初中生物最新優(yōu)秀教學(xué)教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的初中生物最新優(yōu)秀教學(xué)教案，歡迎大家分享。
初中生物最新優(yōu)秀教學(xué)教案1
大家好：
我說(shuō)課的內容是初三生物第八單元第二章第四節《性別和性別決定》，在這里我主要說(shuō)教材分析、教學(xué)目標、重難點(diǎn)和教學(xué)過(guò)程。
一、說(shuō)教材分析
性別是一種特殊的性狀，在學(xué)生中總是存在著(zhù)一種神秘感，自然成為學(xué)生感興趣的話(huà)題。安排本節內容可以滿(mǎn)足學(xué)生對于性別決定和性別遺傳知識的需求。另外，社會(huì )上一些人仍存在著(zhù)重男輕女思想，母親生出女孩而遭到家庭成員冷落和責備的現象并不少見(jiàn)。通過(guò)本節的學(xué)習，要使學(xué)生科學(xué)地理解和正確地對待生男生女問(wèn)題，希望教師在教學(xué)中滲透這一精神。
本節教學(xué)內容并不難，時(shí)間也較充裕，應該適當安排學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生更多地通過(guò)自己的觀(guān)察與思考，分析與討論獲得結論。
關(guān)于男女染色體的差別，教材編入男、女成對染色體排序圖。教師可以提出問(wèn)題后安排學(xué)生仔細觀(guān)察，找出男女染色體組成上的差異。
二、說(shuō)教學(xué)目標
知識目標：說(shuō)明人的性別差異是由性染色體決定;
能力目標：解釋生男生女及機會(huì )均等;
情感目標：能用科學(xué)態(tài)度看待生男生女問(wèn)題
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)明人的性別差異是由性染色體決定;
教學(xué)難點(diǎn)：解釋生男生女及機會(huì )均等;
用新的課程理念，面向全體學(xué)生，培養學(xué)生終生學(xué)習的愿望和能力，倡導探究性學(xué)習，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養，即培養普通公民必備的生物科學(xué)素養，而不是培養生物科學(xué)家的素養，以此來(lái)指導教學(xué)行為�！缎詣e和性別決定》屬于生物的遺傳和變異范疇，本節課的重點(diǎn)是人類(lèi)性別決定的方式和生男生女的原理。我確定教學(xué)重點(diǎn)的依據是：以學(xué)生為主體，把課堂與日常生活聯(lián)系起來(lái)。前幾節課的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)了解了生物的遺傳和變異現象，知道了遺傳的物質(zhì)基礎，本節課重在從人類(lèi)性染色體的水平分析人類(lèi)性別遺傳的規律，另外基于社會(huì )上有重男輕女的思想傾向，把生男生女的責任推于女性，導致了許多悲劇的產(chǎn)生。這和人們生活關(guān)系密切，也是學(xué)生感興趣的話(huà)題，有必要通過(guò)教學(xué)了解科學(xué)真相，這是我確立重點(diǎn)的依據。生男生女的原理，在知識聯(lián)系上屬于斷層，突如其來(lái)，而且比較抽象，難以理解，因此確立為難點(diǎn)，教學(xué)中通過(guò)學(xué)生的游戲活動(dòng)來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
1、關(guān)于導課：
以問(wèn)題導入：“雌雄有別是自然界的一種普遍現象，人有男性和女性，許多動(dòng)植物也分雌性和雄性，那么，大家想不想知道人類(lèi)性別決定的方式?想不想知道生男生女的奧秘?”這樣導入，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、新課：
本節教學(xué)從認掛圖、為染色體配對、尋找男女染色體異同開(kāi)始，引出“性染色體”概念，進(jìn)而通過(guò)生男生女的小組游戲活動(dòng)，理解人類(lèi)性別的決定方式及男女性別比例特征。再引導學(xué)生分析我國人口普查資料，分析數據，發(fā)現問(wèn)題，對男女平衡問(wèn)題產(chǎn)生興趣，探究自然狀態(tài)下，為什么生男生女的概率為1：1。
3、學(xué)生活動(dòng)：
為了倡導學(xué)生主動(dòng)參與，積極合作，勤于動(dòng)手，樂(lè )于探究，親身體驗獲取知識的過(guò)程，設計了活動(dòng)環(huán)節，老師宣布游戲規則，兩人一組，制作卡片，隨機抽取，模擬家庭生男生女的游戲，各組統計男女性別比例，向全班匯報、匯總。老師巡回指導，依據學(xué)習活動(dòng)中動(dòng)手與動(dòng)腦相結合的原則，設計思考題，啟發(fā)學(xué)生思考：A這個(gè)活動(dòng)的原理與生男生女的奧秘有關(guān)系嗎?B有人認為生男生女的責任全在女性，你認為這種想法科學(xué)嗎?通過(guò)學(xué)生活動(dòng)揭示人類(lèi)性別遺傳的自然規律。當然從一個(gè)班統計結果來(lái)看，樣本不夠，不能科學(xué)地反映性別比。老師可引用全年級或幾界屆學(xué)生的統計總數，更有說(shuō)服力。甚至推廣到全國人口。
4、充分利用教育資源：
為了培養學(xué)生觀(guān)察能力、分析概括能力和語(yǔ)言表達能力，用小黑板列舉建國以來(lái)我國大陸五次人口普查資料，教師引導學(xué)生仔細觀(guān)察、對比，啟發(fā)學(xué)生實(shí)事求是的分析歷次人口普查有什么共同特征?嘗試解釋產(chǎn)生這種特征的原因。
5、知識的遷移和升華：
新課標關(guān)注個(gè)體差異，為不同發(fā)展水平的學(xué)生創(chuàng )造機會(huì )，因此設計了以下問(wèn)題：
A人們的觀(guān)念和醫療技術(shù)會(huì )不會(huì )影響男女性別的比例?
B男女性別比例不平衡會(huì )對社會(huì )產(chǎn)生負面影響嗎?給學(xué)生留下思考、想象和自主學(xué)習的空間。
初中生物最新優(yōu)秀教學(xué)教案2
教學(xué)目標：
1.概述生物學(xué)的概念，舉例說(shuō)出生物的生命現象和基本特征
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認識生物的基本特征
教學(xué)方法與手段：
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖
多媒體展示圖片：
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�、蘅棽鉴B(niǎo)：家的感覺(jué)真好!
世界是如此的神奇和美妙!在自然界里，我們可以觀(guān)察到螞蟻覓食、大雁南飛、春芽吐綠、蜜蜂采蜜、葵花向陽(yáng)、小鳥(niǎo)的筑巢和覓食等等，這些都屬于生命現象。
你能舉例說(shuō)出自然界中生物的生命現象嗎?
一、生物的概念
什么是生物?你能?chē)L試用自己的語(yǔ)言描述生物的概念嗎?
小結：生物是有生命的物體。
思考：熊貓玩具是生物嗎?機器人是生物嗎?
活動(dòng)：火眼金睛辨識生物和非生物
多媒體展示圖片：白頭葉猴、手上的細菌、水蚤、蘑菇、落葉、蟬蛻后的殼
二、生物的基本特征
1.生物大多都有細胞結構
多媒體展示圖片：一只美麗的蝴蝶落在樹(shù)葉上
一只美麗的蝴蝶落在樹(shù)葉上，雖然它們看起來(lái)那么的不同，但它們有共同的特征。觀(guān)察圖片，說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物和植物相似的特征是什么?
小結：生物體大多都是由細胞組成。
2.生物能生長(cháng)和發(fā)育
多媒體展示圖片和文字：一顆小小的檞果經(jīng)過(guò)一段時(shí)間能長(cháng)成一棵大橡樹(shù)，想一想幼苗是如何長(cháng)成橡樹(shù)的?這個(gè)過(guò)程發(fā)生了哪些變化?
多媒體展示圖片：葵花籽在適宜的條件下萌發(fā)、生長(cháng)
生物的另一特征是生長(cháng)和發(fā)育。生長(cháng)是變大的過(guò)程，如一粒向日葵種子萌發(fā)、生長(cháng)，長(cháng)出幼嫩的小葉，這就是生長(cháng)。
同樣，動(dòng)物也要生長(cháng)發(fā)育。如受精卵經(jīng)過(guò)胚胎發(fā)育，長(cháng)成胎兒。
小結：生物能生長(cháng)和發(fā)育。
3 .生物都需要營(yíng)養物質(zhì)和能量
細胞要完成生長(cháng)和發(fā)育等生命活動(dòng)必須消耗能量，如此時(shí)的你正坐在教室里學(xué)習，不僅你的眼睛和大腦的細胞在工作，你的胃腸細胞在消化食物，血細胞在體內運輸。若此時(shí)你受傷了，則會(huì )有一些細胞來(lái)“修補”這個(gè)創(chuàng )口。
生物完成生命活動(dòng)需要能量，能量又是從哪里來(lái)的呢?請同學(xué)們觀(guān)察下列一組圖片。
多媒體展示一組圖片：捕食
小結：生物都需要營(yíng)養物質(zhì)和能量。
4.生物都能繁殖
多媒體展示圖片：我要飄到遠方播種嘍!
多媒體展示圖片：①兩只鹿蛾在南天竺的葉子上交尾;②猴子：是媽媽哺育我長(cháng)大!
小結：生物都能繁殖后代
5.生物都有遺傳和變異
人們常說(shuō)，“種瓜得瓜，種豆得豆”，“一母生九子，九子各不同”，這說(shuō)明生物之間普遍存在著(zhù)什么現象呢?
多媒體展示一組圖片：
小結：生物都有遺傳和變異現象
6.生物都能適應和影響環(huán)境
多媒體展示一組圖片：
小結：生物能適應和影響環(huán)境。
舉例說(shuō)出自然界中常見(jiàn)的生命現象，如螞蟻搬家、燕子銜泥、孔雀開(kāi)屏等。
舉例說(shuō)出動(dòng)物、植物、微生物都是生物。說(shuō)出生物是有生命的.物體。
說(shuō)出機器人和熊貓玩具都不是生物。
觀(guān)察圖片，思考、說(shuō)出白頭葉猴、手上的細菌、水蚤、蘑菇是生物;落葉和蟬蛻的殼是非生物。
觀(guān)察圖片，從圖片上獲取信息，動(dòng)物由動(dòng)物細胞組成，植物由植物細胞組成。
說(shuō)出生物體大多是由細胞組成。
觀(guān)察圖片，說(shuō)出生物能夠生長(cháng)、發(fā)育。
觀(guān)察葵花籽的萌發(fā)生長(cháng)
觀(guān)察圖片，說(shuō)出動(dòng)物以植物或別的動(dòng)物為食，從中獲取營(yíng)養物質(zhì)。
觀(guān)察圖片，說(shuō)出植物能夠繁殖后代
觀(guān)察圖片，說(shuō)出動(dòng)物也要繁殖后代
觀(guān)察圖片，說(shuō)出生物能夠適應和影響環(huán)境
7.生物也要呼吸
多媒體展示圖片：
�、偕焐鞈醒�，喘口氣;
�、跇�(shù)：我也需要新鮮空氣;
小結：生物都能呼吸。
生物除了以上的特征還有哪些特征呢?
師生共同歸納生物的基本特征：
生物大多都由細胞組成;生物能夠生長(cháng)、發(fā)育;生物都需要營(yíng)養物質(zhì)和能量;生物都能繁殖后代;生物有遺傳和變異現象;生物能適應和影響環(huán)境;生物能夠呼吸、排泄廢物等。
多媒體展示視頻：生物的基本特征
說(shuō)出還有排泄廢物等。
初中生物最新優(yōu)秀教學(xué)教案3
空氣質(zhì)量與健康
教學(xué)目標
1.描述空氣質(zhì)量對人體健康的影響。
2.嘗試了解當地的空氣質(zhì)量。
教學(xué)重點(diǎn)
1.通過(guò)收集資料和分析資料，了解空氣
2.質(zhì)量對人體健康有哪些影響。
3.了解當地的空氣質(zhì)量，并針對存在的問(wèn)題提出意見(jiàn)和建議。
教學(xué)準備
1.教師：指導學(xué)生課前收集有關(guān)空氣質(zhì)量與人體健康關(guān)系的資料;指導學(xué)生調查家庭成員的吸煙情況;準備有關(guān)吸煙危害性的資料。
2.學(xué)生：調查家庭成員吸煙情況;收集相關(guān)資料。
課時(shí)分配 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
1.導入新課
回憶上節課的內容，回答問(wèn)題。
復習提問(wèn)：呼吸運動(dòng)是如何進(jìn)行的?
導言：我們時(shí)時(shí)刻刻都在呼吸，一天要呼吸兩萬(wàn)多次，空氣質(zhì)量直接影響人的健康。
2.空氣質(zhì)量影響人體健康
2.1資料發(fā)布
2.1.1幾位學(xué)生上講臺發(fā)布所收集的有關(guān)空氣質(zhì)量影響人體健康情況的資料，其余學(xué)生聆聽(tīng)并對資料內容表示驚訝，產(chǎn)生觸動(dòng)。
課前學(xué)生通過(guò)各種途徑收集有關(guān)信息，上課時(shí)指導學(xué)生發(fā)布這些信息。
2.1.2閱讀課本P52～53的資料分析，并分組討論問(wèn)題。學(xué)生代表本組同學(xué)的意見(jiàn)，組內其他學(xué)生補充。
指導閱讀，組織并參與學(xué)生討論，分析、評價(jià)，給予鼓勵。
資料分析
2.1.4說(shuō)出調查結果。通過(guò)交流分析，了解吸煙的危害。
課前組織學(xué)生調查各自家庭成員的吸煙情況，為家長(cháng)算筆吸煙帳。
引導學(xué)生認識到吸煙的危害性。
分析資料，并質(zhì)疑：吸煙危害健康，為什么有人還要吸煙呢?
小組成員闡明對吸煙的看法，并提出可行的策略方案。
2.1.5展示從報紙上剪貼的吸煙危害健康的資料，引導學(xué)生交流討論，對學(xué)生進(jìn)行健康教育。
2.2在教師的引導下交流，說(shuō)出治理沙塵暴的對策。
出示沙塵暴的資料，讓學(xué)生了解沙塵暴對人體的危害，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
2.2.1結合肺內氣體交換的原理，理解煤氣中毒的原因，提高防范意識。
講述煤氣中毒的原理，加強學(xué)生的防范意識，提高學(xué)生處理問(wèn)題的能力。
3.了解當地的空氣質(zhì)量
閱讀并提出問(wèn)題，在教師的引導下解決疑惑。
指導學(xué)生閱讀課本的探宄方案，讓學(xué)生通過(guò)閱讀，掌握科學(xué)探究的基本方法。
采集和測算空氣中塵埃粒子及探究方法
強化認識，進(jìn)一步了解探究的方法和步驟。
展示探究步驟，提出在探究中應注意的事項。
小結和練習
用自己的語(yǔ)言說(shuō)出通過(guò)本節課所學(xué)習到的知識和能力方面的提高。討論如何完成課后練習。
課后探究
課后分組，小組成員分工采集和測算當地空氣中的塵埃粒子，并將結果進(jìn)行公布和交流。
組織分工，強調活動(dòng)的注意事項，參與交流，對學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)。
課后活動(dòng)
到有關(guān)部門(mén)獲取有關(guān)當地空氣質(zhì)量的資料，了解當地存在的空氣質(zhì)量問(wèn)題，并針對這些問(wèn)題提出一些可行的改進(jìn)建議。
組織學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)，讓學(xué)生接觸社會(huì )，了解社會(huì )。通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生的環(huán)保意識和增強學(xué)生的健康意識。
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