二年級的音樂(lè )教案15篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的二年級的音樂(lè )教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級的音樂(lè )教案1
教 學(xué) 目 標
1.通過(guò)聆聽(tīng)，表演本課歌（樂(lè )）曲，體會(huì )音樂(lè )所表現的“靜”。能用有感情的聲音演唱。
2.能辨別不同物體的音色，選擇適合歌曲內容的自制打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
3.能用顏色和線(xiàn)條表現并區別自己聽(tīng)到的音樂(lè )。
教 學(xué) 內 容
聆聽(tīng)《天鵝》
聆聽(tīng)《月亮河邊的孩子》
表演《小小搖籃曲》
表演《月光光》
第 一 節 課 時(shí)：
12 －1
教學(xué)內容：
欣賞《月亮河邊的孩子》表演《月光光》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)樂(lè )曲的聆聽(tīng)，并能感受歌曲的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
聽(tīng)辨、感受、體驗
教學(xué)準備：
電子琴、錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
聽(tīng)音樂(lè )問(wèn)好、入座！
發(fā)生練習。
復習歌曲。
二、基本部分：
1.導入。
組織學(xué)生聆聽(tīng)表演《月光光》的同時(shí)選放有關(guān)表演《月光光》的多媒體課件完整地聆聽(tīng)歌曲錄音。提示：這首歌曲是“靜”的嗎?為什么?讓學(xué)生分析，月光下原本是“靜的”，但是人們夜晚納涼，興沖沖地夸贊家鄉，而客觀(guān)的“靜”被打破了，夜晚變得熱鬧了。讓學(xué)生理解歌曲的內容，把握好演唱的感情，理解“靜靜的”主題的不同含義。
2.歌曲很短，教師可采用聽(tīng)琴模唱的方式進(jìn)行，先聽(tīng)教師彈一遍，學(xué)生再輕聲跟唱。
3.有感情地讀歌詞，為有感情地演唱歌曲做準備。
4.有感情地演唱歌曲并用選擇好的自制打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
分小組進(jìn)行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。
三、《月亮河邊的孩子》
1.完整地聆聽(tīng)全曲。
提示：月亮河邊的孩子在做什么?為什么?
2.復聽(tīng)歌曲。提示：這首歌用什么方式拍擊，是拍手、拍腿，還是拍手、拍腿、拍腿?讓學(xué)生感受歌曲的三拍子。
3.再聽(tīng)歌曲�？勺寣W(xué)生用碰鐘、沙球伴奏，參與歌曲的表現。
最后結束部分：
小結。
第 二 節 課 時(shí)： 12—2
教學(xué)內容；歌曲《小小搖籃曲》大提琴獨奏《天鵝》
教學(xué)目標：1、通過(guò)聆聽(tīng)，表現出對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2、能夠自編動(dòng)作參與表演。
教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè )，表現對小動(dòng)物的喜愛(ài)。自編動(dòng)作參與表演。
教學(xué)準備：錄音機、電子琴
教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)始部分：
聽(tīng)音樂(lè )起立、問(wèn)好、入座！
復習歌曲。
二、基本部分：
1.聆聽(tīng)歌曲《小小搖籃曲》
2.完整地聆聽(tīng)樂(lè )曲兩次
3.聽(tīng)樂(lè )曲，在課本的方框中劃線(xiàn)條，表示聽(tīng)到的聲音。
4.聽(tīng)樂(lè )曲，分別學(xué)做動(dòng)作表演。
5.完整地聆聽(tīng)音樂(lè )，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現的音樂(lè )形象聽(tīng)了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。
6.復聽(tīng)歌曲隨著(zhù)歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。
大提琴獨奏《天鵝》
三、 編創(chuàng )與活動(dòng)：
最后結束部分：小結。
二年級的音樂(lè )教案2
課型
新授課
教學(xué)目標
1、能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲《音樂(lè )小屋》，使學(xué)生感受到音樂(lè )能給我們帶來(lái)快樂(lè )，有音樂(lè )存在的生活是幸福、美好的。
2、根據低年級學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)自由創(chuàng )編律動(dòng)的方式使學(xué)生感受二拍子的特點(diǎn)，從而培養了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識。
3、樂(lè )于與他人合作，使用自己制作的打擊樂(lè )器參與為歌曲伴奏活動(dòng)，能獲得一定的審美體驗，加深對歌曲的理解。
4、通過(guò)演唱漢族民歌《簫》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗歌曲所蘊含的對生活的熱愛(ài)之情。
5、能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》。
6、通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生了解我國民族樂(lè )器、滲透傳統民族音樂(lè )，培養孩子的民族自豪感，弘揚民族精神。
7、聽(tīng)賞樂(lè )曲《單簧管波爾卡》，知道波爾卡這種樂(lè )曲的體裁及風(fēng)格特點(diǎn)。
8、能隨樂(lè )進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài)、打擊樂(lè )器等參與表現，體驗樂(lè )曲歡快、活潑的音樂(lè )情緒。
9、了解、認識單簧管這種樂(lè )器，能隨樂(lè )模仿演奏參與。
10、通過(guò)復習歌曲熟練唱出旋律，掌握3／4拍節奏并抒發(fā)對音樂(lè )的喜愛(ài)。
11、通過(guò)聽(tīng)賞《三只小豬》了解故事情節，掌握主題樂(lè )句，并抒發(fā)對音樂(lè )的喜愛(ài)。培養學(xué)生勤勞、團結、勇敢的美德。
12、學(xué)生能用生動(dòng)活潑的形象再現故事情節。
教學(xué)重點(diǎn)
1、符點(diǎn)的認識和運用。
2、休止符的作用。
3、能唱好歌曲中出現的一字多音處。
4、滲透傳統民族音樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)
1、聽(tīng)賞樂(lè )曲《單簧管波爾卡》，能隨樂(lè )進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài)的參與表現，體驗樂(lè )曲歡快、活潑的音樂(lè )情緒。
2、能隨樂(lè )用自己的方式與他人合作進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài)的參與表現。
教學(xué)方法
視聽(tīng)唱法結合
教具
三角鐵、響板、鈴鼓、電子琴，幻燈片、自制樂(lè )器等。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
學(xué)唱歌曲《音樂(lè )小屋》
一、導學(xué)鋪墊，激發(fā)興趣
�。ㄒ唬┬∫魳�(lè )家們入場(chǎng)
音樂(lè )教室里，多媒體播放著(zhù)《音樂(lè )小屋》的范唱，在輕快活潑的歌曲聲中，孩子們做著(zhù)律動(dòng)快樂(lè )地走進(jìn)教室。
�。ǘ┬∫魳�(lè )家練習曲
1 2 3 4 | 5 — |5 5 5 |5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 — | 2 2 3 |1 — ||
小 花 貓 在 唱， 喵 喵 喵 喵 喵 喵。小 花 狗 在 唱， 汪 汪 汪 汪。
�。ㄈg迎小音樂(lè )家們
師：“同學(xué)們剛剛進(jìn)教室的樣子可真神氣，個(gè)個(gè)都像一個(gè)小小音樂(lè )家，歡迎你們來(lái)到我們可愛(ài)的音樂(lè )小屋�！�
二、感受了解，學(xué)習歌曲
�。ㄒ唬雎�(tīng)感受，初識歌曲
1、歌曲范唱，提出問(wèn)題
師：“今天老師帶給大家一個(gè)小禮物，請你們閉上眼睛�！保ù笃聊簧铣霈F圖片及歌曲《音樂(lè )小屋》范唱）
2、復聽(tīng)歌曲，提出問(wèn)題
師：“老師帶給大家的是一首好聽(tīng)的歌曲，那么這首歌曲帶小朋友們去了一個(gè)什么地方？那里都有什么？讓我們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題再來(lái)欣賞。（再次播放歌曲范唱。）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？”
學(xué)生們爭先恐后地舉手回答：生1：去了音樂(lè )小屋。生2：那里有門(mén)，有窗。生3：還有快樂(lè )。
師：“這幾位同學(xué)聽(tīng)得多認真呀！”
師：“我們有音樂(lè )小屋，其他小朋友們也有屬于自己的音樂(lè )小屋，他們在那里舞蹈、歌唱，那么他們的心情是快樂(lè )的，他們的生活是幸福的�！�
3、用自己的方式為歌曲伴奏，感受歌曲旋律
師：“這首歌曲這么好聽(tīng)，你能不能用你自己的方式為這首歌曲伴奏？比如說(shuō)用你身體的某些部位？如果你能成功地為這首歌曲伴奏，老師還會(huì )帶給你另外一個(gè)驚喜！”生1：做出拍手的樣子。生2：做拍手跺腳的樣子。生3：用拍手拍肩的形式。
師：“同學(xué)們的伴奏方法都很新穎�！�
4、根據歌曲的強弱規律以組為單位選擇更加合適的伴奏形式為歌曲伴奏
師：“現在老師要問(wèn)大家一個(gè)小問(wèn)題，這首歌曲你感覺(jué)是幾拍子的？它的強弱規律是怎樣的？”生：“二拍子，它的強弱規律強--弱�！�
師：“那么我們遵循二拍子的強弱規律為歌曲伴奏，請同學(xué)們以小組為單位自由選擇適當的音樂(lè )形式表現歌曲的節奏特點(diǎn)�！�
�。ǘ┙鉀Q難點(diǎn)，學(xué)唱歌曲
1、懸念引入
師：“看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)成功地完成了老師教給大家的任務(wù)，那么老師就要履行自己的諾言給大家另外一個(gè)驚喜，老師要帶大家去一個(gè)神秘的地方，請同學(xué)們跟著(zhù)老師出發(fā)吧！”（播放：《音樂(lè )小屋》）
師：“瞧！這是什么小屋？”生：“音樂(lè )小屋�！�
2、重點(diǎn)，難點(diǎn)節奏練習
師：“這個(gè)音樂(lè )小屋就是老師帶給大家的驚喜。老師本來(lái)想帶同學(xué)們到這個(gè)音樂(lè )小屋中去玩玩，可誰(shuí)知，一個(gè)小淘氣攔住了我們的去路，它給我們出了一個(gè)小難題，只有答對了才能進(jìn)去。他是誰(shuí)？它又出了怎樣的難題呢？讓我們一起來(lái)看一看！”
上的小貓咪：“我這里有一條節奏，請小朋友們將它打出來(lái)！”
�。╔ X.X | X. 0 ||）
師：“原來(lái)是這樣，讓老師來(lái)幫助大家一塊兒來(lái)解決這個(gè)小難題！這個(gè)紅顏色的音符中間這個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)就叫做附點(diǎn)，有了這個(gè)小東西，前面的音符就要拖得長(cháng)一點(diǎn)，后面的音符就要短一點(diǎn)。讓我們一起來(lái)試一試�！保▽W(xué)生們跟隨我整齊地拍打著(zhù)節奏。）
師：“節奏打完了，看他還說(shuō)些什么！”
3、唱出音高
小貓咪：“請小朋友們將這些音符上的音高唱出來(lái)�！�
師：“這可難不倒我們，誰(shuí)來(lái)試一試！一定要注意這個(gè)淘氣的小附點(diǎn)呀！”（同學(xué)們輕松地唱出了每個(gè)音符上的音高：f s.f | . 0 || ） （如圖）
師：“現在它該滿(mǎn)意了吧！”（點(diǎn)開(kāi)聲音按鈕，小貓咪：“請進(jìn)吧！”（出現了一位小仙女，她用溫和的語(yǔ)氣介紹自己）
4、重、難點(diǎn)旋律練習
上的小仙女：“小朋友們，你們好！歡迎你們來(lái)到音樂(lè )小屋，我是音樂(lè )小屋的主人，我的名字叫d-re-i，音樂(lè )小屋里面有一個(gè)寶盒，盒子里面有我送給小朋友們的禮物，小朋友們想要拿到他就得解決我給大家出的小難題�！�
小仙女：“這里有幾片樹(shù)葉，請小朋友們把葉子上面的音全部唱出來(lái)！”（如圖）
師：“原來(lái)是這樣，好，讓我們來(lái)認識一下這些音�！�
師：“小朋友們有沒(méi)有發(fā)現這幾片葉子有大有��？這是因為大葉子上面的音要唱得長(cháng)一些，小葉子上面的音要唱得短一些。來(lái)，我們一起來(lái)試一試！”
師：“我們已經(jīng)唱會(huì )了這條旋律,聽(tīng)聽(tīng)小仙女說(shuō)什么�！毙∠膳骸罢埬銈內ゴ蜷_(kāi)那個(gè)寶盒吧！”（寶盒被打開(kāi)了，上出現了一首歌曲的譜子）
5、出示歌譜
師：“原來(lái)小仙女送給我們的是一首歌曲，同學(xué)們有沒(méi)有覺(jué)得這首歌曲有一些熟悉？”
6、板書(shū)揭示課題
師：“它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫《音樂(lè )小屋》�！保ㄈ鐖D）
7、隨旋律誦讀歌詞，感受旋律美
8、輕聲填詞，嘗試表現美
9、循序漸進(jìn)學(xué)唱歌曲，劃出旋律線(xiàn)
10、采用不同方式鞏固教學(xué)：師生接龍；男女生分組唱
結合歌曲，自學(xué)尋找問(wèn)題
師：“同學(xué)們在唱歌的過(guò)程中有沒(méi)有新的發(fā)現不懂的問(wèn)題？生：“有一個(gè)大于號，不太明白�！�
11、講解表情記號
師：是的，第一個(gè)小音符和其他的音符有些不同。難為同學(xué)見(jiàn)過(guò)它？誰(shuí)知道？生：“這可不是大于號，在音樂(lè )里面，它叫做重音記號，有了它的出現，這個(gè)音就要唱得重一些�！�
師：“你懂得真多一定學(xué)過(guò)器樂(lè )吧！這個(gè)是重音記號，要比別的音唱得重一些，但是不要喊唱！試一試吧！
�。ㄈ┣楦刑幚�，唱好歌曲
1、啟發(fā)學(xué)生發(fā)掘歌曲情感
師：“在進(jìn)入音樂(lè )小屋的過(guò)程中，在音樂(lè )小屋里面，你有什么收獲？感受到了什么？你怎樣來(lái)表現你此時(shí)的心情？”
2、教師范唱加休止符與無(wú)休止符的樂(lè )句進(jìn)行比較
師：在第二個(gè)叮咚后面有一個(gè)休止符，它是幾分休止符？”生：“四分休止符�！�
師：“在這首歌曲里面有好幾個(gè)休止符，請同學(xué)們一一地把他們找到，并且要特別地留心他們。接下來(lái)，老師想將這首歌唱給同學(xué)們聽(tīng)，請同學(xué)們認真地聽(tīng)，想想為什么要加休止符？”生：是歌曲更歡快。
三、體驗創(chuàng )造，演繹歌曲
師：“剛剛，我們去了小仙女的音樂(lè )小屋，那么在我們的音樂(lè )小屋里面都有些什么？下面就讓我們在音樂(lè )小屋里舉行一場(chǎng)快樂(lè )的音樂(lè )part吧！我們將在這個(gè)音樂(lè )part上唱歌，還要用我們自制的打擊樂(lè )器為歌曲伴奏！一定會(huì )為音樂(lè )小屋增添新的色彩。
�。ㄒ唬┙榻B個(gè)別學(xué)生自制的打擊樂(lè )器
請看老師的這件打擊樂(lè )器，它的作者是誰(shuí)？請你上來(lái)，你準備怎樣來(lái)使用你制作的這件打擊樂(lè )器為音樂(lè )小屋這首歌曲伴奏？
�。ǘ⿲W(xué)生分別展示自己的打擊樂(lè )器及演奏方法
�。ㄈ┓峙浔硌�，進(jìn)行評價(jià)
孩子們邊演唱歌曲邊用自己的打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
四、課堂小結
我們在音樂(lè )小屋里度過(guò)了一節愉快的音樂(lè )課、我們在音樂(lè )小屋中收獲了知識和快樂(lè )，就在這個(gè)音樂(lè )part即將結束的時(shí)候讓我們踏著(zhù)歌聲走出音樂(lè )教室回憶音樂(lè )小屋帶給我們的收獲與快樂(lè )吧！”（生做律動(dòng)，快樂(lè )地走出音樂(lè )教室。）
二年級的音樂(lè )教案3
教學(xué)目標：
1、準確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，學(xué)習通過(guò)音樂(lè )（演唱歌曲和律動(dòng)）的方式表達自己喜悅的心情。
2、在簡(jiǎn)單的模仿與創(chuàng )造中，掌握歌曲的基本節奏。在音樂(lè )活動(dòng)中與他人友好相處，交流合作。
教材分析：
《哦，十分鐘》是一首四二拍、D宮調式、二段體結構的兒童歌曲。曲調歡快、活潑，語(yǔ)言形象生動(dòng)。歌曲通過(guò)對孩子平日課間十分鐘的描寫(xiě)，表現了孩子們在緊張的學(xué)習后自由歡樂(lè )的心情。第一段節奏緊湊，553450曲調反復出現表現了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松、快樂(lè )的形象和喜悅的神情。第二段音調轉為舒展，第一樂(lè )句與第二樂(lè )句運用旋律的模仿手法�！杜�，十分鐘》唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用輕松愉快的情緒來(lái)演唱歌曲，表達自己對課間十分鐘的歡迎。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握前八后十六節奏（x xx）、帶休止符的切分節奏（0 4 3）和唱準歌曲中兩個(gè)不同的結尾部分。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
同學(xué)們，課間活動(dòng)剛剛結束，大家玩的高興嗎？你們都喜歡哪些課間運動(dòng)和游戲？我來(lái)做，你來(lái)猜。并把相應的節奏讀出來(lái)。
二、初聽(tīng)全曲，整體感受歌曲情緒。
1、哇，華僑城小學(xué)的同學(xué)們，就是不一樣。剛才的表現特別棒，相信我們今天的音樂(lè )課，一定會(huì )很精彩。老師今天給大家帶來(lái)了一首表現課間十分鐘的歌曲，我們一起來(lái)靜靜的聽(tīng)一聽(tīng)，感受一下歌曲的情緒，聽(tīng)后把你的感受與大家一起分享。
2、下面請你再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，并找出歌曲當中多次出現的一句旋律。
�。ㄔ俾�(tīng)全曲，教師隨機板書(shū)這一旋律。）
3、跟隨老師的琴聲演唱這一旋律。
三、分樂(lè )段學(xué)唱歌曲。
下面，我們來(lái)旋律接龍。老師唱前半句旋律，你來(lái)接后半句旋律。我相信你沒(méi)問(wèn)題。因為你剛才已經(jīng)唱的很好了。
1、有問(wèn)題有困難的舉手說(shuō)。老師有方法幫助你。（用唱音階的方法，幫助學(xué)生解決旋律。）
2、跟琴模唱第一樂(lè )段部分旋律。
3、填唱歌詞要求：唱好自己部分的同時(shí)，仔細聆聽(tīng)老師演唱的部分，一會(huì )交換來(lái)演唱。
4、交換演唱歌曲，有問(wèn)題有困難的舉手。（根據學(xué)生完成情況，出示前八后十六的節奏型旋律，重點(diǎn)練習。）
5、完整演唱第一樂(lè )段。
我想知道同學(xué)們，聽(tīng)到下課鈴聲。你的心情怎么樣？（引導學(xué)生用正確的情緒演唱歌曲。）
6、讓我們帶著(zhù)這種急切，高興的心情來(lái)演唱歌曲第一樂(lè )段。仔細聆聽(tīng)第二樂(lè )段，感受第二樂(lè )段的旋律特點(diǎn)，與第一樂(lè )段有什么不同。
7、第二樂(lè )段出現了很多的音樂(lè )符號，首先是這個(gè)長(cháng)長(cháng)的連線(xiàn)，圓滑線(xiàn)。聲音要舒展圓滑，來(lái)我們先來(lái)舒展一下身體伸個(gè)懶腰。（引導學(xué)生做律動(dòng)學(xué)唱第二樂(lè )段。）
8、在歌曲結尾處出現了跳躍反復記號：唱第一段的時(shí)候接小房子，唱第二段的時(shí)候接小房子。這里出現了歌曲中的一個(gè)難點(diǎn)，請同學(xué)們注意這里的小陷阱。
�。ǔ鍪景朔中葜狗┪覀兛梢园堰@個(gè)空拍念出來(lái)，像老師這樣做。（教師范唱）你來(lái)模唱一次。也可以用嗯來(lái)代替空拍。還可以用點(diǎn)頭的方法把空拍念在心里。你來(lái)試一試。（反復練習，力求很好的掌握這一難點(diǎn)。）
9、來(lái)看一下第二個(gè)小房子。用同樣的方法解決八分休止符的演唱。比較旋律的走向有什么變化。
10、完整演唱歌曲第二樂(lè )段。
四、歌曲創(chuàng )造。
今天你們的表現，老師特別滿(mǎn)意，好幾次忍不住要給你們掌聲。你們對自己今天的表現滿(mǎn)意嗎？那給自己一點(diǎn)歡呼聲表達出來(lái)，讓我聽(tīng)聽(tīng)你們快活的叫喊。
1、帶著(zhù)你們這種高興的情緒，把歌曲來(lái)一個(gè)完整的展示，最后休止符的地方。我要聽(tīng)到你們快活的叫喊。
2、（根據課堂完成的實(shí)際情況�？梢栽偌由罡枨膭�(chuàng )造環(huán)節。）引導學(xué)生對歌詞進(jìn)行改編。把歌詞需要改編的地方�？粘鰜�(lái)，讓學(xué)生去填唱。讓學(xué)生自由大膽的去創(chuàng )造。
五、小結。
下課鈴聲響了，現在屬于你們真正的課間十分鐘到來(lái)了，讓歡快的旋律伴隨你們去享受這輕松、愉快的十分鐘吧！
二年級的音樂(lè )教案4
二年級音樂(lè )下冊《玩具交響曲》教案新人教版
《玩具交響曲》教案 教學(xué)內容： 聆聽(tīng)管弦樂(lè )《玩具交響曲》第一樂(lè )章。
教學(xué)目標： 1、初步欣賞《玩具交響曲》，感受音樂(lè )并用動(dòng)作或線(xiàn)條表現音樂(lè )。指導學(xué)生用 明亮、輕巧的聲音，不同的音色和語(yǔ)氣表現歌中驕傲自大的黃鸝鳥(niǎo)和鍥而不舍的 蝸牛形象。
2、引導學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，用歌曲音調，創(chuàng )編葡萄成熟后的《玩具交響曲》， 培養學(xué)生的音樂(lè )想象力與創(chuàng )造力。
3、指導學(xué)生相互合作，創(chuàng )造性地參與音樂(lè )劇的創(chuàng )編與表演的實(shí)踐活動(dòng)中，培養 學(xué)生表現音樂(lè )的能力和敢于當眾歌唱表演的信心。
教學(xué)重點(diǎn)： 1、聆聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )。
2、指導學(xué)生用富有表現力的聲音演唱歌曲。
3、組織學(xué)生較好地參與歌詞的創(chuàng )編和合作表演活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、注意聽(tīng)辨音樂(lè )中打擊樂(lè )器聲，感受杜鵑歡鳴的情景并用線(xiàn)條表示。
2、歌曲教學(xué)中切分節奏和附點(diǎn)音符的掌握。
3、編創(chuàng )活動(dòng)中教師的組織與指導。
教學(xué)過(guò)程：
一：欣賞《玩具交響曲》。 1、激趣引入：今天我們的教室可熱鬧了，我們的好朋友——玩具要演奏一首交響曲送給愛(ài)音樂(lè )的小朋友，請小朋友仔細聽(tīng)，你在音樂(lè )中聽(tīng)到了那些玩具發(fā)出的聲音？還聽(tīng)到了哪些打擊樂(lè )器的聲音？（初聽(tīng)呈示部音樂(lè )）
2、小結這段音樂(lè )給我們的感受（活潑、歡快）
。 3、正是由于這么多玩具和打擊樂(lè )器的加入，才使這段音樂(lè )更有趣，現在請小朋友把你的小手拿起來(lái)，當你聽(tīng)到玩具發(fā)出的聲音時(shí)，用你的手指的點(diǎn)畫(huà)來(lái)表示，當你聽(tīng)到打擊樂(lè )器發(fā)出的聲音時(shí)，用動(dòng)作來(lái)表現。（復聽(tīng)呈示部音樂(lè )）
4、聆聽(tīng)結束部，感受杜鵑歡鳴的情景。
師：你從音樂(lè )中聽(tīng)到哪些聲音？你能想象杜鵑是怎樣在歌唱的嗎？選擇書(shū)上的哪種圖形來(lái)表示？為什么？
5、整體聆聽(tīng)完整聆聽(tīng)，讓學(xué)生聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )在白紙上用線(xiàn)條或圖形來(lái)表現這段音樂(lè )。
6、同學(xué)們讓我們用自己手上現有的樂(lè )器來(lái)試著(zhù)是這首音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)更動(dòng)聽(tīng)好嗎？同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下加入到音樂(lè )中。 二：總結、下課。
二年級的音樂(lè )教案5
教學(xué)目標：
1、能用輕快活潑的聲音，充滿(mǎn)童趣地演唱《猜謎謠》;
2、通過(guò)對《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的熱愛(ài)之情。
3、通過(guò)引導學(xué)生聆聽(tīng)歌曲、模仿動(dòng)作、問(wèn)答對唱等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )學(xué)習的好奇心和探索欲。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用輕快活潑的聲音充滿(mǎn)童趣地演唱《猜謎謠》。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲《猜謎謠》中相似樂(lè )句的演唱。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、談話(huà)引入。
師：同學(xué)們平時(shí)喜歡猜謎語(yǔ)嗎?學(xué)生：喜歡
師：今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最先猜出來(lái)?
三、出示謎謠，激發(fā)興趣。
1、出示謎面，師問(wèn)謎面，生回答。
2、初聽(tīng)歌曲。
師：大家都猜的非常好。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)書(shū)中的小朋友猜出幾種動(dòng)物，又是怎么表達的?你們豎起耳朵認真聽(tīng)。
3、揭示歌曲名。
聽(tīng)出來(lái)了嗎，小朋友們回答的時(shí)候是用什么方式?(生：唱的方式)——原來(lái)的謎語(yǔ)，用唱的方式表達出來(lái)，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。
4、聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲。
速度它的速度是怎樣的呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。這樣的速度往往是表現“輕快活潑”的，大家跟我一起說(shuō)輕快活潑。
再次聆聽(tīng)歌曲。
師：跟老師一起隨著(zhù)音樂(lè )搖搖頭動(dòng)動(dòng)手，感受歌曲的輕快活潑。
過(guò)渡：同學(xué)們真了不起!，一學(xué)就能跟上音樂(lè )的節奏，下面我們就有節奏的讀一讀歌詞。
有節奏的讀歌詞
5、解決難點(diǎn)。
(1)出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。
(2)請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)前兩小節相同和不同的地方。
(3)師彈奏旋律，生唱前兩小節歌詞。
(4)完整學(xué)唱兩個(gè)樂(lè )句，指導學(xué)生用輕快的聲音唱。
(5)師說(shuō)明襯詞。帶著(zhù)高興的心情一起再來(lái)唱一遍。
6、學(xué)唱問(wèn)、答部分，了解歌曲的演唱形式
7、齊唱第一段。
8、自主學(xué)唱歌曲第二段。
9、隨琴的伴奏完整齊唱。
10、歌曲處理
(1)跟音樂(lè )范唱齊唱。
(2)生生合作唱。
(3)表演唱。
四、總結。
學(xué)了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語(yǔ)有用說(shuō)的，還有用唱的，而且一個(gè)謎語(yǔ)還有多種答案，這需要我們仔細觀(guān)察，要有一雙會(huì )觀(guān)察的眼睛。讓我們踏著(zhù)音樂(lè )輕快的步伐去觀(guān)察、探索吧。
二年級的音樂(lè )教案6
教學(xué)目標：
1. 能積極參與戶(hù)外音樂(lè )活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
2. 能學(xué)會(huì )演唱歌曲《小樹(shù)快長(cháng)高》，并用充滿(mǎn)童趣、天真的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
3. 能為虛線(xiàn)畫(huà)添色填畫(huà)，表現歌曲的情境。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)習用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。
2.參與《綠色之歌》的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：結合歌唱音形象，讓學(xué)生體驗和表現歌曲。
教 具：錄音機、磁帶、小樹(shù)、小馬和小星星頭飾、畫(huà)板、彩筆、手風(fēng)箏。
教學(xué)過(guò)程：
導 入：帶領(lǐng)學(xué)生找朋友
師：小朋友們，今天我們來(lái)到美麗的小花園，請大家幫助小精靈找一找美麗的春天吧�。▽W(xué)生在設計的場(chǎng)景：小花園、小樹(shù)林、小草坪里尋找。）
師：小朋友，你們都找到了什么？（讓學(xué)生自由地暢談春天）
請大家在熟悉的歌曲〈嘀哩 嘀哩〉中用最美麗的動(dòng)作與表情表現春天。
師：小朋友，你們的表演引來(lái)了小鳥(niǎo)，引來(lái)了美麗的春天，小樹(shù)也露出了燦爛的笑容，瞧！它們正向你們示意、為你們唱歌呢！
1． 教師范唱（隨老師的琴聲用“沙”，“哩”，“啦”，“嘰”等跟唱歌曲的旋律）。
2． 歌詞朗讀(跟老師有節奏地朗讀歌詞)
3． 教師再唱一遍歌曲。
4． 師生同唱歌曲。
歌曲表現
師：小精靈聽(tīng)到你們的歌聲，非常高興，它也來(lái)到了小樹(shù)的身邊，輕輕地撫摸著(zhù)一棵棵小樹(shù)，盼望著(zhù)它快快長(cháng)高。小朋友，你們聽(tīng)，它是怎樣唱的。（放錄音《小樹(shù)快長(cháng)高》）
師：想不想跟小精靈比一比，看誰(shuí)唱得更好！
�。ń處煱褜W(xué)生的歌聲錄下來(lái)，然后讓大家一起來(lái)評價(jià)，指出需要改正的地方）
音樂(lè )活動(dòng)
同學(xué)們，現在有一個(gè)地方，因為人們不懂愛(ài)惜樹(shù)木，亂砍亂閥，整樹(shù)林都光禿禿的，讓我們一起來(lái)把綠色還給它們吧（邊聽(tīng)歌曲〈綠色小兵〉邊給書(shū)本上的圖畫(huà)添上顏色）
小 結：同學(xué)們你們今天做了綠色小兵，保護了環(huán)境，希望你們以后都能這樣，做一個(gè)愛(ài)護樹(shù)木的好公民。
二年級的音樂(lè )教案7
課題
第五課《快樂(lè )的舞蹈》
課型
新授課
教學(xué)目標
一、通過(guò)《金孔雀輕輕跳》的學(xué)習，從音樂(lè )中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題——美麗的動(dòng)物；并由本課主題向音樂(lè )內部元素（速度、情感）及音樂(lè )外部元素（環(huán)保、民族文化等）拓展。
二、充分利用學(xué)生的好奇心理，運用多種教學(xué)手段引導學(xué)生在探究孔雀的同時(shí)自主參與各項學(xué)習活動(dòng)并順利完成學(xué)習任務(wù)。
三、通過(guò)“意境”的教學(xué)方式，培養學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。嘗試用不同的方式表現孔雀的美，鍛煉學(xué)生即興表演的能力，能夠積極與同學(xué)合作用優(yōu)美的語(yǔ)言、舒展的歌聲及肢體動(dòng)作編創(chuàng )一定的情境，來(lái)表達內心的感受。
四、學(xué)會(huì )歌曲《喜鵲鉆籬笆》，要求學(xué)生能用歡快的情緒有感情地演唱歌曲；要求學(xué)生結合歌曲有秩序地進(jìn)行游戲活動(dòng)，激發(fā)音樂(lè )興趣；學(xué)生根據歌曲內容進(jìn)行歌表演，能做幾個(gè)彝族舞蹈的基本動(dòng)作。
五、通過(guò)聆聽(tīng)《霍拉舞曲》，感受歌曲強烈的舞蹈性；能編創(chuàng )適當的動(dòng)作合著(zhù)節拍表演，培養動(dòng)作的協(xié)調性；能隨音樂(lè )用手按課本上的圖形譜劃動(dòng)或走步來(lái)體驗音樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)
一、感受傣族風(fēng)格的歌曲，了解傣族的風(fēng)情；啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。
二、學(xué)會(huì )歌曲《喜鵲鉆籬笆》，能用歡快的情緒有感情地演唱；結合歌曲有秩序地進(jìn)行游戲活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)
一、從音樂(lè )中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)；培養學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物、保護環(huán)境的思想。
二、能基本聽(tīng)出《加伏特舞曲》的段落結構，用適當的動(dòng)作對音樂(lè )作出相應的表現。
教學(xué)方法
視聽(tīng)唱法結合
教具
鋼琴、紗巾、、部分打擊樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程與內容設計
第一課時(shí)
一、（欣賞導入，激發(fā)興趣）
1、欣賞舞蹈片段《金孔雀》（學(xué)生觀(guān)看）
2、、通過(guò)剛才的舞蹈片段設問(wèn)引入。
小朋友們，你們知道剛才這段舞蹈表現的是什么小動(dòng)物嗎？ （孔雀）今天就讓我們和美麗的孔雀一起渡過(guò)這快樂(lè )的一天，好嗎？（出示課題）
二、律動(dòng)表演，突破難點(diǎn)：
你們知道孔雀生活在什么地方嗎？
孔雀生活在被稱(chēng)為“動(dòng)植物王國”“藥材之鄉”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉”。它是傣族的象征。
1、看孔雀。（孔雀優(yōu)美的姿態(tài)）
現在我就請小朋友到傣族人民最喜愛(ài)的“孔雀園”參觀(guān)。這有許多美麗的孔雀，它們正在休息呢？孔雀最?lèi)?ài)比美了，哪位小朋友來(lái)和它比一比？（學(xué)生模仿孔雀的動(dòng)作，教師可提示）
孔雀是傣族人民的吉祥鳥(niǎo)，所以傣族的舞蹈中很多動(dòng)作都是表現孔雀的。
師生一起做一個(gè)表現孔雀的簡(jiǎn)單造型——孔雀鶴立。
做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。
2、探究孔雀的其他舞蹈動(dòng)作。
例如走路、喝水、開(kāi)屏等，并模仿動(dòng)作。
3、說(shuō)孔雀。
你們喜歡孔雀嗎？喜歡它什么呢？
三、多維感悟，探究學(xué)習：
�。ㄒ唬└形虼鲎宓拿褡逦幕�。
1、介紹傣族樂(lè )器。
�、� 象腳鼓：因鼓的形狀類(lèi)似象腳，因而得名象腳鼓。是一種打擊樂(lè )器�，F在請小朋友們來(lái)和我一起學(xué)打象腳鼓好不好？（節奏練習）
2/4 × × │ × × │ × × │ × × ‖
×× ×× │ × — │ ×× ×× │ × — ‖
�、� 小朋友看看這是什么？（出示葫蘆絲）
葫蘆絲，又稱(chēng)葫蘆蕭。是云南少數民族樂(lè )器，聲音優(yōu)美，主要流傳于傣、彝等民族中。它演奏的音樂(lè )輕柔細膩，圓潤質(zhì)樸。我來(lái)為大家演奏一段好不好？（教師吹奏，學(xué)生初步感受音樂(lè )）
現在我們就來(lái)模仿葫蘆絲的聲音lu來(lái)唱一唱。（音樂(lè )模唱，突破難點(diǎn)）
5 3 5 6 │ 6 — │ 3 1 │ 5 — ‖
lu lu lu lu lu lu lu lu
2、游戲：
分組：一組打節奏，一組模唱，一組律動(dòng)。
3、剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè )看到的舞蹈都表現傣族風(fēng)情的，你們能介紹一下你所知道的傣族風(fēng)土人情嗎？
�。ù鲎宓囊路芷�；傣族人民個(gè)個(gè)都能歌善舞，傣族人生活的地方很美麗等……）
你們還想了解些什么？（出示幻燈）
�、� 傣族歷史悠久，文化豐富多采，有自己的歷法、語(yǔ)言文字，并以豐富的民族民間文學(xué)藝術(shù)著(zhù)稱(chēng)于世。音樂(lè )、舞蹈、民歌、民間傳說(shuō)故事等富有民族特色，影響甚廣，主要聚居在熱帶、亞熱帶的平壩地區，村寨多臨江河湖泊，住宅通常每戶(hù)一座竹樓，竹籬環(huán)繞，果樹(shù)、翠竹掩映，環(huán)境十分優(yōu)美。四周田地肥沃，特產(chǎn)豐富。
�、� 竹樓，顧名思義，是以竹為主要材料建筑而成的。傣族的竹樓一般用數十根大竹子作支撐主架，在離地2米多高處鋪樓板。樓分上下兩層，樓下無(wú)圍墻，是拴牲畜、養家禽和堆放農具的地方。樓上住人，竹墻縫隙較大，既采光又通風(fēng)，所以一般竹樓都沒(méi)有窗戶(hù)。
�、� 潑水節在每年公歷四月（傣歷六月）間舉行，是傣族最為隆重，最具民族特色的節日。其實(shí)潑水節是傣歷新年，相當于漢族的春節。因為節日期間人們相互潑水祝福，故稱(chēng)潑水節。節期一般為三四天，因為潑水是一種祝福，被潑越多認為越吉利。
�、� 傣族婦女一般喜歡穿著(zhù)窄袖短衣和統裙，圖案多種多樣，形象逼真，栩栩如生。每一種圖案都含有具體的內容，如：紅、綠色是為了紀念祖先；孔雀圖案表示吉祥如意；大象圖案象征著(zhù)五谷豐登、生活美好，充分表現了傣族人民對美好生活的向往和追求。
�、� 象腳鼓：打擊樂(lè )，外形象大象的腳而得名。
葫蘆絲：這種樂(lè )器用半截小葫蘆作為音箱，以三根長(cháng)短不一的竹管并排插在葫蘆的竹管下端，嵌有銅質(zhì)筑片，中間較長(cháng)的一根竹管開(kāi)七孔。吹奏時(shí)口吹葫蘆細端，指按中間竹管的音孔，
�。ǘ└形蚋枨鷥热�。
1、師生一起跟著(zhù)節奏有感情地朗讀歌詞。
2、學(xué)生念一次歌詞，并為歌詞加上動(dòng)作。（老師可指導）
孩子們一起表演，選出一兩個(gè)做得好的孩子再帶著(zhù)大家做一遍。老師請一個(gè)孩子來(lái)當小老師帶著(zhù)大家來(lái)一次。
3、聽(tīng)范唱。（聽(tīng)孔雀）
閉上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。（想孔雀）
你們想到了什么？（說(shuō)孔雀）
4、學(xué)生跟音樂(lè )有感情的演唱，老師做提示讓孩子唱得更有感情。（唱孔雀）
�。ǜ枨幚恚河脙�(yōu)美的聲音演唱；句尾每個(gè)字收音要輕，體現出親切感；展翅飛翔一句力度稍加強；歌曲結尾處用較弱的力度，表現歌曲美妙的意境。）
5、用動(dòng)作表演歌曲。
四、創(chuàng )造表現，寓教于樂(lè )。
1、師生齊唱共舞。（跳孔雀）
學(xué)生可跟著(zhù)老師一起跳，也可自己創(chuàng )編好的動(dòng)作。
2、讓學(xué)生選擇一種自己喜歡的方式來(lái)表演。（可以打節奏，可唱歌曲，可跳舞……）
�。ㄅ瑢W(xué)可以把紗巾圍成筒裙，表演傣族小姑娘，男同學(xué)可模仿象腳鼓打節奏，提高學(xué)生表演興趣。）
五、課堂總結，拓展延伸：
小孔雀漂亮嗎？云南省是我國唯一有孔雀的地方，孔雀生活在這么美麗的地方，是因為傣族人民非常熱愛(ài)自己的家鄉，環(huán)境保護得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一。你們還知道哪些美麗的小動(dòng)物呢？并能用肢體語(yǔ)言來(lái)表現它。這些小動(dòng)物都非常的可愛(ài)、美麗，我們應該怎么做呢？（引導學(xué)生要保護環(huán)境，讓動(dòng)物們有良好的生活環(huán)境，愛(ài)護動(dòng)物，不濫殺濫捕動(dòng)物，更不能吃國家保護的珍惜野生動(dòng)物）師：剛才我們用優(yōu)美的舞蹈、甜美的歌聲來(lái)表現了的美，那你們想想還可用什么方法來(lái)表現美麗的呢？
第二課時(shí)
一、律動(dòng)引入，營(yíng)造氛圍
首先(播放)，隨著(zhù)歡快的音樂(lè )《掀起了你的蓋頭來(lái)》響起，同學(xué)們隨老師舞蹈，這樣，課堂活動(dòng)由律動(dòng)開(kāi)始，很快把每一個(gè)學(xué)生都吸引過(guò)來(lái)參與游戲活動(dòng)，營(yíng)造和諧、民主、歡快的課堂氣氛，以愉快的心情為后邊的學(xué)習活動(dòng)做好情感鋪墊.
二、走進(jìn)彝族，了解民俗
1、 播放《喜鵲鉆籬笆》伴奏音樂(lè )請生欣賞，體驗樂(lè )曲歡快的情緒再簡(jiǎn)要介紹彝族文化，風(fēng)土人情，增強學(xué)生的知識面，更為歌曲的演唱做下鋪墊。
2、 范唱彝族歌曲
三、節奏讀詞，解決難點(diǎn)
1、先聽(tīng)教師隨著(zhù)鼓點(diǎn)節奏讀詞，增強了濃濃的音樂(lè )韻律感，《喜鵲鉆籬笆》的節奏瑯瑯上口；
2、通過(guò)師讀、生讀、師生接龍讀詞的方法，學(xué)生在模仿中漸漸熟悉歌曲，解決節奏的難點(diǎn)，再過(guò)渡到學(xué)唱歌曲階段。
四、演唱歌曲，動(dòng)口動(dòng)腦
1、由讀節奏入手，引入歌曲，通過(guò)老師對彝族的介紹，勾起學(xué)生強烈的好奇心和新鮮感；
2、學(xué)唱歌曲時(shí)采用老師唱曲、學(xué)生唱詞、分句教唱的方法來(lái)降低難度，使導學(xué)、鋪墊、演唱教學(xué)處處在生動(dòng)活潑的氣氛中進(jìn)行，由易到難，逐步完成教學(xué)目標。
五、隨樂(lè )律動(dòng)，激發(fā)興趣
這一環(huán)節讓學(xué)生隨歌曲音樂(lè )和老師一起律動(dòng)，掌握彝族舞蹈的基本動(dòng)作，體驗音樂(lè )課的無(wú)窮樂(lè )趣。而教師本人強化參與者，合作者身份，以增強與學(xué)生的親和力，師生共同嘗試，體驗平等、和諧、民主的師生關(guān)系。
六、游戲延伸，快樂(lè )升華
《喜鵲鉆籬笆》是彝族小朋友做游戲時(shí)唱的歌曲,在這一環(huán)節我向學(xué)生了解他們平時(shí)喜歡做的游戲，如：跳山羊、丟手娟、跳皮筋、老鷹抓小雞、火車(chē)鉆洞、打花巴掌…….然后在《喜鵲鉆籬笆》這首歡快的樂(lè )曲中，請生選擇自己最喜歡的游戲邊唱《喜鵲鉆籬笆》這首歌邊做游戲，在游戲的同時(shí)鞏固了歌曲。 讓孩子在自己最喜歡的游戲中結束本課學(xué)習，學(xué)生的情緒達到高潮，求知欲得到滿(mǎn)足，短短的四十分鐘雖已過(guò)去，但他們仍沉浸在歡樂(lè )當中。
七、課堂小結，結束新課
今天，同學(xué)們唱得高興，玩得也高興，學(xué)會(huì )了貴州彝族民歌《喜鵲鉆籬笆》，感受了歡快的情緒，你們在享受快樂(lè )的同時(shí),也請你們把快樂(lè )傳播給身邊的每一個(gè)人，好不好？今天的課就上到這，同學(xué)們再見(jiàn)！
第三課時(shí)
一、組織教學(xué)，創(chuàng )設情景（意圖：組織教學(xué)，穩定情緒）
1. 師生問(wèn)好（師彈奏起立音樂(lè )）
2. 師彈奏《郊游》音樂(lè )，讓學(xué)生邊拍手邊唱
3. 練聲
二、導入（意圖：引入新課）
師：同學(xué)們，想不想出去郊游��？生：想
師：那今天我們干脆走遠一點(diǎn)，我要帶著(zhù)你們分別去兩個(gè)國家旅行。讓我們帶著(zhù)輕松愉快的心情出發(fā)吧！準備好沒(méi)有？ 生：準備好了
三、聆聽(tīng)《霍拉舞曲》（意圖：體會(huì )音樂(lè )情緒，并隨音樂(lè )跳舞）
1. 師：在美麗的羅馬尼亞大草原，正在舉行國際兒童音樂(lè )夏令營(yíng)，來(lái)自各國的喜歡音樂(lè )的小朋友歡聚一堂，載歌載舞。聽(tīng)，東道主羅馬尼亞的小朋友給我們帶來(lái)了當地的民歌（出示課題---《霍拉舞曲》）。讓我們一起閉上眼睛靜靜地欣賞。
2. 學(xué)生閉上眼睛初聽(tīng)音樂(lè )（意圖：讓學(xué)生對音樂(lè )進(jìn)行初步感受）
3. 師提問(wèn)：通過(guò)剛才的認真聆聽(tīng)，你感受到了歌曲怎樣的情緒？你又想象出了一幅什么樣的畫(huà)面呢？（歡快、熱鬧、載歌載舞…）
4. 復聽(tīng)，要求學(xué)生每人用一張白紙用線(xiàn)條為樂(lè )曲畫(huà)“心電圖”，要能看出音樂(lè )的變化、停頓、高低，看哪一個(gè)同學(xué)找準了樂(lè )曲的“脈”，對音樂(lè )體會(huì )得深刻
5. 師簡(jiǎn)單對歌曲進(jìn)行分析：霍拉是流行于羅馬尼亞和摩爾達維亞地方的一種民間歌舞體裁，又稱(chēng)多伊那，產(chǎn)生于牧民地區。通常分為兩大部分：第一部分多為悠長(cháng)的歌調，猶如牧人的悲歌；第二部分為活潑的輪舞，常用2/4拍子，多用裝飾音和顫音。該曲一開(kāi)始便以明快活潑的伴奏引出小提琴以斷弓技法奏出的頓音主題，如同鳥(niǎo)鳴般婉轉的顫音和飛瀑般奔流的快速的頓音，形成了歡騰的鄉村舞會(huì )場(chǎng)面，充滿(mǎn)了熾烈的歡樂(lè )氣氛
6. 跳一跳：師：大家聽(tīng)到這么歡快熱鬧的歌曲后是不是很想跳舞��？ 生：想
師：那我們也加入羅馬尼亞小朋友的行列，在音樂(lè )中跳起來(lái)吧！
7. 師再放一遍音樂(lè )，生用自己喜歡的動(dòng)作對歌曲進(jìn)行表演
四、聆聽(tīng)《加伏特舞曲》（意圖：感受舞曲輕松、歡快的特點(diǎn)）
1. 導入：
師：好了，我們的羅馬尼亞之行就暫告一段落，接下來(lái)我們要去旅行的地方是美麗的荷蘭。荷蘭這個(gè)國家，有古老的風(fēng)車(chē)和五彩繽紛的郁金香，那里不僅風(fēng)光秀美，它的音樂(lè )更美，接下來(lái)我們就一起聆聽(tīng)一首來(lái)自荷蘭的《加伏特舞曲》
2. 欣賞《加伏特舞曲》
�、俪趼�(tīng)音樂(lè )：師放錄音
�、趲熖釂�(wèn)：
剛才我們欣賞的是一首荷蘭的《加伏特舞曲》。你知道什么是舞曲嗎？（學(xué)生自由答）這個(gè)舞曲帶給你怎樣的感覺(jué)？（快樂(lè )、有趣）
�、蹚吐�(tīng)音樂(lè )：
師：聽(tīng)著(zhù)這么輕松的音樂(lè )，老師都情不自禁的想跳起來(lái)。那么，請你仔細觀(guān)察：老師的舞蹈動(dòng)作有變化么？為什么會(huì )變化？（教師隨音樂(lè )跳舞，讓學(xué)生感受樂(lè )曲ABA段式）
�、苈�(tīng)完討論，讓學(xué)生發(fā)現：前面音樂(lè )和后面音樂(lè )有重復，中間音樂(lè )有變化，比較舒展優(yōu)美
�、輲熀�(jiǎn)單講解ABA三段式：
老師用“▲○▲”來(lái)表示這首音樂(lè )，你還能用什么方式呢？（讓學(xué)生用自己將自己喜歡的方式標在書(shū)上）
3. 用舞蹈表現樂(lè )曲
�、賻煟耗銈兿腚S著(zhù)音樂(lè )跳嗎？先請你們瞪大眼睛觀(guān)察老師的腳步動(dòng)作？
�、趲熾S音樂(lè )示范跳8個(gè)小節，然后請個(gè)別學(xué)生起來(lái)嘗試跳一跳
�、蹘熆偨Y：是這樣嗎？師按跳躍節奏在黑板上畫(huà)出腳�。ㄗ旌咭魳�(lè )）
�、軒熢冱c(diǎn)一次黑板上畫(huà)的腳印，請學(xué)生用手指輕輕地在膝蓋上隨音樂(lè )點(diǎn)一點(diǎn)
�、輫L試用腳點(diǎn)一點(diǎn)，師生邊哼邊用腳做一次（4句）
�、迬熒S音樂(lè )跳：
方式：A. 學(xué)生在原地跳（放音樂(lè )），老師在中間跳
B. 邀請同學(xué)出來(lái)跳（沒(méi)輪到的同學(xué)坐在原位置跳，A部分用手指做動(dòng)作，B部分用腳跟做動(dòng)作）
C. A段用一組動(dòng)作：叉腰加上固定步伐；B段用另一組動(dòng)作：身體左右搖擺，轉圈等
五、總結，組織下課
1. 師小結：今天，在短暫的40分鐘里，我們走訪(fǎng)了兩個(gè)國家，聆聽(tīng)了不同國家的音樂(lè )，給我們帶來(lái)了不同的感受，更多的音樂(lè )等著(zhù)我們小朋友去發(fā)現、欣賞和創(chuàng )造。在歡快的音樂(lè )聲中，我們今天的音樂(lè )之旅就要和大家說(shuō)再見(jiàn)了。
2. 師彈奏《郊游》音樂(lè )伴奏，讓學(xué)生邊唱邊離開(kāi)音樂(lè )教室。
教學(xué)反思
二年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學(xué)手段，進(jìn)行直觀(guān)的教學(xué)，讓學(xué)生在歡樂(lè )的氣氛學(xué)習，培養學(xué)生的舞蹈興趣，提高學(xué)生的舞蹈素養。因而本課各個(gè)環(huán)節都以模仿為主線(xiàn)，將形象的舞蹈通過(guò)模仿動(dòng)物來(lái)展開(kāi)，引導學(xué)生用心體驗小動(dòng)物。培養學(xué)生愛(ài)好舞蹈的情趣，發(fā)展學(xué)生的鑒賞能力、想象能力和表現能力，提高學(xué)生對美更深一部的了解。一開(kāi)始教師抓住學(xué)生愛(ài)模仿表演的特點(diǎn)，利用舞蹈小律動(dòng)組織教學(xué)，通過(guò)形象生動(dòng)地和有節奏的形體動(dòng)作，讓學(xué)生比較主動(dòng)自然集中了注意力，進(jìn)入學(xué)習中�？傊�，我是根據這一學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)來(lái)設計教學(xué)：以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強等，給出典型的節奏型，并與學(xué)生互動(dòng)感受傣族的孔雀舞特點(diǎn)。充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)他們的興趣和求知欲。
二年級的音樂(lè )教案8
教學(xué)內容：
1、唱：《勞動(dòng)最光榮》、《理發(fā)師》、《風(fēng)車(chē)依呀呀》。
2、欣賞：《狩獵波爾卡》、《森林中的鐵匠》、《猴子蒸糕》。
3、根據音樂(lè )設計適當的表演、律動(dòng)。
4、合作創(chuàng )編、表演《猴子蒸糕》
教學(xué)目標：
1、 理解歌曲內容、 能較正確而、 有表情地演唱歌曲《風(fēng)車(chē)依呀呀》《理發(fā)師》。
2、理解《勞動(dòng)最光榮》的詞意，熟悉歌曲旋律，能初步模唱歌曲。
3、欣賞樂(lè )曲《狩獵波爾卡》《森林中的鐵匠》，感受音樂(lè )活潑、樂(lè )觀(guān)的情緒和樂(lè )曲塑造的音樂(lè )形象，積極展開(kāi)想象。
教材分析：
1、《勞動(dòng)最光榮》這是美術(shù)片《小貓釣魚(yú)》的主題歌，曾在1954年“全國文藝創(chuàng )作評獎”中獲獎。歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明，贊美了“勞動(dòng)最光榮”。歌曲為五聲宮調式，帶變化的兩段體。
2、《風(fēng)車(chē)依呀呀》這是一首農村兒童生活題材的歌曲。它以第一人稱(chēng)的角度，反映了農村孩子從小愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)愛(ài)父母的好品質(zhì)和積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。曲調歡快、活潑，富于兒童情趣。歌曲為不規則的一段體，由五個(gè)樂(lè )句構成。其中，第五樂(lè )句和反復后的結束句為擴充樂(lè )句，用襯詞“依呀呀”的多次重復進(jìn)一步展現了兒童天真、純樸的形象和熱愛(ài)勞動(dòng)的美好心靈。
3、《狩獵波爾卡》這是著(zhù)名作曲家—奧地利的約翰施特勞斯1875年的管弦樂(lè )作品。該作品于同年10月5日首次演出。樂(lè )曲為復三部曲式。
4、《森林中的鐵匠》這是德國作曲家米夏埃利斯創(chuàng )作的管弦樂(lè )作品。有人曾將此曲與艾倫貝格的《森林水車(chē)》和奧爾特的《鐘表店》并列為三首著(zhù)名的描繪性標題樂(lè )曲。
5、《理發(fā)師》這是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌，生動(dòng)地表現了理發(fā)師認真踏實(shí)的工作態(tài)度，把理發(fā)師為他人服務(wù)時(shí)的愉快心情表現得栩栩如生。歌曲為大調式、單樂(lè )段，由四個(gè)樂(lè )句構成。
6、《猴子蒸糕》這是一首根據壯族民歌音調編曲而成的敘事性表演唱歌曲。歌曲敘述了猴子想磨米、蒸糕，去請小狗幫助時(shí)，未能得到小狗的幫助，便自己動(dòng)手解決了問(wèn)題。當猴子蒸好糕時(shí)，小狗想吃糕，受到小猴的阻攔和“嘲笑”。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、積極創(chuàng )設、營(yíng)造教材主題的情境，引導學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐，逐步領(lǐng)悟、形成“勞動(dòng)最光榮”的價(jià)值觀(guān)，培養“熱愛(ài)勞動(dòng)”、“尊重他人的勞動(dòng)成果”的情感、態(tài)度。
2、繼續培養學(xué)生的歌唱能力，用自然、圓潤的聲音，連貫流暢地演唱歌曲、表達感情。
3、在創(chuàng )設的情境中欣賞器樂(lè )作品，積極展開(kāi)想象，感受作品塑造的音樂(lè )形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲《風(fēng)車(chē)依呀呀》第11-16小節音區偏高，容易出現喊唱的毛病，應從情感表達和美感的角度加以引導。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
1、歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
2、歌曲《理發(fā)師》。
教學(xué)目標：
1、了解《勞動(dòng)最光榮》的內容，熟悉歌曲音調，初步模唱歌曲。
2、能較準確而有表情地演唱《理發(fā)師》，并隨伴奏進(jìn)行表演。
3、在實(shí)踐活動(dòng)中領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”之道理，樹(shù)立“愛(ài)勞動(dòng)”，“尊重他人的勞動(dòng)成果”的意識；培養大膽表現的自信心和合作精神。
教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣，導入《勞動(dòng)最光榮》。
2、播放范唱錄音。
3、按歌曲節奏帶領(lǐng)學(xué)生分句朗讀歌詞，引導學(xué)生了解詞意。
4、播放范唱錄音，引導學(xué)生再次完整傾聽(tīng)后，組織學(xué)生隨范唱錄音輕聲跟唱。
5、學(xué)生隨伴奏錄音輕聲演唱，教師在必要時(shí)加入提示性的演唱。
6、小結、談話(huà)導入《理發(fā)師》。
7、創(chuàng )設情景，觀(guān)看表演：以小品形式作《理發(fā)師》范唱表演。
8、組織討論，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的情境。
9、教師朗讀歌詞一遍后，分句帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。
10、用稍慢速度伴奏，學(xué)生輕聲唱詞兩遍。
11、跟隨伴奏帶演唱。
12、引導學(xué)生作表演唱。
隨筆：了解《勞動(dòng)最光榮》的內容，初步能模唱歌曲；能較準確有表情的演唱《理發(fā)師》，并能跟隨伴奏進(jìn)行表演。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
1、歌曲《風(fēng)車(chē)依呀呀》。
2、用自選的樂(lè )器或效果聲模仿風(fēng)車(chē)聲插入演唱作伴奏。
教學(xué)目標：
1、初步學(xué)會(huì )唱《風(fēng)車(chē)依呀呀》，并通過(guò)演唱及表演活動(dòng)，感受歌曲的風(fēng)格、情趣。
2培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，并在演唱表演的過(guò)程中，促進(jìn)“勞動(dòng)光榮“、“關(guān)愛(ài)父母”的情感態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程：
1、隨伴奏復習《勞動(dòng)最光榮》《理發(fā)師》演唱。
2、聯(lián)系上兩首歌曲表現的內容，設計話(huà)題導入《風(fēng)車(chē)依呀呀》。
3、播播放歌曲范唱錄音。
4、提出問(wèn)題，引導學(xué)生體會(huì )音樂(lè )情緒，了解歌曲表現的內容和情感。
5、再次播放錄音范唱。
6、組織討論，引導學(xué)生結合歌曲找答案、談感受。
7、帶領(lǐng)學(xué)生分句朗讀歌詞兩遍。
8、隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。
9、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。
10、結合歌曲情緒，指導唱好結束句。
11、啟發(fā)思考，讓學(xué)生在演唱中適當地加入“模仿的風(fēng)車(chē)聲”。
12、小組商量，設計表演唱的方案后，以小組形式
二年級的音樂(lè )教案9
教學(xué)目標
1.通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受樂(lè )曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創(chuàng )適當的動(dòng)作合著(zhù)節拍表演。培養動(dòng)作的協(xié)調性。
2.能看柯?tīng)栁氖謩�，認唱la、si，借助聽(tīng)琴感受其音高。
3.能隨音樂(lè )用手按課本上的圖形譜劃動(dòng)或走步來(lái)體驗音樂(lè )。
教學(xué)內容
聆聽(tīng)《加伏特舞曲》
聆聽(tīng)《霍拉舞曲》
表演《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》
表演《哈里啰》
第一節課時(shí)：7－1
教學(xué)內容：
1.表演《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》；
2.欣賞器樂(lè )曲《加伏特舞曲》
教學(xué)目標：1、通過(guò)樂(lè )曲的聆聽(tīng)，并能感受歌曲的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：聽(tīng)辨、感受、體驗
教學(xué)準備：電子琴、錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè )問(wèn)好、入座！
2、發(fā)生練習。
3、復習歌曲。
二、基本部分：
1、導入。
2、聆聽(tīng)表演《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》組織學(xué)生聆聽(tīng)《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》的同時(shí)選放有關(guān)表演《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》的多媒體課件，引發(fā)學(xué)生的興趣。
�。�1）提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽(tīng)。
�。�2）分聲部讀一讀。
�。�3）分小組進(jìn)行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。
編創(chuàng )與活動(dòng)；1.這一課的編創(chuàng )與活動(dòng)中又安排了認識la、si唱句的知識，教師可結合本課柯?tīng)栁氖謩�、結合鍵盤(pán)彈奏音高，讓學(xué)生感受、模唱，可結合歌曲學(xué)會(huì )后，讓學(xué)生模唱歌譜的方法，找出歌中有幾處la和si，使學(xué)生將對la和si的認識溶入音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中。
2.試用la、si與自己學(xué)過(guò)的音隨意編唱。
三、欣賞部分：器樂(lè )曲《加伏特舞曲》
第二節課時(shí)：7—2
教學(xué)內容：表演《哈里啰》管弦樂(lè )《霍拉舞曲》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)聆聽(tīng)，表現出音樂(lè )的喜愛(ài)之情。
2、能夠自編動(dòng)作參與表演。
教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè )，表現對小動(dòng)物的喜愛(ài)。自編動(dòng)作參與表演。
教學(xué)準備：錄音機、電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè )起立、問(wèn)好、入座！
2、復習歌曲。
二、基本部分：
1、聆聽(tīng)《哈里啰》完整地聽(tīng)樂(lè )曲兩次
�。�1）聽(tīng)樂(lè )曲，在課本的方框中劃線(xiàn)條，表示聽(tīng)到的聲音。
�。�2）聽(tīng)樂(lè )曲，分別學(xué)做動(dòng)作表演。
2、聆聽(tīng)
�。�1）完整地聆聽(tīng)音樂(lè )，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現的音樂(lè )形象聽(tīng)了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。
�。�2）復聽(tīng)歌曲隨著(zhù)歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。
三、欣賞部分：管弦樂(lè )《霍拉舞曲》
通過(guò)完整地聆聽(tīng)，感受歌曲的情緒、旋律，讓學(xué)生小聲跟唱，教師先不要引導學(xué)生注意歌曲中的切分音，主要通過(guò)準確的范唱來(lái)解決。
2.教師可提示學(xué)生聽(tīng)著(zhù)歌曲拍手的方式拍擊節奏，在實(shí)踐中體驗。再按節奏讀歌詞、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )填唱歌詞，教師提示學(xué)生：看誰(shuí)的耳朵最靈敏，跟唱的準確。討論用什么樣的情緒演唱歌曲。
3.編創(chuàng )動(dòng)作表演歌曲，分小組編創(chuàng )，分別表演給大家看。也可選擇好的動(dòng)作排成一個(gè)完整的表演動(dòng)作。
4.用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂(lè )與歌曲演唱的配合。提示學(xué)生：打擊樂(lè )的聲音是否應比演唱的聲音大?讓學(xué)生自己分辨、控制聲音，而不是教師去要求、學(xué)生在無(wú)認識的情況下被動(dòng)地去做。
二年級的音樂(lè )教案10
教 學(xué) 目 標
1.通過(guò)本課內容的聆聽(tīng)和表演，感受音樂(lè )所表現的“飛”的形象。滲透熱愛(ài)大自然、保護動(dòng)物的教育。
2.能準確地吹奏口風(fēng)琴，用sol、re為歌曲《小蜜蜂》伴奏。
3.能演唱并準確唱出四個(gè)唱名的歌。
4.能有感情地演唱歌曲。
教 學(xué) 內 容
聆聽(tīng)《蜜蜂》
2．鋼琴曲《蝴蝶》
3．歌曲《小蜜蜂》和《小烏鴉愛(ài)媽媽》
第 一 節 課 時(shí)： 13－1
教學(xué)內容；歌曲《小蜜蜂》聆聽(tīng)小提琴樂(lè )曲《蜜蜂》
教學(xué)目標：1、通過(guò)樂(lè )曲的聆聽(tīng)，并能感受歌曲的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：聽(tīng)辨、感受、體驗
教學(xué)準備：電子琴、錄音機
教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)始部分：
聽(tīng)音樂(lè )問(wèn)好、入座！
發(fā)生練習。
復習歌曲。
二、基本部分：
導入。
聆聽(tīng)歌曲《小蜜蜂》組織學(xué)生聆聽(tīng)的同時(shí)選放有關(guān)歌曲《小蜜蜂》的多媒體課件，引發(fā)學(xué)生的興趣。
提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽(tīng)。分聲部讀一讀歌詞。]分小組進(jìn)行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。
三、最后結束部分：小結。
第 二 節 課 時(shí)： 13 —2
教學(xué)內容：歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》鋼琴曲《蝴蝶》
教學(xué)目標：1、通過(guò)聆聽(tīng)，表現出對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2、能夠自編動(dòng)作參與表演。
教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè )，表現對小動(dòng)物的喜愛(ài)。自編動(dòng)作參與表演。
教學(xué)準備：錄音機、電子琴
教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)始部分：
聽(tīng)音樂(lè )起立、問(wèn)好、入座！
復習歌曲。
二、基本部分：
聆聽(tīng)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》是一首湖北黃岡地區的民歌。采用2/4拍、五聲宮調式、帶再現的兩段體結構。
.1.完整地聆聽(tīng)樂(lè )曲兩次 聽(tīng)樂(lè )曲，在課本的方框中劃線(xiàn)條，表示聽(tīng)到的聲音。2.聽(tīng)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，分別學(xué)做動(dòng)作表演。3.完整地聆聽(tīng)音樂(lè )，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現的音樂(lè )形象聽(tīng)了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。
4.復聽(tīng)歌曲隨著(zhù)歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。
編創(chuàng )與活動(dòng)
1.讓學(xué)生選擇打擊樂(lè )器，參與到樂(lè )曲的表現或歌曲的伴奏中。2.教師要提示根據樂(lè )曲和歌曲所描述的音樂(lè )形象，采用哪幾件更合適，分組試一試效果，學(xué)生評價(jià)。
表演《小烏鴉愛(ài)媽媽》
1.完整地聆聽(tīng)歌曲，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì )歌曲。
2.啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察課本上的三幅圖，結合歌曲。提示：它們都在做什么?為什么?使學(xué)生有感情地演唱歌曲。
3.課本上標記了三種打擊樂(lè )器；響板、沙球、三角鐵，學(xué)生可以按著(zhù)標記，敲一敲為配合演唱歌曲，還可以編創(chuàng )其它伴奏方式試一
三、欣賞聆聽(tīng)鋼琴曲《蝴蝶》
1.完整地聆聽(tīng)鋼琴曲。感受鋼琴伴奏《蝴蝶》的生動(dòng)形象。
2.復聽(tīng)時(shí)讓學(xué)生在課本上畫(huà)線(xiàn)條，畫(huà)出自己聽(tīng)到的蝴蝶。
結束部分：小結。
課后回顧：
二年級的音樂(lè )教案11
設計意圖：
“幸福的孩子，愛(ài)做快樂(lè )的夢(mèng)，乘上快樂(lè )的音樂(lè )船，漫游在夢(mèng)幻世界里！”孩子們的夢(mèng)可能是甜美的、愉快的，也可能是離奇的、怪誕的，但音樂(lè )里夢(mèng)總是充滿(mǎn)幻想的。本單元以“愉快的夢(mèng)”為主題，讓孩子們在課堂上、音樂(lè )活動(dòng)中分享夢(mèng)中的情景，他們會(huì )感到新鮮、充滿(mǎn)好奇，享受到歡樂(lè )。
單元目標：
1、通過(guò)聽(tīng)賞不同風(fēng)格的樂(lè )曲，讓學(xué)生加強對音樂(lè )節奏、旋律的感受能力；能主動(dòng)搜集與樂(lè )曲相關(guān)的知識，培養合作意識，積累和豐富課外學(xué)習成果，養成專(zhuān)心聆聽(tīng)的習慣。
2、學(xué)會(huì )用輕柔的聲音演唱《蒲公英》，體驗歌曲所營(yíng)造的夢(mèng)境，并能選擇合適的打擊樂(lè )器用各種方式表現歌曲。
3、能根據自己的想象，創(chuàng )編動(dòng)作，創(chuàng )設畫(huà)面，創(chuàng )作游戲，嘗試創(chuàng )作的樂(lè )趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
單元重點(diǎn)：
體驗不同樂(lè )曲的節奏、旋律、情緒，讓學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng )作，選擇各種表演方式演繹樂(lè )曲。
單元難點(diǎn)：
理解樂(lè )曲所表現的意境，能大膽表達內心對音樂(lè )的感受，豐富肢體語(yǔ)言，提高口頭表達能力。
課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
1、聽(tīng)：《夢(mèng)幻曲》
2、認：小提琴與大提琴
3、動(dòng)：音樂(lè )游戲《都睡著(zhù)啦》
教學(xué)目標：
1．通過(guò)欣賞《夢(mèng)幻曲》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習興趣。能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現音樂(lè )的情緒，理解樂(lè )曲所表現的內容；
2．通過(guò)欣賞，感受音樂(lè )中動(dòng)人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段落所表達的不同音樂(lè )情境；能區別樂(lè )器小提琴和大提琴。
3．通過(guò)音樂(lè )游戲《都睡著(zhù)啦》，培養學(xué)生的想象能力及創(chuàng )新意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：聽(tīng)賞樂(lè )曲《夢(mèng)幻曲》，讓學(xué)生初步了解西洋樂(lè )器大提琴獨奏營(yíng)造謐靜甜美的表現力，感受樂(lè )曲跌宕起伏，婉轉流連，探索、表現樂(lè )曲表現的情境。
2、難點(diǎn)：能隨著(zhù)樂(lè )曲的情緒把自己的幻想用動(dòng)作表現出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
課前把學(xué)生分成四組，分發(fā)四塊粘貼板；并要求學(xué)生給自己組里起個(gè)好聽(tīng)的名字，如：“夢(mèng)幻隊”“夢(mèng)想隊”等等。
�。ㄒ唬┬抡n導入
師：同學(xué)們好，今天老師請來(lái)了一位小客人，（看，閉著(zhù)眼睛的小姑娘）可是這個(gè)小客人不理我們，她在干什么呢？（引導說(shuō)出聽(tīng)音樂(lè )）對，她在聽(tīng)音樂(lè )，是什么音樂(lè )這么好聽(tīng)，讓我們也來(lái)聽(tīng)一下。
�。ǘ┬抡n教學(xué)
�。�、初步完整感受
師：請同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考下面兩個(gè)問(wèn)題。
出示：聽(tīng)這首樂(lè )曲你聯(lián)想到什么？心里有怎樣的想法？
播放樂(lè )曲，生靜聽(tīng)
生：……
給發(fā)言積極的一組粘上一面彩旗。
【設計意圖】：初次感受音樂(lè )，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為進(jìn)一步的聽(tīng)賞與學(xué)習做以鋪墊。
師：噢，有些小朋友說(shuō)聽(tīng)了想打瞌睡，有些小朋友說(shuō)想睡覺(jué)，那小朋友你們平時(shí)是怎樣睡覺(jué)的呀？生：……
師：你是倒在床上就睡著(zhù)的嗎？生：……
師：噢，有的小朋友上床了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺(jué)，有的小朋友友睡不著(zhù)要翻幾個(gè)身，那你能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )表現一下你是怎樣準備睡覺(jué)的嗎？
【設計意圖】：使學(xué)生的想象與生活緊密連接起來(lái)，拓寬學(xué)生的想象空間。
�。�、分段聆聽(tīng)
�。岬谝粯�(lè )段
師：天色暗了下來(lái)，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺(jué)了，你是怎樣睡覺(jué)的嗎？
播放第一段音樂(lè )，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )邊用動(dòng)作表演準備睡覺(jué)。
師：小朋友，你們覺(jué)得這段音樂(lè )是怎樣的感覺(jué)？很吵鬧嗎？（平靜，柔和）
師：小朋友你能把這段音樂(lè )用線(xiàn)條或顏色畫(huà)出來(lái)嗎？（在課本上練習）
【設計意圖】：讓學(xué)生感受優(yōu)美柔和的旋律，使他們在不知覺(jué)中被引入輕盈飄渺的夢(mèng)幻世間。
給表演好的一組粘上一面彩旗。
�。�、第二樂(lè )段
師：好，現在有好多小朋友“睡著(zhù)”了，老師想知道小朋友你們平時(shí)睡著(zhù)了會(huì )怎樣？生：做夢(mèng)
師：你會(huì )夢(mèng)見(jiàn)什么嗎？假如你現在睡著(zhù)了，你會(huì )想些什么？生：……
師：我們來(lái)看看我們那位小客人，她在做什么夢(mèng)？
播放第二段音樂(lè )，及圖片（小姑娘變成了一只小鳥(niǎo)，在森林里快樂(lè )的飛翔舞蹈，看見(jiàn)美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛(ài)的媽媽和老師，祝她們節日快樂(lè )）
師：恩，原來(lái)這個(gè)小客人是個(gè)很細心的小姑娘，我們一起站起來(lái)學(xué)習一下小姑娘好嗎？
�。ǹ串�(huà)面，讓學(xué)生跟著(zhù)老師學(xué)習簡(jiǎn)單的律動(dòng)）
師：小朋友你們聽(tīng)了這段音樂(lè )，你們會(huì )做怎樣的夢(mèng)？
請小朋友聽(tīng)音樂(lè )表演，可帶上自己喜歡并相配的頭飾，要求學(xué)生站起來(lái)自由。
表演，給有創(chuàng )新的組分別粘上彩旗。
【設計意圖】：通過(guò)表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生不會(huì )真正的大瞌睡；培養學(xué)生的想象能力和創(chuàng )新意識，并提高學(xué)生的表演能力。
師：小朋友都表演的非常好，那你們知道這首樂(lè )曲叫什么名字嗎？（請學(xué)生為樂(lè )曲起名字）
生：……
給有創(chuàng )新的一組粘上彩旗。
師：舒曼叔叔也給這個(gè)樂(lè )曲起了一個(gè)名字叫《夢(mèng)幻曲》（讓學(xué)生讀課題），現在老師請小朋友看黑板：出示主旋律彩頁(yè)。
師：大家看，這幾句句子音比較多，旋律有較大的起伏（教師手勢上下演示），
我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè )哼唱一下，好嗎？
師生聽(tīng)音樂(lè )哼唱，教師要做相應的上下手勢，表現旋律的跌宕起伏。
師：你們的聲音真好聽(tīng)，老師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽(tīng)好不好！
師：好，小朋友想想我們這一段音樂(lè )用哪一種線(xiàn)條或顏色來(lái)表現呢？學(xué)生練習。
給表現好的組粘上彩旗。
師：老師已經(jīng)看到了小朋友的好多夢(mèng)想，你們的理想是美好的，是偉大的！但夢(mèng)想不能光靠想，只有夢(mèng)想醒后勤奮的人才能將夢(mèng)想變?yōu)楝F實(shí)。小朋友你們能做個(gè)勤奮的人嗎？生：……
【設計意圖】：通過(guò)對主旋律的跟唱，完成本課重點(diǎn)學(xué)習，提高學(xué)生對音樂(lè )的領(lǐng)悟及感受能力。
�。�、完整體驗
師：舒曼叔叔寫(xiě)的《夢(mèng)幻曲》好聽(tīng)嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們再聽(tīng)一遍，把你感受到的和學(xué)到的知識都表現出來(lái)！
【設計意圖】：此時(shí)再次完整復聽(tīng)，旨在將分段賞析的參與表現進(jìn)行連貫的綜合體驗，鞏固學(xué)生對各樂(lè )段的聽(tīng)辨反應和全曲完整的體驗。
師：你知道這么好聽(tīng)的音樂(lè )是用什么樂(lè )器演奏出來(lái)的嗎？（大提琴）介紹大提琴：（用對比認識）出示大提琴與小提琴的圖片，主要讓學(xué)生看圖片和聽(tīng)聲音來(lái)區別和掌握認識大、小提琴。（附教師參考表）
大提琴：琴身：木制結構，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳
琴弦：金屬絲
琴弓：馬尾
樂(lè )器特色：屬提琴族樂(lè )器里的下中音樂(lè )器，音色渾厚豐滿(mǎn)，具有開(kāi)朗的性格，擅長(cháng)演奏抒情的旋律，表達深沉而復雜的感情。
小提琴
琴身：木制結構，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳。
琴弦：金屬絲
琴弓：馬尾
樂(lè )器特色：屬提琴族樂(lè )器中的高音樂(lè )器，藝術(shù)表現力豐富， 音色優(yōu)美、表達含蓄、變化多端，具有歌唱般的魅力。
給認真聽(tīng)講的一組粘上彩旗。
師：這首樂(lè )曲好聽(tīng)嗎？它還有用鋼琴來(lái)演奏的，你們想聽(tīng)嗎？
欣賞鋼琴演奏的《夢(mèng)幻曲》。
�。ㄈ┚C合游戲
師：大家積極性這么高呀！那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)《都睡著(zhù)啦》游戲
教師帶學(xué)生跟音樂(lè )做音樂(lè )游戲，在游戲中要節奏練習“他 睡著(zhù) 啦 ”
【設計意圖】：通過(guò)游戲，加深學(xué)生對樂(lè )器音色的印象；并通過(guò)游戲中的節奏，滲透本課主旋律的音樂(lè )表現手段，鞏固學(xué)生對本課的掌握
�。ㄋ模┬〗Y
師：今天的音樂(lè )課大家都學(xué)到了什么？生：……（自由暢談）
師：看來(lái)每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過(guò)聽(tīng)賞優(yōu)美的《夢(mèng)幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。有機會(huì )我們再共賞他的更多作品，同學(xué)們再見(jiàn)！
第二課時(shí)
課時(shí)內容：
�。�、聽(tīng) 《快樂(lè )王子的小船》 《進(jìn)行曲》 《俄羅斯舞曲》
�。�、動(dòng) 《俄羅斯舞曲》
課時(shí)目標：
1、視：通過(guò)看春天的`畫(huà)面，讓學(xué)生感受大自然的美景。
2、聽(tīng)：通過(guò)聽(tīng)賞三段不同風(fēng)格的作品，讓學(xué)生感受獨唱形式，管弦樂(lè )演奏形式。
3、動(dòng)：通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè )，能根據不同風(fēng)格作出合適的律動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，感受、理解音樂(lè )美，體驗音樂(lè )給人帶來(lái)的不同感覺(jué)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
師：小朋友們，你們會(huì )折紙船嗎？（生：會(huì )）[學(xué)生把準備好的白紙隨老師一起折紙船]
師：現在正是春天，看！外邊陽(yáng)光明媚，老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把快樂(lè )王子找來(lái)當我們的導游，瞧！他正劃著(zhù)小船來(lái)載我們呢！]
[展示：快樂(lè )王子劃著(zhù)船，播放音樂(lè )《快樂(lè )王子的小船》]
師：看了這幅畫(huà)面，小朋友會(huì )聯(lián)想到什么？你想象中小河兩邊的景色是什么樣的？（生各抒己見(jiàn)）
[展示：河兩岸美麗的風(fēng)景，播放音樂(lè )《快樂(lè )王子的小船》]（生隨音樂(lè )做劃船動(dòng)作）
師：快樂(lè )王子帶我們大家領(lǐng)略了春天的景色
【設計意圖】：讓學(xué)生動(dòng)手折紙船，激發(fā)了孩子們學(xué)習的興趣，感受音樂(lè )的旋律，讓學(xué)生隨音樂(lè )律動(dòng)。
�。ǘ�、感受音樂(lè )，了解音樂(lè )。
1、[展示：美麗的小島，播放《進(jìn)行曲》，小動(dòng)物敲著(zhù)鼓的畫(huà)面]
師：呀！我們來(lái)到了美麗的小島，島上的小動(dòng)物還敲著(zhù)鼓來(lái)迎接我們呢！聽(tīng)！他們踏著(zhù)整齊的步子，真威武�。ㄍ暾�(tīng)音樂(lè )）小朋友，你們聽(tīng)了這首曲子，心情是怎樣的？能說(shuō)說(shuō)它是首什么樣的曲子嗎？它給你的感覺(jué)是怎樣的？
2、再次播放音樂(lè )，老師拿小鼓隨節奏敲打，生隨音樂(lè )踏步。
歡 迎 來(lái)到這 美麗 美麗的 小島上 來(lái)
(1)、學(xué)生隨老師朗讀節奏，讓學(xué)生按節奏敲鼓，其余學(xué)生隨音樂(lè )律動(dòng)。
(2)、師：島上的小伙伴真是熱情��！瞧！他們還架起了火堆，邀請我們來(lái)跳舞呢！
[展示：小伙伴跳舞的畫(huà)面，播放音樂(lè )]
3、聽(tīng)賞音樂(lè )
聽(tīng)了這首歌曲后，你有什么感受？情緒？它的演奏形式是怎樣的？
4、再次聽(tīng)賞：讓學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾。
師：看他們玩得那么高興，我們也參加吧�。▽W(xué)生隨老師跳起了拉手舞）
【設計意圖】：通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè )，讓學(xué)生參與表演，加深對音樂(lè )的旋律的掌握，并能用肢體動(dòng)作表現出來(lái)。
�。ㄈ�、師生總結：
師：和快樂(lè )王子出游，不知不覺(jué)一天過(guò)去了，看！月亮都出來(lái)了，我們也該回家了，Let’s g�。úシ拧犊鞓�(lè )王子的小船》，學(xué)生劃著(zhù)小船離開(kāi)教室）
第三課時(shí)
課時(shí)內容：
1、聽(tīng)《洋娃娃的夢(mèng)》
2、唱《蒲公英》
課時(shí)目標：
1、 通過(guò)各種畫(huà)面,讓學(xué)生感受,發(fā)揮想象。
2、通過(guò)《洋娃娃的夢(mèng)》，讓學(xué)生感受音樂(lè )所描繪的意境。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲《蒲公英》，體驗春天的美景及給人帶來(lái)的喜悅。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱，讓學(xué)生隨歌律動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生調動(dòng)各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現美，體驗美，歌唱美，創(chuàng )造美。
教學(xué)過(guò)程：
課前活動(dòng)：師生律動(dòng)
(一)、音畫(huà)結合，情境體驗
師：小朋友，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？能告訴大家你曾夢(mèng)到些什么？（生答）洋娃娃自從跟快樂(lè )王子出游以后，也做了個(gè)夢(mèng)，能猜一猜他夢(mèng)到了些什么嗎？［展示：洋娃娃的夢(mèng)畫(huà)面，背景音樂(lè )《洋娃娃的夢(mèng)》］
【設計意圖】：用孩子喜歡的洋娃娃來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，調動(dòng)想象的積極性，通過(guò)看、想、說(shuō)等教學(xué)活動(dòng)形式讓學(xué)生感受音樂(lè )，理解夢(mèng)的美。
(二)、欣賞感受，描繪夢(mèng)境
師：剛才小朋友想象了洋娃娃的夢(mèng)，描繪了多幅春天的景色，那想不想聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )家是如何來(lái)表達的呢？我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
�。壅故荆翰シ乓魳�(lè )。提問(wèn)：這首樂(lè )曲是什么樂(lè )器演奏的？聽(tīng)了以后有什么感受？］
師總結：小朋友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢(mèng)把我們帶入了生機盎然的春天美景之中，瞧�。壅故荆毫鲃�(dòng)畫(huà)面］種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹(shù)吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著(zhù)尋找他們新的家，到處是一片生機勃勃的景象。 （結合畫(huà)面，第二次欣賞）
師：洋娃娃做了這么美麗的夢(mèng)，小朋友們想不想也聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，等星星睡了，鳥(niǎo)兒睡了，乘著(zhù)我們的夢(mèng)之船起航呢？
�。壅故荆盒切撬�，鳥(niǎo)兒棲息在枝頭，小朋友也睡著(zhù)的畫(huà)面，播放音樂(lè )］
【設計意圖】：通過(guò)音樂(lè )欣賞，展示，讓學(xué)生在聽(tīng)賞音樂(lè )的同時(shí)發(fā)揮想象，描繪春景，來(lái)感受、聽(tīng)辯、展示春天，在師生共同體驗表現和享受音樂(lè )美的同時(shí)，把音樂(lè )基礎知識有機的滲透在欣賞活動(dòng)中。
�。ㄈ�、歌曲體驗，行知相融
1、教師：老師這里有一幅畫(huà)，但是這幅畫(huà)有一部分不完整，老師沒(méi)有畫(huà)上去，我想讓小朋友們聽(tīng)了我放的一首歌以后，來(lái)把它補充完整。
[展示：二個(gè)孩子在草地上，播放《蒲公英》]
聽(tīng)了這段音樂(lè )，小朋友知道這幅畫(huà)上缺了什么��？來(lái)把它畫(huà)上去。[展示：出視蒲公英]
2、教師：哦！原來(lái)蒲公英也做起了美夢(mèng)！他夢(mèng)到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。
�。◣煼冻�
小朋友如果也熬不住了，可以跟老師一起來(lái)。（師唱，學(xué)生輕聲哼唱）
3、教師播放旋律
學(xué)生：把上面寫(xiě)有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。
4、引導學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律，隨旋律模仿蒲公英的動(dòng)作。
5、跟琴輕唱歌曲，及時(shí)糾正難點(diǎn)處。
6、處理
7、完整演唱全曲，師及時(shí)鼓勵。
【設計意圖】：通過(guò)聽(tīng)辨音樂(lè )，熟悉歌曲旋律，為新歌教學(xué)作鋪墊，在聽(tīng)、唱、動(dòng)的同時(shí)，改變了以往枯燥的學(xué)歌方式，使學(xué)生參與合作。
�。ㄋ模�、自主合作，創(chuàng )作表現。 [展示：連續的歌曲伴奏]
1、教師：請小朋友們選擇喜愛(ài)的方式來(lái)表達這首歌曲。
歌詞朗誦組。
自然音樂(lè )組，選擇老師提供的樂(lè )器為歌曲伴奏。
歌舞組。
2、老師分組指導
【設計意圖】：通過(guò)學(xué)生自主創(chuàng )編，培養創(chuàng )新能力和表演能力，與橫向學(xué)科緊密聯(lián)系，讓學(xué)生自主合作，培養協(xié)作精神和擴散思維。
�。ㄎ澹�、交流總結，情感升華。
1、教師：小朋友們的表現非常精彩，老師從你們的創(chuàng )作表演中感受到大家對生活的熱愛(ài)，幸福的孩子，愛(ài)做快樂(lè )的夢(mèng)，老師希望每位小朋友都有愉快的夢(mèng)，并希望你們夢(mèng)想成真！
2、律動(dòng)：隨歌曲旋律跳著(zhù)離開(kāi)教室。
教學(xué)反思：
《蒲公英》教學(xué)反思
歌曲《蒲公英》是一首3/4拍的歌曲，短小、富有夢(mèng)幻色彩的兒童歌曲。旋律起伏跌宕，抒情優(yōu)美，蒲公英被風(fēng)兒一吹，打起了瞌睡，做起了美夢(mèng)，引發(fā)學(xué)生天真的想象。孩子的夢(mèng)可能是甜美的、愉快的、也可能是離奇的、怪誕的，但音樂(lè )里的夢(mèng)總是充滿(mǎn)幻想的。所以在設計這堂課的時(shí)候，我以學(xué)生的形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強的身心特點(diǎn)，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的手段，進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。指導學(xué)生在演唱中發(fā)揮想象，在編創(chuàng )中得到發(fā)展。
(一)、音畫(huà)結合，情境體驗
展示洋娃娃的夢(mèng)畫(huà)面，背景音樂(lè )《洋娃娃的夢(mèng)》，用孩子喜歡的洋娃娃來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，調動(dòng)想象的積極性，通過(guò)看、想、說(shuō)等教學(xué)活動(dòng)形式讓學(xué)生感受音樂(lè )，理解夢(mèng)的美�！靶∨笥�，今天老師請來(lái)了一個(gè)小伙伴，它是誰(shuí)呢？誰(shuí)又能說(shuō)說(shuō)看它在干什么呢？”新的音樂(lè )課堂里更強調教師教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性，通過(guò)語(yǔ)言交流更有利于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維活動(dòng)，幫助學(xué)生體會(huì )音樂(lè )中的美，能喚起學(xué)生的興趣。
(二)、歌曲體驗、行知相融
《蒲公英》是一首三四拍的歌曲，節奏平緩，旋律優(yōu)美。在教唱環(huán)節中，我用輕柔的聲音：“蒲公英邊飛邊唱起了歌，那快樂(lè )的歌聲感染了我們，老師看到小朋友們輕輕的搖晃著(zhù)身體也想來(lái)唱一唱，那么請小朋友用la來(lái)哼一哼旋律”。把學(xué)生帶到天空、白云的情景當中。良好情境的設置，激起了學(xué)生演唱欲望，他們很感興趣的輕輕地哼唱，為學(xué)唱歌曲做準備。在教唱歌曲的時(shí)候，我讓學(xué)生想象一下自己就是蒲公英媽媽?zhuān)兂梢粋�(gè)個(gè)小傘兵滿(mǎn)天飛，這一過(guò)程中我轉變角色，和孩子們一塊變成天空中的小傘兵，在藍天上盡情的歌唱。在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上，引導學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作來(lái)配合歌曲，用打擊樂(lè )器來(lái)給歌曲伴奏，用鼓勵的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生大膽上來(lái)表演。
�。ㄈ�、自主合作，創(chuàng )作表現
編創(chuàng )環(huán)節中，運用生動(dòng)活潑的游戲引入，激起學(xué)生編創(chuàng )的興趣。我引導學(xué)生用肢體語(yǔ)言表現各種小動(dòng)物睡覺(jué)的形態(tài)，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)，這時(shí)孩子們都想參與到游戲當中，最后讓他們在聆聽(tīng)的時(shí)候，跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)一一扮演，無(wú)形中創(chuàng )立了一種自由平等愉悅的學(xué)習氛圍，使得孩子們大膽的參與、充分的表現。
二年級的音樂(lè )教案12
教學(xué)目標
1、熟悉歌曲內容，感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點(diǎn)。
2、通過(guò)想象與聯(lián)想，結合欣賞樂(lè )曲，大膽創(chuàng )編，踴躍參與合作表演。
3、分角色進(jìn)行表演，培養音樂(lè )表現力，感受音樂(lè )與形體表演之間的關(guān)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、感受樂(lè )曲風(fēng)趣活潑的特點(diǎn)。在樂(lè )曲感染下，熱情投入創(chuàng )作與實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生互動(dòng)參與的熱情，提高學(xué)生審美情趣和音樂(lè )實(shí)踐能力。
2、合理展開(kāi)想象與聯(lián)想，創(chuàng )編出生動(dòng)活潑、富于特征的形象和情節。
教學(xué)過(guò)程
一、新課導入：
總結本單元所學(xué)內容，歸納特征，介紹形象，引出“閃亮登場(chǎng)”的“人物”──猴子，引出新課《猴子蒸糕》。
二、新課學(xué)習
1、聆聽(tīng)歌曲《猴子蒸糕》，了解歌曲內容。
2、介紹背景──壯族民歌。(教師可收集壯族民歌的資料進(jìn)行口述。)
3、教師出示《猴子蒸糕》歌詞，讓學(xué)生熟悉歌詞內容，朗誦歌詞。
提問(wèn)：歌曲講了一個(gè)怎樣的故事?(用自己的話(huà)復述故事情節。)
4、再次聆聽(tīng)歌曲《猴子蒸糕》，對照歌詞，構思創(chuàng )編“音樂(lè )劇”。
5、給學(xué)生5到7分鐘時(shí)間，自由合作，分角色，分工，依據歌曲敘事情節創(chuàng )編“音樂(lè )劇”。
可同時(shí)安排3-4組進(jìn)行。除了主演外，每組還可以安排“導演”“評判小組”“劇務(wù)”等，共同為表演出謀劃策，以提高表演效果，“分工不分家”，以增強孩子們的團隊精神和合作意識。
6、欣賞歌曲《猴子蒸糕》動(dòng)畫(huà)，讓每個(gè)小組的表演者邊聽(tīng)歌曲邊構思進(jìn)入“角色”。
7、《猴子蒸糕》分角色表演。
第一組表演完以后，可暫時(shí)做停歇，讓觀(guān)眾提出評價(jià)意見(jiàn)及修改建議，然后第二組出場(chǎng)。如是類(lèi)推。
三、課堂小結：結合表演，對猴子與小狗的生活態(tài)度、行為做出價(jià)值判斷，深化思想認識。結合單元內容，強調進(jìn)一步加強“熱愛(ài)勞動(dòng)”、“勞動(dòng)光榮”的情感體驗，號召大家做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，同時(shí)還應樹(shù)立“尊重他人勞動(dòng)，做力所能及的事、用勞動(dòng)創(chuàng )造果實(shí)”的思想態(tài)度和情感。
二年級的音樂(lè )教案13
年級：二年級
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)內容：
1、唱：《數鴨子》
2、聽(tīng)：《鴨子拌嘴》
3、動(dòng)：歌表演《數鴨子》
教材分析：
《數鴨子》是一首頗具說(shuō)唱風(fēng)格、形象生動(dòng)、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過(guò)大橋、興奮地數鴨子的情形。歌曲前后皆有數板，說(shuō)唱結合，表現出兒童活潑可愛(ài)的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友們在門(mén)前大橋下數鴨的情景，第二段以老爺爺風(fēng)趣幽默的口吻教育孩子平時(shí)要養成良好的學(xué)習習慣，別貪玩忘了上學(xué)，還形象地告訴孩子們考試時(shí)千萬(wàn)別抱回“鴨蛋”，充滿(mǎn)了濃郁的生活氣息。
《鴨子拌嘴》是民間打擊樂(lè )器合奏，以小镲為主要演奏樂(lè )器，另外還有大鑼、大镲、水镲、排木魚(yú)、小云鑼等等。
教學(xué)目標：
1、能以自然放松的心情富有表情地歌唱《數鴨子》，進(jìn)行歌表演。
2、欣賞《鴨子拌嘴》，感受民間打擊樂(lè )器采用力度變化所表現出的不同的情緒和不同的音樂(lè )形象，體驗民族音樂(lè )的樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)唱《數鴨子》，在歌唱中注意靈巧地咬字、吐字，保持速度的穩定，尋找生活中的“巧嘴巴”。
難點(diǎn)：感受打擊樂(lè )器以敲擊快慢、輕重的節奏來(lái)體現鴨子拌嘴的場(chǎng)面。教具準備：打擊樂(lè )器、頭飾、樂(lè )器圖片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好
二、發(fā)聲練習
用一個(gè)你喜歡的字來(lái)跟著(zhù)琴唱一唱。
三、節奏導入
1、“我是李老師�！�
學(xué)生可以這樣介紹自己：“我是張永強�！�
再請名字是兩個(gè)字的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：“我是何帆�！�
2、幻燈片出示：
請學(xué)生們用一個(gè)“呀”來(lái)讀一讀這段節奏。
四、新歌教學(xué)
1、在導入2的前提下，為這段節奏填詞�；脽羝鍪菊f(shuō)白部分的歌詞：“門(mén)前大橋下，游來(lái)一群鴨，快來(lái)快來(lái)數一數，二四六七八�！保ㄌ崾緦W(xué)生可以根據歌詞的停頓來(lái)讀一讀）
2、簡(jiǎn)介這段說(shuō)白的出處，同時(shí)簡(jiǎn)單介紹童謠歌曲的組成。
3、播放錄音伴奏，老師范唱（自然地用動(dòng)作表現歌曲）
4、初聽(tīng)歌曲旋律，跟著(zhù)有表情地哼唱。
5、聽(tīng)唱法教學(xué)歌曲
6、在歌唱中了解反復記號的運用，和四分休止符的作用。
7、播放《數鴨子》，邊聽(tīng)邊找一找其中的人物和動(dòng)物有哪些？（鴨子、老爺爺、小孩）
8、跟著(zhù)錄音，自主地進(jìn)行歌表演（由模仿到再現到創(chuàng )造）
9、以小組為單位，角色分配，再上臺演一演（一組表演，另外幾組歌唱）。
五、欣賞
“小朋友們，看到過(guò)鴨子吵嘴嗎？”
1、初聽(tīng)樂(lè )曲，思考：是用什么樣的樂(lè )器演奏的？
2、閉上眼睛，感受一下小鴨子拌嘴的旋律，感受一下像不像小鴨子拌嘴？
3、開(kāi)動(dòng)腦筋：小鴨子是怎么拌嘴的？帶上鴨子頭飾，扮演小鴨子拌嘴的情形。
4、拿起身邊的打擊樂(lè )器，模仿鴨子拌嘴的敲擊。
六、拓展
1、以小故事的形式介紹作曲家安志順作曲的背景。
2、多媒體播放安志順《老虎磨牙》，感受老虎磨牙的神態(tài)。
3、思考：你知道其中的哪些打擊樂(lè )器？幻燈片出示《老虎磨牙》中的樂(lè )器，認一認。
七、課堂小結
1、用你身邊的打擊樂(lè )器，給《數鴨子》伴奏。
2、結束課堂。
二年級的音樂(lè )教案14
教學(xué)內容：
1 學(xué)唱歌曲《夏》
2音樂(lè )游戲《晚風(fēng)》
3、聽(tīng)賞〈美麗的夏夜〉
教學(xué)目標
1、能學(xué)會(huì )演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悅的聲音演唱，表現出夏日里的熾熱的情懷。
2、在音樂(lè )游戲里，能與同學(xué)合作表演歌曲《晚風(fēng)》的情境，并聽(tīng)辯出同學(xué)的聲音。
3、在演唱、聽(tīng)賞和游戲中，能體驗三首歌曲不同的情緒與意境
教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生體驗以“夏”為主題的不同情緒和意境
教學(xué)難點(diǎn)
能學(xué)會(huì )演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悅的聲音演唱，表現出夏日里的熾熱的情懷。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
教學(xué)準備
多媒體
第一 課 時(shí)
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好，安定情緒
二、新課教學(xué)
�。ㄒ唬�、導入
欣賞夏日風(fēng)情圖片
說(shuō)說(shuō)夏日，讓學(xué)生談?wù)剬ο奶斓恼J識
�。ǘ�、學(xué)習歌曲
1、老師范唱
2、隨琴模唱旋律
請幾個(gè)學(xué)生用一個(gè)詞形容夏天，然后就用這個(gè)字隨音樂(lè )模唱旋律。如：火 熱 燙 哇 爽
�。ㄈ�、讀歌詞
在讀歌詞時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌詞所展示的畫(huà)面，表現歌詞所表現的情景來(lái)進(jìn)行情感體驗。
4、老師分句教唱歌詞。
這首歌旋律流暢，跟音樂(lè )和琴聲模唱幾遍，學(xué)生能很快將歌詞唱出來(lái)，這是一首天真、活潑的少兒歌曲，歌詞立意新奇，富有童趣，充分的表現了少年兒童天真的幻想和歡快的情緒。
5、隨琴完整的演唱
6、理解情境
7、有表情的演唱歌曲。
�。ㄋ模�、評價(jià)
在學(xué)唱歌曲中，學(xué)生情緒的表現、歌聲的表達、感受的表述等，可作為被階段評價(jià)的重點(diǎn)內容，力求形成熱烈、歡快、生動(dòng)、和諧的課堂教學(xué)氛圍。
三、欣賞《美麗的夏夜》
�。ㄒ唬�、聆聽(tīng)音樂(lè )，感受歌曲的基本情緒。
�。ǘ�、老師結合歌詞用生動(dòng)的語(yǔ)言給學(xué)生描繪歌曲所表達的情境。
�。ㄈ�、再次聆聽(tīng)音樂(lè )。
老師啟發(fā)學(xué)生，請他們說(shuō)說(shuō)看到了什么、聽(tīng)到了什么、想到了什么。
�。ㄋ模�、請學(xué)生用自己想到的話(huà)、動(dòng)作、表情來(lái)表現對歌曲的感受。
�。ㄎ澹�、表現
指導學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )邊用面部表情或肢體動(dòng)作進(jìn)行表演，加深對歌曲的理解。
�。�、評價(jià)
1、學(xué)生的表情、動(dòng)作的表現。
2、語(yǔ)言表述的生動(dòng)、準確。
3、邊唱邊創(chuàng )意的表演。
四、結束課業(yè)
第 二 課 時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好，安定情緒
二、復習舊歌《夏》
要求輕聲演唱，能聽(tīng)伴奏整齊的起唱。
三、唱一唱《夏天的傍晚》
�。ㄒ唬�、聆聽(tīng)音樂(lè )，感受歌曲的基本情緒。
�。ǘ�、老師結合歌詞用生動(dòng)的語(yǔ)言給學(xué)生描繪歌曲所表達的情境。
�。ㄈ�、音樂(lè )游戲：
游戲方法：
學(xué)生圍成一個(gè)大圓圈，請幾名小朋友戴上“星星”頭飾站在圈內，音樂(lè )起，圈上的小朋友合掌放在右耳邊，頭傾斜在手背上，閉上眼睛，“小星星”踏著(zhù)碎步穿梭在小朋友之間，當大家唱到最后兩小節時(shí)，“小星星”迅速藏到任意一個(gè)小朋友的后面，音樂(lè )停，雙手搭在該小朋友的肩上說(shuō)：我是“小星星”被搭肩的小朋友睜開(kāi)眼，立刻報出這個(gè)小朋友的姓名，猜對了就當“小星星”。猜錯了，仍坐在圈上，游戲重新開(kāi)始。
二年級的音樂(lè )教案15
一、創(chuàng )設情景，激趣導人
導言:同學(xué)們，今天這節課老師帶來(lái)了一些美麗的圖片給大家欣賞一下,和老師一起說(shuō)說(shuō)它叫什么名兒好嗎？<欣賞圖片>
大家喜不喜歡��？（喜歡）漂亮嗎？（漂亮）它美不美��？（美）我們用學(xué)過(guò)的形容詞來(lái)形容一下？（五彩繽紛、千姿百態(tài)、爭奇斗艷、萬(wàn)紫千紅……）
接下來(lái)兩張你們可注意啦……問(wèn)題:你們能說(shuō)出兩張圖片的不同之處嗎?(課件顯示圖一一朵花圖片二茂密的花)
二、探索嘗試
剛才同學(xué)們說(shuō)的真好，用的詞匯也很豐富，說(shuō)明我們同學(xué)平時(shí)都很注意的積累，熱愛(ài)生活�；ǖ淖饔煤艽�，它不僅可以供人們觀(guān)賞，陶冶情操，還有藥用價(jià)值。例如我們最常見(jiàn)的月季花。它享有“花中皇后”的美稱(chēng)。它不僅外觀(guān)美麗大方，花朵還有活血消腫的功效。（欣賞圖片）
雖然我們平時(shí)都看見(jiàn)過(guò)花可你們仔細觀(guān)察過(guò)嗎?提問(wèn)1、誰(shuí)能告訴老師花是由幾部分組成的？
學(xué)生回答
課件演示小結：（根、莖、葉花、果實(shí)花是由花瓣、花芯、花萼組成的。
2、花和葉子最接近哪種形狀？
課件演示小結：（橢圓形、圓形、三角
形……）
我找同學(xué)畫(huà)畫(huà)好嗎？學(xué)生上黑板演示，
做出評價(jià)。
3、我們來(lái)看看剛才這幅畫(huà)能稱(chēng)得上“茂密”嗎？引導同學(xué)回答“茂密”是什么
意思？
課件演示小結：數量多前后遮擋（板
書(shū)）
把學(xué)生的畫(huà)補充完整組成一幅茂密的花。
4、下面我們欣賞一下教材中畫(huà)家及小朋友的畫(huà)他們是如何表現的？（是用前后遮擋的方法）小朋友的作品有的是用線(xiàn)畫(huà)的，有的是用線(xiàn)和水彩相結合畫(huà)的。
學(xué)生邊觀(guān)察邊思考：花有大小、高矮、前后不同的姿態(tài)。
5、這么多漂亮的花，我們想不想親自動(dòng)手畫(huà)一幅��？趕快動(dòng)手吧，把我們的大自然打扮的更美一些吧
三、學(xué)生作業(yè)
1、作業(yè)要求：用自己喜歡的方式表現一幅《茂密的花》。
2、教師巡視指導
四、評價(jià)交流，拓展升華
1、學(xué)生互評，師總評。
2、小結：看到這么漂亮的作品，你想對大家說(shuō)點(diǎn)什么呢？學(xué)生回答（保護花草樹(shù)木，還要愛(ài)護環(huán)境；我們的學(xué)校因為有了鮮艷的花朵，綠色的草地才美麗，所以我們要愛(ài)護它）。
老師也想說(shuō)一句：“愿你們像花兒一樣美麗綻放，我們的祖國更加的充滿(mǎn)
活力擁有年輕……
展示用貼、畫(huà)結合形式表現的茂密的花，引導學(xué)生談感受。
談感受：花給人們帶來(lái)的美感：
多樣的外形
豐富的顏色
不同的姿態(tài)
同學(xué)之間利用自己帶來(lái)的花的圖片互相介紹花的種類(lèi)、名稱(chēng)及外形特點(diǎn)。
分析討論自然界中的花的前后關(guān)系。
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