聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)教案1
教學(xué)目標：
1、感受音樂(lè )旋律、節奏的律動(dòng)起伏，欣賞與歌曲匹配的畫(huà)面，激活學(xué)生視聽(tīng)覺(jué)感官的聯(lián)通，使其明白對音樂(lè )的感覺(jué)可以用色彩與線(xiàn)條來(lái)表現。（認知）
2、能用繪畫(huà)的形式大膽、自由地表現自己聽(tīng)歌曲的感覺(jué)，并能用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)表達內心的感受。（能力）
3、在學(xué)習活動(dòng)中體驗綜合性學(xué)習的興趣和激情，感受音樂(lè )、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受的表現。（情感）教學(xué)重、難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習活動(dòng)的熱情，能通過(guò)聽(tīng)歌曲把自己的感受畫(huà)出來(lái)，并注意視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調活動(dòng)。
教具準備：
各種與歌曲匹配的范畫(huà)，多媒體課件。
學(xué)具準備：
作業(yè)紙、繪畫(huà)工具（水彩筆、油畫(huà)棒、水彩顏料等均可）教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段：
1、導語(yǔ)：同學(xué)們，今天林老師為大家帶來(lái)一個(gè)特別的朋友，但是它們看不到，摸不著(zhù)，我們需要用心去聽(tīng)，用心去感覺(jué)，才知道它們是誰(shuí)。而且這個(gè)新朋友一來(lái)就邀請我們同學(xué)伸出手來(lái)，和他一起動(dòng)起來(lái)。
2、播放音樂(lè )《娃哈哈》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、思考：剛才音樂(lè )響起的時(shí)候，我們同學(xué)有的唱，有的拍手，有的隨著(zhù)音樂(lè )舞動(dòng)。想一想，我們還可以用什么形式來(lái)表現呢？（繪畫(huà)）
3、導入新課：好，今天老師就帶大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)。
二、講授新課。
1、聽(tīng)音樂(lè )《小小的船》《火車(chē)開(kāi)了》第一遍，好聽(tīng)嗎？那誰(shuí)聽(tīng)出了他們之間最大的區別呢？（拍手提示）音樂(lè )節奏的快和慢在繪畫(huà)中怎么來(lái)畫(huà)呢？請同學(xué)再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這次你們可要仔細想想。
2、第二遍聽(tīng)《小小的船》《火車(chē)開(kāi)了》：
A、出示畫(huà)：這兩幅同樣是畫(huà)的小小的船，有什么區別嗎？（一幅是畫(huà)的具體的船，星星等，別一幅是用點(diǎn)，線(xiàn)，面畫(huà)的）
B、聽(tīng)火車(chē)開(kāi)來(lái)了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這兩幅畫(huà)又有什么區別呢？
C、火車(chē)寶寶給咱們出了個(gè)問(wèn)題，看同學(xué)們誰(shuí)觀(guān)察的最仔細：這兩幅畫(huà)有什么不一樣？
3、小結：節奏快的音樂(lè )，畫(huà)面，色彩鮮艷、豐富，線(xiàn)條起伏大；音樂(lè )節奏慢的畫(huà)面色彩柔和，線(xiàn)條起伏小。
三、學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，畫(huà)一畫(huà)。
1、下面還有三首好聽(tīng)的音樂(lè )，這回可要聽(tīng)仔細，你喜歡哪一首音樂(lè )，怎么才能把它畫(huà)下來(lái)呢？（放音樂(lè )）學(xué)生自由發(fā)言
2、學(xué)生作畫(huà)，教師巡視輔導。
3、展示學(xué)生作品，學(xué)生互評，師點(diǎn)評。
4、小結：美的音樂(lè )加上同學(xué)們畫(huà)，美麗極了，你們真是了不起。讓我們在美麗的音樂(lè )聲中結束我們這課，希望大家聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，保持的愉快的心情走出教室，把你身邊的紙屑帶走，讓教室和你的畫(huà)一樣美麗起來(lái)。
板書(shū)設計：
聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)
節奏快節奏慢
形（點(diǎn)線(xiàn)面）線(xiàn)條起伏大線(xiàn)條起伏小
色鮮艷豐富（對比色）柔和（調和色）
教學(xué)反思：
這節課課件準備很精美，學(xué)生們也很認真進(jìn)行繪畫(huà)，通過(guò)聽(tīng)聲音學(xué)生們進(jìn)行繪畫(huà)，通過(guò)幻燈片播放一些圖片，使學(xué)生們開(kāi)拓了繪畫(huà)思路的，不足之處是對課本上的.圖片上的畫(huà)的學(xué)生偏多，總體上是上課效果有達到一點(diǎn)吧！在自評互評方面，還是缺少交流！在教學(xué)過(guò)程中，一些學(xué)生還是會(huì )跑來(lái)跑去的影響大家。在備課方面應該都要像這次備課準備充分，這樣上課就有底氣了，在組織教學(xué)方面，應該有待加強。
聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)教案2
一、教材分析：
本課的兩個(gè)主要的學(xué)習過(guò)程是聽(tīng)與畫(huà)（也就是感受與表現的過(guò)程）聽(tīng)的過(guò)程 以學(xué)習活動(dòng)的展開(kāi)為線(xiàn)索， 通過(guò)聽(tīng)聲音——聽(tīng)歌曲——聽(tīng)曲子這三個(gè)過(guò)程營(yíng)造美 術(shù)、文學(xué)、音樂(lè )學(xué)科相互依存、相互滲透的學(xué)習環(huán)境，鼓勵學(xué)生根據實(shí)際繪畫(huà)能 力，選擇自己喜愛(ài)的表現方式表達對藝術(shù)的感悟和共鳴。
二、教學(xué)目標
1 認知：感受音樂(lè )旋律、節奏的律動(dòng)起伏，欣賞與歌曲匹配的畫(huà)面，激活感 覺(jué)聯(lián)通，讓學(xué)生明白對音樂(lè )的感覺(jué)點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)表現。
2 能力：能用繪畫(huà)的形式大膽、自由地表現自己聽(tīng)歌曲的感受。能用簡(jiǎn)單話(huà) 語(yǔ)表達內心的感受。
3 情感：在學(xué)習活動(dòng)中體驗綜合性學(xué)習的興趣和熱情。感悟音樂(lè )、文學(xué)與美 術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受和表現。
三、教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習活動(dòng)的熱情，能聽(tīng)歌曲把自己的感受畫(huà)下來(lái)，并注 意視覺(jué) 、聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調運動(dòng)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)歌曲把自己的感受畫(huà)下來(lái)。
五、教學(xué)準備：音樂(lè )、
六、教學(xué)過(guò)程
（一）課前延伸 預習課文，搜集資料。
（二）課內探究
1 引導階段： 導語(yǔ)：同學(xué)們，今天李老師為大家帶來(lái)一個(gè)特別的朋友，但是它們看不到， 摸不著(zhù)，我們需要用心去聽(tīng)，用心去感覺(jué)，才知道它們是誰(shuí)。而且這個(gè)新朋友一 來(lái)就邀請我們同學(xué)伸出手來(lái)，和他一起動(dòng)起來(lái)。 播放音樂(lè )《娃哈哈》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2 思考：剛才音樂(lè )響起的時(shí)候，我們同學(xué)有的唱，有的拍手，有的隨著(zhù)音樂(lè ) 舞動(dòng)。想一想，我們還可以用什么形式來(lái)表現呢？（繪畫(huà)）
3 導入新課：好，今天老師就帶大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)。
4 講授新課。
�。�1）聽(tīng)音樂(lè )《小小的船》《火車(chē)開(kāi)了》第一遍，好聽(tīng)嗎？那誰(shuí)聽(tīng)出了他們 之間最大的區別呢？ （拍手提示）音樂(lè )節奏的快和慢在繪畫(huà)中怎么來(lái)畫(huà)呢？請同 學(xué)再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這次你們可要仔細想想。
�。�2）第二遍聽(tīng)《小小的船》《火車(chē)開(kāi)了》： A、出示畫(huà)：這兩幅同樣是畫(huà)的小小的船，有什么區別嗎？（一幅是畫(huà)的具 體的船，星星等，別一幅是用點(diǎn)，線(xiàn)，面畫(huà)的） B、聽(tīng)火車(chē)開(kāi)來(lái)了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這兩幅畫(huà)又有什么區別呢？ C、火車(chē)寶寶給咱們出了個(gè)問(wèn)題，看同學(xué)們誰(shuí)觀(guān)察的最仔細：這兩幅畫(huà)有什 么不一樣？
�。�3）小結：節奏快的音樂(lè )，畫(huà)面，色彩鮮艷、豐富，線(xiàn)條起伏大；音樂(lè )節 奏慢的畫(huà)面色彩柔和，線(xiàn)條起伏小。
5 學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，畫(huà)一畫(huà)。
�。�1）下面還有三首好聽(tīng)的音樂(lè )，這回可要聽(tīng)仔細，你喜歡哪一首音樂(lè )，怎 么才能把它畫(huà)下來(lái)呢？（放音樂(lè )）學(xué)生自由發(fā)言
�。�2）學(xué)生作畫(huà)，教師巡視輔導。
�。�3）展示學(xué)生作品，學(xué)生互評，師點(diǎn)評。
�。�4）小結：美的音樂(lè )加上同學(xué)們畫(huà)，美麗極了，你們真是了不起。讓我們 在美麗的音樂(lè )聲中結束我們這課，希望大家聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，保持的愉快的心情走出教 室，讓我們的生活更加豐富多彩！
（三）課后提升 創(chuàng )作一副畫(huà)，配上一首合適的音樂(lè )。
聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)教案3
一、教材分析
本課是—節學(xué)科之間的綜合課，以美術(shù)學(xué)科為主。結合音樂(lè )的課程內容進(jìn)行學(xué)習�；顒�(dòng)設置為學(xué)生提供了多渠道的情感體驗，透過(guò)美術(shù)、音樂(lè )、文學(xué)感受相織的藝術(shù)情感。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，選擇自己的繪畫(huà)表達方式進(jìn)行交流學(xué)習。教材中的一些學(xué)生作業(yè)是聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)的一種呈現方式，聽(tīng)的過(guò)程以學(xué)習活動(dòng)的展開(kāi)為線(xiàn)索，通過(guò)聽(tīng)聲音——聽(tīng)歌曲——聽(tīng)曲子這三個(gè)過(guò)程營(yíng)造美術(shù)、文學(xué)、音樂(lè )學(xué)科相互依存、相互滲透的學(xué)習環(huán)境，鼓勵學(xué)生根據實(shí)際繪畫(huà)能力，選擇自己喜愛(ài)的表現方式表達對藝術(shù)的感悟和共鳴。 本課試圖構建視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術(shù)智慧的種子，將美術(shù) ( 繪畫(huà) ) 、音樂(lè ) ( 旋律 ) 、文學(xué) ( 歌詞 ) 三種藝術(shù)，形式的美積淀、滲透到學(xué)習之中，不斷提高學(xué)生對美的直覺(jué)判斷和表現能力。對于這種學(xué)習方式，學(xué)生將呈現極大的學(xué)習熱情，作業(yè)表現將呈現異彩繽紛，如教材圖例所示。
二、教學(xué)目的
1 、認知：感受音樂(lè )旋律、節奏的律動(dòng)起伏，欣賞與歌曲匹配的畫(huà)面，激活感覺(jué)聯(lián)通，讓學(xué)生明白對音樂(lè )的感覺(jué)可以用色彩與線(xiàn)條來(lái)表現。
2 、能力：能用繪畫(huà)的形式大膽、自由地表現自己聽(tīng)歌曲的感受。能用簡(jiǎn)單話(huà)語(yǔ)表達內心的感受。
3 、情感：在學(xué)習活動(dòng)中體驗綜合性學(xué)習的興趣和熱情。感悟音樂(lè )、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受和表現。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習活動(dòng)的熱情，能聽(tīng)歌曲把自己的感受畫(huà)下來(lái)，并注意視覺(jué) 聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調運動(dòng)。
四、教學(xué)過(guò)程
一、興趣導入
l、繪畫(huà) 播放克萊德曼鋼琴曲 ( 乒乓之歌 ) 與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節奏自然銜接的音樂(lè )，學(xué)生聽(tīng)并感受音樂(lè )的旋律和節奏，隨著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng)。學(xué)生可選擇—種顏色蘸在手上，在專(zhuān)門(mén)的墻壁上或大張紙上隨音樂(lè )的旋律涂抹作畫(huà) ( 畫(huà)完后，用濕布把手擦干凈 ) 。
2 、回味 讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)在作畫(huà)時(shí)的感受，如：聽(tīng)音樂(lè )作畫(huà)時(shí)的心情。手觸摸顏料時(shí)的感覺(jué)，不同的色影碰到—起時(shí)發(fā)生了怎樣的變化 ( 速度、力度影響了線(xiàn)條的粗細、長(cháng)短、轉折等的變化 )學(xué)生以嘗試表現的方式體驗音樂(lè )和美術(shù)相交融活動(dòng)的感覺(jué)。才會(huì )急切地投入到綜合學(xué)習的活動(dòng)中來(lái)。
二、綜合學(xué)習活動(dòng)
1 、 觀(guān)看課件配樂(lè )的抽象、具象圖畫(huà)：優(yōu)美的歌曲運用平緩的線(xiàn)條，調和色彩來(lái)表現�；顫姷母枨\用起伏的線(xiàn)條、對比色彩來(lái)表現。
2 、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)并隨著(zhù)歌曲齊唱。
3 、請喜歡舞蹈的學(xué)生上臺挑選彩帶或彩球，根據歌曲運用色彩配合律動(dòng)即興表演。
4 、欣賞與歌曲匹配的畫(huà)面，并請學(xué)生想象歌詞大意。用簡(jiǎn)單富有感情的語(yǔ)言描繪場(chǎng)景。通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，激活音樂(lè )、文學(xué)與美術(shù)的感覺(jué)聯(lián)通，明白音樂(lè )的感覺(jué)可以用色彩 線(xiàn)條來(lái)表現。
三、 創(chuàng )作表現
用繪畫(huà)的形式大膽自由地表現自己聽(tīng)歌曲的感受，借助多媒體呈現聽(tīng)覺(jué)效果，把流水、下雨、刮風(fēng)、鳥(niǎo)叫、車(chē)鳴、敲擊聲、運動(dòng)聲。兒童歌曲 ( 《大自然的聲音》、《小月亮》的聽(tīng)聲音與聽(tīng)曲子聽(tīng)歌詞自然而流暢地銜接起來(lái)播放，學(xué)生傾聽(tīng)。選擇印象最深。最愿意表現的繪 畫(huà)方式來(lái)表達自己的感受。表現工具不限，如用彩筆進(jìn)行具象表達；用毛筆、水彩、油畫(huà)棒進(jìn)行抽象表達。
四、學(xué)習活動(dòng)評價(jià)
自評與互評都參考下列條件：
1 、自己是否對本次學(xué)習感興趣
2 、是否積極地參與學(xué)習活動(dòng)
3 、自己是怎樣理解音樂(lè )。并能否大膽地用繪畫(huà)形式表現聽(tīng)歌曲的感受。
4 、在體驗練習及創(chuàng )造時(shí)有無(wú)注意清潔 ?
5 、是否與同學(xué)和睦相處，不發(fā)生沖突 ?
6 、能否發(fā)現自己或別人在學(xué)習以及創(chuàng )造表現的優(yōu)缺點(diǎn) ? 還可以怎樣表現會(huì )更好 ?
五、學(xué)習遷移
出示—些繪畫(huà)作品，讓學(xué)生聯(lián)想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達對音樂(lè )美術(shù)的感受，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對綜合學(xué)習的興趣和熱情。畫(huà)家和小朋友的畫(huà)再次證明。音樂(lè )和美術(shù)是相通的。
聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)教案4
教學(xué)目標：
1、用繪畫(huà)的形式大膽、自由地表現自己聽(tīng)歌曲的感受。
2、感受歌曲旋律的起伏變化，與繪畫(huà)中的情感表達相匹配。
3、在學(xué)習中感悟音樂(lè )、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習活動(dòng)的熱情，能聽(tīng)歌曲把自己的感受畫(huà)下來(lái)，并注意視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調運動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身訓練
1、用錄音機播放聲音。
2、讓學(xué)生聽(tīng)了聲音后猜一猜，你聽(tīng)到了什么聲音？
3、試著(zhù)把它畫(huà)下來(lái)。
聲音媒體：鼓聲、雨聲、風(fēng)聲。
二、綜合體驗
1、播放一些兒童愛(ài)聽(tīng)的歌曲�！缎⌒〉拇贰痘疖�(chē)開(kāi)了》
2、讓學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )唱一唱、演一演、看一看，感受音樂(lè )旋律的律動(dòng)起伏。
3、邊聽(tīng)邊想象歌詞描繪的意境。
4、定格一個(gè)畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上的內容。明白畫(huà)面要與音樂(lè )匹配。
三、創(chuàng )造表現
1、播放歌曲，學(xué)生先欣賞。
2、與同學(xué)交流感受。
3、把自己的感受用畫(huà)的形式表現出來(lái)。（注意視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調運動(dòng)。）
四、作業(yè)展評
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