關(guān)于春曉教案范文合集五篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的春曉教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

春曉教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1. 初步理解古詩(shī)內容，想象詩(shī)中描寫(xiě)的景象，喜愛(ài)****;

　　2. 初步學(xué)習按古詩(shī)節律吟誦.

　　活動(dòng)準備：

　　畫(huà)有古詩(shī)中景象的圖片一幅，多媒體教學(xué)課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)復習古詩(shī)《清明》，請全體幼兒一起朗誦1-2遍。

　　(二)談話(huà)活動(dòng)，引出話(huà)題。

　　1. 小朋友有沒(méi)有記得《清明》這首詩(shī)中所描寫(xiě)的是什么季節啊?(春天)

　　2. 對了，春天到了，那你們有沒(méi)有和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候，發(fā)現春天帶來(lái)的變化呢?(幼兒自由回答)

　　(三)教師出示圖片，引導幼兒觀(guān)察，講述。

　　1. 今天老師帶來(lái)了一副畫(huà)，請你們仔細觀(guān)察一下，有沒(méi)有在畫(huà)上看到了什么啊?(幼兒自由回答);

　　2. 地上和河里的花瓣是怎么來(lái)的呢?它怎么會(huì )落下來(lái)的啊?請幼兒根據自己的想象回答。

　　教師小結：這是因為，在春天的一個(gè)晚上，下了一場(chǎng)雨，到了早晨的時(shí)候，樹(shù)上的很多花瓣就飄落了下來(lái)。當時(shí)呢，就有一位叫孟浩然的詩(shī)人，看到了這些景象，他就寫(xiě)下了這樣兩句詩(shī)：夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。請幼兒一起跟教師跟讀兩遍。

　　3. 下面就讓我們一起來(lái)欣賞這首詩(shī)，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這首詩(shī)到底是怎么寫(xiě)的。(教師播放課件)

　　(四)教師朗誦，并幫助幼兒理解古詩(shī)。

　　1. 小朋友們都知道這首詩(shī)叫什么啊?(春曉)

　　2. 教師講解詩(shī)的大意：春天很好睡，不知不覺(jué)就天亮了，當詩(shī)人醒來(lái)后，聽(tīng)到了外面都是小鳥(niǎo)的叫聲。詩(shī)人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來(lái)。于是他就想到要寫(xiě)一首詩(shī)，古人寫(xiě)詩(shī)常常能用短短幾句話(huà)就能把一件事說(shuō)清楚。

　　3. 下面請小朋友們聽(tīng)老師來(lái)讀一遍。教師朗誦第一遍。

　　4. 教師朗誦第二遍，幼兒邊看圖片，邊聯(lián)想詩(shī)人所寫(xiě)的景象。

　　(五)幼兒學(xué)習朗誦。

　　1. 古詩(shī)中有的詞語(yǔ)有很多意思，所以我們小朋友在朗誦時(shí)要慢一點(diǎn)，音要拖的長(cháng)一點(diǎn)，別人才能聽(tīng)的懂。

　　2. 幼兒師范朗誦詩(shī)3-4遍(可采用多種形式，如分組朗誦等)

　　(六)活動(dòng)延伸

　　請幼兒把在家學(xué)會(huì )的古詩(shī)朗誦給大家聽(tīng)，鼓勵幼兒相互學(xué)習，并要求幼兒回家后把今天學(xué)的古詩(shī)朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)，在家還可以學(xué)一些古詩(shī)。

春曉教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、正確認讀“眠、啼、覺(jué)、少、曉”5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“春、處、多、少”4個(gè)生字。

　　2、背誦《春曉》這首古詩(shī)；

　　3、了解詩(shī)的主要內容，體會(huì )詩(shī)的意境和情感。

　　4、培養學(xué)生熱愛(ài)春天、親近大自然的情感，享受學(xué)習過(guò)程的愉悅。

　　5、繼續培養學(xué)生的自學(xué)能力、合作意識。

　　學(xué)情分析：

　　這兩首古詩(shī)，好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會(huì )背了。如果我們再一味注重讀背，那就如我們所說(shuō)的：學(xué)生只是在數白嘴、背天書(shū)，毫無(wú)意義。試問(wèn)，這樣的課學(xué)生趣從何來(lái)？這無(wú)非是在浪費時(shí)間。所以這節課的教學(xué)我們必須把握一點(diǎn)：注重學(xué)生的認知水平，以學(xué)定教。

　　教學(xué)準備：多媒體課件（或掛圖）、生字卡片、游戲卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導入

　　1、學(xué)生背誦以前積累的古詩(shī)。

　　師：同學(xué)們，老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩(shī)，今天老師就給你們一個(gè)展示的機會(huì )，來(lái)，勇敢地站起來(lái)給我們背一首吧！

　　2、出示圖片，觀(guān)察。

　　師：你們真是勤奮好學(xué)，背誦了這么多古詩(shī)，今天老師獎勵你們看個(gè)圖片，示圖。

　　真是太美了！老師想用一首古詩(shī)來(lái)描繪一下這幅圖，你猜是什么詩(shī)？

　�。▽W(xué)生猜測，會(huì )背的背給大家聽(tīng)）

　　二、認讀古詩(shī)。

　　1、師生合作，認讀古詩(shī)

　　老師想背的就是唐代大詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的這首《春曉》，（板書(shū)課題，解釋?zhuān)簳�，天剛亮）我們的課本上也有這首詩(shī)呢，趕快看看它和我們背的這首《春曉》是不是一樣呢！請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)１７頁(yè)，自己認真地拼一拼、讀一讀這首詩(shī)，如果遇到不認識的字，還是圈下來(lái)，一會(huì )兒想辦法解決，好嗎？（生自由讀，師板書(shū)詩(shī)）

　　2、指名讀，互相評價(jià)。

　　誰(shuí)愿意把書(shū)上的這首詩(shī)給大家讀一讀？

　　3、這么好聽(tīng)的詩(shī)，老師也想給大家讀一讀，給老師一個(gè)機會(huì )好嗎？

　　4、生評價(jià)老師

　　三、識記生字。

　　1、出示生字。

　　知道老師為什么能讀這么好嗎？因為老師交了好多的生字朋友，瞧：春、曉、眠、覺(jué)、啼、多、少、處

　　2、合作識字。

　　來(lái)看第一位生字朋友，誰(shuí)認識它？

　　生逐各念出讀音。

　　4、讓我們一齊來(lái)認認他們吧！

　　師領(lǐng)讀，生個(gè)別讀，齊讀。

　　四、觀(guān)察、誦讀，感悟詩(shī)境、詩(shī)情。

　　1、看圖引入

　　提問(wèn)學(xué)生：圖上都有什么？

　　生自由回答，師邊聽(tīng)邊總結板書(shū)：睡、鳥(niǎo)、雨、花。

　　2、看圖編故事。

　　誰(shuí)能把這幅畫(huà)全部說(shuō)下來(lái)？

　　師總結說(shuō)詩(shī)意：

　　春天的夜里小熊在沉沉地睡著(zhù)，不知不覺(jué)天都亮了。它聽(tīng)見(jiàn)嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫聲才漸漸地醒來(lái)。推開(kāi)窗戶(hù)一看，哎呀，昨天晚上下了一場(chǎng)細雨，把美麗的花瓣都給打落到了地上，星星點(diǎn)點(diǎn)的美麗極了。

　　3、誦讀，感悟大意。

　　咱們學(xué)的這首詩(shī)呢就是描寫(xiě)的`這個(gè)景象。讓我們一塊來(lái)讀一讀來(lái)體會(huì )它的美吧！

　　師領(lǐng)讀。 生個(gè)別讀，齊讀。

　　4、美讀。

　　初春的早晨，空氣里飄著(zhù)呢土的清香，眼前一片綠色，心情真的棒極了，讓我們懷著(zhù)這樣的心情，閉上眼，美美地背背這首詩(shī)吧！

　　五、指導寫(xiě)字。

　　1、了解“春”的由來(lái)。

　　你們真像小詩(shī)人，那么有一個(gè)朋友很喜歡你們，很想和你們聊聊天，聽(tīng)聽(tīng)他會(huì )說(shuō)些什么吧？大家快看，是哪們小朋友呢？出示“春”字。

　�。◣熓觯捍蠹液�，你們說(shuō)我是誰(shuí)？對，我是春，一年四季，春夏秋冬，我是老大，人們很喜歡我，都說(shuō)春色滿(mǎn)園，春光明媚，春回大地，春雨蒙蒙，一年之計在于春，我是由兩部分構成，上面是春字頭，下面是日字底，小朋友們，你們記住我了嗎�。�

　　2、指導寫(xiě)“春”。

　�。�1）我們來(lái)把它請進(jìn)田字格里吧。

　　邊寫(xiě)邊說(shuō)筆順，并加上拼音 問(wèn)生字的結構。

　�。�2）寫(xiě)筆順

　　問(wèn)生共幾畫(huà)（9），第5筆是什么？（捺）

　　3、組詞。

　　4、拼讀。（注意空書(shū)）

　�。�1）師領(lǐng)讀。

　�。�2）生分列朗讀。

　　5、用上“春天”說(shuō)一句話(huà)。

　　7、同上學(xué)習“處”字。

　　8、還有兩個(gè)朋友“多和少”（板：多、少）誰(shuí)能為這兩個(gè)字加上拼音，寫(xiě)出筆順？（找兩個(gè)學(xué)生上臺書(shū)寫(xiě)） 誰(shuí)能為它們組個(gè)詞？生組師書(shū)寫(xiě)。

　　依照我們前面念的方法，誰(shuí)來(lái)把這兩個(gè)字也念一下。

　　生單個(gè)念，全體念。

　　六、游戲鞏固生字復習詩(shī)。

　�。�1）、講解游戲辦法。

　　你們真聰明，這么快就記住了他們，老師獎勵你們看（出示卡片）這是什么（紅果），對，不過(guò)這些紅果可不是獎給你們吃的，它是用來(lái)串糖葫蘆的！怎么串呢？看每個(gè)紅果上面都有一個(gè)字，我們把這些字，重新串成這首詩(shī)，每行串一串，全詩(shī)四行串四串，老師已經(jīng)把這些紅果給發(fā)到了你們小組長(cháng)的手中，每個(gè)小組一句，你們小組成員一塊動(dòng)手把它們串好，看哪組串的既快又好。

　�。�2）分組競賽。

　�。�3）生復述詩(shī)意。

春曉教案 篇3

　　一、當今音樂(lè )課堂教學(xué)形式

　　傳統的音樂(lè )欣賞教育往往是“填鴨式”的教育，教師把自己對作品的理解強塞到學(xué)生的大腦中，使學(xué)生的欣賞過(guò)程變成了對教師知識經(jīng)驗的機械復制，剝奪了學(xué)生主動(dòng)參與的機會(huì )，使學(xué)生的思想像從一個(gè)模子里刻出來(lái)的一樣，毫無(wú)自主性和創(chuàng )新性，本來(lái)趣味橫生的音樂(lè )欣賞課變成了毫無(wú)意思的政治理論課。

　　二、音樂(lè )欣賞課教案《春曉》進(jìn)行分析

　　下面我們就以音樂(lè )欣賞課教案《春曉》為范例，對它的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節進(jìn)行分析，來(lái)了解一下在新課程標準引導下的現代音樂(lè )欣賞課教學(xué)所取得的成就以及存在的問(wèn)題。

　　（一）座位編排

　　本教案在座位編排上采用扇型小組式排列法，也許有些教師會(huì )對這一環(huán)節不屑一顧，還有些教師甚至根本就沒(méi)有注意過(guò)這一環(huán)節，殊不知這一環(huán)節正是上好一節音樂(lè )課的關(guān)鍵所在。

　　在以往，甚至是在現在，有些音樂(lè )教師的課堂上仍存在著(zhù)教師在講臺上講，不顧學(xué)生的感受，不顧教學(xué)質(zhì)量，完全凌駕于學(xué)生和課堂之上的現象。其實(shí)一切問(wèn)題都源自“講臺”。一個(gè)三尺高的講臺，不僅讓學(xué)生對教師又敬又怕，甚至覺(jué)得教師是遙不可及的。因此，在課堂上教師應該盡量走下講臺，尤其是在音樂(lè )課上。像教案《春曉》中的座位安排就非常得當�！耙活I(lǐng)眾圍”的座位安排使學(xué)生在心理上變的輕松自在，與教師的距離也拉近了。

　　這樣的座位安排，更有利于教師成為學(xué)生研究活動(dòng)的“參與者”和“合作者”，并隨時(shí)充當學(xué)生的“后勤部長(cháng)”，為學(xué)生提供所需的研究資料，并保證學(xué)生有充裕的時(shí)間驗證各種假設，體驗作品。

　　（二）導入

　　有了好的座位編排，更要有一個(gè)好的課堂導入。有了好的導入就等于成功了一半。好的欣賞課教學(xué)的課堂導入不僅可以為教學(xué)內容做好鋪墊，將學(xué)生的注意力和學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái)，更能讓一節音樂(lè )欣賞課氣氛昂然，博得滿(mǎn)堂彩[2]。

　　教案《春曉》的課堂導入嚴格針對音樂(lè )教學(xué)內容而設計，使課堂導入建立在與所教授課程內容的內在聯(lián)系的基礎上，教師首先讓學(xué)生欣賞一幅唐詩(shī)《春曉》圖，并請同學(xué)們一起朗誦一遍彩圖上唐代詩(shī)人孟浩然的名作《春曉》，在此基礎上，請一位同學(xué)講述《春曉》的含義，并由此引出了藝術(shù)歌曲《春曉》。教案《春曉》利用對以往所學(xué)古詩(shī)的回顧，又請同學(xué)們對古詩(shī)的含義進(jìn)行了描述，啟發(fā)了

春曉教案 篇4

　　【設計理念】

　　學(xué)生的知識積累是不同的，學(xué)生的理解方法也是各異的，學(xué)生的整個(gè)學(xué)習過(guò)程也應該是自主的，讓學(xué)生運用以有的知識和能力，研究學(xué)習理解古詩(shī)，逐步引導學(xué)生從學(xué)會(huì )到會(huì )學(xué)。

　　【教學(xué)目標】

　　1、通過(guò)自主學(xué)習，學(xué)會(huì )課文2個(gè)生字，拓展學(xué)習部分新字，進(jìn)一步鞏固對形聲字造字律的認識。

　　2、自主、探究學(xué)習古詩(shī)，理解詩(shī)句的意思，進(jìn)一步體會(huì )古詩(shī)的意境和作者的情感。

　　【教學(xué)準備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、課件創(chuàng )設情景，指導練習說(shuō)話(huà)

　　1、出示畫(huà)面：

　　春天，百花盛開(kāi)，蜜蜂在花叢中飛舞，枝頭，不時(shí)有小鳥(niǎo)飛來(lái)，唧唧喳喳地叫著(zhù)，到處春意盎然。

　　2、看畫(huà)面引導學(xué)生練習說(shuō)話(huà)。

　　3、是呀!春天多么美好。這節課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習一首描寫(xiě)春天景色的古詩(shī)。

　　(課件出示古詩(shī))

　　二、自主學(xué)習生字，初步了解古詩(shī)

　　1、自由誦讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你的第一印象。

　　2、讀通古詩(shī)，自己找合作伙伴學(xué)習生字。

　　3、交流反饋：

　　你對哪個(gè)生字最感興趣?有什么好辦法識記：

　　初擬交流重點(diǎn)如下：

　�、� 曉：曉是天亮的意思，所以用日字旁。曉字在書(shū)寫(xiě)時(shí)不要在右上角多一點(diǎn)。

　�、� 啼：啼用了口字旁，啼的意思是叫。啼右邊是皇帝的帝。

　　在學(xué)生交流的時(shí)候，要引導學(xué)生把交流的話(huà)語(yǔ)組織好。

　　4、娃娃教學(xué)，拓展學(xué)字：

　　小朋友們學(xué)會(huì )了曉字，你們還認識和曉字長(cháng)相很像的姐妹嗎?請你把它介紹給大家。

　　學(xué)生回答情況例舉：

　�、� 我來(lái)給大家介紹認識曉的姐妹燒，(學(xué)生隨即把燒板書(shū)在黑板上。)這個(gè)燒字，我是昨天剛認識的，因為昨天我媽媽買(mǎi)來(lái)了一只不粘燒鍋，很特別，我就把商標上的燒字記住了。哪個(gè)小朋友能來(lái)說(shuō)說(shuō)曉和燒哪兒像，哪兒不像?你還能給燒組個(gè)詞嗎?

　�、� 我也來(lái)給大家介紹曉的另一個(gè)姐妹澆。(學(xué)生也把澆字板書(shū)在黑板上。)這是澆花的澆，請小朋友一起跟我讀。(齊讀澆。)這個(gè)澆字，我在很小的時(shí)候就認識了，因為我家陽(yáng)臺上種了很多花，我天天給它們澆水。哪個(gè)小朋友能運用辦法很快記住它?

　�、� 老師，我還有呢!(邊說(shuō)邊走到黑板跟前板書(shū)繞。)我認識繞字。咱么學(xué)校附近前幾天施工，那兒有一塊牌子，上面寫(xiě)著(zhù)前方施工，請繞道而行。我就把這個(gè)繞字介紹給大家，你們知道這繞為什么用了絞絲旁?

　　教師對學(xué)生的交流作適時(shí)的點(diǎn)撥。

　　5、指名誦讀古詩(shī)。

　　6、教師簡(jiǎn)介作者。

　　7、理解題意，重點(diǎn)理解曉的意思。

　　三、提出研讀專(zhuān)題，研究學(xué)習古詩(shī)

　　過(guò)渡：剛才我們已經(jīng)理解了春曉就是春天的早晨，不難看出全詩(shī)描寫(xiě)的就是春天早晨的景色。那么整首詩(shī)寫(xiě)了哪些景色?

　　要求在詩(shī)句中用圓圈加以表示：

　　(鳥(niǎo)、風(fēng)雨、花)

　　1、引出研讀專(zhuān)題：請你選擇自己喜歡的景物，讀讀詩(shī)句，理解詩(shī)句的意思，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在描寫(xiě)這景物時(shí)的感情。

　　2、提出研讀的要求：

　�、� 可以用自己喜歡的方式，或圈圈點(diǎn)點(diǎn)，或涂涂畫(huà)畫(huà)。

　�、� 遇到自己也不是很理解的問(wèn)題，可以采取合作方法，也可以找老師合作學(xué)習。

　　3、學(xué)生圍繞專(zhuān)題自由研讀全詩(shī)，教師參與學(xué)習。

　　四、交流研讀成果，落實(shí)訓練目標

　　1、明確交流要求：

　　大膽表述，認真傾聽(tīng)，及時(shí)補充，學(xué)會(huì )交流。

　　2、學(xué)生自由交流學(xué)習成果，教師點(diǎn)撥，并隨機落實(shí)訓練目標。

　　(以下各部分內容的先后順序及互動(dòng)過(guò)程，均以學(xué)生的實(shí)際研讀情況作出彈性處理。學(xué)生解釋一處，讓學(xué)生用自己喜歡的形式在黑板上表示出來(lái)。在交流的過(guò)程中，教師要特別注重學(xué)生交流的質(zhì)量，并適時(shí)教給正確的交流方法。)

　　處處聞啼鳥(niǎo)：

　�、� 理解處處的意思。練習給處處找近義詞。

　�、� 課件播放鳥(niǎo)叫聲，理解聞的意思。

　　區別平時(shí)句子中的聞和詩(shī)句中的聞的不同，進(jìn)行練習：

　　說(shuō)說(shuō)下列句子中聞的意思：

　　放學(xué)回家，我剛進(jìn)家門(mén)，就聞到一股香味從廚房中飄來(lái)。

　　居里夫人是世界聞名的女科學(xué)家。

　�、� 理解啼的意思，說(shuō)說(shuō)別的動(dòng)物叫又可為什么?例如：馬嘶、虎嘯、雞鳴、獅吼等。

　�、� 自由交流對整句詩(shī)的理解。

　�、� 交流詩(shī)人聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲時(shí)的心情，并指導感情朗讀：

　　夜來(lái)風(fēng)雨聲：

　�、� 課件播放風(fēng)雨聲，進(jìn)入情境想象說(shuō)話(huà)：

　　你眼前出現了什么?你又想到了什么?

　�、� 理解夜來(lái)的意思。

　�、� 交流整句詩(shī)的理解。

　�、� 交流詩(shī)人在詩(shī)句中的感情。

　�、� 在自己體會(huì )到的詩(shī)人感情中朗讀詩(shī)句。

　　花落知多少：

　�、� 感知詩(shī)句中詩(shī)人惜春的那份淡淡的憂(yōu)傷。

　�、� 交流對整句詩(shī)的理解。

　�、� 指導讀出那份淡淡的憂(yōu)傷感。

　　3、在理解了后三句的基礎上學(xué)習理解第一句：春眠不覺(jué)曉

　　導語(yǔ)：

　　我們已經(jīng)理解了后三句詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲，想到昨夜的風(fēng)雨聲，不知不覺(jué)產(chǎn)生了對落花的憂(yōu)傷，那么我們再來(lái)理解第一句就不難了。

　�、� 眠是什么意思?春眠指的是什么?

　�、� 這里的曉與題目中的曉有什么不同?

　�、� 理解整句詩(shī)的意思。

　　4、交流整首詩(shī)的意思。

　　五、指導背誦全詩(shī)，延伸課外學(xué)習

　　1、播放音樂(lè )，自主背誦全詩(shī)：

　　(短短的四句詩(shī)描繪了這么多的景物，包含詩(shī)人復雜的感情變化，古詩(shī)的藝術(shù)魅無(wú)窮!讓我們一起把這首詩(shī)背下來(lái)�？凑l(shuí)背得快?看誰(shuí)背得好?)

　　2、孟浩然帶著(zhù)淡淡的憂(yōu)傷描寫(xiě)了春天早晨的景色，也有一位詩(shī)人：

　　在春天的夜晚聽(tīng)到了風(fēng)雨聲后，寫(xiě)下了一首詩(shī)，我們一起來(lái)看看詩(shī)中詩(shī)人的心情。(課件出示古詩(shī)：春夜喜雨)感知整首詩(shī)的色彩，從而讓學(xué)生體會(huì )到每首詩(shī)中都浸透著(zhù)詩(shī)人的感情。

　　3、提出課外學(xué)習任務(wù)：

　　找幾首描寫(xiě)春景的古詩(shī)，并背誦下來(lái)。

春曉教案 篇5

　　教學(xué)目標

　　1.學(xué)會(huì )本課5個(gè)生字。認識“曉、眠、啼”3個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)建議

　　教材分析：

　　本課是一首古詩(shī)，作者是唐代著(zhù)名詩(shī)人孟浩然�！按簳浴敝复禾旆鲿詴r(shí)的情景。詩(shī)句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不覺(jué)中天已經(jīng)亮了。醒來(lái)后聽(tīng)見(jiàn)到處是鳥(niǎo)叫的聲音�；叵肫鹱蛞乖�聽(tīng)到風(fēng)聲和雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。詩(shī)中描寫(xiě)了作者的所感、所聞，表達了詩(shī)人喜春惜春的思想感情。

　　教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì )本課5個(gè)生字，朗讀和背誦課文。

　　教法建議：

　　1.識字教學(xué)要重點(diǎn)提醒學(xué)生讀準“聲、知、少”三個(gè)字的讀音。鼓勵學(xué)生用熟字或者自己喜歡的方法識字。

　　2.這首詩(shī)的詩(shī)句比較好懂，可以放手讓學(xué)生自學(xué)。重點(diǎn)要讓學(xué)生通過(guò)反復朗讀來(lái)感悟這首詩(shī)語(yǔ)言、意境的美。

　　教學(xué)目標：

　　1.學(xué)會(huì )本課5個(gè)生字。認識“曉、眠、啼”3個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)步驟

　　一、導入新課。

　　1．談話(huà)解題：同學(xué)們，前幾天，老師讓大家去觀(guān)察自然景物的變化，你們都觀(guān)察了嗎？能把你們看到的、聽(tīng)到的、想到的說(shuō)一說(shuō)嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）

　　師：同學(xué)們，你們說(shuō)的都很好。把你們的所見(jiàn)、所聞、所感都寫(xiě)出來(lái)的話(huà)，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩(shī)人就是這么做的。他的這首詩(shī)千百年來(lái)一直受到人們的喜愛(ài)。這首詩(shī)就是《春曉》。（板書(shū)課題）

　　你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時(shí)候。

　　2．介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然，湖北襄陽(yáng)人，大詩(shī)人李白的摯友，他一生沒(méi)有做過(guò)官，大半輩子隱居農村，過(guò)著(zhù)淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅長(cháng)于寫(xiě)山水詩(shī)，字里行間凝聚著(zhù)對人生和山河的熱愛(ài)之情。

　　二、初讀古詩(shī)，整體感知。

　　1．自由朗讀，借助拼音讀準字音，畫(huà)出生字。

　　2．教師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。

　　3．指名朗讀，正音。

　　三、理解詩(shī)句，熟讀成誦。

　　1．放課件，整體感受詩(shī)的意境。

　　2．學(xué)生以小組為單位，互相談?wù)剬υ?shī)句的理解。

　　3．全班交流，教師做重點(diǎn)指導。

　　眠：睡眠、睡覺(jué)。

　　聞：聽(tīng)到。

　　啼：叫。

　　四、練習朗讀、背誦。

　　1．聽(tīng)課文錄音，體會(huì )讀詩(shī)的語(yǔ)氣和停頓。

　　2．指名朗讀，讀后評議。

　　3．教師說(shuō)詩(shī)意，學(xué)生念出詩(shī)句。

　　4．同桌互背古詩(shī)。

　　5．學(xué)生扮演詩(shī)人吟誦古詩(shī)。

　　小結：春天的景色非常美，也是一年中最好的季節，我們一定要珍惜春天的時(shí)光，愛(ài)惜時(shí)間。

　　五、分析字形，指導書(shū)寫(xiě)。

　　1．讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。

　　2．班內交流。

　　重點(diǎn)指導：

　　聲：上面是“士”，不是“土”。

　　少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。

　　夜：第四筆是豎，不是堅提。

　　3．指導書(shū)寫(xiě)。

　　要注意把握字的上下比例，把字寫(xiě)勻稱(chēng)。

　　4．學(xué)生在田字格本上練習書(shū)寫(xiě)。

【關(guān)于春曉教案范文合集五篇】相關(guān)文章：

春曉教案范文七篇12-29

春曉教案范文匯編5篇01-16

春曉教案范文集錦五篇01-19

孟浩然《春曉》教案設計11-21

孟浩然《春曉》教案兩篇11-21

春曉課件05-03

春曉 元稹05-18

元稹《春曉》11-16

春曉元稹10-27

《春曉》元稹10-09