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期中測試教案（通用17篇）
作為一名教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的期中測試教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
期中測試教案 1
教學(xué)內容：
試卷中的典型錯題以及針對性拓展練習。
教學(xué)目標：
1、分析試卷中的典型錯題，尋找錯誤的原因。
2、針對錯題進(jìn)行拓展練習，提高學(xué)生解決分析問(wèn)題的能力。
3、教給學(xué)生學(xué)習的方法，提高學(xué)生的學(xué)習能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
查找試卷中存在的問(wèn)題，尋找自身錯誤的原因和不足。分析學(xué)生錯誤原因，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、整體回顧，介紹本次練習的整體情況
上周五，我們進(jìn)行了期中測試，我們班的整體情況是這樣的：優(yōu)秀的有22人，良好的有15人，其中很不理想的有4位同學(xué)。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同學(xué)還需精益求精，課后把你的好方法告訴大家。沒(méi)考好的也別灰心，想想自己錯的原因在哪兒，查漏補缺，下次注意不再犯同樣的錯誤就行了。
二、自我分析試卷
師：下面我們一起來(lái)分析一下這張試卷。
1、首先自己先看一下試卷，看看哪幾題是自己能做卻失分的？自己先訂正一下試卷上會(huì )訂正的的錯題，不會(huì )訂正的放著(zhù)，一會(huì )我們一起來(lái)幫助你，老師給你們3分鐘時(shí)間。想一想我們這張試卷可以分為幾個(gè)板塊？
2、學(xué)生交流反饋：三個(gè)：識字寫(xiě)字部分、閱讀部分和寫(xiě)作部分。
3、小組合作討論你還沒(méi)解決的題
師：剛才我們已經(jīng)把會(huì )訂正的訂正好了，那還有哪些地方是你不會(huì )訂正的呢？（指名回答）我們一一來(lái)解決。
三、典型錯題講評
�。ㄒ唬�、讓學(xué)生找出哪道題最容易出錯。
�。ǘ�、請做全對的同學(xué)說(shuō)說(shuō)當時(shí)做這道題是你是怎么想的？（讓對的學(xué)生說(shuō)說(shuō)做的.好方法）
�。ㄈ�、舉一反三，講解相應的習題
�。ㄋ模�、基礎部分典型錯題
四、給帶點(diǎn)的字選擇正確的意思，把序號填在括號中。
五、選詞填空。
持續、繼續、連續、陸續
1、這場(chǎng)比賽相當激烈，（）進(jìn)行了三個(gè)小時(shí)才決出勝負。
2、放學(xué)了，同學(xué)們（）走出校園回家去。
3、晚飯后，我（）認認真真地完成回家作業(yè)。
�。�1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是這四個(gè)詞語(yǔ)的區別在哪里。
1、“繼續”有承接的意思，即后（下）一個(gè)行為或活動(dòng)是前（上）一個(gè)的承接延續，主要用在動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)之前，表示“動(dòng)態(tài)”。
2、連續更側重于表示“重復”的特征，即前后的動(dòng)態(tài)或靜態(tài)均無(wú)變化，只是重復而已。如說(shuō)某人連續出錯，意思就是說(shuō)某人一個(gè)接一個(gè)重復出現錯誤，盡管出錯的內容可能有所不同，但“出錯”這個(gè)行為本身卻是重復性的。
3、持續所要表示的是一種狀態(tài)的保持，更強調它的“靜態(tài)”特征。比如氣候方面的高溫、低溫或干旱等
4、陸續有兩個(gè)意思，一個(gè)表示有先有后，時(shí)斷時(shí)續，一個(gè)表示先后相續不斷。
�。�2）在試卷上自行訂正這道題，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。
�。�3）補充課外練習：
我今天得（繼續）做昨天沒(méi)有完成的工作。
這道題目我在單元測試和期中測試中（連續）出錯。
這幾天的天氣（持續）著(zhù)高溫。
臨近上班時(shí)間，偶的同事（陸續）出現了。
期中測試教案 2
教學(xué)目標
1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，掌握本單元中多音字的正確讀音，并能根據拼音寫(xiě)出已學(xué)的漢字。
2、復習掌握本單元所學(xué)的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。復習辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養正確使用漢字的能力。
4、復習掌握本單元《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ)，能寫(xiě)出部分詞語(yǔ)的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語(yǔ)和將詞語(yǔ)分類(lèi)。
5、復習鞏固對句子的認識，會(huì )把不完整的句子補充完整和把句子寫(xiě)具體。
6、復習學(xué)過(guò)的各種句式，初步認識比喻句和學(xué)會(huì )改寫(xiě)反問(wèn)句。
7、體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解句、段、篇之間的關(guān)系，概括段意和主要內容。
2、用修改符號修改病句和自己的.作文。
教學(xué)難點(diǎn)：
能?chē)@中心，具體地敘述一件事。
板書(shū)設計
第一課時(shí)（總課時(shí)）
主題“觀(guān)察和發(fā)現方面的趣事”
第1課
《觀(guān)潮》
1、讀課文，記生字。注意“蒙、霧、昂、貫”的寫(xiě)法，注意多音字的讀音：薄，號，度、稱(chēng)了解課文大意：課文寫(xiě)的是耳聞目睹錢(qián)塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，描寫(xiě)了大潮由遠到近、奔騰而去的全過(guò)程，寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉、壯觀(guān)。
“奇觀(guān)”指的是什么？你從課文哪些詞句感受到了錢(qián)塘江大潮是天下奇觀(guān)？
2、第3、4自然段重點(diǎn)朗讀，要求背誦的。是從遠到近的順序寫(xiě)的，先聞其聲，再觀(guān)其形，思其序。
大潮來(lái)之前，錢(qián)塘江將面很平靜，觀(guān)潮的人們急切地昂首東望。大潮終于來(lái)了，開(kāi)始只是一條白線(xiàn)；近些，只見(jiàn)白浪翻滾；浪潮越來(lái)越近，氣勢磅礴，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。兩丈有多高，從中你感受到什么？潮頭很高，范圍很寬，感受到潮水來(lái)勢洶涌澎湃。
3、找出課文中寫(xiě)得具體形象的句子。
《教參》P3.4
4、造句：依舊、猶如、好象
第二課時(shí)（總課時(shí)）
第3課《鳥(niǎo)的天堂》
1、讀課文，記生字。注意“茫，規律”的寫(xiě)法。
多音字：樂(lè )、干、數、泊、應、盛。區分“陸續、繼續”感知全文大意：課文記敘了他和朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”的所見(jiàn)所聞，具體描寫(xiě)了傍晚靜態(tài)的大榕樹(shù)和第二天早晨群鳥(niǎo)活動(dòng)的景象。第一次經(jīng)過(guò)時(shí)，只看到生長(cháng)茂盛的大榕樹(shù)，卻不見(jiàn)一只鳥(niǎo)的影兒，產(chǎn)生了“鳥(niǎo)的天堂”沒(méi)有一只鳥(niǎo)兒的想法。第二次再去時(shí)，見(jiàn)到了鳥(niǎo)飛鳥(niǎo)鳴的熱鬧景象。見(jiàn)《教參》P14
課文第7、8、12自然段要求背誦
2、鳥(niǎo)的天堂，為什么有的加了引號，有的沒(méi)有加呢？
“鳥(niǎo)的天堂”指的是天馬河上的一株榕樹(shù)。
鳥(niǎo)的天堂指的是鳥(niǎo)兒生活在那株榕樹(shù)上十分自由幸福，真像在天堂中一樣。
3、“枝干的樹(shù)木不可計數”的原因是什么？（枝上又生根……）
4、課后第3題，見(jiàn)《教參》P15
5、課堂第5題照樣子寫(xiě)句子，意思不變。
課堂第7題讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)。
期中測試教案 3
一、復習目標：
1、掌握文中重點(diǎn)生字、詞的解釋?zhuān)?/p>
2、準確翻譯重點(diǎn)句子；
3、理解課文內容；
4、完成拓展練習。
二、復習重、難點(diǎn)
掌握文中重點(diǎn)生字、詞的解釋?zhuān)粶蚀_翻譯重點(diǎn)句子。
三、知識點(diǎn)回顧
�、耪w感知
這則故事寫(xiě)了王子猷對弟弟子敬獨特的悼念方式，表現了他對弟弟深厚的情誼
�、铺厥饩涫�
省略句：(子猷)擲(于)地云，(子猷)語(yǔ)時(shí)了不悲，便徑入坐(于)靈床上
倒裝句：“何以都不聞消息”賓語(yǔ)前置，正常語(yǔ)序為“以何都不聞消息”
�、枪沤癞惲x
何以都不聞消息(古義：總，竟，今義：全，完全)
語(yǔ)時(shí)了不悲(古義：完全，今義：常做語(yǔ)氣助詞)
因慟絕良久(古義：于是，今義：常表原因)
�、任恼陆Y構：
選材精當文章用兩個(gè)典型事例來(lái)表現人物特征。本文主要表現的是子猷和子敬之間深厚的'兄弟之情，從這個(gè)中心出發(fā)，選擇了兩個(gè)典型事例：一是兩人同時(shí)得病后，子敬先亡，子猷的悲痛之情郁積心中，無(wú)法發(fā)之于外；二是子猷奔喪時(shí)，睹琴思人，哀傷過(guò)度，不久去世。
構思奇特，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔
子猷的反常行為表現內心極度悲傷，前后形成強烈對比，全文寥寥數十字，卻把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)得波瀾起伏，人物形象刻畫(huà)得栩栩如生。
四、知識檢測
�、逯攸c(diǎn)生字、詞義
1.給下列字注音。
猷：_____，篤：___了，不悲：_____，輿：____，慟：______
2.解釋文中重點(diǎn)的字詞。
俱：___________，而：___________，何以：___________，索：_________，素：____________
徑：___________，既：___________，擲：__________，慟：___________，絕：_____________
�、娉？季渥�
3.下列加點(diǎn)字的解釋與“慟絕良久”中“絕”解釋相同的是（）
A.趕盡殺絕
B.悲痛欲絕
C.絕無(wú)此意
D.美妙絕倫
4.下列加點(diǎn)字的解釋與“慟絕良久”中“良”相同的是（）
A.除暴安良
B.用心良苦
C.消化不良
D.良莠不齊
5.翻譯下列句子
�、俸我远疾宦勏�，此已喪矣。
�、诒闼鬏泚�(lái)奔喪，都不哭。
�、垡驊Q絕良久。月余亦卒。
�、茏泳此睾们�，便徑入坐靈床上。
6.說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)“人琴俱亡”的含義。并說(shuō)出幾個(gè)出自《世說(shuō)新語(yǔ)》的成語(yǔ)
_____________
7.你能默寫(xiě)出最能表現子猷哀悼弟弟與自己生死相隔的悲嘆句嗎？
_____________
8.課文中哪些語(yǔ)句最能表達子猷于子敬的兄弟之情，子猷“取子敬琴彈，弦既不調”，你認為“不調”說(shuō)明了什么
_____________
9.如何理解子猷的“了不悲”，“都不哭”
________________
10.找出文中子猷的語(yǔ)言并分析其表達作用
_____________
11.子猷先“了不悲”“都不哭”，后又“慟絕良久”，這是為什么呢？請簡(jiǎn)答。
12.文中表現子猷一心掛系弟弟的三個(gè)動(dòng)詞___________、___________、___________。
13.《世說(shuō)新語(yǔ)》的作者善于以小見(jiàn)大，通過(guò)描寫(xiě)生活細節來(lái)刻畫(huà)人物的個(gè)性。試舉例分析《人琴俱亡》這篇文章是如何運用細節來(lái)刻畫(huà)王子猷這個(gè)人物的獨特個(gè)性的。
14.課文寫(xiě)了子猷獨特的悼念方式，獨特在哪里？
期中測試教案 4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)復習，進(jìn)一步掌握新學(xué)的知識點(diǎn)，能靈活地處理與之相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
2、有良好的復習習慣，注意勞逸結合。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：牢固掌握所學(xué)的知識。
難點(diǎn)：有一定的分析問(wèn)題的能力。
教學(xué)準備：
補充題。
教學(xué)過(guò)程：
一、填空。
1、在數位表中，從右邊起，第三位是（）位，萬(wàn)位是（）位。
2、6283里有（）個(gè)千，（）個(gè)百，（）個(gè)十和（）個(gè)一。
3、二千零八，這個(gè)數（），是（）位數，是由（）個(gè)（）和（）個(gè)（）組成的。
4、4個(gè)一千加上5個(gè)一千是（）。
5、5040讀作（），五千零四（）。
6、最小的三位數比最大的四位數少（）。
7、一個(gè)數除4，商是13，余數是3，被除數是（）。
二、看圖列式計算。
�。裕�
要求：1、看清楚題目的條件和問(wèn)題。
2、分析條件之間的相互聯(lián)系，關(guān)鍵要求什么。
3、根據數量間的關(guān)系式列出正確的式子進(jìn)行計算。
三、用豎式計算。
93÷4=
86÷6=
72÷6=
69÷6=
74÷3=
83÷5=
思路點(diǎn)撥：1、不夠商1就商0，余數不能比除數大。
2、除法的驗算分兩種情況：
1）沒(méi)有余數的.除法驗算，直接用商乘除數，看結果是否等于被除數；
2）有余數的除法，用商乘除數再加余數，看結果是否等于被除數。
3、注意橫式上要寫(xiě)答案，尤其是余數不能漏寫(xiě)。
4、計算要細心。
三、解決實(shí)際問(wèn)題。
1、學(xué)校組織秋游，三年級一共租用了兩輛大巴車(chē)，那么8名老師和88名學(xué)生全部上車(chē)，每輛汽車(chē)可乘多少人？
2、植樹(shù)節，三、四年級同學(xué)去植樹(shù)，四年級植樹(shù)棵數是三年級的2倍少35棵，三年級植樹(shù)60棵，三、四年級一共植樹(shù)多少棵？
3、3位老師帶著(zhù)62名學(xué)生去郊游，每頂帳篷最多只能住6人，至少要搭多少頂帳篷？
4、桃樹(shù)有48棵，梨樹(shù)的棵數是桃樹(shù)的3倍。桃樹(shù)和梨樹(shù)一共有多少棵？
1）畫(huà)出線(xiàn)段圖。
2）用兩種方法解答。
期中測試教案 5
復習目標：
復習第四單元的課文內容
教學(xué)過(guò)程：
一、復習課文要求背誦、默寫(xiě)內容：
1、《釣魚(yú)的啟示》第60頁(yè)第10自然段父親告誡我的話(huà)
2、《落花生》第66頁(yè)第10、12、13自然段
二、復習第四單元課文的主要內容，理解精讀文重點(diǎn)詞句的意思
《釣魚(yú)的啟示》
主要內容：課文主要寫(xiě)了三十四年前，“我”和父親去釣魚(yú)，由于離捕撈鱸魚(yú)開(kāi)放時(shí)間還有兩小時(shí)，父親要“我”把好不容易釣到的大鱸魚(yú)放回湖里，當時(shí)，我很不樂(lè )意，但還是依依不舍地把魚(yú)放了。三十四年后，我成了一名建筑師，深深體會(huì )到了：從小受到嚴格的教育，就會(huì )獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。
啟示：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的`問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小就受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴格的教育的話(huà)，就會(huì )獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。
“魚(yú)”指吸引人的，讓人動(dòng)心的事物，如：金錢(qián)、地位、榮譽(yù)…
《釣魚(yú)的啟示》中，我得到的啟示是：“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難�！苯K生的啟示是：“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴格的教育的話(huà)，就會(huì )獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量�！�
有關(guān)道德修養的名言警句：
�、佟昂饬空嬲钠返�，是看他在知道沒(méi)有人發(fā)覺(jué)的時(shí)候做些什么�！暴ぉっ系滤锅F（法國著(zhù)名家）
�、凇胺浅５木秤隹梢燥@出非常的氣節�！暴ぉど勘葋啠ㄓ�(zhù)名戲劇家）
《落花生》（敘事散文，借物喻人）作者：許地山
主要內容：課文主要寫(xiě)了“我們”一家人過(guò)花生收獲節，談?wù)摶ㄉ锰幍氖隆?/p>
做人的道理：要學(xué)習花生內在秀美，不求虛名，默默奉獻，造福人類(lèi)的奉獻；做人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒(méi)有好處的人。
《落花生》
《落花生》是一敘事散文，采用借物喻人的方法，告訴我們，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒(méi)有好處的人。（有沒(méi)有實(shí)際用處，主要是指看對他人和社會(huì )有沒(méi)有好處及貢獻。）
全文按事情發(fā)展的順序寫(xiě)了種花生、收花生、吃花生、議花生。其中，議花生是課文的重點(diǎn)部分，作者通過(guò)花生的特點(diǎn)，贊美了默默奉獻、不圖虛名的品格。
許地山：筆名落華生，現代小說(shuō)家、散文家。
三、背誦“日積月累”
四、復習
�。ㄒ唬�、復習學(xué)過(guò)的四單元的類(lèi)型
�。ǘ�、提醒考試應注意的事項
1、認真審題
2、確定要寫(xiě)的內容
3、不要忘記寫(xiě)題目
4、注意語(yǔ)句通順
5、不寫(xiě)錯別字
6、第一格不定標點(diǎn)符號
省略號占兩格、引用人物的話(huà)要用雙引號、
7、字數要寫(xiě)夠
8、多看
五、作業(yè)：
1、默寫(xiě)“日積月累“
2、抄寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)“1次
期中測試教案 6
教學(xué)目標
1.通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè )的不同情緒，學(xué)習表示歌曲的不同音樂(lè )情緒。
2.能用圖形或線(xiàn)條表示自身聽(tīng)到的音樂(lè )。
3.能用七個(gè)唱名編唱旋律，并能準確地吹奏、演唱。
教學(xué)內容
聆聽(tīng)《單簧管波爾卡》
聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè )會(huì )》
扮演《音樂(lè )小屋》
扮演《簫》
教學(xué)過(guò)程
編創(chuàng )與活動(dòng)
1.本課編創(chuàng )與活動(dòng)布置了一個(gè)編唱旋律的練習，課本上提供了7個(gè)唱名，都是同學(xué)熟悉的，沒(méi)有提供節奏，使同學(xué)束縛更少一點(diǎn)，注意力集中在對音高的表示上。
2.教師可提示同學(xué)自由用口風(fēng)琴吹奏這七個(gè)音，分小組編創(chuàng )幾條，由同學(xué)唱唱名，教師寫(xiě)在黑板上一起吹奏出來(lái)。
3.教師可假設同學(xué)們?yōu)椤昂崱睂?xiě)一條曲子，演奏出來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，由幾名同學(xué)扮演簫，接著(zhù)樂(lè )曲，并演奏出來(lái)。
過(guò)程與方法
1.單簧管獨奏《單簧管波爾卡》
是一首以波蘭民間音樂(lè )為素材創(chuàng )作的器樂(lè )曲，這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂(lè )曲一直受到人們的普遍歡迎。后來(lái)，樂(lè )曲又被改編成各種器樂(lè )獨奏曲和合奏曲。
2.管弦樂(lè )《青蛙音樂(lè )會(huì )》
是一首趣味性的通俗音樂(lè )作品。樂(lè )曲為3/3拍。蛙鳴聲隨同著(zhù)樂(lè )聲響起，好像夏季池塘邊的青蛙在暮色中的合唱開(kāi)始了。前面一段是抒情的慢板，好像蛙的優(yōu)美舞蹈伴著(zhù)起伏的旋律：
3.歌曲《音樂(lè )小屋》
《音樂(lè )小屋》是一首兒童歌曲，2/4拍。這首風(fēng)趣的歌曲，輕松、愉快。旋律以三度下行的.音程起句，構成起伏的旋律，和著(zhù)舒展的節奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂(lè )，抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè )的小朋友們的愉快心情。
小故事：冼星海和簫
冼星海的童年是在珠江海堤的下環(huán)街外祖父家度過(guò)的。這里接近大海，每當夜幕降臨，委婉低迥的民謠和姑娘優(yōu)美的漁歌隨著(zhù)海風(fēng)，送到星海耳中，小星海經(jīng)常跟著(zhù)哼唱，還纏著(zhù)外祖父問(wèn)這是些什么歌。
外祖父常拿出自身的竹簫，吹出逼真的螺號聲，使星海很著(zhù)迷，他也把兩手放在胸前彈動(dòng)，嘴還不停地吹。在外祖父的影響下，星海很快就能吹奏廣東水鄉的民歌了。從此，三尺竹簫成了小星海的親密伙伴，每到晚上，他都坐在屋檐下吹奏心愛(ài)的簫。從此，從事音樂(lè )成了冼星海的終生理想。他帶著(zhù)一根竹簫漂洋過(guò)海，又帶著(zhù)一根簫回到祖國，成為我國偉大的音樂(lè )家。
期中測試教案 7
教學(xué)目標：
1、在閱讀課文的過(guò)程中自主識記“援、警、營(yíng)、搏、集、漢、唯、依、靠”9個(gè)生字；聯(lián)系上下文理解“月黑風(fēng)高、志愿、搏斗、聚集、毫不懈怠、焦急、筋疲力盡、抵達、氣喘吁吁、哀求、依靠”等詞語(yǔ)的意思，并加以積累。能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“援、營(yíng)、搏、依、靠”。
2、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文第3-6小節，結合語(yǔ)境體會(huì )當時(shí)人物的心情，在理解的基礎上注意讀出救援隊長(cháng)、漢斯和漢斯母親的不同語(yǔ)氣。
3、聯(lián)系上下文思考：對漢斯的母親來(lái)說(shuō)，為什么那一小時(shí)比永久還永久。結合課文，展開(kāi)合理的想象：漢斯的母親等待兒子歸來(lái)時(shí)的表現。
4、通過(guò)閱讀故事懂得當別人遇到困難或者危險時(shí)，要盡自己的力量伸出援手，幫助他人。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用不同的方法識記本課9個(gè)生字；理解和積累“月黑風(fēng)高、志愿、搏斗、聚集、毫不懈怠、焦急、筋疲力盡、抵達、氣喘吁吁、哀求、依靠”等詞語(yǔ)。能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“援、營(yíng)、搏、依、靠”。
2、有感情地朗讀課文，結合語(yǔ)境體會(huì )當時(shí)人物的心情，在理解的基礎上注意讀出救援隊長(cháng)、漢斯和漢斯母親的不同語(yǔ)氣。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、聯(lián)系上下文思考：對漢斯的母親來(lái)說(shuō)，為什么那一小時(shí)比永久還永久。
2、結合課文，展開(kāi)合理的想象：漢斯的母親等待兒子歸來(lái)時(shí)的表現。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)準備：
ppt課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，導入新課
1、師：同學(xué)們，我們看到過(guò)平靜的海面，也看到過(guò)波濤洶涌的海水。海時(shí)而溫柔，時(shí)而暴躁。你們看——(出示課文第1小節)
(1)指名讀句子
(2)結合圖片理解“月黑風(fēng)高”
(3)指導朗讀：你們看，強烈的暴風(fēng)雨把一條漁船給掀翻了！小小的漁船在寬闊的海面上顯得如此渺��；如此無(wú)力。這種情況多么危險！漁船上的人們隨時(shí)都可能葬身。用課文中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，現在就是——(生：緊急關(guān)頭)誰(shuí)能讀好這一小節？(師范讀，男女生賽讀)
2、出示句子：村里的人們收到了警報，立刻組成了志愿救援隊，出海營(yíng)救。
(1)齊讀句子
(2)師解釋“志愿”：“志愿”就是自己情愿的意思，沒(méi)有人去，但是自己樂(lè )意去做一件事情。
(3)學(xué)習生字：
警
�、倨醋x音節，讀準后鼻音
�、诮涣鳎汉梅椒ㄓ涀�(加部首、形聲字)
�、劢M詞
(4)學(xué)習生字：
援
�、倨醋x音節
�、诮涣鳎汉梅椒ㄓ涀�(換部首)
�、劢M詞
(5)學(xué)習生字：
營(yíng)
�、倨醋x音節，讀準后鼻音
�、诩w書(shū)空
�、邸盃I(yíng)救”其實(shí)就是——救援
3、揭示課題：情況是如此的緊急，難怪村里的人們立刻組成了志愿救援隊，出海營(yíng)救漁船上的人們。在營(yíng)救的過(guò)程中發(fā)生了什么呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習第7課海中救援。
二、整體感知，學(xué)習生字
1、輕聲自由讀課文，要求；
(1)讀準字音，讀通句子。不加字、不漏字、不改字。
(2)自學(xué)生字。
2、檢查自學(xué)情況；
(1)小組分節朗讀課文，隨機正音糾錯
(2)集體交流生字
�、俨�
A.拼讀音節
B.集體書(shū)空
C.齊讀詞語(yǔ)
�、诩�
A.拼讀音節
B.交流：好方法記字(換部首)
C.組詞
�、蹪h：
A.拼讀音節
B.分析字形結構
C.同音字辨析：汗、漢
D.組詞
�、芪ǎ�
A.拼讀音節
B.交流：好方法記字(換部首)
�、菀溃�
A.拼讀音節
B.交流：好方法記字(加部首)
C.組詞
�、蘅浚�
A.拼讀音節
B.分析字形結構
C.組詞
三、再讀課文，理清脈絡(luò )
1、再讀課文，找一找：課文中出現了哪些人物？
2、指名交流，板書(shū)：救援隊長(cháng)漢斯漢斯的母親
3、設置懸念：在營(yíng)救的過(guò)程中，這三個(gè)人物之間發(fā)生了一件什么事情呢？我們下節課再來(lái)學(xué)習。
第二課時(shí)
一、回顧復習
1、復習生字
2、朗讀全文
二、仔細研讀，感悟體會(huì )
1、同桌合作朗讀3-6小節，并和同桌交流：這4個(gè)小節中，哪一小節最令你感動(dòng)，哪些句子讓你印象特別深刻，用“_____”劃出來(lái)。
2、同桌合作學(xué)習，師下臺巡視指導
3、集體交流
第3小節中
(1)重點(diǎn)句子：當這些精疲力竭的勇士抵達沙灘后，救援隊的隊長(cháng)氣喘吁吁地宣布：“鄉親們，救援船無(wú)法載上所有的人，還有幾個(gè)人被留在了那兒�！�
(2)體會(huì )重點(diǎn)詞語(yǔ)：精疲力竭(為什么他們會(huì )“精疲力竭”？)氣喘吁吁(救援隊長(cháng)“氣喘吁吁”說(shuō)明什么？)
(3)指導朗讀，齊讀
第4小節中
(1)重點(diǎn)句子：在忙亂中，第二支志愿救援隊組成了，16歲的漢斯也挺身而出。他的母親一把抓住他的手臂哀求道：“求求你不要去！你父親十年前在海難中喪生，你哥哥三個(gè)星期前出海，現在音訊全無(wú)。漢斯，你是我的`依靠哇！”
(2)體會(huì )重點(diǎn)詞語(yǔ)：挺身而出(理解詞語(yǔ)，聯(lián)系前面的“16歲”說(shuō)明什么？)哀求(近義詞理解詞語(yǔ)：懇求。作為母親為什么要哀求自己的孩子？)
(3)母親為什么懇求自己的孩子不要去救援？(體會(huì )“音訊全無(wú)、依靠”)
(4)指導朗讀(尤其讀好漢斯的母親的話(huà)，讀出絕望、哀求的語(yǔ)氣)
第5小節中
(1)重點(diǎn)句子：“媽媽?zhuān)冶仨毴�。如果每個(gè)人都說(shuō)‘我不能去，總有別人去！’那會(huì )怎么樣？媽媽?zhuān)覀儾荒茏屇切┝粼诤＠锏娜藷o(wú)助地死去�！�
(2)體會(huì )重點(diǎn)詞語(yǔ)：必須(明明是“志愿救援隊”，為什么漢斯要說(shuō)“必須”去？)
(3)嘗試體會(huì )漢斯的心情，補充句子：如果每個(gè)人都說(shuō)“我不能去，總有別人去！”那樣就____。
(4)指導朗讀：你們覺(jué)得漢斯在說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候語(yǔ)氣是怎樣的？(堅定)誰(shuí)來(lái)扮演懂事的漢斯，讀出他堅定的信念？(個(gè)別讀、小組賽讀)
第6小節中
(1)重點(diǎn)句子：終于，救援船出現了！漢斯正站在船頭上，他把手圍成筒狀，高聲喊著(zhù)：“媽媽?zhuān)覀冋业剿麄兞�，我哥也在！�?/p>
(2)體會(huì )重點(diǎn)詞語(yǔ)：終于(感受救援過(guò)程的艱辛、不容易)
(3)你們知道為什么漢斯要把手圍成筒狀來(lái)喊嗎？做做動(dòng)作，你就能知道！(學(xué)生做動(dòng)作朗讀漢斯的話(huà))原來(lái)，用手圍成筒狀，能夠使聲音傳得更遠、更響亮。當時(shí)救援船距離村子比較遠，漢斯想要讓擔心自己的母親清楚地聽(tīng)到他的聲音，所以把手圍成了筒狀。
(4)指導朗讀：誰(shuí)知道漢斯說(shuō)的這句話(huà)應該以怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？(興奮、激動(dòng))來(lái)扮演一下激動(dòng)而興奮的漢斯吧！(男女生賽讀)
(5)出示句子：又過(guò)了一小時(shí)，對漢斯的母親來(lái)說(shuō)，比永久還永久。
�、冽R讀句子
�、诼�(lián)系上下文，和同桌討論：為什么對漢斯的母親來(lái)說(shuō)，那一小時(shí)比永久還永久？
�、壑该涣�，師小結：是呀，這一小時(shí)對漢斯的母親來(lái)說(shuō)真是煎熬！她無(wú)時(shí)不刻地擔心著(zhù)能夠依靠的兒子，真害怕他會(huì )遇難！
�、芟胂笳f(shuō)話(huà)：漢斯的母親站在海邊，焦急地等待著(zhù)兒子的歸來(lái)。在等待的過(guò)程中，漢斯的母親會(huì )做些什么，會(huì )自言自語(yǔ)地說(shuō)些什么，心里又會(huì )想些什么呢？
�、葜该涣�(鼓勵學(xué)生加上動(dòng)作、表情)
三、拓展訓練，指導寫(xiě)字
1、分角色朗讀課文第3-6小節
2、聽(tīng)寫(xiě)句子：我必須去。我們不能讓那些留在海里的人無(wú)助地死去。
3、指導寫(xiě)字
(1)出示在田字格中的“援、營(yíng)、搏、依、靠”
(2)學(xué)生觀(guān)察，結合字形說(shuō)出寫(xiě)字時(shí)的注意點(diǎn)
(3)師范寫(xiě)，學(xué)生模仿書(shū)寫(xiě)
(4)師下臺巡視，隨機指導
四、總結全文，布置作業(yè)
1、了解了這個(gè)感人的故事，你有什么收獲？(指名交流感受)
2、師：是呀，當別人遇到困難和危險時(shí)，我們應該學(xué)習課文中的漢斯，盡可能地伸出援手，幫助別人。
3、布置作業(yè)
(1)抄寫(xiě)本課生字新詞
(2)有感情地朗讀課文
(3)預習第8課
期中測試教案 8
一、復習要點(diǎn)
1、掌握文中涉及的文言文常識。
理解詞語(yǔ)的含義：盍、諸、病、伐、施、匡、微、弟、相
掌握特殊句式：何謂也、子食于有喪者之側、自經(jīng)于溝瀆而莫之知也
背誦重點(diǎn)句子：
2、理解孔子“仁”的含義
3、明確現代社會(huì )中繼承仁愛(ài)思想的現實(shí)意義。
二、重要思想陳述
1、對“仁”的理解孔子說(shuō)：“人而不仁，如禮何？人而不仁，如樂(lè )何？”還說(shuō)：“禮云禮云，玉帛云乎哉？樂(lè )云樂(lè )云，鐘鼓云乎哉？”可見(jiàn)孔子認為禮樂(lè )不在形式，不在器物，而在于本質(zhì)，本質(zhì)就是“仁”。
2、“仁”的根本是什么？孝悌“弟子，入則孝，出則弟，謹而信，泛愛(ài)眾而親仁�！�
3、“仁”的內涵是什么？即“仁”的真諦是什么？
“仁”是孔子的整個(gè)思想體系，而貫穿這個(gè)思想體系的就是它的核心，即“忠恕”
“忠”即“己欲立而立人，己欲達而達人”，
“恕”即“己所不欲，勿施于人”。
4、“仁”的'更高程度是“圣”（智慧和道德達到最高境界）
子貢“博施”就是講社會(huì )福利。廣博，無(wú)條件的把東西送給人家，救濟大家，讓大家都得到幫助。
5、“仁”的具體行為表現“老者安之，朋友信之，少者懷之�！笨鬃訉︷B生喪死的禮非常重視，對待盲人的態(tài)度孔子做人態(tài)度的誠敬
6、“仁”的實(shí)行方法“仁者愛(ài)人”是孔子倫理學(xué)思想體系的核心之一，“仁”以“愛(ài)人”為核心，以“己所不欲，勿施于人”和“己欲立而立人，己欲達而達人”作為實(shí)行的方法。
三、課文基礎知識掌握檢測
1.選出下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字意義解釋不正確的一項是（）
A.好仁者，無(wú)以尚之（超過(guò)）
B.友直，友諒，友多聞（原諒）
C.君子喻于義（明白）
D.克己復禮（約束）
2.下列句子中虛詞用法相同的一項是（）
A．人而無(wú)信，不知其可吾嘗終日而思矣
B．不使不仁者加乎其身必也狂狷乎
C．我未之見(jiàn)也老者安之
D．有殺身以成仁以資政殿學(xué)士行
3.下列句子中沒(méi)有詞類(lèi)活用現象的一項是（）
A.事君數，斯辱矣；朋友數，斯疏矣
B.入則孝，出則弟
C.君子病無(wú)能焉，不病人之不己如也
D.既來(lái)之，則安之
期中測試教案 9
一、復習要求：
1、復習什么人物的特點(diǎn)，人物的特點(diǎn)具體表現在哪些方面。
2、復習圍繞人物的特點(diǎn)選擇合適材料的方法。
3、通過(guò)讀、思、議、寫(xiě)等方法指導學(xué)生怎樣寫(xiě)好人物的特點(diǎn)。
二、復習重點(diǎn)：
指導學(xué)生怎樣寫(xiě)好人物的特點(diǎn)。
三、復習難點(diǎn)：
怎樣運用適當的表現手法來(lái)寫(xiě)好人物的特點(diǎn)。
四、復習時(shí)數：
一課時(shí)。
五、課前準備：
1、幻燈片若干張。
2、每人一份刻有一好一差兩篇文篇的練習紙。
3、原稿紙一張。
六、復習過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄�
同學(xué)們，今天我給大家上一節作文復習課，題目叫做（板書(shū)課題：抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體）。大家都知道，在小學(xué)階段，無(wú)論是人還是寫(xiě)記事，寫(xiě)景還是狀物，都必須做到抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體，這樣才能給讀者留下深刻印象。但由于時(shí)間關(guān)系，今天這一節課我們先復習寫(xiě)一個(gè)人的時(shí)候怎樣做到抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體。
�。ǘ┲笇土暼绾巫プ∪宋锏奶攸c(diǎn)。
1、寫(xiě)人應該抓住人物的什么寫(xiě)具體呢？
板書(shū)：人物的特點(diǎn)
2、什么叫人物的特點(diǎn)？
3、一個(gè)人的特點(diǎn)主要表現在什么方面呢？
板書(shū)：品質(zhì)性格愛(ài)好才干……
�。�、現在進(jìn)行一個(gè)練習，想想這幾段話(huà)分別寫(xiě)了什么事，各反映了人物哪一方面的特點(diǎn)？
幻燈出示：
�。�1）牛頓在小學(xué)念書(shū)的時(shí)候，特別喜歡做手工。奶奶給他的零用錢(qián)，他總是攢起來(lái)買(mǎi)鋸，買(mǎi)釘錘，買(mǎi)鑿子，他整天忙著(zhù)做手工，學(xué)習成績(jì)不怎么好。
這段話(huà)寫(xiě)牛頓喜歡——_____，表現了他______方面的特點(diǎn)。
�。�2）亮亮又搖頭又甩胳膊地哭起來(lái)，他哭了一會(huì )兒，用手揉著(zhù)眼睛，斷斷續續地哼著(zhù)，還不時(shí)地從手指縫里偷著(zhù)，看大家是不是注意他，他的目光從媽媽身上移到姐姐那兒，一會(huì )兒又移到我身上，看到大家都若無(wú)其事地各做各的事，也就不鬧了，自己拉著(zhù)小汽車(chē)玩去了。
這段話(huà)寫(xiě)亮亮的____，反映了他____方面的特點(diǎn)。
�。�3）為了整個(gè)班，為了整個(gè)潛伏部隊，為了這次戰斗的勝利，邱少云像千白斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)不動(dòng)，烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸熄滅。這個(gè)偉大的戰士，直到最后一息，也沒(méi)挪動(dòng)一寸地方，沒(méi)發(fā)出一聲呻吟。
這段話(huà)寫(xiě)邱少云______，反映了他______方面的特點(diǎn)。
交流、匯報。
�。�、過(guò)渡：人物的特點(diǎn)是多方面的，我們作文時(shí)要從各方面去考慮，抓住一個(gè)人比較明顯的某些特點(diǎn)，這樣選擇的范圍就能擴大。
問(wèn)：人物的品質(zhì)，性格等方面的特點(diǎn)都是通過(guò)什么事情反映出來(lái)的？
板書(shū)：代表性事情
師：答得對，因此人們又把寫(xiě)人叫做記事表人。
�。�、記事表人一般有哪兩種方法？
一人一事
板書(shū)：
一人幾事
�。�、幻燈出示練習：如果要寫(xiě)李明同學(xué)樂(lè )于助人的好思想，選擇下面哪些事情比較恰當？為什么？
�。�1）李明主動(dòng)擔負起保管教室鑰匙的任務(wù)，每天最早來(lái)，最晚走。
�。�2）小紅春游時(shí)點(diǎn)心袋丟了，李明把自己帶來(lái)的點(diǎn)心分一半給小紅吃。
�。�3）同桌同學(xué)考試時(shí)作弊，李明發(fā)現后立刻報告老師，老師教育了那位同學(xué)。
交流、匯報
�。�、要把代表性事情寫(xiě)具體，應該抓住人物的哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)？
板書(shū)：外貌心理語(yǔ)言動(dòng)作
�。ㄈ�、用讀讀、議議的方法，指導學(xué)生如何抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體。
1、復習外貌：
�。�1）我們玩一個(gè)游戲，看誰(shuí)能又快又準地猜中這段話(huà)描寫(xiě)的是我們班的哪一位同學(xué)？
幻燈出示描寫(xiě)本班同學(xué)外貌的兩個(gè)片斷（先出示沒(méi)有抓住特點(diǎn)寫(xiě)的，后出示能抓住特點(diǎn)寫(xiě)的）
�。�2）為什么第一個(gè)同學(xué)寫(xiě)的全班都猜不中，而第二個(gè)同學(xué)寫(xiě)的大家都有猜得中呢？
�。�3）小結：記住，寫(xiě)外貌時(shí)要抓住人物特點(diǎn)去寫(xiě)，不要像一個(gè)同學(xué)寫(xiě)那樣千人一面。
2、復習語(yǔ)言：
�。�1）幻燈出示兩段話(huà)，比較哪段寫(xiě)得好，好在哪？
�。�、漁夫皺起眉，他的.臉變得嚴肅，憂(yōu)慮�！班�，是個(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得把他的抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行！我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)�！�
�。�、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂(yōu)慮。他決定把西蒙的兩個(gè)孩子抱回來(lái)?yè)狃B。
�。�2）交流匯報后，齊讀寫(xiě)得好的那一段。
�。�3）小結：這段話(huà)抓住人物語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了漁夫善良、體帖窮人的品質(zhì)。
3、復習動(dòng)作。
�。�1）幻燈出示兩組句子、看哪一段寫(xiě)得好，好在哪？
�。�、在這萬(wàn)分緊急的關(guān)頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導火索。
�。�、在這萬(wàn)緊急的關(guān)頭，董存瑞猛地一拉導火索。
�。�2）匯報、交流。
�。�3）用“____”劃出好的那段中描寫(xiě)一連串動(dòng)作的詞，齊讀。
�。�4）小結：這段話(huà)抓住人物的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)，通過(guò)一串動(dòng)作動(dòng)作寫(xiě)出了董存瑞為了戰斗的勝利。不惜犧牲自己的精神。
�。�、復習心理
�。�1）出示兩段話(huà)，看哪一段寫(xiě)得好，好在哪里？
�。�、遇到困難，他總是想辦法克服困難。
�。�、遇到困難、他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會(huì )使中國的工程師失掉信心。
�。�2）匯報、交流
�。�3）齊讀寫(xiě)得好的哪一段話(huà)，
�。�4）看板書(shū)小結：通過(guò)剛才的學(xué)習，大家都知道了寫(xiě)人必須抓住人物的特點(diǎn)，通過(guò)描寫(xiě)人物的外貌，語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等才能把代表性事物寫(xiě)具體。
期中測試教案 10
一、學(xué)習目標：
1、使學(xué)生對長(cháng)正方體的有關(guān)概念掌握得更加牢固。
2、進(jìn)一步掌握長(cháng)正方體的表面積和體積的計算。
3、體積單位的進(jìn)率。
二、課前預習
一）復習單元的主要內容：（板書(shū)：長(cháng)方體和正方體）
問(wèn)：看到課題你能想到到哪些知識？
1、特征及關(guān)系：
長(cháng)方體正方體
頂點(diǎn)8個(gè)8個(gè)
面6個(gè)（相對的兩個(gè)面相等）6個(gè)面都相等
棱12條棱（相對的棱長(cháng)度相等）12條棱長(cháng)度相等
正方體是特殊的長(cháng)方體。
2、表面積：怎樣求長(cháng)正方體的表面積？（說(shuō)出公式）
3、體積和容積：
�。�1）、體積單位：立方米、立方分米、立方厘米。
�。�2）、容積單位：一般用體積單位，計量液體時(shí)用：升、毫升。
�。�3）、體積和容積的計算：（說(shuō)出公式）
二）課堂展示
填空：
�。�1）表面積和體積的意義不同，表面積是物體（）的`大小，體積是物體所占（）的大小。
�。�2）、表面積和體積所用的計量單位不同，計量表面積用單位。常用的單位有（）、（）、（）；相鄰的兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是。計量物體體積用單位，常用的有（）、（）、（）；相鄰的體積單位間的進(jìn)率是。
�。�3）、表面積和體積的計算方法不同。計算正方體的表面積是（）；計算正方體的體積是（）或（）。計算長(cháng)方體的表面是（）；計算長(cháng)方體的體積是或（）。
�。�4）、一個(gè)正方體，棱長(cháng)是8分米，這個(gè)正方體的棱場(chǎng)之和是（）；表面積是（）；體積（）。
�。�5）、一個(gè)長(cháng)方體，長(cháng)2米，寬5分米，高0.4分米。這個(gè)長(cháng)方體的表面積是（）；體積是（）。
�。�6）、一根長(cháng)方體材料，寬3分米，厚2厘米，體積是0.12立方米。這根木材的長(cháng)是（），放在地上占地面積最大是（）。
三）達標檢測
判斷：
�。�1）、長(cháng)方體中可以有兩個(gè)相同的面是正方形。（）
�。�2）、長(cháng)方體中相對的4條棱長(cháng)度相等。（）
�。�3）、正方體的6個(gè)面是完全一樣的正方形。（）
�。�4）、長(cháng)方體相鄰的兩個(gè)面一定不完全相同。（）
�。�5）、用同樣大小的小正方體拼成一個(gè)大正方體，最少要用8個(gè)這樣的正方體。（）
�。�6）、長(cháng)方體中有四個(gè)面是完全一樣的長(cháng)方形。（）
�。�7）、當正方體的棱長(cháng)是6厘米時(shí)，它的表面積和體積就相同（）。
3、選擇正確答案：
�。�1）、3.05立方米=（）
A305立方分米
B3050立方分米
C30.5立方分米
�。�2）、4560立方分米=（）
A、4.56升
B、4560升
C、4.56立方米
期中測試教案 11
【目標】
1、了解對聯(lián)的發(fā)展概況。
2、掌握對偶、對仗、對聯(lián)的區別和聯(lián)系。
3、掌握對聯(lián)的格律的基本要求。
4、學(xué)習對聯(lián)寫(xiě)作。
5、預測對聯(lián)題的其他出題方式。
【課時(shí)】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【要點(diǎn)】對聯(lián)發(fā)展，對偶、對仗、對聯(lián)區分，對聯(lián)格律
【導入】
對聯(lián)，是我國獨有的一種文學(xué)藝術(shù)形式，傳統文化之精華。它靈活鮮明，雅俗共賞，歷來(lái)受到人們的喜愛(ài)。它能寫(xiě)景狀物，能抒情言志，能說(shuō)古道今，能褒貶諷諭。它要求以最少的字句，最簡(jiǎn)練的形式，喚起人們的最濃郁的美感，給人以最豐富的啟迪，使人玩味深思，受到教益。
2004年全國各地15套高考試卷中有7套含有撰寫(xiě)對聯(lián)的題目，另一套出現涉及對聯(lián)知識的題目�？梢哉f(shuō)，這是2004年高考試題的亮點(diǎn)之一。對聯(lián)試題的出現，意味著(zhù)高考在考查我們的語(yǔ)文能力和素養方面又開(kāi)拓了一片新的天地，我們必須加強針對性的復習。
【過(guò)程】
一、對聯(lián)的起源與發(fā)展
對聯(lián)是從古代詩(shī)詞、駢文中衍變而來(lái)的。在我國的謠諺、詩(shī)文、典籍中，很早就不斷出現對偶句。如：
昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏。（《詩(shī)經(jīng)．小雅．采薇》）
帶長(cháng)鋏之陸離兮，冠切云之崔嵬。（《楚辭．涉江》
智者樂(lè )水，仁者樂(lè )山。（《論語(yǔ)．雍也》）
楚歌非取樂(lè )之方，魯酒無(wú)忘憂(yōu)之用。
將軍一去，大樹(shù)飄零；壯士不還，寒風(fēng)蕭瑟。(庾信《哀江南賦》)
東漢末年就開(kāi)始出現對聯(lián)了。
唐代由于律詩(shī)的盛行，門(mén)聯(lián)已比較普遍。
宋、元兩代是對聯(lián)的發(fā)展時(shí)期，明清是對聯(lián)的繁盛時(shí)期。
二、對偶、對仗、對聯(lián)的區分
1、對偶：用字數相等，結構形勢相同，意義對稱(chēng)的一對短語(yǔ)或句子表達兩個(gè)相對或相近意思的修辭方式。有嚴對和寬對之分，嚴對要求上下兩句字數相等、結構形勢相同、詞性相對、平仄相對、不用重復字。寬對只要求達到五項中的一部分就可以了。
2、對仗：就是嚴格的對偶，像古代儀仗隊排列兩行，手持儀仗，兩兩相對，是一種比喻的說(shuō)法。
3、對聯(lián)：俗稱(chēng)對子，通常是懸掛或粘貼在壁間柱上的一組對偶句，是漢語(yǔ)特有的一種文學(xué)樣式。對聯(lián)是對偶句，但對偶句不一定就是對聯(lián)，只有這組對偶句意義較完整，可以獨立運用，可以書(shū)寫(xiě)張貼，才可以稱(chēng)為對聯(lián)。對聯(lián)要講究格律，對聯(lián)的格律就是對仗。
三、對聯(lián)格律的要求：
1、字數相等
對聯(lián)可長(cháng)可短。不管長(cháng)短，上下聯(lián)的字數必須相等，上聯(lián)（出句）是多少字，下聯(lián)（對句）也應當是多少字。如果字數不相等，除特殊情況外，便不成為對聯(lián)。
2、句式一致
句式指的是句子節奏形式。上下聯(lián)相對的句子，節奏形式應當相同。比如：“學(xué)問(wèn)藏今古；文明播東西”，上下聯(lián)都是“二一二”式。稍長(cháng)的對聯(lián)，半聯(lián)不只一句，上下聯(lián)句子字數和節奏形式都必須一致。
3、詞性相當
詞性，或者說(shuō)詞類(lèi)，在上下聯(lián)對應位置，應當相同或相近。在現代漢語(yǔ)里，詞可分為十一類(lèi)：名詞、動(dòng)詞、形容詞、數詞、量詞、代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞。對仗要求，原則上是名詞對名詞，動(dòng)詞對動(dòng)詞，形容詞對形容詞，以此類(lèi)推。
4、結構相應
這是說(shuō)上下聯(lián)在語(yǔ)法結構上相互照應，彼此對稱(chēng)。
詞和詞組構成的方式多種多樣，有聯(lián)合結構、偏正結構、主謂結構、動(dòng)賓結構、動(dòng)補結構、介賓結構等。上下聯(lián)對應的詞或詞組，最好是聯(lián)合結構對聯(lián)合結構，偏正結構對偏正結構，依次類(lèi)推句子的成分，有主語(yǔ)，謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補語(yǔ)。結構相應，還要求主語(yǔ)對主語(yǔ)，謂語(yǔ)對謂語(yǔ)，賓語(yǔ)對賓語(yǔ)，依次類(lèi)推。例如：“祖國江山好；大地氣象新”中，上聯(lián)“祖國江山”是偏正結構作主語(yǔ)，下聯(lián)即以“大地氣象”偏正結構作主語(yǔ)來(lái)對。
5、平仄相對
漢字有四個(gè)聲調，普通話(huà)四聲，是陰平(第一聲)、陽(yáng)平（第二聲）、上聲（第三聲）、去聲（第四聲），前二者是平聲，后二者是仄聲。這是我們必須了解的今平仄。對聯(lián)關(guān)于平仄的格律，最重要的是，上聯(lián)末尾字必須是仄聲，下聯(lián)末尾字必須是平聲。
6、內容相關(guān)
對聯(lián)的上下聯(lián)，內容要密切關(guān)聯(lián)，形成一個(gè)有機整體，共同表達一個(gè)主題。而不能風(fēng)馬牛不相及，或者彼此孤立，各自為政；也不能一輕一重，相差懸殊，那樣，內容的關(guān)聯(lián)就不密切了。
第二課時(shí)
【要點(diǎn)】學(xué)寫(xiě)對聯(lián)、題型預測、備考建議
【導入】
上一節課我們學(xué)習了對聯(lián)的有關(guān)知識后，有些同學(xué)已經(jīng)很想自己寫(xiě)對聯(lián)了，那么這一節課我們就來(lái)滿(mǎn)足一下同學(xué)們的寫(xiě)作欲望，試著(zhù)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
【過(guò)程】
一、高考試題講練（教師講解1、2題，其余學(xué)生討論完成）
1.請為圖書(shū)館的對聯(lián)補擬下聯(lián)。（2004年高考語(yǔ)文試題--浙江卷）
上聯(lián)：學(xué)問(wèn)藏今古
下聯(lián)：
講解：本題從句式上來(lái)說(shuō)是“二一二”式，而且又是一圖書(shū)館楹聯(lián)，由此我們便可以從圖書(shū)館的作用這一點(diǎn)上去思考，圖書(shū)館的作用至少有兩個(gè)：一是藏書(shū)，二是傳播知識。這樣我們便可以認為上聯(lián)說(shuō)出了第一個(gè)作用即藏書(shū)，那么我們便可以對出下聯(lián)“文明播東西”，“智慧貫西中”，“知識達亞歐”等。
2．下面兩題都是春聯(lián)的上聯(lián)，請選擇其中一題對出下聯(lián)。4分(2004年高考語(yǔ)文試題---全國卷二）
第一題：春暉盈大地
科學(xué)能致富
第二題：國興旺家興旺國家興旺
講解：第一題“春暉盈大地”，“科學(xué)能致富”從句式上來(lái)說(shuō)都是“二一二”式，內容上來(lái)講是表達新春喜慶的氣氛的，由此我們可以這樣分別對出下聯(lián)“瑞氣滿(mǎn)乾坤”，“溫情灑人間”，“喜氣入家門(mén)”；“勤勞可興家”，“教育可興邦”，“勤勞可聚財”等。
第二題“國興旺家興旺國家興旺”，上聯(lián)由“國興旺”，“家興旺”，“國家興旺”三個(gè)主謂結構分句組成；并且“國”，“家”又能組合成詞語(yǔ)“國家”，詞語(yǔ)“興旺”又重復；內容都是表達對新年的美好祝愿。下聯(lián)我們即可這樣對出“老平安少平安老少平安”，“老健康少健康老少健康”，“老吉祥少吉祥老少吉祥”，“出平安入平安出入平安”。
3．下面都是春聯(lián)的上聯(lián)，請選擇其中一題對出下聯(lián)。(4分)(2004年高考語(yǔ)文試題----全國卷）
第一題掃千年舊習，
祖國江山好，
第二題冬去春來(lái)千條楊柳迎風(fēng)綠，
4．下面是一副對聯(lián)的上聯(lián)，請對出下聯(lián)。（6分）(2004年高考語(yǔ)文試題-----廣東卷）
荔枝龍眼木瓜皆是嶺南佳果
5．下面兩題都是春聯(lián)的上聯(lián)，請選擇其中一題對出下聯(lián)。4分(2004年高考語(yǔ)文試題-----廣西等�。�
第一題①爆竹聲聲脆②滿(mǎn)園春色好
第二題爆竹聲聲舊風(fēng)俗舊習慣隨舊歲離去
6．下面兩題都是春聯(lián)的上聯(lián)，請選擇其中一題對出下聯(lián)。4分(2004年高考語(yǔ)文試題全國卷四）
第一題：1.處處春光好
2.一代園丁樂(lè )
第二題：東風(fēng)送暖大江南北春光好
7.請補寫(xiě)一句與上聯(lián)字數相等，結構相似的下聯(lián)（平仄不論）3分（福建卷）
上聯(lián)：愛(ài)國誠信乃做人根本
下聯(lián)：
練習題參考答案：3.樹(shù)一代新風(fēng)、大地氣象新、民安國泰萬(wàn)里河山映日紅4、丹霞南華梅關(guān)均為粵北名勝、草原戈壁沙漠莫非塞北風(fēng)光5、祖國日日新、神州面貌新、春風(fēng)習習新思想新氣象伴新春到來(lái)6、家家氣象新、九州桃李榮7、求實(shí)謙虛為治學(xué)前提
二、題型預測
2004年高考7道對聯(lián)題都以同一種方式出現，我們暫且稱(chēng)之為“對句式”，除此之外，對聯(lián)的考察還可能以以下方式出現：
1、話(huà)題式。這種題型有點(diǎn)類(lèi)似話(huà)題作文，它提供一個(gè)話(huà)題或一個(gè)語(yǔ)境，要求圍繞這一話(huà)題自己擬寫(xiě)一幅對聯(lián)，例如：某學(xué)校要開(kāi)學(xué)了，學(xué)校辦公室面向全校師生征集一幅開(kāi)學(xué)典禮聯(lián)，請你為該校擬一開(kāi)學(xué)對聯(lián)。參考聯(lián)：望諸生，惜光陰，矢志成材須從開(kāi)學(xué)起；仰良師，施化雨，丹心潤物盡在傳道中。
2、配對式。這種題型一般有多個(gè)句子，要求選出兩個(gè)句子組成一幅對聯(lián)。做此類(lèi)題目時(shí)，我們除了用到對聯(lián)的'“字數相等，詞性相當，結構相應，句式相似，內容相關(guān)”等知識外，還必須根據“仄起平收”的特點(diǎn)來(lái)確定每幅對聯(lián)中的上下聯(lián)。
3、改寫(xiě)式。這種題型一般是在一段文字中劃出兩個(gè)意義相對的句子，要求我們根據對聯(lián)知識和語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫以及句式的選用、仿用、變換等知識進(jìn)行改寫(xiě)。改寫(xiě)時(shí)可采用“增（增加詞語(yǔ)）”“刪(刪除詞語(yǔ))”“調(調換詞語(yǔ)位置)”“換(更換詞語(yǔ))”“留(留住關(guān)鍵詞)”等方法。例如，把下面句子中的劃線(xiàn)部分改寫(xiě)成一幅對聯(lián)，用來(lái)作“畫(huà)卷”的修飾語(yǔ)：經(jīng)過(guò)幾百個(gè)日日夜夜的奮戰，長(cháng)江截流工程終于勝利完成，中國人民在這奔騰不羈的長(cháng)江邊，展開(kāi)了一幅把五千里長(cháng)江斬斷，把三峽無(wú)數山峰鎖住的神奇畫(huà)卷。劃線(xiàn)部分可改為：斬斷長(cháng)江千里水，鎖住三峽無(wú)數峰。
三、備考指導
a)對聯(lián)的擬寫(xiě)是一種新的題型，它能反映時(shí)代氣息，與現實(shí)生活聯(lián)系非常緊密，很好地體現了語(yǔ)文試題緊貼現實(shí)生活的命題方向，今年在多套高考試題中出現，估計以后還會(huì )在這方面出題，請大家引起高度重視，平時(shí)多看多練。
b)它考察的內容是句子仿寫(xiě)，并不神秘。我們根據句子仿寫(xiě)的有關(guān)解答技巧和對聯(lián)的一些特殊要求即可作答。要寫(xiě)出比較優(yōu)秀的答案，那要靠我們平時(shí)的積累。
c)擬寫(xiě)對聯(lián)請注意審題，不能忽視題目上或明或暗的提示信息而偏離題意。是寫(xiě)春聯(lián)就要突出新春的喜慶氣氛，是寫(xiě)行業(yè)聯(lián)就要聯(lián)系行業(yè)特點(diǎn)等等。
d)由于對聯(lián)和詩(shī)文有特殊的關(guān)系，所以要求大家特別注意有對偶、對仗的詩(shī)文的背誦和填空。
期中測試教案 12
一、復習內容
P93~96總復習中的8、15、16、17題
二、教學(xué)目標
1、使學(xué)生進(jìn)一步體驗，認識八個(gè)方向，給定一個(gè)方向（東、西、南、北），能熟練地辨認其余7個(gè)方向，能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置，能熟練地根據路線(xiàn)圖說(shuō)出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的方向。
2、使學(xué)生體驗1千米1分米1毫米，了解長(cháng)度單位之間的關(guān)系，能估計一些物體的長(cháng)度。
3、進(jìn)一步認識角，能熟練辨認直角、銳角、鈍角，進(jìn)一步認識長(cháng)方形、正方形和平行四邊形。
三、教學(xué)準備
電腦課件、剪刀、正方形紙片1張
四、教學(xué)過(guò)程
方向與路線(xiàn)
�。ㄒ唬┛臻g與圖形測量
認識圖形
�。ǘ⿵土�
1、復習方向與路線(xiàn)
指導學(xué)生做總復習的第15題
�。�1）是辨認方向的練習題，讓學(xué)生在獨立思考的基礎上先小組說(shuō)說(shuō)，再全班交流。
�。�2）是簡(jiǎn)單路線(xiàn)圖的'理想，先讓學(xué)生獨立設計幾條路線(xiàn)圖，求出長(cháng)度，在小組內交流，再全班交流。
2、復習測量
�。�1）指名說(shuō)一說(shuō)1分米，1毫米各有多長(cháng)？
�。�2）量一量，讓學(xué)生用學(xué)生尺量一量自己中指和大拇指的長(cháng)度，并記下來(lái)與同學(xué)交流
�。�3）填一填
�。�4）畫(huà)一畫(huà)
�。�5）在（）里填上合適的單位
3、復習認識圖形
�。�1）指導學(xué)生做總復習第8題
學(xué)生獨立完成，然后全班交流
�。�2）指導學(xué)生做總復習第16題
學(xué)生獨立填空，全班交流
�。�3）辨認長(cháng)方形、正方形、平行四邊形
�。ㄈ┎僮骶毩�
指導學(xué)生完成總復習，第17題。
讓學(xué)生用剪刀和正方形，按題意要求獨立操作。
�。ㄋ模┤n總結
說(shuō)說(shuō)這節課你有什么收獲。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
選用隨堂練習。
期中測試教案 13
教學(xué)內容：
使學(xué)生進(jìn)一步鞏固萬(wàn)以?xún)燃�、減法的筆算方法，能正確地、比較熟練地進(jìn)行計算，提高學(xué)生的計算能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
二、復習筆算
1、做復習第1題。
�。�1）做第一組加法題。指名兩人板演，其余在練習本上計算。提問(wèn)：筆算加法要怎樣算？
�。�2）做第二組減法題。指名兩人板演，其余做在練習本上。
�。�3）提問(wèn)：筆算減法要怎樣算？
�。�4）小結：筆算加法和減法有哪些地方是相同的，哪些地方不同？
2、做復習第2題第一行，三位學(xué)生板演，其余學(xué)生把三道題做在自己的'本子上。
3、下列題對不對，把不對的改正過(guò)來(lái)。
765246942356003
�。�235＋1183－607－235
4、做復習題第3題里的第一組題
三、復習加減法的驗算
1、做復習題第4題，指名兩人板演。
2、引導學(xué)生小結：加法和減法怎樣驗算、
四、小結
這節課復習了什么？筆算加法和減法各要怎樣算？加減法的口算和筆算都有什么相同的地方？
五、作業(yè)：
復習第2題余下的六道題
期中測試教案 14
教學(xué)目標：
1.結合情境，再次體會(huì )減法的實(shí)際意義。
2.在教師的引導下，學(xué)習從具體的情境中提出減法問(wèn)題并解答。
3.初步培養有條理地表述自己的思考過(guò)程和認真傾聽(tīng)與理解別人思路的能力，體會(huì )用數學(xué)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
尋找生活中的減法原型，豐富對減法意義的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解減法的'意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
上節課我們認識了減法，你們能舉幾個(gè)例子說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候用減法嗎？
二、應用提升
1、還剩下多少
在觀(guān)察情境圖，你能說(shuō)說(shuō)圖中講了什么故事嗎？試著(zhù)提一提數學(xué)問(wèn)題。（原來(lái)有4個(gè)蘋(píng)果，小刺猬拿走了1個(gè)，還剩幾個(gè)？桌上原來(lái)有3本書(shū)，爸爸拿走了2本，還剩幾本？）能否試著(zhù)用算式表達？說(shuō)一說(shuō)算式每個(gè)部分的含義。4-1=33-2=1
2、說(shuō)一說(shuō)
�。�1）生活中有哪些問(wèn)題可以用“4-1=3”來(lái)表示？
�。�2）同桌交流，引導學(xué)生觀(guān)察圖并說(shuō)一說(shuō)圖意。
三、練習鞏固
1、練一練第3題、通過(guò)觀(guān)察連環(huán)畫(huà)，先理解圖意，再列出減法算式。
2、練一練第5題、通過(guò)觀(guān)察小兔子拔蘿卜的蓮花花故事情境，寫(xiě)出減法算式。只要學(xué)生對所列算式解釋合理，都應給與鼓勵。
3、練一練第6題、先讓學(xué)生獨立觀(guān)察寫(xiě)數，再引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現了什么規律，即鉛筆的數量每次都減少1支。
四、數學(xué)游戲
練一練第7題，教師舉出數字卡片，學(xué)生迅速找出能計算出對應得數的算式卡片。
五、全課小結
這節課你學(xué)會(huì )了什么？
六、作業(yè)布置
書(shū)本與爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)5-1=4可以表示什么。
期中測試教案 15
教學(xué)內容：
義教課程標準（人教版）數學(xué)二年級上冊65～66頁(yè)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)整理1～6的乘法口訣，進(jìn)一步熟悉口訣、熟記口訣。
2、通過(guò)研究口訣表的排列規律，發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力。
3、通過(guò)復習有關(guān)用口訣解決問(wèn)題的內容鞏固學(xué)生對乘法意義的認識，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、通過(guò)整理1～6的乘法口訣，進(jìn)一步熟悉口訣、熟記口訣。
2、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入：
同學(xué)們前面我們已經(jīng)學(xué)習了1～6的乘法口訣，并且還學(xué)習了用乘法口訣解決問(wèn)題，今天這節課老師要和大家一塊對這部分知識進(jìn)行一個(gè)整理和復習。
[設計意圖]開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直奔主題，使學(xué)生的學(xué)習在一開(kāi)始就有明確的任務(wù)。
二、整理復習單元相關(guān)的知識
1、出示1～6的乘法口訣卡我們先來(lái)比一比看誰(shuí)算得又對又快。老師出示卡片學(xué)生算出得數
2、引導學(xué)生說(shuō)出這些算式都用了哪些口訣？
3、出示空白的乘法口訣表，老師把有關(guān)1的乘法口訣全部擺在第一列的位置。
[設計意圖]進(jìn)行口算練習，鞏固1～6的乘法口算。
1）組織小組進(jìn)行匯報。哪個(gè)小組來(lái)展示一下你們小組排列的結果？并說(shuō)一說(shuō)你們?yōu)槭裁匆@樣排列？
[設計意圖]小組合作學(xué)習，共同探究乘法口訣表的'排列規路，并體驗這一規律。在掌握規律的基礎上記憶口訣，加深對1～6的乘法口訣的認識。
2）引導觀(guān)察乘法口訣表的跑列規律。請大家仔細觀(guān)察這張乘法口訣表，看看他有怎樣的排列規律？
3）引導學(xué)生從各個(gè)方向朗讀乘法口訣表加深記憶。
[設計意圖]從各個(gè)方向朗讀乘法口訣表，加深對乘法口訣的認識，更加熟練地掌握乘法口訣的。起到鞏固強化的目的。
4）引導學(xué)生從各個(gè)方向背誦乘法口訣表加深記憶。
4、復習用乘法解決問(wèn)題
1）出示教材65頁(yè)第2題，引導學(xué)生明確題目的意義思，說(shuō)一說(shuō)主題圖的含義。
2）讓學(xué)生先獨立進(jìn)行解答。
3）引導學(xué)生說(shuō)出自己的解答方法和理由。
4）組織集體校正。
[設計意圖]通過(guò)對解答過(guò)程的說(shuō)理，使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，熟悉用乘法解決問(wèn)題的基本思考方法。
三、學(xué)習效果測評
1、口算練習，組織完成66頁(yè)第1、2題
2、
補充練習想一想算一算
�。�1）有16名學(xué)生，每條船限坐5人，3條船能坐下嗎？
�。�2）公園的門(mén)票每張3元，小紅20元買(mǎi)5張夠嗎？
[設計意圖]結合實(shí)踐運用，達到預計效果。
四、隨堂練習
略
期中測試教案 16
教學(xué)內容：
有關(guān)圖形與拼組、對稱(chēng)知識的整理與復習。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
談話(huà)：同學(xué)們，通過(guò)幾節課的復習，我們不僅去參觀(guān)了不少精彩的比賽，而且也對之前學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行了回顧和整理�，F在，再來(lái)看這幅圖的中間部分，看看圖上還告訴我們哪些數學(xué)信息？[出示情境圖中間的足球場(chǎng)部分]
二、復習圖形與拼組，以及對稱(chēng)知識：
1.運動(dòng)場(chǎng)是由什么圖形組成的？
�。ㄟ\動(dòng)場(chǎng)是由一個(gè)長(cháng)方形和兩個(gè)半圓組成的。）
2.這學(xué)期我們都認識了哪些圖形？
3.教師出示圖形，學(xué)生進(jìn)行辨認。
4.（出示：長(cháng)方形和正方形）想一想：它們分別具有什么特點(diǎn)？
5.你能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)長(cháng)方形和一個(gè)正方形嗎？
6.在紙上畫(huà)出長(cháng)方形和正方形，并與你的同位說(shuō)一說(shuō)它們的特點(diǎn)。
�。◤娬{讓每個(gè)學(xué)生親自動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，同時(shí)加強學(xué)生間的互相合作。）
7.一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)長(cháng)方形具有什么樣的特點(diǎn)？正方形具有什么樣的特點(diǎn)？
8.圖上還告訴我們足球場(chǎng)的左右兩個(gè)半場(chǎng)是對稱(chēng)的，怎樣就算是對稱(chēng)？
9.在我們的生活中，對稱(chēng)現象到處存在，能不能舉幾個(gè)對稱(chēng)現象的例子？
�。ń處熆梢月�(lián)系教室的實(shí)際情況，引導學(xué)生進(jìn)行實(shí)地的觀(guān)察，幫助他們更好地理解與運用所學(xué)知識。）
[設計意圖]這部分知識的復習最好讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)進(jìn)行。通過(guò)折一折、畫(huà)一畫(huà)、剪一剪、拼一拼、做一做等活動(dòng)，引導學(xué)生認真觀(guān)察，仔細思考，在此基礎上，學(xué)會(huì )與別人交流合作，這樣既扎實(shí)有效地鞏固了所學(xué)的知識，又促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習方式的轉變。
三、鞏固練習：
1.綜合練習第9題，說(shuō)說(shuō)每種色塊各是幾邊形。
2.綜合練習第14題，按照要求完成。
與你的同位交流一下，看看你們剪出的圖形一樣嗎？
3.綜合練習第15題，說(shuō)說(shuō)圖中哪些事物是對稱(chēng)的？
把對稱(chēng)的部分涂上相同的你喜歡的顏色。
[設計意圖]必要的練習對于學(xué)生掌握所學(xué)知識，及時(shí)鞏固運用是很有幫助的。在進(jìn)行書(shū)上練習的基礎上，可以再增加相關(guān)的練習，加強學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養。
四、課堂小結：
今天，我們一起運用學(xué)習的知識解決了這么多問(wèn)題，大家可真了不起�？磥�(lái)我們的生活中有不少數學(xué)問(wèn)題，希望大家遇到問(wèn)題時(shí)，要開(kāi)動(dòng)腦筋，多想想辦法，從中你會(huì )獲得很多快樂(lè )的。
[設計意圖]引導學(xué)生在生活中發(fā)現數學(xué)，密切數學(xué)與生活的`聯(lián)系，學(xué)會(huì )運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，從而發(fā)展學(xué)生的應用意識。
課后反思：
這部分的知識比較簡(jiǎn)單，采用動(dòng)手操作的方法也利于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，上課的時(shí)候學(xué)生也比較感興趣，因此復習的效果來(lái)看，學(xué)生掌握的情況還是不錯的。只是有些學(xué)生雖然理解了長(cháng)方形、正方形的特點(diǎn)，但是卻說(shuō)不出來(lái)，應該有意識地加強學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達能力的訓練。
期中測試教案 17
教學(xué)目標
1、認識1格表示1個(gè)單位的條形統計圖，經(jīng)歷簡(jiǎn)單數據的統計過(guò)程，會(huì )制作簡(jiǎn)單的統計圖，能根據統計表和統計圖回答一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
2、培養學(xué)生統計的操作能力和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì )進(jìn)行數據的統計，會(huì )制作統計圖，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)
數據的統計過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程
一、近視眼發(fā)病率。
1、出示明光小學(xué)2002年一年級至六年級近視眼發(fā)病情況統計表。
讓學(xué)生觀(guān)察這張統計表，說(shuō)一說(shuō)你看了以后想要發(fā)表什么意見(jiàn)或建議？
2、制作統計圖。
�。�1）先讓學(xué)生觀(guān)察這張統計圖，說(shuō)一說(shuō)統計圖的橫行表示什么？豎列表示什么？
�。�2）觀(guān)察豎列，看一看一格表示幾？
�。�3）要求。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在制作統計圖的過(guò)程需要注意些什么，有什么要提醒大家的？
�。�4）學(xué)生獨立制作統計圖。完成后先與同桌進(jìn)行交流，然后再集體交流。
3、回答問(wèn)題。
�。�1）問(wèn)題：幾年級的發(fā)病人數最多，達到（）人。
�。�2）問(wèn)題：全校的近視眼人數共多少人？要求學(xué)生列式計算。
�。�3）問(wèn)題：六年級發(fā)病人數是一年級的幾倍？要求學(xué)生列式計算。
二、1分鐘跳繩。
1、出示三（1）班男同學(xué)1分鐘跳繩的成績(jì)情況。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到這些數據后你有什么感想？
2、統計數據。
�。�1）讓學(xué)生思考通過(guò)怎樣的方式對這些數據進(jìn)行統計？
有的學(xué)生可能說(shuō)通過(guò)同桌合作完成，也有學(xué)生可能一個(gè)一個(gè)進(jìn)行統計……
�。�2）建議大家同桌合作完成：一個(gè)學(xué)生報成績(jì)，另一個(gè)學(xué)生用“正”字的方法進(jìn)行統計。
�。�3）交流統計的結果。讓學(xué)生思考：如何檢驗統計的結果是否正確：把統計結果的人數加起來(lái)看是否等于原先的人數。
3、制作統計圖。
�。�1）觀(guān)察統計圖的橫行和豎列分別表示什么？1格代表幾？
�。�2）獨立完成其制作。完成后同桌交流，再集體交流。
4、回答問(wèn)題。
�。�1）問(wèn)題：三（1）班男同學(xué)跳繩成績(jì)最好的'是幾號同學(xué)，跳了幾個(gè)？
問(wèn)題：學(xué)校規定，1分鐘達標成績(jì)是110個(gè)，三（1）男同學(xué)達標人數是幾個(gè)，占男同學(xué)的幾分之幾？
三、練習
�。ㄒ唬┗厥請蠹埖慕y計表。
1、出示三（1）班同學(xué)回收廢報紙的情況統計表。
2、根據統計表回答問(wèn)題。
�。�1）問(wèn)題：全班共回收報紙多少千克？
要求學(xué)生列式完成。
25+28+30+18+24+25=150（千克）
�。�2）問(wèn)題：平均每個(gè)小組回收廢報紙多少千克？
要求學(xué)生列式完成：
150÷6=25（千克）
�。�3）問(wèn)題：如果每千克廢報紙值6角，這次回收的共值多少元？
在解決過(guò)程中，引導學(xué)生注意單位的換算。
150×6=900（角）=90（元）
�。�4）你還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
�。ǘ⿺S小正方體。
1、出示小正方體的情況：6個(gè)面上分別寫(xiě)著(zhù)數字1、2、3、4、5、6。隨意拋一下，小正方體落在地上后哪面朝上？可能出現哪些結果？
要求學(xué)生能夠羅列出現的結果。
2、實(shí)驗。每個(gè)同學(xué)拋20次，并記錄每次出現的數字，記在書(shū)上。
學(xué)生操作，教師巡視。
3、個(gè)人匯總。將自己拋了20次的結果進(jìn)行匯總，出現每個(gè)數字的次數分別是多少次。
4、小組匯總。每個(gè)小組的成員將自己的結果匯報給小組長(cháng)，小組長(cháng)進(jìn)行統計。
5、全班匯總。教師對每個(gè)小組的情況進(jìn)行全班匯總，將結果出示在黑板上。
6、觀(guān)察這些數據后，你想說(shuō)說(shuō)什么？
�。ㄈ┟幻�、猜一猜。
1、口袋里有一個(gè)紅球和一個(gè)黃球，從中任意拿出一個(gè)球，可能是什么球？
2、口袋里有8個(gè)紅球和2個(gè)黃球，從中任意拿出一個(gè)球，拿出什么球的可能大。
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