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小學(xué)三年級上冊《萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法》教案（精選13篇）
作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)三年級上冊《萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法》教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)三年級上冊《萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法》教案 1
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì )口算兩位數加兩位數的計算方法，并能正確計算。
2、培養學(xué)生解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力及根據情況選擇恰當方法的意識，感受口算方法背后隱藏的數學(xué)思想與方法。
3、讓學(xué)生在具體的情境中，進(jìn)一點(diǎn)體會(huì )加法的意義，感受加法計算與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
兩位數加兩位數的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟練掌握口算兩位數加兩位數方法。
教學(xué)準備：
課件、練習卡
教學(xué)過(guò)程：
一、情境創(chuàng )設，引入新課
(一)情境創(chuàng )設：
1、課件呈現：賞“上海世博會(huì )”的有關(guān)圖片讓學(xué)生欣賞。教師介紹：這是在我國上海舉行的第53屆世博會(huì )中的一些照片。
2、師：有一所學(xué)校的學(xué)生也正要乘汽車(chē)去世博會(huì )參觀(guān)，大家請看大屏幕(呈現主題圖)。
3、請大家仔細觀(guān)察，并說(shuō)一說(shuō)你從圖中發(fā)現了哪些數學(xué)信息?學(xué)生自由匯報，教師給予引導或肯定。
(二)引入新課：
1、師：同學(xué)們真了不起，從這個(gè)畫(huà)面中發(fā)現了這么多的'數學(xué)信息，看來(lái)，數學(xué)在生活中真的是無(wú)處不在啊。
2、師：今天啊，我們就來(lái)研究這個(gè)學(xué)校的同學(xué)在參觀(guān)世博會(huì )中遇到的數學(xué)問(wèn)題之一──口算兩位數加兩位數。
二、引導發(fā)現，自主探究
(一)引導發(fā)現：
1、提出問(wèn)題：課件演示：大客車(chē)慢慢開(kāi)來(lái)了，小朋友們馬上就要出發(fā)了，但需要持票上車(chē)，請問(wèn)：一年級一共要買(mǎi)多少張車(chē)票?
2、引導分析：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“一年級一共要買(mǎi)多少張車(chē)票”是什么意思?引是導學(xué)生得來(lái)。
(2)展示過(guò)程：將學(xué)生列出的分步算式與過(guò)程的思路圖結合在一起展示。
(3)完整呈現，觀(guān)察比較：
三、實(shí)踐應用，鞏固提高
(一)完成教材P10的“做一做”。
1、課件分步呈現第(1)(2)兩上題，讓學(xué)生獨立完成，交流匯報時(shí)，著(zhù)重讓學(xué)生說(shuō)出口算的過(guò)程。
(二)口算比賽。
1、看誰(shuí)能算全對：練習二的第1題。
2、看哪一小組全做對：練習二的第2題。
3、錯例分析：教師選取幾道有代表性的錯題板書(shū)進(jìn)行展示(不要說(shuō)出出錯孩子的名字)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，他們分別都是在哪些地方出錯了。
4、我是小小營(yíng)業(yè)員：課件演示練習二的第3題：
5、我是勞動(dòng)小能手：課件呈現練習二的第3題的主題圖。
四、全課小結，促進(jìn)內化
(一)學(xué)生談體會(huì )：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，這節課學(xué)習了什么知識? (二)師生共同回顧：
板書(shū)設計：簡(jiǎn)單計算
方法一：35+30=65、65+4=69
方法二：30+30=60、5+4=9、60+9=69
方法三：30+34=64、64+5=69
小學(xué)三年級上冊《萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法》教案 2
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生掌握兩位數加減兩位數的基本口算方法，能靈活應用基本方法正確進(jìn)行口算。
2、使學(xué)生領(lǐng)悟利用舊知探索新知的一般方法。
3、通過(guò)敘述口算過(guò)程，培養學(xué)生的'口頭表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
兩位數加減兩位數的口算方法
教具學(xué)具準備：
實(shí)物展臺口算卡片
教學(xué)環(huán)節：教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)過(guò)程
一、復習引入
1、口算（出適口算卡片）
23＋6 31＋9
87－5 64－8
42－8 19＋4
56－7 38＋5
2、在等號左邊填空使得數小于100
65＋（）＝（）
97－（）＝（）
學(xué)生口算
口答
二、探究新知出示：23＋31
不列豎式口算怎樣算？
選擇自己喜歡的方法計算
嘗試練習32＋39
53＋36 32＋46
37＋54 16＋65
出示68－54
32－14
四人一組討論
展示討論結果
�。�1）在腦中想豎式
�。�2）想：20＋30＝50 1＋3＝4 50＋4＝54
3、23＋30＝53
53＋1＝54
試著(zhù)口算
同位互相說(shuō)一說(shuō)過(guò)程
四人一組研討口算方法
匯報結果：
68－54＝68－50－4＝14
60－54＝6
6＋8＝14
32－14＝31－10－4＝18
30－14＝16
16＋2＝18
出示情境圖：二年級同學(xué)去春游，一船最多載68人，二（1）班和二（2）班能坐下吧
讓學(xué)生觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)圖意，你怎樣解決他？
學(xué)生：23＋31
師：二（3）班和二（4）班合乘能坐下嗎？
仿做練習三鞏固練習完成做一做
小學(xué)三年級上冊《萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法》教案 3
教學(xué)內容
兩位數加兩位數的口算。（教材第10頁(yè)例1）
教學(xué)目標
1.學(xué)習兩位數加兩位數（和在100以?xún)龋�，�?huì )正確口算兩位數加兩位數。
2.經(jīng)歷兩位數加兩位數的計算過(guò)程，掌握兩位數加兩位數的計算法則。
3.培養學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，及根據情況選擇恰當方法的意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：口算兩位數加兩位數。
難點(diǎn)：能正確計算兩位數加兩位數的進(jìn)位加法。
教學(xué)過(guò)程
一、復習引入
口算，并說(shuō)出算法。（老師提問(wèn)，學(xué)生齊答）
54＋5＝26＋9＝
20＋40＝15＋30＝
47＋42＝
師：前面4個(gè)加法算式利用我們學(xué)過(guò)的兩位數加一位數，兩位數加整十數的算法就能夠進(jìn)行口算，那最后一個(gè)如何口算呢？今天我們就來(lái)學(xué)習類(lèi)似47＋42這樣的兩位數加兩位數的口算方法。（板書(shū)課題：兩位數加兩位數的口算）
二、學(xué)習新課
教學(xué)教材第10頁(yè)例1.
�。�1）創(chuàng )設學(xué)習情境。
師：學(xué)校組織全校學(xué)生乘車(chē)去參觀(guān)“世博會(huì )”，客車(chē)馬上就要來(lái)了，可是一年級的小朋友們卻遇到了一個(gè)難題：一共要買(mǎi)多少張車(chē)票呢？大家能幫他們算一算嗎？（課件出示教材第9頁(yè)情境圖）
�。�2）探索解決問(wèn)題的方法。
師：計算一共要買(mǎi)多少張車(chē)票，首先要知道一年級一共有多少名學(xué)生。已知一（1）班有35人，一（2）班有34人，也就是求35和34的和，那同學(xué)們打算用什么方法計算呢？
組織學(xué)生小組交流、討論，并進(jìn)行匯報。（板書(shū)學(xué)生的匯報）
方法一：35＋30＝65 65＋4＝69
方法二：30＋30＝60 5＋4＝9 60＋9＝69
師：同學(xué)們都很棒，已經(jīng)學(xué)會(huì )利用已有的知識解決新的問(wèn)題，并能通過(guò)多種方法求解。方法一中通過(guò)將一個(gè)兩位數拆成整十數和一位數的和，使問(wèn)題轉化為求兩位數和整十數、兩位數和一位數的和；方法二中通過(guò)將兩個(gè)兩位數拆成整十數和一位數的和，使問(wèn)題轉化為求整十數和整十數、一位數和一位數、整十數和一位數的和，而這些都是我們利用所學(xué)知識能夠解決的。
師：現在我們來(lái)看另一個(gè)問(wèn)題，二（1）班有39人，二（2）班有44人，那么二年級的小朋友們要買(mǎi)多少張車(chē)票呢？聯(lián)系前一個(gè)問(wèn)題中的兩種方法，說(shuō)說(shuō)你是怎樣計算的？（點(diǎn)名學(xué)生回答，老師板書(shū)）
方法一：39＋40＝79 79＋4＝83
方法二：30＋40＝70 9＋4＝13
70＋13＝83
師：很好，看來(lái)大家對兩位數加兩位數的計算都掌握得不錯。39是一個(gè)接近整十數的兩位數，你還有什么好的`計算方法嗎？
方法三：39＋1＝40 40＋43＝83
�。�3）引導學(xué)生比較并總結兩位數加法的口算方法。
師：?jiǎn)?wèn)題（2）中兩位數加兩位數的和的十位上為什么是8而不是7呢？（點(diǎn)名學(xué)生回答）
師：說(shuō)說(shuō)我們應該如何做兩位數加兩位數的口算？（學(xué)生交流討論，老師總結）
三、鞏固反饋
完成教材第10頁(yè)“做一做”。（點(diǎn)名學(xué)生回答）
�。�1）35＋36＝71（張）
�。�2）36＋38＝74（張）
�。�3）（答案不唯一）五年級一共要買(mǎi)多少張車(chē)票？41＋42＝83（張）
四、課堂小結
通過(guò)本節課的學(xué)習，你有什么收獲？
教學(xué)反思
1.注重規范表達，提升學(xué)生的表達能力。
學(xué)生都會(huì )算兩位數加兩位數，然而要他們說(shuō)出計算方法，大多數學(xué)生不會(huì )表達。如35＋34＝？學(xué)生有的會(huì )說(shuō)成是3＋3＝6，5＋4＝9，所以35＋34＝69。正確的表達是30＋30＝60，5＋4＝9，60＋9＝69，所以35＋34＝69。要讓學(xué)生清楚十位上的3表示的是3個(gè)十，應該說(shuō)成是30。
2.注重知識梳理，提升學(xué)生的歸納能力。
大部分學(xué)生基本上能夠說(shuō)出自己的想法，而且計算方法比較多。但是歸根結底還是轉換到了兩位數加一位數和兩位數加整十數的計算方法上。小部分學(xué)生似乎對口算并不感興趣，仍然使用筆算，老師可以加以引導。
小學(xué)三年級上冊《萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法》教案 4
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生學(xué)會(huì )口算兩位數減兩位數的計算方法，并能正確計算；
2.培養學(xué)生解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力及根據情況選擇恰當方法的意識；
3.讓學(xué)生在具體的情境中，進(jìn)一點(diǎn)體會(huì )減法的意義，感受減法計算與生活的聯(lián)系。
教學(xué)問(wèn)題診斷分析：
本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數減一位數和兩位數減整十數的相關(guān)知識的基礎之上，來(lái)進(jìn)行兩位數減兩位數的口算學(xué)習的。由于學(xué)生前面已經(jīng)學(xué)習了兩位數加兩位數的口算，對于把一個(gè)兩位數分解成一個(gè)整十數和一個(gè)一位數，并要將這兩個(gè)數都記在頭腦中，再來(lái)分步計算已經(jīng)基本掌握。但上節課加法的學(xué)習對本課的口算減法可能會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生方法上的混淆。所以在教學(xué)時(shí)，教師還是要讓學(xué)生通過(guò)嘗試、討論、交流、匯報、比較、反思與小結等各個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生充分了解兩位數減兩位數的不同口算方法與口算思路，引導學(xué)生擇優(yōu)選用、再次感受口算方法背后隱藏的數學(xué)思想與方法，并且通過(guò)綜合練習與最后的總結與歸納，理清兩位數加、減兩位數口算方法的聯(lián)系與區別，為后面的筆算幾百幾十加、減幾百幾十打下扎實(shí)的基礎。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握100以?xún)葴p法式題口算方法
教學(xué)難點(diǎn)：
100以?xún)葴p法式題口算方法熟練應用
教學(xué)準備：
課件、練習卡
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
�。ㄒ唬⿵土暸f知：課件呈現口算復習題。
4+53=
47+25=
24+21=
32+29=
437=
325=
5330=
6520=
指名匯報口算結果，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么樣的。
�。ǘ┮胄抡n
1.師：對學(xué)生的表現加以肯定：看來(lái)啊，同學(xué)們不僅對上節課所學(xué)的兩位數加法掌握得很牢固了，對以前學(xué)習的減法也是記憶深刻啊。
2.師：今天啊，我們就來(lái)學(xué)習兩位數減兩位數的口算。板書(shū)課題：兩位數減兩位數
【設計意圖：通過(guò)復習前面所學(xué)知識，既讓學(xué)生復習到了上節課的學(xué)習內容，又喚醒學(xué)生對以前學(xué)習的減法知識的回顧，為接下來(lái)的學(xué)習做好鋪墊和遷移的準備。同時(shí)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地點(diǎn)明本課所學(xué)的知識，讓學(xué)生直接明確本課的學(xué)習內容�！�
二、探究新知
�。ㄒ唬┣榫硠�(chuàng )設，導入新知
師：上節課我們利用所學(xué)知識，幫助某學(xué)校同學(xué)解決了購買(mǎi)車(chē)票的問(wèn)題，全校師生都順利地坐上開(kāi)往上海世博會(huì )的大巴了，我們來(lái)看看大家在車(chē)上都談?wù)撔┦裁矗?/p>
1.課件動(dòng)態(tài)呈現情境圖：從圖中，你了解了哪些數學(xué)信息？
2.學(xué)生匯報發(fā)現的數學(xué)信息。
3.那你能根據這些數學(xué)信息，提出一個(gè)用減法計算的數學(xué)問(wèn)題嗎？
�。�1）學(xué)生提出問(wèn)題，教師加以引導，提醒學(xué)生注意敘述的完整性。同時(shí)教師利用課件顯示出學(xué)生提出的不同數學(xué)問(wèn)題。
�。�2）同學(xué)們真了不起，提出了這么多數學(xué)問(wèn)題，那我們就先來(lái)解決其中的一個(gè)問(wèn)題吧？
�。ǘ﹦�(dòng)手操作，形成表象
1.呈現問(wèn)題：教科書(shū)P11例2的第（1）題：普通快客的票價(jià)比動(dòng)車(chē)貴多少元？
�。�1）分析解答：我們已知什么？要求什么？怎么列式？
�。�2）獨立計算：學(xué)生嘗試獨立口算，教師巡視，注意個(gè)別指導。
�。�3）交流匯報：先讓學(xué)生在小組內內交流每個(gè)人的'算法，而后教師指名回答，引導學(xué)生完整表述出算法，可能有：
方法一，先算6550=15，再算154=11；
方法二，先算654=61，再算6150=11；
方法三：先算6560=5，再算6054=6，最后算5+6=11；
方法四：先算54=1，再算6050=10，最后算10+1=11。
學(xué)生在匯報方法時(shí)，教師要引導學(xué)生說(shuō)出自己的想法，教師可以簡(jiǎn)單加以概括或提煉。如：方法一，先減整十數，再減一位數；方法二，先減一位數，再減整十數；方法三，找一個(gè)整十數做中間數；方法四，相同數位相減，既列豎式計算�？赡苡行┩瑢W(xué)還會(huì )說(shuō)出其他的算法，只要是合理、正確的，教師都應給予肯定。
2.比較反思：
�。�1）同學(xué)們真厲害，想出來(lái)這么多的口算方法。那么，這么多口算方法之中，每種方法都各有特點(diǎn)，你覺(jué)得哪種方法更適合你自己呢？
�。�2）如果再讓你口算一題，你會(huì )采用什么方法來(lái)口算？
3.重點(diǎn)呈現：
�。�1）我們來(lái)看看書(shū)上向我們介紹了哪種方法？是第一種方法。
�。�2）教師引領(lǐng)板演前第一種口算方法計算過(guò)程的思路圖，再利用課件展示第二種計算方法計算過(guò)程的思路圖。
�。�3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：為什么要把減數54分成50和4兩個(gè)數來(lái)分別減呢？因為這也是降低口算難度，同時(shí)利用轉化和遷移的數學(xué)思想，把復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化了。
【設計意圖：讓學(xué)生在具體的情境中，去發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，并獨立的去解決問(wèn)題，在學(xué)生經(jīng)歷了獨立思考、主動(dòng)探究、匯報交流的基礎之上，再引領(lǐng)學(xué)生比較反思，最后教師重點(diǎn)介紹一種主要方法，幫助學(xué)生形成表象，再次體會(huì )轉化的數學(xué)思想�！�
�。ㄈ┰俣忍骄�，建構方法
1.課件呈現問(wèn)題（2）：世博專(zhuān)線(xiàn)大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少元？
�。�1）自主探究：學(xué)生獨立分析解答，并用自己喜歡的口算方法計算出結果，教師巡視，注意個(gè)別指導。
�。�2）交流匯報：指名學(xué)生說(shuō)出自己的口算方法。
�。�3）學(xué)生匯報方法的同時(shí)，教師選擇先減整十數，再減一位數的方法板書(shū)，并畫(huà)出計算過(guò)程的思路圖。
2.觀(guān)察比較：
�。�1）本題與上一題有什么不同？引導學(xué)生發(fā)現：
�、俦绢}是有退位的減法，上一題不用退位。
�、诘谝活}中前三種方法都能適用于第二題，但如果要用第四種方法因為5減8不夠減，就得到十位去借1當十再減。所以就得用：158=7，5040=10，7+10=17。
�。�2）比較相同點(diǎn)：都是利用轉化與遷移的數學(xué)思想方法，將復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。
3.反思小結：
�。�1）同桌議一議：經(jīng)過(guò)這兩次嘗試，你最喜歡哪種口算方法呢？你覺(jué)得哪種方法更適合你自己？哪種方法更合理？
�。�2）全班交流。
4.反饋練習：
�。�1）課件再次呈現前面學(xué)生提出的其他數學(xué)問(wèn)題，師：你能從剛才我們提出這些問(wèn)題中。選擇一個(gè)來(lái)解決嗎？
�。�2）學(xué)生獨立完成。
�。�3）反饋：請一學(xué)生匯報結果與算法，其他學(xué)生匯報自己的對錯情況。對于出錯的學(xué)生，師生共同幫助其分析原因。
�。ㄋ模╈柟叹毩暎何沂潜｝g球高手！
課件呈現：P11的做一做，學(xué)生獨立在書(shū)上完成。而后集體核對，注意讓學(xué)生說(shuō)出口算方法。
【設計意圖：讓學(xué)生在再度探究中，通過(guò)自主選擇口算方法，比較方法、反思小結以及反饋鞏固等各個(gè)環(huán)節，逐步形成自己的口算方法，從而完善對兩位數減兩位數口算方法的建構�！�
三、鞏固提高
�。ㄒ唬┗揪毩�
1.接力賽：課件呈現：P13的練習二第6題：請四位學(xué)生來(lái)進(jìn)行游戲。一組完成后，再換一組題目，換一組學(xué)生來(lái)比賽。
2.我會(huì )變：P13的第5題，教師可以制作類(lèi)似的數條，也可以用課件進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示。 讓學(xué)生快速說(shuō)出兩個(gè)數的和與差。
3.今天我當家：課件呈現情境圖，讓學(xué)生直接把結果填在書(shū)上。完成后，集體核對正誤，教師要注意學(xué)生反饋的信息。
�。ǘ┚C合應用
1.我是小小計分員：P413的第7題。
�。�1）課件呈現第7題的左邊的情境圖，讓學(xué)生獨立解決。完成后集體核對正誤。
�。�2）再呈現右邊的情境圖。
�、俜治鰡�(wèn)題：已知什么？要求什么？
�、谌绾瘟惺�？口算結果。
�、蹤z查正誤：
【設計意圖：本環(huán)節以基礎練習為主，通過(guò)兩位數的加、減法的練習，讓學(xué)生鞏固所學(xué)，通過(guò)多樣的練習形式，促使學(xué)生自覺(jué)形成又對又快的方法，同時(shí)，由于最后一題學(xué)生容易在審題時(shí)出現問(wèn)題，所以，采取教師引導的方式，以避免學(xué)生因審題不仔細造成誤�！�
四、總結歸納
�。ㄒ唬┛偨Y
這節課我們學(xué)習了什么內容？
�。ǘw納
1.引導學(xué)生整理，最后課件呈現口算兩位數加、減兩位數的兩種主要方法：
�、賰晌粩导樱ɑ驕p）整十數再加（或減）一位數；
�、賰晌粩导樱ɑ驕p）一位數再加（或減）整十數。
2.小組討論：兩位數加、減兩位數的口算方法有什么聯(lián)系和區別？
3.根據學(xué)生匯報，師生共同歸納：
�。�1）兩者都運用了：轉化、遷移、湊整等數學(xué)思想與數學(xué)方法：
�。�2）加法是將其中的一個(gè)兩位數分成一個(gè)整十數和一個(gè)一位數再連續加，而減是將減數分成一個(gè)整十數和一個(gè)一位數，再連續減。
4.師：當然，除了這兩種方法之外，我們還有一些別的方法，但不論我們用什么方法，我們在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，還要注意根據實(shí)際情況靈活選擇方法，不能生搬硬套。
【設計意圖：通過(guò)總結與歸納，為學(xué)生創(chuàng )造更多的鍛煉口頭表達能力的機會(huì )，培養學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、整理歸納的能力和靈活選擇策略與方法的能力，從而掌握兩位數加、減兩位數的口算方，為下節課的學(xué)習在知識與方法的遷移上做足準備�！�
小學(xué)三年級上冊《萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法》教案 5
教學(xué)內容
兩位數減兩位數的口算。（教材第11頁(yè)例2）
教學(xué)目標
1、學(xué)習兩位數減兩位數，能正確口算百以?xún)鹊膬晌粩禍p兩位數。
2、經(jīng)歷兩位數減兩位數的計算過(guò)程，掌握兩位數減兩位數的計算法則。
3、培養學(xué)生將所學(xué)知識應用于生活的意識及創(chuàng )新意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：口算兩位數減兩位數。
難點(diǎn)：能正確計算兩位數減兩位數的退位減法。
教學(xué)過(guò)程
一、復習引入
口算，并說(shuō)出算法。（老師提問(wèn)，學(xué)生齊答）
27－6＝32－9＝
35－20＝50－30＝
師：真棒！大家對已學(xué)的減法計算掌握得都很到位。今天我們一起來(lái)學(xué)習兩位數減兩位數的口算方法。（板書(shū)課題：兩位數減兩位數的口算）
二、學(xué)習新課
教學(xué)教材第11頁(yè)例2。
�。�1）創(chuàng )設學(xué)習情境。
師：如果去參觀(guān)“世博會(huì )”，你會(huì )選擇乘坐什么交通工具呢？選擇之前，先來(lái)看看三類(lèi)交通工具的票價(jià)：普通快客的票價(jià)是65元，動(dòng)車(chē)的票價(jià)是54元，世博專(zhuān)線(xiàn)大巴的票價(jià)是48元，然后一起來(lái)做做下面兩道口算題。（課件出示教材第11頁(yè)情境圖）
�、倨胀ǹ炜偷钠眱r(jià)比動(dòng)車(chē)貴多少元？
�、谑啦⿲�(zhuān)線(xiàn)大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少元？
�。�2）探索解決問(wèn)題的'方法。
師：?jiǎn)?wèn)題①和②應該如何列式？（點(diǎn)名學(xué)生回答，老師板書(shū)）
學(xué)生給出問(wèn)題①算式：65－54，問(wèn)題②算式：65－48。
師：我們做兩位數加兩位數的口算時(shí)，把兩位數拆分成整十數和一位數進(jìn)行計算，相減時(shí)可以這樣算嗎，如果可以，應該怎樣計算呢？（學(xué)生繼續回答，老師板書(shū)）
學(xué)生給出問(wèn)題①計算過(guò)程：先算65－50＝15，再算15－4＝11。（板書(shū)）
學(xué)生給出問(wèn)題②計算過(guò)程：先算65－40＝25，再算25－8＝17。（板書(shū)）
師：除了用口算，我們還學(xué)過(guò)筆算，哪位同學(xué)能演示下筆算過(guò)程嗎？（點(diǎn)名學(xué)生上臺板演）
師：不錯，我們還可以通過(guò)列豎式進(jìn)行兩位數加、減兩位數的計算。對于兩位數加兩位數的進(jìn)位加法和兩位數減兩位數的退位減法，當我們口算能力還不足夠時(shí)，可以用列豎式計算來(lái)檢驗結果是否正確。
�。�3）組織學(xué)生交流。（學(xué)生交流討論，老師總結）
�、窀鶕榫硤D中的已知條件，你還能提出其他數學(xué)問(wèn)題并進(jìn)行解答嗎？
�、騿�(wèn)題①和②中的兩位數減兩位數有什么區別？
�、髢晌粩禍p兩位數和兩位數加兩位數的算法有什么共同之處？
三、鞏固反饋
完成教材第11頁(yè)“做一做”。（學(xué)生獨立完成，集體訂正）
88 32 83 9 45 49
四、課堂小結
兩位數減兩位數的退位減法和不退位減法大家都掌握了嗎？
板書(shū)設計
教學(xué)反思
1、具象化教學(xué)，引導學(xué)生認識退位減法。
對于不退位的減法學(xué)生都會(huì )做，而退位減法有小部分學(xué)生容易出錯，當被減數個(gè)位不夠減時(shí)，往前一位借位，相當于給這位數加上10，再進(jìn)行計算。對于那些始終不明白計算方法的學(xué)生，可采用小棒圖幫助他們理解。
2、注意鞏固已學(xué)知識和方法，為未來(lái)教學(xué)做鋪墊。
在兩位數減兩位數的口算教學(xué)中，引導學(xué)生回顧列豎式筆算的相關(guān)內容，雖然教材講解中主要涉及口算，但后面章節的教學(xué)中列豎式筆算會(huì )繼續使用。這樣不僅能幫助學(xué)生有效鞏固已學(xué)知識和方法，還能為后面的教學(xué)做好鋪墊。
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教學(xué)內容
口算兩位數加、減兩位數的運用練習。(教材第12～13頁(yè)練習二第3，7題)
教學(xué)目標
1.理解并掌握兩位數加、減兩位數的計算方法，能正確進(jìn)行計算。
2.經(jīng)歷兩位數加、減兩位數的計算方法的形成過(guò)程，體驗解決問(wèn)題的策略的多樣性。
3.使學(xué)生認識到數學(xué)來(lái)源于生活又應用于生活，生活中處處有數學(xué)，培養學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握兩位數加、減兩位數的計算方法。
難點(diǎn)：培養學(xué)生的數學(xué)運算能力、應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程
一、基礎練習
口算。(學(xué)生齊答，集體訂正)
24＋13＝ 35＋57＝
45－14＝ 61－25＝
二、指導練習
1.教學(xué)教材第12頁(yè)練習二第3題。
師：姐姐去文具店買(mǎi)東西，她看中了一個(gè)地球儀和鬧鐘，它們的價(jià)格分別是58元和25元，同學(xué)們能告訴我，姐姐一共要付多少錢(qián)嗎？
師：求姐姐一共要付多少錢(qián)，應該用加法還是減法計算？(學(xué)生齊答)
師：姐姐一共要付多少錢(qián)，你是怎么計算的？(點(diǎn)名學(xué)生回答)
師：如果去這個(gè)文具店購買(mǎi)一個(gè)收音機和一個(gè)鬧鐘，算一算你需要花多少錢(qián)？(點(diǎn)名學(xué)生回答，老師板書(shū))
師：很好，看來(lái)大家對兩位數的加法運算都已經(jīng)熟練掌握了。那么根據圖中的已知信息，大家還能提出其他問(wèn)題并進(jìn)行解答嗎？(小組交流討論，由小組代表回答，老師板書(shū))
2.教學(xué)教材第13頁(yè)練習二第7題。
師：學(xué)校運動(dòng)會(huì )的'籃球比賽中，上半場(chǎng)比賽結束時(shí)，兩隊比分為28∶43，2隊領(lǐng)先，請問(wèn)2隊領(lǐng)先多少分呢？
師：求2隊領(lǐng)先多少分是一個(gè)加法問(wèn)題還是減法問(wèn)題呢？(學(xué)生齊答)
師：計算2隊領(lǐng)先的分數，應該用1隊的分數還是2隊的分數做被減數呢？(學(xué)生齊答)
師：那么，2隊領(lǐng)先多少分呢？(學(xué)生齊答)
師：經(jīng)過(guò)下半場(chǎng)的較量，最終全場(chǎng)比分定格在45∶67，2隊獲勝，下半場(chǎng)2隊得了多少分？
師：計算下半場(chǎng)2隊得分，應該如何列式？(學(xué)生齊答)
師：下半場(chǎng)2隊得了多少分？(學(xué)生齊答)
師：下半場(chǎng)1隊得了多少分？(點(diǎn)名學(xué)生回答，老師板書(shū))
三、鞏固練習
完成教材第12～13頁(yè)練習二第2，4，8題。(學(xué)生齊答第2題，點(diǎn)名學(xué)生板演第4，8題)
第2題：82 99 77 87 90 89
58 51
第4題：36＋25＝61(個(gè))
第8題：46－38＝8(元) 46＋38＝84(元)
四、課堂小結
通過(guò)本節課的練習，同學(xué)們是否已經(jīng)掌握兩位數加、減兩位數的計算方法？對進(jìn)位加法以及退位減法是否能正確計算？
板書(shū)設計
口算兩位數加、減兩位數的運用練習
3.購買(mǎi)收音機和鬧鐘：72＋25＝97(元) 7.下半場(chǎng)1隊得分：45－28＝17(分)
收音機價(jià)格比地球儀貴：72－58＝14(元) 4.36＋25＝61(個(gè))
地球儀價(jià)格比鬧鐘貴：58－25＝33(元) 8.46－38＝8(元) 46＋38＝84(元)
鬧鐘價(jià)格比書(shū)包便宜：37－25＝12(元)
教學(xué)反思
1.注意聯(lián)系生活，鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
本節課內容是兩位數加、減兩位數的練習課，通過(guò)給出實(shí)際情境，先列出兩位數加、減兩位數的算式，再進(jìn)行計算。因為貼近生活，相比簡(jiǎn)單數字組成的加、減法計算題，更有吸引力和趣味性，因此也更受學(xué)生的喜愛(ài)，同時(shí)學(xué)生應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力也得到了很好的鍛煉。
2.注重引導學(xué)生思考，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。
教學(xué)中多注意引導學(xué)生積極思考，提出新的問(wèn)題并鼓勵學(xué)生自主解決問(wèn)題。
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教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數加兩、三位數筆算方法的過(guò)程，能用豎式計算和在1000以?xún)冗M(jìn)位和不進(jìn)位的三位數加法。
2、使學(xué)生比較透徹地理解萬(wàn)以?xún)裙P算加法的計算法則，提高學(xué)生的計算水平。
3、讓學(xué)生感知數學(xué)在實(shí)際生活中的應用，體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
4、培養學(xué)生獨立探究、合作交流的學(xué)習習慣，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能應用加法法則準確地計算三位數加兩、三位數進(jìn)位和不進(jìn)位的加法題。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解筆算加法的算理。
教學(xué)步驟：
一、復習鋪墊
1、口算下面各題。
71+45 24+43 35+47
52+20 32+59 53+28
2、筆算
430+260 570+380
提問(wèn)：筆算時(shí)要注意什么？
3、引入新課
談話(huà)：通過(guò)練習，我們知道不管口算還是筆算，在計算時(shí)只有相同數位上的數才可以相加，滿(mǎn)十要進(jìn)一，這節課我們將要根據這個(gè)規律開(kāi)始學(xué)習三位數和兩、三位數相加的不進(jìn)位、進(jìn)位加法。（板書(shū)課題）
二、探究新知
1、出示教材第36頁(yè)的圖片以及“中國濕地部分動(dòng)物種類(lèi)”的統計表。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從中獲得了哪些信息。
2、三位數加三位數的不進(jìn)位加法。（教學(xué)例1）
�。�1）提問(wèn)：我們濕地的鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物有多少種？爬行類(lèi)動(dòng)物有多少種？要求他們一共有多少種應該怎么列算式？
�。�2）板書(shū)：271+122
�。�3）探索算法。
學(xué)生用自己喜歡的.方式探究計算方法，可能有口算和豎式筆算兩種，口算有點(diǎn)難度，引導學(xué)生用豎式計算。讓學(xué)生想一想：豎式應該怎么寫(xiě)？
學(xué)生嘗試寫(xiě)豎式，教師巡視指導，然后板書(shū)：
2 7 1+ 1 2 2（ ）
提問(wèn)：從哪位開(kāi)始加起？個(gè)位上寫(xiě)幾？十位上寫(xiě)幾？百位上寫(xiě)幾？不進(jìn)位加法的豎式計算時(shí)需要注意哪些地方？
3、三位數加兩、三位數的進(jìn)位加法。（教學(xué)例2）
�。�1）提問(wèn)：根據表中的信息，求濕地鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)動(dòng)物一共多少種怎么列算式？
�。�2）板書(shū)：271+31
�。�3）提問(wèn)：這是一道三位數加兩位數的算式，怎么計算呢？
學(xué)生嘗試計算，教師巡視指導，然后板書(shū)：
2 7 1+ 3 1（ ）
師：個(gè)位上寫(xiě)幾？（1+1=2，寫(xiě)2）
師：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎樣寫(xiě)？（十位上相加是10，在十位上寫(xiě)0，同時(shí)滿(mǎn)十向百位進(jìn)1。）
師：百位上是多少？（2+1=3）為什么要加上1？
�。�4）想一想：271+903，怎樣計算？
師：與例2的算式相比，這是一道三位數加三位數的算式，請同學(xué)們根據我們掌握的加法法則嘗試筆算。
學(xué)生獨立思考后，教師板書(shū)：
2 7 1+ 9 0 3（ ）7 4
提問(wèn)：個(gè)位和十位上的數比較好寫(xiě)，大家都做得很對！可是百位上的數怎么寫(xiě)呢？2+9=11，相加滿(mǎn)十怎么辦？
生：向百位的上一位（千位）進(jìn)一，百位上寫(xiě)1，千位上寫(xiě)1.
3、小組討論：計算萬(wàn)以?xún)鹊募臃ㄒ⒁馐裁矗?/p>
�。�1）數位對齊。
�。�2）從個(gè)位加起。
�。�3）哪一位上的數相加滿(mǎn)十就向前一位進(jìn)一。
三、鞏固練習
1、完成教材第37頁(yè)“做一做”。
讓學(xué)生獨立做題，指名板演。然后校對訂正，注意在豎式計算時(shí)容易出錯的地方。
2、完成“練習八”第1題。
在豎式中相應的位置寫(xiě)下結果，然后集體訂正。
3、完成“練習八”第3題。
先計算出每?jì)善瑯?shù)葉上的和，然后與得數相等的花朵相連，學(xué)生獨立做題，連一連。
四、課堂小結
今天這節課，同學(xué)們學(xué)得非常認真，合作的非常好，你們都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好學(xué)生。下面同桌說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)習了哪些內容？筆算加法時(shí)我們需要注意什么？
五、作業(yè)設計
1、123＋361 456＋533
2、367＋626 426＋382 516＋703
六、板書(shū)設計：
三位數加兩、三位數的筆算
271+122 271+31 271+903
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教學(xué)目標
�。�.使學(xué)生掌握用一個(gè)豎式計算三個(gè)數連加的計算方法，并能比較熟練地進(jìn)行計算.
�。�.使學(xué)生熟練地運用湊十法，培養學(xué)生的思維靈活性.
教學(xué)重點(diǎn)
掌握連加的計算方法.
教學(xué)難點(diǎn)
理解哪一位相加滿(mǎn)幾十就向前一位進(jìn)幾的道理.
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土暅蕚洹狙菔菊n件“連加”】
1.板演
請同學(xué)說(shuō)計算過(guò)程，最后說(shuō)說(shuō)筆算加法的法則，教師貼出：
�、傧嗤瑪滴粚R；②從個(gè)位加起；③哪一位上的數相加滿(mǎn)十，要向前一位進(jìn)1.
2.口算
6+8+2= 5+7+9= 3+7+5= 6+7+4=
1+4+9= 3+5+5= 4+8+6= 8+9+2=
8+7= 7+6= 5+8= 4+6=
9+5= 7+5= 3+8= 4+7=
找兩名程度差不多的同學(xué)，同時(shí)做左右兩組口算，問(wèn)左邊做得快的同學(xué)為什么能做得這么快.（左邊把能湊成十的兩個(gè)數先加，再與另一個(gè)數相加，這樣算得快）看右邊一組，問(wèn)：從得數上看與二十以?xún)鹊目谒阌惺裁床煌�？�?0以?xún)鹊膬蓚�(gè)數相加得數永遠不會(huì )超過(guò)20，而三個(gè)數相加，就有可能超過(guò)20了）
4.小結引出新課
師說(shuō)：兩個(gè)數相加的筆算加法這部分知識大家掌握得很好，如果三個(gè)數連加你還會(huì )計算嗎？今天我們一起學(xué)習連加.（板書(shū)課題）
�。ǘ⿲W(xué)習新課
1.學(xué)習例6【繼續演示課件“連加”】
�。�1）出示袋子圖
�。�2）看圖說(shuō)圖意，列出算式88＋97＋105=
師說(shuō)：以前我們算三個(gè)數連加，要用兩個(gè)豎式，從這節課開(kāi)始，為了簡(jiǎn)便，可以寫(xiě)成一個(gè)豎式進(jìn)行計算.
�。�3）教計算方法
師說(shuō)：誰(shuí)能把它寫(xiě)成豎式的形式？一人板演其他同學(xué)在課堂練習本上寫(xiě).教師強調相同數位對齊.
學(xué)生獨立計算，教師總結：以前我們學(xué)過(guò)兩個(gè)數相加滿(mǎn)10，向前一位進(jìn)1，現在個(gè)位三個(gè)數相加滿(mǎn)20，就要向十位進(jìn)2.那么筆算加法的法則第三條應該怎么改一改呢？教師用紅筆在法則第三條上改：
板書(shū)：（3）哪一位上的數相加滿(mǎn)（幾）十，要向前一位進(jìn)幾.
2.反饋練習.【繼續演示課件“連加”】
�。�1）教師板書(shū) 702＋2984＋368＝
�。�2）引導學(xué)生交流，在計算中應注意的問(wèn)題.
應注意的問(wèn)題：
�、偃齻�(gè)數相加，能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算.
�、谌齻�(gè)數相加，和滿(mǎn)幾十就向前一位進(jìn)幾.
教師巡視，如果發(fā)現問(wèn)題考慮的不全面，教師可適當提示.
�。�3）師生共同計算.
引導學(xué)生回答：計算個(gè)位時(shí)，先把個(gè)位上的2和8加起來(lái)得10，再加上4得14.
教師同時(shí)用彩色粉筆把2和8用括線(xiàn)連起來(lái)，在得數的個(gè)位上寫(xiě)4，向前一位進(jìn)一.
板書(shū)：
計算十位沒(méi)有簡(jiǎn)便算法，學(xué)生直接口述.
教師板書(shū)：
引導學(xué)生回答：計算百位時(shí)，先把百位上的7和3加起來(lái)得10，9和進(jìn)上來(lái)的1加起來(lái)也得10.
教師用彩色粉筆按回答順序畫(huà)括線(xiàn).兩個(gè)10合起來(lái)是20，在得數的百位上寫(xiě)0，向千位上進(jìn)2.教師板書(shū)：
千位上結果是4（豎式板書(shū)完整）
引導學(xué)生歸納：計算連加法，每一位上的數相加時(shí)，先把能湊成10的數加起來(lái)，比較簡(jiǎn)便.
啟發(fā)學(xué)生表述：每一位上的數相加時(shí)，先把能湊成10的`數加起來(lái)，比較簡(jiǎn)便.（教師同時(shí)板書(shū)）.
3.小結
師說(shuō)：今天我們學(xué)的新知識是連加.做連加的題，先要把相同數位對齊；再從個(gè)位加起；哪一位上的數相加滿(mǎn)幾十，要向前一位進(jìn)幾；每一位上的數相加時(shí)，先把能湊成10的數加起來(lái)，比較簡(jiǎn)便.
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一、教學(xué)內容
幾百幾十加、減幾百幾十。(教材第14頁(yè)例3)
二、教學(xué)目標
1.學(xué)習幾百幾十加、減幾百幾十，能正確計算并掌握筆算方法。
2.培養在眾多方法中擇優(yōu)的意識。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1.正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。
2.培養學(xué)生解決問(wèn)題及計算的能力。
難點(diǎn)：掌握幾百幾十加、減幾百幾十口算和筆算的方法。
四、教學(xué)過(guò)程
1、復習引入
1.口算。
20＋10＝ 50－30＝ 13＋32＝
65＋27＝45－24＝71－53＝
2.口答。
(1)6個(gè)百和7個(gè)十組成的數是多少？67個(gè)十組成的數是多少？
(2)540是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的？540是由多少個(gè)十組成的？
師：通過(guò)上面的練習，可以看到同學(xué)們對已學(xué)的整十數加、減整十數，兩位數加、減兩位數的知識都掌握得很不錯。今天，我們就在以上內容的基礎上學(xué)習新的知識。(板書(shū)課題：幾百幾十加、減幾百幾十)
2、學(xué)習新課
教學(xué)教材第14頁(yè)例3。
(1)創(chuàng )設學(xué)習情境。
師：同學(xué)們參觀(guān)世博園，來(lái)到一個(gè)紀念品商店，老板告訴同學(xué)們一個(gè)好消息，只要能正確回答以下兩個(gè)問(wèn)題，就能以?xún)?yōu)惠的價(jià)格購買(mǎi)“海寶”。你準備好了嗎？來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這兩個(gè)問(wèn)題，商店上午能賣(mài)出380個(gè)“海寶”，下午能賣(mài)出550個(gè)“海寶”，那么上午和下午一共賣(mài)出多少個(gè)“海寶”？下午比上午多賣(mài)出多少個(gè)“海寶”？(課件出示教材第14頁(yè)例3)
(2)探索解決問(wèn)題的方法。
師：同學(xué)們，你能給出上面兩個(gè)問(wèn)題的算式嗎？(學(xué)生獨立完成，老師巡視)
師：求上午和下午一共賣(mài)出多少個(gè)“海寶”，也就是求380和550的和，因此列式為380＋550，求下午比上午多賣(mài)出多少個(gè)“海寶”，就是求550和380的差，列式為550－380。
師：我們前面學(xué)過(guò)兩位數和兩位數的加減法，那么，兩個(gè)式子能不能轉化成兩位數和兩位數的加減運算呢？說(shuō)說(shuō)你是如何計算的？(小組討論，小組代表匯報，老師板書(shū))
學(xué)生給出轉化思路一：380看作38個(gè)十，550看作55個(gè)十，38＋55＝93，一共有93個(gè)十，所以380＋550＝930；55－38＝17，一共有17個(gè)十，所以550－380＝170。
學(xué)生給出轉化思路二：把兩個(gè)加數0前面的部分相加，38＋55＝93，再在得數的后面添上一個(gè)0，是930；把被減數和減數0前面的部分相減，55－38＝17，再在得數的后面添上一個(gè)0，是170。
師：我們在學(xué)兩位數和兩位數的減法時(shí)，回顧了列豎式計算，大家還記得怎么做的嗎？你會(huì )用列豎式求這兩個(gè)數的和嗎？(點(diǎn)名學(xué)生上臺板演)
(3)組織學(xué)生交流討論筆算方法。
�、偌臃ㄘQ式中，為什么百位上的.數字不是8？(點(diǎn)名學(xué)生回答)
�、跍p法豎式中，為什么百位上是4減3？(點(diǎn)名學(xué)生回答)
�、哿胸Q式計算幾百幾十加、減幾百幾十時(shí)，從個(gè)位算起好還是從百位算起好？(點(diǎn)名學(xué)生回答)
�、芰胸Q式計算時(shí)，有什么注意事項？(小組討論匯報，老師點(diǎn)評總結)
3、鞏固反饋
完成教材第14頁(yè)“做一做”。(學(xué)生獨立完成，相互檢查)
660490710600120920
190650
4、課堂小結
這節課你收獲了哪些知識？在筆算加減法時(shí)需要注意什么？
板書(shū)設計
幾百幾十加、減幾百幾十
例3：
(1)38＋55＝93 (2)55－38＝17
380＋550＝930(個(gè))550－380＝170(個(gè))
教學(xué)反思
1.教學(xué)中重視引導，培養學(xué)生解決問(wèn)題和總結歸納的能力。
教師引導學(xué)生獲取有價(jià)值的信息，讓學(xué)生自主發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，培養了學(xué)生的口頭表達能力和合作意識。同時(shí)，在計算過(guò)程中，教師要引導學(xué)生反思，培養學(xué)生總結歸納的能力。
2.能掌握知識和方法的遷移運用，不能只會(huì )簡(jiǎn)單照搬。
學(xué)生能夠正確計算像380＋550這類(lèi)題目，但將題目改為100＋550，就會(huì )出現100＋550＝560的錯誤情況。將新知識轉換成舊知識來(lái)學(xué)習是好的，需要讓學(xué)生注意的是兩個(gè)加數要統一，如果前面加數有兩個(gè)0不看，那么后面加數也得有兩個(gè)0不看，若其中一個(gè)加數只有一個(gè)0，那么我們只能少看一個(gè)0，減法也是一樣的。
3.重視對筆算算理和法則的講解。
學(xué)生雖然能較容易地將兩位數減兩位數筆算的方法遷移過(guò)來(lái)，但是在算理上有些糊涂。有的學(xué)生會(huì )把“從百位上退1，是100”說(shuō)成了“退1當十”，教師應該對學(xué)生講清楚筆算法則。
小學(xué)三年級上冊《萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法》教案 10
設計說(shuō)明
根據《數學(xué)課程標準》對數與代數內容的安排，小學(xué)階段筆算加、減法的最高要求就是三位數加、減法的筆算，而萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法這部分內容的重點(diǎn)是培養學(xué)生的計算能力、估算能力和選擇合適策略解決問(wèn)題的能力。本節復習課的重點(diǎn)是引導學(xué)生鞏固計算方法、提高計算能力，培養學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
1.注重復習方法，提高計算能力。
在本節課的教學(xué)中，先讓學(xué)生通過(guò)計算回顧萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法的計算方法，再結合教材提供的資源，進(jìn)一步加強計算方法的指導，使學(xué)生在進(jìn)一步理解算理的同時(shí)，提高計算能力。
2.重視從實(shí)際生活情境中提煉問(wèn)題，培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
在教學(xué)中，把計算融入到具體的生活情境中去，讓學(xué)生在具體情境中提取信息，提出問(wèn)題，并運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，使學(xué)生充分體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗數學(xué)計算的實(shí)用價(jià)值，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
課前準備
PPT課件
教學(xué)過(guò)程
整理復習
1.課件出示：計算下面各題。
175＋62＝ 985－423＝ 259＋148＝
806－714＝ 325＋464＝ 310－207＝
2.先讓學(xué)生獨立完成，然后集體交流。
3.同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)以?xún)鹊?加法和減法的計算方法。
(加法：相同數位對齊，從個(gè)位加起，哪一位上的數相加滿(mǎn)十，就向前一位進(jìn)1。減法：相同數位對齊，從個(gè)位減起，哪一位上的數不夠減，要從前一位退1當10，加上本位上的數再減)
4.組內討論：計算萬(wàn)以?xún)鹊募�、減法時(shí)，要注意什么？
(計算加法時(shí)要注意哪一位滿(mǎn)十向前一位進(jìn)1，每一位相加時(shí)不要忘記加上進(jìn)位的1。計算減法時(shí)要注意哪一位不夠減從前一位退1，被減數中間有0的減法，要連續退位，0被退位以后要當作9來(lái)計算)
設計意圖：復習萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法的計算方法時(shí)，重點(diǎn)突出加、減法中容易出現錯誤的知識點(diǎn)，使學(xué)生在計算萬(wàn)以?xún)鹊募�、減法時(shí)，注意容易出現錯誤的地方，從而有效地提高正確率，加深學(xué)生對算理的理解。
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教學(xué)目標
1.在具體的情境中，經(jīng)歷探索兩位數減兩位數的口算方法的過(guò)程，并能正確地進(jìn)行計算。
2.在學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，增強數學(xué)意識。
3.進(jìn)一步培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情和獨立思考，樂(lè )于交流的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
理解兩位數減兩位數口算的算理，并能正確地口算。
教學(xué)難點(diǎn)
需要退位的兩位數減兩位數的口算方法。
教學(xué)過(guò)程
一、新課導入
1.口算。
17＋41＝ 18＋31＝ 54＋18＝
73＋12＝ 65＋11＝ 75＋21＝
48＋42＝ 47＋17＝ 48＋37＝
45－20＝ 35－2＝ 36－8＝
2.談?wù)勀闶窃鯓铀愕模?/p>
35－20＝ 35－2＝ 36－8＝
二、探究新知
同學(xué)們還記得上節課去世博會(huì )的事情嗎？大家把問(wèn)題解決得真棒！今天，老師還想請大家再來(lái)幫幫忙。
1.課件出示第11頁(yè)情景圖：
組織學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，問(wèn)：
a.你知道了那些信息？
b.你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題并解答。
2.指名學(xué)生說(shuō)出自己提出的問(wèn)題，教師選擇例2中的兩個(gè)問(wèn)題板書(shū)出來(lái)或投影顯示；
(1)普通快客的票價(jià)比動(dòng)車(chē)貴多少錢(qián)？
(2)世博專(zhuān)線(xiàn)大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少錢(qián)？
3.要解答這兩個(gè)問(wèn)題，各需要用到哪些信息？引導學(xué)生尋找信息，并列式。
(1)65－54＝
(2)65－48＝
4.怎樣口算？說(shuō)說(shuō)你的想法。
指名幾個(gè)學(xué)生說(shuō)自己的算法，教師選擇主要的一種或兩種方法板書(shū)出來(lái)。
5.對比這兩個(gè)算式，你覺(jué)得應該注意什么？
(退位后十位的計算)
6.鞏固練習：教材第11頁(yè)做一做。
提醒學(xué)生看清運算符號，細心計算。學(xué)生獨立練習后，指名反饋，集體訂正，并選擇兩道算式說(shuō)算法。
三、鞏固應用
1.完成第11頁(yè)“做一做”。
請學(xué)生自己口算，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的？
2.小游戲(練習二第5題)。
由兩個(gè)同學(xué)拿著(zhù)寫(xiě)數字的卡片，用一個(gè)方框把兩個(gè)數字卡排在一起，然后往左右兩邊拉，抽拉的過(guò)程中請全班同學(xué)把方框內的兩個(gè)數相加或相減。
3.接力賽(練習二第6題)。
老師給每一組的`第一個(gè)同學(xué)一個(gè)數字，后面的同學(xué)每人給一個(gè)運算符號和一個(gè)數字。第一個(gè)同學(xué)把數字告訴第二個(gè)同學(xué)，第二個(gè)同學(xué)根據第一個(gè)同學(xué)的得數計算并告訴下一個(gè)同學(xué)結果。以此類(lèi)推，完成接力賽。
四、課堂小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？
教學(xué)反思
在探究?jì)晌粩禍p兩位數的口算方法時(shí)，讓學(xué)生充分思考，并把自己的想法在全組進(jìn)行交流，讓大家感受計算方法的多樣性，培養了學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦筋的好習慣。在口算時(shí)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的，能理解的口算方法，充分尊重了學(xué)生的主體地位，學(xué)生在口算速度方面也有了較大的提高。
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教學(xué)內容：
兩位數加、減兩位數
教學(xué)要求：
1.通過(guò)學(xué)生自己探索計算方法，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生獨立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識
2.會(huì )正確口算兩位數加、減兩位數
3.體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣
教學(xué)重點(diǎn)：
1.正確口算
2.根據具體情況，選擇恰當的方法
教學(xué)難點(diǎn)：
兩位數減兩位數（退位）的口算
教學(xué)用具：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
小朋友們，你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？小鳥(niǎo)是我們的好朋友.你們去過(guò)鳥(niǎo)島嗎？在我國杭州風(fēng)景秀麗的千島湖上就有一座美麗的鳥(niǎo)島，每年都會(huì )有許多人乘船到鳥(niǎo)島去游玩
1.多媒體課件出示情境圖看，今天的天氣真好！學(xué)校組織二年級的學(xué)生去鳥(niǎo)島游玩.碼頭上小朋友們興高采烈、整裝待發(fā)，在各班老師的帶領(lǐng)下，排著(zhù)整齊的隊伍準備前往鳥(niǎo)島
2.請大家仔細觀(guān)察圖，從圖中你獲得了哪些信息？ 學(xué)生邊敘述，教師邊把主要信息板書(shū)出來(lái). 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)限乘68人是什么意思？
二、引導探究，學(xué)習新知
1.多媒體課件出示例1
看，誰(shuí)先上船了？（二（1）班和二（2）班）
�。�1）二（1）班和二（2）班能坐下嗎？想一想，怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？ 請各小組把算式寫(xiě)出來(lái)，指名匯報，教師板書(shū)：23＋31＝
�。�2）怎樣口算？
小組討論，合作學(xué)習.
[學(xué)法嘗試：我這樣算：先算23＋30＝53，再算53＋1＝54；還可以這樣算：先算20＋30＝50，再算3＋1＝4，最后算50＋4＝54.]
�。�3）小組匯報，全班交流
小結：同學(xué)們利用各種方法計算，結果都是54，說(shuō)明大家的算法都對. （4）小精靈聰聰提出問(wèn)題了：二（3）班和二（4）班合乘能坐下嗎？ 誰(shuí)會(huì )列式？怎樣口算？ 自主學(xué)習，小組交流. 指名匯報，
教師板書(shū)：
方法一：32＋39＝71（人），先算30＋30＝60，再算2＋9＝11，最后算60＋11＝71
方法二：32＋39＝71（人），先算32＋30＝62，再算62＋9＝71
兩種算法都是71人，71人比68人多，超載了，所以二（3）班和二（4）班合乘坐不下
現在船上坐了54人，看一看，船上還能不能再上乘客？按班級順序，該哪個(gè)班上船了？
2.多媒體課件出示例2
�。�1）二（3）班還能上幾人？誰(shuí)會(huì )解決這個(gè)問(wèn)題？怎樣計算？ 小組討論，合作學(xué)習
[學(xué)法嘗試：我這樣想：要求還能上幾人，可以用減法計算，這樣列式：68－54，我這樣算：先算60－50＝10，再算8－4＝4，10＋4＝14，還能上14人；還可以這樣算：先算68－50＝18，再算18－4＝14；我想還可以用豎式計算
指名匯報，并說(shuō)出各自不同的算法
�。�2）小精靈明明又給我們提出了一個(gè)問(wèn)題：二（3）班上了14人后，還剩下多少人？
想一想，用什么方法計算？怎樣列式？
學(xué)生自主學(xué)習，指名匯報，并說(shuō)出計算方法，教師板書(shū)： 32－14＝18（人）先算32－10＝22，再算22－4＝18. 還可以怎樣算？（用豎式計算）
3.歸納小結，揭示課題. 今天同學(xué)們表現得真棒，能用數學(xué)知識解決這么多的問(wèn)題.下面請同學(xué)們觀(guān)察這幾道算式，看它們有什么共同的`特點(diǎn)？（都是兩位數）
對，我們今天探究的就是兩位數加、減兩位數.（板書(shū)課題）兩位數加、減兩位數的口算方法有多種，希望同學(xué)們今后做練習時(shí)，選擇適當的計算方法進(jìn)行計算
[學(xué)法反思：通過(guò)這節課的學(xué)習，我知道了兩位數加減兩位數可以用多種方法口算，還可以用筆算，數學(xué)里面的知識真多，我一定要好好學(xué)習]
三、鞏固深化，拓展思維
1.做一做.（教材第93頁(yè)） 學(xué)生獨立完成，小組評議
2.練習十九第1題.（課件出示） 小組比賽
四、全課小結，提高認識
1.這節課你們學(xué)會(huì )了什么？
2.教師小結：今天，我們不但學(xué)會(huì )了兩位數加、減兩位數的口算方法，而且還學(xué)會(huì )了用數學(xué)知識解決生活中的一些問(wèn)題.希望同學(xué)們繼續努力，學(xué)到更多的知識.
小學(xué)三年級上冊《萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法》教案 13
【教學(xué)內容】
教材總復習相關(guān)內容。
【教學(xué)目標】
1.通過(guò)復習更好地理解和掌握“萬(wàn)以?xún)鹊募�、減法”的計算方法，并提高學(xué)生的計算能力和估算能力。
2.能用所學(xué)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.培養學(xué)生的整理、解決問(wèn)題的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：萬(wàn)以?xún)燃�、減法的復習。
難點(diǎn)：系統地整理出萬(wàn)以?xún)鹊募訙p法豎式計算該注意的地方；連續進(jìn)位的加法和連續退位的減法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境
1.回顧本學(xué)期的知識要點(diǎn)：
時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)我們就把一本厚厚的數學(xué)書(shū)快學(xué)完了。同學(xué)們還記得自己都學(xué)了些什么嗎？（可借助課本目錄）
2.導入：學(xué)了那么多知識，今天我們一起來(lái)復習一下第二、四單元的知識，是什么呢？
板書(shū)：萬(wàn)以?xún)鹊?的加法和減法。
二、系統整理知識點(diǎn)
1.系統整理萬(wàn)以?xún)鹊募訙p法的計算方法。
�。�1）試做。
175+162=310-207=259+148=
說(shuō)一說(shuō)：如果讓你來(lái)完成，你會(huì )怎么做？
多種回答：
�、倏谒�。
�、谪Q式計算。（引導豎式計算的注意點(diǎn)并及時(shí)板書(shū)。）
�。�2）學(xué)生完成并反饋：評議并及時(shí)糾正可能出現的錯誤。（數位沒(méi)對齊，沒(méi)有進(jìn)位或退位，橫式?jīng)]有寫(xiě)結果等。）
2.整理加減法的驗算方法。
�。�1）剛才有的同學(xué)做錯了，為什么沒(méi)有發(fā)現呢？（沒(méi)有驗算）
�。�2）回憶：一道加法題的驗算方法有哪些？一道減法題的驗算方法又有哪些？
加法：
�、俳粨Q兩個(gè)加數的位置再加一次
�、诤�-加數=加數
減法：
�、俦粶p數-差=減數
�、跍p數+差=被減數
�。�3）說(shuō)明：驗算時(shí)，我們只需要選擇一種自己喜歡的方法即可。
3.練一練。
985-423=325+464=806-774=
其中最后一題要求驗算。
4.運用知識解決問(wèn)題。
出示教材第109頁(yè)第1題（3）題。
(1)理解題意：可畫(huà)圖幫助理解。
(2)板演齊練。
(3)反饋、評價(jià)。
三、鞏固拓展
1.教材第112頁(yè)第5題。
�。�1）比一比，哪些同學(xué)最棒？
分組練習。
�。�2）反饋、評價(jià)：對表現優(yōu)異的組予以鼓勵。
2.教材第114頁(yè)第18題，填上合適的數字。
�。�1）試填。
�。�2）反饋：說(shuō)說(shuō)填寫(xiě)每個(gè)數字的想法。
�。�3）評價(jià)：適時(shí)予以鼓勵。
四、課堂小結
這節課我們學(xué)習了什么？
在進(jìn)行萬(wàn)以?xún)鹊募訙p法時(shí)要注意什么？
【教學(xué)反思】
對萬(wàn)以?xún)鹊募訙p法的復習，先立足于通過(guò)做題來(lái)回憶整理知識，對出現的三種情況的問(wèn)題提示學(xué)生糾錯，抓住了難點(diǎn)。對于計算方法、驗算方法、運用知識解決問(wèn)題這幾個(gè)重要知識點(diǎn)要復習到位，能收到良好的學(xué)習效果。
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