《萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法》教學(xué)計劃
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，該好好計劃一下接下來(lái)的工作了！想學(xué)習擬定計劃卻不知道該請教誰(shuí)？下面是小編收集整理的《萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法》教學(xué)計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法》教學(xué)計劃1
教學(xué)目標：
1、理解并掌握兩位數加兩位數的連續進(jìn)位加法的算理，能正確地進(jìn)行計算
2、讓學(xué)生自主探索計算方法，體驗知識的形成過(guò)程。
3、對學(xué)生進(jìn)行保護野生動(dòng)物的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
兩位數加兩位數的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
連續進(jìn)位的方法。
教學(xué)準備：
練習卡片、教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
1、十個(gè)一是（），十個(gè)十是（）。
2、8+7=9+6=30+50=40+60=
3、38+39=36+58=280+390=350+570=
師：第2題我們口算就能很輕松的算出答案，可是第3題，我們再用口算就比較麻煩，也容易出錯，那以前我們是怎么算的呢？
�。ㄖ该f(shuō)）誰(shuí)愿意到黑板上筆算這4個(gè)題？（學(xué)生用豎式筆算，并引導說(shuō)說(shuō)筆算時(shí)的注意事項-----相同數位對齊，從個(gè)位加起，個(gè)位上的數相加滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一。）
師：這節課我們繼續用這種方法學(xué)習兩位數加兩位數的進(jìn)位加法。
�。ò鍟�(shū)課題）
二、探索交流，解決問(wèn)題
1、學(xué)習例1
�。�1）投影出示P15中國部分動(dòng)物種數統計表，引導觀(guān)察中國特有種數的動(dòng)物情況。
師：同學(xué)們，這幾類(lèi)動(dòng)物中中國特有的種數分別是多少？你們能根據中國特有的種數的數據，提出幾個(gè)有價(jià)值的加法問(wèn)題嗎？（學(xué)生提問(wèn)題：中國特有的鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)一共有多少種？中國特有的鳥(niǎo)類(lèi)和兩棲類(lèi)一共有多少種？等等）
師：大家提了這么多有價(jià)值的問(wèn)題，你們會(huì )計算嗎？愿意自己嘗試一下嗎？如果遇到問(wèn)題和你的合作小組一起討論解決。（根據所提問(wèn)題有選擇的讓學(xué)生解答。）
�。�2）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們在計算的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題，又是怎么解決的?（指名說(shuō)）同學(xué)們解決問(wèn)題的辦法真不錯，這就是我們同前邊學(xué)習的.不同之處-----需要連續進(jìn)位。
師：誰(shuí)愿意再來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)，你的計算過(guò)程？（指名說(shuō)計算算理）
教師小結：
今天我們學(xué)習的兩位數加兩位數最大的特點(diǎn)就是需要連續進(jìn)位，也就是說(shuō)：哪一位上的數相加滿(mǎn)十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。
三、鞏固應用，內化提高
1、基本練習：課本P16做一做第1、2題（鞏固筆算算理）
2、變式練習：課本P17練習四第2、3題（訓練同學(xué)們運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力）
3、拓展綜合練習：
下面的計算對嗎，請把錯誤改正過(guò)來(lái)。
76+25=9189+13=111
7698+25+1391111（訓練綜合改錯能力）
四、回顧整理，反思提升
師：通過(guò)這節課的學(xué)習，我們解決了兩位數加兩位數連續進(jìn)位的問(wèn)題，我覺(jué)得大家真是了不起。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)如何計算兩位數加兩位數的好嗎?
�。ㄖ该f(shuō)）
《萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法》教學(xué)計劃2
10以?xún)葦档臏p法數學(xué)教學(xué)反思
通過(guò)授課，我對這一次課堂又有了新的感受：
1、學(xué)生思維被調動(dòng)，思維活躍。
主要體現在學(xué)習山上原來(lái)有4只猴子，跳走了1只，還剩幾只？然后跳走了2只，跳走了3只，還剩幾只？學(xué)生解答完這幾個(gè)題目之后，我就讓學(xué)生觀(guān)察這些題目的共同特點(diǎn)。但是這時(shí)有一個(gè)同學(xué)站起來(lái)問(wèn)：為什么不讓第4只猴子也跳進(jìn)洞里呢？這個(gè)問(wèn)題是上節課孩子沒(méi)有提出來(lái)的，這節課孩子提出來(lái)了，說(shuō)明他們已經(jīng)融入進(jìn)了這個(gè)情境中，并且在積極地想辦法解決，學(xué)生思維活躍、積極，只有學(xué)生參與進(jìn)來(lái)了，學(xué)習效果才是好的。
還有一個(gè)地方就是讓學(xué)生找生活中遇到的減法問(wèn)題，孩子們舉例說(shuō)明的都很好。比如有一個(gè)孩子說(shuō)：媽媽今天出差了，我們平時(shí)吃飯都要拿4雙筷子，但是今天少拿了1雙，今天我們拿了3雙。4-1=3.多好的問(wèn)題啊。孩子們發(fā)現了生活中的數學(xué)問(wèn)題，既拉近了數學(xué)與生活的聯(lián)系，也活躍了課堂，收到了很好的教學(xué)效果。
2、數學(xué)語(yǔ)言更加準確。
主要體現在讓學(xué)生總結減法意義時(shí)，我注重了通過(guò)比較，讓學(xué)生看出要求還剩幾只猴子，都是從4只里面去掉跳走的，也就是從整體里面去掉一部分，就要用減法計算。
再有就是重復學(xué)生的話(huà)少了，留給學(xué)生思考的時(shí)間多了，老師的語(yǔ)言與上節課比較相對簡(jiǎn)潔，明了，不那么零碎了。
3、遵循了學(xué)生的認知規律，滲透了數學(xué)方法。
本節課的主體部分，在幫助學(xué)生理解減法的意義時(shí)，我采用了先演一演，再畫(huà)一畫(huà)，再列一列的順序進(jìn)行，充分尊重學(xué)生的認知規律，也遵循了數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，那就是從直觀(guān)到抽象，從復雜到簡(jiǎn)單的過(guò)程。學(xué)生掌握很好。特別是在畫(huà)一畫(huà)環(huán)節，通過(guò)前面的演示，學(xué)生獨立思考出了先畫(huà)4個(gè)圓，再圈出1個(gè)表示去掉，或者劃去1個(gè)表示去掉，學(xué)生進(jìn)行了半抽象的過(guò)程，是一個(gè)很好的教學(xué)策略。
以上是我比較滿(mǎn)意的地方，一節課過(guò)后，總會(huì )留下不足，我認為本節課我還有以下幾方面需要加強：
1、教學(xué)策略的使用沒(méi)給學(xué)生留出運用的時(shí)間。
在理解減法的意義時(shí)，我采用了先演一演，再畫(huà)一畫(huà)，再列一列的順序進(jìn)行，但是新授部分進(jìn)行完之后，我沒(méi)有讓學(xué)生運用畫(huà)一畫(huà)的方式進(jìn)行鞏固，學(xué)生對這個(gè)策略使用就不夠熟練，也沒(méi)能很好的體會(huì )到他的好處。我想當他們再遇到問(wèn)題時(shí)，也不一定能想起使用這個(gè)策略。所以再進(jìn)行授課時(shí)，我會(huì )讓學(xué)生多畫(huà)一畫(huà)，多進(jìn)行這種半抽象的過(guò)程，讓這個(gè)思想方法成為學(xué)生良好的'助手。
2、教學(xué)各環(huán)節以及時(shí)間的安排還需緊湊。
本節課在和學(xué)生理解減法的意義時(shí)用時(shí)過(guò)多，和學(xué)生一起反饋學(xué)生用畫(huà)一畫(huà)表示題意時(shí)，找了3個(gè)學(xué)生到黑板前展示，其中有1個(gè)表達的有問(wèn)題，在下面我看時(shí)，他表達的很好，但是到黑板上來(lái)時(shí)就說(shuō)不明白了，而且還多畫(huà)了一個(gè)。這里通過(guò)孩子們觀(guān)察，訂正，用了比較多的時(shí)間。再有本節課加入了一個(gè)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中遇到的減法問(wèn)題，學(xué)生說(shuō)的很好，還有數學(xué)文化的滲透，以至于練習就沒(méi)有時(shí)間做了。今后我在授課時(shí)，要將前面的環(huán)節再緊湊一些，也許就更好了。
《萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法》教學(xué)計劃3
一、教材簡(jiǎn)析
本單元的內容有：加法、減法和加減法的驗算。
根據《標準》的要求，筆算加減法限定于三位數加減三位數，本單元主要教學(xué)三位數加減法。本單元是在二年級下冊“萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一）”的基礎上教學(xué)的。學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)習了幾百幾十加減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法，本單元主要學(xué)習三位數加減三位數中連續進(jìn)位加和連續退位減。
本單元三個(gè)部分的教學(xué)改變了過(guò)去單純出計算式題教學(xué)的形式，都是通過(guò)具體的生活問(wèn)題和或者生活情境引出計算問(wèn)題，并注意在練習中安排一定數量的應用問(wèn)題，以加強計算教學(xué)與實(shí)際應用的聯(lián)系，使學(xué)生感受計算教學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)生的`應用意識。
根據《課標》提出的“加強估算、提倡算法多樣化”的要求，加減法的教學(xué)均按照先估算、再計算的順序安排，增強估算意識，培養數感，并結合部分例題，體現算法多樣化。教材在編寫(xiě)時(shí)對法則不作全面呈現，僅在重點(diǎn)和關(guān)鍵處進(jìn)行提示和引導，以體現合作學(xué)習方式在教學(xué)中的應用。
針對計算教學(xué)練習比較枯燥的問(wèn)題，練習的安排加強與實(shí)際應用的聯(lián)系，努力做到形式多樣，并設計了一些思考和開(kāi)放題，提高學(xué)習興趣。
二、教學(xué)目標
1、使學(xué)生學(xué)會(huì )計算三位數加、減三位數。
2、使學(xué)生能夠結合具體情境進(jìn)行加減法的估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )加減法估算的基本方法，增強估算意識。
3、理解驗算的意義，會(huì )對加法和減法進(jìn)行驗算，初步形成檢驗和驗算的習慣
4、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，學(xué)會(huì )與人合作學(xué)習
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、三位數加減三位數
2、掌握驗算方法。
難點(diǎn)：
1、連續進(jìn)位加法
2、連續退位減法
突破方法：
1、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習計算。
計算往往是和實(shí)際問(wèn)題中引出的，教師可利用教材提供的背景，引出數學(xué)問(wèn)題，學(xué)習數學(xué)方法，也可以利用身邊熟悉的事例進(jìn)行教學(xué)。
2、運用“遷移”的方法進(jìn)行加減法的計算教學(xué)。
本單元是在學(xué)習了加減法的計算法則基礎上學(xué)習的，在教學(xué)時(shí)可采用嘗試、討論等方式學(xué)習，發(fā)揮知識的遷移效力，體現學(xué)習自主性。
3、加強估算，培養估算意識和估算能力。
教材都安排了“先估計一下“的環(huán)節，同時(shí)也可以利用練習中提出的估算要求，培養估算意識和能力。
4、恰當、適時(shí)的運用合作學(xué)習方式。
教師要留給學(xué)生充足的時(shí)間交流探索和討論。
課時(shí)安排：（共9課時(shí)）
1、加法................................................3課時(shí)
2、減法................................................3課時(shí)
3、加減法的驗算....................................2課時(shí)
4、整理和回顧.......................................1課時(shí)
《萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法》教學(xué)計劃4
（一）教材簡(jiǎn)析
本單元主要教學(xué)口算兩位數加、減兩位數（和在100以?xún)龋�，筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加、減法估算。共安排了5個(gè)例題。
這部分內容是在萬(wàn)以?xún)葦档恼J識以及100以?xún)鹊募�、減法基礎上教學(xué)的，起著(zhù)承上啟下的作用。一方面通過(guò)口算和筆算，復習了數和計算的有關(guān)知識，另一方面也為進(jìn)一步學(xué)習萬(wàn)以?xún)鹊臄蹬c計算起了鋪墊作用。
口算兩位數加、減兩位數是前幾冊100以?xún)瓤谒愕难永m，是在100以?xún)瓤谒愫凸P算基礎上教學(xué)的。掌握這部分口算，不僅在實(shí)際中有用，而且是以后學(xué)習筆算的基礎。例如，一位數除多位數，試商時(shí)從被除數里減去除數和商的積，如果學(xué)生對兩位數減兩位數的口算比較熟悉，就能較快地判斷出余數的大小以及商是否合適。
筆算幾百幾十加、減幾百幾十是新增加的內容。是在兩位數加、減兩位數的基礎上編排的。學(xué)習這些內容不僅可以進(jìn)一步鞏固兩位數加、減兩位數，而且還為后面學(xué)習多位數的筆算加、減法做準備。
（二）教學(xué)目標
1．使學(xué)生能夠正確口算兩位數加、減兩位數（和在100以?xún)龋�，�?huì )正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。
2．使學(xué)生能夠結合具體情境，進(jìn)行加、減法估算，培養估算意識。
3．培養學(xué)生根據具體情況選擇適當方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識，體驗解決問(wèn)題策略的多樣性。
（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、正確口算兩位數加、減兩位數。
2、會(huì )正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。
難點(diǎn)：
根據具體情況選擇適當方法解決實(shí)際問(wèn)題，體驗解決問(wèn)題策略的多樣性。
突破方法：
1．充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導學(xué)生主動(dòng)思考，在小組合作中活躍思維，掌握不同的計算方法。
2．運用生動(dòng)、活潑的訓練形式，使學(xué)生熟練計算方法，提高計算能力和估算能力。
（四）課時(shí)安排
本單元可用7課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
課題：幾百幾十加減幾百幾十（筆算）
教學(xué)內容：
課本96頁(yè)例3�！白鲆蛔觥暗�1、2題中加法，練習二十第1、2題加法。
教學(xué)目標：
1、掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。
2、掌握豎式計算的規范書(shū)寫(xiě)。
3、培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
4、對學(xué)生進(jìn)行綠化環(huán)境的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。
2、培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。
教學(xué)準備：教材第96頁(yè)主題圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，生成問(wèn)題
1、出示主題圖，讓學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)圖上的.內容。
小朋友們都在干什么？
他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？
2、現在搜集礦泉水瓶子的小朋友們遇到了一個(gè)難題，你們愿意幫助他們嗎？
3、出示問(wèn)題：500個(gè)送一次現在夠嗎？
4、請一個(gè)同學(xué)板演，其余同學(xué)自己在練習上寫(xiě)出算式。
5、訂正算式。
6、看看這兩個(gè)加數都是什么數？
7、揭題：這就是我們今天要一起學(xué)習的幾百幾十的加法。（板書(shū)課題）
二、探索交流，解決問(wèn)題
1、現在我們再動(dòng)動(dòng)腦，想一想應該怎樣計算。
2、提出要求：
�。�1）先獨立計算。
�。�2）計算完成后同桌交流。
3、組織學(xué)生匯報。
用口算。因為18+34=52所以180+340=520
用豎式計算。百位、十位和個(gè)位分別對齊，然后從個(gè)位開(kāi)始算起。
4、同學(xué)們能想到兩種那么好的方法來(lái)計算，而且還提醒我們豎式應該怎樣計算。我們寫(xiě)豎式的時(shí)候要注意每個(gè)數位上的豎對齊，如果滿(mǎn)了十就向前一位進(jìn)一。
5、但是老師還是有個(gè)疑問(wèn)：為什么百位上不是4呢？
讓學(xué)生回答：因為十位上的8+4=12，向百位進(jìn)了1，百位上就是應該是1+3+1=5
豎式計算時(shí)進(jìn)的1要寫(xiě)上，算的時(shí)候不要漏掉了。
口算180+340，算了18+34后要記得在末尾再寫(xiě)上0。
……
同學(xué)們很棒，那么你能提醒一下小伙伴們，我們在計算中哪些地方要特別小心嗎？
三、鞏固應用，內化提高
1、完成教材第97頁(yè)“做一做”第1、2題中有關(guān)加法的練習。
2、完成練習二十第2題。
�。�1）說(shuō)說(shuō)圖意。
�。�2）根據圖上問(wèn)題列式計算。
�。�3）根據變化的數據進(jìn)行計算。
四、回顧整理，反思提升
1、這節課你有什么收獲？
2、想一想：最小三位數加上最小四位數的和是多少？
《萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法》教學(xué)計劃5
教學(xué)要求：
1、 通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生會(huì )計算三位數加減三位數。
2、使學(xué)生能夠結合具體情境進(jìn)行加減法的估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )加減法估算的.基本方法，增強估算意識。
2、 理解驗算的意義意義，會(huì )對加法和減法進(jìn)行驗算，初步形成檢驗和驗算的習慣。
3、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，學(xué)會(huì )與人合作學(xué)習。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、三位數加減三位數。
2、掌握驗算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、連續進(jìn)位加法。
2、連續退位減法。
教學(xué)建議：
1、運用遷移的方法進(jìn)行加減法的計算教學(xué)，使學(xué)生掌握所學(xué)知識。
2、讓學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習計算。
3、注意加強估算，培養學(xué)生估算的意識和能力。
4、恰當、適時(shí)地運用合作學(xué)習形式。
課時(shí)安排：
1、加法…………………………………………3課時(shí)
2、減法…………………………………………3課時(shí)
3、加減法的驗算………………………………2課時(shí)
4、整理和復習…………………………………1課時(shí)
《萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法》教學(xué)計劃6
教學(xué)內容：
1--5的認識和加減法（第14頁(yè)----第31頁(yè)）
教材分析：
本單元內容主要由兩部分組成，一部分是5以?xún)雀鲾档恼J識，另一部分是5以?xún)葦档募臃ê蜏p法。本單元的安排是：先教學(xué)1---5的認識和加減法，再教學(xué)0的認識和加減法，這部分教材，是數概念中最基礎的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習數學(xué)的開(kāi)始。在這一階段通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當的方法5以?xún)葦档目谒�，為學(xué)生了解數學(xué)的用處和體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣打下扎實(shí)的基礎。本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫(xiě)數字和初步建立數感、符號感。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能認、讀、寫(xiě)5以?xún)雀�，并注意�?shū)寫(xiě)工整。會(huì )用5以?xún)雀鲾当硎疚矬w的個(gè)數和事物的順序，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)。
2、使學(xué)生掌握5以?xún)葦档捻樞蚝透鲾档慕M成。
3、使學(xué)生認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來(lái)描述5以?xún)葦档拇笮 ?/p>
4、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會(huì )用自己理解的方法口算5以?xún)鹊募訙p法。
提倡算法多樣化。
5、能運用5以?xún)雀鲾当硎救粘Ｉ钪械囊恍┦挛�，初步建立數感，運用數學(xué)來(lái)表示生活中的事物并進(jìn)行交流。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)生寫(xiě)數字和初步建立數感、符號感。
2、解決好多種算法與數的組成計算的關(guān)系
3、注重集合、對應、統計思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱(chēng)。
4、數的認識，比較大小，加減法的認識過(guò)程中，要發(fā)分類(lèi)為基礎。也就是在分類(lèi)的基礎上提煉出數而進(jìn)行大小的比較和加減法。
課時(shí)安排：
1、1--5的認識..............................3課時(shí)
2、加減法的初步認識........................5課時(shí)
3、0的認識和有關(guān)的加減法...............2課時(shí)
教學(xué)內容：
�。ǖ�18頁(yè)的教學(xué)內容）完成第22頁(yè)的第7、9、10題
教學(xué)目標：
1、具體的.情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會(huì )區分基數和序數的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過(guò)生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無(wú)論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。
2、初步培養學(xué)生的觀(guān)察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養創(chuàng )新意識。
3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習和樂(lè )趣，在活動(dòng)中培養學(xué)生用數學(xué)的意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解序數含義，會(huì )區分基數與序數，明確數的方向決定的次序。
教具準備：
實(shí)物投影儀
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，生成問(wèn)題
1、師生交流
今天，老師要帶大家云一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？
2、出示實(shí)物投影的書(shū)中第18頁(yè)的圖畫(huà)。
動(dòng)物園的售標處，井然有序的排隊買(mǎi)標。師：?jiǎn)?wèn)：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？
二、自主探索，解決問(wèn)題。
1、初步感知
師：（1）請大家猜一猜誰(shuí)最先上車(chē)？你是怎么知道的？
�。�2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？
�。�3）你是怎么知道阿姨排在第2的？
�。�4）請你說(shuō)一說(shuō)：兩位叔叔排在第4和第5的理由。
�。�5）教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應該自學(xué)排隊，遵守公共秩序。
2、初步感知基數與序數
�。�1）請大家數一數一共有多少人在排隊買(mǎi)票？有誰(shuí)能指一指排在第5的是誰(shuí)？
�。�2）動(dòng)畫(huà)展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。
問(wèn)：有幾個(gè)人在排隊？這時(shí)誰(shuí)排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？
3、進(jìn)一步體會(huì )基數、序數的含義
�。�1）請幾位同學(xué)上講臺
先請大家數一數共幾人？再問(wèn)一問(wèn)從左數第3人是誰(shuí)？××同學(xué)是從右數的第幾？他還可以排第幾？
�。�2）分小組做排隊游戲
三、鞏固應用，內化提高。：
1、投影出示：5只小鳥(niǎo)
把左邊的4只小鳥(niǎo)圈起來(lái)，給從左數的第4只小鳥(niǎo)涂上顏色。
2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子
先4人小組互相說(shuō)，然后向全班匯報。
第8頁(yè)“做一做”的第2題
看圖片可以說(shuō)一說(shuō)：照片上共有幾個(gè)人？從右數，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？
四：回顧整理，反思提升：
通過(guò)本節課學(xué)習，你最大的收獲是什么？
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