七年級上冊《蚊子和獅子》優(yōu)秀教案（通用7篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的七年級上冊《蚊子和獅子》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀與收藏。
七年級上冊《蚊子和獅子》優(yōu)秀教案 篇1
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步了解寓言的相關(guān)知識
2、揣摩人物心理，轉換成語(yǔ)言表達
3、怎么理解蚊子可以打敗強大的獅子，卻死在不值一提的蜘蛛手里?
4、用傳神的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象
教具準備：
多媒體
教學(xué)重點(diǎn)：
揣摩人物心理，轉換成語(yǔ)言表達
教學(xué)難點(diǎn)：
用傳神的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
二、沉浸文本，整體感知
請學(xué)生散讀課文，思考：這篇寓言講述了一個(gè)怎樣的故事?
請學(xué)生概述故事內容
三、體驗文本，品味語(yǔ)句，理解課文
1、請學(xué)生再讀課文，圈畫(huà)出自己喜歡的句子
2、請學(xué)生站起來(lái)說(shuō)出喜歡哪句句子，為大家有感情地朗讀后，解釋為什么喜歡這句話(huà)
重點(diǎn)品味的內容：蚊子的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)部分
分析品味課文過(guò)程中涉及的需要深入討論、理解的問(wèn)題：
1小小的蚊子為何能戰勝強大的獅子?
2挑戰前、獲勝后蚊子都吹響了他的小喇叭，這兩次的心情分別如何?
3和獅子比較，蜘蛛是多么的不值一提，可蚊子為何卻命喪其手?
4這個(gè)故事告訴了我們什么道理?
3、全班有感情地朗讀課文
四、適當地穿插口語(yǔ)交際設計
“當蚊子將要被吃掉時(shí)，嘆息說(shuō)，自己同最強大的動(dòng)物都較量過(guò)，不料被這小小的蜘蛛消滅了”如果你就是那只“小小的蜘蛛”，你想要對這只“陰溝里栽了船”的蚊子說(shuō)什么?
五、延伸體會(huì )寓意
1、我們生活中有蚊子這樣的人嗎?你們在學(xué)習生活有過(guò)蚊子的表現嗎?
2、你能再講一個(gè)寓言故事，對我們的學(xué)習、生活有一定的警示作用嗎?
六、質(zhì)疑教材
故事講的是蚊子和獅子的故事，蚊子被蜘蛛吃了，故事也就結束了，為什么課文又加了第二段和故事情節“無(wú)關(guān)”的內容?
簡(jiǎn)單介紹寓言的結構特點(diǎn)：大部分寓言第一段講述一個(gè)故事，第二段則說(shuō)明其中蘊含的道理前面為記敘，后面是議論有一句話(huà)是這么說(shuō)的：“一個(gè)寓言可分為身體和靈魂兩部分：所述的故事好比是身體，所給予人們的教訓好比是靈魂”但并不是所有的寓言都是這種結構
七、作業(yè)
必做：
寫(xiě)一段有中心的話(huà)，其中用上“較量”、“凱旋”、“嘆息”這三個(gè)詞
選作：
1、假設在蚊子將要送命的一剎那，一陣風(fēng)吹破了蜘蛛網(wǎng)，蚊子幸運地逃生了這之后，蚊子會(huì )有怎樣的想法和經(jīng)歷呢?請發(fā)揮想象續寫(xiě)這個(gè)寓言故事
2、寫(xiě)一段“用動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)表現人物心理”的小故事
七年級上冊《蚊子和獅子》優(yōu)秀教案 篇2
一 、導入
同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了伊索寓言中的《赫爾墨斯和雕像者》，今天我們再來(lái)學(xué)習伊索寓言的另一則《蚊子和獅子》，請大家看一個(gè)小視頻，了解一下這個(gè)小故事。
二、 自學(xué)指導1
自由朗讀課文，注意朗讀的語(yǔ)氣（仿照動(dòng)畫(huà)中的語(yǔ)氣），然后小組進(jìn)行分角色朗讀課文 。
�。�5分鐘后，小組進(jìn)行pk）
三、自學(xué)指導2
快速默讀課文，獨立思考下列 問(wèn)題：
1、概括這則寓言的 故事主要內容。
2、蚊子為什么能打敗獅子？（劃出關(guān)鍵詞語(yǔ)）
3、蚊子為什么會(huì )敗給蜘蛛？（劃出關(guān)鍵詞語(yǔ)）
明確：
1、概括這則寓言的故事主要內容。
蚊子揚長(cháng)避短戰勝了獅子，后因驕傲自滿(mǎn)被蜘蛛網(wǎng)住。
2、蚊子為什么能打敗獅子？（劃出關(guān)鍵詞語(yǔ)）
承前 啟后，串聯(lián)導入，由已學(xué)過(guò)的內容自然延伸到新的內容。
學(xué)生思考并回答以上問(wèn)題，要求學(xué)生能夠劃出關(guān)鍵詞語(yǔ)。
教師激情 導入，創(chuàng )設意境，引起學(xué) 生的閱讀興趣。
這一環(huán)節，是讓學(xué)生感知故事，從而進(jìn)入課情境的過(guò)程
四、合作探究
1、文章運用什么修辭手法寫(xiě)寓言的通過(guò)什么描寫(xiě)方法來(lái)塑造蚊子形象的？主要是哪一種？
2、蚊子兩次“吹喇叭”的原因是否相同？
3、文中前后兩次引用蚊子的話(huà)，而標點(diǎn)符號、人稱(chēng)卻不同，為什么？
�。ㄐ〗M合作，4分鐘后小組代表展示）
五、點(diǎn)明寓意
看偶然性往往有其必然性的原因，偶然性存在于必然性之中。蚊子“同最強大的動(dòng)物都較量過(guò)”，為什么反會(huì )被“小小的蜘蛛消滅掉”，因為驕兵必敗，這就是這則寓言的寓意。
讀了這則寓 言，你還懂得了哪些道理？
要戰勝對方 必須知己知彼，要善于以己之長(cháng)攻敵所短；面對強手和困難，應毫不退縮，勇往直前。
六、當堂訓練
1、兩則《伊索寓言》寫(xiě)法上有什么不同？
2、用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言寫(xiě)一段驕兵必敗的事件（50字以?xún)龋?/p>
七、小結
本文通過(guò)記敘蚊子擊敗獅子，卻成了蜘蛛的俘虜的故事，諷刺了那 些取得一點(diǎn)成績(jì)就得意忘形的、忽視自己短處的人。啟示我們：即使取得多大的勝利也不能驕傲，要始終謹慎從事，否則可能在小事上受到挫折。
七年級上冊《蚊子和獅子》優(yōu)秀教案 篇3
教學(xué)目標：
1、能概括故事內容。
2、分析人物形象特點(diǎn)，能結合實(shí)際多角度談?wù)勛约韩@得的啟示。
3、學(xué)習續寫(xiě)改寫(xiě)寓言，豐富想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
分析人物形象特點(diǎn)，能結合實(shí)際多角度談?wù)勛约韩@得的啟示。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習續寫(xiě)改寫(xiě)寓言，豐富想象力。
一、導入
1、投影《挑戰書(shū)》。
尊敬的獅子大王。
我想向你討教武藝，請于明日上午九時(shí)到動(dòng)物王國的森林廣場(chǎng)，一決高下。不知肯否賞臉?
無(wú)名之輩：蚊子
猴年馬月犬日
2、請一生朗讀挑戰書(shū)并請學(xué)生預測：假如獅子接受了挑戰，蚊子和獅子，究竟會(huì )誰(shuí)勝誰(shuí)負?請簡(jiǎn)要闡述理由。
3、教師：公元前六世紀，有個(gè)很擅長(cháng)講動(dòng)物故事的希臘人叫伊索，給我們講述了一個(gè)流傳至今的寓言故事《蚊子和獅子》。翻開(kāi)書(shū)本159頁(yè)，看看：在他講述的這則故事里，蚊子有沒(méi)有向獅子發(fā)出挑戰。
二、感知故事情節一：蚊子挑戰獅子并戰勝它
1、請一生找出蚊子挑戰獅子的四句話(huà)并朗讀。
2、品讀上述四句話(huà)，分析蚊子形象。
投影]：“我不怕你，你并不比我強。要說(shuō)不是這樣，你到底有什么力量呢?是用爪子抓，牙齒咬嗎?女人同男人打架，也會(huì )這么干。我比你強得多。你要是愿意，我們來(lái)較量較量吧!”
預設：蚊子一共說(shuō)了四句話(huà)，但這四句話(huà)每一句都有蚊子的智慧。首先公然挑釁，說(shuō)我不怕你。讀的時(shí)候讀出蚊子的勇敢，無(wú)畏。接著(zhù)蚊子故意激怒獅子，挖苦，嘲笑，奚落獅子，等獅子急火攻心亂了陣腳的時(shí)候，蚊子更加堅定的說(shuō)我比你強得多，和第一句話(huà)形成呼應，同時(shí)進(jìn)攻的勢頭更猛了。最后蚊子正面下戰書(shū)公然挑戰。蚊子的話(huà)句句利落，無(wú)不顯示出它的勇敢無(wú)畏自信，而這個(gè)自信的背后是他的胸有成竹，準備充分。因為他已經(jīng)找到了戰勝獅子的方法，抓住了獅子的弱點(diǎn)。
3、品析蚊子挑戰獅子的動(dòng)作描寫(xiě)，進(jìn)一步分析蚊子形象。
預設：“吹著(zhù)喇叭”——進(jìn)軍前的號角，充滿(mǎn)自信；“專(zhuān)咬鼻子周?chē)鷽](méi)有毛的地方”——善用智謀，以己之長(cháng)攻敵之短；“沖”——面對強敵，勇敢無(wú)畏，一往直前。
4、從“蚊子挑戰獅子并戰勝它”這一故事情節中，我們可以得到什么啟發(fā)?
�、倜鎸姅�，應自信、勇敢，用智慧戰勝它；
�、谥褐�，百戰不殆；
……
三、繼續往下閱讀故事，感知故事情節二：蚊子被小小的蜘蛛消滅
1、投影。
�、傥米討饎倭霜{子，又吹著(zhù)喇叭，唱著(zhù)凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。(面對得意洋洋、忘乎所以的蚊子，蜘蛛可能會(huì )說(shuō)：“… …”)
�、谖米訉⒁怀缘魰r(shí)，嘆息說(shuō)，自己同最強大的動(dòng)物都較量過(guò)，不料被這小小的蜘蛛消滅了。(聽(tīng)到蚊子臨死前的嘆息，蜘蛛可能又會(huì )說(shuō)：“… …”)
想像補充并進(jìn)行情境表演，讓學(xué)生更深入理解蚊子被蜘蛛消滅的原因。
2、一個(gè)取得如此大勝利的人卻被蜘蛛吃掉，由此我們又可以得到什么啟發(fā)?
�、衮湵財�；
�、诒３种t虛謹慎，才能立于不敗之地；
……
四、學(xué)法指導，總結寓言的讀法
寓言閱讀三步法：情節分析 形象賞析 寓意解析
五、續編寓言故事，補充故事情節三
如果蚊子將要送命的一剎那，一陣風(fēng)吹破了蜘蛛網(wǎng)，蚊子幸運的逃出來(lái)，蚊子會(huì )有怎樣的想法和經(jīng)歷呢?請續編寓言故事并簡(jiǎn)要闡述理由。
設計這一環(huán)節，目的是使學(xué)生進(jìn)一步明確：寓言的故事情節改變了，人物形象也會(huì )隨之改變，寓意也就發(fā)生了改變。
六、小結
作家嚴文井說(shuō)：“寓言是一個(gè)怪物，當他朝你走來(lái)的時(shí)候，分明是一個(gè)故事，生動(dòng)活潑；當他轉身走開(kāi)時(shí)，卻成了一個(gè)哲理�！钡冈⒀赃@把鑰匙能打開(kāi)同學(xué)們的心靈之門(mén)，啟發(fā)我們變得更加智慧。
七、作業(yè)布置
自創(chuàng )寓言
七年級上冊《蚊子和獅子》優(yōu)秀教案 篇4
教學(xué)目標：
知識與技能：了解寓言以小見(jiàn)大、含意深刻的特點(diǎn)。抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì )文中動(dòng)物們富有表現力的語(yǔ)言、動(dòng)作，體味寓言的含義。
過(guò)程與方法：通過(guò)啟發(fā)、分角色朗誦、討論等多種方法相結合。
情感與態(tài)度：了解兩則寓言所蘊含的深刻寓意，學(xué)習做人的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、課文導入：
1、交流：以前學(xué)過(guò)哪些寓言？是怎樣學(xué)習寓言的？你還知道哪些著(zhù)名的寓言作家？
�。ㄗ寣W(xué)生知道，學(xué)習寓言了解寓言故事，懂得其中講的道理。）
2、揭示單元主題“小故事，大智慧”，明確：本單元通過(guò)短小的寓言故事，來(lái)說(shuō)明一些深刻的道理。
二、簡(jiǎn)介寓言：
寓言是一種文學(xué)體裁。它是一種隱含有勸喻或諷刺意義的故事。寓——寄托，即把作者的思想寄寓在一個(gè)故事里，讓人們從中領(lǐng)悟到一定的道理，獲得一些教訓。
我國古代尤其是先秦時(shí)期的寓言創(chuàng )作成就很高，許多寓言故事流傳至今。古希臘的伊索、17世紀法國的拉封丹、18世紀德國的萊辛、19世紀俄國的克雷洛夫四 位享有盛名的寓言大師被稱(chēng)為“世界四大寓言家”。
這節課我們就來(lái)學(xué)習克雷洛夫和伊索的寓言。
三、《受寵的象》
�。ㄒ唬┥⒆x《受寵的象》，整體把握。
這則寓言講了一個(gè)什么故事？
�。ǘ┢肺墩Z(yǔ)句，理解課文。
1、分角色朗讀課文，圈畫(huà)出描寫(xiě)這些動(dòng)物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
如：“它的尾巴輕輕地搖動(dòng)著(zhù)哩”通過(guò)動(dòng)作寫(xiě)出了狐貍的得意之色。
“插嘴”寫(xiě)出了熊的急不可耐。
“或者可能”“也許”表現出公牛的貌似謙虛。
“難道”這一反問(wèn)句寫(xiě)出了驢子的氣勢洶洶。
2、體會(huì )故事中這些旁觀(guān)者對象獲得恩寵后的心理和態(tài)度。
明確：象得到恩寵，大家都覺(jué)得奇怪，因為大象在它們眼中一無(wú)是處。狐貍以“尾巴”媚人，所以它議論的是“象尾”；熊以“腳掌”著(zhù)名，所以它議論的是“象 腳”；公牛以“牛角”取勝，所以它議論的是“象牙”；毛驢以“耳朵”見(jiàn)長(cháng)，所以它議論的是“象耳”。由此看來(lái)它們都拿自己的長(cháng)處跟象的短處來(lái)比。
這充分表現出他們：只看到別人的缺點(diǎn)，不善于發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)。
�。ㄈ┧伎迹哼@則寓言的寓意是什么
�。ㄌ崾荆和辉⒀�，可以多角度去理解，可以有不同啟示。允許從不同的角度來(lái)理解、不要求統一只要言之有理。）
歸納寓意：①不要自以為是
�、诖艘獙捜�
�、垡獙W(xué)會(huì )正確對待別人的長(cháng)處或成績(jì)
�、苤S刺只看到自己的優(yōu)點(diǎn)而看不到別人的優(yōu)點(diǎn)的人。
四、《蚊子和獅子》
�。ㄒ唬┏踝x《蚊子和獅子》感知課文內容
�。ǘ┱堃晃煌瑢W(xué)表情復述這篇課文內容。復述后由同學(xué)們作一個(gè)評價(jià)
�。ㄈ┰俅伍喿x課文，回答下列問(wèn)題：
�、� 蚊子第一次喇叭是什么心情？（信心十足認為自己比獅子強，流露出驕傲的情緒）
�、� 子第二次吹喇叭是什么心情？（得勝后，更驕傲了，要炫耀一下自己的勝利）
�。ㄋ模┯懻摚哼@則寓言的寓意是什么？
開(kāi)放式討論，允許從不同的角度來(lái)理解、不要求統一只要言之有理
歸納寓意：
�、� 打敗過(guò)大人物卻被小人物打敗了。
�、� 驕兵必敗
�、� 一物降一物
�、� 得意于一時(shí)的勝利往往會(huì )導致失敗……
五、比較兩篇寓言，歸納出寓言的特點(diǎn)
1、故事篇幅短小，形象生動(dòng)。
2、大膽想象，情節虛構。
3、給人做人處事的啟示，充滿(mǎn)智慧哲理。
4、大多以動(dòng)植物作為主人公，也可以是人或非生物。
六、作業(yè)：嘗試自己寫(xiě)一則寓言，200字左右。
七年級上冊《蚊子和獅子》優(yōu)秀教案 篇5
學(xué)習目標:
1、理解寓言藝術(shù)特色，學(xué)寫(xiě)寓言；
2、遷移經(jīng)驗技能，把握文意；
3、培養讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)的能力；
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習寫(xiě)作技巧，進(jìn)行寓言創(chuàng )作
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、續寫(xiě)寓言，感受特色。
師生共同創(chuàng )作《龜兔賽跑》續 篇，感受寓言的藝術(shù)魅力。
�。ń處熤笇W(xué)生進(jìn)行有效的創(chuàng )作，并進(jìn)行適時(shí)的鼓勵）
總結：同學(xué)們，寓言的創(chuàng )作過(guò)程要求我們插上想象和聯(lián)想的翅膀，進(jìn)行生動(dòng)的創(chuàng )作。下面，我們將進(jìn)一步學(xué)習了解寓言的特色，感受它獨到的藝術(shù)魅力。
二、寓言簡(jiǎn)介
1、什么是寓 言？具有什么特點(diǎn)？
以勸喻或諷刺性的故事為內容的一種文學(xué)體裁。它的 篇幅一般較短小，故事的主人公有的是人，更多的是人格化的動(dòng)物植物或自然界其他的東西和現象。主題大多是借此喻彼、借遠喻近、借古諷今、借小喻大等寓意深 刻的道理于故事中，有鮮明的哲理性和諷刺性，在創(chuàng )作中常用夸張和擬人等表現手法。
2、關(guān)于《伊索寓言》
是一本古希臘寓言集。伊索是公元前六世紀希臘的一個(gè)奴隸，善講寓言故事，后人搜集了古希臘流傳的寓言，幾經(jīng)加工、編輯成書(shū)，統歸在伊索的名下， 稱(chēng)《伊索寓言》。
三、對比教學(xué)，學(xué)習寓言。
[教學(xué)構想]
結合學(xué)生已獲得的認識，讓學(xué)生以小組為單位，采取他們認為可行的方法學(xué)習《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》兩個(gè)故事。
1、小組學(xué)習，教師參與
2、檢驗小組學(xué)習效果
問(wèn)題設計：
1、《赫耳墨斯和雕像者》是怎樣以神喻人來(lái)刻畫(huà)赫耳墨斯的形象表現出深刻哲理的？（提示：根據赫耳墨斯的兩次心理活動(dòng)分析）
2、《蚊子和獅子》是怎樣運用對比刻畫(huà)形 象來(lái)表現哲理的？（提示：兩次戰斗的細節描寫(xiě)）
分析提要：
1、“想知道……” 自命不凡、愛(ài)慕虛榮
三問(wèn)價(jià)錢(qián)中的心理 進(jìn)一步表現他的小人之心和自高自大
“比你強得多” 敢于挑戰
2、蚊子和獅子 吹著(zhù)喇叭沖過(guò)去 勇敢善斗
唱著(zhù)凱歌 得意忘形
蚊子和蜘蛛 “卻”、粘住 敗得很慘
“不料” 至死不悟
3、 引導完成如下補充板書(shū)，并做第二次總結：
人物 故事梗概 寓意 創(chuàng )作手法
赫耳墨斯、雕像者 問(wèn)身價(jià) 人不應愛(ài)慕虛榮 語(yǔ)言（對話(huà)）
蚊子、獅子、蜘蛛 挑戰與失算 人不應被暫時(shí)的勝利沖昏頭腦 動(dòng)作、心理
[知識拓展]
�。ㄈ�、神）萬(wàn)事萬(wàn)物 情節簡(jiǎn)單 言此意彼 想象與聯(lián)想
[總結語(yǔ)句]
經(jīng)過(guò)學(xué)習，我們知道，寓言故事里的人物可以是人，也可以是神，世間的萬(wàn)事萬(wàn)物都可以做為寓言故事里的人物，寓言故事 大多情節簡(jiǎn)單，但雖然情節簡(jiǎn)單卻內藏寓意，那我們應如何進(jìn)行寓言創(chuàng )作呢？一是要有豐富的想象和聯(lián)想，二是對故事中的人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理等進(jìn)行描寫(xiě)，藏 寓意于故事中。
四、拓展教學(xué)，創(chuàng ) 作寓言
[教學(xué)構想]
學(xué)以致用，讓學(xué)生在創(chuàng )作實(shí)踐中盡情展現他們的想象力，獲得成就感吧！
1、 出示“給題目寫(xiě)寓言、給開(kāi)頭寫(xiě)寓言、給寓意寫(xiě)寓言”等幾種不同要求的寫(xiě)作練習，讓學(xué)生自主構思：
給題目寫(xiě)寓言：水滴與石頭、新龜兔賽跑、口與鼻的對話(huà)等
給開(kāi)頭寫(xiě)寓言：老虎回家之后……樹(shù)干對樹(shù)葉說(shuō)：“……”等
給寓意寫(xiě)寓言：告誡人們要保護環(huán)境、人與人之間要互相幫助等
自主創(chuàng )意寫(xiě)寓言：自擬題目，自找寓意進(jìn)行創(chuàng )作
2、 進(jìn)行講故事比賽
將學(xué)生分為兩組進(jìn)行上臺講故事比賽，教師給予及時(shí)地表?yè)P適時(shí)評價(jià)。
3、 總結
師生互評：可結合講故事情況展開(kāi)互評，也可讓學(xué)生交流心得體會(huì )。
七年級上冊《蚊子和獅子》優(yōu)秀教案 篇6
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)分析故事情節，感悟人物形象，歸納寓意。
2、多角度概括寓意，培養發(fā)散思維能力。
3、學(xué)會(huì )把寓言與生活結合，指引正確的人生道路。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)分析故事情節感悟人物形象，歸納寓意。
【教學(xué)難點(diǎn)】
多角度概括寓意。
【教學(xué)設計】
一、導入
1、幻燈片1：寓言是智者的語(yǔ)言：
以蘇代用鷸蚌相爭，漁翁得利的故事成功勸說(shuō)趙王退兵來(lái)說(shuō)明用寓言來(lái)說(shuō)理往往能取得極佳的效果。
2、回憶以前學(xué)過(guò)的寓言，用自己的話(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)一下寓言的特點(diǎn)：
寓言是一種短小精悍的文章，往往用虛構的故事或者擬人的手法來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理。(板書(shū)：短小精悍 虛構擬人 寄寓哲理 )
3、推薦一位專(zhuān)門(mén)講寓言的智者伊索�；脽羝�2：伊索介紹。
4、揭示課題《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》，它們都選自古希臘著(zhù)名的寓言集《伊索寓言》�；脽羝�3課題。
二、學(xué)習《赫耳墨斯和雕像者》
1、整體感知：集體朗讀《赫耳墨斯和雕像者》，認識赫耳墨斯。
學(xué)生介紹赫耳墨斯，分析赫耳墨斯形象�；脽羝�4：赫耳墨斯圖像。
他父親是宙斯，天上地位最高的神，傳說(shuō)赫耳墨斯多才多藝，是眾神的使者，掌管商業(yè)、交通，首創(chuàng )字母、數字、天文學(xué)，發(fā)明古代的豎琴，并把種植橄欖樹(shù)的技術(shù)傳給人類(lèi)。
引導：課文結尾說(shuō)這個(gè)故事適用于那些愛(ài)慕虛榮而不被人重視的人也就是說(shuō)赫耳墨斯是這樣一個(gè)人，我們同學(xué)同意課文的說(shuō)法嗎?
2、研讀討論：剛才同學(xué)能從寓言情節入手分析得出自己對人物的感悟，非常好�？墒沁�有一些情節沒(méi)有去體會(huì )。默讀課文，尋找新的發(fā)現。
�、� 赫耳墨斯為什么先問(wèn)宙斯雕像的價(jià)錢(qián)，而不直接問(wèn)自己的價(jià)錢(qián)?
�、� 赫耳墨斯又笑著(zhù)問(wèn)道，這是一種怎樣的笑?
�、�
幻燈片5：從赫耳墨斯下凡的目的看出他愛(ài)慕虛榮；從 笑著(zhù)問(wèn)道 看出他連宙斯、赫拉也看不起，妄自尊大；從他的想法更看出他自命不凡；而只能作個(gè)饒頭的回答，則無(wú)異于給他一記當頭棒喝，對他是個(gè)絕大的諷刺。通過(guò)這樣的故事情節，人物的缺點(diǎn)錯誤越來(lái)越明顯了；而情節結尾的出乎意料，更造成了極強的諷刺效果。明確寓言寫(xiě)作上的特點(diǎn)：寓言有辛辣的味道，帶有諷刺意味；結尾往往出乎意外，而又在情理之中，這種情理，又恰恰是寓意之所在。
帶著(zhù)感悟再次朗讀課文，讀出生動(dòng)的語(yǔ)氣。
3、歸納寓意：
�、� 引導：假如你是赫耳墨斯，聽(tīng)了雕像者最后的回答，你會(huì )受到什么教育?
�、� 寓意的歸納有以下幾種形式，學(xué)生依次一一回答。
幻燈片6：
寓言諷刺了
寓言告誡我們不要
寓言啟示我們應該
三、合作學(xué)習《蚊子和獅子》
現在我們用剛才的思路來(lái)分析第二則。
1、默讀課文，分析蚊子的.形象。
2、根據你的理解，你覺(jué)得哪些情節可以不寫(xiě)或者略寫(xiě)?可是課文為什么這么寫(xiě)呢?
3、幻燈片7：
A、我不太懂，請教大家
B、我讀懂了，告訴大家
C、我有異議，請求評判
應討論的問(wèn)題：
�、� 蚊子對獅子的挑戰為什么要詳寫(xiě)?
�、� 為什么在蚊子戰勝了獅子，就吹著(zhù)喇叭、唱著(zhù)凱歌飛走了還要加上被蜘蛛網(wǎng)粘住這個(gè)情節?明確：情節不同，寓意也會(huì )有不同。
歸納寓意時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡哪一種歸納寓意的形式，明白寓言帶有一定的諷刺勸誡意味，以反面說(shuō)理為主要形式，但讀者也要從正面明白道理。
歸納寓意后，提示異議：同學(xué)們還能從這則寓言里得到更多的啟示嗎?明白寓言像一個(gè)魔袋，能從里面取出更多的東西。小組討論。
學(xué)生練說(shuō)后出示幻燈片8：
�、� 蚊子戰勝了獅子，但蜘蛛卻戰勝了蚊子，說(shuō)明一物降一物。
�、� 蚊子雖戰勝了森林之王獅子，卻敗在蜘蛛手里，說(shuō)明強中自有強中手。
�、� 雖然蚊子是偶然撞在蜘蛛網(wǎng)上，但它的失敗也是驕傲的必然結果，說(shuō)明偶然之中有必然。
�、� 蚊子是很聰明，但也有失敗的時(shí)候，說(shuō)明智者也未必常勝。
�、� 蚊子飛到獅子面前，對他說(shuō)：我不怕你。激勵我們要敢于挑戰強者。
如果從局部看，還能有這樣的啟示：
�、� 是用爪子抓，牙齒咬嗎?我比你強得多。告訴我們只要以己之長(cháng)攻敵之短照樣以弱勝強。
�、� 蚊子吹著(zhù)喇叭沖過(guò)去 進(jìn)攻獅子，啟發(fā)我們競技的時(shí)候營(yíng)造氣勢，為自己助威很重要。
�、� 蚊子戰勝了獅子，又吹著(zhù)喇叭，唱著(zhù)凱歌飛走， 卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。警示我們危險常在麻痹大意時(shí)發(fā)生。
�、� 蚊子臨死前的嘆息，說(shuō)明它已悔悟，但生還希望渺茫，警告我們有些錯誤即使很小，也會(huì )產(chǎn)生嚴重后果，甚至丟了性命。
帶著(zhù)感悟朗讀課文，讀出蚊子的自信與驕傲。
四、生活體驗，學(xué)會(huì )運用寓言
我們也會(huì )在生活中碰到類(lèi)似的事，你會(huì )把它跟寓言聯(lián)系起來(lái)嗎?
幻燈片9：
D、我會(huì )反省，告誡自己
E、我會(huì )運用，勸說(shuō)別人
學(xué)生練說(shuō)：什么情況下，怎樣告誡自己或勸說(shuō)別人。
設置情境：考試順利時(shí)，考試失利時(shí)；朋友自命不凡時(shí)；
通過(guò)練習明確：寓言是用文字畫(huà)的漫畫(huà)，是漫畫(huà)了的生活。如果我們讀寓言能夠做到有則改之，無(wú)則加勉，也就不辜負那些編寓言的智者了。
五、推薦名著(zhù)
寓言確實(shí)是一種很好的故事，這么好的故事同學(xué)們還想不想再看?可以到《伊索寓言》這本名著(zhù)中去看。
幻燈片10：介紹《伊索寓言》。
幻燈片11：以寓言自省，以寓言勸人，讓我們少走彎路，讓我們多長(cháng)智慧。
七年級上冊《蚊子和獅子》優(yōu)秀教案 篇7
【教學(xué)目標】
1、了解并掌握有關(guān)寓言的基本知識，了解伊索及《伊索寓言》。
2、學(xué)會(huì )分析寓言的故事情節。
3、能用自己的話(huà)多角度概括寓意，培養發(fā)散思維能力。
4、學(xué)習改寫(xiě)、編寫(xiě)寓言，進(jìn)一步培養發(fā)散思維能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)會(huì )分析寓言的故事情節。
2、用自己的話(huà)多角度概括寓意。
一、導入
由人們對寓言的說(shuō)法導入：
1、寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能夠從里面取出很多東西來(lái)，甚至能取出比袋子大得多的東西。
2、寓言是一個(gè)怪物，當它朝你走過(guò)來(lái)的時(shí)候，分明是一個(gè)故事，生動(dòng)活潑；而當它轉身要走開(kāi)的時(shí)候，卻突然變成了一個(gè)哲理，嚴肅認真。
3、寓言是一座奇特的橋梁，通過(guò)它，可以從復雜走向簡(jiǎn)單，又可以從單純走向豐富。在這座橋梁上來(lái)回走幾遍，我們既看到五光十色的生活現象，又發(fā)現了生活的內在意義。
4、寓言是一把鑰匙，用巧妙的比喻做成。這把鑰匙可以打開(kāi)心靈之門(mén)，啟發(fā)智慧，讓思維活躍。
二、簡(jiǎn)介與本文有關(guān)的知識
1、寓言及其特點(diǎn)：
寓言，用假托的故事寄寓意味深長(cháng)的道理，給人以啟示。大多篇幅簡(jiǎn)短，主人公可以是人，或擬人化的生物、非生物。主題多是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，使深奧的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現出來(lái)，具有鮮明的哲理性和諷刺性。在創(chuàng )作上常常運用夸張和擬人等表現手法。
2、簡(jiǎn)介伊索：
伊索，公元前6世紀的希臘寓言家。奴隸出身，他善于講寓言故事，用這些來(lái)諷刺權貴，最后遭到殺害。他的寓言經(jīng)過(guò)加工，成為《伊索寓言》，流傳于世�！兑了髟⒀浴饭适露绦【�，描寫(xiě)形象生動(dòng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸素，富有幽默的特點(diǎn)。
3、與本文有關(guān)的一些古希臘神話(huà)人物：
�、� 宙斯是希臘神話(huà)中眾神之王。希臘神話(huà)說(shuō)他居住在奧林匹斯山，以雷電為武器，維持著(zhù)天地間的秩序，公牛和鷹是他的標志。他的兄弟波士頓和哈德斯分別掌管海洋和地獄；宙斯還和許多女神生下了不少兒女，如火神赫費斯托、正義和藝術(shù)的保護者、太陽(yáng)神阿波羅，月神和狩獵之神阿爾迪美斯，旅行和商業(yè)神赫爾墨斯，美神阿芙洛神，戰神阿雷斯，智慧之神雅典娜。
�、� 赫拉是希臘神話(huà)中的天后，主神宙斯的妻子。羅馬神話(huà)中稱(chēng)為朱諾，掌管婚姻和生育，是婦女的保護神。
�、� 赫爾墨斯，一譯海爾梅斯，是希臘神話(huà)中眾神的使者，亡靈的接引神。羅馬神話(huà)中稱(chēng)為墨丘利，掌管商業(yè)、交通、牧畜、競技、演說(shuō)以及欺詐、盜竊。他行走如飛，多才多藝，傳說(shuō)首創(chuàng )字母、數字、天文學(xué)、體育運動(dòng)，發(fā)明古代的豎琴，并把種植橄欖樹(shù)的技術(shù)傳給人類(lèi)。
�、� 智慧女神雅典娜的誕生是最為奇特的：傳說(shuō)她是從宙斯的頭腦里長(cháng)出來(lái)的。
三、新課學(xué)習
1、學(xué)習《赫耳墨斯和雕像者》：
�、� 檢查預習：
赫拉 hè 宙斯 zhòu 庇護 bì 粘住 zhān
庇護：包庇；袒護。庇：遮蔽，掩護。
愛(ài)慕虛榮：喜歡表面上的光彩。
�、� 朗讀課文，復述故事：
聽(tīng)讀。
看圖復述課文。
課文研討：
�、� 赫耳墨斯為什么來(lái)到凡間?(因為赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重。)
�、� 他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來(lái)問(wèn)價(jià)，請說(shuō)出他此刻的心理?(先問(wèn)宙斯雕像的價(jià)格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道價(jià)錢(qián)不高后，他十分滿(mǎn)意。問(wèn)赫拉雕像的價(jià)錢(qián)之后，他更覺(jué)得自己是商人的庇護神，人們對他會(huì )更尊重些。)
�、� 墨斯三次問(wèn)話(huà),神態(tài)、語(yǔ)氣一樣嗎?為什么要笑著(zhù)問(wèn)道，這笑有什么含義?(第一問(wèn)是探詢(xún)；第二問(wèn)時(shí)笑寫(xiě)出他滿(mǎn)意又得意的心態(tài)；第三問(wèn)時(shí)他已經(jīng)有把握勝過(guò)所有的神，顯得很狂妄。)
�、� 根據人物特點(diǎn)補充人物的語(yǔ)言神態(tài)：他看見(jiàn)宙斯的雕像， 問(wèn)道：值多少錢(qián)?雕像者說(shuō)：一個(gè)銀元。赫耳墨斯又 笑著(zhù)問(wèn)道：赫拉的雕像值多少錢(qián)?雕像者說(shuō)：還要貴一點(diǎn)。后來(lái)，赫耳墨斯于是 問(wèn)道：這個(gè)值多少錢(qián)?
�、� 你認為赫耳墨斯是個(gè)怎樣的人?從這則寓言中你獲得了怎樣的啟發(fā)?(諷刺、批評那些愛(ài)慕虛榮、自命不凡的人。告訴人們要有自知之明，不能妄自尊大。)
�、� 這樣改動(dòng)情節后寓意有沒(méi)有變化?為什么?
赫耳墨斯和雕像者
赫耳墨斯想知道他在人間受到多大尊重，就化作凡人，來(lái)到一個(gè)雕像者的店里。他看見(jiàn)宙斯的雕像，問(wèn)道：值多少錢(qián)?雕像者說(shuō)：一個(gè)銀元。赫耳墨斯又笑著(zhù)問(wèn)道：赫拉的雕像值多少錢(qián)?雕像者說(shuō)：還要貴一點(diǎn)。赫耳墨斯聽(tīng)后，默不作聲，悄然離去。
(明確：原文刻畫(huà)了一個(gè)盲目自高自大者的形象。)
2、學(xué)習《蚊子和獅子》：
�、� 誦讀感知：蚊子為什么能戰勝獅子又會(huì )敗給蜘蛛?從中可以悟出一個(gè)什么道理?
蚊子：沖、咬 揚長(cháng)避短 勝 獅子：抓
蚊子：吹、唱 驕傲自滿(mǎn) 敗 蜘蛛：粘
驕兵必敗
�、� 總結歸納寓意：
《蚊子和獅子》寓意是什么?(諷刺那些取得一點(diǎn)成績(jì)而得意忘形的人。告誡人們不應被暫時(shí)的勝利沖昏頭腦 。)
�、� 改動(dòng)情節，概括寓意：
蚊子徑直朝獅子飛過(guò)去，趁獅子沒(méi)有準備，張嘴就咬，而且專(zhuān)咬獅子鼻子周?chē)鷽](méi)毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了，也沒(méi)抓到蚊子。蚊子戰勝了獅子，就吹著(zhù)喇叭，唱著(zhù)凱歌飛走了。(告訴人們，以己之長(cháng)攻敵之短，弱小者也能戰勝強者。)
�、� 課堂研討：
請大家比較這則寓言和上則《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同和不同之處?
相同點(diǎn)：
�、� 結構相同。都是第一段講故事。
�、� 第二段議論并得出道理。
不同點(diǎn)：
�、� 情節不同：
《赫》采用三問(wèn)三答，把情節推向高潮。
《蚊》寫(xiě)了兩件事。第一是蚊子和獅子的戰斗，戰勝了獅子；第二件是蚊子得意忘形，被蜘蛛粘住。
�、� 寓意不同：
《赫》諷刺了那些愛(ài)慕虛榮、自命不凡的人�！段谩肥侵S刺那些取得一點(diǎn)成績(jì)而得意忘形的人。
�、� 表現方法不同：
《赫》把神當作人來(lái)寫(xiě)�！段谩穭t用擬人手法，賦予動(dòng)物以人的情感和性格。
�、� 表達方式不同。
《赫》主要運用語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě)，表現赫耳墨斯愛(ài)慕虛榮、自命不凡的性格特征�！段谩分饕\用語(yǔ)言描寫(xiě)，表現蚊子勇敢機智，藐視強大的敵人。描寫(xiě)蚊子兩次吹喇叭的動(dòng)作。
四、課堂小結
《赫耳墨斯和雕像者》通過(guò)天神赫耳墨斯自命不凡、主觀(guān)臆斷而在事實(shí)面前碰壁的故事，以神喻人，諷刺和批評了那些愛(ài)慕虛榮、妄自尊大的人。
《蚊子和獅子》賦予動(dòng)物以人的感情和性格，用動(dòng)物間的關(guān)系概括人與人之間的關(guān)系，告訴我們：即使取得大的勝利也不能驕傲，要始終謹慎從事，否則可能在小處受到挫敗。
五、拓展與延伸
1、練習概括寓意：
燕子與烏鴉
燕子與烏鴉爭吵誰(shuí)最美麗。烏鴉對燕子說(shuō)：春天才能看到你美麗的外貌，我的身體卻可以抵御冬季的嚴寒。這就是(健康的身體是最漂亮的外貌。)
蒼蠅與蜜
房里有蜜漏流出來(lái)，許多蒼蠅便飛去飽餐起來(lái)。蜂蜜太甜美了，他們舍不得走。然而，就在這時(shí)他們的腳被蜜粘住，再也飛不起來(lái)了。他們后悔不已，嗡嗡亂叫：我們真不幸，因貪圖一時(shí)的享受而喪了命。這就是(貪婪是許多災禍的根源。)
2、根據提供的材料編寫(xiě)寓言：
�、� 樹(shù)和斧子
�、� 畫(huà)筆和顏料
�、� 蜜蜂和花朵
【七年級上冊《蚊子和獅子》優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
蚊子和獅子教案04-09
《蚊子和獅子》教案01-17
蚊子和獅子教案設計07-29
《蚊子和獅子》教案設計01-08
《受寵的象》、《蚊子和獅子》的教案11-21
《受寵的象》、《蚊子和獅子》教案12-29
《蚊子與獅子》的教案02-14
蚊子和獅子的故事04-25
蚊子和獅子作文12-09