一次函數無(wú)生上課教案模板

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的一次函數無(wú)生上課教案模板，希望對大家有所幫助。

一次函數無(wú)生上課教案模板1

　　教學(xué)目標

　　1、通過(guò)朗讀，感受文中飽滿(mǎn)、深沉的愛(ài)國情感。

　　2、了解作者選擇有意味的景物組成一個(gè)個(gè)畫(huà)面，展現東北大地特有的豐饒美麗的景象。

　　3、學(xué)習作者采用的人稱(chēng)變化、呼告、排比等表現手法。培養學(xué)生對土地、對祖國的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：揣摩、欣賞精彩段落和語(yǔ)句。難點(diǎn)：品味作者蘊含在字里行間的深厚情感。

　　教學(xué)媒體：powerpoint課件

　　教學(xué)用時(shí)：一課時(shí)教學(xué)類(lèi)型：自讀課教學(xué)過(guò)程與方法：

　　一、情境導入

　　師：同學(xué)們，在開(kāi)始學(xué)習新課之前，我們先一起來(lái)欣賞一首歌曲——《松花江上》。師：如屏幕所示，這首歌講述了一件什么事？生：“九一·八”事變。

　　師：是的，1931年9月18日，日軍在東北制造了震驚中外的“九”事變，東三省淪陷，大批東北人民被迫背井離鄉、流離失所，于是就有了這首抒發(fā)流浪者心情的歌曲《松》。今天，我們一起來(lái)學(xué)習端的《土》，用我們的心來(lái)感受同樣身為流浪者的作者在這篇文章中所蘊含的感情。（點(diǎn)擊出示課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　師：《土》是一篇抒情散文，下面我們先朗讀課文，初步感受作者的情感。那么，老師是這樣安排的，文章只有2段，大家先聽(tīng)錄音范讀第一段，再一起朗讀第二段。在聽(tīng)讀和朗讀過(guò)程中完成屏幕上的要求。（點(diǎn)擊顯示“初讀課文”）

　　師：文章的生字詞較多，大家要注意下列字詞的正確讀音。（點(diǎn)擊生字）師：大家一齊讀出來(lái)——（逐個(gè)點(diǎn)擊）

　　師：很好，預習比較充分。那么我們先聽(tīng)錄音范讀（點(diǎn)擊朗讀）師：大家覺(jué)得朗讀者讀的怎樣？生：很好，情感很投入等（或其他）

　　師：對，朗讀者情感很投入，讓人聽(tīng)了感同身受。那就請大家先醞釀一下情緒，嘗試把自己的身心都融入到文章中去。準備好了嗎？“土地是我的母親”開(kāi)始——

　　師：聽(tīng)的出來(lái)大家都很用心在讀。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你讀的時(shí)候，從這篇文章中感受到作者的什么感情？生：愛(ài)家鄉，愛(ài)土地（重點(diǎn)：土地）

　　師：其實(shí)作者一開(kāi)篇就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山告訴我們他對土地的情感？大家找出來(lái)生：“熾痛的熱愛(ài)”

　　師：作者對東北的土地有一種“熾痛的熱愛(ài)”，這與他的出生背景有很大關(guān)系。接下來(lái)我們來(lái)看一下作者的一些情況，就知道作者為什么有這么熾熱的情感了。（點(diǎn)擊，簡(jiǎn)單介紹）

　　師：我們知道，這篇文章寫(xiě)于1941年，整整十年，作者回去了沒(méi)有？生：沒(méi)有。

　　師：是的，作者足足流浪了十年。正是因為作者有背井離鄉的親身體驗，更有對故土日思夜想的牽掛，才能寫(xiě)下如此熾熱、深沉的文章。接下來(lái)我們就一起來(lái)細細品味這篇文章。

　　三、研讀賞析

　　師：請同學(xué)們快速朗讀課文，按研究性學(xué)習小組分組，以組為單位分工合作完成屏幕上的任務(wù)。

　　師：第一道題哪個(gè)組來(lái)？

　　師：作者的故鄉就是關(guān)東大地，那文中哪些內容是對作者故鄉土地的描寫(xiě)？描寫(xiě)的對象是？運用什么手法使景色的描寫(xiě)生動(dòng)形象？【點(diǎn)擊板書(shū)】此處重點(diǎn)：第一段的景色描寫(xiě)，描寫(xiě)對象是東北特有的景色（白樺林、高粱、豆粒）和物產(chǎn)（金礦、煤礦）。

　　運用修辭手法（比喻，擬人，排比）大量的修飾語(yǔ)（用的好不好？好在哪里？會(huì )不會(huì )多余？如金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的.眼睛）

　　師：從這段描寫(xiě)看，東北大地有獨特的景色，有豐富的礦產(chǎn)，能用文中的兩個(gè)詞語(yǔ)概括嗎？

　　生：美麗，豐饒【點(diǎn)擊板書(shū)】

　　師：很好，請坐。除了這一段是作者對故土的描寫(xiě)之外，還有沒(méi)有？第二段的景色描寫(xiě)，主要是“我”舊日在故鄉的土地上生活的情景。師：從描寫(xiě)看，“我”舊日的生活快樂(lè )嗎？生：快樂(lè )。

　　師：那現在這種快樂(lè )還在嗎？生：不在。

　　師：從哪里看出來(lái)的？生：“埋葬”。

　　師：如何理解“埋葬”這詞？本義？在這里的含義？生：師：同樣是對故鄉土地的描寫(xiě)，為什么作者不將兩段合起來(lái)？

　　師：大家一起看，在第一段描寫(xiě)關(guān)東大地的景色之后，作者是這樣寫(xiě)的：“這時(shí)我聽(tīng)到故鄉在召喚我，故鄉有一種聲音在召喚著(zhù)我。她低低的呼喚著(zhù)我的名字，聲音是那樣的急切，使我不得不回去�！�

　　師：大家說(shuō)，土地是人嗎？不是，那為什么這里作者用女性“她”來(lái)稱(chēng)呼土地？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？生：是把土地看成是母親，所以

　　師：（小結）是的，作者在這里是把土地看成母親。前面我們說(shuō)過(guò)，作者對關(guān)東大地懷有一種“熾痛的熱愛(ài)”。面對美麗豐饒的關(guān)東大地，作者情不自禁地將她想象成母親，大地母親召喚著(zhù)我，甚至跟我心靈相通。于是，我便自然而然地回憶起舊日我在大地母親身邊生活的幸福情景，也就是第二段景色描寫(xiě)。這是作者情感的步步深入，所以?xún)啥尉吧�描�?xiě)不能合在一起�！军c(diǎn)擊板書(shū)】

　　師：在這里我們先停一下，一起回過(guò)頭來(lái)看文章的標題。請一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)看，你是如何理解文章標題的？

　　生：作者向土地立下的誓言。

　　師：很好。那么你能從文中找出作者發(fā)出的誓言嗎？

　　生：“沒(méi)有人污穢和恥辱”。（如果時(shí)間夠就叫學(xué)生朗讀這一部分）

　　師：這里有點(diǎn)奇怪。剛剛我們說(shuō)，作者把土地看成母親，所以用女性“她”稱(chēng)呼土地。但這里，“沒(méi)有人站立”，人稱(chēng)卻從“她”變?yōu)椤澳恪�，是作者�?xiě)錯了嗎？

　　生：不是。這是作者的誓言，人稱(chēng)上的變化可以使作者的情感表達更親切，更直接，更強烈。

　　師：（小結）不錯。我們回過(guò)頭來(lái)縱觀(guān)全文，作者先通過(guò)對故鄉景色的生動(dòng)描寫(xiě)表達對土地的熾愛(ài)，跟著(zhù)將土地想象成母親，在母親的召喚下回憶起舊日的幸福生活。然而，舊日的幸福被侵略者埋葬，大地母親被污辱長(cháng)達10年。面對這一切，作者熾熱的情感達到頂點(diǎn)，將滿(mǎn)腔的熱情化為熱切的渴望，立下錚錚誓言——誓要看到一個(gè)（生齊答：更美麗的故鄉）【點(diǎn)擊板書(shū)】。其實(shí)，土地也就是一個(gè)國家的主權問(wèn)題，作者愛(ài)故鄉的土地，也就是（學(xué)生答：愛(ài)國）。那么到這里，作者的情感從愛(ài)故鄉的土地升華為愛(ài)國，可謂是水到渠成。

　　師：作者的情感如此濃烈，除了剛才我們賞析的語(yǔ)句之外，相信這篇文章還有很多富有感情的語(yǔ)句足以打動(dòng)你，接下來(lái)就請幾位同學(xué)來(lái)讀一讀你認為最有感情最能打動(dòng)你的語(yǔ)句。

　　四、拓展練習

　　師：有點(diǎn)欲罷不能的樣子，看來(lái)大家學(xué)了這篇文章之后是深受感染。好，那么就請大家把這種情感化成文字，寫(xiě)一寫(xiě)你們自己的故鄉。

　　提示：也可以寫(xiě)你喜歡的，或是曾經(jīng)去過(guò)、給你留下深刻印象的地方。不用很長(cháng)，幾句話(huà)就可以。（評價(jià)略）

　　五、總結（略）

　　六、學(xué)生齊讀課文

　　教學(xué)后記：

　　土地也就是一個(gè)國家的主權問(wèn)題，用1941年9月18日的“九·一八事變”來(lái)導入，配合當時(shí)的一些歷史影片更容易讓學(xué)生接受，并融入自己的情感。文章是寫(xiě)事變過(guò)去十年后，抗日戰爭正處在十分艱難的時(shí)候，所以歷史背景很重要，教學(xué)中主要聯(lián)系時(shí)代背景，通過(guò)反復朗讀、品味課文，使學(xué)生慢慢地體會(huì )作者的思想感情。但對現在的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這篇文章還是太深了一些，因此教師的引導更顯重要，這一點(diǎn)也是做得還不夠的地方。

一次函數無(wú)生上課教案模板2

　　課題：歌曲《木瓜恰恰恰》

　　教學(xué)目標：

　　1、能夠用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。

　　2、能夠用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。

　　3、用叫賣(mài)的演唱形式表達歌曲，了解一些相關(guān)文化以及“叫賣(mài)”的藝術(shù)形式。

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　1、用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。

　　2、正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節及切分節奏。教學(xué)準備：多媒體（ppt）、flash動(dòng)畫(huà)、歌曲（mp3）、打擊樂(lè )器(沙錘、雙響筒、碰鈴等)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、播放《賣(mài)湯圓》和《冰糖葫蘆》，學(xué)生走進(jìn)教室。讓學(xué)生感受叫賣(mài)調（歡快、活潑、幽默、詼諧）

　　導課：師：同學(xué)們，剛才聽(tīng)的`歌曲你們熟悉嗎？你們知道是賣(mài)什么的？像這種類(lèi)型的歌曲叫什么歌？介紹叫賣(mài)歌。今天，咱們學(xué)習一首印尼叫賣(mài)歌曲《木瓜恰恰恰》板書(shū)課題。

　　二、走入印尼國家

　　1、師：印尼是哪個(gè)國家？知道嗎？（印度尼西亞）。你們想去看看嗎？師：印度尼西亞，是“水中島國”，是由許多大小島嶼組成的群島國家，又稱(chēng)“千島之國”。這里火山活躍，又被稱(chēng)為“火山之國”。該國家盛產(chǎn)水果。它的首都是雅加達，有“歌舞之邦”的美稱(chēng)，生活在各島上的100多個(gè)民族都有自己獨特的民歌、舞蹈和樂(lè )器，各族人民都非常熱愛(ài)音樂(lè )，尤其在印度尼西亞的著(zhù)名旅游勝地——巴厘島，舞蹈已成為人民生活的一部分。

　　師：你們感受到印尼美嗎？（學(xué)生答）

　　2、出示印尼水果市場(chǎng)

　　師：我們又來(lái)到了哪里？（水果市場(chǎng)）印度尼西亞的水果特別多，集市上到處都有各種各樣的水果，可真是琳瑯滿(mǎn)目。到處都有吆喝聲叫賣(mài)水果聲。咱們有沒(méi)有興趣來(lái)學(xué)學(xué)各種叫賣(mài)聲，看誰(shuí)的叫賣(mài)聲最能吸引顧客來(lái)光顧。

　　二、感受歌曲，解決重難點(diǎn)

　　1、播放《木瓜恰恰恰》flash動(dòng)畫(huà)

　　師：歌曲給你帶來(lái)什么感受？（歡快、活潑、高興等）

　　2、范唱歌曲

　　師：你聽(tīng)出來(lái)歌曲中唱到哪些水果？（番石榴、菠蘿等）

　　3、介紹弱起小節和切分音

　　4、跟老師一起讀有節奏的叫賣(mài)聲，雙手拍腿

　　“有番石榴，有菠蘿，有芒果，有香蕉，有榴蓮，還有蘋(píng)果—0嗨快來(lái)吧，快來(lái)吧，快來(lái)吧，快來(lái)吧，再不買(mǎi)就賣(mài)完了—”。師：咱們唱一唱，邊唱邊拍腿，行嗎？師：同學(xué)們唱得真好，給自己一個(gè)掌聲。出示節奏：X X | X .X X X X X ∣X—師：你能讀出來(lái)嗎？咱們讀一讀，拍一拍

　　3、再次聽(tīng)歌曲（mp3）感受恰恰韻律。師：同學(xué)們聽(tīng)出來(lái)了嗎？這首歌哪兒最有特點(diǎn)？生：恰恰恰

　　師：這個(gè)恰恰恰是輕快的還是笨重的？出現在每個(gè)樂(lè )句的前面還是末尾？（師生一起說(shuō)“恰恰恰”。）

　　4、師生一起隨著(zhù)歌聲唱唱輕快的“恰恰恰”。（“恰恰恰”聲音要求輕巧、有彈性）

　　5.如果讓你給這段歌聲加上伴奏的話(huà)，你覺(jué)得在哪兒加比較合適？（生略）讓我們拿起自己制作的沙錘或其他打擊樂(lè )器為音樂(lè )加上伴奏。

　　6、師：除了用樂(lè )器還可以用什么來(lái)表現恰恰恰韻律（扭胯）

　　7、我們一起邊說(shuō)邊做，看誰(shuí)的動(dòng)作既能合上音樂(lè )的感覺(jué)又和別人都不一樣（師生共同扭胯）。（發(fā)現較好學(xué)生，請她上臺帶領(lǐng)同學(xué)們再來(lái)一次。）

　　8、師：剛才我們又唱又跳，真開(kāi)心！師：下面我們來(lái)學(xué)唱這首歌

　　四、學(xué)唱歌曲

　　1、讓學(xué)生用“啦”哼唱歌曲

　　2、跟琴學(xué)唱歌譜

　　3、完整演唱歌譜

　　4、按節奏讀歌詞

　　5、教唱歌詞

　　6、完整演唱歌曲

　　五、用多種形式表演歌曲

　　分組唱：一組唱，另一組打節奏。

　　師生合作：跟伴奏，邊唱邊表演打節奏。

　　教師小結

　　師：今天，我們通過(guò)對叫賣(mài)歌曲的學(xué)習，了解了叫賣(mài)歌曲的特點(diǎn)，這些極富情趣的演唱給了我們極大的藝術(shù)享受。其實(shí)啊，這些音樂(lè )都來(lái)源于我們的生活，只要你多做有心人，你也一定可以創(chuàng )作出動(dòng)聽(tīng)有趣的音樂(lè )。好，今天的音樂(lè )課我們就上到這里，下課。

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