離騷教案（精選10篇）

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的離騷教案，希望能夠幫助到大家。

　　離騷教案 1

　　教學(xué)目標：

　　1、思想目標：理解《離騷》的思想內容，了解屈原憂(yōu)國憂(yōu)民、獻身理想的愛(ài)國主義情感。

　　2、知識目標：了解《楚辭》、《離騷》的文學(xué)價(jià)值;掌握“修姱”、“羈”、“誶”、“怨”、“浩蕩”、“溘”、“尤”、“反”、“忳”等實(shí)詞以及“雖”、“兮”、“以”等虛詞的意義及用法。

　　3、能力目標：吟誦注意節拍、重讀和情感，培養學(xué)生閱讀背誦古詩(shī)文的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、賦與比的寫(xiě)法;

　　2、“香草美人”的意象體系。

　　3、屈原的精神與理想在詩(shī)中的體現。

　　教學(xué)方法：

　　講授法、誦讀法。

　　媒體設計：

　　配音朗讀磁帶、投影膠片。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、導入

　　1、提問(wèn)：毛澤東在《沁園春雪》中慨嘆封建帝王武功有余而文才匱乏時(shí)說(shuō)“唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”，這里的“風(fēng)騷”指的是什么?(《詩(shī)經(jīng)》中的《國風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》)

　　2、簡(jiǎn)介：我國第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》開(kāi)創(chuàng )了現實(shí)主義的詩(shī)風(fēng)，與之相提并論的《楚辭》則開(kāi)創(chuàng )了浪漫主義的詩(shī)風(fēng)。所以，“風(fēng)騷”就成了文學(xué)的代名詞。今天，我們就來(lái)學(xué)習《楚辭》中的名篇《離騷》。(板書(shū)課題：《離騷》)

　　二、解題

　　1、簡(jiǎn)介屈原：

　　(約前339-約前278)，我國最早的大詩(shī)人。名平，字原，又自云名正則，字靈均。戰國楚人。初輔佐懷王，做過(guò)左徒、三閭大夫。主張彰明法度，舉賢授能，改革政治，東聯(lián)齊國，西抗強秦，其政治理想的內容是“美政”。后遭讒去職，兩次被流放，因無(wú)力挽救楚國滅亡，政治理想無(wú)法實(shí)現，投汨羅江而死。其主要作品有《離騷》、《天問(wèn)》、《九歌》、《九章》等。其作品

　　2、簡(jiǎn)介“楚辭”：

　�、僭�(shī)體名。屈原吸收楚地民間語(yǔ)言和民歌形式而創(chuàng )作的一種詩(shī)歌樣式，又稱(chēng)“騷”體。

　�、诳偧�名。西漢劉向所輯，收屈原、宋玉及漢代淮南小山、東方朔、王褒、劉向等人的詩(shī)歌作品，主要是屈原的作品。

　�、厶厣�：“楚辭”以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言、豐富的想象，溶化神話(huà)傳說(shuō)，塑造鮮明形象;以楚地的詩(shī)歌形式、方言聲韻，描寫(xiě)楚地的風(fēng)土人情，具有濃厚的地方色彩，富有積極浪漫主義精神。對后世影響很大。

　　3、解題：

　　《離騷》代表了“楚辭”的最高成就。它不僅是屈原的代表作，同時(shí)也是我國古典文學(xué)中最偉大的長(cháng)篇抒情詩(shī)。

　　“離”，通“罹”，“遭遇”義;“騷”，“憂(yōu)愁”義�！半x騷”，即“遭遇憂(yōu)愁”的意思。司馬遷解釋“離騷”為“離憂(yōu)”;班固解釋為“遭遇憂(yōu)患”;王逸解釋為“離別的愁思”;也有人解釋為“牢騷”�，F多采用班固的解釋。

　　《離騷》前半部分，作者反復傾訴其對于楚國命運的關(guān)懷，表達了他要求革新政治、與權貴、集團斗爭的強烈意志;后半部分又通過(guò)神游天上、追求理想的實(shí)現和失敗后欲以身殉的敘述，反映出他熱愛(ài)楚國的思想感情。作品運用“香草美人”的比喻、大量的神話(huà)傳說(shuō)和豐富的想象，形成絢爛的文采和宏偉的結構，表現出積極浪漫主義的精神，對后世文學(xué)有深遠的影響。全詩(shī)372句，93節，2464字，課文是節選。

　　三、新授

　　1、放配樂(lè )朗讀磁帶，掃除文字障礙。

　　2、學(xué)生自讀課文。

　　要求：對照注釋?zhuān)�弄清課文內容。

　　3、學(xué)生質(zhì)疑。

　　要求：對自己不能理解、小組討論也不能理解的疑難字、詞、句進(jìn)行提問(wèn)。老師作出回答。

　　重點(diǎn)講解下列實(shí)詞的意義：

　　修姱：修潔而美好。

　　羈：喻指束縛、約束。

　　誶：諫諍。

　　怨：恨。(“恨”在文言中多為“遺憾”義)

　　浩蕩：多義詞，這里為“荒唐”義。

　　民心：人心。(前文“民生”可解釋為“人生”)

　　溘：突然。(“溘然長(cháng)逝”中的“溘”即為此義。)

　　忍尤：忍受強加的罪過(guò);尤：這里作“罪過(guò)”講。(“以儆效尤”中“尤”即此義;“怨天尤人”中的“尤”為“歸咎”義;“無(wú)恥之尤”中的“尤”為“特異”、“突出”義。)

　　反：文言文中多作“返”講。

　　忳：憂(yōu)悶。

　　岌岌：高聳的'樣子。(“岌岌可�！敝械摹搬пА毙稳菔�分危險。)

　　陸離：修長(cháng)的樣子。(“光怪陸離”中“陸離”形容色彩繁雜。)

　　4、學(xué)生說(shuō)出課文意思。

　　要求：指名3-5人回答;糾正。

　　5、課堂練習：(幻燈打出)

　　區別下列各組加點(diǎn)字的意義和用法：

　　(1)之哀民生之多艱

　　高余冠之岌岌兮

　　(2)以長(cháng)太息以掩涕兮

　　既替余以蕙纕兮

　　競周容以為度

　　(3)雖余雖好修姱以靰羈兮

　　雖九死其猶未悔

　　四、作業(yè)

　　感情朗讀、背誦課文

　　第二課時(shí)

　　一、指導朗讀

　　1、注意節拍如：長(cháng)太息/以掩涕兮余/獨/好修/以為常

　　雖/體解/吾/猶未變兮豈/余心之/可懲

　　講解：一般每句二至四個(gè)節拍，隨文切分。

　　2、注意延長(cháng)如：悔相道之不察兮--忽反顧以游目兮--

　　講解：“兮”字相當于現代漢語(yǔ)中的語(yǔ)氣詞“啊”，因此讀音要延長(cháng)一些。

　　3、注意重音

　　4、注意感情

　　講解：在理解詩(shī)句含義的基礎上注意讀出感情。詩(shī)人在感嘆時(shí)要讀得深沉而有力，詩(shī)人在充滿(mǎn)理想時(shí)要讀得激越而昂揚;讀出詩(shī)人在遭受屈辱之后的悔恨和憤懣;還要讀出詩(shī)人在“眾女”種種丑態(tài)面前所表現出的高昂氣節，在崇高理想面前所表現出的一往情深。

　　二、當堂背誦

　　三、研討課文

　　1、理解思想內容

　　分析、討論、概括：

　　(1-7)：述懷，揭示“朝誶而夕替”之因，表達“雖九死其猶未悔”的意志。

　　(8-13)：反省，表現為追求美政、美德“雖體解吾猶未變”的高尚節操，抒發(fā)憂(yōu)國憂(yōu)民、獻身理想的愛(ài)國情懷。

　　2、賞析重點(diǎn)詩(shī)句

　　討論：在述懷和反省中，有哪些詩(shī)句能表現出詩(shī)人高尚品德和愛(ài)國情懷?

　　明確：(幻燈打出)

　　伏清白以死直兮，固前圣之所厚。(剛正不阿，一身正氣)

　　寧客溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也!(疾惡如仇，不同流合污)

　　民生各有所樂(lè )兮，余獨好修以為常。(潔身自好，自我完善)

　　亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。(堅持真理，獻身理想)

　　長(cháng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。(憂(yōu)國憂(yōu)民，熱愛(ài)祖國)

　　四、分析特色

　　1、深刻的現實(shí)內容與高度的浪漫主義藝術(shù)形式的完美結合。

　　《離騷》作為一首宏偉瑰麗、令人回腸蕩氣的政治抒情詩(shī)，以大膽的想象、夸張和象征等手法，生動(dòng)而曲折地反映了楚國的現實(shí)斗爭，表現作者了對現實(shí)社會(huì )的深廣憂(yōu)憤和精神上的追求。

　　2、語(yǔ)言特色。

　　以六字句為基本句式，加上虛字“兮”，參差變化，舒展自如;雙句押韻，節奏鏗鏘而活潑變化，抒情淋漓酣暢，聲情并茂;間以楚地方言，具有濃厚的地方色彩。

　　3、賦的運用。

　　本篇的賦既用于敘事，也用于抒情，使人感到真實(shí)而又易于接受。例如用于敘事的：“眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫�！庇糜谑闱榈模骸伴L(cháng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱�！�

　　4、比興手法。

　　屈原比興手法的運用，較《詩(shī)經(jīng)》亦發(fā)展了一大步。(重點(diǎn)分析“比”)

　　(幻燈打出)

　　(1)王逸《楚辭章句》評《離騷》：

　　依詩(shī)取興，引類(lèi)譬喻，故善鳥(niǎo)香草以配忠貞，惡禽臭物以比讒佞，靈修美人以媲于君……

　　(2)司馬遷《屈原賈生列傳》評《離騷》：

　　其行潔，故其稱(chēng)物芳;其行廉，故死而不容自疏……

　　思考：王逸、司馬遷是如何評價(jià)屈原在《離騷》這首詩(shī)中所運用的比興手法的?

　　討論，明確：

　　王逸把《離騷》的意象體系分為三類(lèi)：社會(huì )性的意象群，自然界的意象群，神話(huà)界的意象群。課文中的意象體系多為第一、二類(lèi)，即主要以“香草美人”為喻(蕙，茝，芰荷，芙蓉，蛾眉等)，表達自己高潔的胸懷、美好的心靈。正如司馬遷所說(shuō)的那樣：“其行潔，故其稱(chēng)物芳�！鼻�原借助“香草美人”托物喻志的手法，為后代詩(shī)人作家所普遍借鑒，成為我國詩(shī)歌的抒情傳統。借景抒情、托物以諷、悲秋傷春成為唐詩(shī)宋詞的主調，正說(shuō)明了這種藝術(shù)創(chuàng )造的深遠影響和巨大生命力。

　　此外，屈原善于運用打比方來(lái)說(shuō)理，如：“鷙鳥(niǎo)之不群兮”說(shuō)明自己不同于世俗小人;“何方圓之能周兮”比喻君子與小人不同流合污;“偭規矩而改錯”比喻“黨人”破壞法制，等。

　　五、布置作業(yè)

　　1、下列這副對聯(lián)說(shuō)的是哪一位作家?

　　何處招魂，香草還生三戶(hù)地

　　當年呵壁，湘流應識九歌心

　　2、你最喜歡《離騷》中哪兩句詩(shī)，哪句或哪幾句詩(shī)引起了你的共鳴，屈原的愛(ài)國思想感情對你有什么啟發(fā)?請寫(xiě)一篇400字左右的短文，只要能抓住一點(diǎn)即可。

　　3、課外閱讀《語(yǔ)文讀本》《屈原詩(shī)兩首》

　　離騷教案 2

　　教學(xué)目的

　　1、培養學(xué)生熱愛(ài)祖國古代優(yōu)秀文化的興趣。

　　2、了解屈原憂(yōu)國憂(yōu)民、獻身理想的愛(ài)國情感。

　　3、學(xué)習、掌握文言實(shí)詞、虛詞，培養學(xué)生閱讀古詩(shī)文的能力。

　　4、學(xué)會(huì )吟誦古詩(shī)詞，注意節拍和重讀。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、賦和比的寫(xiě)法。

　　2、屈原的精神及理想。

　　3、背誦

　　教學(xué)方法：

　　誦讀法、點(diǎn)撥法。

　�。ń庹f(shuō)；本文是一篇節奏感很強的古代抒情詩(shī)詞，讀起來(lái)朗朗上口，教學(xué)時(shí)應以朗讀為主，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)文的興趣，培養對古詩(shī)的感悟能力。在讀的過(guò)程中，教師適當點(diǎn)撥、引導，以完成教學(xué)目標。）

　　媒體設計

　　放錄音或配音朗讀。

　　教學(xué)時(shí)數

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　　一、導語(yǔ)設計

　　毛澤東在《沁園春雪》中感嘆古代帝王們武功有余而文治不足。我們知道，"風(fēng)"是指《詩(shī)經(jīng)》中的《國風(fēng)》，"騷"即《楚辭》中的《離騷》�！对�(shī)經(jīng)》是我國第一部詩(shī)歌總集，《楚辭》是我國第一部文人創(chuàng )作的詩(shī)歌，《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》分別開(kāi)創(chuàng )了我國現實(shí)主義和浪漫主義的詩(shī)風(fēng)，"風(fēng)騷"也因此成為文學(xué)的代名詞。古代帝王們需補充一點(diǎn)"風(fēng)騷"，作為新世紀接班人的我們更應注重自身的文學(xué)修養。這節課我們就來(lái)學(xué)習《離騷》，以求在文學(xué)的殿堂里接受美的熏陶。

　　二、解題

　　《離騷》代表了楚辭的最高成就，它不僅是屈原的代表作品，同時(shí)也是我國古典文學(xué)中最偉大的.長(cháng)篇抒情詩(shī)。"離"--遭遇，"騷"——憂(yōu)愁；《離騷》即作者遭遇憂(yōu)愁而寫(xiě)成的詩(shī)句。全詩(shī)373句是屈原的思想結晶，是他政治失敗后用血和淚寫(xiě)成的一篇扣人心弦的抒發(fā)憂(yōu)國之思的作品，本課便是從中節選出來(lái)的。

　　三、研習課文

　　1、整體把握，理清思路

　�。�1）讀課文。放錄音，掃除文字障礙。

　�。�2）學(xué)生自讀課文。要求學(xué)生對照課文注解弄清文章內容，并進(jìn)一步強化生難字（教師巡回指導）。

　�。�3）學(xué)生就疑難字、詞、句提問(wèn)。

　�。�4）課堂訓練。

　　A、區別下列各組加點(diǎn)字的意義和用法。

　　之哀民生之多艱

　　高余冠之岌岌兮

　　以長(cháng)太息以掩涕兮

　　既替余以蕙兮

　　竟周容以為度

　　固固時(shí)俗之工巧兮

　　自前世而固然

　　B、指出下列句子的句式特點(diǎn)。

　　不吾知其亦已兮。

　　長(cháng)余佩之陸離。

　�。�5）課文總理。

　　全詩(shī)工13節，26句。前7節自述遭貶的政治原因，后6節抒發(fā)不變初衷之決心。

　�。�6）放錄音，指導朗讀、背誦。

　　2、布置作業(yè)：背誦課文

　　一、檢查背誦

　　二、具體研習課文

　　1、討論詩(shī)人追求的理想

　　明確：總的理想是希望楚王能任用賢能，楚國能繁榮富強。具體表現：

　�。�1）熱愛(ài)祖國、憂(yōu)國憂(yōu)民。

　�。�2）堅持正義，堅持真理，不同流合污。

　�。�3）加強自身修養，追求美好的品德。

　　2、研習1～7節

　�。�1）這一層作者自述遭貶的政治原因，請同學(xué)們找出自己的話(huà)概括遭貶原因。

　�。�2）面對遭貶，屈原持一種什么樣的態(tài)度？

　　3、研習8～13節

　　詩(shī)中說(shuō)"悔相道之不察兮，延佇乎吾將反"。據此，有人認為：面對強大的敵人，屈原妥協(xié)了。請同學(xué)們朗讀后討論。

　　三、欣賞品味

　　1、品味賦的寫(xiě)法

　　本篇的賦既用于敘事，也用于抒情，使人感到真實(shí)而易于接受。如用于抒情的："長(cháng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。"如用于敘事的："眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫。"

　　2、品味比的寫(xiě)法

　　本文用花草禽鳥(niǎo)來(lái)比喻自己美好的品德。還用打比方來(lái)說(shuō)理。如用"鳥(niǎo)之不群兮"來(lái)說(shuō)明自己不同于世俗小人。"何方圜之能周兮？夫孰異道而相安？"比喻君子與小人不同流合污。"偭規矩而改錯"比喻"黨人"破壞法制。

　　四、布置作業(yè)

　　課后討論：屈原的精神表現在哪幾個(gè)方面？他的精神影響到哪些后來(lái)人？你怎樣看待這種精神？請將你的看法寫(xiě)成短文

　　離騷教案 3

　　教學(xué)目標

　　1、學(xué)習掌握有關(guān)屈原和楚辭的文學(xué)知識

　　2、對其中文言詞語(yǔ)的理解和掌握。

　　3、理解詩(shī)中所表現出的詩(shī)人的愛(ài)國精神和人格節操。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)習掌握有關(guān)屈原和楚辭的文學(xué)知識，并朗讀和串講課文

　　2、理解詩(shī)中所表現出的詩(shī)人的愛(ài)國精神和人格節操。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　對其中文言詞語(yǔ)的理解和掌握。

　　教學(xué)內容：

　　第一課時(shí)

　　一、導語(yǔ)：

　　我們剛剛學(xué)習了《詩(shī)經(jīng)》三首，從中感受到了我國古代詩(shī)歌的一些特點(diǎn)，例如，真實(shí)地反映了當時(shí)的生活現狀；在形式上四言一句，瑯瑯上口，又廣泛運用賦、比、興的藝術(shù)手法，等等。而今，我們將要學(xué)習的我國偉大的愛(ài)國主義詩(shī)人屈原的代表詩(shī)作《離騷》，無(wú)論在內容上還是在形式上，與《詩(shī)經(jīng)》相比，都發(fā)生了一些變化，有的變化還是很大的。另外，屈原有兩句膾炙人口的名言：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”也恰恰是出自《離騷》之中。下面就讓我們在閱讀這首詩(shī)的過(guò)程中，去發(fā)現和歸納這些變化、體會(huì )詩(shī)人的那種“上下求索”的精神吧！

　　二、學(xué)習有關(guān)文學(xué)常識

　�。ㄒ唬┮龑�學(xué)生閱讀課前、課下、課后的提示、注釋、資料等文字。

　　設計三個(gè)問(wèn)題幫助學(xué)生快速閱讀

　　1、詩(shī)人屈原是怎樣的一個(gè)人物？

　　2、《離騷》的基本內容是什么？它與詩(shī)人的經(jīng)歷有什么關(guān)系？

　　3、什么叫楚辭？

　　教師明確：

　　1、屈原是一位愛(ài)國主義詩(shī)人。作為當時(shí)楚國的左徒和三閭大夫是負有內政、外交重任的。所謂“聯(lián)齊抗秦”的主張恰恰是為了維護國家利益。他的政治理想就是要使祖國獨立富強，以至統一長(cháng)期分裂的中國，達到所謂唐虞三代之治。其具體主張就是舉賢授能和修明法度。上述思想便是所說(shuō)的“美政”的具體含義。

　　2、抒寫(xiě)詩(shī)人的身世、政治思想和憂(yōu)國憂(yōu)民的思想。此詩(shī)的寫(xiě)作時(shí)間又正是在詩(shī)人因受到讒言第一次被放逐，詩(shī)人是被迫遠離故土的，因此，其憂(yōu)國憂(yōu)民的思想隨處可感亦在情理之中。

　　3、楚辭是具有地方色彩的文學(xué)樣式，是屈原、宋玉等詩(shī)人創(chuàng )造出的一種詩(shī)歌形式。尤其應注意到詩(shī)中所大量使用的虛詞“兮”，可視為一種重要的標志。這些詩(shī)歌運用楚地的詩(shī)歌形式、方言聲韻，描寫(xiě)楚地風(fēng)土人情，具有濃厚的地方色彩。

　�。ǘ�）教師補充介紹：

　　1、屈原一生中曾遭到兩次罷官以及隨之而來(lái)的兩次被流放。第一次是在楚懷王時(shí)期，被放逐于漢北；第二次是在頃襄王時(shí)期，被放逐于江南。原高中教材中所選的出自《九章》篇的《涉江》一詩(shī)，就是在這次流放中寫(xiě)的。也正是在這次流放中，詩(shī)人自投汨羅江而亡的。

　　2、與《詩(shī)經(jīng)》所體現的現實(shí)主義創(chuàng )作風(fēng)格相比，《離騷》則是一篇具有積極浪漫主義風(fēng)格的作品，被視為我國文學(xué)浪漫主義的直接源頭。而所謂浪漫主義的含義則是“它在反映現實(shí)上，善于抒發(fā)對理想世界的熱烈追求，常用熱情奔放的語(yǔ)言、瑰麗的`想象和夸張的手法來(lái)塑造形象”（摘自《辭�！の膶W(xué)分冊》）。我們應在鑒賞《離騷》的過(guò)程中，好好體會(huì )一下這種創(chuàng )作風(fēng)格的特點(diǎn)。

　　三、教師范讀（或放錄音、或放多媒體）

　　1、學(xué)生注意給生字注音。

　　2、體會(huì )朗讀的技巧，如讀出分句的節拍，上分句末字“兮”讀音要稍長(cháng)，壓韻的字要重讀等。

　　四、學(xué)生自讀全詩(shī)，重在掌握文字的讀音并搞懂其含義。

　　五、本詩(shī)在體裁上有什么特點(diǎn)？

　　明確：

　　A、形式上打破了《詩(shī)經(jīng)》那種以四言為主的體制，句式長(cháng)短參差，形式比較自由。

　　B、全詩(shī)以四句為一節，每節中又由兩個(gè)用“兮”字連接的若連若斷的上下句組成，加上固定的偶句韻，使全詩(shī)一直在回環(huán)往復的旋律中進(jìn)行，具有很強的節奏感�！百狻弊志哂刑貏e強烈的詠嘆表情色彩、構成詩(shī)歌節奏的能力，同時(shí)，“兮”字句作為一種文化存在，反映了荊楚民族的自由浪漫精神和屈原的悲怨憤激情緒�！百狻痹诰渲衅鹆似渌�虛詞所無(wú)法替代的特殊作用，從而構成一種獨特的意味。聞一多認為“感嘆字確乎是歌的核心與原動(dòng)力”，假如將“兮”字省去，將是一大損失，因為“損失了的正是歌的意味兒”。如《大風(fēng)歌》：大風(fēng)起兮云飛揚，不能省去兮字。

　　六、疏通課文。

　　學(xué)生自學(xué)課文，小組互助解決難點(diǎn)，教師重點(diǎn)講解。

　　第二課時(shí)

　　一、本文的層次結構

　　第一層，從開(kāi)頭到“曰靈均”結束。自述家世、出生年月日和名字來(lái)歷。

　　第二層，到“來(lái)吾道夫先路也”。自述一生不斷追求美好事物，提高自身修養的嘉德懿行。

　　第三層，到結尾�；仡櫄v史上興衰成敗的教訓，聯(lián)系楚國的黑暗現實(shí)，反復申述自己的忠心和悲慘遭遇。

　　二、如何理解“香草美人”？（見(jiàn)課后練習二）

　　參考：屈原最經(jīng)典的比喻，就是以香草美人自喻�？次覀儠�(shū)上的注釋?zhuān)�用美人比擬他自己，香草，比喻他自己的才華。這個(gè)香草嘛，那就是化妝品或者首飾了。我們比如說(shuō)，今天要是有誰(shuí)把自己比喻成美女，你們會(huì )是什么感覺(jué)？

　　而且，屈原雖然是名士的老祖宗，但是屈原有一點(diǎn)和后來(lái)的名士是很不一樣的。后來(lái)的名士，常常是不冠不履，邋里邋遢。比如說(shuō)杜甫，三個(gè)月都不梳頭，他要是我這種平頭也就算了，可是你要知道他不光是不梳頭，而且不剪頭啊。屈原不一樣，他是非常注重儀表和修飾的。他對自己的被放逐，要用一個(gè)失戀女子的口吻來(lái)描述，那是因為他對楚懷王的感情，已經(jīng)超出了君臣之間的感情，他對鄭袖特別憎恨，那也是對一個(gè)情敵的憎恨。

　　三、談?wù)勀銓η�原的評價(jià)。

　　參考：塑造了一位“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的詩(shī)人形象。勉強要概括屈原的性格，我想也許可以這么說(shuō)吧，兩個(gè)方面，一個(gè)是憂(yōu)國，一個(gè)是自戀。

　　四、布置作業(yè)

　　1、復習本課的內容。

　　2、背誦。

　　離騷教案 4

　　一、教學(xué)目標：

　　1、知識與技能：理解《離騷》的基本內容，掌握其藝術(shù)特色和表現手法，了解屈原的生平及其在文學(xué)史上的地位。

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)誦讀、分析、討論等方式，提高學(xué)生對古典詩(shī)詞的理解能力和鑒賞能力。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：引導學(xué)生感受屈原憂(yōu)國憂(yōu)民的高尚情操，理解他堅持理想、不畏艱難的精神風(fēng)貌，培養學(xué)生的愛(ài)國主義情懷。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：理解《離騷》的主要內容，把握屈原的思想情感和人格魅力；解析《離騷》的藝術(shù)特點(diǎn)，如比興手法、象征意象等。

　　2、難點(diǎn)：深入理解《離騷》中豐富的象征意象以及復雜的'情感表達。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　1、導入新課：簡(jiǎn)要介紹屈原及《離騷》的創(chuàng )作背景，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　2、整體感知：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《離騷》，初步把握全詩(shī)的情感基調和基本內容。

　　3、內容解析：分段解讀《離騷》，引導學(xué)生理解屈原的內心世界和政治抱負，同時(shí)解析詩(shī)歌中的重要意象和修辭手法。

　　4、藝術(shù)鑒賞：探討《離騷》的藝術(shù)特色，包括結構布局、語(yǔ)言運用、象征寓意等方面。

　　5、深度研討：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，就屈原的人格魅力、《離騷》的歷史意義和現實(shí)啟示等問(wèn)題發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，深化對作品的理解。

　　6、小結作業(yè)：總結本節課學(xué)習要點(diǎn)，布置課后作業(yè)，如寫(xiě)一篇讀后感或嘗試翻譯一段《離騷》。

　　四、教學(xué)資源：

　　利用多媒體教學(xué)手段，展示相關(guān)圖片、視頻資料，輔助講解；提供《離騷》的多種注解版本，供學(xué)生參考閱讀。

　　離騷教案 5

　　一、教學(xué)目標：

　　1、知識與技能：

　�。�1）理解并掌握《離騷》的基本內容，了解屈原的生平事跡和創(chuàng )作背景。

　�。�2）通過(guò)誦讀和解析，品味《離騷》的語(yǔ)言藝術(shù)特色和深沉的情感表達。

　�。�3）學(xué)習運用典故、象征等手法進(jìn)行詩(shī)歌解讀。

　　2、過(guò)程與方法：

　�。�1）通過(guò)朗讀和分段解析，引導學(xué)生深入理解詩(shī)歌的主題思想和藝術(shù)特色。

　�。�2）組織小組討論，探討屈原的憂(yōu)國憂(yōu)民情懷以及其人格魅力。

　�。�3）指導學(xué)生嘗試創(chuàng )作具有個(gè)人情感寄托的現代版“離騷”，提升詩(shī)詞鑒賞與寫(xiě)作能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　�。�1）感受屈原忠誠愛(ài)國、堅韌不屈的精神品質(zhì)，培養學(xué)生的社會(huì )責任感和歷史使命感。

　�。�2）領(lǐng)略古代文學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生對中國傳統文化的熱愛(ài)和傳承意識。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解和把握《離騷》的思想內容和藝術(shù)特點(diǎn)，感受屈原的高尚情操和深深?lèi)?ài)國情懷。

　　難點(diǎn)：對《離騷》中大量典故、象征手法的理解和運用，以及如何將古典詩(shī)詞的韻律美和意境美傳遞給學(xué)生。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　1、導入新課：簡(jiǎn)述屈原的生平及其在楚辭發(fā)展史上的地位，引出《離騷》這部偉大的詩(shī)篇。

　　2、課文解析：分段講解《離騷》的內容，結合作者生平和時(shí)代背景，分析詩(shī)歌主題及人物形象。引導學(xué)生欣賞并理解其中的比喻、象征和借代等修辭手法。

　　3、朗誦體驗：全班或小組分角色朗誦《離騷》，體會(huì )其音韻節奏之美，進(jìn)一步深化對詩(shī)歌內涵的`理解。

　　4、小組討論：圍繞屈原的人格魅力、《離騷》的藝術(shù)成就、詩(shī)人所展現的憂(yōu)患意識等方面展開(kāi)討論。

　　5、擴展活動(dòng)：布置作業(yè)，讓學(xué)生嘗試以現代語(yǔ)言和形式，寫(xiě)一首表達自己內心世界和人生理想的“離騷”。

　　四、教學(xué)總結與反饋：

　　回顧本節課的教學(xué)內容，總結《離騷》的主要思想和藝術(shù)價(jià)值，強調屈原精神對于現代社會(huì )的意義，并對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行評價(jià)與反饋，鼓勵他們在今后的學(xué)習生活中積極弘揚愛(ài)國主義精神和文化自信。

　　離騷教案 6

　　一、教學(xué)目標：

　　1、知識與技能：理解并掌握《離騷》的基本內容和主題思想，領(lǐng)略其深沉濃郁的愛(ài)國情懷和崇高的人格魅力。

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)誦讀、解析和討論的方式，引導學(xué)生深入理解詩(shī)歌的語(yǔ)言藝術(shù)和表現手法，如比興、象征等。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受屈原對國家、人民的深深憂(yōu)慮和無(wú)盡熱愛(ài)，培養學(xué)生的愛(ài)國主義情感和堅韌不屈的精神品質(zhì)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解《離騷》的主要內容，把握屈原的`形象及其精神世界；學(xué)習并欣賞《離騷》的藝術(shù)特色。

　　難點(diǎn)：理解《離騷》中豐富的象征意象和曲折的情感表達，以及屈原所體現的忠誠與獨立人格。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　1、導入新課：簡(jiǎn)介屈原生平及《離騷》創(chuàng )作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　2、誦讀感知：全班齊讀或個(gè)別朗誦《離騷》，初步感受詩(shī)歌韻律美和語(yǔ)言美。

　　3、內容解析：教師講解《離騷》的大致內容，引導學(xué)生分析屈原在詩(shī)中的形象，理解其憂(yōu)國憂(yōu)民之情和矢志不渝之志。

　　4、藝術(shù)鑒賞：解析《離騷》的修辭手法和藝術(shù)特點(diǎn)，例如比興、象征、夸張等，并舉例說(shuō)明。

　　5、深度討論：圍繞“屈原的忠誠與痛苦”、“理想與現實(shí)的沖突”等主題進(jìn)行小組討論，深化對詩(shī)歌主題的理解。

　　6、總結提升：回顧本節課內容，強調屈原的愛(ài)國主義精神和高尚品格對后世的影響。

　　四、作業(yè)布置：

　　1、鞏固課堂內容，要求學(xué)生摘錄并解釋自己認為最能體現屈原精神的詩(shī)句。

　　2、嘗試寫(xiě)一篇讀后感或者模仿《離騷》的風(fēng)格創(chuàng )作一首短詩(shī)。

　　離騷教案 7

　　【教學(xué)目標】

　　1、知識與技能：理解并掌握《離騷》的基本內容，了解屈原的生平事跡及其在楚辭中的重要地位；解讀并鑒賞《離騷》的藝術(shù)特色和深遠影響。

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)誦讀、解析、討論等教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生獨立閱讀古典文學(xué)作品的.能力，提升他們的詩(shī)詞鑒賞水平和語(yǔ)言表達能力。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感受屈原高尚的品格情操和深厚的愛(ài)國情懷，引導學(xué)生對中華民族優(yōu)秀傳統文化產(chǎn)生敬畏之心，并培養他們堅韌不拔、追求理想的高尚品質(zhì)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：理解《離騷》的主要內容，把握屈原的情感寄托及作品的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：深入挖掘《離騷》中的象征手法和深沉情感，體會(huì )其獨特的藝術(shù)魅力和文化內涵。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　1、導入新課：介紹屈原的生平背景和創(chuàng )作《離騷》的歷史背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

　　2、課文研讀：

　　分段朗誦，指導學(xué)生注意語(yǔ)音節奏，體味詩(shī)的語(yǔ)言美。

　　結合注釋?zhuān)�逐句解析�?shī)句含義，梳理《離騷》的故事線(xiàn)索。

　　引導學(xué)生探討《離騷》中的主要意象（如香草美人、求索歷程等）和主題思想（忠貞愛(ài)國、理想抱負與現實(shí)困境的沖突等）。

　　3、藝術(shù)鑒賞：分析《離騷》的抒情方式、修辭手法（如比喻、象征、對比等）以及音樂(lè )性和畫(huà)面感等特點(diǎn)。

　　4、思想升華：討論屈原的人格魅力以及《離騷》對中國文學(xué)和后世的影響，引導學(xué)生思考如何從屈原身上汲取精神力量，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

　　5、布置作業(yè)：讓學(xué)生進(jìn)一步研讀《離騷》，挑選自己感觸最深的片段進(jìn)行深度解讀，或嘗試以現代視角重新詮釋《離騷》。

　　離騷教案 8

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與技能：學(xué)生能夠理解并掌握《離騷》的基本內容，了解屈原的生平事跡和主要思想；能夠賞析《離騷》的藝術(shù)特色和語(yǔ)言風(fēng)格。

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)誦讀、討論和解析文本，提高學(xué)生的古文閱讀能力和文學(xué)鑒賞水平。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：引導學(xué)生感受屈原對國家、人民的深深憂(yōu)慮和高尚情操，培養學(xué)生的愛(ài)國主義情懷和對社會(huì )的.責任感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　《離騷》的主要內容及屈原的愛(ài)國情懷分析。

　　《離騷》的藝術(shù)特色和楚辭的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　楚辭文體的理解，以及對屈原復雜矛盾心理的深入剖析。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、導入新課：

　　創(chuàng )設情境，講述屈原的生平故事，引出《離騷》創(chuàng )作背景。

　　2、新課講授：

　　解析課文：分段解讀《離騷》的內容，分析屈原的思想感情，引導學(xué)生把握主題。

　　藝術(shù)特色分析：探討《離騷》的比喻象征手法，對偶句式運用，以及情感抒發(fā)方式等藝術(shù)特點(diǎn)。

　　語(yǔ)言特點(diǎn)探究：講解楚辭的語(yǔ)言特征，如豐富的想象、濃厚的浪漫色彩和獨特的音韻美。

　　3、學(xué)生活動(dòng)：

　　組織學(xué)生進(jìn)行朗誦活動(dòng)，體驗《離騷》的語(yǔ)言韻律之美。

　　分組討論，讓學(xué)生就屈原的愛(ài)國精神、個(gè)人理想與現實(shí)沖突等問(wèn)題發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，并進(jìn)行交流分享。

　　4、總結升華：

　　回顧本節課學(xué)習要點(diǎn)，強調屈原的愛(ài)國情操和《離騷》的文化價(jià)值。

　　布置作業(yè)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于《離騷》讀后感或者從《離騷》中提煉一個(gè)主題進(jìn)行寫(xiě)作。

　　教學(xué)評價(jià)：

　　通過(guò)課堂討論、朗誦展示和課后作業(yè)，對學(xué)生的學(xué)習效果進(jìn)行綜合評價(jià)。

　　離騷教案 9

　　一、教學(xué)目標：

　　1、知識與技能：理解并掌握《離騷》的基本內容和藝術(shù)特色，了解屈原的生平事跡及其在文學(xué)史上的地位。

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)誦讀、分析、討論等方式，引導學(xué)生深入解讀《離騷》的象征手法和情感表達。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受屈原深沉的愛(ài)國情懷和堅韌不屈的人格魅力，培養學(xué)生的家國情懷和社會(huì )責任感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解《離騷》的主要內容，把握其藝術(shù)特點(diǎn)，特別是其豐富的象征手法和強烈的主觀(guān)抒情色彩。

　　難點(diǎn)：深入體會(huì )屈原的'內心世界，理解其對理想與現實(shí)沖突的深刻揭示，以及對個(gè)人命運與國家命運緊密相連的人生觀(guān)。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　1、導入新課：簡(jiǎn)述屈原的生平及創(chuàng )作背景，引出《離騷》的主題——憂(yōu)國憂(yōu)民、堅持理想的偉大人格。

　　2、文本研讀：分段講解《離騷》的內容，指導學(xué)生朗讀并解析其中的關(guān)鍵詩(shī)句，理解象征意象的含義，如香草美人、龍舟鳳鳥(niǎo)等。

　　3、分析探討：引導學(xué)生討論屈原的情感表達方式，剖析其內心的矛盾與掙扎，思考他在理想與現實(shí)之間的抉擇。

　　4、深化拓展：聯(lián)系時(shí)代背景和個(gè)人經(jīng)歷，進(jìn)一步探討《離騷》的藝術(shù)價(jià)值和歷史意義，讓學(xué)生感悟其對于當今社會(huì )的價(jià)值啟示。

　　5、作業(yè)布置：選取《離騷》中的一段進(jìn)行背誦，并寫(xiě)一篇讀后感，深化對作品的理解。

　　四、教學(xué)評價(jià)：

　　通過(guò)對學(xué)生課堂參與度、問(wèn)題解答、小組討論以及作業(yè)完成情況的觀(guān)察和評價(jià)，檢驗學(xué)生對《離騷》內容、藝術(shù)特色的理解和對屈原人格精神的認識程度。

　　離騷教案 10

　　一、教學(xué)目標

　　1、知識與技能：使學(xué)生理解并掌握《離騷》的基本內容，了解屈原的生平事跡和文學(xué)成就，體會(huì )楚辭的藝術(shù)特色。

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)誦讀、討論、解析等方式，引導學(xué)生深入解讀詩(shī)歌內涵，提升古文閱讀與鑒賞能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生對中國傳統文化的熱愛(ài)和對偉大愛(ài)國詩(shī)人屈原的敬仰之情，理解其憂(yōu)國憂(yōu)民的人格魅力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解《離騷》的主題思想和藝術(shù)特點(diǎn)，掌握關(guān)鍵詞句的含義。

　　難點(diǎn)：領(lǐng)略屈原深沉而熾熱的情感表達，以及其獨特的浪漫主義詩(shī)風(fēng)。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　1、導入新課：

　　介紹屈原及《離騷》的歷史背景，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　2、文本研讀：

　　學(xué)生集體誦讀《離騷》，初步感受其韻律美。

　　教師講解文言詞匯和語(yǔ)法結構，指導學(xué)生翻譯重要詩(shī)句。

　　分析《離騷》的主要內容和主題思想，如屈原的忠誠理想與現實(shí)困境的沖突，以及他對國家和人民的深深眷戀。

　　3、藝術(shù)賞析：

　　討論《離騷》的藝術(shù)特色，如象征手法、豐富想象、情感濃烈等。

　　引導學(xué)生從修辭手法、人物塑造等方面進(jìn)行深入分析。

　　4、拓展延伸：

　　對比其他古代詩(shī)詞作品，探討《離騷》在楚辭乃至中國古代文學(xué)中的地位和影響。

　　結合現實(shí)，引導學(xué)生思考屈原精神在現代社會(huì )的'價(jià)值。

　　5、作業(yè)布置：

　　完成《離騷》中未講解部分的自學(xué)，并撰寫(xiě)學(xué)習心得或評論。

　　四、教學(xué)反思

　　在課程結束后，教師應總結本次教學(xué)的效果，包括學(xué)生對知識點(diǎn)的理解程度、課堂參與度以及教學(xué)方式的有效性，以便于調整優(yōu)化后續的教學(xué)計劃。

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