五年級的美術(shù)教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的五年級的美術(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級的美術(shù)教案1
新課標思想：
本課屬于“造型?表現”領(lǐng)域的教學(xué)內容，旨在使學(xué)生了解椅子的相關(guān)知識及設計的基本內涵。通過(guò)學(xué)習開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高他們的美術(shù)素養，使學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活，認識以人為本的設計思想。
教學(xué)內容與目標：
1、顯性?xún)热菖c目標
應知：了解椅子的結構和用途的相關(guān)知識。
應會(huì )：學(xué)習用繪畫(huà)的方式設計一把新穎的椅子。
2、隱性?xún)热菖c目標
通過(guò)學(xué)習培養學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力、創(chuàng )造思維能力及設計能力；培養學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的以及嚴謹的治學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：椅子的結構、功能等相關(guān)知識。
難點(diǎn)：椅子的功能性、實(shí)用性與審美性。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示課件，了解椅子的結構
請同學(xué)們猜猜這個(gè)是什么？（出示椅子各部分椅子腿、面、靠背）板書(shū)課題椅子
二、觀(guān)察特征，了解功能
1、課件出示: 仿生椅、功能椅。
同學(xué)們這把椅子和上面的椅子有什么不同？（重點(diǎn)拓展學(xué)生分析設計思路）。
2、你能說(shuō)說(shuō)下面的椅子 是屬于那一類(lèi)的椅子
出示椅子圖片，直觀(guān)的讓學(xué)生了解各種不同功能的椅子其造型特點(diǎn)也并不相同。以猜謎的形式完成本階段的學(xué)習（先出現椅子圖片，再讓學(xué)生猜這是什么椅），能有效的吸引學(xué)生的注意力。
三、欣賞作品，啟發(fā)構思
1、教師總結椅子欣賞：同學(xué)們剛才說(shuō)了很多不同種類(lèi)的椅子，其中樣式最豐富的是休閑椅，它們不僅可以給我們提供休息的場(chǎng)所，還可以起到裝飾美化家居的作用。
�。ù罅恳巫拥男蕾p，有助于開(kāi)拓學(xué)生的眼界，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維，培養的學(xué)生的審美能力。）
2、示范作品欣賞：老師這里還有一些非常特殊的椅子，同學(xué)們我們一起欣賞一下吧？請你邊欣賞邊思考這些椅子有什么特點(diǎn)？ （荷花椅子）
3、欣賞書(shū)中作品（14-15頁(yè)）分析下書(shū)中作品它們造型上有哪些特點(diǎn)？
4、師總結：欣賞了這么多作品，這些在設計椅子的時(shí)候根據什么的形狀進(jìn)行了改變？ （動(dòng)物或植物）我們把這種根據生物造型進(jìn)行設計的方法叫做仿生設計法，仿生設計法常常是模仿某種東西的造型，并對某種東西的造型進(jìn)行添加或去除一些部分， 仿生設計法是藝術(shù)家們進(jìn)行創(chuàng )作的一種重要方法。
四、創(chuàng )新表現
1、提出要求：老師從同學(xué)們的眼神中感受到：同學(xué)們都已經(jīng)迫不及待的想要動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)椅子了，請你用恰當方法為自己的好朋友制作一張造型別致的椅子。 本次課重點(diǎn)完成一字形狀設計，有時(shí)間可以添加些功能。
提示：同學(xué)們如果用仿生法創(chuàng )作要思考好可以添加哪些，又去掉哪些；動(dòng)手之前要思考好這張椅子有什么功能，椅子的重心要穩。
2、教師巡視指導，并幫助在制繪畫(huà)過(guò)程中有困難的學(xué)生解決問(wèn)題，學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè )中完成作業(yè)。
五、情趣評價(jià)，小結本課
1、請學(xué)生展示自己的作品。
2、說(shuō)說(shuō)你最想坐一坐誰(shuí)設計的椅子，為什么？
六、師點(diǎn)評學(xué)生作品：同學(xué)們不僅能夠想象出這么豐富的椅子，還能夠把他們畫(huà)出來(lái)，非常了不起。我們在以后的學(xué)習中也要多觀(guān)察，多想象，勤動(dòng)手。
五年級的美術(shù)教案2
一、游戲導入：
師：同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了一位新朋友，大家看，它是誰(shuí)?小猴子，是的，快和他打個(gè)招呼吧！小猴子呀特別高興能和大家見(jiàn)面， 他今天還有一件特別開(kāi)心的事情就是搬新家了，讓我們快到他的新家里看一看吧，多漂亮的客廳呀，看，這是他的書(shū)房，細心的孩子你發(fā)現了什么？對，他家的椅子壞了，小猴子也正打算買(mǎi)一把椅子，可是他去了很多的家具城后，沒(méi)有發(fā)現自己滿(mǎn)意的款式，你們愿意幫他解決這個(gè)難題嗎？這節課就讓我們幫助小猴子設計一款造型別致的椅子吧。（板書(shū)課題）
二、探究新課：
1、交流椅子的歷史：
師：既然要設計椅子，我們就要對椅子有一定的了解，其實(shí)早在唐朝以前，是沒(méi)有的椅子的，人們都是“席地而坐”隨著(zhù)東西方貿易的往來(lái)，從波斯傳入了一種新的家具，叫做“胡椅”，到了宋代，椅子就較為普遍了，流行一種太師椅，現代社會(huì )，隨著(zhù)東西方文化的共融，椅子出現了不同風(fēng)格的設計。
2、欣賞名師作品：
同學(xué)們，請打開(kāi)課本36頁(yè)，讓我們一起欣賞幾幅比較有名的作品吧。 課件出示《紫檀圈椅》
這是我國古代人民的杰作，它的造型圓婉，體態(tài)優(yōu)美，最明顯的特征是圈背連著(zhù)扶手，從高到低一順而下，人坐在上面非常舒適。
出示《紅藍椅》和《潘頓椅》
《紅藍椅》的設計者里特維特，采用了幾何形的構造，將紅黃藍三原色融入其中，使得這把椅子在設計上具有創(chuàng )新性。
《潘頓椅》中流線(xiàn)型的輪廓讓人想到了優(yōu)美的人體曲線(xiàn)。
3、聯(lián)系生活 同學(xué)們，自古以來(lái)，椅子就和我們的生活有密切的關(guān)系，那么在你的生活中，你都見(jiàn)過(guò)哪種類(lèi)型的椅子呢？
師總結：按場(chǎng)所分：辦公椅餐椅吧椅躺椅休閑椅
按材質(zhì)分：木質(zhì)椅 鐵藝椅 塑料椅 皮藝椅 玻璃鋼椅
椅子的誕生大大的方便了我們的生活，它在我們的生活中都有什么功能？（美觀(guān) 實(shí)用）
師：了解了這些，我們再來(lái)分析椅子的構造，現在同桌之間先互相探討一下。
椅子可分為三部分：椅背、椅座、椅腿。
我們?yōu)榱俗屝『镒痈拥氖孢m，還可以給椅子添加哪些部件？----腳踏、扶手、車(chē)輪。
椅子的設計有高有矮，什么樣的尺寸才能滿(mǎn)足人體的需要呢？下面我們一起來(lái)量一量椅子的尺寸，找兩名學(xué)生上臺測量椅子尺寸。（學(xué)生邊量邊說(shuō)出尺寸） 通過(guò)測量，我們還知道了適合學(xué)生座椅的尺寸，對我們的設計有很大的幫助。
三、教師示范
藝術(shù)的靈感源于生活，源于大自然，我們怎么樣才能為小猴子設計一款造型別致的椅子呢？看我們的設計師都借鑒了大自然中的哪些事物？
假如讓你來(lái)設計的話(huà)，你打算借鑒哪些事物呢？
可不能光說(shuō)不做啊，老師打算用大樹(shù)來(lái)設計一款椅子，可是一張完整的設計圖應該包括哪幾部呢？讓我們小組之間一起討論一下吧。
分小組匯報交流：
1、 設計圖形
2、 功能介紹
3、 尺寸標注
4、 椅子名稱(chēng)
生邊說(shuō)，師邊畫(huà)
在同學(xué)們的幫助下，老師的作品已經(jīng)完成了，我看到有的同學(xué)已經(jīng)迫
不及待的動(dòng)起你們的小手了，不要著(zhù)急，讓我們一起看看今天的作業(yè)要求：
根據你的創(chuàng )意，設計一把造型美觀(guān)而且實(shí)用的椅子，并在設計圖中注明椅子的尺寸、功能、名稱(chēng) 。
好了，明確了作業(yè)要求，讓我們快快開(kāi)始吧。
2、學(xué)生作畫(huà)，師巡視指導。
四、作業(yè)展評
通過(guò)觀(guān)察，老師發(fā)現我們班的同學(xué)全部完成了你們的作品，先在小組里面評選出最好的一幅，然后將你們評選出的作品貼到老師為事先準備好的展示臺上來(lái)吧。
同學(xué)們，看著(zhù)這一把把造型別致的椅子，真是讓人眼花繚亂啊，你最喜歡哪個(gè)小組的作品？為什么？
那么這一幅的設計者是誰(shuí)呢？你能勇敢的向大家介紹一下你的作品嗎？
五、拓展延伸
小猴子看著(zhù)這么多造型別致的椅子，真是高興壞了，可是，同學(xué)們只是設計了椅子的圖紙，還沒(méi)有幫小猴子給制作出來(lái)，我們用什么材料制作呢？小猴子是可是我們的“環(huán)保小衛士”，他希望我們能利用生活中的一些廢棄物來(lái)制作精美的椅子，大家看：輪胎、地毯、管道、瓦楞紙做成的各式椅子）。生活中還有哪些我們可以利用的廢棄物呢？（生答：易拉罐、一次性筷子、）是的，老師希望你們做生活的有心人，合理的運用生活中的一些廢棄物，變廢為寶，用你們的雙手創(chuàng )造更美的作品。
同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習， 我們不僅了解了椅子的結構，也學(xué)會(huì )了設計一把椅子，學(xué)習美術(shù)就需要有豐富的想象力和一雙善于觀(guān)察美的眼睛，那么讓我們在今后的學(xué)習和生活中，不斷努力，用雙手裝點(diǎn)我們的生活吧。板書(shū)設計:
造型別致的椅子
結 構
功 能
椅子背 實(shí) 用 椅子面美 觀(guān)椅子腿
五年級的美術(shù)教案3
教學(xué)目標：
1.培養繪畫(huà)能力
2.掌握人物畫(huà)的繪畫(huà)技巧
重點(diǎn)：用人物畫(huà)技巧來(lái)表現人的各種表情
難點(diǎn)：能自由運用繪畫(huà)技巧進(jìn)行繪畫(huà)
教具：圖片、鏡子、范例等
教學(xué)活動(dòng)：
一、導人
同學(xué)們你觀(guān)察過(guò)自己的表情嗎？
請你照照鏡子看看自己的小臉上都能變化出哪些表情來(lái)呢？
大笑、憤怒、生氣、傷心、驚嚇、哭泣、疑慮、困倦┄┄
小小的臉上變化萬(wàn)千。
請你好好觀(guān)察一番，畫(huà)出表情豐富的臉。
出示圖片
如果讓你也來(lái)畫(huà)一幅畫(huà)你會(huì )怎樣來(lái)表現？
二、板示課題
你發(fā)現人在做表情的時(shí)候，臉上的肌肉和五官有怎樣的變化？
你覺(jué)得有趣嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，自己的新創(chuàng )意？
三、范例
你又有新的想法了嗎？
留心觀(guān)察周?chē)藗兊母鞣N表情，也可自己對著(zhù)鏡子做出各種表情，看看臉上的肌肉和五官有怎樣的變化？
同學(xué)們還可以上臺表演各種表情讓大家伙兒看看。小組討論一個(gè)創(chuàng )意并動(dòng)手協(xié)作完成。
作業(yè)選擇：
1.你畫(huà)的是什么表情，要讓人一目了然。
2.可以用繪畫(huà)去表現，也可以用剪貼添畫(huà)等方法去表現。
教學(xué)隨筆
五年級的美術(shù)教案4
教學(xué)目標：
1、知識與技能：體驗色彩與音樂(lè )的`跳動(dòng)，發(fā)現抽象畫(huà)與音樂(lè )的共同點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法：能夠運用點(diǎn)、線(xiàn)、面及色彩表現方法繪制新奇的視覺(jué)形象。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：打破學(xué)生對繪畫(huà)的固有認識的局限，發(fā)掘其共性與內涵，欣賞自己與他人作品，發(fā)表不同意見(jiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：視聽(tīng)兩種藝術(shù)的理解與融匯。
教學(xué)難點(diǎn)：運用顏色的感覺(jué)，創(chuàng )作出抽象藝術(shù)作品。
教具準備：多媒體課件、鉛畫(huà)紙、鉛筆、顏色、毛筆、水杯等。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞與感受
1、電腦課件顯示，《日出印象》這幅畫(huà)讓學(xué)生想象畫(huà)中情景。
2、播放《晨曲》。
3、讓學(xué)生談二者的感受。
二、講授新課：
1、什么是抽象畫(huà)呢？
抽象繪畫(huà)是以直覺(jué)和想象力為創(chuàng )作的出發(fā)點(diǎn)，排斥任何具有象征性、文學(xué)性、說(shuō)明性的表現手法，僅將造形和色彩加以綜合組織在畫(huà)面上。因此抽象繪畫(huà)現出來(lái)的純粹形色，有類(lèi)似于音樂(lè )之處。
抽象繪畫(huà)大致可分為：
�。�1﹞抒情抽象﹝或稱(chēng)熱抽象﹞。
這是以高更的藝術(shù)理念為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)野獸派、表現主義發(fā)展出來(lái)，帶有浪漫的傾向。這個(gè)畫(huà)派可以康丁斯基﹝Kandinsky﹞為代表。
�。�2﹞幾何抽象﹝或稱(chēng)冷抽象﹞。
這是以塞尚的理論為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)立體主義、構成主義、新造形主義....，而發(fā)展出來(lái)。其特色為帶有幾何學(xué)的傾向。作品有一種冷靜的秩序感，哲理性很強。這個(gè)畫(huà)派可以蒙德里安(Mondrian)為代表。
三、創(chuàng )作與要求
1、根據音樂(lè )運用各種色彩和線(xiàn)條表現畫(huà)面。
2、運用點(diǎn)線(xiàn)畫(huà)色彩造型因素，按照對比協(xié)調等藝術(shù)手法，創(chuàng )造可視音樂(lè )。
四、嘗試與發(fā)現
聆聽(tīng)不同節奏、韻律的音樂(lè )，閉上眼睛，任由手中筆隨音樂(lè )在紙上游動(dòng)，劃出粗細、疏密不同的線(xiàn)條，樂(lè )曲結束后睜開(kāi)眼，把剛才的換成色彩，加強感然力。
五、展示與交流
1、感受用一句話(huà)說(shuō)出你的創(chuàng )作體會(huì )，小組交流，并請代表發(fā)言。
2、互評：按創(chuàng )作要求互評。
3、總結：發(fā)現閃光點(diǎn)，激勵學(xué)生創(chuàng )作愿望。
六、板書(shū)設計：
七、教學(xué)反思：
五年級的美術(shù)教案5
教材分析：
本課是在前一課的基礎上，有對色彩的感性認識上升到理性認識。通過(guò)本課學(xué)習了解“明度”的概念，能夠識別基本顏色的明度變化，能利用水粉工具及明度變化表現一幅作品。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習色彩的明度對比知識，加深對色彩要素的理解。美術(shù)教案-色彩的明度對比
2、掌握色彩的明度的處理方法，并能在繪畫(huà)中運用，提高學(xué)生用色的造型的能力和技巧。美術(shù)教案-色彩的明度對比
3、掌握色彩的明度對比知識，培養審美情操，美術(shù)教案-色彩的明度對比激發(fā)學(xué)生運用豐富的色彩去創(chuàng )造藝術(shù)美和表現生活美。
教學(xué)重點(diǎn)：
傳授色彩的明度對比知識，掌握色彩的明度處理方法，提高學(xué)生運用色彩的技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生接受色彩的明度對比知識和對色彩明度進(jìn)行操作，并在繪畫(huà)實(shí)踐中運用。從知識到應用是一個(gè)較復雜的轉換過(guò)程。教學(xué)中要抓住這個(gè)重要環(huán)節，用理論來(lái)指導實(shí)踐，從實(shí)踐中加深對理論的理解。
教具準備：
范畫(huà)若干幅;顏色本身的明度差別;色彩明度較強和稍弱的示圖;同一題材不同明度對比圖。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、揭題：同學(xué)們今天我們一起來(lái)學(xué)習色彩和明度對比的知識。
2、提問(wèn)：
(1)什么叫明度?
(2)你能指出你衣袖上色彩的不同明度嗎?
(3)為什么我們要學(xué)習色彩的明度對比?
3、明度演示：
(1)讓學(xué)生觀(guān)察彩色紙條(紅色)，當我將紙條拉緊時(shí)，學(xué)生看到紙條上均勻的彩色。顏色沒(méi)有深淺變化。
(2)當我將彩色紙條折成彎形狀后，再讓學(xué)生觀(guān)察，出現紙條的顏色與前次見(jiàn)到的不一樣，讓學(xué)生指導出同種顏色的深淺變化，并讓他們回答為什么會(huì )有這種現象。
(3)讓學(xué)生上講臺，自己挑選另一種顏色的紙條，按和的操作步驟進(jìn)行曲演示，并指導該色紙變化的現象。
(4)屐基同探討：一種固有色由于受光強弱的不同出，現不同的明度變化現象，使色彩產(chǎn)生一種節奏美感。
4、提問(wèn)：
(1)我們從演示中發(fā)現色彩明度變化的現象，在繪畫(huà)時(shí)如何反映?
(2)如何使一種顏色出現不同的明度?
(通過(guò)加白提高明度，加黑減弱明度。)
5、演示色彩明度的變化：
(1)先將紙面中間涂上本色，加白調勻后涂在本色左邊，再加白調勻后涂在更左邊。
(2)用一支干凈的筆加黑色小許調勻后涂在本色的右邊，再加黑少許調勻后涂在更右邊。
6、指導學(xué)生進(jìn)行色彩的明度對比練習。
7、作業(yè)講評。提倡多練習，并引導學(xué)生課外多動(dòng)手。
8、全課總結。
五年級的美術(shù)教案6
教學(xué)目標：
1.培養表現力
2.學(xué)習形的漸變知識
重點(diǎn)：
培養欣賞美的能力
難點(diǎn)：
學(xué)習形的漸變知識
教具：
范例、圖片等
教學(xué)活動(dòng)：
一、導入：
鐵塔層層變小，
蘋(píng)果慢慢變尖，
在挨舍爾的畫(huà)里，
魚(yú)兒漸漸變成大雁┄┄
這些都是漸變的形。
這種有規律的變化，
需要我們去發(fā)現。
二、板示課題
同學(xué)們看這張圖片，出現了什么變化？
觀(guān)察它們都是怎樣變化的？
試一試，看說(shuō)的最多。
還能畫(huà)出更多的變化嗎？
三、出示范例
尋找漸變的規律，發(fā)現了嗎？是怎樣變化的？
五、作業(yè)選擇：
1.觀(guān)察、尋找自然和生活中漸變的形，選擇一種最有趣的畫(huà)出來(lái)。
2.可以參考例圖來(lái)創(chuàng )作
五年級的美術(shù)教案7
課題： 色彩的對比
教學(xué)目標：
1認知：學(xué)習和運用色彩的對比知識，掌握對比技巧。
2操作：運用補色對比的特性來(lái)配置圖案完成一幅馬勺臉譜。
3情感：感受對比色強烈跳躍的情感特征。體驗運用補色對比的手法表達自己內心的強烈情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受色彩對比的效果，培養學(xué)生對色彩美的表現力。
教學(xué)難點(diǎn)：
大膽運用色彩對比知識于創(chuàng )作之中。
教學(xué)準備：
教師：資料圖片、課件、畫(huà)筆、顏料等。
學(xué)生：水彩筆、油畫(huà)棒、紙等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、欣賞英國畫(huà)家用補色對比配置的作品《尼克爾斯峽谷》。請說(shuō)說(shuō)你對這幅畫(huà)的色彩感受。
師：同學(xué)們，這是英國的尼克爾斯大峽谷，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它是什么顏色的呀？那么在畫(huà)家筆下會(huì )怎樣去表現呢？看 畫(huà)家運用的色彩給你什么感受？
2、多媒體演示導入色環(huán)，師：色彩的選擇是非常豐富的，但是色彩怎樣搭配才最具相互襯托的效果，使畫(huà)面艷麗醒目呢？（運用對比色）
3、揭示課題。今天我們要讓對比最強烈、最鮮明的色彩在畫(huà)面上跳躍。
二、新授
1、師提問(wèn)：怎樣能找到對比色呢？老師有個(gè)好辦法，只要你說(shuō)出色輪中任何一個(gè)顏色老師馬上就能找到它的對比色。誰(shuí)來(lái)考考老師？你知道老師用什么方法找到對比色的嗎？
2、師提問(wèn)：對，互為對比色的色彩還有很多，要想找到它們需要一個(gè)色彩更多的大色輪，誰(shuí)有辦法做一個(gè)大色輪呢？下面請同桌同學(xué)合作用油畫(huà)棒排列成一個(gè)色輪，然后找出其中的對比色。
3、師：對于運用對比色的突出效果，我國民間藝術(shù)家們早有掌握，比如在這組馬勺臉譜中就有生動(dòng)運用。多媒體欣賞。
4、師提問(wèn)：馬勺臉譜距今已經(jīng)有1500年的歷史。仔細欣賞你覺(jué)得馬勺臉譜有哪些特色呀？它從人物的性格和容貌特征出發(fā)，以夸張的手法描畫(huà)五官的部位和膚色，強調色彩對比，具有強烈的象征性，比如：紅為忠，白為奸，黑色為 正，黃為殘暴，蘭為草莽，綠為儀俠、惡野，金銀為神妖。用日月 紋、火紋、旋渦紋、蛙紋等紋飾的不同組合表現人物的性格。
5、師：馬勺是用來(lái)喂馬的器具，馬勺上的圖案是人們祈求驅災避禍生活美滿(mǎn)而刻畫(huà)的神靈符咒，也有些是從神話(huà)傳說(shuō)歷史人物而來(lái)的，誰(shuí)能猜出這是誰(shuí)？(多媒體課件演示)
6、（師出示范畫(huà)）那誰(shuí)能猜出老師設計的臉譜是誰(shuí)？
猜對了 老師是分三個(gè)步驟完成作品的（出示范畫(huà)步驟），學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪
三步。教師分別出示板書(shū)步驟。（1、五官定位。2、添畫(huà)紋飾。3、色彩對比，美化臉譜。）
7、師：想不想把你喜歡的人物設計成馬勺臉譜呀，你會(huì )怎樣配色呢？ 出示作業(yè)要求：用對比色配置的方法設計一幅馬勺臉譜。
四、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導：
五、展示與評價(jià)
作品展示，師生一起評價(jià)，評“個(gè)性鮮明、色彩對比、構思巧妙”之作。
六、教學(xué)反思：
本節課是為學(xué)生學(xué)習色彩基礎知識，體驗色彩的表現力，并有目的地加以運用而設置的。在學(xué)習色彩畫(huà)中，除了色彩的冷暖外，認識色彩的對比，用強烈的對比色來(lái)表現生活，是小學(xué)生學(xué)習色彩畫(huà)需要解決的問(wèn)題，孩子們喜愛(ài)用對比強烈的顏色來(lái)畫(huà)畫(huà)，有時(shí)畫(huà)的好，有時(shí)畫(huà)的不好。通過(guò)了解色彩的對比和欣賞和分析對比色，理性了解生活中色彩對比的運用效果，有利于學(xué)生從感性到理性去認知色彩，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩對比中的美感，從而培養學(xué)生對色彩熱愛(ài)的情感，提高繪畫(huà)興趣。能在老師的引導下，從舊知識中的冷暖色擺色環(huán)游戲導入激發(fā)興趣，從視覺(jué)感知到理性感悟對比的表現力過(guò)程，調動(dòng)學(xué)生自主參與、探究、發(fā)現對比色的表現力，師生互動(dòng)，學(xué)習新知。
五年級的美術(shù)教案8
�。ㄒ唬┲饕獌热菁敖滩闹攸c(diǎn)、難點(diǎn)。
主要內容：
本冊教材是以豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)為主線(xiàn)，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線(xiàn)，主、副線(xiàn)密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內容包括：架起溝通的橋、泥火傳情、明月寄深情、美妙的創(chuàng )造、人類(lèi)的朋友、茶香飄飄、哭泣不是錯、藝術(shù)家的故事八個(gè)單元。
教材以人文主題為顯線(xiàn)，突出藝術(shù)學(xué)習的藝術(shù)價(jià)值；以學(xué)科知識技能為隱線(xiàn)，更注重感性的積累和體驗；采用點(diǎn)式、跳躍的、隨機的、積累的方式，服從、滲透于人文主題；以充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養過(guò)程。在課程設計中充分挖掘單元主題的人文精神內涵，從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材內容突出趣味性、游戲性、注重過(guò)程與參與。每一單元都有“做做游戲，練一練”的活動(dòng)中，繼續通過(guò)游戲的形式練習各種有意思的多聲部的節奏配合，結合音樂(lè )結構發(fā)揮我們對動(dòng)作與聲音之間關(guān)系的想象，學(xué)習七聲音調的多聲部歌唱以及音樂(lè )的“變奏”]等等。
教材重點(diǎn)：
在循序漸進(jìn)的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習的兩方面的需要。在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的主體性和參與性，重視適合小學(xué)生的心理和認識發(fā)展規律，激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對藝術(shù)的向往與憧
憬。
教材難點(diǎn)：
強調趣味性的美術(shù)學(xué)習，設計內容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，強化學(xué)生美術(shù)學(xué)習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統的基礎上引導學(xué)生充分體會(huì )社會(huì )的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。不盲目的把藝術(shù)學(xué)科簡(jiǎn)單的疊加，而是強調學(xué)科之間的連接與互滲。
�。ǘ┙虒W(xué)目標：從知識和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度談。
知識和能力：
美術(shù)通過(guò)觀(guān)賞和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂(lè )趣；幫助學(xué)生認識和使用常用色和點(diǎn)、線(xiàn)、面；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達方式和方法；培養學(xué)生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng )造能力。 音樂(lè )繼續通過(guò)游戲的形式練習各種有意思的多聲部的節奏配合，結合音樂(lè )結構發(fā)揮我們對動(dòng)作與聲音之間關(guān)系的想象，學(xué)習七聲音調的多聲部歌唱以及音樂(lè )的“變奏”]等等。
過(guò)程與方法：
引導學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫(huà)、繪畫(huà)創(chuàng )作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強調趣味
性的美術(shù)學(xué)習，教學(xué)內容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
在藝術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，獲得對美術(shù)學(xué)習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在藝術(shù)學(xué)習的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng )造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施
合作的學(xué)習方式：
提倡探究性學(xué)習、合作性學(xué)習、自主性學(xué)習，提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平，也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展；先為學(xué)生分好小組進(jìn)行合作學(xué)習，鼓勵合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評價(jià)。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進(jìn)行研究性學(xué)習的前期準備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪(fǎng)有經(jīng)驗的家長(cháng)等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進(jìn)行合作練習。而造型表現課、游戲式活動(dòng)方式的課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習，通過(guò)集體活動(dòng)獲得豐富的知識與情感體驗。
創(chuàng )造性的培養：
培養形象思維能力，提高用美術(shù)表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、制作能力。
采取巧妙的設計提問(wèn)、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習等多種方法訓練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，并重
視實(shí)踐能力的培養，轉變學(xué)習方式，把學(xué)習過(guò)程變成人的主體性、創(chuàng )造性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過(guò)程，并在這一過(guò)程中把發(fā)現、探究、研討等認識活動(dòng)突顯出來(lái)，從而使每一個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習的主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、創(chuàng )造性地解決問(wèn)題，進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐能力。
以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗；在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強調趣味性的藝術(shù)學(xué)習，教學(xué)內容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，形成基本的藝術(shù)素養。
全冊教學(xué)進(jìn)度
周次內 容
第一周《高高低低的橋》
第二周《小橋流水》
第三周《我心中的橋》《化土成器》
第四周《泥兒生花》
第五周《月亮的情懷》
第六周《月亮的遐想》《月亮頌》
第七周《神奇的洞洞 舞動(dòng)的圈圈》
第八周《川劇的變臉 多彩的面具》《創(chuàng )意無(wú)極限》 第九周《沙漠之舟》
第十周《跪拜的藏羚羊》
第十一周《我們該怎樣對你》
第十二周《歌鄉茶舞》《小茶壺的世界》
第十三周《一只流浪的貓》《怎么哭了》
第十四周《對著(zhù)鏡子笑起來(lái)》
第十五周《多才多藝的李叔同》《色彩與浪花的印象》 第十六周《點(diǎn)線(xiàn)面的交響》
第十七周《不屈的巴托克》
第十八周期末測評
五年級的美術(shù)教案9
教學(xué)目標：
1.培養觀(guān)察和繪畫(huà)能力
2.掌握欣賞的方法和繪畫(huà)的技巧
重點(diǎn)：培養創(chuàng )新與想象能力
難點(diǎn)：能通過(guò)觀(guān)察進(jìn)行繪畫(huà)表現音樂(lè )和樂(lè )器之間的關(guān)系
教具：范例、圖片
教學(xué)活動(dòng)：
一、導入：
乘著(zhù)音樂(lè )的翅膀，我們激情飛揚；插上想象的翅膀，
我們奇思妙想。畫(huà)個(gè)想象的樂(lè )器，奏出更奇妙的音響。
二、板示課題
今天老師將和大家一起去童話(huà)世界看看
出示圖片
你覺(jué)得這些畫(huà)面美在何處？
如果讓你來(lái)畫(huà)一幅圖你會(huì )怎樣來(lái)表現？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，自己的新想法？
三、范例
你又有新的啟迪了嗎？
作業(yè)選擇：
1畫(huà)想象的樂(lè )器不需要拘泥于真實(shí)，可以多一點(diǎn)大膽的、自由的、幽默的聯(lián)想。
2用自己喜歡的手法進(jìn)行繪畫(huà)。
教學(xué)隨筆
.
五年級的美術(shù)教案10
教學(xué)目標：
1.培養表現力
2.學(xué)習線(xiàn)條的變化和線(xiàn)條的表現知識
重點(diǎn)：培養欣賞美的能力
難點(diǎn)：學(xué)習線(xiàn)條的質(zhì)感
教具：范例、圖片等
教學(xué)活動(dòng)：
一、導入：
線(xiàn)條，可以勾畫(huà)物體的輪廓，又可以描繪他們的明暗和質(zhì)感，還可以表現作者的風(fēng)格和情緒。
二、板示課題
有的線(xiàn)短促而激烈，
有的線(xiàn)柔美而舒展，
有的線(xiàn)粗獷而有力，
有的線(xiàn)沉靜而舒緩┄┄
三、出示范例
不同的工具畫(huà)出的線(xiàn)是不同的，你一定要親自去試一試
嘗試不同的畫(huà)筆畫(huà)出不同形態(tài)的線(xiàn)條，體會(huì )線(xiàn)條的變化以及工具和線(xiàn)（如粗細、深淺、剛勁與柔和等特征）的關(guān)系。
試一試，看誰(shuí)變的最多。
作業(yè)選擇：
嘗試用不同的畫(huà)筆畫(huà)出不同形態(tài)的線(xiàn)條，體會(huì )線(xiàn)條的變化以及工具材料和線(xiàn)（如粗與細、深與淺、剛勁與柔和等特征）的關(guān)系。
嘗試畫(huà)些輕重、粗細變化的線(xiàn)以及輕快的線(xiàn)、沉重的線(xiàn)、歡樂(lè )的線(xiàn)、憤怒的線(xiàn)等等。
試用富有變化的線(xiàn)描繪一個(gè)形象，避免用鐵絲框一樣死板無(wú)變化的線(xiàn)畫(huà)輪廓，充分體現線(xiàn)條豐富的表現力。
教學(xué)隨筆
五年級的美術(shù)教案11
一、教材分析（教學(xué)內容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)）
該教材改變過(guò)去以技術(shù)訓練為中心的教學(xué)體系，確立以審美教育為核心，繪畫(huà)、工藝、欣賞并重的教學(xué)體系，著(zhù)力真善美學(xué)生的審美情趣。根據小學(xué)生的身心特點(diǎn)，注意聯(lián)系生活實(shí)際，注意民族性、時(shí)代性，選擇思想性、知識性、實(shí)用性、趣味性等教學(xué)內容。
�。ㄒ唬�、對學(xué)生進(jìn)行美育教育，逐步培養學(xué)生對自然美、社會(huì )生活美、藝術(shù)美的感受，愛(ài)好和審美能力。
�。ǘ┐龠M(jìn)學(xué)生智力和才能的發(fā)展。
�。ㄈ┦箤W(xué)生掌握美術(shù)基礎知識和基本技能。
重點(diǎn)：
1、用繪畫(huà)和制作表現看到和想象的事物。
2、通過(guò)寫(xiě)生，認識一些透視現象。
3、學(xué)習淺顯的色彩知識和一些簡(jiǎn)易圖案的設計。
4、學(xué)習淺顯常見(jiàn)美術(shù)字的寫(xiě)法。
5、學(xué)習淺顯的彩墨畫(huà)知識和技法。
6、學(xué)習簡(jiǎn)單的手工的基本方法。
難點(diǎn)：
1、培養學(xué)生細致耐心的操作態(tài)度，進(jìn)一步提高觀(guān)察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng )造力。
2、培養學(xué)生對自然美、生活美、藝術(shù)美的感受力。
3、讓學(xué)生了解中國古來(lái)的文化，對中國的傳統繪畫(huà)有一定的了解，及一些正確執筆、運筆與運墨的方法。
4、培養學(xué)生民族自豪感。
二、教學(xué)目標
1、通過(guò)美術(shù)課堂教學(xué)，引導學(xué)生通過(guò)各種方式的學(xué)習，提高美術(shù)審美能力，體會(huì )審美情趣。
2、了解美術(shù)的基本知識,認識美術(shù)工具,并在學(xué)習過(guò)程中豐富經(jīng)驗，在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力和學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力、欣賞與評述能力。
三、主要教學(xué)措施
1、教學(xué)中要注意知識的基礎性與應用性，使學(xué)生學(xué)好常用的、必要的、有價(jià)值的知識和技能，還要注意體現民族性和時(shí)代性。
2、教學(xué)中應注意將看看、想想、講講、做做、畫(huà)畫(huà)、玩玩等活動(dòng)和繪畫(huà)、工藝、欣賞等內容有機結合起來(lái)。
3、在教學(xué)方法上不宜過(guò)分強調嚴謹的素描結構、透視規律、色彩原理等，以免束縛學(xué)生的自由想象和個(gè)性發(fā)展。
4、通過(guò)教學(xué)評價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習情況，及時(shí)總結教學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
四、 課外拓展方法
1、積極拓展課后內容，如《安全標識》《民間木雕》《彩色的世界》……滲透相關(guān)課外知識，增加文化內涵。
2、注重課前準備和課前知識的積累，在信息積累的過(guò)程中了解課堂內容。
五、教學(xué)進(jìn)度表
1悠悠北山街綜合探索關(guān)注傳統、文化探訪(fǎng)
2安全標識設計應用標志設計、安全意識、校園生活
3童搖童畫(huà)欣賞評述繪畫(huà)表現、文學(xué)素養
4大盒子小舞臺設計運用立體造型、設計創(chuàng )新、人與社會(huì )
5民間木雕造型表現傳統手藝、民族文化
6門(mén)的裝飾設計運用裝飾藝術(shù)、生活感悟
7生動(dòng)的泥塑人物造型表現觀(guān)察表現、熱愛(ài)生活、人與自然
8收獲的季節總和探索熱愛(ài)自然、美好情感
9水墨畫(huà)動(dòng)物造型表現水墨表現、天真童趣
五年級的美術(shù)教案12
教學(xué)目標：
1．認知目標：讓學(xué)生初步了解重復構成的要素和構成形式，了解重復構成在生活、生產(chǎn)等領(lǐng)域里的廣泛應用。
2．技能目標：學(xué)習和掌握重復構成的方法，能利用折紙滴彩等簡(jiǎn)單易行的方法創(chuàng )造有趣的重復圖形。
3．情感目標：通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現、體驗生活中重復圖形的美感，提高對設計藝術(shù)的認識。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：了解重復的變化規律，感受重復的形式美感；掌握基本形構成重復的構成方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握重復的變化規律，設計有新意。
教學(xué)方法：自主、討論、探究、合作。
教學(xué)準備：
教具準備：教學(xué)、實(shí)物材料等。
學(xué)具準備：實(shí)物材料、筆、紙、顏料、
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘と耄�
1、我知道同學(xué)們的一個(gè)秘密，你們放學(xué)后都喜歡看電視，是嗎？今天上課之前老師先給大家放一段視頻，希望同學(xué)們每天都有一個(gè)好心情！
播放視頻《千手觀(guān)音》，讓學(xué)生欣賞，（這是一群聾啞人表演的千手觀(guān)音，這個(gè)節目曾經(jīng)轟動(dòng)一時(shí)，讓人過(guò)目不忘�。�
2、讓學(xué)生談一談?dòng)^后感。
3、師說(shuō)：想知道老師的感受嗎？?jì)蓚�(gè)字“震撼”，給我印象最深的是：那么多重復的手臂，真是太美了！揭示本課的學(xué)習課題和學(xué)習活動(dòng)的主要內容。
我們今天就來(lái)學(xué)習有關(guān)重復的美。板書(shū)《重復的美》
�。ǘ┬率趦热荩�
1。引導階段：
重復，同學(xué)們明白是什么意思嗎？（連續出現。）
2、談話(huà)理解
�、僬f(shuō)：生活中的重復現象。
�、谡遥盒@中的重復現象。
�、圪p：自然中的重復現象。
�、芩迹何覀冋业降闹貜同F象，是否還是自然現象？
總結：自然界→重復→尋找規律→重復構成設計，引導學(xué)生回憶生活中的重復現象，感受重復構成在生活中的運用，欣賞重復構成整齊、有序的美感，領(lǐng)悟生活與藝術(shù)血脈相連的哲理。
3。探究階段：
教師領(lǐng)學(xué)生用撕紙的方法制作一件簡(jiǎn)單的重復作品。
小組為單位，利用課前收集的實(shí)物材料（例如一盒回形針、一盒圖釘、一包螺絲、一把紅辣椒等），構想兩三種不同的重復構成方案。
漸變重復：通過(guò)欣賞漸變重復構成作品，引導學(xué)生發(fā)現漸變重復的基本規律。
�。ㄐ蕾p漸變重復圖片）
對稱(chēng)重復：通過(guò)欣賞對稱(chēng)重復構成作品，引導學(xué)生思考對稱(chēng)重復的設計方法。
�。ㄐ蕾p對稱(chēng)重復圖片）
欣賞重復圖片激發(fā)創(chuàng )作熱情。
4。實(shí)踐階段：
引導學(xué)生運用多種方式進(jìn)行重復構成練習，能力較強的學(xué)生鼓勵其將構成作品進(jìn)行再次構想，使之成為某一主題藝術(shù)作品的主畫(huà)面。
5。評價(jià)階段：學(xué)生展示作品，自評、互評，教師總結性評價(jià)。
�。ㄈ┩卣寡由欤盒蕾p《閱兵式》提升民族自豪感
板書(shū)設計
重復的美
自然界———重復———尋找規律———重復構成設計
漸變重復 對稱(chēng)重復
五年級的美術(shù)教案13
課時(shí)：1課時(shí)
課業(yè)類(lèi)型：欣賞 評述
教學(xué)目標：
顯性目標：通過(guò)資料的收集和學(xué)習，了解齊白石的藝術(shù)成績(jì)、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運用藝術(shù)語(yǔ)言（如寫(xiě)意、工筆、陰刻、陽(yáng)刻、虛實(shí)等等）描述一幅自身喜歡的作品，并表達自身的獨特感受。
隱性目標：體會(huì )“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認真觀(guān)察生活，才干感受到美；激發(fā)同學(xué)對民族藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)：齊白石的藝術(shù)成績(jì)、藝術(shù)特色和藝術(shù)表示。
難點(diǎn)：運用藝術(shù)語(yǔ)言描述一幅自身喜歡的畫(huà)，并表達出自身的獨特感受。
教學(xué)準備：課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程：
一 同學(xué)交流資料：
請2~3位同學(xué)向大家介紹齊白石。
二、引導欣賞：
1. 小故事——從木匠到人民藝術(shù)家
2 畢加索眼中的齊白石
3. 《群蝦》（課件出示）〈對比真的河蝦與對蝦〉
最初，齊白石畫(huà)的蝦，長(cháng)臂和軀干變化不多，長(cháng)須也大多畫(huà)成平擺的6條長(cháng)線(xiàn)。他自身很不滿(mǎn)意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養著(zhù)幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀(guān)察小蝦的活動(dòng)。從此，他畫(huà)的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現了。河蝦與對蝦的結合，發(fā)明了藝術(shù)中的“蝦”。
4. 齊白石筆下的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)
他為什么會(huì )留下大量的作品？（勤奮刻苦）
一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見(jiàn)到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫(huà)譜》，他如獲至寶，與顧主好說(shuō)歹說(shuō)借了回去�；丶液�，他跟母親商量好，從每月工錢(qián)里拿出一點(diǎn)錢(qián)來(lái)買(mǎi)紙和顏料，一筆一畫(huà)地臨摹起來(lái)。白晝干活晚上畫(huà)畫(huà)，經(jīng)常畫(huà)得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫(huà)譜》全部被他臨摹了下來(lái)。從此，這本畫(huà)冊成了他的美術(shù)教科書(shū)。
在齊白石八十九歲高齡時(shí)，還堅持每日作畫(huà)數幅。（故事）
他知道自身年紀大了以后畫(huà)工筆畫(huà)會(huì )很費勁，于是就趁年輕時(shí)畫(huà)了很多張工筆的小蟲(chóng)，但是并不添加其他內容。年紀大了以后，只在每一幅畫(huà)中添加寫(xiě)意的花草即可完成每日自身規定的繪畫(huà)量。
欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導分析）
中國畫(huà)：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》
篆刻：魯班門(mén)下
書(shū)法：發(fā)揚民族文化
5齊白石不只是一位畫(huà)家，還是一位書(shū)法家、篆刻家和詩(shī)人。
他所畫(huà)花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡(jiǎn)煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫(xiě)意花卉與微毫畢現的草蟲(chóng)巧妙結合，神態(tài)活現。論畫(huà)謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世�！弊滩季制嫣赜辛�。
6. 分組研究 選一幅你最喜歡的作品，談?wù)勊o你的感受。
四、 小結：
五年級的美術(shù)教案14
教學(xué)目標
學(xué)習設計機械手和制作機器人模型的方法，掌握機械立體形的畫(huà)法，能運用各種媒材進(jìn)行機器人模仿造型活動(dòng)。
透過(guò)美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)，學(xué)生的空間想像力逐步發(fā)展，對媒材的造型的適應性具有一定的認識能力，并能合理選擇和使用媒材。作業(yè)應做到造型與功能作用相結合，初步形成設計應用意識。
在小組合作學(xué)習中，學(xué)生能積極參與到團隊活動(dòng)任務(wù)中，獨立思 考，共同探討，使小組活動(dòng)有序協(xié)調地開(kāi)展。對設計與制作的學(xué)習表現出濃厚的興趣和熱情。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習設計機械手和制作機器人模型的方法，掌握機械立體形的畫(huà)法，能運用各種媒材進(jìn)行機器人模仿造型活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握機械立體形的畫(huà)法。
教學(xué)模式
“賞析——探討——表現——賞析”的圓形教學(xué)模式。
教學(xué)過(guò)程
一、動(dòng)畫(huà)欣賞認識機器人
1．欣賞機器人動(dòng)畫(huà)和影像片斷。
2．引導提問(wèn)：你了解機器人嗎?你是從哪里了解到機器人的有關(guān)信息的?學(xué)生自由交流，談?wù)摍C器人。
3．認識機器人：你認為機器人是什么呢?是人嗎?是機器怎么又叫機器人呢?我們給它取名機器人，并不是因為它像人的樣子，而是因為它具有與人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在人類(lèi)不可接觸的環(huán)境中進(jìn)行工作活動(dòng)的特殊功能。正因為這樣，我們才驚訝機器人的聰明程度。
二、認知結構 嘗試訓練
1．了解機器人的作用。
引導思考：機器人到底有什么特別之處呢?我們來(lái)看一看機器人的類(lèi)型有哪些，分別都能做什么。機器人分為兩大類(lèi)：即工業(yè)機器人和特種機器人。所謂工業(yè)機器人就是面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節機械手或多自由度機器人。而特種機器人則是除工業(yè)機器人之外的、用于非制造業(yè)并服務(wù)于人類(lèi)的各種先進(jìn)機器人。包括：服務(wù)機器人、水下機器人、娛樂(lè )機器人、軍用機器人、農業(yè)機器人、機器人化機器等。在特種機器人中，有些分支發(fā)展很快，有獨立成體系的趨勢，如服務(wù)機器人、水下機器人、軍用機器人、微操作機器人等。機器人的類(lèi)型不同，它的作用也就不同。
2．認識機械手的造型特征。
一般講的工業(yè)機器人，就是機械手臂，代替人類(lèi)進(jìn)行一些特殊性工種的工作，根據你看到的這些機械手圖片，說(shuō)一說(shuō)機械手臂的外形特點(diǎn)。學(xué)生討論，自由發(fā)言。機器人的手一般由方形的手掌和節狀的手指組成。教師介紹北京航守航天大學(xué)機器人研究所研究與開(kāi)發(fā)的“多指靈巧手”。
3．自主嘗試機械形體畫(huà)法。
看書(shū)分析機械形體是怎么畫(huà)的，試一試螺絲帽的立體形的畫(huà)法。
三、學(xué)生嘗試練習，展示作業(yè)，教師反饋，進(jìn)行技法指導。
四、創(chuàng )意設計
1．機械手功能探討。你準備設計一個(gè)具備什么樣功能的機械手?學(xué)生自由發(fā)言，交流。
2．提出活動(dòng)：參照資料或展開(kāi)想像．用線(xiàn)描的方法設計一只機械手。注意將關(guān)節的連接部分交待清楚，畫(huà)出機械手的立體形效果。
3．學(xué)生作業(yè)。
五、展示創(chuàng )意
學(xué)生自評，將設計意圖和機械手的功能進(jìn)行設計發(fā)表。
五年級的美術(shù)教案15
教學(xué)目標：
1、知識與技能：培養學(xué)生的觀(guān)察能力和表現人物頭像的能力。
2、過(guò)程與方法：學(xué)習、掌握人物頭像的速寫(xiě)知識和速寫(xiě)方法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生的探究意識和表現能力。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生觀(guān)察分析人物頭像的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)出人物頭像的基本特征。
教學(xué)突破：通過(guò)教師演示和欣賞、鼓勵等多種方法解決。
教學(xué)準備：繪畫(huà)用具材料等。
教學(xué)設計：
組織教學(xué)：
檢查用具準備情況，穩定學(xué)生情緒。
二、講授新課：
1、觀(guān)察頭像特征
速寫(xiě)是寫(xiě)生的一種方式，要通過(guò)觀(guān)察，在短時(shí)間里用流暢的線(xiàn)條畫(huà)出事物的大體形狀、基本特征。而畫(huà)人像速寫(xiě)要仔細觀(guān)察人物頭部的基本特征。請你們來(lái)觀(guān)察這位同學(xué)的頭像，說(shuō)說(shuō)有些什么特征？
2、初步了解人物的基本臉型及五官特征
你們說(shuō)的很好，我們在畫(huà)人物速寫(xiě)時(shí)，還應注意人的基本臉型和五官特點(diǎn)。共同歸納臉型：橢圓形的，瓜子形的，方形的，圓形的等。
我們還可以看出下巴到鼻尖、到眉毛，眉毛到發(fā)際線(xiàn)之間的距離大體相同。這是人的臉型、五官的基本情況。但每個(gè)人都有自己的特征，我們在畫(huà)之前都要仔細觀(guān)察，抓住人物的特征。
3、教師示范
速寫(xiě)同學(xué)，我們可以從最明顯的部位開(kāi)始畫(huà)，注意各部位的位置、大小、特征。（板書(shū)：大小適當、比例準確）并用流暢、概括的線(xiàn)條畫(huà)。
4、學(xué)生練習
請同學(xué)們仔細觀(guān)察后，在準備好的白紙上畫(huà)一畫(huà)，直接用筆來(lái)畫(huà)這同學(xué)的頭像，并結合用流暢、簡(jiǎn)捷的線(xiàn)條，看誰(shuí)畫(huà)的又快又好！
請大家選擇臉部特征稍明顯的同學(xué)來(lái)畫(huà)人物頭像。（提示：注意臉部特征，線(xiàn)條要流暢，速度要快一點(diǎn)）
三、課堂小結：
評價(jià)作業(yè)：對照自己的作品，你是否進(jìn)步了？并說(shuō)說(shuō)這些作品還有哪些不恰當、不足的地方？
�。�1）線(xiàn)條（2）形體特征（3）五官特征（4）布局
四、板書(shū)設計：
五、教學(xué)反思：
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