《萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法》教案范文
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的《萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法》教案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì )口算兩位數加兩位數的計算方法，并能正確計算。
2、培養學(xué)生解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力及根據情況選擇恰當方法的意識，感受口算方法背后隱藏的數學(xué)思想與方法。
3、讓學(xué)生在具體的情境中，進(jìn)一點(diǎn)體會(huì )加法的意義，感受加法計算與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
兩位數加兩位數的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟練掌握口算兩位數加兩位數方法。
教學(xué)準備：
課件、練習卡
教學(xué)過(guò)程：
一、情境創(chuàng )設，引入新課
（一）情境創(chuàng )設：
1、課件呈現：賞“上海世博會(huì )”的有關(guān)圖片讓學(xué)生欣賞。教師介紹：這是在我國上海舉行的第53屆世博會(huì )中的一些照片。
2、師：有一所學(xué)校的`學(xué)生也正要乘汽車(chē)去世博會(huì )參觀(guān)，大家請看大屏幕（呈現主題圖）。
3、請大家仔細觀(guān)察，并說(shuō)一說(shuō)你從圖中發(fā)現了哪些數學(xué)信息？學(xué)生自由匯報，教師給予引導或肯定。
（二）引入新課：
1、師：同學(xué)們真了不起，從這個(gè)畫(huà)面中發(fā)現了這么多的數學(xué)信息，看來(lái)，數學(xué)在生活中真的是無(wú)處不在啊。
2、師：今天啊，我們就來(lái)研究這個(gè)學(xué)校的同學(xué)在參觀(guān)世博會(huì )中遇到的數學(xué)問(wèn)題之一──口算兩位數加兩位數。
二、引導發(fā)現，自主探究
（一）引導發(fā)現：
1、提出問(wèn)題：課件演示：大客車(chē)慢慢開(kāi)來(lái)了，小朋友們馬上就要出發(fā)了，但需要持票上車(chē)，請問(wèn)：一年級一共要買(mǎi)多少張車(chē)票？
2、引導分析：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“一年級一共要買(mǎi)多少張車(chē)票”是什么意思？引是導學(xué)生得出：一年級一共要買(mǎi)多少張車(chē)票就是求一年級一共有多少人。
3、列出算式：那如何列式？讓學(xué)生獨立列式。指名匯報，教師根據匯報板書(shū)出算式：35+34=。
（二）初次探究：
1、教師質(zhì)疑：今天咱們用口算的方法來(lái)計算，請大家想一想：35+34應該怎樣口算呢？
2、獨立思考，交流匯報：
�。�1）讓學(xué)生獨立思考，有了自己的口算方法之后，再與同桌交流，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導。
�。�2）匯報展示：教師有選擇性的請幾個(gè)代表說(shuō)一說(shuō)，完整的表述出每種算法，教師板書(shū)，可能有：
方法一：先算35+30=65、再算65+4=69
方法二：先算30+30=60、再算5+4=9、最后算60+9=69
方法三：先算30+34=64、再算64+5=69
�。�3）學(xué)生在匯報算法時(shí)，教師再將學(xué)生的口算方法的過(guò)程用思路圖形式板書(shū)出來(lái)，如例題中所示。如果有學(xué)生是用想筆算的方法來(lái)口算的，教師也要給予肯定。
3、觀(guān)察比較：
（三）再次探究：
1、呈現情境圖：提出問(wèn)題二：二年級一共要買(mǎi)多少張車(chē)票？
�。�1）讓學(xué)生獨立列出算式，老師巡視指導。
�。�2）獨立口算，小組內交流口算方法。
�。�3）指名說(shuō)出自己的口算方法。
2、解析過(guò)程，深層感知：
�。�1）讓學(xué)生用自己喜歡的方式將自己的口算過(guò)程在草稿紙上表示出來(lái)。
�。�2）展示過(guò)程：將學(xué)生列出的分步算式與過(guò)程的思路圖結合在一起展示。
�。�3）完整呈現，觀(guān)察比較：
三、實(shí)踐應用，鞏固提高
（一）完成教材P10的“做一做”。
1、課件分步呈現第（1）（2）兩上題，讓學(xué)生獨立完成，交流匯報時(shí)，著(zhù)重讓學(xué)生說(shuō)出口算的過(guò)程。
（二）口算比賽。
1、看誰(shuí)能算全對：練習二的第1題。
2、看哪一小組全做對：練習二的第2題。
3、錯例分析：教師選取幾道有代表性的錯題板書(shū)進(jìn)行展示（不要說(shuō)出出錯孩子的名字）。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，他們分別都是在哪些地方出錯了。
4、我是小小營(yíng)業(yè)員：課件演示練習二的第3題：
5、我是勞動(dòng)小能手：課件呈現練習二的第3題的主題圖。
四、全課小結，促進(jìn)內化
（一）學(xué)生談體會(huì )：
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，這節課學(xué)習了什么知識？
（二）師生共同回顧：
板書(shū)設計：簡(jiǎn)單計算
方法一：35+30=65、65+4=69
方法二：30+30=60、5+4=9、60+9=69
方法三：30+34=64、64+5=69
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