語(yǔ)文版七年級語(yǔ)文上冊《酬樂(lè )天揚州初逢席上見(jiàn)贈》教案
作為一名人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文版七年級語(yǔ)文上冊《酬樂(lè )天揚州初逢席上見(jiàn)贈》教案，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目的：
1、詩(shī)歌中表達的憤激的思想感情。
2、體會(huì )詩(shī)中名句所包含的新陳代謝的自然哲理，以及現在對名句的新的理解
3、對學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌賞析的訓練，學(xué) 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀訓練體會(huì )詩(shī)歌表達的意境和深刻含義。
教學(xué)方法：朗讀、賞析
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、情景表演激趣，導入新課。
情景：小剛和小強是一對好朋友。初中畢業(yè)后，兩人都沒(méi)有考上高中。轉眼已經(jīng)有三年沒(méi)有見(jiàn)面了。今天，在母校門(mén)口偶遇了，他們會(huì )有怎樣的舉動(dòng)呢?請兩位同學(xué)上來(lái)表演一下。
(預設表演：握手、擁抱、互相打招呼;交流別后的生活;回憶當年的學(xué) 二、詩(shī)歌背景介紹。
感謝兩位同學(xué)的精彩表演。今天我們要學(xué) 敬宗寶歷二年(826)冬，劉禹錫罷和州刺史后，回歸洛陽(yáng)，途經(jīng)揚州，與罷蘇州刺史也回洛陽(yáng)的白居易相逢。相同的經(jīng)歷遭遇，使兩人有了共同的語(yǔ)言。席間，白居易把箸擊盤(pán)吟詩(shī)一首，為劉禹錫的長(cháng)期被貶鳴不平。劉禹錫回憶往事，感慨萬(wàn)千，因此，寫(xiě)了這首詩(shī)，以答謝白居易。
三、解題。
酬，這里是酬謝的意思。樂(lè )天，白居易的字。對“初逢”二字，可以有兩種理解，一是未見(jiàn)過(guò)面，初次相逢;另一是久別之后，初次相逢。到底是哪一種理解，現在尚無(wú)定論。我個(gè)人采用的是第二種理解�！跋弦�(jiàn)贈”是對白居易的詩(shī)的回贈之說(shuō)。
四、聽(tīng)錄音或教師范讀課文，師生共同感受詩(shī)歌的音樂(lè )美。
五、發(fā)揮想象，感受詩(shī)歌的意境美。
(一)分組說(shuō)話(huà)，生生互動(dòng)。請每個(gè)同學(xué)在自己的小組里，用優(yōu)美的語(yǔ)言把頭腦里想象的詩(shī)歌畫(huà)面描述出來(lái)，同學(xué)之間互相評價(jià)，互相學(xué)領(lǐng)導的政治革新運動(dòng)而遭貶。被貶到“巴山蜀水凄涼地”，一去就是“二十三載”，其間苦楚可以想見(jiàn)�！捌鄾龅亍焙汀皸壷蒙怼眱删涓挥懈星樯实淖志涞匿秩�，把詩(shī)人抑制已久的憤激之情表現了出來(lái)。頷聯(lián)用了兩個(gè)典故。一個(gè)是《聞笛賦》，另一個(gè)是“爛柯人”�！皯雅f”句表達了對受害的'戰友王叔文等的悼念，“到鄉”句抒發(fā)了詩(shī)人對歲月流逝，人事變遷的感嘆，頷聯(lián)用典貼切，感情深沉。頸聯(lián)承頷聯(lián)而來(lái)�！俺林邸焙汀安�(shù)”是比喻久遭貶謫的詩(shī)人自己，而“千帆”和“萬(wàn)木”則比喻在貶謫之后那些仕途得意的新貴們。后來(lái)的欣賞者和引用者不以“沉舟”和“病樹(shù)”自比了，而只采取這一聯(lián)所表達的哲理，來(lái)表明：沒(méi)落的事物就讓它沒(méi)落吧，新生事物必然要發(fā)展起來(lái)，社會(huì )在前進(jìn)，前景無(wú)暇美好的道理。這種與詩(shī)人的理解不同的理解，并不奇怪，因為時(shí)代不同，欣賞某一作品的感受和作者不同這是很自然的。，尾聯(lián)看似平淡，其實(shí)是點(diǎn)睛之筆�！伴L(cháng)精神”三字，含義深刻，表現了詩(shī)人意志不衰，堅忍不拔的氣慨。)
板書(shū)：
首聯(lián)：直抒胸臆。 “凄涼地” “棄置身”憤激之情
頷聯(lián)：運用典故。 《聞笛賦》 “爛柯人”感嘆之情
頸聯(lián)：千古名句。 “沉舟” “病樹(shù)”自比之意
尾聯(lián)：點(diǎn)睛之筆�！案枰磺� “長(cháng)精神”堅忍之慨
(三)有感情地朗讀課文多遍。
六、學(xué) 七、背誦大比拼。規定5分鐘的時(shí)間，看誰(shuí)背得最快最好。請背得快的同學(xué)介紹經(jīng)驗。
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