幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)：藏在哪里了
活動(dòng)目標：
1、仔細觀(guān)察圖片，尋找動(dòng)物，能連貫地說(shuō)出角色的顯著(zhù)外形特征，并大膽、清楚地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置。
2、感知整體和部分的關(guān)系。
3、在游戲中進(jìn)一步熟悉方位詞，體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
PPT課件、頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼談話(huà)，回憶捉迷藏的經(jīng)驗，激發(fā)興趣。
你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？
怎么玩的？
你會(huì )藏在哪里？
二、觀(guān)察圖片，說(shuō)出動(dòng)物的特征及躲藏的位置。
1、出示圖片，觀(guān)察討論。
今天小狐貍、大象、小兔、小松鼠和小鹿也來(lái)玩捉迷藏的游戲。
它們都長(cháng)什么樣？（引導幼兒說(shuō)出動(dòng)物的特征）
誰(shuí)來(lái)躲，誰(shuí)來(lái)找呢？它們想了個(gè)什么辦法解決問(wèn)題？
誰(shuí)輸了，為什么？
小結：小動(dòng)物們真聰明，用猜拳的辦法來(lái)分工，小狐貍輸了，它對朋友們說(shuō)："你們都躲起來(lái)吧，好好地躲起來(lái)，我來(lái)找，一定能找到。"
2、尋找動(dòng)物朋友。
�。�1）片段一：
猜猜小狐貍找到了誰(shuí)？
為什么是小兔？（因為兔子有一對長(cháng)長(cháng)的耳朵）
小兔躲在哪里了？（引導幼兒完整講述：小兔子躲在石頭后面。）
小結：小狐貍找啊找，看到石頭后面有對長(cháng)長(cháng)的耳朵，找到了，是小兔子，小兔子藏在石頭后面。
�。�2）片段二、三：（同時(shí)出示松鼠和大象躲起來(lái)的圖片）
小狐貍還找到誰(shuí)了？
在哪里找到的？
小狐貍怎么會(huì )發(fā)現它的？（第三個(gè)小動(dòng)物請幼兒出來(lái)完整講講）
�。�3）片段四：
小兔、小松鼠、大象都被小狐貍找到了，還有誰(shuí)沒(méi)有被小狐貍找到？
小鹿躲到哪兒去了？你們幫小狐貍找找。
你是怎么發(fā)現它的？
為什么小狐貍很快就找到了小兔它們，可是找不到小鹿呢？小鹿它的角也露出來(lái)了，為什么大家沒(méi)有發(fā)現呢？小動(dòng)物們把鹿角當成什么了？
小結：小鹿真聰明，躲在樹(shù)林里，把它的角當成樹(shù)枝，大家都找不到它，這是小鹿保護自己的一種方法。
三、完整欣賞故事。
師：剛才圖片上講的是一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字就叫《藏在哪里了》。
四、游戲鞏固。
師：小動(dòng)物們玩的真開(kāi)心，我們也來(lái)扮演小動(dòng)物玩一玩捉迷藏的游戲，好嗎？
第一次游戲：老師找，小朋友躲。
第二次游戲：幼兒兩兩游戲，用猜拳的方法決定誰(shuí)藏誰(shuí)找。
游戲好玩嗎？我們再到外面去玩一玩吧！
《藏在哪里了》是一個(gè)很有趣的繪本，在讓幼兒欣賞故事的同時(shí)，能根據動(dòng)物的'顯著(zhù)外形特點(diǎn)找到相應的動(dòng)物，并鼓勵幼兒用語(yǔ)言講述動(dòng)物躲藏的位置，最后在以捉迷藏的游戲結束本活動(dòng)。
這個(gè)色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)以"藏"為線(xiàn)索，牢牢地吸引住了孩子們的目光。通過(guò)欣賞故事，引導幼兒在幫助狐貍尋找朋友的過(guò)程中，仔細觀(guān)察動(dòng)物顯著(zhù)的外形特征，在活動(dòng)中不斷重復鞏固動(dòng)物所躲藏的正確位置，有助于小班孩子掌握相應的方位介詞和大膽講述，讓他們在快樂(lè )的閱讀、快樂(lè )的學(xué)習！
在想出玩石頭剪刀布這個(gè)辦法后，我通過(guò)和幼兒一起玩一玩，讓幼兒參與到這個(gè)情境之中，在玩中學(xué)習，也為最后和幼兒互動(dòng)玩捉迷藏鋪墊。在小狐貍輸了要找動(dòng)物朋友這個(gè)環(huán)節，狐貍說(shuō)："我轉過(guò)身，你們都躲起來(lái)吧，我倒計時(shí)數到5就來(lái)找你們了，一定能找到。在這里，我讓幼兒跟著(zhù)小狐貍一起數，游戲化的接觸了倒數，增添樂(lè )趣。
在活動(dòng)中，還存在著(zhù)一些不足，我班孩子思維很活躍，打個(gè)比方，我班孩子"將"小鴨"認做"小雞"，我就直接告訴他們尖尖嘴的是小雞，這個(gè)扁扁嘴的是小鴨，將他們生硬地轉移到我的思維上，以至于后面找小鴨時(shí)有的孩子還說(shuō)是小雞，在這里，我就可以引導他們說(shuō)說(shuō)哪里像小雞，小雞的典型特征等。后面當我問(wèn)幼兒：動(dòng)物朋友們誰(shuí)來(lái)找，誰(shuí)來(lái)藏？我應該多給幼兒一些時(shí)間思考，可以?huà)伣o他們一個(gè)思維發(fā)散型的問(wèn)題"該怎么辦呢"，請幼兒自己開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，幫助小動(dòng)物們解決這個(gè)問(wèn)題。
最后的游戲"捉迷藏"環(huán)節是幼兒比較感興趣的，在孩子們玩得致興的時(shí)候結尾有些遺憾，一是因為個(gè)別幼兒被我找到，在不斷揭露別的幼兒，二是因為藏好了的幼兒體驗游戲勝利的樂(lè )趣。
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