數學(xué)滲透法制教育教案（通用15篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的數學(xué)滲透法制教育教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數學(xué)滲透法制教育教案 篇1
一、學(xué)情分析
本學(xué)期，班上共有45位學(xué)生。根據上期期末成績(jì)分析我班學(xué)生基礎還算可以，優(yōu)生有12人，40分以下的有6人，在二年級上冊的基礎上有所提高，但是同時(shí)可以看出學(xué)生兩極分化較為嚴重，學(xué)生之間存在很大差異，但是成績(jì)不能代表他學(xué)習數學(xué)的所有情況，只有課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中，才能充分的體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生，我應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂(lè )趣、成功體驗所獲得的樂(lè )趣中。再加之有一些后進(jìn)生的基礎比較差，計算能力、思維能力還需要進(jìn)一步提高，一些數學(xué)學(xué)中的良好習慣還有待于加強，對于這些教師要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養孩子的良好學(xué)習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。
二、教材分析
人教版第五冊數學(xué)主要包括九個(gè)單元的學(xué)習內容（時(shí)、分、秒；萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一）（二）；測量；倍數的認識；多位數乘一位數；長(cháng)方形和正方形；分數的初步認識；數學(xué)廣角）和一個(gè)總復習單元，其中萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊的重點(diǎn)。在數與計算方面，這冊教材安排了萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算、多位數乘一位數、倍的認識以及分數的初步認識；在空間和圖形方面，安排了四邊形的認識；在量的計算方面，安排了長(cháng)度單位千米、質(zhì)量單位噸以及時(shí)間單位時(shí)、分、秒。此外，教材還安排了"數學(xué)廣角"和兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
由于教學(xué)內容的不同，本實(shí)驗教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。
1．改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現計算教學(xué)改革的理念，重視培養學(xué)生的數感。計算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，是小學(xué)生學(xué)習數學(xué)需要掌握的基礎知識和基本技能。本冊實(shí)驗教材的教學(xué)中有接近二分之一的內容是計算的教學(xué)內容（27課時(shí)），并且大量的是筆算的教學(xué)內容。
2．量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗。量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念，如長(cháng)度、質(zhì)量、時(shí)間，都比較抽象，但它所反映的內容又是非�，F實(shí)的，與人們的生活、生產(chǎn)有著(zhù)十分密切的聯(lián)系。
3．空間與圖形的教學(xué)，強調實(shí)際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。在本冊實(shí)驗教材中，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內容，有四邊形和測量的大部分內容，這些內容對于學(xué)生理解、把握、描述現實(shí)空間，獲得解決實(shí)際問(wèn)題的知識，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念都有著(zhù)重要的作用。對于這些內容的編排，教材一方面注意讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作獲得豐富的感性經(jīng)驗，另一方面則是讓學(xué)生通過(guò)自主探索獲得對知識的理解。
三、學(xué)期教學(xué)目標
1、會(huì )筆算三位數的加、減法，會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算。
2、會(huì )口算一位數乘整十、整百數；會(huì )筆算一位數乘二、三位數，并會(huì )進(jìn)行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。
3、初步認識簡(jiǎn)單的分數（分母小于10），會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng)，初步認識分數的大小，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法。
4、初步認識平行四邊形，掌握長(cháng)方形和正方形的特征，會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(cháng)的含義，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)；能估計一些物體的長(cháng)度，并會(huì )進(jìn)行測量。
5、認識長(cháng)度單位千米，初步建立1千米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念，知道1噸=1000千克；認識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀(guān)念，知道1分=60秒，會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。
6、能找出事物簡(jiǎn)單的排列數和組合數，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識和全面地思考問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
7、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
8、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
9、體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
口算的分階段要求初步擬訂如下：
有余數的除法6%以?xún)冉^大多數達到每分鐘做8題4%以?xún)冉^大多數達到每分鐘做10題。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、
教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以?xún)葦档募臃ê蜏p法、四邊形、多位數乘一位數
教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的認識、四邊形
五、教學(xué)措施
1、重視教學(xué)情景的.創(chuàng )設，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動(dòng)，結合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數學(xué)概念。
2、加強導優(yōu)輔差工作,讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。
3、設計一些探索性操作活動(dòng),培養實(shí)踐能力、動(dòng)手能力和創(chuàng )新精神。
4、結合課題，在課堂交流和培養激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣方面做些調查、分析，進(jìn)行一些嘗試。
5、精心設計教學(xué)過(guò)程，認真做好課前準備，努力提高課堂教學(xué)效率。及時(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)的總結反思。
6、注意將數學(xué)的課堂教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結合，創(chuàng )設生活化課堂情境，將教學(xué)內容中的數學(xué)問(wèn)題生活化。
7、注意課堂教學(xué)的開(kāi)放性，有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力。
8、嚴格抓好學(xué)生的課堂學(xué)習習慣。
9、引導學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，重視培養問(wèn)題意識。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以創(chuàng )造性地使用教材，如可以結合當時(shí)學(xué)生們普遍關(guān)注的社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題替換材料內容，以便學(xué)生更深刻地體會(huì )數學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教師還應加強指導，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )根據實(shí)際情況，靈活選擇相關(guān)信息解決問(wèn)題，培養學(xué)生思維的靈活性。
10、在處理教材時(shí)，注意教學(xué)目標的正確定位。不要隨意拔高和降低難度。
六、培養優(yōu)等生，轉化后進(jìn)生措施
�。ㄒ唬┖筮M(jìn)生輔導
對學(xué)困生要實(shí)施“一幫一”措施，讓好學(xué)生在課余空閑時(shí)間給予輔導幫助。教師在課余時(shí)間也要對后進(jìn)生進(jìn)行輔導，以免一拖再拖，耽誤最佳輔導時(shí)機。
教學(xué)過(guò)程中教師要精心設計提問(wèn)，在共同的基礎上將有一定難度的問(wèn)題留給尖子生，讓他們當先生說(shuō)一說(shuō)，將一將。習題的總量也要分層�？梢悦看握n后布置一道思考題由尖子生完成。
1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節，對學(xué)困生多加關(guān)懷，厚愛(ài)一層，從抓基礎知識，激發(fā)學(xué)習興趣，培養良好的學(xué)習習慣入手，在備課時(shí)，關(guān)注學(xué)困生，注重基礎知識和興趣知識點(diǎn)設計教案。
2、在課堂上，加強基礎知識和學(xué)習興趣的培養，讓學(xué)困生樹(shù)立“我也能回答教師提問(wèn)，我也能學(xué)好功課”的信心
3、批改作業(yè)時(shí)，對學(xué)困生進(jìn)行面批，多以引導和補習為主；考完試，找學(xué)困生談心，以鼓勵教育為主。
讓學(xué)困生找出自己學(xué)習上的優(yōu)勢與長(cháng)處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動(dòng)地學(xué)習向積極主動(dòng)地學(xué)習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，切實(shí)解決了學(xué)生的厭學(xué)思想,從根本上消除輟學(xué)的現象，確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。
�。ǘ┘庾由o導
1、創(chuàng )設競爭的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競爭，挑戰難題的競爭等，促使他們的思維處于積極活躍的狀態(tài)。
2、為他們制定更高層次的目標，在完成一個(gè)個(gè)既定的目標的過(guò)程中，感受到自己的價(jià)值，以及增強對學(xué)習數學(xué)的濃厚興趣。
3、鼓勵他們盡量用多種方法，多種思路解決數學(xué)問(wèn)題，盡量想一想與眾不同的方法，提高發(fā)散思維能力，促進(jìn)智力發(fā)展。
4、教育他們多幫助需要幫助的其余同學(xué)，在幫助人的過(guò)程中，體會(huì )到成就感，從而培養積極的人生態(tài)度。
七、法制教育
(一)小學(xué)法制教育要對學(xué)生進(jìn)行法律啟蒙教育，運用生動(dòng)、形象的教學(xué)方式，向學(xué)生普及有關(guān)法律的基本常識，培養他們的愛(ài)國意識、交通安全意識、環(huán)境保護意識、自我保護意識，以及分辨是非的能力，從小養成遵紀守法的好品德。
(二)著(zhù)重進(jìn)行社會(huì )主義民主與法治觀(guān)念教育，增強學(xué)生的國家意識、權利義務(wù)意識、守法用法意識，進(jìn)行預防未成年人犯罪教育，使學(xué)生明辨是非，提高自我約束、自我保護能力，預防和減少違法犯罪行為。要充分利用各種社會(huì )資源，通過(guò)內容豐富、形式生動(dòng)的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，傳播法制觀(guān)念和法律知識，增強中小學(xué)生依法進(jìn)行自我保護和抵御不良影響的能力。
數學(xué)滲透法制教育教案 篇2
教學(xué)目標：
1.理解并掌握“單價(jià)×數量=總價(jià)、速度×時(shí)間=路程”這兩種數量關(guān)系，并能運用數量關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題。
2.初步培養學(xué)生運用數學(xué)術(shù)語(yǔ)的能力，發(fā)展學(xué)生分析、比較、歸納、抽象、概括的能力。
3.感受數學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系，在解決問(wèn)題的過(guò)程中感受三位數乘兩位數筆算方法的應用價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解并掌握單價(jià)、數量和總價(jià)及速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用數學(xué)術(shù)語(yǔ)概括、表達數量關(guān)系，并能在解決問(wèn)題的過(guò)程中加以應用。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
1.回顧生活中的常見(jiàn)問(wèn)題。(課件出示題目)
(1)每個(gè)書(shū)包50元，4個(gè)書(shū)包多少錢(qián)?
(2)一列動(dòng)車(chē)每小時(shí)行200千米，4小時(shí)行多少千米?
(3)李師傅每天生產(chǎn)15個(gè)零件，他6天可以生產(chǎn)多少個(gè)零件?
指名學(xué)生口頭列式，師生交流反饋。
2.導入新課。
在日常生活中，存在著(zhù)許許多多的數量關(guān)系，弄清楚這些常見(jiàn)的數量關(guān)系，對于我們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題都有很大幫助。這節課我們就一起來(lái)學(xué)習生活中常見(jiàn)的數量關(guān)系。(板書(shū)課題)
二、交流共享
(一)教學(xué)單價(jià)、數量和總價(jià)的關(guān)系。
1.課件出示教材第28頁(yè)例題2情境圖。
學(xué)生觀(guān)察情境圖，收集情境中的信息：鋼筆每支12元，練習本每本3元;要買(mǎi)4支鋼筆和5本練習本。
2.理解“單價(jià)”“數量”和“總價(jià)”。
(1)提問(wèn)：什么是單價(jià)?什么是數量?什么是總價(jià)?
(2)追問(wèn)：每種商品的單價(jià)各是多少?購買(mǎi)的數量呢?
(3)介紹單價(jià)的讀法和寫(xiě)法。
(4)認識總價(jià)。
引導思考：根據題目中購買(mǎi)鋼筆的情況，我們可以求什么呢?
指出：“4支鋼筆一共多少錢(qián)”指的就是4支鋼筆的總價(jià)。
3.理解單價(jià)、數量和總價(jià)的數量關(guān)系。
(1)課件出示下表：
單價(jià)數量總價(jià)
鋼筆( )元/支( )支( )元
練習本( )元/本( )本( )元
讓學(xué)生先填寫(xiě)商品的單價(jià)和購買(mǎi)的數量，再分別求出總價(jià)。教師巡視，發(fā)現錯誤及時(shí)糾正。
(2)交流討論：總價(jià)與單價(jià)、數量之間有什么關(guān)系?
教師結合學(xué)生的匯報情況進(jìn)行板書(shū)：
總價(jià)=單價(jià)×數量
(3)思考：已知總價(jià)和單價(jià)，可以求什么?怎樣求?已知總價(jià)和數量呢?
師生交流后板書(shū)：
數量=總價(jià)÷單價(jià)
單價(jià)=總價(jià)÷數量
4.師生共同小結。
根據單價(jià)、數量和總價(jià)三個(gè)量的關(guān)系，只要知道兩個(gè)量，就可以求出第三個(gè)量。我們在記這一組數量關(guān)系式時(shí)，只要記住“總價(jià)=單價(jià)×數量”，就可以根據乘法算式各部分之間的關(guān)系，得出“數量=總價(jià)÷單價(jià)”和“單價(jià)=總價(jià)÷數量”。
(二)教學(xué)速度、時(shí)間和路程的關(guān)系。
1.課件出示教材第28頁(yè)例題3情境圖。
引導學(xué)生讀題，收集情境圖中的信息。
2.理解“速度”“路程”和“時(shí)間”的含義。
(1)提問(wèn)：情境中給出的兩條信息可以稱(chēng)為什么?
(2)交流速度的寫(xiě)法和讀法。
先讓學(xué)生自己閱讀教材，再進(jìn)行交流。
(3)認識時(shí)間和路程。
提問(wèn)：行程問(wèn)題中除了速度之外，還有哪些數量呢?
指名說(shuō)說(shuō)對時(shí)間和路程的理解。
3.探究速度、路程和時(shí)間的數量關(guān)系。
(1)課件出示下表：
單價(jià)數量總價(jià)
列車(chē)( )千米/時(shí)( )時(shí)( )千米
自行車(chē)( )米/分( )分( )米
學(xué)生先填寫(xiě)和諧號列車(chē)與李冬騎自行車(chē)的速度，再分別求出行駛的路程。教師巡視，發(fā)現錯誤及時(shí)糾正。
(2)交流討論：路程與速度、時(shí)間之間有什么關(guān)系?教師結合學(xué)生的匯報情況進(jìn)行板書(shū)：
路程=速度×時(shí)間
(3)思考：已知路程和速度，可以求什么?怎樣求?已知路程和時(shí)間呢?
師生交流后板書(shū)：
時(shí)間=路程÷速度
速度=路程÷時(shí)間
4.小結。
三、反饋完善
1.完成教材第29頁(yè)“練一練”第1~3題。
第1題：練習單價(jià)和速度的寫(xiě)法。
第2題：運用例題3的.數量關(guān)系解決求路程的問(wèn)題。
第3題：運用例題2的數量關(guān)系解決求總價(jià)的問(wèn)題。
學(xué)生獨立完成并集體訂正。
2.完成教材第30~31頁(yè)“練習五”第8、9題。
第8題：已知路程和時(shí)間求速度的問(wèn)題。
第9題：已知總價(jià)和數量求單價(jià)的問(wèn)題。
學(xué)生獨立完成，匯報時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題中的數量關(guān)系各是什么。
四、反思總結
通過(guò)本課的學(xué)習，你有什么收獲?還有哪些疑問(wèn)?
數學(xué)滲透法制教育教案 篇3
教學(xué)目的：
(一)知識方面
1.使學(xué)生了解小數的產(chǎn)生。
2.使學(xué)生理解小數的意義。
3.掌握小數的計算單位及單位間的進(jìn)率。
(二)能力方面
1.培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力及觀(guān)察力。
2.培養學(xué)生的抽象概括能力。
(三)德育方面
滲透事物之間普遍聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)、實(shí)踐第一的觀(guān)點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解和抽象小數的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
抽象小數的意義。
教具學(xué)具準備：
投影片、直尺。
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
填空(投影出示)
(1)0.1是( )分之一。 0.7里有( )個(gè)0.1。
(2)10個(gè)0.1是( )。 10個(gè)0.01是( )。
(3)寫(xiě)成小數是( )。 寫(xiě)成小數是( )。
(4)1米=( )分米=( )厘米=( )毫米。
二、探究新知
1.導入新課：
同學(xué)們已經(jīng)初步認識了小數，小數是怎樣產(chǎn)生的?小數的意義是什么呢?這節課我們就來(lái)學(xué)習小數的產(chǎn)生和意義。(板書(shū)：小數的產(chǎn)生和意義)
2.教學(xué)小數的產(chǎn)生
(1)引導學(xué)生動(dòng)手量課桌的寬度，發(fā)現了什么?
(2)請同學(xué)們口答下面的題：(用整數表示結果)
1000÷10= 100÷10= 10÷10= 1÷10=
(3)總結：在測量和計算時(shí)，往往得不到整數的結果，這時(shí)也常用小數表示。由于日常生活和生產(chǎn)的需要，從而產(chǎn)生了小數。
3.教學(xué)小數的意義
(1)填寫(xiě)
�、偻队俺鍪荆涸趫D中填出分數和小數。
學(xué)生填完結果并訂正
�、趩l(fā)學(xué)生：把1米平均分成10份，每份是多少分米?3份呢?
�、垡龑W(xué)生口述：1分米是10分之1米，還可寫(xiě)成0.1米?(板書(shū)：
�、芸偨Y：分母是10的分數可以寫(xiě)成幾位小數?(板書(shū)：一位小數)
(2)出示米尺教具
這是把1米平均分成了多少份?根據以上學(xué)習你能知道什么?學(xué)生以小組方式討論，然后找同學(xué)回答，教師板書(shū)：
[學(xué)生由于對一位小數有了一定的理解，在兩位小數的教學(xué)中，放手讓學(xué)生小組討論發(fā)言，發(fā)揮了學(xué)生的積極主動(dòng)性，使學(xué)生知道分母是100的分數可以寫(xiě)成兩位小數]
(3)問(wèn)：把1米平均分成1000份，每份長(cháng)是多少?
學(xué)生在尺上找出1毫米，而后出示(投影)1厘米的放大圖
引導學(xué)生從圖中找出1毫米，并說(shuō)明理由。啟發(fā)學(xué)生明確：1毫米
提問(wèn)：分母是1000的分數可以寫(xiě)成幾位小數?(板書(shū)：三位小數)
(4)抽象、概括小數的意義
�、侔�1米看成一個(gè)整體，如把一個(gè)整體平均分成10份、100份、1000份……這樣的一份或幾份可以用分母是多少的分數表示?引導學(xué)生答出可以用十分之幾、百分之幾、千分之幾這樣的分數表示。
這樣的分數寫(xiě)成小數時(shí)，可以仿照整數的寫(xiě)法，寫(xiě)在整數個(gè)位的右面，用圓點(diǎn)隔開(kāi)。
�、凼裁唇行�?引導學(xué)生討論。
�、軒熒餐爬ǎ�
分母是10、100、1000……的分數可以寫(xiě)成小數，像這樣用來(lái)表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數叫做小數。(投影出示)。小數是分數的另一種表現形式。
�、萃瓿�"做一做"。
(5)教學(xué)小數的計數單位。
�、賹W(xué)習閱讀教科書(shū)，學(xué)習小數的計算單位。
�、诔鍪�0.457，每個(gè)數位上的數各表示幾個(gè)幾分之一?
三、鞏固發(fā)展
1.填表格：
2.判斷：
(1)0.40里面有4個(gè)0.01( )
(2)35克=0.35千克( )
3.把小數改寫(xiě)成分數
0.9 0.09 0.0359
四、全課小結：這節課你有哪些收獲?
五、獨立作業(yè)：
六、板書(shū)設計
數學(xué)滲透法制教育教案 篇4
[知識與能力]
1、通過(guò)欣賞圖案，體會(huì )圖形排列的規律。
2、引導學(xué)生利用對稱(chēng)、平移和旋轉知識，能在電腦上設計簡(jiǎn)單的圖案。
[過(guò)程與方法]
1、利用多媒體拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生積累。
2、通過(guò)在電腦畫(huà)圖操作中進(jìn)行自主、合作學(xué)習，培養學(xué)生自學(xué)能力及合作意識。
[情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)]
1、欣賞生活中各具特色的圖案，感受其中蘊涵的對稱(chēng)美、和諧美、簡(jiǎn)潔美。
2、通過(guò)親自動(dòng)手設計圖案，從中體會(huì )創(chuàng )造的樂(lè )趣和艱辛，領(lǐng)略圖形世界的神奇。
[教學(xué)重難點(diǎn)]：
1、學(xué)生能利用對稱(chēng)、平移和旋轉原理設計簡(jiǎn)單的圖案。
2、畫(huà)圖過(guò)程中對圖形平移距離和旋轉度數的正確理解。
[教學(xué)過(guò)程]：
一、創(chuàng )設情景，激趣導入
1、欣賞學(xué)生收集到的一些生活中的美麗圖案。
思考：
(1)你收集的圖案有什么特點(diǎn)？
(2)是什么圖形平移旋轉繪制成的？
2、欣賞老師收集的圖案
(電腦出示)�？吹竭@些美麗的圖案，你有什么感受？
3、導語(yǔ)：大家剛才說(shuō)的很好，那么今天我們就來(lái)上一節有關(guān)圖案欣賞的數學(xué)課。(揭示課題：圖案欣賞)
二、圖案欣賞，感悟新知
1、出示教材圖1五角星圖案：
觀(guān)察思考：這個(gè)圖形是怎樣拼擺而成的？
2、觀(guān)察五角星的旋轉過(guò)程：(動(dòng)畫(huà)演示：呈現由三角形→五角星圖案的全過(guò)程)。
3、學(xué)法指導：對，運用我們以前學(xué)過(guò)的對稱(chēng)、平移、旋轉可以制作出許多美麗的圖案。
4、呈現教材中其余五幅圖案。(電腦出示)
思考：圖2～6是運用了我們學(xué)過(guò)的什么知識，怎樣繪制的？
5、師進(jìn)行動(dòng)畫(huà)演示。
6、小結：大家說(shuō)的非常好。剛才大家共同感知了這幾幅圖案的排列規律，并且明白了它們的繪制原理，體會(huì )到了圖形的美�，F在想不想自己動(dòng)手做一做，來(lái)設計一幅美麗的圖案。
三、動(dòng)手操作，強化感知
小組活動(dòng)①：
1、基本圖形的制作：大家看前面這個(gè)基本圖形是怎么得到的？(電腦出示)：。
2、小組合作：用這個(gè)基本形拼一拼，看誰(shuí)能制作出美麗的圖案，涂上自己喜歡的顏色。要求按一定規律涂色。
3、小組匯報：
4、教師小結：同學(xué)們拼出的圖案真漂亮，富有一定的創(chuàng )意。想不想再利用圖形設計一個(gè)更漂亮的圖案？
小組活動(dòng)②：
1、這些圖形是怎樣得到的？(電腦出示)
2、選擇其中的一個(gè)圖形設計花邊。
3、展示學(xué)生作品，你想把它應用在什么地方？
小組活動(dòng)③：
設計你喜歡的圖案，并在全班進(jìn)行交流。
四、知識拓展，發(fā)散思維
1、欣賞教師搜集的.圖案。(電腦出示)通過(guò)本節課的學(xué)習你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們是怎么得到的？
2、總結：古人說(shuō)“美源于生活”，而我認為“美源于創(chuàng )造”，是人們將心中美好之物用雙手和智慧創(chuàng )造出來(lái)的。希望我們同學(xué)也能將今天所學(xué)用于創(chuàng )造美好的生活。
數學(xué)滲透法制教育教案 篇5
學(xué)習目標：
1、理解和掌握一個(gè)數除以?xún)蓚�(gè)數的方法。
2、會(huì )運用這個(gè)除法運算性質(zhì)，使一些計算簡(jiǎn)便。
學(xué)習過(guò)程：
一、復習導入
1、口算
560÷8÷7 1800÷3÷6 480÷6÷8 720÷9÷8
560÷56 1800÷18 480÷(6×8) 720÷(9×8)
2、簡(jiǎn)便方法計算
609-51-49 846-121-279
3、動(dòng)手做
24個(gè)圓片平均分成2組，再把每組平均分成3份，求每份是多少。
(體會(huì )連續等分：可以分了再分，也可以先求出兩次一共分成多少份，然后一次分完。)
4、引入新課：除法的運算性質(zhì)。
5、出示目標(見(jiàn)學(xué)習目標)
二、自互學(xué)習：
一共有25個(gè)小組，每個(gè)小組種了5棵樹(shù)苗。購買(mǎi)樹(shù)苗花了1250元，每棵樹(shù)苗多少錢(qián)？
1、指名讀題。
2、(出示學(xué)習指導)
(1)根據題中的信息列出算式，并計算。
(2)試一試，你還能想出其它的方法嗎？如果有困難，可以與書(shū)進(jìn)行交流。
(3)對比一下，兩種計算方法有什么不同？你喜歡哪一種？為什么？
(4)能用語(yǔ)言概括一下你發(fā)現的規律嗎？
(5)試著(zhù)用字母表示出這個(gè)規律。
自學(xué)時(shí)間5分鐘。
3、學(xué)生自學(xué)(學(xué)生對照學(xué)習指導，自學(xué)，并完成學(xué)習指導的問(wèn)題，將不會(huì )的問(wèn)題做標注)
4、小組互探(自學(xué)中遇到不會(huì )的問(wèn)題，小組內互相交流。把小組也解決不了的問(wèn)題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習小組或教師講解)。
三、精講要點(diǎn)
1、小組匯報。
2、解決各小組中在自學(xué)中遇到的不會(huì )的問(wèn)題。
3、小結：除法的運算性質(zhì)。
4、練習：教材P43做一做，指名板演。
四、當堂檢測
1、判斷
(1)1456-(324+456)=1456-456-324
(2)100÷(25×4)=100÷25×4
(3)400÷(40×25)=400÷40÷25
2、怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算
3200÷25÷4 2000÷25÷8 350÷14
3、有1440個(gè)玩具，每24個(gè)裝一盒，每6盒裝一箱，一共要裝多少箱？
數學(xué)滲透法制教育教案 篇6
【教學(xué)目標】
1.學(xué)習連除計算題中的簡(jiǎn)便算法。
2.能讓學(xué)生靈活的計算試題，養成靈活的解題技巧。
3.培養學(xué)生對數的感悟能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握連除式題中的簡(jiǎn)便計算方法。
一、談話(huà)引入，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，對于加法、減法、乘法計算的題目，找到了一些簡(jiǎn)便算法，對于除法式題，有沒(méi)有簡(jiǎn)便算法呢？有，是怎樣的？想知道嗎？
二、自主學(xué)習，合作探究。
1.教學(xué)例3。
(1)出示植樹(shù)畫(huà)面。
師：植樹(shù)需要買(mǎi)什么？
生：買(mǎi)樹(shù)苗。
師：一共有25個(gè)小組，每個(gè)小組種了5棵樹(shù)苗。購買(mǎi)樹(shù)苗花了1250元，你會(huì )算出每棵樹(shù)苗多少錢(qián)嗎？
(2)生小組里交流。生匯報。
生甲：1250÷25÷5 生乙：1250÷25÷5
=50÷5 =1250÷(25×5)
=10(元) =1250÷125
=10(元)
(3)師：說(shuō)說(shuō)，你們先算什么？
生甲：我先算每個(gè)小組種的樹(shù)苗花多少錢(qián)。
生乙：我先算25個(gè)小組一共種了多少棵樹(shù)苗。
師：你們說(shuō)得很好，也算得對。從這里你們發(fā)現了什么？
生小組里交流。
(4)生匯報。
生丙：我發(fā)現一個(gè)數連續除以?xún)蓚�(gè)數，可以用這個(gè)數除以?xún)蓚�(gè)數的積。
(5)師：你說(shuō)得真棒!小組里互相說(shuō)一說(shuō)。有幾道題你想做嗎？
2.試做教材第43頁(yè)“做一做”第1,2題。
出示：2000÷125÷8 1280÷16÷8
生匯報。
生甲：2000÷125÷8 生乙：1280÷16÷8
=2000-(125×8) =1280÷(16×8)
=2000-1000 =1280÷128
=2 =10
師：你們同意這樣做嗎？你是這樣做的嗎？
大家都很聰明，老師非常高興。
三、鞏固運用，深化提高。
1.下面各題，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣計算。
�、�1280÷16÷8 25×(4+8) 5×99+5
2.小明用3個(gè)星期把一本習字本寫(xiě)字，一共寫(xiě)了420個(gè)毛筆字。他平均每天寫(xiě)多少個(gè)毛筆字？
你能用不同的方法進(jìn)行解答嗎？
四、總結提升。
這節課，你的計算能力提高了嗎？老師祝賀你.你學(xué)會(huì )了什么？誰(shuí)的表現最棒？
數學(xué)滲透法制教育教案 篇7
教學(xué)目標：
1.知識與技能
使學(xué)生理解并掌握從一個(gè)數里連續減去兩個(gè)數的幾種常用算法，并能根據具體情況選擇合適的方法進(jìn)行簡(jiǎn)便。
2.過(guò)程與方法
培養學(xué)生根據實(shí)際情況靈活選擇算法進(jìn)行計算的意識與能力，提高學(xué)生學(xué)生觀(guān)察比較能力和思維的靈活性，發(fā)展學(xué)生思維。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生感受到數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì )用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解并掌握從一個(gè)數里連續減去兩個(gè)數的幾種常用算法，并運用其進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )根據數的特點(diǎn)靈活選擇算法進(jìn)行簡(jiǎn)便計算。
教學(xué)思路：
在教學(xué)中，我想先讓學(xué)生獨立思考，解決問(wèn)題，然后通過(guò)全班交流解題方法時(shí)學(xué)生對多種解題方法的觀(guān)察分析，讓學(xué)生體會(huì )到其中的簡(jiǎn)便算法，并且探討選擇簡(jiǎn)便算法的靈活性，使學(xué)生感受到問(wèn)題解決策略的多樣化和根據數字特點(diǎn)選擇計算方法的靈活性。
教具學(xué)具準備：
多媒體課件
教學(xué)流程：
一、游戲導入
1、對口令游戲
2、敘述：同學(xué)們喜歡整十、整百數之類(lèi)的嗎？其實(shí)我們計算時(shí)常常會(huì )用湊整的方法使得計算更簡(jiǎn)便，接下來(lái)讓我們繼續一起來(lái)解決一個(gè)與計算有關(guān)的問(wèn)題吧!
二、探究新知
1.初學(xué)交流
(1)出示情境圖。提問(wèn)：你能從圖中獲得哪些數學(xué)信息？要解決的問(wèn)題是什么？
(2)自己嘗試解答。請同學(xué)們用不同的方法列出算式。
(3)體驗多種計算方法
a.指名學(xué)生匯報，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的.(板書(shū)三種不同算式) 234-66-34=234-(66+34) 234-66-34=234-34-66
b.你是喜歡用哪種方法進(jìn)行計算的？為什么？
c.那現在我把234改成266，想一想，這個(gè)時(shí)候選擇這三種的哪一種方法計算更簡(jiǎn)便？為什么？
2.合作引領(lǐng)
(1)舉例:你能像上面這樣舉出連減的例子嗎？
100-20-80=100-(20+80)
160-32-60=160-60-32
…………
(2)總結規律
討論總結:
�、俳涣饔懻摚和ㄟ^(guò)剛才這道題可以看出，在計算連減時(shí)有多種方法，請小組交流一下，你們組在計算連減時(shí)你們認為怎樣計算簡(jiǎn)便。
�、诳偨Y：可以從左往右按順序計算;也可以把減數加起來(lái)，再從被減數里去減;還可以先減去后面的減數，再減去前面的。我們要根據數字的特點(diǎn)，選擇合適的算法，進(jìn)行簡(jiǎn)便計算。
�、�(出示連減的簡(jiǎn)便計算方法。)用字母該如何表示呢？
板書(shū)：用字母表示 a-b-c=a-(b+c)=a-c-b ★-▲-■=★-(▲+■)
三、反饋提升
(一)相機測評
1.在○里和橫線(xiàn)上填寫(xiě)相應的運算符號和數.
2.選擇題�？纯茨姆N方法好。
3.數學(xué)小醫生。
(二)拓展提升
1.計算下面各題，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算
四、鞏固練習
五、全課總結。
今天你有什么收獲？這節課我們學(xué)習了什么，你獲得了哪些新知識？
數學(xué)滲透法制教育教案 篇8
教學(xué)目標：
1、 理解并掌握減法的運算性質(zhì)，并利用性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)的簡(jiǎn)算。
2、 培養學(xué)生分析研究及綜合概括的能力。
3、引導學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)地去獲取知識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生通過(guò)實(shí)踐體驗概括減法的運算性質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一 創(chuàng )設情景，引入新課
1、李叔叔看一本書(shū)，昨天看到了66頁(yè)，今天又看了34頁(yè)，這本書(shū)一共有234頁(yè)，還剩多少頁(yè)？
學(xué)生匯報。
生每回答一個(gè)問(wèn)題，師問(wèn)：你是怎么想的？
教師板書(shū)三種方法。
(1)234-66-34 (2)234-(66+34) (3)234-34-66
師：請你告訴我他們的結果。(只板書(shū)最后結果)
結果相等，那就是說(shuō)我們可以用什么符號來(lái)表示？(等于號)板書(shū)。
2、請你觀(guān)察這三種方法，有什么發(fā)現？
學(xué)生匯報，師總結。
(生如果說(shuō)不出，可以引導有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？)
師：是不是所有的從一個(gè)數里面連續減去兩個(gè)數，都等于從這個(gè)數里減去這兩個(gè)減數的和呢？請大家試著(zhù)在草稿紙上舉例驗證。
學(xué)生匯報。
師：像這樣的式子你能舉得完嗎？寫(xiě)不完怎么辦？
(生：用字母表示)
a-b-c=a-(b+c) a-b-c=a-c-b
引導學(xué)生總結出：一個(gè)數連續減去兩個(gè)數，等于一個(gè)數減去這兩個(gè)減數的和。
一個(gè)數連續減兩個(gè)數，可以先減第二個(gè)減數，再減第一個(gè)減數。
師：這就是我們今天要學(xué)習的“減法的運算性質(zhì)”
生齊讀。
3、這三種解法都是正確的，你喜歡哪種呢？為什么？
生匯報，大部分人應該會(huì )選擇第二種和第三種。
師總結：湊整。(兩個(gè)減數能湊整)、去尾變整(被減數和一個(gè)減數有相同部分)
三、鞏固練習
1、請你說(shuō)說(shuō)哪個(gè)小朋友最會(huì )運用今天所學(xué)知識使計算變得簡(jiǎn)單了呢？
�、� 354-74-26
=354-(74+26)
=354-100
=254
�、� 154-54-79
=154-(54+79)
=154-133
=21
�、� 472-54-72
=472-72-54
=400-54
=346
�、� 158-63-58
=158-(63+58)
=158-121
=37
師小結：我們在遇到連減的時(shí)候，要根據這幾個(gè)數值的特點(diǎn)來(lái)正確選擇運算性質(zhì)。
2、在里和橫線(xiàn)上填寫(xiě)相應的運算符號和數
868-52 -48
=868- (52+48 )
1500-28-272= 1500-(28 272)
475-26-75=
286-37-42-21=286-( 37+42+21)
684-(584+37)=684-584-37
3、我來(lái)當法官
427-73-127 144-56+12
=427-(127+73) =144-(56+12)
=427-200 =144-58
=227 ( ) =88 ( )
427-73-127 144-56+12
=427-(127+73) =144-(56+12)
=427-200 =144-58
=227 ( ) =88 ( )
四、課堂小結：
這節課你有什么收獲？
數學(xué)滲透法制教育教案 篇9
【教學(xué)內容】
《小數除以整數》例1及相關(guān)練習內容。
【教學(xué)目標】
1、結合具體情境，體會(huì )小數除法在日常生活中的應用，進(jìn)一步體會(huì )除法的意義。
2、利用生活經(jīng)驗和已有知識，經(jīng)歷探索小數除以整數計算方法的過(guò)程，發(fā)展推理能力。
3、正確掌握小數除以整數的計算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問(wèn)題。
4、培養學(xué)生的計算方法。
5、滲透法制內容：
�。�1）《全民健身條例》第二十一條
學(xué)校應當保證學(xué)生在校期間每天參加1小時(shí)的體育活動(dòng)。第二是二條學(xué)校每年至少舉辦一次全校性的運動(dòng)會(huì )；有條件的，還可以有計劃地組織學(xué)生參加遠足、野營(yíng)、體育夏（冬）令營(yíng)等活動(dòng)。
�。�2）《城市垃圾管理辦法》
【教學(xué)重點(diǎn)】
小數除以整數的計算方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讓學(xué)生理解商的小數點(diǎn)是如何確定的。
【教學(xué)關(guān)鍵】
弄清楚商的小數點(diǎn)為什么要與被除數的小數點(diǎn)對齊。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
�。ㄒ唬┗貞浾麛党ǖ囊饬x。
�。ǘ┯嬎悖�
268÷ 4
224÷ 4
256÷ 6
345÷ 15
1、分組指定一題，獨立完成。指名板演。
2、重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)224÷ 4怎樣算。
3、老師隨學(xué)生的回答板書(shū)。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，滲透法制教育
1、出示題目，創(chuàng )設情境隨著(zhù)生活水平的提高，人們越來(lái)越認識到健身的重要性，暑假期間，老師也參加了清晨健身行列。在廣場(chǎng)老師四天跑了22.4千米的路程。你能算一算老師每天跑多少遠嗎？
2、根據題意，滲透法制教育
�。�1）啟發(fā)式提問(wèn)：同學(xué)們，你知道這個(gè)題目的意思與我國的哪部法律中的規定有關(guān)嗎？請給大家分享一下。
�。�2）學(xué)生討論。
�。�3）出示：《全民健身條例》第二十一條學(xué)校應當保證學(xué)生在校期間每天參加1小時(shí)的體育活動(dòng)。第二十二條學(xué)校每年至少舉辦一次全校性的運動(dòng)會(huì )；有條件的，還可以有計劃地組織學(xué)生參加遠足、野營(yíng)、體育夏（冬）令營(yíng)等活動(dòng)。
�。�4）學(xué)生讀讀。
�。�5）教師點(diǎn)撥。
�。ǘ┨岢鰡�(wèn)題
你是用什么方法來(lái)解決問(wèn)題的？有困難時(shí)可求助同學(xué)和老師。
�。ㄈ┙涣鲉�(wèn)題
1、小組內交流答案并互相說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
師：相信每一位同學(xué)所得出的答案都有自己的想法，請把你的想法在小組內交流吧，把不明白的弄明白，比比看，看哪個(gè)小組解決困難問(wèn)題最多，要加油噢！
2、小組內交流，師收集相關(guān)信息。
�。�2）分小組在指定的黑板上進(jìn)行板演。強調全組人員參與。在交流后，指定小組進(jìn)行有針對性的板演，全組參與。
�。�3）全班分組展示。結合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行適時(shí)的知識沖突，突出學(xué)習目標。
�。ㄋ模┧惴ㄕ故�
1、對每一道的算法進(jìn)行展示生1：22.4千米=22400(米) 22400÷4=5600(米)5600米=5.6千米
生2:22.4÷4=5……2.4
生3：先把22.4擴大10倍,變成224,用224÷4=56,再把商縮小10倍,得出結果是5.6。
生4：直接算出22.4÷4=5.6
生5:列豎式計
師：分別介紹你是怎樣想的？聽(tīng)明白了嗎？生5的后面為什么要點(diǎn)上小數點(diǎn)呢？
2、比較算法間的不同，擇優(yōu)。
問(wèn)：會(huì )用豎式計算了嗎？
邊展示邊引發(fā)知識的沖突，讓學(xué)生更深層次的進(jìn)行思考：
3、針對同學(xué)的展示，學(xué)生自由質(zhì)疑問(wèn)難。
�。ㄎ澹┙處熞龑W(xué)困生提出問(wèn)題
1、第一步用22除以4，商5余2。這里的24表示什么意思？第二步又怎樣算？
2、怎樣在商上面表示6個(gè)十分之一呢？觀(guān)察這個(gè)豎式中被除數和商的小數點(diǎn)，你發(fā)現了什么？
3、我們今天所學(xué)的22.4÷4和我們以前學(xué)的整數除法224÷4相比，有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
4、經(jīng)過(guò)上面的探討，你覺(jué)得應該怎樣計算小數除法呢？
�。�1）按整數除法的方法計算。
�。�2）商的小數點(diǎn)要和被除數的小數點(diǎn)對齊。
三、拓展知識外延
1、列豎式計算。
25.2÷6 34.5÷15
2、
計算下列各題。
9.42÷6
94.2÷6
87.64÷7 876.4÷7
反饋后教師問(wèn)：如果計算出第一題的結果是1.57，你能估計出第二題的結果嗎？已知第三題的結果是12.52，你能說(shuō)出第四題的結果嗎？為什么？
生：看被除數的小數點(diǎn)。
師：看被除數的小數點(diǎn)想什么？
生：想商的小數點(diǎn)。
3、根據5823÷3＝1941，口算下列各題。
58.23÷3＝
5.823÷3＝
582.3÷3＝
四、課堂小結
�。ㄒ唬﹩l(fā)學(xué)生總結本堂課的知識。
�。ǘ┙處煔w納總結。
五、作業(yè)布置
1、課堂作業(yè)：完成相應的“做一做”中的題目。
2、課外作業(yè)：完成同步練習。
數學(xué)滲透法制教育教案 篇10
教學(xué)目標：
1、理解軸對稱(chēng)圖形，兩個(gè)圖形關(guān)于某直線(xiàn)對稱(chēng)的概念。
2、了解軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸，兩個(gè)圖形關(guān)于某直線(xiàn)對稱(chēng)的對稱(chēng)軸、對應點(diǎn)。
3、了解軸對稱(chēng)圖形與兩個(gè)圖形關(guān)于某直線(xiàn)對稱(chēng)的區別和聯(lián)系．
4、通過(guò)學(xué)習軸對稱(chēng)圖形和兩個(gè)圖形成軸對稱(chēng)的區別和聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生抽象概括的能力。
5、法制教育。在練習中利用國徽是軸對稱(chēng)圖形滲透《國徽》法第二條和第三條。
教學(xué)重點(diǎn)：
軸對稱(chēng)圖形和兩個(gè)圖形關(guān)于某直線(xiàn)對稱(chēng)的概念．
教學(xué)難點(diǎn)：
軸對稱(chēng)圖形和兩個(gè)圖形關(guān)于某直線(xiàn)對稱(chēng)的區別和聯(lián)系。
教學(xué)方法：
教師指導學(xué)生探索法教學(xué)過(guò)程：
一．創(chuàng )設問(wèn)題情境，引入新課
1、同學(xué)們，你們喜歡笑嗎？老師現在就讓大家看一張人的臉，大家看完后，可不要笑得大厲害��！
�。ǔ鍪疽粡垉芍谎劬Χ荚谧髠鹊娜四槷�(huà)）
2、大家都笑了，誰(shuí)能告訴老師你為什么笑呢？
3、那么這張畫(huà)你看了以后，有什么感覺(jué)？（生：畫(huà)得不漂亮。）為什么覺(jué)得畫(huà)不漂亮？
4、小結：正是因為這張人臉的兩個(gè)眼睛都在一側，所以我們才會(huì )覺(jué)得這幅畫(huà)畫(huà)得不漂亮。
二、講授新課
1、同學(xué)們，老師這里有一只蝴蝶，大家說(shuō)這只蝴蝶漂亮嗎？大家說(shuō)這只蝴蝶有幾對翅膀�，F在請大家仔細觀(guān)察一下，這兩對翅膀在大小上有什么特點(diǎn)？在位置上有什么特點(diǎn)？
小結：正是因為這只蝴蝶的兩個(gè)翅膀一樣大，而且在身體左右兩邊各一對，所以我們才會(huì )感覺(jué)到這只蝴蝶很美麗。
2、圖片展示
讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，比較發(fā)現，這些圖形都具有對稱(chēng)美。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是軸對稱(chēng)圖形？在幾何圖形中，我們經(jīng)常見(jiàn)到的軸對稱(chēng)圖形有很多，請同學(xué)們看下面這些圖形：
三、課堂練習
1、課本的隨堂練習
學(xué)生討論，進(jìn)行交流，展示自己的答案。
2、師展示我國的國徽圖案，問(wèn)：我國的“國徽”是軸對稱(chēng)圖形嗎？
《中華人民共和國國徽法》
第二條中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門(mén)，周?chē)枪人牒妄X輪。
中華人民共和國國徽按照一九五零年中央人民政府委員會(huì )通過(guò)的《中華人民共和國國徽圖案》和中央人民政府委員會(huì )辦公廳公布的《中華人民共和國國徽圖案制作說(shuō)明》制作。
第三條中華人民共和國國徽是中華人民共和國的象征和標志。
一切組織和公民，都應當尊重和愛(ài)護國徽。
3、欣賞生活中的對稱(chēng)現象——欣賞“美“
在我們的生活中有許多物體，有的是大自然中的對稱(chēng)現象，有的是人們受到這些對稱(chēng)現象的啟發(fā)，設計出具有對稱(chēng)美的東西！現在讓我們一起來(lái)來(lái)看看人類(lèi)及大自然的偉大的創(chuàng )作，看看你能不能從中體會(huì )到對稱(chēng)美呢？（多媒體播放課件）
�。�1）、自然中的對稱(chēng)美。
�。�2）、欣賞建筑的對稱(chēng)美。
�。�3）我國有著(zhù)悠久歷史的民間剪紙藝術(shù)在世界上都享有盛名。其中折疊法剪紙，就是利用軸對稱(chēng)圖形的特點(diǎn)剪出的美麗的圖案，成為民間的一門(mén)藝術(shù)。同學(xué)們欣賞一下這些美麗的剪紙——中國剪紙。
四、課時(shí)總結
通過(guò)本節課的學(xué)習，同學(xué)們有什么收獲？
五、作業(yè)布置
請同學(xué)們回去之后搜集一些生活中的軸對稱(chēng)圖形，看誰(shuí)搜集的多。
教學(xué)反思
1、本堂課一開(kāi)始利用學(xué)生感興趣的漫畫(huà)和電腦動(dòng)畫(huà)引入要學(xué)習的內容，這樣不僅形象生動(dòng)地向學(xué)生展示了要學(xué)習的新知識，而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，從而使教學(xué)素材具備激趣引題的興味。
2、教學(xué)過(guò)程中，按照“新課標”的要求，培養了學(xué)生的審美能力。在本節課的一開(kāi)始，通過(guò)出示兩只眼睛都在左側的人臉畫(huà)和一只美麗的蝴蝶進(jìn)行對比，讓學(xué)生感悟到不對稱(chēng)的物體不美麗而對稱(chēng)的物體具有美感，從而提高了學(xué)生的審美能力。3.在適當的地方恰到好處地滲透了《中華人民共和國國徽法》，符合“學(xué)科滲透法制教育”的要求。
數學(xué)滲透法制教育教案 篇11
教學(xué)目標：
1、初步認識和識別各種面值的人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系，知道1元=10 角。
2、通過(guò)學(xué)生模擬購物活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì )人民幣在社會(huì )生活中的功能和作用，感悟數學(xué)知識與現實(shí)生活之間的聯(lián)系。
3、使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢(qián)，培養學(xué)生節約用錢(qián)，知道如何愛(ài)護人民幣的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識各種面值的人民幣。
突破方法：
借助常用面額的人民幣，讓學(xué)生在觀(guān)察、討論和操作等活動(dòng)中認知。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確區分不同面值的人民幣，了解人民幣的單位：元、角、分。
教學(xué)過(guò)程：
一列舉使用人民幣的例子出示購物圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)自己對錢(qián)的使用。
提問(wèn)：到超市買(mǎi)過(guò)東西嗎？買(mǎi)東西時(shí)，我們要用什么來(lái)付給售貨員？（錢(qián)）。同學(xué)們知道我們國家的錢(qián)叫什么嗎？（人民幣）。對，我們國家的錢(qián)叫“人民幣”，這節課我們就一起來(lái)認識人民幣，同學(xué)生們喜歡嗎？。（板書(shū)：認識人民幣）
1、出示各種面值人民幣的課件：請同學(xué)們認真觀(guān)察，這些錢(qián)你們都認識嗎？
2、小淘氣很節約，把自己的零用錢(qián)都用自己的存錢(qián)罐存起來(lái)了，同學(xué)們認識他所存的錢(qián)嗎？
3、在我們的生活中，什么時(shí)候要用錢(qián)？（購物、坐車(chē)、儲蓄、為災區和貧困學(xué)生捐款等滲透法制教育）二認識各種面值的人民幣（人民幣的分類(lèi)）教學(xué)例1：
每個(gè)同學(xué)生拿出課前準備好的學(xué)具（學(xué)生學(xué)習假幣），然后前后四人一組討論、交流各自的分類(lèi)方法。提問(wèn)：你是怎么分的？為什么這樣分？
A有的把錢(qián)幣分為一類(lèi)，有的把硬幣分為一類(lèi)。
B有的把分幣分為一類(lèi)，角幣分為一類(lèi)，元幣分為一類(lèi)。學(xué)生邊說(shuō)老師邊演示板書(shū)分類(lèi)的過(guò)程：以元為單位的有12種，以角為單位的有6種，以分為單位的3種，接著(zhù)，讓學(xué)生動(dòng)手分類(lèi)。
C觀(guān)察上面的人民幣，同學(xué)們發(fā)現了什么？（滲透法制教育：每一張人民幣上都有國徽，國徽是我們中華民族的標志，寬代表了我們祖國的尊嚴！所以我們要愛(ài)護人民幣，不能在人民幣上亂寫(xiě)亂畫(huà)，更不能侮辱人民幣�！獫B透人民幣管理條例
小結：為了商品交易的便利，我國制定的法定貨幣呂品種較多，按質(zhì)地來(lái)分，有紙幣和硬幣；按單位來(lái)分有元、角、分
數學(xué)滲透法制教育教案 篇12
教學(xué)目標：
1：使學(xué)生理解比的意義，掌握比的各部分名稱(chēng)，能正確地讀、寫(xiě)比，并會(huì )正確地求比值。
2：引導學(xué)生加強知識之間的聯(lián)系，使學(xué)生掌握的知識系統化，提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。
3：通過(guò)合作與交流，感受學(xué)生學(xué)習的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握比的各部分名稱(chēng)，能正確地讀、寫(xiě)比。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解比的意義。
法制滲透：《中華人民共和國國旗法》
第十九條在公共場(chǎng)合故意以焚燒、毀損、涂劃、玷污、踐踏等方式侮辱中華人民共和國國旗的，依法追究刑事責任；情節較輕的，參照治安管理處罰條例的處罰規定，由公安機關(guān)處以十五日以下拘留。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入。
觀(guān)察圖片后，談話(huà)引入。
1．教學(xué)比的意義。
�。�1）教學(xué)同類(lèi)量的'比。
A、20xx年10月15日，我國第一艘載人飛船“神舟”五號順利升空。
在太空中，執行此次任務(wù)的航天員楊利偉在飛船里向人們展示了聯(lián)合國旗和中華人民共和國國旗。
提問(wèn)：根據你所獲得的信息，你想到了什么？
根據學(xué)生的回答，引入法制教育。
《中華人民共和國國旗法》
第十九條在公共場(chǎng)合故意以焚燒、毀損、涂劃、玷污、踐踏等方式侮辱中華人民共和國國旗的，依法追究刑事責任；情節較輕的，參照治安管理處罰條例的處罰規定，由公安機關(guān)處以十五日以下拘留。
學(xué)生再次熟悉題目后，提問(wèn)：楊利偉展示的兩面旗都是長(cháng)15cm，寬10cm，怎樣用算式表示它們的長(cháng)和寬的關(guān)系？
引導學(xué)生說(shuō)出：可以求長(cháng)是寬的幾倍？或求紅旗的寬是長(cháng)的幾分之幾？
B、這兩個(gè)關(guān)系都是用什么方法來(lái)求的？（除法）
C、比較這兩個(gè)數量之間的關(guān)系，除了除法，還有一種表示方法，即“比”�？梢哉f(shuō)成是：長(cháng)和寬的比是15比10，或寬和長(cháng)的比是10比15。
D、不論是長(cháng)和寬的比還是寬和長(cháng)的比，都是兩個(gè)長(cháng)度的比，相比的兩個(gè)量是同類(lèi)的量。
�。�2）教學(xué)不同類(lèi)量的比。
A、“神舟”五號進(jìn)入運行軌道后，在距地350km的高空作圓周運動(dòng)，平均90分鐘繞地球一周，大約運行42252km。怎樣用算式表示飛船進(jìn)入軌道后平均每分鐘飛行多少千米？
路程÷時(shí)間＝速度，算式：42252÷90
B、對于這種關(guān)系，我們也可以說(shuō)：飛船所行路程和時(shí)間的比是42252比90，這里的42252千米與90小時(shí)是兩個(gè)不同類(lèi)的量。
�。�3）歸納比的意義。
A、通過(guò)上面兩個(gè)例子，你認為什么是比？
學(xué)生試說(shuō)，教師總結：兩個(gè)數相除，又叫做兩個(gè)數的比。
2．教學(xué)比的寫(xiě)法、比的各部分名稱(chēng)。
比的寫(xiě)法。
15比10記作15∶1010比15記作10∶15
42252比90記作42252：90
比的各部分名稱(chēng)。
A、學(xué)生自學(xué)課本，小組討論概括知識點(diǎn)。
B、小組匯報并舉例：
“：”是比號，讀作“比”。比號前面的數，叫做比的前項，比號后面的數叫做比的后項。比的前項除以后項所得的商，叫做比值。例如：
15∶10=15÷10=1
12……
三、鞏固練習。
完成課本“做一做”第1題。
四、布置作業(yè)。
課本練習十一的第1題。前項比號后項比值
數學(xué)滲透法制教育教案 篇13
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《數學(xué)》二年級上冊第八單元數學(xué)廣角，書(shū)99頁(yè)例1。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)擺一擺、握一握、搭一搭等活動(dòng)，感受最簡(jiǎn)單的事物的排列數和組合數。
2、初步培養有序地全面地思考問(wèn)題的能力.
3、感受數學(xué)與生活息息相關(guān)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習、探索數學(xué)的興趣。
4、培養學(xué)生與人合作的良好習慣。
5、讓學(xué)生了解握手的基本禮儀，初步了解《中華人民共和國老年人權益保障法》中的相關(guān)條例，讓學(xué)生知道我們有尊老、愛(ài)老、敬老、養老、為老人服務(wù)的義務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規律的過(guò)程教學(xué)難點(diǎn)：初步理解簡(jiǎn)單事物排列與組合的不同
教學(xué)準備：
數字卡片；寶箱；喜羊羊、美羊羊、慢羊羊的頭像；兩套衣服和兩條褲子的圖片。
教學(xué)設計：
一、創(chuàng )設情境，引發(fā)探究
師：今天老師給你們帶了一個(gè)寶箱，寶箱里有幾個(gè)寶物，我們班的小朋友們想要看看是什么嗎？可是寶箱被鎖上了，需要小朋友們動(dòng)腦才能把它打開(kāi)，你們敢試一試嗎？
二、動(dòng)手操作，探究新知
�。ㄒ唬┨骄�
1、2組成的兩位數。
板書(shū)：第一個(gè)鎖，密碼是由數字卡片1和2組成的兩位數中最大的一個(gè)。
師：請同學(xué)們自己擺一擺，可以邊擺邊記，看誰(shuí)擺的最完整。
(生板演：用數字卡片1，2可以擺成幾個(gè)不同的兩位數呢)
師：同學(xué)們，用數字卡片1，2擺成12和21這兩個(gè)兩位數.秘密是這兩數中最大的一個(gè)，那你們知道密碼是多少嗎？恭喜你們第一次打開(kāi)了寶箱，（取出喜羊羊）你們還想要寶物嗎？
�。ǘ┨剿�
3組成的兩位數。師：板書(shū)：第二個(gè)鎖：密碼是由3這三個(gè)數字中的兩個(gè)組成的兩位數中最大的一個(gè)。你們能打開(kāi)第二個(gè)鎖嗎？從3這三張數字卡片中任選兩張，能組成哪些兩位數？同桌合作，一人擺數字卡片，一人把擺好的數記錄下來(lái)，先商量一下誰(shuí)擺數字卡片，誰(shuí)記數，比比哪桌合作得又好又快。
(學(xué)生操作)
師：誰(shuí)愿意起來(lái)告訴我們你們擺了那幾個(gè)兩位數。
生1：我們擺了13，32，21
生2：我們擺了13，12，23，31，32
生3：我們擺了13，31，23，32，12，21
3、合作探究排列
師：為什么有的擺的數多，而有的卻擺的少呢？有什么好辦法能保證既不漏數，也不重復呢？
板書(shū)：不重復，不遺漏
請每個(gè)小組進(jìn)行討論，看看有什么好辦法。
再按你們的方法，擺一擺，找一個(gè)人把他記下來(lái)！
(學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行第二次操作)
4、匯報結果，說(shuō)方法。
師：哪個(gè)小組愿意來(lái)匯報
生1：我擺出12，再交換兩個(gè)數的位置就是21，再擺23，交換后是32，最后擺13，交換后就是31，這樣就不會(huì )漏也不會(huì )重復了.(生匯報，師板書(shū))
生2：我先把數字1放在十位，再把數字2和3分別放在個(gè)位，分別組成12和13，我接著(zhù)把數字2放在十位，數字1和3分別放在個(gè)位，又分別組成了21和23，最后把數字3放在十位，數字1和2分別放在個(gè)位，分別組成了31和32，這樣也不會(huì )漏也不會(huì )重復了！(生匯報，師板書(shū))
5、評議方法。
師：同學(xué)們都擺得很好，都動(dòng)了腦筋擺出了6個(gè)不同的兩位數。那么第二個(gè)鎖的密碼是這六個(gè)數中最大的一個(gè)，聰明的小朋友們知道這個(gè)數是誰(shuí)了嗎？
師：你覺(jué)得哪種方法能一眼就看出哪一個(gè)數最大？為什么？（讓學(xué)生親身體會(huì )到第二種方法最方便、最好。）
師：要想擺得不重復又不遺漏，我們應該按一定規律和一定的順序去擺。
板書(shū)：規律順序
6、用最好方法再擺一擺。(學(xué)生進(jìn)行第三次操作)
7、教師小結：看來(lái)，這種先確定十位上的數，再用這個(gè)數與其他兩個(gè)數分別組合在一起，并且都按數的大小來(lái)排列的方法，最快最準，不容易重復，也不容易漏掉。師在黑板上演示組成過(guò)程并板書(shū)。取出第二個(gè)寶物美羊羊和慢羊羊。
�。ㄈ┏醪礁兄M合（衣服搭配和握手）
1、握手。
師：喜羊羊、美羊羊和村長(cháng)慢羊羊說(shuō)你們太聰明了，可為你們高興呢，為了表示祝賀，慢羊羊、喜羊羊、美羊羊三個(gè)要互相握一次手。握手的一般順序應該是老人、長(cháng)輩、上司、女士主動(dòng)伸手、客人、晚輩、下屬、男士在相迎握手；握手時(shí)伸出手的人要距離另一個(gè)人約一步，上身稍向前傾，立正，伸出右手，四指并攏拇指張開(kāi)，掌心相對。握手時(shí)應伸出右手，不能用左手與人相握。帶手套握手是失禮行為。師示范正確的握手禮儀。
師：你們猜一猜他們三個(gè)人一共握了幾次手呢？
2、學(xué)生猜好后，教師指出可以以四人小組為單位，三人模擬握手，一人數握手的次數，找出答案。最后通過(guò)模擬得出：3人一共握了3次手。
師：排數時(shí)用了3個(gè)數字，握手時(shí)是3個(gè)人，都是“3”，為什么出現的結果卻不一樣呢？
學(xué)生交流后得出：兩個(gè)數字可以交換組成2個(gè)兩位數，而兩個(gè)人握手不能交換，只能算一次。
師：小朋友們你們說(shuō)在他們三個(gè)人中誰(shuí)最大呢？（村長(cháng)慢羊羊）。慢羊羊是老年人，針對老年人呢，我國頒布了《中華人民共和國老年人權益保障法》，其中第七條規定全社會(huì )應當廣泛開(kāi)展敬老、養老宣傳教育活動(dòng)，樹(shù)立尊重、關(guān)心、幫助老年人的社會(huì )風(fēng)尚。青少年組織、學(xué)校和幼兒園應當對青少年和兒童進(jìn)行敬老、養老的道德教育和維護老年人合法權益的法制教育。提倡義務(wù)為老年人服務(wù)。你們記住了嗎？
師總結：像擺數字這種與位置有關(guān)的我們叫它排列，像與灰太狼喜羊羊握手與位置沒(méi)有關(guān)系我們叫它組合
板書(shū)：排列、組合。
2、衣服搭配。
喜羊羊和美羊羊又一次為我們班愛(ài)動(dòng)腦的小朋友感到高興。他們送給我們班孩子們兩件衣服和兩條褲子。那你們想一想兩件衣服和兩條褲子一共可以搭配成幾套衣服呢？
師：打開(kāi)書(shū)101頁(yè)第一題，可以擺一擺，也可以連線(xiàn)來(lái)做一做。學(xué)生擺一擺、匯報。
問(wèn)：有什么好辦法能保證既不漏數，也不重復呢？請每個(gè)小組進(jìn)行討論，看看有什么好辦法
生：固定上衣、固定褲子兩種不同的方法，一共有4種。教師黑板演示搭配的過(guò)程。
三、鞏固練習。
99頁(yè)第二題買(mǎi)一個(gè)拼音本可以怎么付款？
四、全課總結：
師：今天你有那些收獲呢？
是的，咱們學(xué)到了這么多的知識，只要我們認真觀(guān)察生活，仔細動(dòng)腦思考，一定能愉快地解決很多數學(xué)問(wèn)題。
數學(xué)滲透法制教育教案 篇14
教學(xué)內容
本節課為九年級數學(xué)第二章2.6節。應用一元二次方程（1），主要學(xué)習建立一元二次方程的數學(xué)模型解決傳播問(wèn)題。
教學(xué)目標
一、知識技能
1.能根據具體問(wèn)題中的數量關(guān)系，列出一元二次方程，體會(huì )方程是刻畫(huà)現實(shí)世界的一個(gè)有效的數學(xué)模型．
2．能夠利用一元二次方程解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題，能根據具體問(wèn)題的實(shí)際意義檢驗結果的合理性，進(jìn)一步培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識和能力；能根據具體問(wèn)題的實(shí)際意義，檢驗結果是否合理。
二、過(guò)程與方法
經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象為代數問(wèn)題的過(guò)程，探索問(wèn)題中的數量關(guān)系，并能運用一元二次方程對之進(jìn)行描述。通過(guò)解決傳播問(wèn)題，學(xué)會(huì )將實(shí)際應用問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題，體驗解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐應用意識．
三、情感態(tài)度
通過(guò)用一元二次方程解決身邊的問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)知識應用的價(jià)值，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，了解數學(xué)對促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步和發(fā)展人類(lèi)理性精神的作用．
四、滲透法制教育《中華人民共和國傳染病防治法》。
五、重難點(diǎn)、關(guān)鍵
重點(diǎn)：列一元二次方程解有關(guān)傳播問(wèn)題的應用題
難點(diǎn)：發(fā)現傳播問(wèn)題中的等量關(guān)系，滲透法制知識
關(guān)鍵：建立一元二次方程的數學(xué)模型解傳播問(wèn)題
教學(xué)準備
教師準備：制作課件，精選習題
學(xué)生準備：復習有關(guān)知識，預習本節課內容
教學(xué)過(guò)程
一、復習引入
問(wèn)題提出問(wèn)題：還記得本章開(kāi)始時(shí)梯子下滑的問(wèn)題嗎？
�、僭谶@個(gè)問(wèn)題中，梯子頂端下滑1米時(shí)，梯子底端 滑動(dòng)的距離大于1米，那么梯子頂端下滑幾米時(shí)，梯子底端滑動(dòng)的距離和它相等呢？
�、谌绻葑娱L(cháng)度是13米，梯子頂端下 滑的距離與梯子底端滑動(dòng)的距離可能相等嗎？如果相等，那么這個(gè)距離是多少？
分組討論：
�、僭趺丛O未知數？在這個(gè)問(wèn)題中存在怎樣的等量關(guān)系？如何利用勾股定理來(lái)列方程？
�、谏婕暗浇獾娜∩釂�(wèn)題，應引導學(xué)生根據實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行檢驗，決定解到底是多少？
活動(dòng)目的：
以學(xué)生所熟悉的梯子下滑問(wèn)題為素材，以前面所學(xué)的勾股定理中邊長(cháng)的關(guān)系為切入點(diǎn)，用熟悉的情境激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的欲望，用學(xué)生已有的知識為支點(diǎn)，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì )數形結合的思想。
活動(dòng)的實(shí)際效果：大部分學(xué)生能夠聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的勾股定理的三邊關(guān)系對上述問(wèn)題進(jìn)行思考，能夠在老師的引導下主動(dòng)地探究問(wèn)題，取得了比較理想的效果，而且也調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情，激發(fā)了學(xué)生的思維，為后面的探索奠定了良好的基礎。
設計意圖
復習列方程一次方程解應用題，為繼續學(xué)習建立一元二次方程的數學(xué)模型解實(shí)際問(wèn)題作好鋪墊．
做一做，探索新知
活動(dòng)內容：見(jiàn)課本P53頁(yè)例1：
如圖：某海軍基地位于A(yíng)處，在其正南方向200海里處有一重要目標B，在B的正東方向200海里處有一重要目標C，小島D位于A(yíng)C的島上有一補給碼頭。小島F位于BC中點(diǎn)。一艘軍艦發(fā)，經(jīng)B到C勻速巡航，一艘補給船同時(shí)從D出發(fā)，西方向勻速直線(xiàn)航行，欲將一批物品送達軍艦。
已知軍艦的速度是補給船的2倍，軍艦在由B途中與補給船相遇，那么相遇時(shí)補給船航行了多少（結果精確到0.1海里）
該部分是學(xué)習中的難點(diǎn)，在教學(xué)中要給學(xué)生充分的時(shí)間去審清題意，分析各量之間的關(guān)系，不能粗線(xiàn)條解決。在講解過(guò)程中可逐步分解難點(diǎn)：
�、賹徢孱}意；
�、谡覝矢鳁l有關(guān)線(xiàn)段的長(cháng)度關(guān)系；
�、劢⒎匠棠Ｐ�，之后求解。
中點(diǎn)，從A出沿南偏到C的海里？
解決實(shí)際應用問(wèn)題的關(guān)鍵是審清題意，因此教學(xué)中老師要給學(xué)生充分的時(shí)間去審清題意，讓學(xué)生自己反復審題，弄清各量之間的關(guān)系，分析題目中的已知條件和要求解的問(wèn)題，并在這個(gè)前提下抓住圖形中各條線(xiàn)段所表示的量，弄清它們之間的關(guān)系。
在學(xué)生分析題意遇到困難時(shí)，教學(xué)中可設置問(wèn)題串分解難點(diǎn)：
�。�1）要求DE的長(cháng)，需要如何設未知數？
�。�2）怎樣建立含DE未知數的等量關(guān)系？從已知條件中能找到嗎？
�。�3）利用勾股定理建立等量關(guān)系，如何構造直角三角形？
�。�4）選定RtDEF后，三條邊長(cháng)都是已知的嗎？DE，DF，EF分別是多少？ 學(xué)生在問(wèn)題串的引導下，逐層分析，在分組討論后找出題目中的等量關(guān)系即：
速度等量：V時(shí)間等量：t軍艦=2×V補給船
軍艦=t補給船 三邊數量關(guān)系：EF2FD2DE2 弄清圖形中線(xiàn)段長(cháng)表示的量：已知AB=BC=200海里，DE表示補給船的路程，AB＋BE表示軍艦的路程。
學(xué)生在此基礎上選準未知數，用未知數表示出線(xiàn)段：DE、EF的長(cháng)，根據勾股定理列方程求解，并判斷解的合理性。
二、探索新知 問(wèn)題情境
有一人患了流感，經(jīng)過(guò)兩輪傳染后，有121人患了流感，每輪傳染中平均一個(gè)人傳染了幾個(gè)人？
分析
�。�1）本題中有哪些數量關(guān)系？
�。�2）如何理解“兩輪傳染”？
�。�3）如何利用已知的數量關(guān)系選取未知數并列出方程？
�。�4）能否把方程列得更簡(jiǎn)單，怎樣理解？
�。�5）解方程并得出結論，對比幾種方法各有什么特點(diǎn)？
解答
設每輪傳染中平均一個(gè)人傳染了x個(gè)人，則依題意第一輪傳染后有x+1人患了流感，第二輪傳染后有x(1+x)人患了流感。于是可列方程：
1+x+x(1+x)=121 解方程得 x1=10， x2=-12(不合題意舍去)
因此每輪傳染中平均一個(gè)人傳染了10個(gè)人． 思考
如果按這樣的傳播速度，三輪傳染后有多少人患了流感？
活動(dòng)方略
教師提出問(wèn)題
學(xué)生分組，分別按問(wèn)題（3）中所列的方程來(lái)解答，選代表展示解答過(guò)程，并講解解題過(guò)程和應注意問(wèn)題．
設計意圖
使學(xué)生通過(guò)多種方法解傳播問(wèn)題，驗證多種方法的正確性；通過(guò)解題過(guò)程的對比，體會(huì )對已知數量關(guān)系的適當變形對解題的影響，豐富解題經(jīng)驗．
設計意圖
檢查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況.
三、應用拓展 滲透法制教育
《中華人民共和國傳染病防治法》
第一條 為了預防、控制和消除傳染病的發(fā)生與流行，保障人體健康和公共衛生，制定本法。
第二條 國家對傳染病防治實(shí)行預防為主的方針，防治結合、分類(lèi)管理、依靠科學(xué)、依靠群眾。
第十九條 國家建立傳染病預警制度。 國務(wù)院衛生行政部門(mén)和省、自治區、直轄市人民政府根據傳染病發(fā)生、流行趨勢的預測，及時(shí)發(fā)出傳染病預警，根據情況予以公布。
第三十一條 任何單位和個(gè)人發(fā)現傳染病病人或者疑似傳染病病人時(shí)，應當及時(shí)向附近的疾病預防控制機構或者醫療機構報告。
四、小結作業(yè)
1．問(wèn)題：
通過(guò)本課的學(xué)習，大家有什么新的收獲和體會(huì )？
�。�1）數學(xué)知識
�。�2）法制知識
2．作業(yè)：教材P53，習題22.3第 1、2、6題，P58，復習題22第6題．
數學(xué)滲透法制教育教案 篇15
教學(xué)內容：
納稅
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生知道納稅的含義和重要意義，知道應納稅額和稅率的含義，以根據具體的稅率計算稅款。
2、在計算稅款的過(guò)程中，加深學(xué)生對社會(huì )現象的理解，提高解決問(wèn)題的能力。
3、增強學(xué)生的法制意識，使學(xué)生知道每個(gè)公民都有依法納稅的義務(wù)。
4、進(jìn)行學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，主要滲透《憲法》第56條，《中華人民共和國稅收征收管理法》第4條，《中華人民共和國個(gè)人所得稅法》第1條。
教學(xué)重點(diǎn)：
稅額的計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
稅率的理解。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、口答算式。
�。�1）100的5%是多少？
�。�3）1000元的8%是多少？
2、什么是比率？
二、新授
2）50噸的10%是多少？
�。�4）50萬(wàn)元的20%是多少？
1、閱讀p122頁(yè)有關(guān)納稅的內容。說(shuō)說(shuō)：什么是納稅？
進(jìn)行學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，滲透《憲法》第56條，《憲法》第56條規定：中華人民共和國公民有依照法律納稅的義務(wù)。
2、稅率的認識。
�。�1）說(shuō)明：納稅的種類(lèi)很多，應納稅額的計算方法也不一樣。應納稅額與各種收入的比率叫做稅率。一般是由國家根據不同納稅種類(lèi)定出不同的稅率。
進(jìn)行學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，滲透《中華人民共和國稅收征收管理法》第4條，《中華人民共和國稅收征收管理法》第四條規定：法律、行政法規規定負有納稅義務(wù)的單位和個(gè)人為納稅人。法律、行政法規規定負有代扣代繳、代收代繳稅款義務(wù)的單位和個(gè)人為扣繳義務(wù)人。納稅人、扣繳義務(wù)人必須依照法律、行政法規的規定繳納稅款、代扣代繳、代收代繳稅款。
�。�2）試說(shuō)以下稅率表示什么。
a、商店按營(yíng)業(yè)額的5%繳納個(gè)人所得稅。這里的5%表示什么？
b、某人彩票中獎后，按獎金的20%繳納個(gè)人所得稅。這里的20%表示什么?
3、進(jìn)行學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，滲透《中華人民共和國個(gè)人所得稅法》第1條，《中華人民共和國個(gè)人所得稅法》第1條規定：在中國境內有住所，或者無(wú)住所而在境內居住滿(mǎn)一年的個(gè)人，從中國境內和境外取得的所得，依照本法規定繳納個(gè)人所得稅。在中國境內無(wú)住所又不居住或者無(wú)住所而在境內居住不滿(mǎn)一年的個(gè)人，從中國境內取得的所得，依照本法規定繳納個(gè)人所得稅。
4、稅款計算
�。�1）出示例5（課本99頁(yè)）
一家大型飯店十月份的營(yíng)業(yè)額是30萬(wàn)元。如果按營(yíng)業(yè)額的5%繳納營(yíng)業(yè)稅，這家飯店十月份應繳納營(yíng)業(yè)稅多少萬(wàn)元？
�。�2）理解：這里的5%表示什么？（應繳納營(yíng)業(yè)稅款占營(yíng)業(yè)額的百分比。）
�。�3）要求“應繳納營(yíng)業(yè)稅款多少”就是求什么？
�。�4）讓學(xué)生獨立完成？
5、看課本98頁(yè)內容。讀一讀，什么是納稅？什么是稅率？
三、練習
1、鞏固練習：練習三十二第4題。（要點(diǎn)：5%對應的單位“1”是營(yíng)業(yè)額，7%對應的單位“1”是營(yíng)業(yè)稅。）
2、依據第5題，學(xué)生各自發(fā)表意見(jiàn)。
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