春曉教案范文匯編10篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據,有著(zhù)重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的春曉教案10篇,歡迎大家分享。
春曉教案 篇1
一、談話(huà)導入,激發(fā)興趣
1、認讀生字“古詩(shī)”,并書(shū)寫(xiě)生字“古”:
、 出示:“古詩(shī)”。
提問(wèn):怎么念啊?
(指名回答)
、 你會(huì )背古詩(shī)嗎?誰(shuí)還會(huì )背古詩(shī)?
、 那大家會(huì )背什么古詩(shī)呢?同學(xué)們可以說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的題目,也可以背背古詩(shī)。
(指名說(shuō)或背,也可以請小朋友領(lǐng)背)
、 剛才有小朋友和我說(shuō)不僅能讀,能說(shuō)能背,還會(huì )寫(xiě)。(出示“古”字)要把這個(gè)字寫(xiě)好,你要提醒大家什么呢?
(指名說(shuō)再請小朋友到黑板上寫(xiě))
2、今天我們來(lái)學(xué)習兩首古詩(shī),出示:
“古詩(shī)兩首”。
一起讀。
這里有個(gè)生字:
“首”,齊讀,誰(shuí)能這樣說(shuō)一說(shuō)?
誰(shuí)知道是哪兩首嗎?
指名讀古詩(shī)題目:
“春曉”和“村居”。
注意“春”和“村”的讀音。
3、這節課我們先來(lái)學(xué)習第一首《春曉》。
二、初讀課文,整體感知
1、聽(tīng)課件錄音范讀:
、 第一遍認真聽(tīng),聽(tīng)好后,請大家評一評。好嗎?好在哪兒?
、 我們再來(lái)聽(tīng)第二遍,請拿起筆邊聽(tīng)、邊圈出翹舌音的字,交流,指名讀。
2、學(xué)生自由讀古詩(shī)。
3、檢查:
小組朗讀。
三、學(xué)習古詩(shī),朗讀感悟
1、讀讀古詩(shī)的題目,想一想,從題目中你知道了什么?
(理解“春”,與春天有關(guān),“曉”留疑,等學(xué)完古詩(shī)后解決。)
2、“最佳搭檔”游戲:
老師來(lái)說(shuō)一句話(huà),看看誰(shuí)能在古詩(shī)中找一找,用古詩(shī)中的一句來(lái)說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)對了,我們就是最佳搭檔,擊掌祝賀。
學(xué)生說(shuō)對哪句,隨機出示相應的詩(shī)句,并學(xué)習理解生字詞。
3、學(xué)習前兩小句:“春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)!
、 師:春天到了,天氣越來(lái)越暖和了,睡覺(jué)的時(shí)候,睡得很香很香,不知不覺(jué)天就亮了。
、 找搭檔前,先來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才聽(tīng)到什么了?
、 出示:春眠不覺(jué)曉。
、 認讀生字“眠”并理解:
(眠:睡眠,睡覺(jué),所以是目字旁的。)
、 早上一醒來(lái),詩(shī)人聽(tīng)到到處都是小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲。誰(shuí)是我的“最佳搭檔”,用詩(shī)中的一句話(huà)說(shuō)是?
引出:處處聞啼鳥(niǎo)。
、 誰(shuí)想找最佳搭檔,記住說(shuō)得好的才能成為你的最佳搭檔。
、 認讀“聞”字, 在這里有個(gè)字和聽(tīng)的意思是一樣的,請拿起筆用“ ”標出來(lái)。
(用耳朵聽(tīng),所以聞中有個(gè)“耳”字。)
、 這么認真就獎勵大家“聞一聞”鳥(niǎo)叫聲,請用手做好“聞一聞”的準備動(dòng)作。
(課件播放鳥(niǎo)叫聲)
、 聽(tīng)出來(lái)了嗎?鳥(niǎo)兒在說(shuō)著(zhù)什么?唱著(zhù)什么?這時(shí)候的心情是怎樣的?帶著(zhù)這樣的心情趕緊讀讀這兩句吧!
4、學(xué)習后兩句:“夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少!
、 出示花落圖,觀(guān)察:不僅聽(tīng)到了,還看到了什么?花兒怎樣了?想一想花兒落到哪里了?
(地上:好像花毯。小溪里:在打轉又好像魚(yú)的花傘。)
、 落到地上,落到小溪里,不知有多少花朵被打落了。
(強調句子:花落知多少)
、 看到那么多打落的花兒又想到了什么?
、 想起昨天夜里又刮風(fēng),又下雨。
、 引出句子:夜來(lái)風(fēng)雨聲
、 看到飄落的花瓣,有什么感受(真讓人惋惜或別有風(fēng)味)讀一讀。
5、解題:學(xué)到這,知道這首古詩(shī)寫(xiě)什么季節的嗎?春天里有鳥(niǎo)語(yǔ),有落花。那具體寫(xiě)了一天中什么時(shí)間的景色呢?
春曉:曉,天剛亮的時(shí)候。本課指早晨。春曉,春天的早晨。
6、春天的早晨是什么樣的?
自由讀。
7、指導節奏。
(拿起筆劃一劃)
四、朗讀成誦
、 讓我們閉上眼睛,伴著(zhù)美妙的音樂(lè )聽(tīng)XX同學(xué)朗誦這首詩(shī),然后談?wù)勀愕母惺堋?/p>
(指名配樂(lè )朗誦)
、 交流聽(tīng)讀后的感受。
、 請你也有感情地朗讀課文,讀出你的感受。
(配樂(lè )朗讀)
五、書(shū)寫(xiě)生字
六、教學(xué)后記
春天是一幅七彩的畫(huà),春天是一首無(wú)言的詩(shī),春天是一曲悠揚的歌,春天是一個(gè)講不完的故事。人教版二冊第一單元是圍繞“多彩的春天”編排的。當我們翻開(kāi)這還散發(fā)著(zhù)墨香味的書(shū)本,春天的“景”、春天的“人”、春天的“美”再次撲面而來(lái)。我們應該和學(xué)生一起去細細地品味這些美的詩(shī)文,再聯(lián)系實(shí)際想一想,我們應該怎樣引導學(xué)生關(guān)注生活,融入春天,樂(lè )于觀(guān)察,善于欣賞。
中國是一個(gè)詩(shī)的國度,優(yōu)秀的中國古詩(shī),語(yǔ)言精練,意蘊含蓄,意境深遠,講究平仄,嚴于用韻,格律嚴格,魅力無(wú)限。因而在這次年級教研活動(dòng)中,我在這組美妙的課文中選擇了古詩(shī)《春曉》。
《春曉》這首詩(shī)給我們展現的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡,卻韻味無(wú)窮,只用寥寥數筆,就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意勾勒得淋漓盡致。如何讓孩子感受到這濃濃的春意以及如何讓孩子有朗讀古詩(shī)的興趣,是我這篇課文需要完成的情感目標。無(wú)論是一開(kāi)始的導入,到整體感知,到體悟詩(shī)意,到最后的朗讀成誦都重視學(xué)生興趣的培養。在課堂中努力實(shí)現學(xué)生“要我背,要我讀”到“我要背,我要讀“的轉變。在導入環(huán)節中給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)充分展示自己的舞臺,讓孩子自己隨意背或當小老師帶領(lǐng)大家背會(huì )背的古詩(shī)。我便順著(zhù)學(xué)生的情緒,請他們邊欣賞古詩(shī)的情境邊聆聽(tīng)古詩(shī)的范讀,對接下來(lái)詩(shī)意的體悟就有了鋪墊。
考慮到學(xué)生實(shí)際的年齡特點(diǎn)和認知水平,讓學(xué)生“食而能夠化”從而也不至于泯滅興趣,采用了“最佳搭檔”的游戲體悟詩(shī)意,讓學(xué)生敢說(shuō)、樂(lè )意說(shuō)。同時(shí)巧妙引導古詩(shī)中古今意變字詞的理解。如“處處聞啼鳥(niǎo)”的“聞”,這種古今意思有別的字詞,學(xué)生容易望文生義,產(chǎn)生誤解,因此少不了教師的引導。我讓學(xué)生先用筆劃出古詩(shī)中與聽(tīng)的意思一樣的字,一開(kāi)始,有一部分學(xué)生是不能理解的。后來(lái)我通過(guò)課件出示“鳥(niǎo)啼聲”以及動(dòng)作(用手貼耳邊),在“聞”的理解上也就迎刃而解了。
古人早已認識到“詩(shī)無(wú)達詁”,也就是說(shuō)沒(méi)有惟一正確的解釋。一首好詩(shī),正因為可以作多種理解,才讓人覺(jué)得回味無(wú)窮。這一節課上,在體悟“夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少”看到飄落的花瓣有什么感受,這個(gè)問(wèn)題上,鼓勵學(xué)生有多種感受,就是為了讓學(xué)生探討答案的多樣性。這種對作品的多元解讀,有利于學(xué)生從小就形成一種觀(guān)念:?jiǎn)?wèn)題的答案不只一個(gè),解決問(wèn)題的方法有很多種。這對學(xué)生的人生會(huì )產(chǎn)生積極的影響。
在這節課中也留下了遺憾,如果讓我再上一遍的話(huà),我一定要好好把握。課堂上如何讓學(xué)生進(jìn)行更有效地學(xué)習。讓學(xué)生嘗試在前,學(xué)生能學(xué)會(huì )的就不教,確實(shí)不能學(xué)會(huì )的也先學(xué)后教。教師讓學(xué)生嘗試體悟詩(shī)意,嘗試自己解答疑難,學(xué)生的積極性會(huì )更高。小學(xué)生盡管年齡小,但也有自學(xué)的能力,可以嘗試放手讓他們自己學(xué)習。對學(xué)生的學(xué)習潛力估計太低,處處不放心,實(shí)在是不必要的。
春曉教案 篇2
:合唱曲《春曉》教案
[年級]
四年級(5)班
[執教]
實(shí)驗小學(xué)xx
[教學(xué)內容]
自選教材:簡(jiǎn)譜版合唱歌曲《春曉》第一段(不含結束句)第一課時(shí)
[教學(xué)目標]
1.借助柯達伊手勢和柳條圖形譜,幫助學(xué)生掌握好《春曉》的二聲部合唱。
2.明確前倚音、反復記號、休止符在歌曲中的用法,培養學(xué)生識簡(jiǎn)譜的能力。
3.感受歌曲《春曉》的合唱聲音效果與歌曲所營(yíng)造的意境,用中速、稍快的速度,明亮、輕松、柔和的聲音演唱歌曲,體驗古詩(shī)新唱的樂(lè )趣,培養學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。
[教學(xué)重點(diǎn)]
掌握合唱二聲部
[教學(xué)難點(diǎn)]
唱準合唱部分跨小節連音的時(shí)值以及與下一拍音連接節奏的準確性。
[教具準備]
電子琴、課件、表演手套。
[教學(xué)流程]
一、導入課堂(1分鐘)(幻燈出示課題片頭,自動(dòng)播放—觸發(fā)器音樂(lè ))
1、音樂(lè )問(wèn)好
2、導語(yǔ):快樂(lè )音樂(lè )課堂歡迎你,今天我們來(lái)上一堂簡(jiǎn)譜課。
二、滲透教學(xué)(9分鐘)
現在開(kāi)始,老師把你們分成左右兩個(gè)大組,分別擔任兩個(gè)聲部,坐在右邊的同學(xué)為高聲部,坐在左邊的同學(xué)為低聲部。我們來(lái)進(jìn)行分組競賽,老師做柯達伊手勢,你們猜老師手中比劃的音,唱出音高,看哪一組猜得準又唱得準。(2:幻燈出示柯達伊手勢圖)
1、老師做柯達伊手勢,讓學(xué)生分別猜自己聲部的音,之后同時(shí)輕輕地唱出,保持四拍,達到和聲效果。(3:幻燈逐一出示六組和聲音程,學(xué)生兩聲部合著(zhù)唱四拍)
2、出示旋律線(xiàn)條圖形譜,分聲部教學(xué)。
a、通過(guò)觀(guān)察旋律走向,分析旋律特點(diǎn),讓學(xué)生說(shuō)出各自聲部旋律線(xiàn)條的特點(diǎn)以及與其它聲部的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
b、首先請低聲部的同學(xué)順著(zhù)旋律線(xiàn)條的高低邊畫(huà)邊唱第一句,高聲部的同學(xué)注意聽(tīng);
c、再請高聲部的同學(xué)邊畫(huà)邊唱高聲部的第一句,低聲部的同學(xué)注意聽(tīng)。(師彈琴做手勢,幫助學(xué)生唱準自己的聲部)。(4:線(xiàn)條幻燈分句出示低、高聲部)
d、兩聲部合起來(lái)聽(tīng)琴再唱一遍。
三、歌曲合唱部分教學(xué)(22分鐘)
1、導入新課
同學(xué)們表現得很積極,老師讓你們欣賞一個(gè)古詩(shī)片段。(5:播放鏈接春曉古詩(shī)品讀及簡(jiǎn)短的春天意境視頻)
2、討論揭題
春曉這首詩(shī)描寫(xiě)了一個(gè)自然天成的美的世界,當代著(zhù)名女作曲家谷建芬老師把《春曉》譜成了一首好聽(tīng)的合唱曲,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么唱的?
3、音樂(lè )范唱
聽(tīng)完之后請回答老師兩個(gè)問(wèn)題:(6:出示A段曲譜,完整范唱音樂(lè ))
。1)歌曲是幾拍子的?——(學(xué)生答后板書(shū))
。2)歌曲中除了唱春曉古詩(shī)詞,還唱了什么?(兩個(gè)聲部的La)
4、學(xué)習歌曲合唱部分(7:出示合唱部分,二部范唱音樂(lè ))
導入:這一部分旋律,同學(xué)們熟悉嗎?剛才我們在前面練習過(guò)。
。1)分聲部跟琴用La唱(學(xué)唱至較熟練,一個(gè)聲部唱,另一聲部聆聽(tīng))重點(diǎn)指導學(xué)生唱好跨小節連音時(shí)值(紅外線(xiàn)照射)
。2)兩聲部聽(tīng)琴合唱(一聲部唱,另一聲部小聲合,輪換練習至較熟練)
5、輕聲聽(tīng)唱第1段,感受合唱聲音效果與歌曲所營(yíng)造的意境(7:同頁(yè)出示歌曲合唱部分,1段范唱音樂(lè ))
6、簡(jiǎn)單提示古詩(shī)詞部分的注意點(diǎn)(7:鏈接出示第6張A段曲譜,順序提示,1段范唱音樂(lè ))
。1)提醒前倚音、休止符、反復記號在歌中的用法(在這首歌曲中,前倚音占主要音一半的時(shí)值,又叫長(cháng)倚音)
。2)單獨聽(tīng)琴學(xué)唱古詩(shī)詞部分的第三樂(lè )句(紅外線(xiàn)照射,師彈琴)
7、完整聽(tīng)唱(師彈琴或7:1段范唱音樂(lè ))
用中速、稍快的速度,明亮、輕松、柔和的聲音演唱歌曲
四、拓展教學(xué)(7分鐘)
1、欣賞青島小海燕藝術(shù)合唱團表演《春曉》
。1)欣賞視頻
前面我們所聽(tīng)到的歌曲范唱是由青島小海燕藝術(shù)合唱團表演的,現在我們來(lái)欣賞她們的現場(chǎng)表演。(10:播放表演視頻)
。2)跟視頻一起表演(再次播放表演視頻)
2、同一首古詩(shī),不同的唱法,它所表現的意境也大不相同,請同學(xué)們欣賞當代著(zhù)名男作曲家閻勇老師作曲的三拍子《春曉》(11:出示三拍子《春曉》曲譜,播放鏈接視頻)
五、結束課堂(1分鐘)
1、課堂小結:這節課,我們學(xué)習了谷建芬老師創(chuàng )作的《春曉》合唱曲,體驗
到了古詩(shī)新唱的樂(lè )趣。請同學(xué)們上網(wǎng)找一找,看還能不能找到有關(guān)《春曉》的其它唱法,學(xué)一學(xué),唱給同學(xué)聽(tīng)。(12:出示結束語(yǔ)幻燈,播放范唱第1段—觸發(fā)器)
2、音樂(lè )再見(jiàn)。(13:出示再見(jiàn)幻燈,鏈接春曉另一版本歌曲)
春曉教案 篇3
教材分析
《春曉》是一首富有情趣的五言詩(shī)。根據小學(xué)生的認知規律和古詩(shī)的特點(diǎn),教學(xué)時(shí),充分利用多媒體輔助手段,再現古詩(shī)的情景,激發(fā)學(xué)生的興趣,指導學(xué)生了解古詩(shī)的意思,通過(guò)朗讀領(lǐng)悟古詩(shī)的意境和韻味。
教學(xué)目標
1、認識本課要求會(huì )認的9個(gè)生字,能正確書(shū)寫(xiě)本課要求會(huì )寫(xiě)的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。
3、初步感受古詩(shī)的韻律美、意境美,能體會(huì )詩(shī)人對春天的贊美和喜愛(ài)之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、認讀生字,正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì )寫(xiě)的生字。
2、有感情的朗讀、背誦課文。
3、使學(xué)生在朗讀中感受春天的美麗景色。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)準備
課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程
一、古詩(shī)導入,初讀課文
1、課件引入,出示課題
。ㄕn件出示春天圖片讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絢麗圖景)今天,周老師給小朋友帶來(lái)一幅圖片,看到這幅美麗的圖片,你想說(shuō)點(diǎn)什么呢?
2、看畫(huà)面引導學(xué)生練習說(shuō)話(huà)。
3、是呀!春天多么美好。這節課,就讓我們一起來(lái)學(xué)習一首描寫(xiě)春天美麗景色的古詩(shī)。(揭示課題)
4、理解《春曉》題目中的“曉”字,天剛亮的意思。
【導語(yǔ)設計親切自然,使課伊始,便引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入良好的`學(xué)習情境中,激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣!
5、學(xué)習生字
題目中這兩個(gè)字是要求會(huì )寫(xiě)的,“曉”,擴詞。
去掉“日”旁,學(xué)習一個(gè)新的生字“堯”。
6、初讀課文
。1)師范讀課文,生注意聽(tīng)準字音。
。2)學(xué)生自讀課文,注意讀準字音。
。3)同桌之間互相讀文,注意糾正字音。
7、讀文匯報
。1)指讀黑板上的課文,紅色的字是本課要求會(huì )認的字,讀時(shí)要注意它的字音。
。2)全班齊讀
二、循序識字,強調字音
學(xué)習生字
。1)熟字去掉,留下生字
。ㄒ龑W(xué)生利用定位識字的方法學(xué)習記憶生字)
強調“覺(jué)”的字音
用給“曉”字、“眠”字、“知”字去偏旁的的方法使其記住,“堯”字、“民”字、“矢”字。
。2)同桌互讀字卡,互相幫助,認讀生字!
。3)全班輪讀。
【這個(gè)環(huán)節的設計,意在充分遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和語(yǔ)文學(xué)習規律來(lái)選擇教學(xué)策略,真正體現以學(xué)定教,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,針對部分學(xué)生對詩(shī)歌已耳熟能詳,瑯瑯上口,教學(xué)中,教師應充分相信學(xué)生,放手讓孩子自己識字,互幫互學(xué)。同時(shí)采用多種教學(xué)手段,讓生字多次復現,加以鞏固。在廣泛的生生互動(dòng),師生互動(dòng)中,孩子們體驗到了學(xué)習的快樂(lè )!
三、理解詩(shī)意,指導朗讀,達到背誦
1、理解詩(shī)意指導朗讀
。1)課文我們已經(jīng)讀準確了,下面我們就來(lái)練習把課文讀的有感情,想要把詩(shī)讀的有感情,就要知道詩(shī)的含義是什么,那么現在老師結合著(zhù)這幅圖來(lái)說(shuō)詩(shī)意,你來(lái)說(shuō)說(shuō)是哪句話(huà)的詩(shī)意,好嗎?
。2)(我)在春天的夜晚里睡得十分香甜,不知不覺(jué)中天已經(jīng)亮了。醒來(lái)后聽(tīng)見(jiàn)到處是鳥(niǎo)叫的聲音。(前兩句)回想起昨夜曾聽(tīng)到風(fēng)聲和雨聲,不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。(后兩句)
2、配樂(lè )朗誦,指導朗讀
。1)那么這首詩(shī)短短的二十個(gè)字,其中有鳥(niǎo)語(yǔ)、有花香,這么美麗的景色,相信同學(xué)們一定能夠把它讀好,現在,老師就給你配上音樂(lè ),自己練習讀一讀,好嗎?
。2)同學(xué)試讀,這么美的圖畫(huà),把它讀的美一點(diǎn),全班配樂(lè )讀。
3、嘗試背誦課文
、偻乐g互相背一背。
、谥该痴b。
【古詩(shī)詞往往用字凝練,意境深遠,學(xué)生理解有一定困難,對于剛學(xué)古詩(shī)的一年級小朋友來(lái)說(shuō),學(xué)習古詩(shī)詞,重在讀,不在“懂”,對詩(shī)意的理解可以淡化模糊!
四、指導寫(xiě)字
1、觀(guān)察寫(xiě)字“堯”
。1)分析結構。
。2)大屏幕放大虛宮格的字,學(xué)生觀(guān)察,說(shuō)關(guān)鍵筆的位置。(注意上面沒(méi)有點(diǎn))
。3)教師范寫(xiě),邊范寫(xiě)邊說(shuō)關(guān)鍵筆的運筆寫(xiě)字方法。
。4)學(xué)生書(shū)寫(xiě),評價(jià),再寫(xiě)。
2、觀(guān)察寫(xiě)字“矢”
。1)獨體字,注意是三聲。
。2)注意“矢”字的字理識字圖。
。3)大屏幕放大虛宮格的字,學(xué)生觀(guān)察,說(shuō)關(guān)鍵筆的位置。(注意和“失”區別,豎撇不能出頭。)
。4)教師范寫(xiě),邊范寫(xiě)邊說(shuō)關(guān)鍵筆的運筆寫(xiě)字方法。
。5)學(xué)生書(shū)寫(xiě),評價(jià),再寫(xiě)。
【寫(xiě)字練習注意指導的細膩,書(shū)寫(xiě)的規范和及時(shí)的反饋與矯正!
五、擴展練習
1、生字復現練習
人民冬眠直覺(jué)聲音有的放矢知曉知識
板書(shū)設計:
春曉
唐 孟浩然
春眠不覺(jué)曉,
處處聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)風(fēng)雨聲,
花落知多少。
春曉教案 篇4
活動(dòng)目標
1、欣賞理解古詩(shī),感受故事的意境美和語(yǔ)言美,學(xué)習有感情地朗誦。
2、能用自己的語(yǔ)言大膽地表達對春天景色的感受。
3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備
1、材料準備:畫(huà)有古詩(shī)中的景象的圖片一幅,配樂(lè )。
2、經(jīng)驗準備:幼兒有觀(guān)察過(guò)春天美景的經(jīng)驗,主要回顧春鳥(niǎo)啼鳴、春風(fēng)春雨吹打、春花謝落等聲音和景象。
指導要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn):欣賞、理解古詩(shī),感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美,有感情地朗誦。
2、活動(dòng)難點(diǎn):理解古詩(shī)詩(shī)意,并學(xué)習用自己的語(yǔ)言表述。
3、指導要點(diǎn):通過(guò)圖片觀(guān)察、分句解讀等方式,幫助幼兒理解詩(shī)歌內容。感受古詩(shī)《春曉》的意境美和語(yǔ)言美。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示教學(xué)掛圖(或多媒體課件),引導幼兒觀(guān)察圖片,結合生活經(jīng)驗,自由表達對春天景色的感受。
提問(wèn):春天里有哪些美麗的景色?春天里你感覺(jué)怎么樣?請把你看到的景色用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
。ㄒ龑в變夯仡櫍捍禾斓幕、樹(shù)、風(fēng)雨,鳥(niǎo)的聲音,以及春天溫和的氣候讓人有好睡眠等。結合幼兒的回答提升幼兒的語(yǔ)言表達經(jīng)驗,豐富相關(guān)詞語(yǔ),如小鳥(niǎo)在“啾啾”地唱歌;夜晚刮風(fēng)下雨啦;有一棵棵開(kāi)滿(mǎn)花的樹(shù);許多花瓣落下來(lái)等。)
小結:春天是個(gè)美麗的季節。小鳥(niǎo)在樹(shù)上“啾啾”鳴叫,花朵都被春天的風(fēng)雨吹落到地上,小朋友在春天的夜里睡覺(jué)可舒服了,早晨都不想醒來(lái)。
2、教師示范朗誦,引導幼兒初步欣賞、理解古詩(shī)內容。
師:古時(shí)候有個(gè)詩(shī)人名叫孟浩然,他特別喜歡春天里的景色,還寫(xiě)了一首詩(shī)歌,名字叫《春曉》,就是春天的早晨。詩(shī)人在春天的早晨里睡醒發(fā)現了什么呢?我們一起來(lái)學(xué)習這首詩(shī)歌。
老師示范朗誦古詩(shī)后,提問(wèn):詩(shī)歌里講了什么?說(shuō)說(shuō)哪些地方你聽(tīng)懂了,哪些地方?jīng)]聽(tīng)懂。
3、教師再次示范朗誦,以邊提問(wèn)邊講解的方式幫助幼兒理解古詩(shī)內容。
第一句:春眠不覺(jué)曉。有誰(shuí)知道春眠是什么意思呢?(春:指春天;眠:指睡眠;不覺(jué):指不知覺(jué);曉:指早晨。)
小結:“春眠不覺(jué)曉”的意思是“春天里好睡覺(jué),不知不覺(jué)天亮了”。
第二句:處處聞啼鳥(niǎo)。詩(shī)人聽(tīng)到了什么聲音呢?(處處:指到處;聞:指聽(tīng)到;啼:鳥(niǎo)叫聲。)
小結:到處聽(tīng)到鳥(niǎo)兒“啾啾”啼叫聲。
第三、四句:早晨醒來(lái),詩(shī)人看到滿(mǎn)地的落花,他會(huì )想到什么呢?“夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少”是什么意思?
小結:詩(shī)人看到滿(mǎn)地落花,就是在想“也里傳來(lái)刮風(fēng)下雨得的聲音,不知道吹落了多少花朵呢!”
4、教師配樂(lè )朗誦古詩(shī),引導幼兒感受故事的意境美和語(yǔ)言美。
教師模仿古人,以抑揚頓挫的聲音朗誦詩(shī)歌,表達出對春天景色的喜悅之情。
提問(wèn):聽(tīng)了這首詩(shī),你有什么感覺(jué)?
5、幼兒學(xué)習朗誦古詩(shī)。
。1)在教師的帶領(lǐng)下跟讀古詩(shī)。
。2)配樂(lè )學(xué)習朗誦古詩(shī)。
6、延伸活動(dòng)。
請幼兒把古詩(shī)《春曉》帶回家與爸爸媽媽分享,一起朗誦古詩(shī)。
評價(jià)要素
1、能否感受古詩(shī)《春曉》的意境美,并喜歡朗誦。
2、能否大膽表達對古詩(shī)的理解。
活動(dòng)建議
請家長(cháng)在春天的節假日里帶著(zhù)幼兒去踏青,進(jìn)一步感受、體驗春天。
附: 春曉
春眠不覺(jué)曉,
處處聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)風(fēng)雨聲,
花落知多少?
活動(dòng)反思
古詩(shī)對幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學(xué)活動(dòng),但作為一種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué),對孩子來(lái)說(shuō)是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩(shī)的含義。所以在教學(xué)中我?jiàn)A著(zhù)現在的、比較貼近幼兒生活的方式進(jìn)行教學(xué),讓幼兒更進(jìn)一步的理解和記憶。
春曉教案 篇5
教學(xué)目的
。保畬W(xué)會(huì )本課5個(gè)生字,能通過(guò)查字典理解字詞意思。
。玻斫夤旁(shī)內容,并能說(shuō)出詩(shī)的意思。
。常懈星榈乩首x,并背默古詩(shī)。
。矗醪筋I(lǐng)會(huì )作者所表達的思想感情。
教具準備
錄像、微機、錄音機
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教學(xué)過(guò)程
一、導入
可用教學(xué)提示中第二種導入法(圖像導入)
二、揭題
今天我們就來(lái)學(xué)習一首古詩(shī),題目是《春曉》(板詩(shī)題)。
三、解題
分析“曉”的字形,說(shuō)出部首,根據部首“日”說(shuō)說(shuō)“曉”的意思與什么有關(guān)?查字理解“曉”的意思。理解“春曉”題目,這首詩(shī)會(huì )寫(xiě)些什么內容?
四、自學(xué)感知全詩(shī)
。保柚匆糇x準字音,“覺(jué)”多音字。
。玻畡澇霾焕斫獾淖衷~,查字典。
。常÷曌杂勺x古詩(shī),并結合課文插圖,想想這首詩(shī)寫(xiě)了春天清晨什么樣的景色?
五、理解詩(shī)意,領(lǐng)會(huì )感情
。保首x全詩(shī),想想每一句詩(shī)說(shuō)些什么?
。玻畟(gè)別讀第一句!按好摺敝甘裁?“不覺(jué)曉”指睡得怎樣?這句詩(shī)的意思?(春天的晚上,睡得很熟,一覺(jué)醒來(lái),不知不覺(jué)天已經(jīng)亮了。)能讓人睡得這么香?說(shuō)明春天的氣候怎樣?能睡得這么好,心情一定很舒暢,請用舒暢的感情讀這一句。
。常R讀第二句。理解“處處”“聞”“啼”。說(shuō)說(shuō)第二句詩(shī)的意思。(注意:“聞啼鳥(niǎo)”是古詩(shī)倒裝的表達方法。應作為“聞鳥(niǎo)啼”來(lái)理解。)看插圖,想象到處鳥(niǎo)聲啾啾,互相應答的情景。你看到這種情景會(huì )怎樣,該用什么樣的感情讀這一句詩(shī)句?(歡快)。感情朗讀。
。矗R讀前句詩(shī),并說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。這兩句詩(shī)寫(xiě)的是什么的情景?
。担畟(gè)別讀第三句。這一句又是寫(xiě)什么時(shí)候的事?什么事?(睡醒后回想昨夜刮風(fēng)下雨的故事。)說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思。
。叮宰x最后一句,想想“知多少”的意思。這句詩(shī)說(shuō)什么?(是寫(xiě)作者的感嘆:不知有多少花被春雨吹落在地)這時(shí)作者的心情怎樣?(惋惜)“惋惜”什么?
。罚I(lǐng)會(huì )作者思想感情。
、 看插圖,說(shuō)說(shuō)春天是一派怎樣的景象?
、 花落之后,這景象還美嗎?
、 作者喜歡春天嗎?(作者喜愛(ài)春天,也就喜愛(ài)把春天裝扮得五彩繽紛的花草樹(shù)木)
、 那么作者看到花被春風(fēng)春雨打落時(shí)為花兒惋惜實(shí)際上是一種什么表現?(喜愛(ài)春天)
、 他這種感情體現在哪里?(喜花—愛(ài)花—惜花)
、 感情朗讀。(著(zhù)重指導讀好重音、節奏、語(yǔ)氣)
。福f(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。
六、背誦課文
。保@首詩(shī)先說(shuō)什么?再說(shuō)什么?最后又說(shuō)什么?
聽(tīng)
回想
想像
。ù好
啼鳥(niǎo)
風(fēng)雨
花落)
。玻鶕陨蠚w納出的順序背誦全詩(shī)。
春曉教案 篇6
教學(xué)目標:
1.學(xué)會(huì )本課5個(gè)生字。認識“曉、眠、啼”3個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)步驟
一、導入新課。
1.談話(huà)解題:同學(xué)們,前幾天,老師讓大家去觀(guān)察自然景物的變化,你們都觀(guān)察了嗎?能把你們看到的、聽(tīng)到的、想到的說(shuō)一說(shuō)嗎?(同學(xué)自由發(fā)言)
師:同學(xué)們,你們說(shuō)的都很好。把你們的所見(jiàn)、所聞、所感都寫(xiě)出來(lái)的話(huà),就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩(shī)人就是這么做的。他的這首詩(shī)千百年來(lái)一直受到人們的喜愛(ài)。這首詩(shī)就是《春曉》。(板書(shū)課題)
你們知道題目的意思嗎?春曉:春天的早晨。曉:天剛亮的時(shí)候。
2.介紹作者:《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然,湖北襄陽(yáng)人,大詩(shī)人李白的摯友,他一生沒(méi)有做過(guò)官,大半輩子隱居農村,過(guò)著(zhù)淡泊恬靜的生活,年輕時(shí)曾漫游江浙,徜佯山水之間,歷覽自然風(fēng)光,他擅長(cháng)于寫(xiě)山水詩(shī),字里行間凝聚著(zhù)對人生和山河的熱愛(ài)之情。
二、初讀古詩(shī),整體感知。
學(xué)習方法:
1.自由朗讀,借助拼音讀準字音,畫(huà)出生字。
2.教師出示生詞卡片,檢查字詞讀音。
3.指名朗讀,正音。
三、理解詩(shī)句,熟讀成誦。
1.放課件,整體感受詩(shī)的意境。
2.學(xué)生以小組為單位,互相談?wù)剬υ?shī)句的理解。
詩(shī)句的大意是:(我)在春天的夜晚里睡得十分香甜,不知不覺(jué)中天已經(jīng)亮了。醒來(lái)后聽(tīng)見(jiàn)到處是鳥(niǎo)叫的聲音;叵肫鹱蛞乖(tīng)到風(fēng)聲和雨聲,不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。
3.全班交流,教師做重點(diǎn)指導。
眠:睡眠、睡覺(jué)。
聞:聽(tīng)到。
啼:叫。
四、練習朗讀、背誦。
1.聽(tīng)課文錄音,體會(huì )讀詩(shī)的語(yǔ)氣和停頓。
2.指名朗讀,讀后評議。
3.教師說(shuō)詩(shī)意,學(xué)生念出詩(shī)句。
4.同桌互背古詩(shī)。
5.學(xué)生扮演詩(shī)人吟誦古詩(shī)。
小結:春天的景色非常美,也是一年中最好的季節,我們一定要珍惜春天的時(shí)光,愛(ài)惜時(shí)間。
五、分析字形,指導書(shū)寫(xiě)。
1.讀課后的生字,想想自己能記住哪些字,用什么方法記的。
2.班內交流。
重點(diǎn)指導:
聲:上面是“士”,不是“土”。
少:第一筆是豎,不是豎彎鉤。
夜:第四筆是豎,不是堅提。
3.指導書(shū)寫(xiě)。
要注意把握字的上下比例,把字寫(xiě)勻稱(chēng)。
4.學(xué)生在田字格本上練習書(shū)寫(xiě)。板書(shū)設計
教案點(diǎn)評:
《春曉》一課,描寫(xiě)作者早晨所感所聞,再回想昨夜的風(fēng)雨落花,表達出作者喜春惜春的思想感情。教學(xué)過(guò)程遵循學(xué)生識記規律,先初讀,再理解,后記憶。教學(xué)中,媒體運用恰當、適度,為突破重、難點(diǎn)服務(wù)。同時(shí)注意加強課堂訓練意識,培養學(xué)生寫(xiě)字和朗讀能力。
春曉教案 篇7
一年級教案:春曉。
春曉
一、素質(zhì)教育目標
。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn):
1.學(xué)會(huì )“曉、眠、覺(jué)、聞、啼”這5個(gè)生字,理解字詞的意思。知道“覺(jué)”是多音字,在課文中讀ju6。
2.能借助漢語(yǔ)拼音讀準字音,通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)的內容,并能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。
3.能背誦課文,默寫(xiě)課文。
。ǘ┠芰τ柧汓c(diǎn):
引導學(xué)生通過(guò)看圖,培養觀(guān)察、想象的能力。在講解古詩(shī)的過(guò)程中,培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn):
通過(guò)學(xué)習古詩(shī)、品味古詩(shī),體會(huì )作者熱愛(ài)春天,珍惜春光的感情。
。ㄋ模┳⒁怏w現創(chuàng )新和實(shí)踐能力:
注重能力的培養,學(xué)會(huì )說(shuō)和寫(xiě),課后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言去描繪春天的美好景色,并寫(xiě)下來(lái)。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法
。ㄒ唬┲攸c(diǎn):理解詩(shī)句的意思,并會(huì )用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)體會(huì )詩(shī)人,愛(ài)惜春光的思想感情。
。ǘ╇y點(diǎn):對詩(shī)的意境的理解。
。ㄈ┙鉀Q方法:通過(guò)有感情地朗讀體會(huì )古詩(shī)的韻味及語(yǔ)言美。
三、課時(shí)安排:2課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設計
1.學(xué)生自學(xué)生字。
2.動(dòng)筆描繪春天的美景。
五、教學(xué)步驟
。ㄒ唬┟鞔_目標:
1.第一課時(shí)使學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音讀準字音,理解圖意,明確字詞的意思。通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)內容,并能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
2.第二課時(shí)學(xué)會(huì )生字,讓學(xué)生練筆。有感情地朗讀課文。
。ǘ┱w感知:
這篇講讀課文是一首古詩(shī)。有一幅插圖,畫(huà)的是幾只鳥(niǎo)站在開(kāi)滿(mǎn)桃花的枝頭上,春燕和鳥(niǎo)在空中飛翔,正是詩(shī)的意境。
這首唐詩(shī)有四行兩句。作者描述了一幅雨后春天早晨鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絢麗圖景。第一句講春天的夜里睡得很香,不知不覺(jué)地天已亮了,窗外傳來(lái)了一片婉轉悅耳的鳥(niǎo)叫聲,這是通過(guò)所聞描述春天早晨的情景。第二句講朦朧中想起昨天夜里聽(tīng)見(jiàn)刮風(fēng)下雨的聲音,經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打,不知有多少花朵凋落了。這是通過(guò)所想來(lái)描述春天夜里的情景。
。ㄈ┲攸c(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習與目標完成的過(guò)程:
第一課時(shí)
。ㄒ唬⿲、揭題、解題:
人們都說(shuō)“一年之計在于春,一日之計在于晨”,春天是一年中最美的季節,而春天的早晨則是一天當中最寶貴的時(shí)間,今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色,板書(shū)3.春曉(齊讀)。
。ǘ┛磮D,了解圖意:
1.啟發(fā)想象:從圖上看這是什么季節,什么時(shí)間的美景?圖畫(huà)中都有誰(shuí)?它們在干什么?
引導學(xué)生說(shuō)出這是春天,桃花開(kāi)了,幾只鳥(niǎo)站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著(zhù),燕子從南方飛回來(lái)了,雨下了一夜,地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣。
2.引導學(xué)生用自己的話(huà)完整地有順序地敘述圖意。
過(guò)渡語(yǔ):作者是怎樣描繪的?下面我們一起來(lái)學(xué)習這首古詩(shī)。
。ㄈ┏踝x課文,讀準字音,介紹作者。
1.借助拼音,讀熟古詩(shī)
“覺(jué)”是多音字,在課文中讀“ju6”。
2.教師范讀古詩(shī)。
3.介紹作者:《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然,湖北襄陽(yáng)人,大詩(shī)人李白的摯友,他一生沒(méi)有做過(guò)官,大半輩子隱居農村,過(guò)著(zhù)淡泊恬靜的生活,年輕時(shí)曾漫游江浙,徜徉山水之間,歷覽自然風(fēng)光,他擅于寫(xiě)山水詩(shī),字里行間凝聚著(zhù)對人生和山河的熱愛(ài)之情。
。ㄋ模⿲W(xué)習古詩(shī)、理解內容。
1.解題:從圖上看作者描繪的是什么時(shí)間的景色?
春曉:曉,天剛亮的時(shí)候。本課指早晨。春曉,春天的早晨。
2.春天的早晨是什么樣的?(齊讀古詩(shī))
3.學(xué)習前兩小句:“春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)!
。1)仔細讀,小組討論你能讀懂哪些詞的意思?哪些沒(méi)讀懂,大家一起商量。
。2)重點(diǎn)體會(huì ):
眠:睡眠,睡覺(jué)。
不覺(jué)曉:曉,天亮。不覺(jué)曉,不知不覺(jué)地天亮了。
。3)試著(zhù)說(shuō)第一句話(huà)的意思:春天的氣候暖和,覺(jué)睡得很香,不知不覺(jué)天已經(jīng)亮了。
。4)早晨醒來(lái),作者聽(tīng)見(jiàn)了什么?看見(jiàn)了誰(shuí)?結合掛圖齊讀“處處聞啼鳥(niǎo)”。
體會(huì ):處處:到處。
聞:聽(tīng)到。
啼鳥(niǎo):鳥(niǎo)叫。
想一想,鳥(niǎo)的叫聲是什么樣的?
。5)試著(zhù)用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)第二小句話(huà)的意思:“早晨醒來(lái),聽(tīng)到外面到處是悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲!
過(guò)渡語(yǔ):春天的景色這么美,作者想到了什么?(齊讀后兩句)
4.學(xué)習后兩句:“夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少!
。1)出示掛圖,觀(guān)察:地上有什么?作者想到了什么?
。2)試著(zhù)說(shuō)說(shuō)“夜來(lái)風(fēng)雨聲”這句話(huà)的意思:想起昨天夜里又刮風(fēng),又下雨。
過(guò)渡語(yǔ):經(jīng)過(guò)了風(fēng)吹雨打,花兒怎樣呢?結合圖說(shuō)說(shuō)第四句話(huà)的意思。
。3)“花落知多少”:經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打,不知有多少花朵被打落了。
。4)把這兩句話(huà)的意思連起來(lái)說(shuō)。
5.自由讀古詩(shī),用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。
。ㄎ澹┲笇W(xué)生有感情地朗讀這首詩(shī),練習背誦和默寫(xiě):
注意節奏和重音:
春眠/不覺(jué)曉,
處處/聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)/風(fēng)雨聲,
花落/知多少。
。┬〗Y:學(xué)習了這篇課文,你感受到了什么?學(xué)會(huì )了什么?
擴展:春天的景色非常美,你們一定要珍惜春光,愛(ài)惜時(shí)間。
。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè):背誦、默寫(xiě)課文
。ò耍┌鍟(shū)設計:
3 春曉:春天的早晨
春眠/不覺(jué)曉,
處處/聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)/風(fēng)雨聲,
花落/知多少。
第二課時(shí)
。ㄒ唬⿵土、鞏固:
背誦,默寫(xiě)古詩(shī)。
。ǘ┙柚鷿h語(yǔ)拼音讀準字音,在了解字義的基礎上分析字形:
1.重點(diǎn)指導:
曉:從日不從目,日出而曉。與燒比較字形,右上沒(méi)有一點(diǎn)。
眠:目字旁,閉目則眠。
聞:與問(wèn)比較字形,課文中是“聽(tīng)到”,現在的意思是用鼻子嗅氣味。
2.請學(xué)生說(shuō)說(shuō)字義。
。ㄈ┚毠P:
1.導入:這節課,我們學(xué)習了春曉,看到作者把景色描繪得這么美麗生動(dòng),你們想不想寫(xiě)一寫(xiě)呢?那么今天老師就帶領(lǐng)大家一起去看一看春天的美景。
2.出示掛圖(畫(huà)面是春景),再聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè ),想象春天是什么樣的,小組互相說(shuō)一說(shuō),然后寫(xiě)下來(lái)。
3.師生共同點(diǎn)評。
。ㄋ模┎贾米鳂I(yè):抄寫(xiě)字詞。
春曉教案 篇8
活動(dòng)目標:
1、理解古詩(shī)的內容,感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美,能有感情的朗誦。
2、能用語(yǔ)言表達自己對春天景色的感受和對詩(shī)歌的理解。
活動(dòng)準備:
配合古詩(shī)意境的音樂(lè )、圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀(guān)看圖片,自由表達自己欣賞的感受。
指導語(yǔ):看到這幅畫(huà)你有什么感覺(jué)?用完整、連貫的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
教師結合幼兒的回答提升幼兒的語(yǔ)言表達經(jīng)驗,豐富相關(guān)詞語(yǔ)。
二、欣賞、理解古詩(shī),感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。
1)邊欣賞圖片,邊傾聽(tīng)老師有感情的朗誦古詩(shī)。
2)討論:聽(tīng)了這首古詩(shī)你有什么感覺(jué)?
指導語(yǔ):這首古詩(shī)中說(shuō)了些什么?哪些地方你聽(tīng)得懂了,哪些地方你不明白?
三、再次欣賞古詩(shī),理解古詩(shī)中的字、詞及古詩(shī)所表達的含義。
教師采用互助的形式讓幼兒理解字、詞及古詩(shī)的含義。
A、生生互動(dòng)
幼兒之間互相解決,由理解的幼兒講解給未明白的幼兒聽(tīng)。
B、 師生互動(dòng)
幼兒之間無(wú)法解決的情況下,教師解釋給幼兒理解。
四、嘗試隨著(zhù)音樂(lè )欣賞圖片,朗誦古詩(shī)。
教師首先讓幼兒要感受到音樂(lè )和古詩(shī)之間的相似處,從而從內心體會(huì )春天的美景。
A、欣賞音樂(lè )
B、 隨音樂(lè )朗誦古詩(shī)
五、欣賞歌曲《春曉》,激發(fā)學(xué)習興趣。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶
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春曉教案 篇9
【教學(xué)目標】
《春曉》是一首富有情趣的五言詩(shī)。根據小學(xué)生的認知規律和古詩(shī)的特點(diǎn),教學(xué)時(shí),要充分利用多媒體輔助手段,再現古詩(shī)的情景,激發(fā)學(xué)生的興趣,指導學(xué)生了解古詩(shī)的意思,通過(guò)朗讀領(lǐng)悟古詩(shī)的意境和韻味。為此我作如下教學(xué)設計:
1、引入激趣:
啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的或看到的春天美麗的景色,激起學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。播放《春曉》教學(xué)電視片,讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絢麗圖景,聽(tīng)配樂(lè )朗讀。教師簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然。
2、初讀感知:
學(xué)生自己利用課文所注的漢語(yǔ)拼音朗讀這首古詩(shī),要求讀準字音、讀得連貫。注意讀準下列字音:“覺(jué)”是多音字,在詩(shī)中讀jué;“啼”是第二聲。讀后可以說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫(xiě)了春天的哪些景物。
3、精讀理解:
、胖笇W(xué)生通過(guò)說(shuō)說(shuō)“曉”“眠”“覺(jué)”“啼”“知”等詞的意思。
、仆澜涣,互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,然后說(shuō)給全班的同學(xué)聽(tīng),同時(shí)屏幕上打出古詩(shī)意思的圖畫(huà)。教師要告訴學(xué)生,古詩(shī)語(yǔ)句由于字數的嚴格限制,常常要省略一些詞語(yǔ),要聯(lián)系上下文和題目補充出來(lái)。如“夜來(lái)風(fēng)雨聲”一句,聯(lián)系詩(shī)題,可以知道是“(我忽然想起)(昨天)夜里的風(fēng)雨聲”的意思。
、强粗(zhù)屏幕上打出的畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的意思。
、壤首x《春曉》,指導讀出節奏和重音,讀出韻腳。屏幕上打出這首詩(shī),標明節奏和重音。
4、品讀領(lǐng)悟:
、牌聊簧铣霈F古詩(shī)意思的畫(huà)面,同時(shí)有配樂(lè )朗讀,聽(tīng)了一遍后,學(xué)生跟讀,然后指名朗讀,大家評議。
、茖W(xué)生自由練讀,同桌互讀互背,全班背誦。
、瞧聊辉佻F圖畫(huà),幾只鳥(niǎo)站在開(kāi)滿(mǎn)桃花的枝頭上,春燕在空中飛翔,地面有落花:
、賹W(xué)生看著(zhù)畫(huà)面,背誦《春曉》。然后閉上眼睛,想象詩(shī)中描繪的景色,背誦。
、诮處熜〗Y:詩(shī)人把握住“春曉”這一季節的時(shí)間和特點(diǎn),把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫(xiě)出,構成一幅百花齊放、百鳥(niǎo)爭鳴的春景,表達了作者熱愛(ài)春天,珍惜春光之情。
、燮聊簧弦来物@現四句詩(shī)表現的畫(huà)面,學(xué)生看圖吟誦,體會(huì )意境。
春曉教案 篇10
教學(xué)目標:
1.能感受此詩(shī)優(yōu)美意境, 品味古詩(shī)雅韻,嘗試古詩(shī)新唱。
2.能優(yōu)美連貫的演唱歌曲。
3.能理解并靈活運用重點(diǎn)樂(lè )理知識。
教學(xué)重點(diǎn):
連線(xiàn)內一字多音及倚音的演唱
教學(xué)難點(diǎn):
演唱時(shí)的氣息控制和連貫性
教學(xué)過(guò)程:
一、 激情導入:
1.歡迎大家來(lái)到“中華好詩(shī)詞”的比賽現場(chǎng),誦讀國學(xué)經(jīng)典,弘揚中國風(fēng)韻。今天請同學(xué)們積極參加“詠春”古詩(shī)朗誦會(huì ),看誰(shuí)的激情更高、實(shí)力最強!
2.請小督學(xué)選出自己組最優(yōu)秀的誦讀選手參加比賽。
3.師:大家讀得太好了,那么今天我們來(lái)個(gè)古詩(shī)新唱《春曉》,請看教學(xué)目標。
二、新歌教學(xué):
1.我也想朗誦了,請大家給我公正的評價(jià)好嗎?那么讓我們一起有感情的朗讀這首《春曉》吧。
2.了解此詩(shī)作者孟浩然,請學(xué)生說(shuō)說(shuō),教師再簡(jiǎn)介作者。
3.初聽(tīng)歌曲,感受情緒特點(diǎn),找出樂(lè )理知識。
4.重點(diǎn)學(xué)習“連線(xiàn)”,區分連音線(xiàn)和圓滑線(xiàn),找出各有幾個(gè)并唱一唱。
5.自主聽(tīng)歌學(xué)唱,難點(diǎn)一字多音老師教唱。
6.齊唱歌曲,找出不會(huì )的地方,著(zhù)重學(xué)唱。
三、 課外拓展:
古詩(shī)新唱我能行:找出描寫(xiě)春天的其他古詩(shī)嘗試古詩(shī)新唱
四、 作業(yè)推薦:
1. 尋找春天,歌頌春天。
2. 我來(lái)描繪春天,以自己的方式贊美春天。
五、 本課小結:
今天我們用自己的實(shí)力歌頌了春天,那么就請大家愛(ài)生活、愛(ài)古詩(shī)、愛(ài)大自然,讓我們去擁抱春天吧。
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