春曉教案（通用15篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的春曉教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
春曉教案 篇1
【教學(xué)要求】
�。�、通過(guò)這首古詩(shī)的學(xué)習，讓學(xué)生領(lǐng)略感受春天雨后的一種美，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
�。�、認識本課生字：曉、眠、聞；能說(shuō)出詩(shī)歌大意；能流利地有感情地誦讀全詩(shī)；能背誦。
�。�、啟發(fā)兒童的想象，感受風(fēng)吹花落的畫(huà)面，培養兒童的想象力。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習舊課，導入新課
小朋友，你們知道現在是冬天，還是春天？冬天已經(jīng)過(guò)去了，春天在不知不覺(jué)中回到大地。人們常說(shuō)：“冬去春來(lái)”、“大地回春”。春天來(lái)了，草兒青了，花兒紅了，大家都喜歡春天，你們喜歡春天嗎？
前幾天，陸老師教的幾篇課文，都是寫(xiě)春天的，《春之消息》告訴我們春天來(lái)了，楊柳怎么樣？《迎春花》告訴我們春天來(lái)了，迎春花兒怎么樣？
復習《春之消息》。
先女生齊讀，最后一句男女生齊讀。
復習《迎春花》。
指名女生讀，最后一句男女生齊讀。
過(guò)渡：春天來(lái)了，楊柳醒了，迎春花兒舉著(zhù)小喇叭，許多的花兒也跟著(zhù)一朵一朵地開(kāi)了，春天是百花盛開(kāi)的季節，（畫(huà)圖）她給大地帶來(lái)美。從古到今，許多文學(xué)愛(ài)、詩(shī)人都來(lái)贊美春天。去看春天，你們不是一年級的時(shí)候，陸老師教了你們６首寫(xiě)春天的詩(shī)，還記得嗎？
復習古詩(shī)：
�。�、《鳥(niǎo)鳴澗》
�。�、《尋胡隱君地》
�。�、《惠崇春江曉景》
�。�、《憶江南》
�。�、《村居》
�。�、《春游湖》
導入新課：這一課我們再來(lái)學(xué)習一首寫(xiě)春天的古詩(shī)，喜歡嗎？題目是《春曉》（板書(shū)標題）教學(xué)“曉”，你們學(xué)的“惠崇春江曉景”的曉是什么旁？是什么意思？（表示太陽(yáng)升起來(lái)了，天亮了。）“春曉”是什么意思？（春天的早晨）春天的早晨是怎樣的一種情境呢？
二、范讀全詩(shī)
三、導讀
結合教學(xué)：眠 睡眠 冬眠
聞 聽(tīng)到（下面是耳朵，在門(mén)里面聽(tīng)到）
四、自讀，猜讀，提問(wèn)（哪些讀懂了，還有哪兒不懂）
五、開(kāi)火車(chē)讀
六、創(chuàng )設情境，體會(huì )詩(shī)的意境
春的早晨是怎樣的情境，剛才大家通過(guò)學(xué)學(xué)想想，讀讀，已經(jīng)懂了一點(diǎn)，為了把整整一首詩(shī)弄懂，下面請小朋友做詩(shī)人好嗎？
描述：在這樣的春天，（指圖）你看到許多美的花兒，當夜晚來(lái)臨，你這位詩(shī)人讀書(shū)寫(xiě)詩(shī)累了，就睡了。好，請你伏下，雙手合著(zhù)放在頭旁邊。睡著(zhù)睡著(zhù)，你朦朦朧朧聽(tīng)到（注意聽(tīng)，頭稍稍抬起）外面刮風(fēng)了，呼呼的，一會(huì )兒春雨沙沙沙地下起來(lái)，聽(tīng)著(zhù)，聽(tīng)著(zhù)，你又睡著(zhù)了。不知外面什么時(shí)候了，你聽(tīng)到小鳥(niǎo)的叫聲，放錄音（鳥(niǎo)鳴），（坐起）睜開(kāi)眼一看，呵，天亮了，天晴了，小鳥(niǎo)歡快地叫起來(lái)了，你這位詩(shī)人心里高興啦，哼出兩句詩(shī)：
學(xué)生：春眠不覺(jué)曉，
處處聞啼鳥(niǎo)。
這時(shí)候，詩(shī)人你又想到什么？從昨夜的風(fēng)雨聲，你這位詩(shī)人又想到什么？
于是你又寫(xiě)了下面兩句：
我請誰(shuí)來(lái)做詩(shī)人，把你的寫(xiě)的第３、４兩句詩(shī)念念。
指點(diǎn)：現在你們知道了吧，這首詩(shī)是先寫(xiě)早晨，天亮了春天早晨的美景，然后回想到夜里的風(fēng)雨聲，一場(chǎng)風(fēng)雨后，花兒被打落的另一番景象。（放音樂(lè )，體會(huì )）
七、齊讀
八、進(jìn)一步從詩(shī)的語(yǔ)言體會(huì )的意境
提問(wèn)：
�。�、春天早晨你在睡覺(jué)，哪個(gè)字告訴我你是在睡覺(jué)？（眠）睡是眼睛閉上的，“眠”是什么旁，春天早晨你睡著(zhù)，不知不覺(jué)天亮了。哪個(gè)字眼告訴我天亮了？（曉）天亮了，太陽(yáng)出來(lái)了，“曉”是什么旁？
�。�、你聯(lián)系聽(tīng)到鳥(niǎo)啼叫的聲音，多好聽(tīng)��！哪個(gè)字告訴我是“聽(tīng)到”？（聞）“聞”是聽(tīng)到，所以下面是“耳”。
你再聽(tīng)聽(tīng)這春天早晨的叫聲，是好幾處同時(shí)有鳥(niǎo)鳴聲，現在你能說(shuō)“處處聞啼鳥(niǎo)”嗎？
�。ǖ教�，這兒、那兒，都可以聽(tīng)到鳥(niǎo)的啼叫）
指導朗讀：春眠不覺(jué)曉，
處處聞啼鳥(niǎo)。（興奮、愉快）
指點(diǎn)：春天早晨多美啊，到處充滿(mǎn)了生氣。
�。�、詩(shī)人回想到夜里的風(fēng)雨聲，想到許多花兒，這兩句該怎么讀呢？
指點(diǎn)：寫(xiě)春天雨后的另一番景象，又是另一種美。
練習誦讀。
九、指名讀
男女聲伴讀、齊讀。
十、鞏固新課
�。�、扮演角色，表演詩(shī)歌：
�。ㄗ魉郀�，鳥(niǎo)叫，醒來(lái)，柔眼）
�。�、解釋詩(shī)大意：
小組準備。
表演（老師作奶奶，向奶奶講述詩(shī)的大意）。
生：奶奶，今天我又學(xué)了一首古詩(shī)。
奶：叫什么題目？
生：《春曉》。
奶：你會(huì )背嗎？背給我聽(tīng)聽(tīng)。
生背誦：
奶：什么意思呀，什么不覺(jué)“小”，大覺(jué)“大”的？
生：這首詩(shī)是說(shuō)，春天的早晨睡得好，不知不覺(jué)天已經(jīng)亮了，“曉”是日字旁的“曉”，到處可以聽(tīng)到鳥(niǎo)叫的聲音，唄唄唄唄，這就是“春__________，處__________�！�
奶：說(shuō)了鳥(niǎo)兒叫，怎么又說(shuō)了風(fēng)呀雨呀？
生：是看到早晨的美景，想到昨夜的風(fēng)吹雨打的聲音，想到這一陣風(fēng)雨，不知要吹落多少美麗的花兒，這就是“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少！”
奶：乖孩子，學(xué)得不錯！
�。�、練習背誦：
復習生字，寫(xiě)字。
春曉教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、理解古詩(shī)的內容，感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美，能有感情的朗誦。
2、能用語(yǔ)言表達自己對春天景色的感受和對詩(shī)歌的理解。
活動(dòng)準備：
配合古詩(shī)意境的音樂(lè )、圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看圖片，自由表達自己欣賞的感受。
指導語(yǔ)：看到這幅畫(huà)你有什么感覺(jué)？用完整、連貫的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
教師結合幼兒的回答提升幼兒的語(yǔ)言表達經(jīng)驗，豐富相關(guān)詞語(yǔ)。
二、欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。
1）邊欣賞圖片，邊傾聽(tīng)老師有感情的朗誦古詩(shī)。
2）討論：聽(tīng)了這首古詩(shī)你有什么感覺(jué)？
指導語(yǔ)：這首古詩(shī)中說(shuō)了些什么？哪些地方你聽(tīng)得懂了，哪些地方你不明白？
三、再次欣賞古詩(shī)，理解古詩(shī)中的字、詞及古詩(shī)所表達的含義。
教師采用互助的形式讓幼兒理解字、詞及古詩(shī)的含義。
A、生生互動(dòng)
幼兒之間互相解決，由理解的幼兒講解給未明白的幼兒聽(tīng)。
B、 師生互動(dòng)
幼兒之間無(wú)法解決的情況下，教師解釋給幼兒理解。
四、嘗試隨著(zhù)音樂(lè )欣賞圖片，朗誦古詩(shī)。
教師首先讓幼兒要感受到音樂(lè )和古詩(shī)之間的相似處，從而從內心體會(huì )春天的美景。
A、欣賞音樂(lè )
B、 隨音樂(lè )朗誦古詩(shī)
五、欣賞歌曲《春曉》，激發(fā)學(xué)習興趣。
春曉教案 篇3
教學(xué)目標：
1、知識與技能：學(xué)會(huì )5個(gè)生字，理解字詞的意思，能借助漢語(yǔ)拼音讀準字音，通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)的內容，并能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思，背誦并默寫(xiě)課文，學(xué)會(huì )學(xué)習一般古詩(shī)。
2、過(guò)程與方法：利用課件引導生看圖，讀詩(shī)、品句進(jìn)行總結學(xué)習。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì )詩(shī)人的詩(shī)意，懂得愛(ài)惜春光。
教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)意，體會(huì )詩(shī)人愛(ài)惜春光的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)意，體會(huì )詩(shī)的意境。
教學(xué)準備：教學(xué)軟件，實(shí)物投影，生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)學(xué)習興越導入新課：
1、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的或看到的春天美麗的景色，(學(xué)生結合實(shí)際自由說(shuō))。
2、電腦演示：雨后春天早晨，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絢麗圖景，聽(tīng)配樂(lè )朗讀古詩(shī)。
3、教師簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然(學(xué)生注意聽(tīng))：《春曉》是唐代詩(shī)人孟浩然所作，他寫(xiě)的田園山水詩(shī)很有名。
二、整體感知：
1、自讀古詩(shī)，要求讀準字音，讀得連貫，注意讀準下列字音：“覺(jué)”是多音字，在詩(shī)中讀jué，啼是二聲。(學(xué)生自讀初步感知)
2、指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫(xiě)了春天的哪些景物(邊讀邊思考)。
三、深入理解
1、結合插圖與實(shí)際理解前二句詩(shī)。
(1)邊讀、邊看電腦演示，邊想，這兩句詩(shī)大致寫(xiě)什么意思(看圖自悟，討論)。
(2)你是從哪些地方可以看出來(lái)?(提示學(xué)生根據所查字義來(lái)分析)充分想象。
(3)結合討論，具體理解字詞。
(4)邊讀邊看文中插圖，試著(zhù)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意(電腦顯示古詩(shī)，學(xué)生答出來(lái)詞義后，電腦再顯示答案，最后，屏幕上清楚地展示古詩(shī)及注釋?zhuān)兄趯W(xué)生理解詩(shī)句意思)。
2、仿照上面兩句的學(xué)習方法，讀講后兩句。
四、準確把握。
1、自讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。
2、指名讀。
3、指導朗讀：?jiǎn)l(fā)談話(huà)：多美的春光啊!我們應帶著(zhù)什么感情朗讀這首詩(shī)呢?
(1)確定讀詩(shī)情感(贊美、喜愛(ài))
(2)自己試讀
(3)和同學(xué)交流
(4)指名讀，讀讀評評，并配樂(lè )朗讀。
五、課外拓展：
古詩(shī)中，描寫(xiě)春天景色還很多，你還知道哪些古詩(shī)?說(shuō)一說(shuō)大家自學(xué)一下，如《春夜喜雨》《詠柳》(學(xué)生自學(xué)，師點(diǎn)技)
六、總結方法：
掌握了閱讀方法后我們就能自學(xué)古詩(shī)啦，望大家通過(guò)自己的努力多學(xué)古詩(shī)。
設計說(shuō)明：
遵循學(xué)習古詩(shī)的一般過(guò)程和學(xué)生認識事物的一般規律，牢牢抓住朗讀這條主線(xiàn)，充分發(fā)揮兩個(gè)畫(huà)面(電腦資料，學(xué)生頭腦中的生活畫(huà)面)的作用，完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)中，師充分利用電腦課件，將春天早晨的絢麗圖景展示出來(lái)，引導學(xué)生看圖，讀詞，品句，達到較好的教學(xué)效果，另外本首詩(shī)并不難，因此我重視學(xué)習方法的教學(xué)，當堂課就安排一首難度相當的詩(shī)，讓學(xué)生從學(xué)習中掌握學(xué)習古詩(shī)的一般方法。
春曉教案 篇4
【教學(xué)目標】
�。�、背誦《春曉》這首古詩(shī)。
�。�、了解詩(shī)的主要內容，體會(huì )詩(shī)的意境和情感。
�。�、正確認讀“古、詩(shī)、首、眠、處”５個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“古、聲、多、處、知”５個(gè)生字。
�。�、培養學(xué)生熱愛(ài)春天、親近大自然的情感，享受學(xué)習過(guò)程的愉悅。
�。�、繼續培養學(xué)生的自學(xué)能力、合作意識。
【學(xué)情分析】
這首古詩(shī)，好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會(huì )背了。如果我們再一味注重讀背，那就如我們所說(shuō)的：學(xué)生只是在數白嘴、背天書(shū)，毫無(wú)意義。試問(wèn)，這樣的課學(xué)生趣從何來(lái)？這無(wú)非是在浪費時(shí)間。所以這節課的教學(xué)我們必須把握一點(diǎn)：注重學(xué)生的認知水平，以學(xué)定教。
【教學(xué)準備】
多媒體課件（或掛圖）、生字卡片、游戲卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導入
�。�、學(xué)生背誦以前積累的古詩(shī)：
師：同學(xué)們，老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩(shī)，今天老師就給你們一個(gè)展示的機會(huì )，來(lái)，勇敢地站起來(lái)給我們背一首吧！
�。�、出示課件，觀(guān)察：
師：你們真是勤奮好學(xué)，背誦了這么多古詩(shī)，今天老師獎勵你們看個(gè)動(dòng)畫(huà)片，課件示圖。
真是太美了！老師想用一首古詩(shī)來(lái)描繪一下這幅圖，你猜是什么詩(shī)？
�。▽W(xué)生猜測，會(huì )背的背給大家聽(tīng)）
二、認讀古詩(shī)
�。�、師生合作，認讀古詩(shī)：
老師想背的就是唐代大詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的這首《春曉》，我們的課本上也有這首詩(shī)呢，趕快看看它和我們背的這首《春曉》是不是一樣呢！請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)１２頁(yè)，自己認真地拼一拼、讀一讀這首詩(shī)，如果遇到不認識的字，還是圈下來(lái)，一會(huì )兒想辦法解決，好嗎？
�。�、指名讀，互相評價(jià)：
誰(shuí)愿意把書(shū)上的這首詩(shī)給大家讀一讀？
�。ㄉ宰x、勾畫(huà)、交流）
�。�、這么好聽(tīng)的詩(shī)，老師也想給大家讀一讀，給老師一個(gè)機會(huì )好嗎？
�。�、生評價(jià)老師。
三、識記生字
�。�、出示生字：
知道老師為什么能讀這么好嗎？因為老師交了好多的生字朋友，瞧：
古、詩(shī)、首、眠、聲、多、處、知。
�。�、合作識字：
快看看這里面有沒(méi)有你認識的老朋友，如果有快點(diǎn)和它們打個(gè)招呼，不認識的也要想辦法認識它們，讓它們成為你的新朋友。
�。�、交流識字情況：
哪個(gè)生字朋友和你最要好趕緊給我們介紹介紹吧！
�。�、讓我們一齊來(lái)認認他們吧！
�。�、檢查認字情況：
你們是不是真的把他們記在心里了呢？那我可得請小老師來(lái)檢查檢查你們。
�。�、游戲鞏固生字：
�、胖v解游戲辦法：
你們真聰明，這么快就記住了他們，老師獎勵你們看（出示卡片）這是什么（紅果），對，不過(guò)這些紅果可不是獎給你們吃的，它是用來(lái)串糖葫蘆的！怎么串呢？看每個(gè)紅果上面都有一個(gè)字，我們把這些字，重新串成這首詩(shī)，每行串一串，全詩(shī)四行串四串，誰(shuí)想玩這個(gè)游戲，那好，我們先來(lái)串一串試試，其余的同學(xué)幫他們讀詩(shī)，大家讀到哪個(gè)字，誰(shuí)就來(lái)串……
�、品纸M競賽。
四、觀(guān)察、誦讀，感悟詩(shī)境、詩(shī)情
�。�、誦讀，感悟大意：
大家看，多漂亮的糖葫蘆，不能吃，我們來(lái)讀讀它吧！慢慢讀，邊讀邊想，看看你能知道些什么。
�。▽W(xué)生讀、感悟、交流）
�。�、看圖編故事：
你們一說(shuō)，又讓我想起了這幅圖畫(huà)（出示），再仔細看看這幅圖，你能不能看著(zhù)這幅圖編個(gè)小故事？誰(shuí)來(lái)試試。
�。�、啟發(fā)想象：
假如你就是圖中那個(gè)小熊早晨醒來(lái)，推開(kāi)窗戶(hù)，住外一看，你的心情怎樣？你會(huì )說(shuō)些什么？
�。�、美讀：
初春的早晨，空氣里飄著(zhù)呢土的清香，眼前一片綠色，心情真的棒極了，讓我們懷著(zhù)這樣的心情，閉上眼，美美地背背這首詩(shī)吧！
五、指導寫(xiě)字
�。�、了解“春”的由來(lái)：
你們真像小詩(shī)人，那么有一個(gè)朋友很喜歡你們，很想和你們聊聊天，聽(tīng)聽(tīng)他會(huì )說(shuō)些什么吧？
�。ㄕn件：大家好，你們說(shuō)我是誰(shuí)？對，我是春，一年四季，春夏秋冬，我是老大，人們很喜歡我，都說(shuō)春色滿(mǎn)園，春光明媚，春回大地，春雨蒙蒙，一年之計在于春，古時(shí)候我可不是這樣，睢，這是甲骨文的春，春日這下，兩側草木剛剛長(cháng)出嫩芽，中間最顯眼的是一棵幼苗，彎曲著(zhù)正努力往外鉆呢？多有趣��！而現在的我就由兩部分構成，上面是春字頭，下面是日字底，小朋友們，你們記住我了嗎�。�
�。�、指導寫(xiě)“春”：
上面這偏旁叫什么？下面的這個(gè)呢？請同學(xué)們閉上眼，用你的鼻子尖，寫(xiě)一個(gè)“春”字，我們還得把它寫(xiě)好看，怎么辦，裝田字格，你們自己也描紅觀(guān)察，提示老師寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要注意什么？
�。▽W(xué)生提示教師注意事項，老師寫(xiě)完后進(jìn)行評價(jià)）
多謝你們提出的寶貴意見(jiàn)，下面同學(xué)們自己要在田字格里寫(xiě)一個(gè)“春”吧！
�。�、認識其它新部首：
那么，其它的幾個(gè)字也有新部首，你認識嗎？猜猜它們叫什么？
�。�、學(xué)生在老師指導下寫(xiě)其它生字。
春曉教案 篇5
教學(xué)目標
1、認識“古、詩(shī)、首、眠”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“古、聲、多、知、忙”。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3、感受春天的美好，培養同學(xué)喜愛(ài)春天、喜愛(ài)大自然之情。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識字詞、背誦古詩(shī)
難點(diǎn)：理解意境
課前準備
有關(guān)春天的圖片和課件。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入揭題。
1、通過(guò)這一單元課文的學(xué)習，我們了解了許多有關(guān)春天的知識。誰(shuí)愿意把自身所知道的春天和大家交流一下？（意在調動(dòng)同學(xué)的生活經(jīng)驗，激活同學(xué)對春天的感受，為進(jìn)一步理解春天作鋪墊。）
2、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥(niǎo)爭鳴的春天不只我們喜歡，許多古代的詩(shī)人也很喜歡，他們還寫(xiě)下一首首詩(shī)贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來(lái)學(xué)習兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。板書(shū)課題，齊讀。學(xué)習“古、詩(shī)、首”兩個(gè)字。
二、學(xué)習《春曉》。
出示整首詩(shī)。
�。ㄒ唬�、讀通。
1、師：這首詩(shī)是1000多年前的唐朝大詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的。（齊讀詩(shī)題）很多同學(xué)都會(huì )背這首詩(shī)，請大家看拼音，認真讀一讀，呆會(huì )兒我們來(lái)競賽背詩(shī)，看誰(shuí)能把每個(gè)字音背準。（教學(xué)應建立在同學(xué)已有知識經(jīng)驗的基礎上，才干較大限度地調動(dòng)學(xué)習自主性。）
2、同學(xué)借助拼音自由讀詩(shī)。
3、指名背誦。
4、認記漢字。（指名讀準詞——交流識記加橫線(xiàn)字的方法——組詞，猜字義）
春眠春曉處處聞啼鳥(niǎo)
�。ǘ�、理解感悟。
1、由理解“春曉”引入，這首詩(shī)描寫(xiě)的是春天早晨的景色，讀讀第一句。（也可做做動(dòng)作協(xié)助理解）
2、請同學(xué)們再把這首詩(shī)讀一遍，看看這首詩(shī)寫(xiě)了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。
3、交流討論學(xué)習。
�。�1）、這首詩(shī)寫(xiě)了春天的哪些景物？（鳥(niǎo)、風(fēng)雨、花）
�。�2）、春天，鳥(niǎo)兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解“處處”“聞”“啼”）
播放一段鳥(niǎo)兒鳴叫的錄音。耳聽(tīng)鳴叫聲，想象鳥(niǎo)兒飛翔的畫(huà)面，讀好第二句。（體會(huì )春天所帶給人的美好、愉悅）
�。�3）詩(shī)中所描寫(xiě)的花怎樣？（理解“知多少”，也可畫(huà)畫(huà)協(xié)助理解）
這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系？
花落了這么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體會(huì )的情感通過(guò)朗讀表示出來(lái)。
�。ㄈ�、吟誦。
通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習，你又知道春天是怎樣的？
朗讀全詩(shī)，背誦。
三、再現生字，指導寫(xiě)字“古、聲、多、處”。
第二課時(shí)
一、復習導入。
1、開(kāi)火車(chē)認讀生字。
2、背誦《春曉》。
3、出示新課課題《村居》，讀題，學(xué)習“村、居”兩字，解題。
二、學(xué)習《村居》
1、同學(xué)借助拼音自由讀古詩(shī)，讀準字音。
2、識記生字。
醉春煙散學(xué)忙兒童
�。ㄗx準音——交流生字的識記方法——隨機理解詞義，用“醉、忙”各說(shuō)一句話(huà)。）
3、指名讀全詩(shī)。
4、小組合作學(xué)習，要求：
先認真地讀古詩(shī)，看看圖，想想這首詩(shī)中又寫(xiě)了哪些景物？用“——“劃出來(lái)。哪些地方讀不懂的用“？”標出。兩分鐘后（小組長(cháng)記時(shí)）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。
5、全班匯報交流。
�。�1）、學(xué)習第一、二句。
通過(guò)“長(cháng)、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。
這是一幅怎樣的畫(huà)面呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
指導朗讀。用輕緩的語(yǔ)氣讀，感受春天的美景。
�。�2）、學(xué)習第三、四句。
同桌兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)箏是怎樣放的？（喚起放風(fēng)箏的記憶，體味其中的樂(lè )趣。）
指導朗讀，讀出放風(fēng)箏的快樂(lè )之情。
6、吟誦全詩(shī)。
三、再現生字。指導寫(xiě)字“知、忙”。
四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩(shī)。
春曉教案 篇6
教材分析
《春曉》一詩(shī)看似平淡，卻韻味無(wú)窮。不寫(xiě)繁花似錦，不寫(xiě)芬芳醉人，只用寥寥數筆，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意，勾勒得淋
漓盡致，詩(shī)人由喜春而惜春，用惜春襯愛(ài)春，言簡(jiǎn)意賅，情真意切。
教學(xué)目標
1、知識目標：
認識“古、詩(shī)”等生字，會(huì )寫(xiě)“古、聲”等生字。
2、能力目標：
正確流利地朗讀、背誦古詩(shī)，積累背誦一些描寫(xiě)春天的古詩(shī)。
3、情感目標：
通過(guò)對課文中兩首古詩(shī)的學(xué)習，感受春天的美好，培養熱愛(ài)祖國的傳統文化的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
1、識記并正確書(shū)寫(xiě)本課生字。
2、朗讀、背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )詩(shī)的意境，感悟春天的美好，熱愛(ài)大自然的情感。
教具準備
生字卡片、新詞卡片、多媒體課件
課時(shí)分配
一課時(shí)。
教學(xué)思路
一、激發(fā)興趣，導入新課
1、師：你能說(shuō)說(shuō)自己看到的或聽(tīng)到的春天嗎？（學(xué)生結合實(shí)際自由說(shuō)）
2、課件出示：雨后春天早晨、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絢麗圖景。
�。◣熯m時(shí)解說(shuō)）師：草青了，樹(shù)綠了，花兒開(kāi)了，鳥(niǎo)兒唱起了歡快的歌……多么誘人的春色。多么美好的春光��！
�。úシ磐Ｖ梗⿴煟汗艜r(shí)候，詩(shī)人們?yōu)榇藢?xiě)下了許多精彩的詩(shī)篇，《春曉》就是其中的一首。
3、理解題意
4、簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然。
二、初讀課文，整體感知
1、老師范讀。
2、學(xué)生自由讀古詩(shī)，圈出生字。
3、交流識字方法，反復認讀生字。
4、出示生字卡片，檢查識字情況。
三、深入理解，體會(huì )意境。
1、（出示第一句古詩(shī)）指名讀一讀？
2、你有哪些字或詞語(yǔ)不理解？（學(xué)生發(fā)言，全班探討）
3、理解整句詩(shī)的意思：春天的晚上，人們睡得很香，不知不覺(jué)天就亮了。
4、春天的早晨，睡得這么舒服，一醒來(lái)聽(tīng)到這么美妙的叫聲，心情真舒暢呀，來(lái)試試看，第一句如何讀呢？
�。ㄉ杂勺x、指名讀、全班讀）
5、出示后三句古詩(shī)。
6、小組討論，把不能解決的問(wèn)題提出來(lái)，全班交流，教師適當引導。
7、自由讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。
8、配樂(lè )朗讀，體會(huì )詩(shī)的意境，感悟詩(shī)人情感。
9、全班背誦古詩(shī)。
四、拓展思維，積累運用。
1、春天這樣美好，很多人曾經(jīng)贊美過(guò)它！
如：“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀�！�
“好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”
“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦�！�
“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。長(cháng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉入此中來(lái)�！�
2、春天是美好的，但是春天也是短暫的，孟浩然用詩(shī)句把美好的春天留在人間，你有辦法留住春天嗎？請同學(xué)們把詩(shī)人描繪的景色，加上自
己的想象，以《春曉》為題把春天早晨的景象寫(xiě)下來(lái)或畫(huà)下來(lái)吧！
板書(shū)設計
春 曉
春眠不覺(jué)曉，
處處聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)風(fēng)雨聲，
花落知多少。
春曉教案 篇7
教學(xué)內容：
1、聆聽(tīng)和演出《春曉》，
2、學(xué)會(huì )三角鐵的演奏方法，為歌曲伴奏。
教材分析：
歌曲
教學(xué)目標
1、聆聽(tīng)歌曲《春曉》（合唱版），感受歌曲活潑歡快的情緒。
2、探究學(xué)習三角鐵的演奏方法，并能根據《春曉》的意境配伴奏。
3、對比感受兩首《春曉》的不同（合唱版、齊唱版），學(xué)會(huì )演唱，在演唱中表達對春天的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)習中表達對春天的贊美之情；三角鐵探究學(xué)習。
教學(xué)難點(diǎn)：能根據歌曲意境編配伴奏，并能為歌曲進(jìn)行伴奏。
教學(xué)方法：演唱法、編創(chuàng )法、聆聽(tīng)法
教學(xué)用具：電子琴、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
1、同學(xué)們，老師知道大家會(huì )背誦很多古詩(shī)，其中有一首關(guān)于春天的古詩(shī)可以說(shuō)是家喻戶(hù)曉，說(shuō)說(shuō)看，是哪什么題目？——《春曉》。
2、學(xué)生填詞：讓我們跟著(zhù)詩(shī)人孟浩然來(lái)到一千多年前的春天的早晨。春天天氣非常暖和，他睡得可香了，連天亮了都不知道呢!于是他寫(xiě)道：（春眠不覺(jué)曉）朦朦朧朧中，他聽(tīng)見(jiàn)到處都是歡樂(lè )的鳥(niǎo)鳴，他欣喜地吟誦道：（處處聞啼鳥(niǎo)）當看到滿(mǎn)地的花瓣，他不由地感嘆道：（夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少)
3、學(xué)生有節奏的朗誦《春曉》。
4、小朋友非常喜歡這首古詩(shī)，很多音樂(lè )家、作曲家也喜歡這首古詩(shī)，他們給這首古詩(shī)編創(chuàng )了很優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，使古詩(shī)變成了好聽(tīng)的歌曲。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)以歌曲形式出現的《春曉》，給這個(gè)冬天帶來(lái)一點(diǎn)春天的氣息。
二、聆聽(tīng)《春曉》（合唱版）
1、初聽(tīng)歌曲
歌曲的速度是怎么樣的？情緒是怎么樣的？（歌聲充滿(mǎn)熱情、活潑流暢）
2、復聽(tīng)歌曲
歌曲中除了古詩(shī)的演唱還有“啦”，讓我們跟著(zhù)歌曲來(lái)進(jìn)行表演。古詩(shī)演唱的地方請你輕輕地跟著(zhù)音樂(lè )哼唱，“啦”的地方請你跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)拍一拍手。
三、學(xué)唱《春曉》（齊唱版）
1、導入：
剛才我們聽(tīng)的《春曉》是很活潑歡快的，現在請你再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首《春曉》，它的速度有什么變化？
2、初聽(tīng)歌曲
《春曉》快速度唱起來(lái)和慢速度唱起來(lái)有什么不一樣？（速度平穩，抒情優(yōu)美）
�。�1）學(xué)唱第一、二樂(lè )句
我們一起來(lái)唱唱歌曲，你來(lái)唱第一、二句，我來(lái)唱第三、四句。
�。�2）學(xué)唱第三、四樂(lè )句
我們換一換，我來(lái)唱第一、二句，你來(lái)唱第三、四句。注意“來(lái)”，它特別長(cháng)。
3、復聽(tīng)歌曲
讓我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲，你覺(jué)得要怎么演唱歌曲更好聽(tīng)呢？
4、演唱歌曲
(1)模唱歌曲。
(2)跟伴奏演唱歌曲。
(3)注意控制自己的聲音，不要大聲喊唱，用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲。
四、用三角鐵為歌曲伴奏
1、認識三角鐵的聲音特點(diǎn)
2、探究學(xué)習三角鐵的演奏方法
3、用三角鐵為《春曉》伴奏（在歌曲的長(cháng)音處伴奏效果好、有美感）。
五、完整演唱歌曲（用三角鐵為歌曲伴奏）
音樂(lè )是一首詩(shī)，音樂(lè )是一幅畫(huà)，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，音樂(lè )中又有著(zhù)詩(shī)情畫(huà)意�，F在讓我們閉上雙眼，此刻沒(méi)有詩(shī)也沒(méi)有畫(huà)，但是我希望你們用歌聲唱出你們心中的畫(huà)卷，唱出你們心中的詩(shī)篇，我就是你們的知音，讓大家都能感受到你們歌聲中的詩(shī)情畫(huà)意！
六、課堂小結：
每一句詩(shī)就是一幅畫(huà)，每一串音符又是一首詩(shī)，詩(shī)人用優(yōu)美的文字，畫(huà)家用神奇的畫(huà)筆，音樂(lè )家用一串串音符帶我們走入了美妙的世界。感謝同學(xué)們，你們的歌聲又一次讓我感受到了春天的美好。最后，讓我們在美妙的歌聲中結束這節音樂(lè )課吧！
春曉教案 篇8
活動(dòng)名稱(chēng)：
古詩(shī)《春曉》
活動(dòng)目標：
1.理解古詩(shī)的內容，感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美。
2.通過(guò)創(chuàng )編動(dòng)作、音樂(lè )表演加深對詩(shī)詞的理解。
活動(dòng)準備：
畫(huà)有古詩(shī)圖片的景象一幅、國學(xué)音樂(lè )春曉
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引出話(huà)題
1.提問(wèn)：小朋友現在是什么季節？
2.春天來(lái)了，我們的周?chē)l(fā)生了什么變化呢？
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
二、欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美
1.今天老師帶來(lái)了一幅春天的畫(huà)，請小朋友仔細觀(guān)察說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
2.邊欣賞圖片，邊傾聽(tīng)老師有感情的朗誦古詩(shī)
討論：聽(tīng)了這首古詩(shī)你有什么感覺(jué)？
請幼兒自述（提示語(yǔ)；這首古詩(shī)說(shuō)了什么？）
三、再次欣賞古詩(shī)，逐句理解古詩(shī)含義
1.這首古詩(shī)的古詩(shī)的名字是什么？（春曉）
2.教師講解詩(shī)的大意：春天的夜里不知不覺(jué)的睡到天亮，當詩(shī)人醒來(lái)后，聽(tīng)到到處都是小鳥(niǎo)的叫聲，原來(lái)是昨天夜里又刮風(fēng)又下雨，不知道多少花瓣被吹打落地.
四、幼兒朗誦古詩(shī)，嘗試用身體動(dòng)作表現故事內容
1.引導幼兒有感情的朗誦古詩(shī)春曉
2.引導幼兒根據詩(shī)句大意創(chuàng )編動(dòng)作
3.師幼跟隨音樂(lè )邊做動(dòng)作邊朗誦
五、幼兒有感情的誦讀表演
活動(dòng)延伸：
幼兒自由表演，也可以回家給爸爸媽媽表演.
活動(dòng)反思：
古詩(shī)（春曉）幼兒在小班的洪恩閱讀中已經(jīng)學(xué)過(guò)，但當時(shí)只做為兒歌學(xué)并沒(méi)有讓幼兒理解它的含義，中班的孩子再次學(xué)習對于古詩(shī)的內容很快掌握，對于它的含義通過(guò)老師的講述有了一定理解，但有一部分幼兒還是理解不夠透徹，所以我在最后環(huán)節讓孩子自己創(chuàng )編動(dòng)作來(lái)加深對古詩(shī)的理解，并通過(guò)音樂(lè )表演形式讓孩子感受古詩(shī)的意境美，充分的帶動(dòng)幼兒氣氛，孩子們的興趣很高.
春曉教案 篇9
教學(xué)目標：
1、學(xué)生通過(guò)歌曲《春曉》的學(xué)習，感受音樂(lè )與古詩(shī)的完美結合，對以我國古典詩(shī)詞為題材的現代音樂(lè )作品有進(jìn)一步學(xué)習的愿望。
2、通過(guò)用不同的速度來(lái)演唱歌曲《春曉》，體會(huì )不同的速度對音樂(lè )情緒和音樂(lè )形象所產(chǎn)生的作用。
3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，用自己喜歡的形式創(chuàng )作表現《春曉》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、八分休止符的運用
2、附點(diǎn)節奏的演唱
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué),師生問(wèn)好
二、導入
師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《春天在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
2、同學(xué)們，春天是一年四季中最最充滿(mǎn)生機和活力的季節，春天是那樣的美，到處是萬(wàn)紫千紅，到處是花紅柳綠，哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來(lái)表現春天呢？
——讓學(xué)生自由演唱。
3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的`古詩(shī)呢?
三、古詩(shī)文化
1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩(shī)，你們看，唐朝詩(shī)人孟浩然多了不起，僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景，下面就讓我們共同來(lái)感受這美妙的詩(shī)句吧!
——師生共同誦讀古詩(shī)。
2、提問(wèn)：讀了這首詩(shī)，你感受到了春天的哪些美景呢? 生自由回答。
3、師：大家說(shuō)的太好了，面對這么美麗的春光，我們的詩(shī)人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺(jué)曉，??”
——師配樂(lè )朗誦。
四、學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們知道嗎，這首詩(shī)還能唱一唱，這種唱法叫古詩(shī)新唱，想聽(tīng)聽(tīng)嗎?
1、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。
2、出示歌單，老師做示范演唱。
3、老師逐句教唱。
4、老師唱詞，學(xué)生唱la音。
5、輕聲演唱歌詞。
6、解決難點(diǎn):
1)歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作：聽(tīng)、聽(tīng)、看、搖頭。
2)最后一句附點(diǎn)節奏
7、再次輕聲、有感情地演唱。
8、女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。
9、男生領(lǐng)唱，女生伴唱。
10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng )作表現《春曉》。
11、教師指揮完整演唱一遍。
五、歌曲處理
1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請學(xué)生仔細聆聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)三遍演唱的速度和情緒有什么不同。
2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演節目——大合唱《春曉》。
六、小結
感謝全體同學(xué)，你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后，讓我們在美妙的歌聲中結束這節音樂(lè )課吧! （齊唱歌曲）
教學(xué)反思
本堂課以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，注重人人參與。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)說(shuō)春天，唱春天來(lái)引導學(xué)生探索和體驗春天。上完課，我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估了學(xué)生的能力。孩子都是聰明的，孩子的潛力是無(wú)窮的。同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生勇敢、踴躍的表現自己，我也努力來(lái)創(chuàng )造一個(gè)民主的課堂。因為只有課堂上真正做到民主了，學(xué)生才會(huì )感覺(jué)到心理的安全，才會(huì )愿意由衷地和你配合。當然，這對于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個(gè)環(huán)節的設計要周密考慮，教學(xué)時(shí)還要善于調控好整個(gè)教學(xué)局面。
春曉教案 篇10
一、教學(xué)目標：
1.認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)生字。
2．正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫(xiě)字和朗讀。
三、教具準備：多媒體課件。
四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)談話(huà)導入，揭示課題
1.師：小朋友們學(xué)了前面幾篇課文，你們覺(jué)得春天怎么樣？能用四個(gè)字的成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嗎？（如：百花齊放、萬(wàn)物復蘇）
2.師：是啊，古人也很喜歡春天，寫(xiě)了好多好多的詩(shī)來(lái)歌頌春天，贊美春天，今天我們將學(xué)習一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)�！洞簳浴�。大家知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？播放孟浩然的圖片，是啊，這首詩(shī)就是由唐代詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的。
3.板書(shū)課題:春曉,指名學(xué)生讀,并讓學(xué)生猜猜這首詩(shī)寫(xiě)的是什么時(shí)候的?從而進(jìn)行解題,“曉”是早晨的意思,因此這首詩(shī)描寫(xiě)的是春天的早晨。那接下來(lái)就讓我們一起來(lái)學(xué)習這首古詩(shī)。
�。ǘ┏踝x古詩(shī)，認識生字
1.師：昨天老師已經(jīng)布置大家預習這首古詩(shī)了，現在老師就來(lái)檢查同學(xué)們預習得怎么樣了？
�、僦该麑W(xué)生讀。
�、谌帻R讀。
2.師：現在老師把課文當中的生字寶寶請到黑板上了，我們一起去跟它們打招呼吧。課件出示“我會(huì )認”的字。
�、僦该麑W(xué)生讀生字。
�、谌嘟涣髯R字方法。
�、圻M(jìn)行詞語(yǔ)認讀游戲：出示“睡眠、到處、新聞、聞見(jiàn)”等詞語(yǔ)讓全班同學(xué)進(jìn)行認讀。
�、苋嘣俅锡R讀古詩(shī)。
�。ㄈ┲笇Ю首x，理解詩(shī)意
1.師：同學(xué)們春天百花齊放，鳥(niǎo)兒飛來(lái)飛去，詩(shī)人睡得可香啦，連天亮了都不知道。是誰(shuí)把他叫醒的呢？原來(lái)是小鳥(niǎo)，它們嘰嘰喳喳地叫著(zhù)。他突然記起昨天晚上聽(tīng)到的刮風(fēng)下雨的聲音�；▓@里的花開(kāi)得那么好，被風(fēng)吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。師邊讀邊指導學(xué)生看圖。
2.師：那么詩(shī)人是怎樣來(lái)寫(xiě)這么一幅畫(huà)的呢，我們就一起來(lái)讀讀這首詩(shī)。
�。�1）學(xué)習一、二兩句詩(shī)。
�、賹W(xué)生自由讀這兩句詩(shī)。
�、趲煟捍禾斓脑绯�，睡得多么舒服，一醒來(lái)就聽(tīng)到美麗的鳥(niǎo)叫聲，心情真舒暢��！誰(shuí)能帶著(zhù)這種心情來(lái)讀讀這兩句詩(shī)。
�、蹖W(xué)生試著(zhù)高興地讀這兩句，接著(zhù)再指名讀，齊讀。
�。�2）學(xué)習三、四句。
�、賻煼蹲x，學(xué)生再跟讀。
�、趲煟何覀兊淖髡呦肫鸹ò甑袅瞬簧�，心里就覺(jué)得可讀得輕一些，慢一些。
�、軐W(xué)生試讀，再全班齊讀。
�。�3）學(xué)生試背全詩(shī)。
3.導背
�、倏磮D試背，指名背。
�、谌帻R背。
4.配樂(lè )朗讀古詩(shī)。
�。ㄋ模┲笇�(shū)寫(xiě)“古、聲、多”
1.出示三個(gè)生字，學(xué)生認讀，并對生字進(jìn)行組詞。
2.學(xué)生觀(guān)察生字，說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這些生字的時(shí)候分別要注意什么？
3.老師范寫(xiě)，學(xué)生描紅并書(shū)寫(xiě)兩個(gè)生字。
4．展示評議。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1.背誦《春曉》。
2.古、聲、多各寫(xiě)兩行。
六、板書(shū)設計
4.春曉
鳥(niǎo)啼
雨后的早晨 美麗的春景圖
花落
教學(xué)反思：
1、古詩(shī)對幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學(xué)活動(dòng)，但作為一種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，對孩子來(lái)說(shuō)是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩(shī)的含義。所以在教學(xué)中我?jiàn)A著(zhù)現在的、比較貼近幼兒生活的方式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒更進(jìn)一步的理解和記憶。
2、在設計教學(xué)流程時(shí)，我運用優(yōu)美的旋律《春野》進(jìn)行導入活動(dòng)，展示《春曉》大掛圖，讓幼兒感知春天的美麗。在記憶古詩(shī)時(shí)，加上相應的動(dòng)作，使幼兒能形象的進(jìn)行記憶，更好的對古詩(shī)進(jìn)行理解記憶。
3、在導入時(shí)選用班得瑞的《春野》輕音樂(lè )，或許比較抽象，理解會(huì )有一定的難度，但我相信動(dòng)聽(tīng)的聲音，再加上教師的語(yǔ)言提示，對培養小朋友的音樂(lè )欣賞能力會(huì )有一定的幫助。
春曉教案 篇11
活動(dòng)目標：
1、理解古詩(shī)的內容，感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美、
2、通過(guò)創(chuàng )編動(dòng)作、音樂(lè )表演加深對詩(shī)詞的理解。
活動(dòng)準備：畫(huà)有古詩(shī)圖片的景象一幅、國學(xué)音樂(lè )春曉
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引出話(huà)題
1、提問(wèn)：小朋友現在是什么季節？
2、春天來(lái)了，我們的周?chē)l(fā)生了什么變化呢？
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
二、欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美
1、今天老師帶來(lái)了一幅春天的畫(huà)，請小朋友仔細觀(guān)察說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
2、邊欣賞圖片，邊傾聽(tīng)老師有感情的朗誦古詩(shī)
討論：聽(tīng)了這首古詩(shī)你有什么感覺(jué)？
請幼兒自述（提示語(yǔ)；這首古詩(shī)說(shuō)了什么？）
三、再次欣賞古詩(shī)，逐句理解古詩(shī)含義
1、這首古詩(shī)的古詩(shī)的名字是什么？（春曉）
2、教師講解詩(shī)的大意：春天的夜里不知不覺(jué)的睡到天亮，當詩(shī)人醒來(lái)后，聽(tīng)到到處都是小鳥(niǎo)的叫聲，原來(lái)是昨天夜里又刮風(fēng)又下雨，不知道多少花瓣被吹打落地。
四、幼兒朗誦古詩(shī)，嘗試用身體動(dòng)作表現故事內容
1、引導幼兒有感情的朗誦古詩(shī)春曉
2、引導幼兒根據詩(shī)句大意創(chuàng )編動(dòng)作
3、師幼跟隨音樂(lè )邊做動(dòng)作邊朗誦
五、幼兒有感情的誦讀表演
1、師幼共同表演
2、分組表演
活動(dòng)延伸；幼兒自由表演，也可以回家給爸爸媽媽表演。
活動(dòng)反思：古詩(shī)（春曉）幼兒在小班的洪恩閱讀中已經(jīng)學(xué)過(guò)，但當時(shí)只做為兒歌學(xué)并沒(méi)有讓幼兒理解它的含義，中班的孩子再次學(xué)習對于古詩(shī)的內容很快掌握，對于它的含義通過(guò)老師的講述有了一定理解，但有一部分幼兒還是理解不夠透徹，所以我在最后環(huán)節讓孩子自己創(chuàng )編動(dòng)作來(lái)加深對古詩(shī)的理解，并通過(guò)音樂(lè )表演形式讓孩子感受古詩(shī)的意境美，充分的帶動(dòng)幼兒氣氛，孩子們的興趣很高。
春曉教案 篇12
教學(xué)目的
�。保畬W(xué)會(huì )本課５個(gè)生字，能通過(guò)查字典理解字詞意思。
�。玻斫夤旁�(shī)內容，并能說(shuō)出詩(shī)的意思。
�。常懈星榈乩首x，并背默古詩(shī)。
�。矗醪筋I(lǐng)會(huì )作者所表達的思想感情。
教具準備
錄像、微機、錄音機
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教學(xué)過(guò)程
一、導入
可用教學(xué)提示中第二種導入法（圖像導入）
二、揭題
今天我們就來(lái)學(xué)習一首古詩(shī)，題目是《春曉》（板詩(shī)題）。
三、解題
分析“曉”的字形，說(shuō)出部首，根據部首“日”說(shuō)說(shuō)“曉”的意思與什么有關(guān)？查字理解“曉”的意思。理解“春曉”題目，這首詩(shī)會(huì )寫(xiě)些什么內容？
四、自學(xué)感知全詩(shī)
�。保柚匆糇x準字音，“覺(jué)”多音字。
�。玻畡澇霾焕斫獾淖衷~，查字典。
�。常÷曌杂勺x古詩(shī)，并結合課文插圖，想想這首詩(shī)寫(xiě)了春天清晨什么樣的景色？
五、理解詩(shī)意，領(lǐng)會(huì )感情
�。保首x全詩(shī)，想想每一句詩(shī)說(shuō)些什么？
�。玻畟�(gè)別讀第一句�！按好摺敝甘裁�？“不覺(jué)曉”指睡得怎樣？這句詩(shī)的意思？（春天的晚上，睡得很熟，一覺(jué)醒來(lái)，不知不覺(jué)天已經(jīng)亮了。）能讓人睡得這么香？說(shuō)明春天的氣候怎樣？能睡得這么好，心情一定很舒暢，請用舒暢的感情讀這一句。
�。常R讀第二句。理解“處處”“聞”“啼”。說(shuō)說(shuō)第二句詩(shī)的意思。（注意：“聞啼鳥(niǎo)”是古詩(shī)倒裝的表達方法。應作為“聞鳥(niǎo)啼”來(lái)理解。）看插圖，想象到處鳥(niǎo)聲啾啾，互相應答的情景。你看到這種情景會(huì )怎樣，該用什么樣的感情讀這一句詩(shī)句？（歡快）。感情朗讀。
�。矗R讀前句詩(shī)，并說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。這兩句詩(shī)寫(xiě)的是什么的情景？
�。担畟�(gè)別讀第三句。這一句又是寫(xiě)什么時(shí)候的事？什么事？（睡醒后回想昨夜刮風(fēng)下雨的故事。）說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思。
�。叮宰x最后一句，想想“知多少”的意思。這句詩(shī)說(shuō)什么？（是寫(xiě)作者的感嘆：不知有多少花被春雨吹落在地）這時(shí)作者的心情怎樣？（惋惜）“惋惜”什么？
�。罚I(lǐng)會(huì )作者思想感情。
�、� 看插圖，說(shuō)說(shuō)春天是一派怎樣的景象？
�、� 花落之后，這景象還美嗎？
�、� 作者喜歡春天嗎？（作者喜愛(ài)春天，也就喜愛(ài)把春天裝扮得五彩繽紛的花草樹(shù)木）
�、� 那么作者看到花被春風(fēng)春雨打落時(shí)為花兒惋惜實(shí)際上是一種什么表現？（喜愛(ài)春天）
�、� 他這種感情體現在哪里？（喜花—愛(ài)花—惜花）
�、� 感情朗讀。（著(zhù)重指導讀好重音、節奏、語(yǔ)氣）
�。福f(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。
六、背誦課文
�。保@首詩(shī)先說(shuō)什么？再說(shuō)什么？最后又說(shuō)什么？
聽(tīng)
回想
想像
�。ù好�
啼鳥(niǎo)
風(fēng)雨
花落）
�。玻鶕陨蠚w納出的順序背誦全詩(shī)。
春曉教案 篇13
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)圖片，理解并感受古詩(shī)的意境，初步學(xué)習古詩(shī)。
2、在音樂(lè )的伴奏下，按古詩(shī)的節律進(jìn)行朗誦。
3、激發(fā)幼兒對春色的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖60—14，磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示掛圖，引導幼兒觀(guān)察春曉畫(huà)面。
1、教師：這幅畫(huà)上有什么?鳥(niǎo)兒喜歡什么時(shí)候在樹(shù)上鳴叫?為什么花瓣落了一地?你知道這是春天的什么時(shí)候嗎?(引導幼兒自由講述)
2、教師小結：古時(shí)候有一位叫孟浩然的詩(shī)人，看到了這些景象，這位詩(shī)人寫(xiě)了一首古詩(shī)，古詩(shī)的名字就叫《春曉》。
二、教師有表情的朗誦古詩(shī)。
1、提問(wèn)：古詩(shī)的名字叫什么?你聽(tīng)到古詩(shī)里說(shuō)了什么?(幫助幼兒理解“曉”、“眠”、“聞”等)
2、幫助幼兒理解古詩(shī)大意：春天很好睡，不知不覺(jué)就天亮了，當詩(shī)人醒來(lái)后，聽(tīng)到了外面都是小鳥(niǎo)的叫聲。詩(shī)人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來(lái)。
3、播放錄音幼兒再次欣賞古詩(shī)。
三、學(xué)習朗誦古詩(shī)，感受古詩(shī)韻律。
1、教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦古詩(shī)2——3遍。
2、再次欣賞錄音，感受古詩(shī)的韻律：請小朋友仔細聽(tīng)聽(tīng)錄音里是怎么朗讀古詩(shī)的。
3、教師和幼兒再次按節律朗誦古詩(shī)。
4、幼兒集體朗誦古詩(shī)，進(jìn)一步感受古詩(shī)的意境。
四、復習詩(shī)歌《迎春花》。
春曉教案 篇14
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習看圖譜，“聽(tīng)”指揮演奏。
2、在觀(guān)察教師演奏的基礎上，分析、總結演奏方法。
3、體驗輪奏與合奏的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
1、《春曉》歌曲
2、圖譜
3、樂(lè )器若干
【活動(dòng)過(guò)程】
1、誦讀古詩(shī)《春曉》。
2、欣賞歌曲，理解古詩(shī)，用肢體動(dòng)作表現古詩(shī)。
3、分析情境，為春雨配器。
(1)教師分別演奏三角鐵和沙錘，請幼兒傾聽(tīng)。
(2)教師描述古詩(shī)中的情境，請幼兒根據情境配器。
教師：春天，有時(shí)候會(huì )“沙沙沙”地下春雨，請你們想一想什么樂(lè )器能表現“沙沙沙”下春雨的情境?
引導幼兒配器，并嘗試用沙錘表現春雨。
(3)引導幼兒用沙錘表現小雨、大雨、雨停。
4、學(xué)習演奏方法，看圖譜演奏。
5、梳理圖譜，提出要求，完整看圖譜演奏。
6、脫離圖譜，看指揮分組完整演奏。
春曉教案 篇15
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)圖片，理解并感受古詩(shī)的意境，初步學(xué)習古詩(shī)。
2．在音樂(lè )的伴奏下，按古詩(shī)的節律進(jìn)行朗誦。
3．激發(fā)幼兒對春色的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準備：
大掛圖、四張表示每句詩(shī)的小圖、數字卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞古詩(shī)
1.春天來(lái)了，它還給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的古詩(shī)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.你聽(tīng)到這首古詩(shī)里有幾句詩(shī)？每一句詩(shī)里都有一幅漂亮的畫(huà)，讓我們一起來(lái)看一看。
二、理解詩(shī)句，圖片與詩(shī)句配對。
1.仔細觀(guān)察一下，你覺(jué)得哪一幅圖畫(huà)出了第一句詩(shī)“春眠不覺(jué)曉”？
幼兒把數字卡片匹配相應的畫(huà)面并說(shuō)一說(shuō)理由。
師：對了，春天的夜晚詩(shī)人在房間里睡覺(jué)，睡的真香，不知不覺(jué)天就亮了。
我們一起來(lái)朗誦一下這句詩(shī)。
2.你覺(jué)得哪一幅圖畫(huà)出了第二句詩(shī)“處處聞啼鳥(niǎo)”？
幼兒把數字匹配相應的圖片并說(shuō)一說(shuō)理由。
師：說(shuō)的真好，第二天，詩(shī)人醒來(lái)的時(shí)候，聽(tīng)到到處都是小鳥(niǎo)歡快的鳴叫聲。
我們一起來(lái)朗誦一下這句詩(shī)。
3.你覺(jué)得哪一幅圖畫(huà)出了第三句詩(shī)“夜來(lái)風(fēng)雨聲”？
幼兒把數字匹配相應的圖片并說(shuō)一說(shuō)理由。
師：對呀，昨天晚上詩(shī)人在睡覺(jué)的時(shí)候,好像聽(tīng)到外面沙沙的風(fēng)雨聲。我們一起來(lái)朗誦一下這句詩(shī)。
4．最后剩下的這幅圖畫(huà)的是哪一句詩(shī)？
是第四句詩(shī)“花落知多少”。
師：詩(shī)人有點(diǎn)擔心，經(jīng)過(guò)昨晚的風(fēng)雨，不知道院子里的花落了多少？我們一起來(lái)朗誦一下這句詩(shī)。
三、朗誦古詩(shī)
1.誰(shuí)想當小詩(shī)人來(lái)完整地來(lái)朗誦一遍這首詩(shī)？
2.跟著(zhù)小詩(shī)人一起來(lái)朗誦一遍。
3.配上手指游戲朗誦古詩(shī)。
4.都學(xué)會(huì )了嗎？我們一起來(lái)表演一遍。
四、古詩(shī)表演
古詩(shī)除了可以朗誦，還可以配上音樂(lè )唱起來(lái)，跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)表演一遍。
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