有關(guān)手指教案匯編9篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的手指教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

手指教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1、在理解詩(shī)歌的基礎上，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。

　　2、借助指偶，嘗試用“xx是xx的家”的句式仿編詩(shī)歌。

　　3、積極參與仿編活動(dòng)，體驗仿編后的成功感。

　　活動(dòng)準備：

　　多媒體課件，云朵、花朵、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒；天空、田野、樹(shù)林、小河等指偶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　復習手指游戲《五門(mén)開(kāi)開(kāi)》、《手指歌》、《數數歌》

　　孩子們，讓我們的小手動(dòng)起來(lái)吧？小手準備。

　　二、基本部分

　　1、觀(guān)察背景圖，熟悉詩(shī)歌內容。

　�。�1）今天老師帶來(lái)了一幅美麗的圖畫(huà)，我們一起來(lái)看看圖畫(huà)上有些什么？

　�。�2）請小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？我看到了（天空）。

　�。�3）看到了什么樣的（天空）？我看到了（藍藍的天空）。

　�。�4）你還看到了什么？我還看到了（田野、樹(shù)林、小河、幼兒園）

　　2、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌中的主要詞匯。

　　老師覺(jué)得加上了這些好聽(tīng)的詞語(yǔ)，這幅畫(huà)更漂亮了，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　�。ㄋ{藍的天空、廣闊的田野、密密的樹(shù)林、清清的小河、快樂(lè )的幼兒園）

　　3、剛才，我們說(shuō)藍藍的天空、廣闊的田野、密密的樹(shù)林、清清的小河、快樂(lè )的幼兒園可都是一個(gè)個(gè)家呢？那么，它們都是誰(shuí)的家呢？老師還請來(lái)了許多朋友呢？看看是誰(shuí)？（云朵、花朵、鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒）

　　4、現在要請小朋友來(lái)給這些朋友們找家，一邊找一邊要說(shuō)出誰(shuí)是誰(shuí)的家。為什么？（藍藍的天空是云朵的家）

　　5、完整傾聽(tīng)、朗誦詩(shī)歌

　�。�1）他們都找到了家，真是件開(kāi)心的事呀？老師告訴你們把這里所有的“家”連起來(lái)就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌了，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（師念詩(shī)歌）

　�。�2）師幼念詩(shī)歌

　�。�3）個(gè)別、小組念兒歌

　�。�4）幼兒念兒歌

　　6、根據原詩(shī)歌的結構仿編部分詩(shī)歌。

　�。�1）（出示藍天指偶）接下來(lái)，老師要考考你們了，藍藍的天空是云朵的家，還會(huì )是誰(shuí)的家呢？還有誰(shuí)在天空上？

　�。�2）廣闊的田野、密密的樹(shù)林、清清的小河、快樂(lè )的幼兒園還是誰(shuí)的家呢？

　�。�3）現在我要把小朋友說(shuō)的編成一首新的詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　a、詩(shī)歌的最后一句講的是什么？

　　b、我的新詩(shī)歌已經(jīng)編好了，你們想不想也來(lái)挑戰一下呢？

　�。�4）老師為小朋友也準備了指偶，請你先想一想，你想把誰(shuí)編到兒歌中，想好后，按照老師的方法戴好，在一只手上戴藍天，田野，樹(shù)林，小河指偶，等下音樂(lè )停，小朋友就要坐好。

　　a、幼兒自由講述，互相講述

　　b、個(gè)別講述

　　c、把指偶送回家

　　三、結束部分

　　音樂(lè )《大中國》

　　1、我們大家還有一個(gè)共同的家，你知道它叫什么名字嗎？中國

　　2、聽(tīng)音樂(lè )表演《大中國》。

手指教案 篇2

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老奶奶培育金盞花的經(jīng)過(guò)，體會(huì )她做事滿(mǎn)懷信心，堅持不懈的美好品質(zhì)。

　　2、學(xué)習聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境詞句，體會(huì )從不沮喪、從不懷疑、滿(mǎn)懷信心等詞語(yǔ)在表情達意方面的作用。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、在讀課文過(guò)程中展開(kāi)想象，感受老奶奶的艱苦。

　　2、學(xué)生理解綠手指的意義。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┱勗�(huà)質(zhì)疑，導入新課

　　我們都有一雙靈巧的小手，請伸出雙手看手指是什么顏色的？你們見(jiàn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)綠色的手指嗎？今天就和老師一起去認識被稱(chēng)為綠手指的人。

　　1、齊讀課題，提出疑問(wèn)：綠手指指什么？

　　2、齊讀第一自然段回答問(wèn)題。

　　3、在你心目中，什么樣的園丁能稱(chēng)為好園��？

　�。ǘ�）讀課文感知整體

　　1、自由讀課文，要求讀正確、流利。

　　2、指名分節朗讀課文。

　　3、提問(wèn)：這篇課文是按照什么順序來(lái)敘述的？（事情的發(fā)展順序）事情的發(fā)展必須有事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果。想一想，這個(gè)故事的起因是什么，經(jīng)過(guò)是什么，結果是什么。用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

　　4、學(xué)習起因部分。

　�。�1）從哪些詞句中體會(huì )到培育純白金盞花是一件十分艱難的事？從文中找出。

　�。�2）理解文中的兩個(gè)反問(wèn)句,從中理解：老奶奶有一種對陌生事物好奇的心情和不怕困難的精神。

　　5、學(xué)習經(jīng)過(guò)部分。

　�。�1）找出老奶奶培育金盞花的方法。

　�。�2）一年又一年指的是多少年？

　�。�3）理解后兩句話(huà)：就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，滿(mǎn)懷信心地栽種著(zhù)金盞花。我們從中要理解到老奶奶那種持之以恒的精神。

　�。�4）理解沮喪，注意讀音。并用沮喪說(shuō)一句話(huà)。

　　6、學(xué)習結果部分。

　�。�1）二十年過(guò)去了，老奶奶終于培育出了純白金盞花，學(xué)生感知老奶奶當時(shí)的心情。

　�。�2）理解等待的日子長(cháng)達一年為什么說(shuō)長(cháng)達一年？在這學(xué)生感受老奶奶等待結果的急切心情。

　�。�3）老奶奶把種子寄到20年前的那家園藝所。他沒(méi)考慮那則啟事是否還有效，也不知道在漫長(cháng)的歲月里，是否早就有人培育出了純白金的金盞花。從這里我們體會(huì )到老奶奶對事業(yè)的執著(zhù)。

　�。�4）當老奶奶接到園藝所長(cháng)的電話(huà)后怎么說(shuō)的？老奶奶對著(zhù)電話(huà)說(shuō)：只想問(wèn)一問(wèn)，你們想不想要黑色的金盞花？我也能種出來(lái)我們從老奶奶回答的話(huà)語(yǔ)中去體會(huì )老奶奶心無(wú)雜念、全心全意培育金盞花的美好心情和高尚品質(zhì)。

　�。ㄈ�）總結

　　老奶奶從報上看到園藝所重金懸賞種出純白金盞花這則啟事想去試一試，老奶奶經(jīng)過(guò)20年的辛苦終于培育出了純白金盞花。老奶奶這種不怕困難、持之以恒、充滿(mǎn)信心和對事業(yè)的執著(zhù)，這樣的園丁才是一為好園丁，在當地被稱(chēng)贊為綠手指。綠手指不僅指園丁技藝出眾，更是因為精神可嘉。

　�。ㄋ模┙涣饔懻�

　　老奶奶能種出黑色的金盞花嗎？

　　這也是老奶奶的一個(gè)心愿，讓我們祝愿老奶奶心愿成真��！

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)

　　細讀課文，感受老奶奶20年培育金盞花的艱辛。

　�。�六）板書(shū)設計

　　起因：重金懸賞培育純白金盞花不怕困難

　　滿(mǎn)懷信心綠手指經(jīng)過(guò)：20年如一日培育金盞花對事業(yè)的執著(zhù)

　　好園丁

　　結果：培育出純白金盞花

　　還能種出黑色的金盞花

手指教案 篇3

　　活動(dòng)目標

　　體驗與同伴集體表演的愉悅情緒。

　　設計手指表演動(dòng)作，表達歌曲的內容與情感。

　　在會(huì )念兒歌的基礎上，學(xué)唱歌曲，并用手指活動(dòng)進(jìn)行歌表演。

　　活動(dòng)準備

　　在日�；顒�(dòng)中，已學(xué)會(huì )念兒歌。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、歌曲《小手歌》。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )表演《小手歌》。

　　2、教師：我們的兩只小手還可以做什么？引導幼兒仿編《小手歌》。

　　二、學(xué)唱新歌《手指歌》。

　　1、曲節奏，復習兒歌。

　　2、歌曲音樂(lè )伴奏下，默念歌詞。

　　3、歌詞與音樂(lè )進(jìn)行匹配，輕聲學(xué)唱。

　　4、全體幼兒分成兩部分，輪流練唱。

　　三、設計手指表演動(dòng)作

　　統一歌曲前三段的表演動(dòng)作后，帶幼兒進(jìn)行練習，其余八段歌詞的創(chuàng )編方法同上。

　　四、有表情地進(jìn)行歌表演

手指教案 篇4

　　教學(xué)要求：

　　1、用自己喜歡的方法認識本課生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。

　　3、懂得從不放棄、堅持不懈、充滿(mǎn)信心就會(huì )成功的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　2、懂得只要具有堅定信念、永不放棄的精神，就會(huì )取得成功的道理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解“我們應該有自己的主見(jiàn)”這句話(huà)的意思，初步培養自主意識。

　　教學(xué)準備:

　　1、課文錄音。

　　2、多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標：初讀課文，了解課文內容；認識本課生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。

　　學(xué)習課文第一自然段.

　　教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復備課題引入

　　板書(shū)課題

　　初讀課文，整體感知

　　檢查讀書(shū)效果

　　再讀課文，理清文章脈絡(luò )

　　學(xué)習課文第一自然段

　　小結同學(xué)們，我們的雙手有什么作用呢?你們注意過(guò)我們的手指是什么顏色的嗎?

　　板書(shū)課題:6綠手指

　　出示問(wèn)題：“綠手指”指的是什么？人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)她為“綠手指”？

　　出示生字卡片，練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。指名分段朗讀，教師正音。再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問(wèn)題不明白？

　　讀完課文，我們回憶一下，每一段講了什么意思？現在請你們以小組為單位進(jìn)行討論。請小組代表發(fā)言。請你找出自己喜歡的段落在小組內讀一讀，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。齊讀課文第一自然段，注意讀正確、流利。你讀懂了什么？

　　是呀，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)字，說(shuō)出了人們對園丁的稱(chēng)贊，被人們稱(chēng)為“綠手指”可真不簡(jiǎn)單，那你們知道這位老奶奶為什么被人們成為“綠手指”嗎？我們下節課繼續學(xué)習課文。學(xué)生自由發(fā)言.

　　讀課題，對課題質(zhì)疑。

　　自由讀課文，讀準字音，結合上下文理解詞語(yǔ)：綠手指、稱(chēng)贊、金盞花、伺弄、沮喪、滿(mǎn)懷信心、兌現、驗證。

　　讀生字。分段讀課文，把課文讀通讀準。學(xué)生針對課文進(jìn)行自主學(xué)習、交流、互相質(zhì)疑。

　　小組內互相交流，推代表準備發(fā)言。反饋學(xué)習情況。各小組互相補充修改斷意。朗讀自己喜歡的段落，小組內進(jìn)行評價(jià)。齊讀課文第一自然段

　　理解“綠手指”的`含義。

　　第二課時(shí)教學(xué)目標1、學(xué)習課文2——6段。2、學(xué)習課文、抓住課文重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì )文中重點(diǎn)句子的含義。教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復備復習，導入新課

　　精讀課文，學(xué)習重點(diǎn)段落

　　總結全文聽(tīng)寫(xiě)本課生字、詞語(yǔ)。過(guò)渡：通過(guò)上節課的學(xué)習，你知道了什么？

　　指名分段朗讀課文。討論老奶奶是怎樣培養出純白色的金盞花的？老奶奶培育的結果怎樣？聽(tīng)取小組學(xué)習情況匯報。小結：這為老奶奶精心伺弄金盞花，她挑選一株顏色稍微淡的，讓其自然枯萎，第二年把它的種子種下去，然后在挑選顏色淡的花的種子栽種，循環(huán)往復，經(jīng)過(guò)了20年，終于開(kāi)出了一朵純白色的金盞花來(lái)。出示文中重點(diǎn)句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿(mǎn)懷信心地栽種著(zhù)金盞花�！蹦阆雽�老奶奶說(shuō)些什么起初，家里人對這件事情是什么態(tài)度？家人為什么那樣說(shuō)？（引導學(xué)生從第二自然段中找出理由）此時(shí)，你認為老奶奶的佳人會(huì )說(shuō)什么？當老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時(shí)，有發(fā)生了什么事情？此時(shí)，老奶奶又怎么對他們說(shuō)的？你們說(shuō)老奶奶能種出黑色的金盞花嗎？你能說(shuō)說(shuō)黑色的金盞花是怎樣種出來(lái)的嗎？

　　學(xué)了這篇課文，你有什么感受或收獲？小結：是呀，不論我們做什么事情，只要認定目標、持之以恒，再困難的事情都會(huì )辦成，這就是“有志者事竟成”。聽(tīng)寫(xiě)�；仡櫿n文主題。

　　朗讀課文。組內討論學(xué)習，各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解。反饋學(xué)習情況。

　　朗讀重點(diǎn)句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿(mǎn)懷信心地栽種著(zhù)金盞花�！闭劯惺�。

　　有感而發(fā)，自由發(fā)言。因為老奶奶根本不懂植物遺傳學(xué)，而且連植物學(xué)專(zhuān)家都做不到，所以老奶奶家里人一致反對老奶奶做這件事。

　　獎金不能兌現，因為年代久遠�！爸幌雴�(wèn)一問(wèn)，你們想不想要黑色的金盞花？我也能種出來(lái)。。。。。�！�

　　自由發(fā)言。

　　聯(lián)系實(shí)際談感受。

　　板書(shū)：6、綠手指——好園丁——老奶奶——認定目標、堅持不懈

手指教案 篇5

　　活動(dòng)目標：

　　1．復習看圖中的實(shí)物進(jìn)行7加減的運算。

　　2．通過(guò)與操作活動(dòng)，提高對數學(xué)學(xué)習的興趣。

　　3．養成檢查答案正確與否的習慣。

　　活動(dòng)準備：

　　1．卡片與小朋友人數相等（正面數字、反面圓點(diǎn)），音樂(lè )帶《找朋友》。

　　2．白色信封若干(除去7個(gè)幼兒,其他每人兩只信封),7的加減實(shí)物圖卡若干張,可以放進(jìn)信封內，印章若干。

　　3．"信箱"7只，數字卡7張，加減算式卡7張。"信箱"分散放置。

　　4．7種小動(dòng)物頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復習7以?xún)鹊慕M成--《找朋友》

　　1． 每位幼兒戴一張卡片，音樂(lè )開(kāi)始就去找小朋友，音樂(lè )結使兩個(gè)數字合起來(lái)是7以?xún)鹊臄底�，為好朋友。（可�?-3次）。

　　2．請幼兒將卡片反過(guò)來(lái)數點(diǎn)點(diǎn)，聽(tīng)音樂(lè )繼續找朋友，規則同上。

　　二、復習7的加減--寄信送信1．老師手里有很多信，我們一起來(lái)把這些信寄出去，好嗎？老師念算式題，幼兒講答案，對了將信投入相應答案的信箱2．邀請7個(gè)幼兒做郵遞員，負責收信、蓋章、送信的任務(wù)。其他幼兒做小動(dòng)物戴上頭飾，大家來(lái)做寄信收信。

　　一：每個(gè)小動(dòng)物拿一個(gè)信封，然后自己去取一張7的加減實(shí)物圖卡，算出答案，將卡片放進(jìn)信封。根據答案把信投入貼有相應數字的信箱里，回家做好。

　　二：，郵遞員到信箱里收信（一人開(kāi)一只信箱），打開(kāi)信檢查信有沒(méi)有投錯，錯的交給老師進(jìn)行糾正。答案正確的信，答案是幾，用印章在信封上蓋幾個(gè)戳。郵遞員把信送到相應的門(mén)牌號的小動(dòng)物家。

　　三：，小動(dòng)物收到信后檢查信內算式題的答案是幾，信封上的印章數與答案是否一樣，再檢查答案與門(mén)牌號碼對應嗎？錯的交給老師，老師進(jìn)行糾正。

　　3．按上面規則可再玩一次�？ㄆ瑑热菘筛臑�7以?xún)鹊募訙p法算式題，門(mén)牌號碼也可改為算式題，以增加難度。

　　三、競賽活動(dòng)--快速口算玩搶答，練習快速口算：老師念算式題，幼兒講答案，對了將信投入相應答案的信箱里。誰(shuí)答的又快又對，即可得到一份獎品，活動(dòng)結束。

手指教案 篇6

　　手形想象畫(huà)

　　【活動(dòng)目標】

　　1、認識手的外形特征和功能，知道人人都有一雙手，教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助成人做一些力所能及的事情。

　　2、培養幼兒的觀(guān)察興趣和仔細觀(guān)察的習慣。豐富詞語(yǔ)：手掌、手心、手背、手指甲。

　　3、印制不同手形，通過(guò)自己的想象和不斷的嘗試，感受設計的樂(lè )趣。

　　【活動(dòng)準備】

　　教師的一只手的手指上畫(huà)上娃娃、紙、彩筆。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、情境導入：

　　小朋友，老師今天帶來(lái)了5位小客人(出示一只手)你們認識它們嗎?(對了，這叫大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指)。

　　二、玩一玩、變一變。

　　1、幼兒玩手指游戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會(huì )變成什么?

　　2、幼兒互動(dòng)：看一看，說(shuō)一說(shuō)自己的小手變成了什么?

　　3、展示手形一：

　　想一想，這個(gè)手形可以變成什么?(先讓幼兒自由想象，師再相應添畫(huà)將它變成孔雀)

　　4、展示手形二：

　　這個(gè)手形添上幾筆變成什么?(先讓幼兒討論，師再相應添畫(huà)將它變成大樹(shù))

　　三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。

　　鼓勵幼兒不斷變化手形，大膽表現自己所要表現的畫(huà)面。

　　四、展示作品，交流分享。

　　邊相互欣賞與交流自己的手形畫(huà)。

手指教案 篇7

　　一、能根據課文前的閱讀提示，自主學(xué)習課文，了解主要內容，理解體會(huì )五根手指各自不同的特點(diǎn)，學(xué)習作者描寫(xiě)手指的方法。

　　二、通過(guò)抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句和聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　教學(xué)這篇課文，重點(diǎn)理解五根手指有什么特點(diǎn)，作者運用什么表達方法表現這些特點(diǎn)的。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　難點(diǎn)是領(lǐng)悟其中的道理。

　　【教學(xué)流程】

　　一、感知整體

　�。ㄒ唬┙沂菊n題。

　�。ǘ�）了解學(xué)生學(xué)習起點(diǎn)。

　�。ㄈ�）自讀課文，讀準字音，讀通句子。

　�。ㄋ模┱f(shuō)說(shuō)課文大意。體會(huì )本文的寫(xiě)作順序和方法。

　　板書(shū)：總分總

　　二、解讀特點(diǎn)

　�。ㄒ唬└鶕�課文前閱讀提示，交流學(xué)習任務(wù)之一：想想作者寫(xiě)出了五個(gè)手指的什么特點(diǎn)，把自己覺(jué)得有意思的部分多讀幾遍。

　　學(xué)生默讀，標畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。

　�。墼O計意圖：這是略讀課文，可更加放手，讓學(xué)生自主深入讀書(shū)，邊讀邊思考，標畫(huà)語(yǔ)句，記錄感受。在這里，我們感受到的是把閱讀的主動(dòng)權還給學(xué)生，看到學(xué)生不斷深入思考和學(xué)習的成長(cháng)軌跡。］

　�。ǘ�）教師引導抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系生活實(shí)際，理解體會(huì )五根手指各自不同的特點(diǎn)。

　　1、親近大拇指的特點(diǎn)

　�。�1）理解大拇指的姿態(tài)特點(diǎn)──不美。

　�。�2）感受性格。

　　找出具體描寫(xiě)最肯吃苦的詞。相幫扶住死力抵住拼命按住用勁扳住。

　　用朗讀突出大拇指吃苦耐勞、默默奉獻的特點(diǎn)。

　�。�3）引導學(xué)生體會(huì )寫(xiě)法：圍繞手指不同的姿態(tài)和性格進(jìn)行描寫(xiě)。

　　板書(shū)：姿態(tài)和性格

　　2、親近其它四指的特點(diǎn)

　　以第一人稱(chēng)我是食指（或中指、無(wú)名指、小指）選其一來(lái)介紹它的姿態(tài)和性格。

　　3、適時(shí)指導朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句，根據手指不同的特點(diǎn)，讀出不同的語(yǔ)氣和感受。

　�。圩ブ攸c(diǎn)語(yǔ)句理解文本，使得詞語(yǔ)有了溫度，文字有了內涵，文本有了意蘊，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現語(yǔ)言規律和寫(xiě)作特點(diǎn)不再是那么蒼白。而學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的以第一人稱(chēng)來(lái)介紹手指，更讓明理時(shí)語(yǔ)文味亦能香飄飄。］

　　三、升華啟示

　�。ㄒ唬┳灾餮凶x學(xué)習任務(wù)之二：這平平常常的手指帶給我們什么啟示。

　　1、把感受寫(xiě)在句子的邊上。

　　2、全班交流。

　　3、生活中還有哪些事物也像手指一樣帶給我們什么啟示，舉例說(shuō)明。

　�。ǘ�）閱讀鏈接《手》

　　1、初讀材料，了解大意。

　　2、說(shuō)出你的啟示。

　�。墼O計意圖：利用課內的時(shí)間補充《手》的閱讀，滲透比較閱讀的閱讀策略和閱讀方法，激發(fā)學(xué)生感受同是啟示性的文章，但不同內容、不同寫(xiě)法的內涵和魅力。更體現了教師促成學(xué)生與文本、與其它同學(xué)交流互動(dòng)的個(gè)性情感、語(yǔ)言的發(fā)展。］

　�。ㄈ�）進(jìn)行快樂(lè )練筆。（選擇一題）

　　1、搜集一篇能從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示的文章；

　　2、請仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一樣生活中普通的事物。

手指教案 篇8

　　活動(dòng)目標：

　　1、能隨樂(lè )邊演唱邊有節奏地表現相應的動(dòng)作，增強節奏感。

　　2、提高手指動(dòng)作的靈敏性，體驗手指游戲的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　經(jīng)驗準備：幼兒在日常生活中已熟悉《手指變變變》的童謠、幼兒已有模仿毛毛蟲(chóng)、小兔、小貓、鴿子等動(dòng)作經(jīng)驗。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、介紹游戲玩法。

　　(1)玩法：前奏時(shí)幼兒齊念口訣"我的小手真靈巧，我的小手變變變"。

　　(2)第一段：伸出左右手的手指，在變變變的時(shí)候雙手平放胸前，繞三圈，然后伸出一只手指頭平放胸前，做毛毛蟲(chóng)爬行的樣子。

　　(3)第二段：伸出左右手的食指和中指，在變變變的時(shí)候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手兩只手指頭豎直頂在頭頂頂部，做小兔蹦跳的樣子。

　　(4)第三段：伸出左右手的后三個(gè)手指，在變變變的時(shí)候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手三只手指頭放在臉頰旁，做小貓喵喵叫的樣子。

　　(5)第四段：左右手拇指下壓，其他四指伸開(kāi)，在變變變的時(shí)候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手四只手指煽動(dòng)，兩臂交叉做鴿子飛翔的樣子。

　　(6)第五段：左右手兩只張開(kāi)，隨音樂(lè )伸出，在變變變的時(shí)候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手五只手指頭彎曲，坐老虎撲食的樣子。

　　(7)重點(diǎn)指導幼兒的動(dòng)作盡量符合音樂(lè )的節奏，在變變變的時(shí)候放胸前，繞三圈，然后變成相應的動(dòng)物形象。

　　2、幼兒隨音樂(lè )游戲，教師指導。

　　幼兒熟悉玩法后，可引導幼兒自己變出不同的形象，編出其他不同的手指游戲。

　　3、評價(jià)活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　將音樂(lè )投放在表演區，供幼兒繼續游戲。

手指教案 篇9

　　《手指歌》

　　【教材分析】

　　手指謠它是能為孩子提供可操作的內容，可以鍛煉孩子雙手的精細動(dòng)作，同時(shí)也增強了動(dòng)作的協(xié)調能力以及手的靈活性，從而開(kāi)發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段，《手指歌》這一個(gè)歌謠操作難度較淺，讓孩子們五個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)、敲敲，讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性!

　　【活動(dòng)目標】

　　1、感知每只手有五個(gè)手指，喜歡用手指做游戲。

　　2、能一邊念兒歌一邊做相應的手指動(dòng)作。

　　【活動(dòng)準備】

　　讓幼兒學(xué)會(huì )手指游戲《小手拍拍》。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、情景導入：認識自己的小手

　　小朋友我們伸出你們的小手，我們來(lái)一起來(lái)玩一玩《小手拍拍》吧。

　　小手小手拍拍，我的小手伸出來(lái)!

　　小手小手拍拍，我的小手藏起來(lái)!

　　小手小手拍拍，我的小手舉起來(lái)!

　　小手小手拍拍，我的小手放腿上!

　　小朋友，《小手拍拍》好玩么?小朋友把小手拿出來(lái)，看看我們的小手有幾個(gè)指頭!

　　師：對，我們的小手有五個(gè)手指，讓我們一起來(lái)數一數吧!

　　二、學(xué)習兒歌并進(jìn)行手指游戲。

　　(一)欣賞兒歌，理解內容。

　　1、教師邊念兒歌邊做手指游戲。

　　我們的手指可以跟我們做游戲，今天老師又給我們小朋友帶來(lái)了一首手指的兒歌，聽(tīng)聽(tīng)看兒歌中的手指寶寶們在做什么游戲呢?(引導幼兒說(shuō)出兒歌中的“點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍”)

　　2、請小朋友們再來(lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)幾個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)?幾個(gè)手指敲敲敲?幾個(gè)手指捏捏捏?幾個(gè)手指撓撓撓?幾個(gè)手指拍拍拍?

　　(二)學(xué)習邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲。

　　1、嘗試跟著(zhù)老師邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲。

　　剛剛我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)了兒歌，也看了手指游戲，我們再來(lái)聽(tīng)一遍，會(huì )念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來(lái)做這個(gè)手指游戲。

　　2、幼兒表演兒歌。

　　先集體后個(gè)別(教師做適當的幫助)

　　3、完整的朗誦兒歌并進(jìn)行手指游戲。

　　三、小結提升。

　　今天我們一起學(xué)習了新的手指游戲《手指歌》，可以一邊念一邊拍，有空的時(shí)候我們可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢，下次老師帶我們小朋友再來(lái)玩!

　　附兒歌《手指歌》

　　一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)(伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)

　　兩個(gè)手指敲敲敲(伸出兩個(gè)手指在寶寶身上輕輕敲)

　　三個(gè)手指捏捏捏(伸出三個(gè)手指在寶寶身上輕輕捏)

　　四個(gè)手指撓撓撓(伸出四個(gè)手指在寶寶身上撓一撓)

　　五個(gè)手指拍拍拍(雙手對拍)

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