三年級下冊《妙不可言的位置》教案
作為一位杰出的老師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的三年級下冊《妙不可言的位置》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級下冊《妙不可言的位置》教案1
教材簡(jiǎn)析：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，幫助人類(lèi)不斷探索宇宙的奧秘，也在不斷地改變著(zhù)人們的生活。本冊第六組課文向我們展示了一個(gè)神奇的科技世界。如《太陽(yáng)》一課講述了太陽(yáng)的遠、大、熱的特點(diǎn)以及與美麗可愛(ài)的地球的密切關(guān)系。選學(xué)課文《妙不可言的位置》這一篇科學(xué)常識文則進(jìn)一步告訴我們?yōu)槭裁吹厍蚝吞?yáng)有這樣密切關(guān)系的道理。
學(xué)習目標預設：
1、認識本課生字詞，通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文弄懂詞語(yǔ)意思。
2、能正確、流利地朗讀課文，明白“地球的位置妙不可言”的緣由。
3、培養學(xué)生探索奧秘的興趣，激發(fā)熱愛(ài)家園、保護地球的意識與行動(dòng)。
學(xué)習重難點(diǎn)預設：了解地球所處位置的妙不可言。利用資料交流等手段，引導學(xué)生裝真正感受地球位置的妙不可言，同時(shí)引導發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題。
課前準備：收集有關(guān)太陽(yáng)系行星的資料、圖片
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程預設：
一、導入：
同學(xué)們，今天，老師給你們帶來(lái)一組圖片，一起來(lái)欣賞一下。
1、出示一大幅一大幅的圖片，師：你能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？
2、出示簡(jiǎn)縮圖，誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)概括一下，并簡(jiǎn)單說(shuō)明。
師：是誰(shuí)給了我們這個(gè)生機勃勃、妙不可言……的世界呢？
師：對，是地球，為什么地球會(huì )具有如此大的能力？
�。≒PT出示文章第一段，指名讓兩個(gè)學(xué)生讀，齊讀）
師：什么叫“奇跡”？是什么讓地球成為宇宙中的一個(gè)奇跡？——位置。
師：所以說(shuō)地球所處的位置真是――妙不可言。
�。ò鍟�(shū)課題）
二、課文學(xué)習：
第二自然段：
這個(gè)妙不可言的位置為地球帶來(lái)了什么好處呢？請同學(xué)們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題來(lái)預習課文。
�。≒PT：1、默讀課文，讀準詞語(yǔ)，讀通句子。）2、妙不可言的位置給地球帶來(lái)了什么好處？3、課文那什么星球與地球作了比較？
師：這篇科普文的字詞非常多，我們一起來(lái)認讀一下。
液態(tài)水水蒸氣冰
妙不可言必不可少
師：第一（二）組詞帶來(lái)了什么信息，誰(shuí)來(lái)解釋一下？（水的存在形態(tài)）
師：地球這個(gè)妙不可言的位置為它帶來(lái)了什么好處，請你用文中的句子說(shuō)一說(shuō)。
�。≒PT出示第二自然段）
師：什么是“液態(tài)水”？液態(tài)水在地球上重不重要？課文中用了哪個(gè)詞？——根本
�。≒PT：有了______，會(huì )有_______會(huì )有________。）
師：所以說(shuō)液態(tài)水是產(chǎn)生生命必不可少的條件。
師：學(xué)到這里，你向對地球說(shuō)些什么嗎？
第三自然段：
師：為什么只有地球上有生命，而其他星球上沒(méi)有呢？課文是用哪顆行星和地球作比較的？（金星）
師：課文稱(chēng)金星為什么？（生：地球的“兄弟行星”、死星）
�。ㄔ~語(yǔ)理解：兄弟行星、死星）
師：為什么要稱(chēng)金星為“死星”？能在文中找出答案嗎？請你把它劃出來(lái)。
�。ǔ鍪颈砀馪PT3）
師根據學(xué)生的回答：我們人體的常溫是37℃，你想象一下480℃會(huì )怎樣？，你能用上“……會(huì )……會(huì )……”造個(gè)句子嗎？（感受金星上不會(huì )有生命）
師：正是因為進(jìn)行表面這么高的溫度，所以金星上的水怎樣了？（生：永久地被奪走了）
師：“永久”是什么意思？
師：正是因為金星上永遠也不會(huì )有液態(tài)水，所以，金星上永遠也不會(huì )有生命。
第四自然段學(xué)習：
師：離太陽(yáng)比地球近的'行星是這樣，再來(lái)看看離太陽(yáng)比地球遠的行星又會(huì )是怎樣呢？
總結：
師：所以說(shuō)（師生齊說(shuō)）：地球所處的位置真是妙不可言。
三、拓展：
1、師介紹關(guān)于火星的資料和圖片。
2、說(shuō)話(huà)練習。四人小組交流指名上臺介紹火星。
3、我們能為美麗的地球做些什么？
三年級下冊《妙不可言的位置》教案2
一、引入
你們知道我最小時(shí)候的愿望是什么？最想干什么？(科學(xué)家)當這個(gè)愿望不了，我就只好當一名老師來(lái)間接實(shí)現我的愿望。猜猜，今天我想讓你們在課堂上做什么？(做研究)研究什么？在研究之前，我們先要有一種極為美好的心情，才能愉快地做好研究，對不對？猜個(gè)詞怎么樣？(妙到極點(diǎn)，無(wú)法用言語(yǔ)表達)你有過(guò)妙不可言的感受嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
二、板書(shū)：妙不可言的位置
大家昨天讀了文章，“位置”是指誰(shuí)的位置，在哪里的位置？出示太陽(yáng)第行星圖，誰(shuí)能找出地球>
那么我們貪玩研究什么？
三、今天一切以你們?yōu)橹�，首先你們自己確定學(xué)習這課的目標，分組讀，每個(gè)人說(shuō)說(shuō)這課你研究目標，評最佳組合F4組合。
教師根據學(xué)生回答，板書(shū)目標。
四、學(xué)生研究
�、鍨槭裁粗挥械厍虺霈F了生命？
�、娼鹦菫槭裁礇](méi)有生命？
�、缁鹦菫槭裁礇](méi)有生命？
�、铻槭裁凑f(shuō)地球所處的位置妙不可言？
根據學(xué)生作答板書(shū)。
五、聯(lián)系課文內容，說(shuō)說(shuō)你對太陽(yáng)第還知道些什么？還想了解些什么？看誰(shuí)查找資料最多，知識最豐富？我們評一個(gè)四(3)班天體物理學(xué)博士。
六、今天大家研究得很好，饒有興趣。目前世界對地球外到底有沒(méi)有生命，最感興趣的是火星，恰逢美國這幾天把“漫游者一號”火星探測器送往火星，你想象一下你倆以火星看到的情景。
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