《打電話(huà)》教案合集九篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的《打電話(huà)》教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《打電話(huà)》教案 篇1
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。
2.使幼兒喜歡音樂(lè )活動(dòng)，能用輕快的聲音來(lái)演唱�；顒�(dòng)準備：玩具電話(huà)機一部，小熊和小兔手偶兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、通過(guò)情景表演，引起幼兒興趣。
1、教師出示手偶，提問(wèn)：你們看，今天誰(shuí)來(lái)啦（小動(dòng)物），對！小熊。教師再從身后取出一個(gè)，這個(gè)呢，（對，小兔）。今天，小熊和小兔來(lái)到了我們班，看看它們今天發(fā)生了什么呢？
2、教師表演《打電話(huà)》情景，請幼兒欣賞。
一天，在家里，小熊覺(jué)得很沒(méi)勁，于是他就想到了在上幼兒園的小兔，然后它就給小兔打了個(gè)電話(huà)。
小熊：喂喂喂，你是小兔嗎？
小兔：哎哎哎，我是小兔啊。
小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？
小兔：小熊，小熊，我在幼兒園呢！
3.教師提問(wèn)：小朋友們小熊和小兔在干什么呢？（打電話(huà)），那小熊在哪里呢？小兔在哪里呢？
�。ǘ�、教師教唱歌曲
1、教師有表情的范唱，請幼兒欣賞。
2、教師再唱一遍，請幼兒和著(zhù)老師的節奏一起拍手。
3、教師帶著(zhù)小朋友一起有節奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說(shuō)說(shuō)應該用怎樣的聲音來(lái)唱，告訴他們應用輕快的聲音唱歌。
4、利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。
5、教師彈琴，請幼兒跟著(zhù)鋼琴唱歌。
6、請小朋友自愿上來(lái)唱歌給下面的小朋友聽(tīng)。
�。ㄈ┯變焊�(zhù)音樂(lè )動(dòng)一動(dòng)�；蛘哒乙粋�(gè)好朋友，一起表演打電話(huà)的游戲�；顒�(dòng)自然結束。
《打電話(huà)》教案 篇2
一、教學(xué)目標
�。�、通過(guò)閱讀，練習，知道打電話(huà)的一般步驟。
�。�、知道通電話(huà)時(shí)做到講話(huà)內容集中，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，口齒清楚。
�。�、學(xué)會(huì )打電話(huà)并懂得打電話(huà)中的禮貌用語(yǔ)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�、重點(diǎn)：打電話(huà)的一般步驟。
�。�、難點(diǎn)：打電話(huà)內容集中，語(yǔ)氣簡(jiǎn)潔。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。�、提問(wèn)激趣，導入課題。
小朋友，三（1）班王小紅同學(xué)因為學(xué)校組織看電影，要遲點(diǎn)回家，又怕媽媽在家等她。你們能幫她想個(gè)辦法，怎樣讓她媽媽在家里知道這個(gè)事兒？（引導學(xué)生明白打電話(huà)比較快、方便）
�。�、讀一讀。
�。ǎ保┳x１２自然段，想想打電話(huà)首先要做什么？
�。ǎ玻┠阒涝趺礃訐芴柎a嗎？
�。ǎ常┰鯓又捞柎a已經(jīng)撥通了？
�。�、聽(tīng)示范電話(huà)，思考問(wèn)題。
�。ǎ保┞�(tīng)錄音電話(huà)對話(huà)。
�。ǎ玻┧伎加懻摚�
�。�、錄音是誰(shuí)與誰(shuí)的電話(huà)對話(huà)？
�。�、王小紅想告訴媽媽什么？
�。�、改：你覺(jué)得打電話(huà)中應注意什么？
�。ǎ常⿴熜〗Y：Ａ、通話(huà)時(shí)，做到內容集中，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。
�。�、通知時(shí)要注意使用禮貌用語(yǔ)。
�。�、試一試（分角色）
同桌之間學(xué)生上臺表演師檢查（選２名中下生演）
�。�、練一練。
�。ǎ保╅喿x課文第３部分，思考：
�。�、王林要打電話(huà)給誰(shuí)？怎樣稱(chēng)呼？
�。�、告訴王林媽媽什么事？
�。�、這個(gè)電話(huà)你該怎么打？
�。ǎ玻z查
�。ǎ常┰谡f(shuō)Ｃ的基礎上，各自設計對話(huà)。
�。ǎ矗┳栽干吓_表演，共同評議。
�。ǎ担⿴熜〗Y。
�。ǎ叮┩谰毩�。
�。�、作業(yè)
�。ㄟx擇一題）
�。ǎ保┙o班主任打個(gè)電話(huà)，告訴自己家的電話(huà)號碼。
�。ǎ玻┙o遠方的親戚打個(gè)電話(huà)，告訴自己學(xué)會(huì )了打電話(huà)。
�。ǎ常┙o本地少年宮打個(gè)電話(huà)，問(wèn)問(wèn)有關(guān)事項。
《打電話(huà)》教案 篇3
⊙教學(xué)目標
1.通過(guò)學(xué)習本課，使學(xué)生了解農村的變化，體會(huì )電話(huà)給我們的生活帶來(lái)的方便與快樂(lè )。
2.能認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
3.能自主積累詞語(yǔ)。
4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
⊙教學(xué)重點(diǎn)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)習書(shū)寫(xiě)4個(gè)字。
⊙教學(xué)難點(diǎn)
指導學(xué)生讀準難讀難認字：奶、村、興。
⊙教學(xué)準備
教學(xué)掛圖、生字卡片、錄音帶、學(xué)生自帶玩具電話(huà)。
⊙教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)。
⊙教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)激趣導入
1.老師出示電話(huà)，讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)。(板書(shū)：電話(huà))
2.小朋友們打過(guò)電話(huà)嗎?給誰(shuí)打的?(板書(shū)：打)
(二)初步感知課文內容
1.聽(tīng)課文錄音，感受課文內容。
2.再聽(tīng)錄音，小朋友一邊認真看課文一邊仔細聽(tīng)。
3.(出示教學(xué)掛圖)說(shuō)說(shuō)小朋友給誰(shuí)打電話(huà)。(板書(shū)：爺爺奶奶農村)
(三)朗讀課文，隨文識字
1.誰(shuí)能讀讀課文?(讀完后學(xué)生評議)
2.學(xué)生自由讀，不會(huì )讀的字借助拼音讀準，并標出自然段序號。
3.老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
4.指名讀，其他同學(xué)注意認真聽(tīng)。
5.學(xué)生評議。
6.(出示生字卡片)你們瞧，課文中的生字娃娃正望著(zhù)同學(xué)們笑呢!你認識它們嗎?
7.學(xué)生自由讀生字。
8.你覺(jué)得哪個(gè)生字娃娃最容易讀錯?小老師帶讀：
nǎi cūn xìng
奶 村興
9.你想用什么方法記住這些生字?組織學(xué)生分小組交流。
10.復習鞏固。
(1)開(kāi)火車(chē)認讀生字。
(2)識字游戲：找朋友。(老師將字卡張貼在黑板上，然后請同學(xué)聽(tīng)音找字，再用這個(gè)生字組詞，帶同學(xué)們讀一讀)
11.我的詞語(yǔ)庫。
(1)學(xué)生自由讀：電話(huà) 爺爺 奶奶 農村 高興
(2)你還喜歡課文中的哪些詞語(yǔ)?請帶大家讀一讀。
(3)用你喜歡的符號畫(huà)出課文中的生字詞。
(四)創(chuàng )設情境，鞏固課文內容
1.指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
(1)指名讀第一段。
(2)我們班上有哪位小朋友的爺爺奶奶住在農村?你想念他們嗎?你能讀出想念的感情嗎?
(3)老師范讀。
(4)學(xué)生自由練讀，指名讀。
(5)小朋友們真的很想念爺爺奶奶!
那就快給爺爺奶奶打個(gè)電話(huà)把!請自由讀第二自然段。
(6)出示句子：“爺爺家裝電話(huà)了!”
爸爸是怎樣對我說(shuō)這句話(huà)的?你知道爸爸為什么這樣高興嗎?誰(shuí)能帶著(zhù)高興的語(yǔ)氣讀一讀這句話(huà)?
(7)電話(huà)接通后爺爺奶奶高興嗎?帶著(zhù)高興、激動(dòng)的心情讀第二段。
(8)齊讀全文。
2.創(chuàng )設情境，交際互動(dòng)。
(1)小朋友平時(shí)給誰(shuí)打過(guò)電話(huà)?現在最想給誰(shuí)打電話(huà)?我們一起來(lái)試試吧。
(學(xué)生拿出玩具電話(huà))學(xué)生分組進(jìn)行打電話(huà)的練習。
(2)說(shuō)說(shuō)電話(huà)給我們的生活帶來(lái)了哪些方便。
3.練習設計：
(1)回家后用家里的電話(huà)給你最想念的人打個(gè)電話(huà)。
(2)請你設計一種最新穎的電話(huà)機，并畫(huà)下來(lái)。
板書(shū)設計：
10打電話(huà)
高興
我爺爺奶奶
第二課時(shí)
(一)復習檢查
1.出示卡片，開(kāi)火車(chē)認讀詞語(yǔ)。
2.朗讀課文，師生共同評議。
(二)識記生字字形
1.出示卡片，學(xué)生認讀：電 下 書(shū) 包
2.你有什么好辦法記住這些字?
學(xué)生自由說(shuō)，分小組想辦法。
3.匯報交流：
電：扁“日”字加上豎彎鉤就是電話(huà)的“電”。
下：與“上”字比較。
書(shū)：“書(shū)”像兩層書(shū)架，上面還要擺有一本書(shū)(、)。
包：數筆畫(huà)記憶。
(三)指導書(shū)寫(xiě)
1.仔細觀(guān)察生字在田字格中的位置和間架結構。
同桌之間說(shuō)說(shuō)每個(gè)生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。
2.指導學(xué)生按筆順規則正確書(shū)寫(xiě)。
3.老師重點(diǎn)指導：
電：第三筆橫要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，第五筆豎彎鉤從豎中線(xiàn)上起筆，穿過(guò)扁“日”字，彎鉤要寫(xiě)得圓潤一些。
包：第三筆橫折的橫要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，折在豎中線(xiàn)上，豎彎鉤要封口，只有寫(xiě)成全封閉的“巳”，才能把東西包住，要不然會(huì )漏掉。
4.學(xué)生在書(shū)上練習，描兩個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
5.老師巡視，注意糾錯。
6.優(yōu)秀作業(yè)欣賞、展覽。
(四)課堂作業(yè)
完成生字練習。
板書(shū)設計：
diàn xiàshū bāo
電 下書(shū)包
《打電話(huà)》教案 篇4
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準人教版實(shí)驗教科書(shū)五年級下冊第132～133頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)引導學(xué)生尋求“最省時(shí)的打電話(huà)”方案，讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問(wèn)題的全過(guò)程。
2、通過(guò)操作、畫(huà)圖、填表等方式引導學(xué)生發(fā)現事物隱含的規律，促進(jìn)學(xué)生的數學(xué)思考，培養學(xué)生分析、歸納推理能力。
3、通過(guò)綜合應用讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì )優(yōu)化思想在實(shí)際生活中的應用，培養學(xué)生運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )用圖示法記錄“怎樣打電話(huà)省時(shí)”的思考過(guò)程。
2、辨析各個(gè)方案，從中優(yōu)化出最好的方案，并發(fā)現事物隱含的規律。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入。（課件出示）
師：剛接到緊急通知由于天氣原因野炊活動(dòng)改期進(jìn)行，李老師要通知全校511名同學(xué),你們認為李老師可以用哪些方式通知這511名孩子呢？
生：（打電話(huà)、發(fā)短信、QQ……）
師：現代社會(huì )，通訊方式很多．請同學(xué)們仔細想一想，哪種辦法既方便快捷又能確保對方接到通知呢？
生：打電話(huà)
師：今天我們就一起去研究打電話(huà)中的數字問(wèn)題。（板書(shū)：打電話(huà)）
師：我們假定李老師給一名孩子打電話(huà)需要1分鐘，李老師先打電話(huà)給第1名隊員，再打給第2名隊員，然后打給第3名隊員，這樣依次下去，最后打給第511名隊員．他給511名隊員打完電話(huà)需要多少時(shí)間？齊聲說(shuō)。
生：511分鐘．
師：511分鐘，估算一下，多少個(gè)小時(shí)？
生：大約9個(gè)小時(shí)．
師：如果要你們連續打9個(gè)小時(shí)電話(huà)會(huì )什么感覺(jué)？
生：時(shí)間太長(cháng)了，浪費時(shí)間……
二、優(yōu)化方案。
�。�1）師：那么打電話(huà)想節省時(shí)間要用時(shí)最少到底有沒(méi)有什么訣竅呢？你們想不想知道？ 生：想
師：那接下來(lái)我們就一起去研究怎樣打電話(huà)用時(shí)最少。（板書(shū)：用時(shí)最少）
師：由于打電話(huà)給511人這個(gè)數字比較大不方便我們研究，那我們可以先從較小的數字入手研究。請看大屏幕。（課件出示）
師：現在李老師打電話(huà)通知幾個(gè)人？
生：7人
師：每通知一人要幾分鐘？
生：一分鐘
�。�2）下面請同學(xué)們分小組活動(dòng)設計出你們的打電話(huà)方案，為了讓孩子們記錄方便我們可以用圖形來(lái)表示老師與學(xué)生（課件出示）大家請看大屏幕老師我們可以用正方形來(lái)表示，學(xué)生我們可以用圓來(lái)表示1、2、3…7號同學(xué)，我們在連線(xiàn)的時(shí)候注意在線(xiàn)上標上數字，線(xiàn)上的
數字表示什么？
生：第幾分鐘
師：孩子們還要注意要計算出你們設計方案所花的時(shí)間，明白了嗎？好，那分小組活動(dòng)。
�。�3）匯報交流。（主要讓孩子們自己交流自己的方案）
師；好了，老師剛才發(fā)現孩子們的方案各不相同，誰(shuí)愿意來(lái)給大家展示一下你們小組的方案。有沒(méi)有不同的方案？（抽生講解）請設計師上臺講解。有沒(méi)有比3分鐘更少的方案？ 生：沒(méi)有
師：孩子們這說(shuō)明打電話(huà)通知7個(gè)人最少需要幾分鐘？
生：3分鐘
師：請大家仔細對比這幾種方案想想為什么用時(shí)3分鐘的方案最省時(shí)的？這種方案跟其他方案有什么不同？把你的想法跟你的同桌說(shuō)說(shuō)然后在抽生匯報。
生：知道消息的人在每一分鐘都不空閑都在打電話(huà)。
�。�4）歸納總結最優(yōu)方案。
師：我們再將這種方案演示一遍請孩子們仔細觀(guān)察每一分鐘是怎樣打電話(huà)的。（課件出示）第一分鐘怎樣打的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。第二分鐘呢？第三分鐘呢？通過(guò)剛才的方案誰(shuí)來(lái)總結怎樣打電話(huà)用時(shí)最少呢？
生：知道消息的老師和同學(xué)每分鐘都不空閑用時(shí)最少（板書(shū)：知道消息的老師和同學(xué)每分鐘都不空閑用時(shí)最少）
�。�5）分析不優(yōu)化的方案。
師：剛才我們有很多同學(xué)的設計方案用時(shí)較多，這說(shuō)明我們在打電話(huà)的方案中肯定有人空閑了，那你們能不能去找找到底誰(shuí)空閑了？（請看大屏幕）
接下來(lái)大家再去找找你們設計的方案有沒(méi)有誰(shuí)空閑了如果有空閑請你們修改你們的方案如果已經(jīng)是用是最少的方案請看看你是怎樣打電話(huà)才做的用時(shí)最少的了。
�。�6）找規律。
師：好了，同學(xué)們我們把目光再次集中在這種用時(shí)最少的方案，完成下表。
�。ㄕn件出示表格第一欄“時(shí)間”、第二欄“知道消息的總人數”）
師：（課件）第一分鐘完畢時(shí)，知道消息的總人數？
生：2
師：（課件）第二分鐘完畢時(shí)，知道消息的總人數？
生：4
師：（課件）第三分鐘完畢時(shí)，知道消息的總人數？
生：8
師：第四分鐘完畢時(shí)，知道消息的總人數你能猜到是幾人嗎？你是怎樣想的？
生：8人又通知了8人所以是16人。
師：我們一起去驗證一下他的猜想是否正確。（教師再出示課件）
師：第5分鐘結束時(shí)？知道消息的總人數？
生：32
師：你是怎樣想的？
生：16×2=32
師：6分鐘呢？7、8、9呢？你發(fā)現了什么？
�。ㄕn件出示表格第三欄已通知的學(xué)生人數。）
師：第一分鐘完畢時(shí)，已通知的學(xué)生人數？
生：1
師：你怎么想的？
師：第二分鐘完畢時(shí)，已通知的學(xué)生人數？
生：3
師：你怎么想的？
師：第3、4、5、6、7、8、9分鐘呢？
師：剛才李老師打電話(huà)要通知511名學(xué)生，用我們最省時(shí)的方案至少需要幾分鐘？ 生：6分鐘
總結：同學(xué)們我們剛才通過(guò)探究找到了打電話(huà)要做到用時(shí)最少的訣竅是什么？當然我們要做到用時(shí)最少還要注意在打電話(huà)之前要設計好方案，參與通知的每個(gè)人要記住自己每一分鐘要通知誰(shuí)，這樣才不會(huì )出現重復與遺漏的情況。（課件）
三、練習
照這樣通知32人至少需要幾分鐘？你是怎樣想的？通知50個(gè)人至少需要幾分鐘？60人呢？62人呢？63人呢？為什么人數不一樣需要的時(shí)間卻相同呢？
四、拓展練習
五、總結：請孩子們放下手中的筆，整理一下自己的思緒，靜靜的想想通過(guò)這節課的學(xué)習你有什么收獲？
【板書(shū)設計】 知道消息老師同學(xué) 不空閑 用時(shí)最少
《打電話(huà)》教案 篇5
教學(xué)內容：教材第102第103頁(yè)的內容
教學(xué)目標
1、結合學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)畫(huà)圖的方式，使學(xué)生找到打電話(huà)的最優(yōu)方法，發(fā)現事物隱含的規律。
2、合作探究，使學(xué)生親身經(jīng)歷尋找最優(yōu)方案的全過(guò)程。進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，以及優(yōu)化思想在生活中的應用。
3、感受猜想與驗證的重要性。體會(huì )理論上的最優(yōu)與實(shí)踐中的最優(yōu)的區別。培養學(xué)生歸納推理的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解打電話(huà)的各個(gè)方案并從中優(yōu)化出最好的方案。
教學(xué)難點(diǎn)：突破“知識本位”，讓學(xué)生充分經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )優(yōu)化的思想。
教學(xué)準備：多媒體課件、卡片、投影等
教學(xué)過(guò)程 ：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
猜謎語(yǔ)（課件出示謎語(yǔ)：一物生得真稀奇， 耳朵嘴巴在一起， 兩人遠隔千里外， 聲音傳遞一線(xiàn)牽）
二、探究體驗，經(jīng)歷過(guò)程
�。ㄒ唬�、提出問(wèn)題
�。ò逭n題）老師剛接到學(xué)校緊急通知，要合唱隊的15人去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15個(gè)隊員呢？”同學(xué)們幫忙想想辦法吧！
為了更好地研究今天的這個(gè)問(wèn)題，我們假設每一次通話(huà)要一分鐘，每個(gè)學(xué)生都在家。那么你估計一下你最少要幾分鐘？（學(xué)生自由猜測）
�。ǘ�、探究比較
1、4人一組合作學(xué)習，把你們所知道的方法都列出來(lái)，并比較一下，哪種方法最好，想一想，從剛才的比較中，你領(lǐng)悟到什么了沒(méi)有？并嘗試將方案用示意圖的形式畫(huà)出來(lái)。
2、教師巡視，參與討論，了解情況。
3、反饋。小組分別說(shuō)出自己找到的最好的方法。你剛才比較了幾種方法？
方案1要15分鐘。這樣肯定太慢了。那么用分組的方法怎么樣呢？請用分組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們的方案。
方案2（1）：5組，每組3人（要7分鐘）
方案2（2）：3組，每組5人（要7分鐘）這兩種方案與之前你猜想的結果怎么樣？是不是組分得越多就越快？有什么想說(shuō)的嗎？所以在猜想上，我們要大膽，要想出你盡可能的答案，然后再驗證。如果每組分的人數不同呢，結果會(huì )怎樣？
方案2（3）：4組（4、4、4、3）（要6分鐘）
方案2（4）：3組（6、5、4）（要6分鐘）
這兩種方法與前兩種方法有什么不同？為什么時(shí)間會(huì )縮短？（每個(gè)組長(cháng)都不會(huì )閑了）方案2（5）：5組（5、4、3、2、1）（要5分鐘）老師、組長(cháng)和組員都不閑著(zhù)，應該怎樣設計方案呢？方案3：相互轉告
小組討論，匯報結果。
三、發(fā)現規律
這的確是個(gè)好辦法，這個(gè)方案，你們發(fā)現有什么規律嗎？（先出示空表，邊問(wèn)邊填完整。表一：）
第幾分鐘1、2、3、4
接到通知人數1、2、4、8
你發(fā)現了什么規律？（預設：第幾分鐘通知的人數，是前一分鐘通知人數的2倍。）按照這個(gè)規律， 第5分鐘可以通知多少人？第6分鐘可以通知多少人？
2分鐘一共通知（ 3 ）人
3分鐘一共通知（ 7）人
4分鐘一共通知（ 15 ）人你又發(fā)現了什么規律？（預設：2分鐘通知的人數=2個(gè)2相乘-1；3分鐘通知的人數=3個(gè)2相乘-1；4分鐘通知的人數=4個(gè)2相乘-1；??）
5分鐘一共通知多少人？6分鐘一共通知多少人？
教師巡視指導，了解學(xué)情。
學(xué)生匯報，選擇圖例上黑板。
分析方案
各組分別匯報有哪些方案。
1、分析4分鐘方案。分析典型圖例它的優(yōu)勢在哪里呢？誰(shuí)最忙？師：請你具體說(shuō)說(shuō)打電話(huà)的過(guò)程，并由你們小組另7名組員配合。各組員要聽(tīng)清自己是在第幾分鐘知道的？你接到消息后做了什么？（學(xué)生具體解說(shuō)方案）
師：這個(gè)方案中有沒(méi)有人閑著(zhù)的，請舉手。
師：可見(jiàn)，這個(gè)方案中有人忙著(zhù)，有人閑著(zhù)。所以不是最節時(shí)方案。
師：可以怎樣調整方案？
2、分析3分鐘方案。
師：組長(cháng)沒(méi)閑著(zhù)，組員沒(méi)閑著(zhù)，值班領(lǐng)導也沒(méi)閑著(zhù)，即：人人都沒(méi)閑著(zhù)，這種打電話(huà)方法大家認為好嗎？好在哪里？
三、發(fā)現規律
1、填表、發(fā)現規律。（完成表二）
師：3分鐘方案是不是最短的呢？有人質(zhì)疑了。請同學(xué)們親自動(dòng)手演繹一下，看是否還能調動(dòng)“閑置資源”。
�。ㄕ堃幻瑢W(xué)在黑板上用磁扣擺一擺，小組合作，填表，思考規律）
時(shí)間 1 2 3 4 5 6 7 8
比前一分鐘多幾人知道 ??
知道通知的總人數（含首數1） ??
與2有緣 ??
師：請小組來(lái)匯報分析，每一分鐘的人數變化。
生：（邊演示邊說(shuō)）第一分鐘后總共有幾個(gè)人知道通知？（2，首發(fā)1，新接1）；第二分鐘后總共有幾個(gè)人知道通知？（4，首發(fā)1，新接3）；第三分鐘后總共有幾個(gè)人知道通知？（8，首發(fā)1，新接7）；師：猜一猜第四分鐘又有多少人新接到電話(huà)呢？這8人分別是誰(shuí)通知的，請你在剛才畫(huà)的圖上補畫(huà)出來(lái)。
師：同學(xué)匯報從第二行數據中你發(fā)現了什么規律？從第三行數據中你又發(fā)現了什么規律？接下來(lái)，我們來(lái)探究這種打電話(huà)的方法是不是有什么規律呢？
四、優(yōu)化方案。
同學(xué)們用自己的聰明才智，列舉出了這么多種方法，你喜歡哪一種方法，你覺(jué)得哪一種方法最好？（學(xué)生說(shuō)后）怎樣才能比較出哪種方法最好？
五、運用規律，解決問(wèn)題
課件出示題目
六、總結反思
《打電話(huà)》教案 篇6
活動(dòng)目標
1、通過(guò)表演，讓幼兒掌握急救電話(huà)的用法。
2、在電話(huà)的學(xué)習中掌握1、2、9和0這4個(gè)數字的英語(yǔ)讀法。
3、讓幼兒養成與同伴之間樂(lè )于合作，喜歡表演。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習打電話(huà)的興趣。
5、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒在活動(dòng)中掌握常用急救電話(huà)的用法，110報警電話(huà)，119火警電話(huà)，120急救電話(huà).
幼兒在表演中的語(yǔ)言表達。
活動(dòng)準備
1、知識經(jīng)驗準備：110、119、120電話(huà)的不同用法。
2、物質(zhì)準備：電話(huà)，電話(huà)號碼的圖片，
活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應該把活動(dòng)的主要環(huán)節很清楚地再現，即開(kāi)始環(huán)節、基本環(huán)節、結束環(huán)節、延伸環(huán)節。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節）
一、熱身運動(dòng)
導入，師：孩子們讓我們去欣賞一首新歌吧。（英語(yǔ)數字歌視頻）
隨著(zhù)音樂(lè )老師和孩子們進(jìn)入今天的活動(dòng)。
二、自主探索
1、 讓孩子們回味剛才的視頻，讓他們有想學(xué)英語(yǔ)數字的激動(dòng)。
2、有意識的教給孩子們4個(gè)數字
One—1 two—2 nine—9 zero—0 （?u）
用可愛(ài)的卡通圖片展示這4個(gè)數字，讓孩子們大聲的讀一讀。
3、師生共同學(xué)習幷練習英語(yǔ)讀法（110,119,120）
4、做游戲
讓孩子們拿著(zhù)英語(yǔ)數字卡片，大家讀到哪個(gè)數字相應的孩子就舉起手里的卡片，看看誰(shuí)最厲害！
三、創(chuàng )意活動(dòng)
1、老師展示出電話(huà)，孩子們都認識。告訴他們除了給家長(cháng)打電話(huà)以外，在我們的生活中還有幾個(gè)常用的電話(huà)號碼應學(xué)習。我們應該在什么時(shí)候用相應的電話(huà)號碼呢？先在我們就學(xué)習這幾個(gè)電話(huà)號碼的用法。
2、通過(guò)情景創(chuàng )設，激發(fā)幼兒學(xué)習電話(huà)號碼的使用。
情景一，一位老奶奶的手提包被壞人給搶走了，你應該給誰(shuí)打電話(huà)呢？電話(huà)號碼是多少呢？（警察叔叔 110）
情景二，一個(gè)餐館突然起火了，你又應該給誰(shuí)打電話(huà)呢？電話(huà)號碼是多少呢？（消防叔叔 119）
情景三，一位老爺爺暈倒在了那路上，你應該給誰(shuí)打電話(huà)呢？電話(huà)號碼是多少呢？（醫生叔叔 120）
不過(guò)老師要強調的是，孩子們在做這些事情的.時(shí)候要注意自身的安全，在保證了自己的安全情況下才能幫助別人，撥打相應的電話(huà)號碼。
四、分享交流
1、觀(guān)看視頻，視頻中的小朋友的做法正確嗎？
2、讓孩子們在一起討論，正確與不正確的原因。
五、放松活動(dòng)
再次播放英語(yǔ)數字歌視頻，讓孩子們在音樂(lè )中放松。
讓孩子們再讀讀電話(huà)號碼。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中，努力創(chuàng )設情景，并運用課件幫助幼兒學(xué)習電話(huà)號碼的應用。在音樂(lè )和游戲中學(xué)習簡(jiǎn)單的4個(gè)數字的英語(yǔ)讀法，不過(guò)孩子們掌握的不是很好，在讀的上面還要多練習才好。不過(guò)在情景中學(xué)習電話(huà)號碼的應用，孩子們的積極性很高，而且會(huì )應用了。知道不同的電話(huà)號碼應該在什么時(shí)候用，在學(xué)習中讓孩子們還培養了樂(lè )于幫助別人的好習慣，不過(guò)就怕孩子們不注意自身的安全，所以在分享視頻中出現了幾個(gè)有錯誤的做法，這個(gè)是很重要的。激發(fā)了幼兒主動(dòng)學(xué)習思考，自主創(chuàng )新，從而獲得了新經(jīng)驗的提升。
小百科：歷史上對電話(huà)的改進(jìn)和發(fā)明包括：碳粉話(huà)筒，人工交換板，撥號盤(pán)，自動(dòng)電話(huà)交換機，程控電話(huà)交換機，雙音多頻撥號，語(yǔ)音數字采樣等。近年來(lái)的新技術(shù)包括，ISDN，DSL，網(wǎng)絡(luò )電話(huà)，模擬移動(dòng)電話(huà)和數字移動(dòng)電話(huà)等。
《打電話(huà)》教案 篇7
活動(dòng)目標
1、樂(lè )意參與音樂(lè )活動(dòng)，熟悉歌曲旋律。
2、能和老師一起學(xué)唱歌曲，對歌曲活動(dòng)感興趣。
3、體驗與同伴共同游戲的快樂(lè )。
4、樂(lè )于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)
能唱準節奏，唱清歌詞。
分析：由于此首歌比較簡(jiǎn)單。因此在本次音樂(lè )活動(dòng)中，可以培養幼兒既會(huì )唱又能善于表現的能力。
活動(dòng)難點(diǎn)
根據音樂(lè )的節奏做相應的動(dòng)作
分析：小班幼兒動(dòng)作學(xué)習帶有較大的模仿性，音樂(lè )的表現能力尚處于貧乏時(shí)期。
活動(dòng)過(guò)程：
環(huán)節一：通過(guò)情景表演，引起幼兒的興趣。
1、出示寶寶和貝貝老師以神秘的口吻激起幼兒的觀(guān)察。如：你們看，今天誰(shuí)來(lái)啦?
2、欣賞《打電話(huà)》情節
老師表演打電話(huà)時(shí)講述的話(huà)。
此環(huán)節以吸引幼兒欣賞為主。為目標(1)“愿意參與音樂(lè )活動(dòng)，熟悉歌曲旋律”服務(wù)。
環(huán)節二：通過(guò)念歌詞，模仿動(dòng)作初步表現歌曲。
1、運用示范法：
老師有表情清唱歌詞，請幼兒欣賞。小班幼兒喜歡模仿動(dòng)作，因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿。
2、運用跟唱法：
隨錄音機哼唱歌曲。由于歌詞比較簡(jiǎn)單，帶上動(dòng)作幼兒情感更投入。
3、運用集體學(xué)習法：
幼兒模仿動(dòng)作，邊做邊念歌詞。模仿學(xué)習是為后面大膽地表現歌曲服務(wù)的。因此只有在經(jīng)驗的基礎上，幼兒才有能力進(jìn)行自我發(fā)揮。此環(huán)節讓幼兒熟悉歌詞，為下一環(huán)節目標(2)“能和老師一起學(xué)唱歌詞，對歌唱活動(dòng)感興趣”服務(wù)。
環(huán)節三：通過(guò)邊唱歌，邊做動(dòng)作，進(jìn)一步表現音樂(lè )。
1、幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌，表演。
我預設寶寶、貝貝這兩個(gè)娃娃(引導幼兒參與音樂(lè )活動(dòng)的動(dòng)機)
2、幼兒聽(tīng)琴聲進(jìn)行唱歌
老師用琴聲伴奏的方法，引導幼兒學(xué)唱歌曲。此環(huán)節是重點(diǎn)，難點(diǎn)的聚集之處。重點(diǎn)的解決主要是運用引導法及節奏動(dòng)作的表現。
活動(dòng)反思
在本次音樂(lè )活動(dòng)中，我采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學(xué)會(huì )整首曲子的前提下，又不乏對參與活動(dòng)的興趣。所以課堂氣氛比較好，也基本上達到了活動(dòng)目標。但是在有些方面還顯的不足，例如在情景表演上，如果請大班二名幼兒進(jìn)行一問(wèn)一答的方式來(lái)帶動(dòng)活動(dòng)氣氛將會(huì )更好。幼兒學(xué)習的興趣會(huì )更濃，更投入。所以我一定吸取教訓，注意自己的缺點(diǎn)，向好的老師學(xué)習，在教學(xué)上要有創(chuàng )新能力。
《打電話(huà)》教案 篇8
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。
2.喜歡音樂(lè )活動(dòng)，能用輕快的聲音來(lái)演唱。
活動(dòng)準備：課件ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用課件，播放電話(huà)鈴聲，激發(fā)幼兒興趣
聽(tīng)，這是什么聲音？（電話(huà)）是誰(shuí)打來(lái)的呢？咱們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（喂喂喂，是程老師嗎）那老師該怎么回答呢？（哎哎哎，我是張老師）
�。ǔ汤蠋�，程老師，你在哪里呀？）
�。ㄎ以谟變簣@呢�。�
�。ǔ汤蠋�，你在做什么呀？）
�。ㄎ以诮o小朋友上課�。。�
二、帶領(lǐng)幼兒一起玩打電話(huà)的游戲，熟悉歌詞
Xx小朋友剛才給程老師打來(lái)了電話(huà)，那你們想不想和老師打電話(huà)呢？誰(shuí)想？
教師選幼兒玩打電話(huà)游戲
教師：喂喂喂，你是xxx嗎？
幼兒：哎哎哎，我是xxx��？
教師：你在哪里呀？
幼兒：我在幼兒園。
教師：你在做什么呀？
幼兒：我在上課呢。
�。ń處熀筒煌變鹤龃螂娫�(huà)游戲，做示范，帶幼兒熟悉后，請幼兒之間互打電話(huà)）
三、教師教唱歌曲
這個(gè)游戲真好玩，你們看，把誰(shuí)吸引來(lái)啦？（娃娃）這兩歌小娃娃也想玩打電話(huà)的游戲，咱們來(lái)教教它們吧！
兩個(gè)小娃娃呀，正在打電話(huà)呀
喂喂喂，你在哪里呀，哎哎哎，我在幼兒園。（教師利用手偶自演自說(shuō)） 喂喂喂，你在做什么？
�。ㄔ谧鍪裁茨�？這個(gè)小娃娃說(shuō)：“嗯?，我想唱歌�！蹦窃撛趺椿卮�？哎哎哎，我在學(xué)唱歌）
�、俳處煼冻�，請幼兒欣賞：那我們來(lái)和兩個(gè)小娃娃一起學(xué)唱歌，好不好？聽(tīng)聽(tīng)它們唱了什么？
�、诤寐�(tīng)嗎？聽(tīng)老師再唱一遍，這次你們可以學(xué)著(zhù)老師一起唱。
�、勰銈兂谜婧�，只是聲音有點(diǎn)小，這次你們大點(diǎn)聲音，老師小點(diǎn)聲音帶著(zhù)你們再唱一遍。
�、芙處煆椙�，幼兒演唱。（請說(shuō)說(shuō)應該用怎樣的聲音來(lái)唱，告訴他們應用輕快的聲音唱歌，視情況再來(lái)一至兩遍）
四、游戲：打電話(huà)
你們太聰明了，學(xué)得可真快，現在咱們來(lái)一起玩個(gè)打電話(huà)的游戲吧！ 請男孩子給女孩子打電話(huà)，咱們來(lái)試一試！
女孩子，你們想不想給男孩子也打個(gè)電話(huà)呢？
五、結束
你們唱得太好聽(tīng)了，快給自己拍拍手吧，回家之后，你們可以把這首歌教給爸爸媽媽?zhuān)退麄円黄鹜娲螂娫?huà)的游戲。
《打電話(huà)》教案 篇9
課文分析《打電話(huà)》是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個(gè)在公用電話(huà)亭打電話(huà)，缺乏公共道德的年輕人。一句話(huà)就能說(shuō)清楚的小事，結果被這個(gè)人東拉西扯，說(shuō)了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間。這段相聲采用夸張的手法，對那些時(shí)間觀(guān)念不強、說(shuō)話(huà)啰里啰唆、廢話(huà)連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。
教學(xué)目標：
學(xué)習課文生字新詞，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和祖國語(yǔ)言藝術(shù)特色。
2.正確有感情地朗讀課文，學(xué)習快速瀏覽課文的閱讀方法。
3.體會(huì )相聲語(yǔ)言藝術(shù)的特點(diǎn)，認識到說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話(huà)的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)分角色朗讀課文，理解主要內容，體會(huì )相聲語(yǔ)言的精妙與幽默。知道在生活中說(shuō)話(huà)不僅要把話(huà)說(shuō)明白，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體教學(xué)難點(diǎn)認識到相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色，學(xué)會(huì )在生活中正確使用語(yǔ)言教學(xué)準備制作幻燈片，收集《打電話(huà)》錄音等教學(xué)方法從打電話(huà)入手，引導學(xué)生快速瀏覽課文，充分閱讀課文，小組合作探究體會(huì )作者的創(chuàng )作意圖，感受人物語(yǔ)言的特點(diǎn)教學(xué)理念本節課注重創(chuàng )設寬松愉悅的課堂學(xué)習氛圍，引導學(xué)生小組合作、探究交流，體會(huì )相聲的語(yǔ)言表達特點(diǎn)，并在表演相聲中豐富語(yǔ)言積累，培養學(xué)習興趣，感悟祖國語(yǔ)言表達藝術(shù)。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)步驟
教學(xué)流程資料補充
激趣導入
探究新知
合作探究
知識鞏固
課堂小結
拓展運用一、圖片導入，揭示主題
1·教師展示打電話(huà)的圖片，直接進(jìn)入課題：大家一定都打過(guò)電話(huà)吧。誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)我們在打電話(huà)時(shí)要注意什么問(wèn)題？
2.我能夠現場(chǎng)模擬打電話(huà)：如果今天身體不舒服，想要給老師打電話(huà)請個(gè)假，你會(huì )怎么打這個(gè)電話(huà)？（學(xué)生展示后，教師適時(shí)播放幻燈片進(jìn)行小結）【設計意圖：通過(guò)學(xué)生的現場(chǎng)模擬，促使學(xué)生認識到打電話(huà)時(shí)要言簡(jiǎn)意賅】
二、瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和課文主要內容
1.像剛才這么一點(diǎn)兒事，如果有人打了兩個(gè)多小時(shí)，大家相信嗎？今天讓我們一起欣賞相聲《打電話(huà)》
2.師生交流相聲的藝術(shù)特點(diǎn)，教師相機展示幻燈片（教學(xué)中不一定要深究相聲的藝術(shù)特點(diǎn)，可以根據學(xué)生的理解隨機引導概括）3.學(xué)生小組合作瀏覽課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內容【設計意圖：教師首先設置懸念一點(diǎn)兒小事，有人為什么打了兩個(gè)多小時(shí)激起學(xué)生的探究欲望，促使學(xué)生自主學(xué)習課文�！�
三、精彩片斷欣賞，體會(huì )相聲中人物說(shuō)話(huà)的特點(diǎn)
1.教師播放《打電話(huà)》錄音：相聲中的那個(gè)人是怎樣打電話(huà)的？找出精彩的句子，體會(huì )人物說(shuō)話(huà)特點(diǎn)。
2.師生共同交流相聲中的精彩語(yǔ)句①說(shuō)話(huà)繞圈子你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？老張呀。哎呀，我沒(méi)聽(tīng)呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。是耗子呀。②明知故說(shuō)對，是我，我找小王講話(huà)，我的未婚妻，他是女的呀。③沒(méi)話(huà)找話(huà)我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習嗎？不學(xué)習呀。開(kāi)會(huì )嗎？不開(kāi)會(huì )。④廢話(huà)連篇票價(jià)八毛一張的，我買(mǎi)了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四。
3.聯(lián)系生活的具體情境，思考如果生活中說(shuō)話(huà)啰嗦，會(huì )有什么后果。（相機板書(shū)：?jiǎn)抡`事說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)潔明了、意思表達清楚）【設計意圖：播放相聲錄音，讓學(xué)生在風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言中開(kāi)懷大笑，營(yíng)造寬松的學(xué)習氛圍，感受語(yǔ)言藝術(shù)的魅力，體現本課的學(xué)習目標】
四、熟讀課文，嘗試表演相聲1.如果課文中那個(gè)打電話(huà)的人是你的話(huà)，你怎樣打這個(gè)電話(huà)？
1·小組嘗試表演《打電話(huà)》中精彩的片段【設計意圖：通過(guò)學(xué)生的示范，落實(shí)課文的學(xué)習目標】
五、小結課文，拓展聯(lián)系
教師利用幻燈片展示打電話(huà)應該注意的問(wèn)題：撥清楚電話(huà)號碼，注意用禮貌用語(yǔ)。要把話(huà)說(shuō)清楚、簡(jiǎn)明扼要。要注意自我介紹。聽(tīng)到嘟！嘟！的忙音時(shí)，要等一會(huì )兒再打。生活中常用的電話(huà)號碼：110112120119等
2.知識運用模擬練習①、小華星期天去外婆家，路上遇到有兩個(gè)年輕人正在向一個(gè)學(xué)生模樣的人要錢(qián)，剛好旁邊有一個(gè)電話(huà)亭，小華該怎樣打電話(huà)向公安局報警呢？②、你本來(lái)約好同學(xué)星期六去書(shū)店，可是周六的早上媽媽突然病了，你要陪媽媽去醫院，你該如何打電話(huà)向同學(xué)說(shuō)明原因呢？【設計意圖：這個(gè)環(huán)節，可以根據課堂的實(shí)際教學(xué)而有所取舍，兩道模擬練習題并不一定要做完，關(guān)鍵是要從這些題目中使學(xué)生明白我們在打電話(huà)的時(shí)候語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，意思要清楚，不能夠像文中的那個(gè)人一樣啰啰嗦嗦，誤己誤人�！�
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