)習區分10以?xún)鹊膯螖岛碗p數。如何將枯燥無(wú)味的數學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數學(xué)活動(dòng)的興趣，是數學(xué)活動(dòng)的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“游戲時(shí)幼兒的生命”，我設計的這個(gè)活動(dòng)，拋開(kāi)了以往陳舊的教學(xué)模式，整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿，讓孩子在快樂(lè )的游戲中區分10以?xún)鹊膯螖岛碗p數�；顒�(dòng)中，我通過(guò)設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動(dòng)中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以?xún)鹊膯坞p數。并在此基礎上進(jìn)一步拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個(gè)數是單數還是雙數。在一系列活動(dòng)中循序漸進(jìn)、富有挑戰性的游戲中促進(jìn)了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì )了10以?xún)鹊膯坞p數。
在取得成功的同時(shí)也存在一些不足，在活動(dòng)中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進(jìn)行交流與溝通，這一點(diǎn)在以后教學(xué)中會(huì )多加注意。
總之，整堂課下來(lái)，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問(wèn)題也很積極，幼兒都表現出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動(dòng)中來(lái)。
小百科：?jiǎn)螖凳菙祵W(xué)中正奇數的別稱(chēng)。在數學(xué)中與雙數（正的偶數）相對，可以表示為形如2n+1的數（n為大于等于0的整數）。
幼兒園大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課10以?xún)鹊膯坞p數教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、使教師在輕松愉快的'氛圍中傳授知識。
2、使幼兒能夠正確、快速地區分10以?xún)葦祮�、雙數，理解單、雙數的差別。
3、積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1--10數字卡每組一份，單、雙數分記卡，單、雙數劃分圖組數量表，歌曲《小魚(yú)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、手指律動(dòng)。
1、《十個(gè)朋友出來(lái)走》引出10個(gè)數字。
2、教師請小朋友按1至10的順序伸出十根手指頭，教師依次對應出示數字1至10。
二、運用觀(guān)察法、體驗法，理解單、雙數，了解他們的區別。請將單、雙數劃分卡上分別表示1-10的數量圖片兩兩圈在一起，發(fā)現他們有什么不同，并回答問(wèn)題。
1、1、3有什么相同的地方？
2、2、4、6有什么相同的地方？
3、1、2有什么不同的地方？
4、兩兩圈在一起剩一個(gè)的數有誰(shuí)？一個(gè)沒(méi)多的數有誰(shuí)？小結：兩兩圈在一起剩一個(gè)的數（它沒(méi)有朋友）叫單數（1、3、5、7、9）。兩兩圈在一起一個(gè)也沒(méi)多出來(lái)的數（它有朋友）叫雙數（2、4、6、8、10）。
三、幼兒操作，知識聯(lián)系實(shí)際，鞏固知識。
1、請將手中的單、雙數分記卡完成。
2、用"兩個(gè)兩個(gè)的數"的方式數一數分記卡上的圖案數量。
四、配音樂(lè )進(jìn)行集體游戲活動(dòng)《海洋里的小魚(yú)》（運用游戲方式使幼兒加深對知識的理解）按歌詞所表達的意思來(lái)進(jìn)行游戲：一條小魚(yú)水里游，孤單在發(fā)愁；兩條小魚(yú)水里游，快樂(lè )做朋友。幼兒自由地模仿小魚(yú)在水里游，教師扮演水草，當看到教師出示單數時(shí)幼兒表現發(fā)愁的表情；當看到教師出示雙數幼兒表現開(kāi)心的表情，并可以自由找到伙伴拉手或擁抱。
五、活動(dòng)延伸。
可以自由選擇喜歡的玩具，數數自己選擇的玩具的數量是單數還是雙數。
六、活動(dòng)結束
附：手指律動(dòng)
《十個(gè)朋友出來(lái)走》一個(gè)小朋友呀，出來(lái)走走走，碰到大石頭呀，摔個(gè)大跟斗。兩個(gè)小朋友呀，出來(lái)走走走，路上見(jiàn)了面呀，連忙點(diǎn)點(diǎn)頭。三個(gè)小朋友呀，出來(lái)走走走，看見(jiàn)老公公呀，扶他慢慢走。四個(gè)小朋友呀，出來(lái)走走走，看見(jiàn)解放軍呀，敬禮又招手。五個(gè)小朋友呀，出來(lái)走走走，走到動(dòng)物園呀，看見(jiàn)大老虎。六個(gè)小朋友呀，出來(lái)走走走，大家做游戲呀，一起拍拍手。七個(gè)小朋友呀，出來(lái)走走走，走到運動(dòng)場(chǎng)呀。踢起大皮球。八個(gè)小朋友呀，出來(lái)走走走，背兒靠著(zhù)背啊，學(xué)做蝴蝶飛。九個(gè)小朋友呀，出來(lái)走走走，走到新樓房啊，爬上五層樓。十個(gè)小朋友呀，出來(lái)走走走，翻個(gè)大跟頭啊，變個(gè)小老頭。單、雙數分記卡
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的第一環(huán)節圈畫(huà)。出示十六張星星圖片，讓幼兒數數圖片上的星星數，并貼上相應的數卡。這讓幼兒鞏固了點(diǎn)與數的相對應。以要完成任務(wù)為由，讓幼兒對星星圖片進(jìn)行圈畫(huà)，要求是讓每張圖片上的星星兩個(gè)兩個(gè)抱在一起。為了讓幼兒有從下手，我分別拿一個(gè)單數和雙數進(jìn)行示范。在讓幼兒完成任務(wù)之前，我對任務(wù)的要求重點(diǎn)強調。幼兒圈畫(huà)時(shí)，我讓他們自由選擇一張星星圖片進(jìn)行任務(wù)，因為時(shí)間有限，我請一位小朋友說(shuō)出了自己的結果，其他幼兒只是對照答案，沒(méi)有很好的總結交流，師幼一起小結了星星全部圈完的數字，和星星沒(méi)有圈完的數字，并告訴幼兒：沒(méi)圈完的1、3、5、7、9叫做單數，圈完的2、4、6、8、10叫做雙數。
活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節數插花。又以新任務(wù)為由，請幼兒從自己的小椅子下拿出事先放好的插花，要求是數一數自己手里的插花共有幾片。剛一布置完任務(wù)，幼兒就迫不及待地拿出數了起來(lái)"1、2、3……""老師，我有6片""老師，有9片""老師，……"一個(gè)個(gè)的叫喊聲越來(lái)越多，越來(lái)越響，我趕緊控制："都完成任務(wù)了嗎?請完成任務(wù)的小朋友把你的小手放到自己的腿上，這樣我就知道你已經(jīng)完成任務(wù)了。"很快，小朋友完成了。我請了個(gè)別幼兒回答。完成了一個(gè)任務(wù)，又有一個(gè)新任務(wù)了，要求是兩個(gè)兩個(gè)數，看看你的插花是單數還是雙數。數完后要求用完整的話(huà)來(lái)告訴我們："我有×個(gè)插花，是×數。"為了讓幼兒說(shuō)完整，卻遺漏了對幼兒回答的驗證。
活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節身體上的單雙數。找找自己身體上哪些東西上單數，哪些東西是雙數。在這個(gè)環(huán)節中，我因為時(shí)間急，忘掉了這一環(huán)節。
整堂課下來(lái)，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問(wèn)題也很積極。這節課上下來(lái)，自我感覺(jué)一般，幼兒回應的少，主要老師啟發(fā)引導的不夠。沒(méi)有十全十美的課堂，有好的留下自然會(huì )有不足的存在。有不足，才會(huì )讓我更努力的做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。
幼兒園大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課10以?xún)鹊膯坞p數教案 篇6
設計意圖
數學(xué)活動(dòng)《認識十以?xún)鹊膯坞p數》是選自大班上學(xué)期教材，單數和雙數對大班的孩子來(lái)說(shuō)是新知識。如何將枯燥無(wú)味的數學(xué)活動(dòng)融入到孩子的生活中并且激發(fā)孩子對數學(xué)活動(dòng)的興趣，是數學(xué)活動(dòng)的主要目標。因此，我將通過(guò)游戲的方式，使教師與幼兒和幼兒互相之間以及幼兒與材料之間，不斷的進(jìn)行交流，引導幼兒進(jìn)行單雙數的學(xué)習經(jīng)驗。
活動(dòng)目標
1、學(xué)會(huì )區分10以?xún)鹊膯坞p數。
2、體會(huì )數學(xué)的樂(lè )趣，并愛(ài)上數學(xué)活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重難點(diǎn)：認識并區分10以?xún)鹊膯坞p數
活動(dòng)準備
1、操作材料：雪糕棍每人10支。
2、記錄卡每人一張。
3、小沙包55個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、 師幼互相問(wèn)好。
二、 導入：
師：在森林王國里，老虎大王要建一座新的宮殿，于是老虎大王請來(lái)了一支建筑施工隊，老虎大王告訴建筑師說(shuō)：“我的宮殿一共要10間房間，并且要一間比一間大�！苯ㄖ䦷熛肓艘幌胝f(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，老虎大王，包在我身上�！庇谑�，建筑師們開(kāi)始搬運建造房子最重要的材料——木材了，小朋友們，你們想當老虎大王新宮殿的建筑師嗎？我們一起去建造新宮殿吧。
三、幼兒將“木材”——雪糕棍進(jìn)行分配。
1、幼兒進(jìn)行桌面材料的操作。
師：第一個(gè)房間需要1根木材，后面的每個(gè)比之前的多一根木材。但是，每個(gè)建筑師每次最多拿兩根木材，并且，需要到木材領(lǐng)取處做好記錄，現在，請小朋友們操作你桌面上的材料，并做好記錄，將能兩根兩根拿完的做圓形標記，不能兩根兩根拿完的做三角形標記，記錄在你的記錄卡上。
2、討論交流，分享記錄表。
師：請問(wèn)，有圓形標記的是哪些房間？
生：2、4、6、8、10。
師：請問(wèn)，有三角形標記的是哪些房間？
生：1、3、5、7、9。
師：我們將帶有圓形標記的，能兩個(gè)兩個(gè)在一起并且沒(méi)有剩余的數稱(chēng)為雙數。將帶有三角形標記的，兩個(gè)兩個(gè)在一起有剩余的數稱(chēng)為單數。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，雙數有哪些？單數有哪些？
生：雙數有2、4、6、8、10，單數有1、3、5、7、9。
四、教師總結：
雙數是能兩個(gè)在一起且沒(méi)有剩余的數，例如：2、4、6、8、10，單數是兩個(gè)兩個(gè)在一起且有剩余的數，例如：1、3、5、7、9。
活動(dòng)延伸：請幼兒在生活中找一找常見(jiàn)的單雙數，進(jìn)行記錄，并將記錄單帶回幼兒園進(jìn)行交流分享。教師在數學(xué)區投放相應的材料，讓幼兒自主進(jìn)行分辨。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)對于大班幼兒來(lái)說(shuō)，認識10以?xún)鹊膯坞p數還是比較的困難。幼兒在生活中有著(zhù)感知事物成對出現的經(jīng)驗 ，所以幼兒在游戲環(huán)節中，找到成對的非常的快，興趣度也非常的高。因此，在幼兒進(jìn)行本次活動(dòng)時(shí)，是讓幼兒對于生活中感受到的經(jīng)驗進(jìn)行歸納和梳理，讓幼兒通過(guò)在游戲中學(xué)會(huì )知識。
幼兒園大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課10以?xún)鹊膯坞p數教案 篇7
活動(dòng)名稱(chēng)：
數學(xué)《10以?xún)鹊膯坞p數》
活動(dòng)目標：
1，理解10以?xún)葐坞p數的含義，區分物品數量的單雙，了解單雙數在生活中的運用。
2，感受10以?xún)葐坞p數的排列規律，初步嘗試辨別簡(jiǎn)單兩位數的單雙數。
3，能愉快、積極地參與數學(xué)活動(dòng)，鍛煉思維的靈活性。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解10以?xún)葐坞p數的含義，了解單雙數在生活中的運用。
難點(diǎn)：感受單雙數的排列規律，初步嘗試辨別簡(jiǎn)單兩位的單雙數。
活動(dòng)準備：
多媒體課件、超市代幣券操作卡，超市物品圖片若干，彩筆(同幼兒數)，標有價(jià)格的超市物品(同幼兒數)，單、雙標識卡，貨物架。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設2元超市購物游戲，引起幼兒活動(dòng)興趣。
1.出示2元超市貨架，引起幼兒興趣，了解2元超市的特點(diǎn)。
2.出示5元代幣券，引導幼兒嘗試“怎樣在2元超市購物”。
二、幼兒在操作中，初步體驗、感受10以?xún)鹊膯坞p數。
1.幼兒操作代幣券在2元超市購物，初步了解單雙數的不同。
教師與幼兒個(gè)別交流后，請幼兒說(shuō)一說(shuō):
哪些代幣券有剩余錢(qián)幣？哪些代幣券沒(méi)有剩余？
2.出示紅、藍房子，幫數字找家，區分10以?xún)鹊膯坞p數。
幼兒操作：將單、雙數代幣券分別歸類(lèi)到紅(單數)、綠(雙數)的房子里。
(幼兒操作白板課件)
總結規律：2個(gè)2個(gè)數，都有好朋友，就是雙數。2個(gè)2個(gè)數，剩下1個(gè)孤孤單單的就是單數。
3.通過(guò)尋找自己身體上的單、雙數，鞏固對單、雙數的認識。
三、了解單、雙數的排列規律。
出示1-10數字，初步發(fā)現單、雙數的間隔排列規律。
小結：一個(gè)單數，一個(gè)雙數，單雙單雙，永遠都是好朋友，交替排列。
四、“超市理貨員”游戲，加深鞏固幼兒對單雙數的理解、區分。初步掌握簡(jiǎn)單兩位數單雙數的區分。
1.就“超市理貨員”游戲進(jìn)行評析：“是否按照價(jià)格是單數還是雙數擺放的物品”？
2.引導幼兒觀(guān)察1和11，2和12，尋找其規律。
小結：10以上的數字，不論大小，只要看這個(gè)數字的尾數，就能判斷是單數還是雙數。尾數是單數，這個(gè)數就是單數；尾數是雙數，這個(gè)數就是雙數。
3.請幼兒對“13、14”進(jìn)行單雙數的區分
引導幼兒用“尾數是什么數這個(gè)數就是什么數”的規律來(lái)區分、驗證單雙數。
五、拓展幼兒經(jīng)驗，感受生活中的單雙數。
引導說(shuō)一說(shuō)生活中用到的單雙數，進(jìn)一步拓展幼兒對生活中單雙數運用的認識。
延伸活動(dòng)：
引導幼兒繼續找一找生活中的單雙數，了解在我們生活中的重要性。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)主要是讓幼兒能夠初步建立單雙數概念，學(xué)習區分10以?xún)鹊膯坞p數。單雙數是比較抽象的概念，只靠說(shuō)教給幼兒很難區分。我以《逛超市》的游戲情境貫穿于整個(gè)活動(dòng)始終，讓幼兒在富有生活氣息的游戲中輕松掌握單雙數的概念，在操作中區分10以?xún)鹊膯坞p數。
1.生活化、游戲化情境，有效激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
通過(guò)幼兒已有的“購物”生活經(jīng)驗引入主題，再進(jìn)一步嘗試“2元購物”這一特有形式激發(fā)幼兒參與的積極性。
2.緊扣活動(dòng)目標，有效設置活動(dòng)環(huán)節。
從學(xué)習“如何使用5元代幣券到2元超市購物”到“我們也到2元超市”；從“你的代幣券剩下了嗎？”到“相同的是買(mǎi)到了一樣多的東西，不同的是3元代幣券剩下1個(gè)，4元代幣券沒(méi)有剩下”這些有效環(huán)節的設置，使幼兒對單雙數概念的理解、掌握更具象、容易。
3.準確把握教學(xué)語(yǔ)言，形成了有效的師生互動(dòng)。
提供有效的操作材料，注重引導幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)建構知識。通過(guò)操作、比較、尋找規律、發(fā)現規律的過(guò)程理解掌握單雙數的概念。
4.定位準確的拔高拓展。
在幼兒掌握規律的基礎上，對簡(jiǎn)單的兩位數(11-14)進(jìn)行單雙數的區分。此過(guò)程既對幼兒掌握概念后的應用進(jìn)行了驗證，又避免過(guò)度拔高，小學(xué)化傾向的出現。
幼兒園大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課10以?xún)鹊膯坞p數教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步認識并區分10以?xún)鹊膯�、雙數。
2、能進(jìn)行有根據的猜測，并會(huì )用一定的方法驗證猜測的結果。
活動(dòng)準備：
教具：1—10的點(diǎn)卡，筆�！队變河脮�(shū)》人手一冊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習點(diǎn)卡是多少
二、認識單、雙數。
1、出示點(diǎn)卡4、5，請幼兒來(lái)給點(diǎn)子兩兩畫(huà)圈找朋友，看看是不是每個(gè)點(diǎn)子都有朋友。
2、教師再出示點(diǎn)卡，請幼兒判斷它是單數還是雙數，并通過(guò)畫(huà)圈找朋友的方法驗證。
鼓勵幼兒猜猜其它數是單數還是雙數，并與同伴進(jìn)行交流，說(shuō)出自己的理由。
三、小組操作活動(dòng)。
1、引導幼兒觀(guān)察實(shí)物、圓點(diǎn)和數字，讀一讀數量，并給單數打“√”。
2、目測實(shí)物數量，請給單數圖片涂色，并在雙數小動(dòng)物身上打“√”。
3、依樣填空格，請你在雙數格子旁打“√”。
4、觀(guān)察花環(huán)上的數字，請你在雙數花朵上涂上你喜歡的顏色。練習書(shū)寫(xiě)數字3、4。
四、活動(dòng)評價(jià)。
1、展示幼兒的操作材料，請幼兒說(shuō)說(shuō)操作過(guò)程，對正確區分單雙數的幼兒進(jìn)行表?yè)P和鼓勵。
2、身體上的單、雙數。引導幼兒在自己身上找一找哪些東西是單數，哪些是雙數。
在上次數學(xué)活動(dòng)中，幼兒對數學(xué)內容的掌握并不是很好，但經(jīng)過(guò)幾天的復習鞏固，今天幼兒在活動(dòng)中對單雙數的理解明顯有了一定的提高，活動(dòng)中幼兒積極了很多，發(fā)言的小朋友也多了。
活動(dòng)反思：
在組織幼兒學(xué)習單雙數的過(guò)程中，我借助了點(diǎn)卡，采用引導幼兒根據數字貼點(diǎn)的形式，來(lái)讓幼兒感知單雙數兩兩對應的關(guān)系。但在上次活動(dòng)中通過(guò)講解、幼兒的操作，發(fā)現幼兒對于“兩兩對應”這個(gè)概念很模糊，對于單數雙數的內涵也是一知半解�；顒�(dòng)結束后，我針對孩子們在活動(dòng)中出現的情況，重新進(jìn)行了思考。決定利用平時(shí)課間引導幼兒在合作玩民間游戲的過(guò)程中來(lái)鞏固理解單數和雙數的含義，終于功夫不付有心人，在第二教時(shí)有了一定成效，很多幼兒在做作業(yè)時(shí)，速度、正確率都相對提高了。
幼兒園大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課10以?xún)鹊膯坞p數教案 篇9
教學(xué)目標
1、通過(guò)游戲，讓幼兒區別10以?xún)鹊膯螖岛碗p數。感知10以?xún)葐螖岛碗p數排列規律。
2、激發(fā)幼兒參與數活動(dòng)的興趣，培養幼兒積極思維的能力。
活動(dòng)準備
1、一定數量的卡通玩具。1—10的數字卡片若干。
2、自制小獎品和金鑰匙若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、介紹“中獎?dòng)螒颉薄?/p>
�。�1）提問(wèn)：“什么叫中獎？”老師解釋?zhuān)瑤椭ㄍ▽殞氄遗笥�。如果幫它們都找到了朋友（指都找到了一對一對卡通玩具），就算中獎，能得到獎品。如果其中有一個(gè)卡通寶寶找不到朋友，則不能得到獎品，也就是沒(méi)有中獎 。
�。�2）講解游戲規則。
每人請出若干數量卡通寶寶來(lái)做游戲。分成弟弟妹妹兩隊，進(jìn)行比賽。提示幼兒可用已經(jīng)玩過(guò)的非正式活動(dòng)中“圈一圈”游戲的方法，來(lái)玩中獎?dòng)螒颉?/p>
2、第一輪游戲將幼兒分成兩隊進(jìn)行，理解雙數和單數的意義。
�。�1）第一輪比賽結束后，引導幼兒討論：他們能不能中獎？為什么？加深對游戲意義的理解。即：幫助卡通寶寶找到朋友，就能中獎，反之則不行。
�。�2）第二輪比賽后，引導幼兒討論：為什么弟弟隊（或妹妹隊）總是能中獎？讓幼兒知道游戲中“請多少數量的卡通寶寶”是能否中獎的關(guān)鍵。
小結歸納：遇到2、4、6、8、10的數量的卡通寶寶都能找到朋友，也就都中獎。遇到1、3、5、7、9的數量的卡通寶寶都會(huì )剩下一個(gè)找不到朋友，所以不能中獎。
�。�3）認識2、4、6、8、10是雙數；1、3、5、7、9是單數。
3、第二次玩中獎?dòng)螒�，練習正確較迅速的區分10以?xún)鹊膯螖岛碗p數。
�。�1）介紹第二次中獎?dòng)螒蛞巹t：老師抽取10以?xún)热我庖粡垟底挚ㄆ�，如抽取的數字卡片是雙數，幼兒找一個(gè)朋友相抱；如抽出的數字卡片是單數，則幼兒作雙臂交叉抱狀。對者得獎，錯者不得獎。
�。�2）游戲速度要求由慢到快。
�。�3）游戲評價(jià)。
4、第三次中獎?dòng)螒�，感�?0以?xún)葐螖岛碗p數的排列規律。
�。�1）介紹游戲規則：有1—10的數字卡片，幼兒根據老師要求翻卡片，如翻對則中獎。
�。�2）出示從小到大排列的1—10的數字卡片（反面），告訴幼兒這些數字卡片是從小到大，從1開(kāi)始排隊的，讓幼兒了解其排列順序。游戲開(kāi)始，教師發(fā)口令。1：翻出這些卡片中全部的雙數。2：翻出這些卡片中全部的單數。
�。�3）討論：某某小朋友怎么會(huì )較快的把全部雙數卡片翻出來(lái)呢？
某某小朋友怎么會(huì )翻得較慢，漏了一個(gè)單數？有沒(méi)有讓他翻得又
快又對的好辦法？（感知和積累1—10中單雙數見(jiàn)
�。�4）講解小結
后續延伸
本次活動(dòng)結束以后，可組織幼兒在日常生活中進(jìn)行區別單雙數的活動(dòng)。如：利用點(diǎn)名機會(huì )，讓幼兒從學(xué)號中辨別單雙數；外出時(shí)，從大街小巷門(mén)牌號碼上認識單雙數或雙數的排列等等。從而讓幼兒進(jìn)一步區別單數和雙數。
家長(cháng)參與
家長(cháng)可與孩子一起進(jìn)行區別單數和雙數的活動(dòng)，如：家庭生活中讓幼兒分發(fā)筷子，知道一把筷子在一雙雙的分發(fā)后，看最后剩下的是一根還是一雙，來(lái)判斷先前拿的一把筷子是單數還是雙數。然后給幼兒一定數量（10以?xún)龋┑募~扣或紙牌（超過(guò)10以?xún)鹊臄盗浚�，讓幼兒運用已有經(jīng)驗來(lái)區別單雙數。
說(shuō)明
本次活動(dòng)前，我們已通過(guò)非正式活動(dòng)“圈一圈”投放了有關(guān)區別單雙數的活動(dòng)材料，如對實(shí)物數一數，圈一圈的活動(dòng)。部分幼兒已有將兩個(gè)數量的實(shí)物圈成一個(gè)集合的感性經(jīng)驗，初步感知了數量中單雙數的意義，但這僅是一些初步的，點(diǎn)滴的，零碎的經(jīng)驗，尚需幫助幼兒進(jìn)行整理，使幼兒從具體的，形象的事物現象中抽象，提煉出單數和雙數的概念。因此我們設計安排了本次活動(dòng)。通過(guò)多個(gè)游戲活動(dòng)環(huán)節，讓幼兒區別單雙數，并感知單數和雙數的排列規律，激發(fā)幼兒對數活動(dòng)的興趣，提高幼兒積極思維的能力。
幼兒園大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課10以?xún)鹊膯坞p數教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、對排圖講述活動(dòng)有興趣，通過(guò)活動(dòng)懂得害人終害己的道理。
2、能根據圖片的內容思考故事情節發(fā)生的順序并正確排列圖片。
3、根據自己排列的圖片，有序、連貫的講述故事內容。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動(dòng)準備：
讓幼兒了解什么是酒米。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師提問(wèn)導入：有一只狐貍醉了，你們猜猜它是怎么醉的？醉了后又會(huì )發(fā)生什么事情呢？
2、教師打亂圖片順序，逐一出示圖片，引導幼兒觀(guān)察并講述。
�。�1）、出示圖一，提問(wèn)：這只狐貍手里拿的是什么？你們猜猜它在干什么？它為什么要這么做？
幼兒觀(guān)察后請2——3個(gè)幼兒講述，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的評價(jià)。
�。�2）、出示圖四。提問(wèn)：發(fā)生了什么事？狐貍是怎樣被獵人逮住的？讓幼兒充分想象，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）、出示圖二和圖三：幼兒觀(guān)察后請1——2個(gè)幼兒講述狐貍到底是怎樣被抓住的？是否與自己剛才的想法一致。教師引導幼兒從情節的編構、語(yǔ)言表達等方面進(jìn)行評價(jià)。
3、幼兒分組自由排列圖片，完整講述。
�。�1）、幼兒自由分組。
�。�2）、教師交代自由分組活動(dòng)任務(wù)。
�。�3）、幼兒分組討論講述，教師參與其中，了解幼兒的講述情況，鼓勵幼兒大膽想象。
�。�4）、每組派代表講述故事，教師引導幼兒進(jìn)行自評和互評。
4、教師繪聲繪色的講述自己編排的故事，為幼兒引進(jìn)新的講述經(jīng)驗。
5、幼兒再次排列圖片，自由講述故事。
教學(xué)反思
在教學(xué)“10以?xún)鹊膯坞p數”時(shí)，教師應注重引導幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動(dòng)，讓他們充分感受和體驗事物間的數量關(guān)系，并引導幼兒整理、歸納單雙數的學(xué)習經(jīng)驗，促進(jìn)其邏輯思維的提高，這樣才會(huì )更好地達到預期的教學(xué)目標。我認為，本案例做到了以下五點(diǎn)：
1、緊扣活動(dòng)目標，有效設置了活動(dòng)環(huán)節。
2、創(chuàng )設生活化、游戲化情境，有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。
3、準確把握教學(xué)語(yǔ)言，形成了有效的師生互動(dòng)。
4、提供有效的操作材料，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)建構知識。
5、面向全體幼兒，實(shí)現了集體教學(xué)活動(dòng)效益的最大化。
幼兒園大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課10以?xún)鹊膯坞p數教案 篇11
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)創(chuàng )設情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區分10以?xún)鹊膯坞p數；
2、培養幼兒從身邊事物中發(fā)現單雙數的能力；
3、激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動(dòng)地參與數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
2元超市場(chǎng)景、1—10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，引起興趣
瞧！我們已經(jīng)來(lái)到了2元超市，你們來(lái)猜一猜，它為什么叫2元超市呢？
二、在購物游戲中體驗、感知單雙數
1、教師講解游戲規則。
數一數，你有幾元錢(qián)？圈一圈，你能買(mǎi)幾樣東西？
2、幼兒進(jìn)行購物游戲，提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。
三、在交流與比較中理解單雙數
1、討論：你有幾元錢(qián)？買(mǎi)了幾樣東西？還有錢(qián)多嗎？
2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。
3、集體檢驗，解決問(wèn)題：“1”該送哪邊？
4、教師小結：
�、傧�1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地數，總會(huì )剩下一個(gè)的數叫單數；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數叫雙數。
�、�10以?xún)扔?個(gè)單數，也有5個(gè)雙數。
�、蹎螖蛋ぶ�(zhù)雙數，雙數挨著(zhù)單數，它們手拉手，都是好朋友。
四、在游戲與操作中區分單雙數
1、尋找身邊的單雙數
2、分組操作
準備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。
●圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區分單雙數。
●分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區分出單雙數。
●轉一轉：轉動(dòng)轉盤(pán)，當轉盤(pán)停下時(shí)記錄下指針所指的數是單數還是雙數。
●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數并寫(xiě)出它的兩個(gè)相鄰數。
3、集體游戲
抱一抱：?jiǎn)螖怠约罕ё约�；雙數——找個(gè)朋友抱一抱。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)幼兒興趣很高，幼兒在圈一圈、分一分、轉一轉、扔一扔等活動(dòng)中認識10以?xún)鹊膯坞p數。
幼兒園大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課10以?xún)鹊膯坞p數教案 篇12
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)畫(huà)圈數數活動(dòng)學(xué)習區分單雙數。
2、能正確判斷、區分單雙數。
3、激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
1、材料準備：1到10的水果卡、筆、（人手一份），1到10的數字卡和圓形小卡片10張，箱子一個(gè)（里面裝著(zhù)數量1到10的物品卡片）。
2、經(jīng)驗準備：幼兒已有初步認識單雙數的學(xué)習經(jīng)驗。
指導要點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)畫(huà)圈數數活動(dòng)學(xué)習區分單雙數。
2、活動(dòng)難點(diǎn):能正確判斷、區分單雙數。
3、指導要點(diǎn)：引導幼兒通過(guò)畫(huà)圈數數活動(dòng)正確判斷并區分單雙數。
活動(dòng)過(guò)程：
1、給水果畫(huà)圈，找單雙數。
�。�1）圈畫(huà)1—10的水果卡。(將圖上每個(gè)盒子里的水果每?jì)蓚�(gè)圈在一起，重點(diǎn)是讓幼兒會(huì )每?jì)蓚�(gè)圈在一起，先數共有多少個(gè)水果并填寫(xiě)數字，再來(lái)找朋友把水果圈起來(lái)。）
師：今天小猴去果園摘了許多水果，請小朋友幫忙數一數每個(gè)盒子里水果數量，數好了就填在盒子下的小方格里，再給他們找朋友，把盒子里的水果兩個(gè)兩個(gè)的圈起來(lái)了。
�。�2）觀(guān)察以畫(huà)過(guò)的卡片。
師：你們都給水果找完朋友了，是不是每種水果都找到了朋友？
教師小結：我們給水果找好朋友后，發(fā)現兩個(gè)兩個(gè)圈畫(huà)能把水果圈完的是2、4、6、8、10，我們把它們叫雙數，兩個(gè)兩個(gè)圈畫(huà)最后總剩一個(gè)的是1、3、5、7、9，我們把它們叫單數。
2、操作1—10數字卡，可以區分單雙數，發(fā)現10以?xún)茸畲蟮膯坞p數和最小的單雙數。
師：現在呢！老師把這些數字寶寶請出來(lái)，請告訴老師哪些數字寶寶是雙數，那些是單數嗎？單數有幾個(gè)，雙數有幾個(gè)？最大最小的單雙數是哪 個(gè)？
3、做游戲“摸寶”
�。�1）規則：幼兒從箱子摸出寶貝后，數數里面物品個(gè)數幾個(gè)，是單數還是雙數。
�。�2）游戲2—3遍。
4、“抱一抱”游戲活動(dòng)。
評析：教師教態(tài)自然，很富有感染力。數學(xué)的概念也比較清晰。最后游戲結束后，可用語(yǔ)言提示自然結束，不必再坐回位置上效果會(huì )更好。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)條理清楚，結合幼兒日常生活經(jīng)驗來(lái)學(xué)習單雙數。并運用觀(guān)察法、歸納法、操作法、游戲法、賞識激勵法，特別是操作法的運用，是突破重難點(diǎn)的一個(gè)不可缺少的方法。因為在操作中，能引起幼兒思維的積極探索，教師引導幼兒討論操作結果，達到了幫助幼兒整理經(jīng)驗、明確概念的目的。
幼兒園大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課10以?xún)鹊膯坞p數教案 篇13
教學(xué)指導思想
新的《幼兒園綱要》強調，要引導幼兒在生活或游戲的真實(shí)情景和解決問(wèn)題的過(guò)程中逐漸感知數學(xué)，形成數學(xué)意識。因此，我們可以通過(guò)創(chuàng )設“2元超市”的情境，引導幼兒在游戲中感知、理解單雙數的意義，在操作中區分10以?xún)鹊膯坞p數。
教材分析
認識10以?xún)鹊膯坞p數是大班幼兒數學(xué)學(xué)習的一個(gè)重要內容，其目的在于讓幼兒借助具體的事物和直接的操作活動(dòng)，理解單雙數的概念，從而發(fā)展幼兒的抽象邏輯思維能力。
學(xué)情分析
大班幼兒對單、雙數的概念普遍生疏，不能準確區分出單雙數，由此要求教師應該用淺顯易懂的語(yǔ)言來(lái)表述，將單雙數概念講解具體明白，引導幼兒從“感知”到“理解”再到“運用”單雙數。
教學(xué)目標
1、鼓勵幼兒積極參與多種游戲活動(dòng)，感知、理解10以?xún)葐坞p數的含義。
2、引導幼兒在操作中理解并區分10以?xún)葐坞p數。
3、啟發(fā)幼兒發(fā)現身邊的單雙數現象，產(chǎn)生對周?chē)钪袛祵W(xué)現象的興趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教法學(xué)法
教法：1、情境法—引入“2元超市”場(chǎng)景。
2、啟發(fā)法—注重演示，啟發(fā)幼兒理解單雙數的概念。
3、游戲法—購物、兩兩相抱及其他游戲操作。
4、循序漸進(jìn)法—引導幼兒。
5、直觀(guān)法—充分運用“代用券”、“紅藍房子”等直觀(guān)教具。
學(xué)法：1、由感知到理解再到運用單雙數。
2、在游戲中做到幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動(dòng)，激發(fā)其學(xué)習興趣。
媒體選擇
充分運用以下教具：
1、布置“2元超市”場(chǎng)景，準備相關(guān)圖片和1—10元面額的代用券。
2、紅色水彩筆每人一支，分組操作材料若干。
3、幻燈片（展示生活中具有單、雙數的物品）。
教學(xué)程序
分四步進(jìn)行：
第一步：情景導入——引起興趣 教師出示“2元超市”場(chǎng)景，問(wèn)幼兒：為什么叫“2元超市”？
第二步：購物游戲——體驗、感知單雙數。
1、理解游戲規則：向幼兒發(fā)放代用券，數字為1-10，看看在“2元超市”能買(mǎi)到幾樣東西？引導幼兒兩個(gè)兩個(gè)地圈記東西。
2、購物游戲。放手讓幼兒憑代用券去“2元超市”購買(mǎi)東西，并匯報購買(mǎi)情況。注意1元代用券的處理辦法。
第三步：交流與比較——理解單雙數
1、感知單雙數。幼兒學(xué)習表述：“我用幾元錢(qián)買(mǎi)了幾樣東西，還剩幾元錢(qián)或剛好用完？”
2、回收代用券。幼兒將用完的代用券送到“紅房子”，將剩1元錢(qián)的代用券送到“藍房子”。
3、理解單雙數。教師引導：像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)數，總會(huì )剩下一個(gè)的數叫單數，像2、4、6、8、10總能湊成兩個(gè)兩個(gè)的數叫雙數。
第四步：游戲操作——區分、鞏固單雙數。
1、尋找單雙數。請小朋友自己或相互找一找，身上什么東西是單數，什么東西是雙數？
2、區分單雙數。教師提供五種操作材料，幼兒自主選擇玩法：
�、俜忠环郑涸谠S多點(diǎn)卡和圖卡中區分出單雙數。
�、谂乓慌牛涸�1-10的撲克牌中分別選出單數、雙數排排隊。
�、廴σ蝗Γ簝蓚�(gè)兩個(gè)地圈，區分單雙數。
�、苻D一轉：記錄轉盤(pán)停下時(shí)指針所指的數，并分辨是單數還是雙數。
�、萑右蝗樱河涗浫喻蛔拥玫降臄挡^分出單雙數。
3、鞏固單雙數
教師念兒歌：“單腳單腳跳跳，雙腳雙腳跳跳，單腳單腳，雙腳雙腳跳跳�！碑斈钔曜詈笠粋�(gè)“跳”時(shí)，教師就報出一個(gè)數，讓幼兒做動(dòng)作，如果是單數，就馬上蹲下；如果是雙數，就馬上找一個(gè)朋友抱一抱。此游戲反復進(jìn)行。
教學(xué)反思
在教學(xué)“10以?xún)鹊膯坞p數”時(shí)，教師應注重引導幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動(dòng)，讓他們充分感受和體驗事物間的數量關(guān)系，并引導幼兒整理、歸納單雙數的學(xué)習經(jīng)驗，促進(jìn)其邏輯思維的提高，這樣才會(huì )更好地達到預期的教學(xué)目標。我認為，本案例做到了以下五點(diǎn)：
1、緊扣活動(dòng)目標，有效設置了活動(dòng)環(huán)節。
2、創(chuàng )設生活化、游戲化情境，有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。
3、準確把握教學(xué)語(yǔ)言，形成了有效的師生互動(dòng)。
4、提供有效的操作材料，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)建構知識。
5、面向全體幼兒，實(shí)現了集體教學(xué)活動(dòng)效益的最大化。
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