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二年級數學(xué)做家務(wù)教案（通用11篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的二年級數學(xué)做家務(wù)教案，希望能夠幫助到大家。
二年級數學(xué)做家務(wù)教案 1
教學(xué)內容：
北師大版 二年上冊數學(xué) 第二單元第三課時(shí)：做家務(wù)（2的乘法口訣）
教學(xué)目標：
1、結合具體的生活情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過(guò)程，體會(huì )學(xué)習乘法口訣的學(xué)習過(guò)程與方法。
2.知道2的乘法口訣的含義，掌握2的乘法口訣，會(huì )用已學(xué)的乘法口訣進(jìn)行乘法計算，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、視步培養觀(guān)察、分析、推理等方面的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
編制并掌握2的'乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：
探索記憶2的乘法口訣的方法。
教學(xué)準備：
掛圖乘法口訣卡片。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境、導入新課
師：同學(xué)們，你們在家里會(huì )做家務(wù)嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下你常做哪些家務(wù)活呢？板書(shū)課題：做家務(wù)
今天，老師帶同學(xué)們到小明家做客，看看小明在家里做些什么。
�。ǔ鍪緬靾D）
�。ǘ�、操作探究，學(xué)習新知
1、看一看
師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察這幅圖，從圖中你發(fā)現了什么？（同桌互相說(shuō)說(shuō)，再匯報。）
2、擺一擺
師：請同學(xué)們看看小明是怎樣擺筷子的呢？（一雙一雙地擺）你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎？
請每位同學(xué)用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次。（9次）要求邊擺邊說(shuō)：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根……
根據擺的過(guò)程，批數填寫(xiě)在表格中。
組織全班匯報。
3、試一試
�。�1）根據表格寫(xiě)乘法算式。
師：1雙筷子2根也就是幾個(gè)2？（1個(gè)2），那么1個(gè)2是2，用乘法算式表示，你們會(huì )嗎？（同桌交流、匯報。老師板書(shū)：1×2=2。）
�。�2）、請同學(xué)們根據表格列式乘法算式，然后和同桌交流，全班匯報。
�。�3）、根據5的乘法口訣編制2的乘法口訣
�。�4）、整理2的乘法口訣。同桌交流怎樣記口訣。
�。ㄈ� 教學(xué)效果測評
1、對口令游戲。
�。�1）、教師說(shuō)一句口訣，生說(shuō)出兩道乘法算式。
�。�2）、同桌之間互相對口令，一人說(shuō)口訣，一人說(shuō)算式。
2、用1、2、3、4、5、6、7、8、9分別跟2相乘，得數畫(huà)上圈。
3、口算練習，看誰(shuí)做得又對又快。集體評講。
4、每人2只手，4人幾只手？一只手5個(gè)手指，8只手幾個(gè)手指？獨立完成，和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
�。ㄋ模�、拓展練習
出示教材第17頁(yè)，“數學(xué)故事”，引導學(xué)生認真看圖，小組內說(shuō)一說(shuō)故事。想一想：淘氣買(mǎi)書(shū)用了多少錢(qián)？售貨員多少錢(qián)呢？
�。ㄎ澹�、總結
這節課你有什么收獲？
二年級數學(xué)做家務(wù)教案 2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)擺筷子的真實(shí)情境，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)存在于生活中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、使學(xué)生理解乘法口訣的意義，學(xué)習編、記、用2的乘法口訣，理解2的乘法口訣相鄰兩句之間的關(guān)系，掌握并能夠熟練地運用。
3、培養學(xué)生初步的觀(guān)察、分析、推理、概括、記憶等方面的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境。
課件出示情境圖。
你們在家里幫媽媽做家務(wù)嗎？小明和大家一樣，也是個(gè)勤快的孩子，今天小明家來(lái)了許多客人，他幫媽媽做什么家務(wù)呢？
學(xué)生觀(guān)察回答后，借機教育學(xué)生要體會(huì )長(cháng)輩的辛苦，多做一些力所能及的家務(wù)活，培養學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的意識。
二、探究新知。
1、擺一擺，填一填。
小組合作：用小棒代替筷子擺一擺，并完成書(shū)上的表格。
2、編2的乘法口訣。
讓學(xué)生借助筷子圖寫(xiě)出相應的乘法算式，然后借助編5的乘法口訣的.經(jīng)驗編出2的乘法口訣。
3、探究乘法口訣的規律。
小組活動(dòng)：觀(guān)察2的乘法口訣，和同桌說(shuō)說(shuō)，你發(fā)現了什么？
匯報：請幾名學(xué)生匯報他們發(fā)現的規律，其他學(xué)生認真聽(tīng)，如果有不同的看法就舉手補充。
三、鞏固與提高。
1、游戲：找朋友。
教師出示乘法口訣，由桌子上有乘法算式的同學(xué)將算式將相應的算式舉起來(lái)，其他同學(xué)判斷。
2、游戲：摘蘋(píng)果。
課件出示蘋(píng)果樹(shù)：秋天到了，樹(shù)上的蘋(píng)果就快熟了，你想把它摘下來(lái)嗎？仔細看看哪個(gè)蘋(píng)果長(cháng)大了，你能解決它身上的問(wèn)題嗎？
學(xué)生回答蘋(píng)果上面算式的得數，并說(shuō)說(shuō)用哪句乘法口訣計算。
3、小組比賽：有幾只手？
課件示范規則。
4個(gè)小組比賽，看看哪個(gè)小組說(shuō)得又快又好。
4、思考題。
課件出示題目。
同桌談?wù)�、解決問(wèn)題。
四、課堂總結。
你有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？
二年級數學(xué)做家務(wù)教案 3
教學(xué)目標：
1、根據統計結果回答問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的預測和較為合理的判斷。
2、讓學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì )調查，體驗實(shí)踐性和現實(shí)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的應用意識，并接受其中的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄，并體會(huì )哪種記錄方法既清楚又方便。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據統計表提出問(wèn)題并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預測。
教法：
采用講授法、討論法、發(fā)現法。確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正地成為學(xué)習的主人，將學(xué)習的內容與學(xué)生的實(shí)際水平有效地結合起來(lái)，讓學(xué)生在引導中探索，探索中發(fā)展，發(fā)展中提高。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
教師談話(huà)：同學(xué)們，新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了幾天，我們的學(xué)習生活正逐漸步入正軌，今天，老師要請你們幫忙，為老師評選一名數學(xué)科代表。
教師出示評選條件：
1、數學(xué)成績(jì)優(yōu)秀。
2、數學(xué)成績(jì)一般，但非常希望能提高數學(xué)成績(jì)。
3、愿意為大家服務(wù)，樂(lè )意為數學(xué)老師服務(wù)。
師：你想推薦誰(shuí)當數學(xué)科代表?(學(xué)生自由發(fā)言并說(shuō)出理由。)
教師根據學(xué)生的回答，篩選出兩位學(xué)生的名字寫(xiě)在黑板上，如張三、李四。
二、互動(dòng)新授
1、學(xué)習用記錄的方法收集、整理數據。
(1)收集數據。
教師引導：剛才我們通過(guò)篩選選出了兩位合適的同學(xué)，那么，這兩位同學(xué)哪個(gè)更合適呢?我們要從這兩位同學(xué)中選一位，你有沒(méi)有合適的方法?
學(xué)生討論，說(shuō)說(shuō)選擇的方法。
教師提問(wèn)：用我們上節課學(xué)習的舉手統計的方法可行嗎?為什么?
小結：舉手投票，存在很多人情因素，有時(shí)會(huì )出現其他同學(xué)不公平、不服氣的情況，影響同學(xué)之間的和睦相處，那有沒(méi)有更公平、公正的方法呢?(學(xué)生自由發(fā)言。)
出示小精靈的話(huà)：可以用投票的方式來(lái)決定誰(shuí)能擔任科代表。
教師講解投票的方法，拿出準備好的小紙張，從黑板上選一個(gè)你心目中的科代表的`名字。
學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，將寫(xiě)好的紙張折好，由小組長(cháng)收上來(lái)。
(2)學(xué)習記錄方法。
教師將收好的紙張放在講臺桌上。
師：現在老師要從這些紙張里拿出一張，報出名字，同學(xué)們要想辦法把它記在紙張上，老師報一個(gè)，你記一個(gè)，一直到把這些紙張記完。請小組討論一下，你們準備用什么方法來(lái)統計數?(提示學(xué)生：紙張很多，報得又很快，必須抓緊時(shí)間統計，能分工合作。)
指名學(xué)生說(shuō)，肯定學(xué)生的方法，如畫(huà)“○”、畫(huà)“∣”、畫(huà)“正”等。及搜狐請方法獨特的學(xué)生到黑板上板演，其他學(xué)生用自己想到的方法記錄。
講述：記錄完的討論一下，哪種方法記得既清楚又方便，將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。
完成統計表。
根據統計結果，應該選( )擔任數學(xué)科代表。
(3)小結。
談話(huà)：剛才同學(xué)們選擇了自己喜歡的方法，你們能說(shuō)說(shuō)是怎樣記的嗎?
把你喜歡的方法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，要說(shuō)出喜歡這種方法的理由。
2、教學(xué)例2.
(1)過(guò)渡：同學(xué)們，光明小學(xué)要舉辦講故事大賽，某班要從王明明和陳小菲中選一位參加比賽，他們也是用投票的方式來(lái)決定誰(shuí)參加比賽。
多媒體課件出示投票結果。
師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎?(畫(huà)“√”、畫(huà)“正”、畫(huà)“○”)
(2)填寫(xiě)統計表，分析數據。
把上面的統計結果填入下表。
學(xué)生收集、整理數據，填寫(xiě)表格。
回答問(wèn)題：
根據統計結果，應該選誰(shuí)參加比賽?
有兩位同學(xué)缺勤沒(méi)能參加投票，如果他們也投了票，結果可能會(huì )怎樣?(讓學(xué)生討論可能性。)
指名學(xué)生回答，教師小結：即使把缺勤同學(xué)的兩票同學(xué)的兩票加到王明明的票數中，也不影響投票結果，所以，結果不會(huì )改變。
(3)從上面這道題中，你有沒(méi)有學(xué)到新的記錄方法?(讓學(xué)生自由說(shuō)。)
教師：你喜歡哪種記錄方法，下次你統計事物數量時(shí)，就可以用上這種記錄方法。
三、鞏固練習
完成教材“練習一”的第3題。
出示統計表，從統計表中，你能看出天氣情況嗎?
1、根據統計圖，完成統計表。
2、根據統計表逐題回答教材上的問(wèn)題。
3、從統計表中你還知道什么?
四、課堂小結
師：這節課最讓你高興的收獲是什么?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結：這節課，我們應用統計知識幫助老師選了一位同學(xué)們心目中的數學(xué)科代表，老師先謝謝同學(xué)們，我們還學(xué)到了統計的另一種方法——投票，并用自己喜歡的方法進(jìn)行了記錄，在日常生活中可以統計的內容很多，有興趣的同學(xué)課后還可以選擇一些內容進(jìn)行統計。
二年級數學(xué)做家務(wù)教案 4
一、教學(xué)目的：
使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德；從小培養愛(ài)勞動(dòng)的好習慣；減輕父母的負擔，增強勞動(dòng)觀(guān)念。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
養成愛(ài)勞動(dòng)的習慣； 掌握勞動(dòng)的技巧。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
經(jīng)常做家務(wù)
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲а�。
同學(xué)們這節心理健康教育課，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。
�。ǘ┵|(zhì)疑。
1、你們在家里做家務(wù)嗎經(jīng)常做嗎？
2、能夠做哪些力所能及的.家務(wù)勞動(dòng)？
�。ㄈ┍硌�。
具體內容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見(jiàn)了，卻責怪她說(shuō)：玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學(xué)習搞好就行了。
討論：
�。�1）小華和媽媽的做法對嗎？
�。�2）不對的地方應怎么做？
�。ㄋ模┬∑�。
具體內容：奶奶正在打掃衛生，小剛放學(xué)回來(lái)了，就喊：奶奶我渴了，快給我拿飲料。奶奶趕緊說(shuō)：好好好，我馬上給你拿去。
討論：小剛的做法對嗎他錯在哪里，他該怎么做？
�。ㄎ澹┗脽舫鍪九袛�。
1、小明幫助爸爸抱柴。（ ）
2、五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（ ）
3、媽媽不在家，小紅自己做飯。（ ）
4、劉麗高興時(shí)，就幫媽媽做家務(wù)，不高興時(shí)，就不做。（ ）
5、宋佳在班級愛(ài)勞動(dòng)，在家就不干了。（ ）
�。┩ㄟ^(guò)剛才的學(xué)習，同學(xué)們有什么感受？
�。ㄆ撸└傎�。
1、整理書(shū)包比賽。
2、以小組為單位，選學(xué)生參加做菜比賽。
一組：做糖拌柿子。
二組：黃瓜涼菜。
三組：炒雞蛋。
�。ò耍┛偨Y。
這節課的學(xué)習，同學(xué)們都懂得在家里應該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從小養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
�。ň牛┙虒W(xué)后記。
全班同學(xué)都能夠幫助父母做家務(wù)，而且決心經(jīng)常去做，并且做好。
板書(shū)設計：
做家務(wù)的能手
主動(dòng)、經(jīng)常做家務(wù)
二年級數學(xué)做家務(wù)教案 5
教學(xué)目標：
交流做家務(wù)事的感受，從范例中具體懂得寫(xiě)學(xué)做一件家務(wù)事的要求和方法；選好內容，定好題目，動(dòng)手寫(xiě)作。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題，啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)習作興趣
1、同學(xué)們，老師發(fā)現我們班的同學(xué)在班級里都挺能干的，我想你們在家里也一定是挺能干的。你們一定做過(guò)許多家務(wù)事吧，你能告訴大家你會(huì )做哪些家務(wù)事嗎？（板書(shū)：家務(wù)）
2、指名說(shuō)。不錯，你們都是爸爸媽媽的好幫手。這節課，我們練習把自己學(xué)做的一件家務(wù)事寫(xiě)下來(lái)。
二、指導審體，明確要求
1、課件出示作文要求：
你是家庭的小主人，是爸爸媽媽的好幫手。最近你又學(xué)會(huì )了哪些家務(wù)事（如洗碗、洗衣服、整理房間、煮飯、喂豬、包餃子、釘紐扣等）？選擇一件寫(xiě)一篇作文，題目自己定。要先想想自己要表達的中心是什么，再把學(xué)做這件家務(wù)事的過(guò)程寫(xiě)清楚，按一定順序寫(xiě)下來(lái)，注意要語(yǔ)句通順，意思連貫。寫(xiě)完以后要認真修改。
2、齊讀習作要求
3、這次作文要求我們寫(xiě)什么？（板書(shū)：做家務(wù)事）怎么做？（板書(shū)：學(xué)）誰(shuí)學(xué)做？（我們自己學(xué)做家務(wù)事）題目要求我們寫(xiě)幾件呢？（一件）怎么寫(xiě)？題目向我們提了哪些要求？（引讀題目中要先再）按一定順序寫(xiě)，按什么順序寫(xiě)呢？（按學(xué)做家務(wù)事的過(guò)程寫(xiě)）
三、引導選材，開(kāi)拓思路
1、題目要求我們選擇自己最近學(xué)做的一件家務(wù)事寫(xiě)篇作文，選擇哪一件呢？請同學(xué)們注意，這一件事一定要是自己做了的，而且學(xué)做的這件家務(wù)事是次數多、印象深、記得清的。
2、根據教師剛才的要求，那么在學(xué)做家務(wù)的過(guò)程中，你印象最深刻、最喜歡干的是哪種家務(wù)事？你準備選擇哪一件事？要表達一個(gè)什么中心呢？（我準備選擇拖地，想表達拖地也有學(xué)問(wèn)這一中心；我準備選擇燉牛奶，想表達自己的事自己做這一中心；我準備選擇整理房間，想表達從小愛(ài)整潔這一中心；我準備選擇喂豬，想表達學(xué)做事要多想辦法這一中心。）
3、你是怎么學(xué)的？碰到了什么困難？當時(shí)的心情怎樣？是怎樣克服的？這件家務(wù)事有沒(méi)有學(xué)會(huì )？
�、俜中〗M暢談，讓每個(gè)學(xué)生都有說(shuō)的機會(huì )。
�、谥该f(shuō)，要求說(shuō)出具體的過(guò)程和當時(shí)的體會(huì )。
對那些家務(wù)事干得好的也說(shuō)得清楚的學(xué)生，教師要充分給予肯定。
四、范文引思，借鑒寫(xiě)法
怎樣按順序把自己學(xué)做的一件家務(wù)事的過(guò)程寫(xiě)清楚呢？（板書(shū)：寫(xiě)清楚）我們先來(lái)看看一篇《洗菜》的范文片段。（將材料分發(fā)給每個(gè)學(xué)生）
范文片段1。
我學(xué)著(zhù)媽媽的樣子，把白菜解開(kāi)，先用刀把菜根切去，然后把一片片菜葉剝下來(lái)。黃的菜葉，我就把它放在一邊，綠的菜葉，我就放在盆子里。我一棵一棵地剝著(zhù)。突然，看見(jiàn)一條大青蟲(chóng)躺在一片葉子上。它青青的身子，軟綿綿、毛茸茸的，我嚇了一跳，順手把葉子扔掉了�？粗�(zhù)扔掉的菜葉，我想：媽媽長(cháng)年累月洗菜，不知遇到多少只這樣的大青蟲(chóng)，要是都像我這樣把它扔掉，不知要浪費多少菜��！一條青蟲(chóng)有什么可怕的！我壯著(zhù)膽子，鼓起勇氣，從地上拾起那片菜葉，硬著(zhù)頭皮從葉子上抓住青蟲(chóng)，趕快扔到地上，一腳把它踩個(gè)稀巴爛。這時(shí)，我真像打了勝仗一樣高興，接著(zhù)又開(kāi)始揀菜了。揀完菜，我把菜倒進(jìn)水池，再把每片菜葉的兩面洗干凈，然后把菜梗洗得雪白，最后把它整整齊齊地放在盆子里。
1、請同學(xué)們默讀（齊讀）片段，思考：（1）作者寫(xiě)了件什么家務(wù)事？（洗菜）可以給片段擬個(gè)什么題目？（洗菜。對了，這次我們可以直接將事件名稱(chēng)作為題目）。文章表達了一個(gè)什么中心呢？（表達了要節約菜這一中心）（2）這個(gè)片段通過(guò)哪些詞語(yǔ)把學(xué)洗菜的先后過(guò)程交代清楚了？（先、然后、接著(zhù)、再、最后）
2、從文中看，作者學(xué)洗菜的過(guò)程分為哪幾步？這幾步的順序可以顛倒嗎？為什么？（板書(shū)：分幾步）（分切菜根剝菜葉揀菜葉洗菜梗四步，這四步不能顛倒，因為這是按學(xué)做的先后順序寫(xiě)的。）
3、作者是怎樣把學(xué)洗菜的每一步寫(xiě)清楚的？在文中找出具體的詞語(yǔ)和有關(guān)句子。（讓學(xué)生找有關(guān)詞、句，分別在下面畫(huà)△和~~~~~~~
從剛才找出的詞、句我們可以看出，作者重點(diǎn)抓住什么把每一步寫(xiě)清楚的？（重點(diǎn)抓住怎么做、怎么想寫(xiě)清楚的`）（板書(shū)：怎么做、怎么想）
看來(lái)，要把學(xué)做家務(wù)事的過(guò)程寫(xiě)清楚，就應該按學(xué)做家務(wù)事發(fā)展的順序，把分幾步做、每步怎么做及做時(shí)怎么想的寫(xiě)具體。
4、那么，怎樣才能寫(xiě)好家務(wù)勞動(dòng)的過(guò)程呢？我們不仿先來(lái)看一看一位四年級同學(xué)寫(xiě)的作文吧。（出示投影：《學(xué)釘紐扣》片段）今天下午，我閑著(zhù)沒(méi)事干，就叫媽媽教我釘紐扣，媽媽答應了。
媽媽先拿出一塊毛線(xiàn)織成的鞋面和二根針、線(xiàn)，讓我和她一起做。媽媽拿起一根針和一根線(xiàn)，捻細線(xiàn)頭，然后仔細地從針眼中穿過(guò)，我見(jiàn)了，心想：原來(lái)穿線(xiàn)這么簡(jiǎn)單呀！我一定能穿得很好。想著(zhù)，我拿起線(xiàn)，把線(xiàn)頭捻細，就去穿針眼，可線(xiàn)頭偏 傳來(lái)媽媽的聲音：做事不能半途而廢，要堅持下去。聽(tīng)到這話(huà)，我頓時(shí)有了信心。我靜下心，又重新穿了一次，我左手拿著(zhù)針、右手拿著(zhù)線(xiàn)，可是線(xiàn)怎么也穿不進(jìn)針眼。媽媽說(shuō)：你先把線(xiàn)頭擰擰緊再穿針眼，試試看。我拿食指往嘴唇上擦了點(diǎn)口水，擰了擰線(xiàn)頭再穿針眼。嘿，線(xiàn)頭果然穿進(jìn)針眼里去了我穿進(jìn)去了，我穿進(jìn)去了！我大叫起來(lái)。接著(zhù)，媽媽選了一個(gè)位置，放上紐扣，用針從鞋面的背面穿過(guò)，再從紐扣的孔中穿過(guò)，然后從另一個(gè)孔中穿回來(lái)，照這樣的順序做好幾次，再打結，媽媽釘好了一個(gè)，我也釘好了一個(gè)，但我并不滿(mǎn)意，因為我只釘了一個(gè)，于是，我決定用多個(gè)紐扣釘一副畫(huà)。
我學(xué)著(zhù)媽媽的樣子，穿線(xiàn)、反復穿過(guò)紐扣、打結，個(gè)個(gè)動(dòng)作做得有模有樣，正當我在專(zhuān)心致志地釘紐扣時(shí)，針頭鬼鬼祟祟地向我的指頭刺來(lái)，哎喲！我疼得大叫起來(lái)。媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，連忙跑過(guò)來(lái)，替我貼上創(chuàng )口貼，對我說(shuō)：別做了，釘紐扣不是你現在干的。我說(shuō)：媽媽?zhuān)銊e管我，我會(huì )小心的，我一定要把這副畫(huà)釘好。媽媽見(jiàn)我一定要釘，就不說(shuō)了，我又認真地釘起來(lái)。
終于，一張小臉在我的手中產(chǎn)生了，我高興地拿給媽媽看，媽媽看了，高興地說(shuō)：真不錯，你終于學(xué)會(huì )釘紐扣了，而且釘了一副畫(huà)呢！哈哈哈我也笑了，我們的笑聲回蕩在屋子里
紐扣終于釘好了，這時(shí)我才體會(huì )到有些事情看看容易做起來(lái)難，要做好一件平常的家務(wù)事，并不是想像的那樣簡(jiǎn)單學(xué)生。
�、僮x范文。思考
�。粒@件事是什么時(shí)候我和誰(shuí)在一起做的？
�。拢遗龅绞裁蠢щy？媽媽如何指導？我是怎樣克服的？學(xué)做了這件家務(wù)事后，我有什么體會(huì )？
�、诮處焼l(fā)指導：在這兩個(gè)問(wèn)題中，小作者具體寫(xiě)了哪個(gè)問(wèn)題？她是如何把它寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的？
�、劢處熜〗Y：小作者先寫(xiě)線(xiàn)頭穿不進(jìn)針眼，再寫(xiě)在媽媽的指導下通過(guò)努力把線(xiàn)頭穿進(jìn)針眼。她運用了語(yǔ)言描寫(xiě)（媽媽指導的話(huà)）和細致的動(dòng)作描寫(xiě)（拿、擦、擰、穿），把穿針引線(xiàn)的過(guò)程寫(xiě)具體了。同學(xué)們，我們在寫(xiě)作文時(shí)，也要注意運用這種方法，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等來(lái)描寫(xiě)，這樣才能把家務(wù)勞動(dòng)的過(guò)程寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。
同學(xué)們，當你確定了寫(xiě)作的內容后，可以自己擬個(gè)題目，如《學(xué)洗衣服》、《學(xué)包餃子》、《學(xué)釘紐扣》等。
五、小結后學(xué)生寫(xiě)作，教師巡回指導。
同學(xué)們，這節課我們學(xué)習了如何寫(xiě)《學(xué)做家務(wù)事》，知道了如何按一定的順序把家務(wù)事寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。下面就請你們把自己學(xué)著(zhù)做的一件家務(wù)事按習作要求寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設計：
學(xué)做家務(wù)
作文題目
文章中心
按順序分幾步
材料安排
寫(xiě)清楚怎么做
怎么想
什么時(shí)候跟誰(shuí)做的？（簡(jiǎn)略寫(xiě)）
有沒(méi)有碰到困難？
你是怎樣克服的？（具體寫(xiě)）
二年級數學(xué)做家務(wù)教案 6
教學(xué)目標
結合“做家務(wù)”的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )編制乘法口訣的方法。
掌握2的乘法口訣，會(huì )用已學(xué)的.乘法口訣進(jìn)行乘法計算，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過(guò)程，掌握2的乘法口訣。
難點(diǎn)：掌握2的乘法口訣，會(huì )用已學(xué)的乘法口訣進(jìn)行乘法計算，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備
課件、學(xué)具盒。
教學(xué)過(guò)程
一、復習引入
背一背：我們已經(jīng)學(xué)習了5的乘法口訣，大家還記得嗎？我們一起背一背。
說(shuō)一說(shuō)：5的乘法口訣有什么特點(diǎn)？
引入新課：今天我們一起來(lái)學(xué)習2的乘法口訣。
二、探索新知
創(chuàng )設情境，激趣引入。
�。�1）課件出示教材第19頁(yè)主題圖。
教師：圖中有誰(shuí)？在做什么？
�。�2）學(xué)生觀(guān)察并回答。
�。�3）教師：仔細觀(guān)察，有哪些是可以用乘法解決的問(wèn)題？
�。�4）學(xué)生獨立思考后，在小組內交流。
�。�5）全班匯報。
學(xué)生1：有2個(gè)小朋友在擦桌椅，每張桌子配2把椅子，一共有多少把椅子？算式是2×2=4。
學(xué)生2：有3個(gè)小朋友在掃地，每個(gè)小朋友用2把掃帚，一共有多少把掃帚？算式是2×3=6。
學(xué)生3：有4個(gè)小朋友在澆花，每個(gè)小朋友用2個(gè)噴壺，一共有多少個(gè)噴壺？算式是2×4=8。
……
合作交流，編制口訣。
�。�1）教師：2×2=4，2×3=6，2×4=8……這些算式都可以用乘法口訣很快地算出結果，那么2的乘法口訣應該怎樣編呢？
�。�2）學(xué)生獨立思考后在小組內交流編制方法。
�。�3）全班匯報。
學(xué)生1：每次加的數都是2，依次編制。
學(xué)生2：先編出一句“一二得二”，2乘以幾就把幾放在“得”字的后面。
�。�4）根據學(xué)生的匯報，教師板書(shū)口訣。
一二得二
二二得四
二三得六
二四得八
二五一十
二六十二
二七十四
二八十六
二九十八
�。�5）學(xué)生齊讀乘法口訣，并觀(guān)察乘法口訣，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么。
�。�6）引導學(xué)生記憶乘法口訣。
�、賻熒鷮诹�。
�、谕缹诹�。
�、廴帻R背乘法口訣。
三、鞏固練習
完成教材第19頁(yè)“做一做”。
完成教材第21頁(yè)練習四第1、2題。
四、課堂小結
教師：這節課你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？
五、布置作業(yè)
熟記2的乘法口訣。
完成練習冊中本課時(shí)的練習。
二年級數學(xué)做家務(wù)教案 7
一、教學(xué)目標：
知識與技能：讓學(xué)生理解并掌握簡(jiǎn)單的數學(xué)概念，如計數、分類(lèi)、比較、測量等，并能在實(shí)際的家務(wù)活動(dòng)中應用這些知識。
過(guò)程與方法：通過(guò)模擬做家務(wù)情境，引導學(xué)生運用觀(guān)察、分析、歸納等數學(xué)思維方法解決問(wèn)題，提升實(shí)踐操作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、善于發(fā)現生活中的數學(xué)美，養成良好的生活習慣，增強家庭責任感。
二、教學(xué)內容：
計數：整理玩具、衣物時(shí)進(jìn)行數量統計。
分類(lèi)：按顏色、形狀、大小等標準對物品進(jìn)行分類(lèi)。
比較：比較不同物品的重量、長(cháng)度、容量等。
測量：使用簡(jiǎn)易工具（如尺子、量杯）測量物體尺寸或液體體積。
三、教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節一：導入
教師以故事或動(dòng)畫(huà)形式引入“小明的一天”，描述小明如何用數學(xué)知識幫助媽媽做家務(wù)的情景，激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題。
環(huán)節二：探索實(shí)踐
任務(wù)一：小小收納師
教師出示各種玩具和衣物圖片，引導學(xué)生進(jìn)行計數。例如：“這里有幾只玩偶？幾件T恤？”
組織學(xué)生將物品按照顏色、形狀、大小等進(jìn)行分類(lèi)，討論分類(lèi)依據及合理性。
任務(wù)二：稱(chēng)重小能手
展示不同水果或物品的圖片，讓學(xué)生猜測并比較它們的重量，然后揭示真實(shí)答案，學(xué)習比較輕重的概念。
提供一些常見(jiàn)物品（如書(shū)本、文具等）的實(shí)際重量數據，讓學(xué)生感知并描述生活中物體的重量。
任務(wù)三：測量小達人
使用尺子測量課桌、課本等實(shí)物的長(cháng)度，了解厘米和米的單位換算。
使用量杯演示測量水或其他液體的體積，理解毫升和升的關(guān)系。
環(huán)節三：互動(dòng)交流
學(xué)生分組分享自己的“家務(wù)數學(xué)”體驗，如整理書(shū)包、擺放餐具、幫忙購物等，闡述如何運用所學(xué)數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
環(huán)節四：課堂總結
教師引導學(xué)生回顧課堂所學(xué)，強調數學(xué)知識在日常生活中的重要性，鼓勵他們在家中嘗試用數學(xué)方式完成家務(wù)，成為家里的“小管家”。
四、課后作業(yè)：
完成“我的家務(wù)數學(xué)日記”：記錄一次在家做家務(wù)的'過(guò)程，注明使用到的數學(xué)知識（如計數、分類(lèi)、比較、測量等），并配以簡(jiǎn)單插圖。
與家長(cháng)合作，設計一份周末家務(wù)計劃表，包括任務(wù)內容、預計所需時(shí)間等，運用時(shí)間管理的相關(guān)數學(xué)知識。
五、教學(xué)評價(jià)：
觀(guān)察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度、思考深度和團隊協(xié)作情況。
通過(guò)“家務(wù)數學(xué)日記”和“家務(wù)計劃表”評估學(xué)生對數學(xué)知識的應用能力和解決問(wèn)題的能力。
家長(cháng)反饋學(xué)生在家務(wù)實(shí)踐中的表現，作為教學(xué)效果的補充評價(jià)。
二年級數學(xué)做家務(wù)教案 8
教學(xué)目標
讓學(xué)生在生活情境中理解并掌握加減混合運算的順序。
引導學(xué)生掌握加減混合運算的計算方法，并能正確計算。
培養學(xué)生觀(guān)察、比較和抽象概括能力，初步形成獨立思考和解決問(wèn)題的意識。
讓學(xué)生在具體活動(dòng)中體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數學(xué)的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解并掌握加減混合運算的順序。
難點(diǎn)：能正確計算加減混合運算的題目。
教學(xué)準備
多媒體課件、計算器、生活情境圖片等。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
談話(huà)導入：同學(xué)們，你們平時(shí)在家里會(huì )幫忙做家務(wù)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習如何用數學(xué)的知識來(lái)幫助我們更好地完成家務(wù)任務(wù)。
展示生活情境圖片，引導學(xué)生觀(guān)察并提問(wèn)：看看圖中的小朋友在做什么家務(wù)？他們遇到了什么問(wèn)題？
二、新課學(xué)習
講解加減混合運算的順序：加減混合運算要按照從左到右的順序進(jìn)行計算。
出示例題，引導學(xué)生理解題意：小明在掃地，他先掃了5分鐘，然后休息了2分鐘，接著(zhù)又掃了3分鐘。小明一共掃了多少分鐘？
引導學(xué)生列出算式并計算：5 + 3 = 8（分鐘）
拓展練習：如果小明又休息了1分鐘，然后再掃了4分鐘，他現在一共掃了多少分鐘？引導學(xué)生列出算式并計算：8 + 4 = 12（分鐘）
三、鞏固練習
出示類(lèi)似的`生活情境題目，讓學(xué)生獨立列出算式并計算。
組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，分享自己的解題思路和答案。
教師巡視指導，及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤。
四、課堂小結
總結加減混合運算的順序和計算方法。
強調學(xué)生在實(shí)際生活中要善于運用數學(xué)知識解決問(wèn)題。
作業(yè)布置
完成課后練習冊中的相關(guān)題目。
在家中找一個(gè)與加減混合運算相關(guān)的生活情境，編寫(xiě)一道數學(xué)題目并解答。
教學(xué)反思
本節課通過(guò)生活情境導入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習加減混合運算。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導學(xué)生觀(guān)察、思考和表達，讓他們在具體活動(dòng)中體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。同時(shí)，我也注意到部分學(xué)生在計算過(guò)程中容易出錯，需要在今后的教學(xué)中加強練習和鞏固。
二年級數學(xué)做家務(wù)教案 9
【教學(xué)目標】：
讓學(xué)生在實(shí)際生活情境中感知、理解和應用數學(xué)知識，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、主動(dòng)參與家務(wù)活動(dòng)的習慣，理解家務(wù)勞動(dòng)的價(jià)值。
提升學(xué)生的觀(guān)察力、邏輯思維能力和團隊協(xié)作能力。
【教學(xué)內容】：
數量的比較與測量（如物品數量、時(shí)間長(cháng)短等）
簡(jiǎn)單的加減運算
圖形與空間認知（如整理衣物、擺放餐具等）
【教學(xué)過(guò)程】：
一、導入環(huán)節（5分鐘）
教師播放一段關(guān)于小朋友在家做家務(wù)的視頻，引導學(xué)生觀(guān)察并討論：“他們在做什么家務(wù)？需要用到哪些數學(xué)知識呢？”引發(fā)學(xué)生對“做家務(wù)”與“數學(xué)”的關(guān)聯(lián)思考。
二、探索實(shí)踐環(huán)節（20分鐘）
活動(dòng)一：我是小小計時(shí)員
將學(xué)生分為若干小組，每組選擇一項家務(wù)任務(wù)（如擦桌子、掃地、疊衣服等），并由一位成員擔任計時(shí)員，用鐘表或計時(shí)器記錄完成任務(wù)所需的時(shí)間。
完成后，各組分享所用時(shí)間，并進(jìn)行比較。教師引導學(xué)生理解“時(shí)間長(cháng)短”的概念，以及如何通過(guò)簡(jiǎn)單的加減法計算多件家務(wù)的總耗時(shí)。
活動(dòng)二：我來(lái)數一數
給每個(gè)小組提供一些模擬家務(wù)場(chǎng)景的小道具（如襪子、書(shū)本、碗筷等），讓學(xué)生清點(diǎn)數量并記錄。
鼓勵學(xué)生運用已學(xué)過(guò)的“比多少”、“等于”、“大于”、“小于”等符號進(jìn)行數量比較，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減運算。
活動(dòng)三：我的空間我做主
出示一張空置的房間平面圖，讓學(xué)生以小組為單位設計家具布局，考慮空間利用效率和生活便利性。
學(xué)生可以使用圖形拼貼或畫(huà)圖方式表達設計方案，過(guò)程中引導他們認識和描述各種圖形特征，理解“上下左右”、“里外前后”等方位詞。
三、交流反饋環(huán)節（10分鐘）
各小組展示自己的家務(wù)實(shí)踐成果，分享在活動(dòng)中如何運用數學(xué)知識解決問(wèn)題。
教師引導全班同學(xué)對各組表現進(jìn)行評價(jià)，肯定他們在家務(wù)勞動(dòng)中展現出的.數學(xué)智慧，強調數學(xué)知識在日常生活中的重要應用。
四、拓展延伸環(huán)節（5分鐘）
教師布置課后作業(yè)：請每位同學(xué)回家選擇一項家務(wù)活，實(shí)際操作并記錄完成該任務(wù)所用的時(shí)間、涉及的數量等信息，下節課分享匯報。
引導學(xué)生將課堂所學(xué)應用到日常生活中，養成主動(dòng)參與家務(wù)、用數學(xué)解決問(wèn)題的好習慣。
【教學(xué)反思與評價(jià)】：
關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的參與度、合作情況及數學(xué)知識的實(shí)際運用能力，通過(guò)觀(guān)察、訪(fǎng)談、作業(yè)反饋等方式進(jìn)行綜合評價(jià)。鼓勵家長(cháng)參與到孩子的家務(wù)學(xué)習中，形成家校共育的良好氛圍。
二年級數學(xué)做家務(wù)教案 10
一、教學(xué)目標
知識與技能：
學(xué)生能夠運用簡(jiǎn)單的數學(xué)加減法來(lái)解決與做家務(wù)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
培養學(xué)生的觀(guān)察能力和解決問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法：
通過(guò)情境模擬和小組合作，讓學(xué)生掌握解決問(wèn)題的基本方法。
引導學(xué)生用數學(xué)語(yǔ)言描述問(wèn)題，培養數學(xué)表達能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生積極參與家務(wù)活動(dòng)的態(tài)度，體驗數學(xué)在日常生活中的實(shí)用性。
增強學(xué)生的團隊合作意識，鼓勵互相幫助，共同完成任務(wù)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：運用加減法解決做家務(wù)中的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)：將實(shí)際問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題，并選擇合適的計算方法。
三、教學(xué)準備
多媒體課件，展示與做家務(wù)相關(guān)的情境圖片。
家務(wù)活動(dòng)卡片，每張卡片描述一個(gè)家務(wù)活動(dòng)的場(chǎng)景。
小黑板或紙筆，供學(xué)生記錄解題過(guò)程和答案。
四、教學(xué)過(guò)程
1、導入新課
教師通過(guò)展示一些與做家務(wù)相關(guān)的圖片，引導學(xué)生談?wù)撟约涸诩易黾覄?wù)的經(jīng)歷。
提問(wèn)：你們在家都做過(guò)哪些家務(wù)？做家務(wù)時(shí)有沒(méi)有遇到過(guò)需要計算的問(wèn)題？
引出課題：今天我們要學(xué)習如何用數學(xué)解決做家務(wù)中的實(shí)際問(wèn)題。
2、探究新知
教師出示一張家務(wù)活動(dòng)卡片，描述一個(gè)具體的家務(wù)場(chǎng)景（如：媽媽買(mǎi)了5個(gè)蘋(píng)果，吃了2個(gè)，還剩幾個(gè)？）。
引導學(xué)生分析問(wèn)題，將其轉化為數學(xué)問(wèn)題（如：5 - 2 = ?）。
學(xué)生獨立計算，然后小組內交流答案和解題思路。
教師巡視指導，及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤。
3、鞏固練習
教師分發(fā)多張家務(wù)活動(dòng)卡片，學(xué)生分組進(jìn)行練習。
每組選擇一張卡片，分析問(wèn)題，提出數學(xué)問(wèn)題，并計算答案。
小組內討論，確保每個(gè)成員都理解并掌握了計算方法。
每組派代表匯報解題過(guò)程和答案，全班交流評價(jià)。
4、拓展應用
教師設計一個(gè)綜合性的家務(wù)活動(dòng)情境（如：家里要舉行一個(gè)小聚會(huì )，需要準備水果和飲料。已知買(mǎi)了8個(gè)蘋(píng)果，6個(gè)橙子，喝了3瓶飲料，還剩多少水果和飲料？）。
學(xué)生分組討論，分析問(wèn)題，提出數學(xué)問(wèn)題，并計算答案。
各組展示解題思路和答案，全班進(jìn)行討論和評價(jià)。
5、總結提升
教師總結本節課的`學(xué)習內容，強調數學(xué)在解決家務(wù)問(wèn)題中的重要性。
引導學(xué)生反思自己在解決問(wèn)題過(guò)程中的表現，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
布置家庭作業(yè)：讓學(xué)生在家中找一個(gè)與做家務(wù)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，用數學(xué)方法解決，并記錄下來(lái)。
五、教學(xué)反思
課后，教師應根據學(xué)生的學(xué)習情況和課堂表現進(jìn)行反思，總結教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)和完善。同時(shí)，教師還應關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的思維過(guò)程和計算能力，為后續教學(xué)提供有針對性的指導。
二年級數學(xué)做家務(wù)教案 11
教學(xué)目標：
知識與技能：
�。�1）理解并運用簡(jiǎn)單的加減法知識解決實(shí)際生活中做家務(wù)涉及的數學(xué)問(wèn)題。
�。�2）學(xué)會(huì )觀(guān)察、分析日常生活中的數學(xué)現象，提升數學(xué)應用意識。
過(guò)程與方法：
�。�1）通過(guò)情境創(chuàng )設、小組討論等方式，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習和運用數學(xué)。
�。�2）培養學(xué)生的合作交流能力，以及發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�。�1）認識到數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
�。�2）養成熱愛(ài)勞動(dòng)、主動(dòng)承擔家務(wù)的良好習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課（5分鐘）
教師展示各種做家務(wù)的圖片（如洗碗、掃地、疊衣服等），引發(fā)學(xué)生對家務(wù)活動(dòng)的關(guān)注和討論。
提問(wèn)：“小朋友們，你們平時(shí)在家會(huì )幫爸爸媽媽做哪些家務(wù)呢？這些家務(wù)活動(dòng)中有沒(méi)有遇到過(guò)需要用數學(xué)來(lái)幫忙的情況？”引導學(xué)生初步感知數學(xué)與家務(wù)的關(guān)聯(lián)。
二、探究新知（20分鐘）
環(huán)節一：分蘋(píng)果的故事
教師講述故事：媽媽買(mǎi)了10個(gè)蘋(píng)果，小明吃了3個(gè)，還剩下幾個(gè)？
引導學(xué)生用減法算式表示：10 - 3 = 7。解釋這是“總數-已用=剩余”的數學(xué)模型。
環(huán)節二：整理衣物
展示一組衣物圖片，讓學(xué)生數一數每種衣物的數量，并記錄下來(lái)。
設定任務(wù)：如果要把這些衣物分類(lèi)放入3個(gè)抽屜，每個(gè)抽屜至少放多少件？如何分配最合理？
小組討論，用加法或平均分的概念嘗試解決問(wèn)題，教師巡視指導。
環(huán)節三：購物清單
出示一份簡(jiǎn)單的購物清單（如牛奶2瓶，面包3個(gè)，餅干1包），讓學(xué)生計算總價(jià)。
繼續增加復雜度，加入折扣信息（如買(mǎi)兩瓶牛奶送一瓶），引導學(xué)生調整計算策略。
三、鞏固練習（10分鐘）
設計幾道與家務(wù)相關(guān)的數學(xué)題目，如：
媽媽做了8個(gè)餃子，爸爸吃了4個(gè)，小明吃了2個(gè)，還剩幾個(gè)？
家里有16塊抹布，每星期用掉4塊，可以用幾周？
超市促銷(xiāo)，買(mǎi)滿(mǎn)30元減5元，如果你挑選的`商品原價(jià)共35元，實(shí)際應付多少錢(qián)？
四、課堂小結（5分鐘）
回顧本節課所學(xué)內容，強調數學(xué)在解決家務(wù)問(wèn)題中的作用。
鼓勵學(xué)生回家后嘗試用今天學(xué)到的數學(xué)知識幫助父母做家務(wù)，體驗數學(xué)的實(shí)際應用價(jià)值。
五、課后作業(yè)
設計一份家庭一周所需物品的購物清單，并計算總金額，如果有優(yōu)惠活動(dòng)，考慮如何合理購買(mǎi)以節省開(kāi)支。
教學(xué)反思與評價(jià)：
關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度、問(wèn)題解決能力和團隊協(xié)作表現，通過(guò)作業(yè)反饋了解學(xué)生對知識的掌握情況，進(jìn)一步調整教學(xué)策略。同時(shí)，鼓勵家長(cháng)反饋孩子在家中運用數學(xué)知識做家務(wù)的表現，形成家校共育的良好氛圍。
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