三年級語(yǔ)文下冊教案范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的三年級語(yǔ)文下冊教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級語(yǔ)文下冊教案范文1
一、教材分析
《神童的秘訣》是小學(xué)語(yǔ)文版教材第五冊第六單元中的一篇課文。這篇課文講的是老一代革命家陳毅小時(shí)候認真讀書(shū)的事。揭示了陳毅學(xué)習好的“秘訣”，告訴我們要想學(xué)習成績(jì)好，更重要的是勤奮，還要有一個(gè)好的學(xué)習方法。
學(xué)習陳毅好的學(xué)習方法，了解“神童”的秘訣是什么。通過(guò)具體句子學(xué)習冒號、引號，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是聯(lián)系上下文理解課文最后一句話(huà)。
二、學(xué)情分析
1、三年級的小學(xué)生已具備了一定的閱讀理解能力，初步做到在閱讀中有所思考，有自己的見(jiàn)解和感受。
2、經(jīng)過(guò)初讀課文，了解大意——自讀課文，明晰“秘訣”——細讀重點(diǎn)段，理解感悟——拓展思維，聯(lián)系實(shí)際等環(huán)節，結合課文的學(xué)習，讓學(xué)生對這種結構更加明晰化。
三、教學(xué)目標
1、了解陳毅小時(shí)候學(xué)習好的秘訣，學(xué)習他的學(xué)習方法，養成勤學(xué)好問(wèn)的。良好讀書(shū)習慣。
2、結合上下文理解課文最后一句話(huà)的意思。
3、引導學(xué)生結合具體句子，體會(huì )冒號、引號的用法。
4、有感情地朗讀課文。
四、課時(shí)安排
本課分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
第一課時(shí)：學(xué)習生字新詞，指導書(shū)寫(xiě)，初讀課文，了解課文的大意。第二課時(shí)：細讀重點(diǎn)段，理解感悟，學(xué)習陳毅好的學(xué)習方法，了解“神童”的秘訣。
五、教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，設疑激趣。
師：今天我們繼續來(lái)學(xué)習第13課《“神童”的秘訣》，上節課我們已經(jīng)學(xué)習了課文第一自然段，知道“神童”是？為什么同學(xué)們都稱(chēng)陳毅為神童呢？“神童”多么令人興奮的贊賞！同學(xué)們想知道神童的秘訣嗎？到哪里才能找到答案呢？請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本104頁(yè)�；仡櫳瞎澱n的學(xué)習，既為下面學(xué)習作鋪墊，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、自讀課文，明晰“秘訣”。
1、要求：請大家認真默讀課文最后一段，它將告訴我們神童的秘訣是什么。找到了請用“�！痹跁�(shū)上畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)。
2、生讀文，圈畫(huà)。
3、交流：神童的秘訣是什么呢？
4、質(zhì)疑：還有什么不懂的問(wèn)題嗎？
5、齊讀
過(guò)渡：陳毅小時(shí)候用什么好的讀書(shū)方法勤奮學(xué)習呢？學(xué)生自己在讀中悟，培養良好的讀書(shū)習慣。
三、細讀重點(diǎn)段，理解感悟。
1、學(xué)習二、三、四自然段
�、伲ǔ鍪静鍒D）請大家先仔細觀(guān)察這幅圖，想想圖上講了一件什么事？
�、谡n文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是圖上的內容呢？（找出來(lái)后，指名讀課文）要求邊聽(tīng)邊思考：課文中的哪些語(yǔ)句告訴我們陳毅是個(gè)學(xué)習勤奮的孩子呢？班級匯報交流。
�、蹘煟宏愐氵@么勤奮學(xué)習，難怪毛老師這么喜歡他，當媽媽要打陳毅時(shí)，毛老師是（），誰(shuí)能來(lái)把這句話(huà)讀一讀呢？你能把毛老師親切，驚奇的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？（對比讀、同桌讀）注意評價(jià)。
�、軒煟簞偛庞泻芏嗤瑢W(xué)讀得非常認真，并且能把毛老師說(shuō)的話(huà)有感情地讀出來(lái)，現在老師和同學(xué)們配合一下，一起把二、三自然段讀一讀，如何？教師引讀，學(xué)生跟讀。
�、輲煟亨�，同學(xué)們進(jìn)步真大，聲音也非常響亮。老師這里有一組對話(huà)，請看出示課后第3題，誰(shuí)來(lái)當當毛老師，誰(shuí)來(lái)當當陳毅呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看誰(shuí)讀得更好。（指名讀）要求注意：標點(diǎn)符號。提示：冒號表示提示下文，引號表示引用的部分。
2、學(xué)習第五自然段
�、賻煟和瑢W(xué)們真聰明，讀得入情入境，可老師還有一個(gè)問(wèn)題想考考你們，你能從第五自然段里找出陳毅小時(shí)候的學(xué)習方法嗎？請同學(xué)們輕聲地把第五自然段讀一讀。班級匯報交流
�、趲煟宏愐惝�(huà)了許多圈圈點(diǎn)點(diǎn)，打圈圈的是（），打半圈圈的是（），打黑點(diǎn)的是（）。他為什么要這樣做呢？這樣做有什么好處呢？
�、凵险n的時(shí)候，陳毅格外留心，留心什么呢？
�、苣阌X(jué)得陳毅的這種學(xué)習方法好嗎？好在什么地方呢？
�、輲煟杭热魂愐愕膶W(xué)習方法這么好，我們再一起來(lái)讀一讀怎么樣？教師引讀，學(xué)生跟讀。
3、師：現在誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)題目上的神童為什么要加引號了嗎？正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)的：“天才就是一分的靈感，加上九十九分的勤奮�！卑堰@句名言讀一讀。
4、師：同學(xué)們概括得真好，那“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，多學(xué)多問(wèn)”中的學(xué)問(wèn)指的是什么？多學(xué)多問(wèn)指什么？（學(xué)習方法）在學(xué)生交流感受的過(guò)程中，教師適時(shí)點(diǎn)撥，把對課文的理解引向深入，從而幫助學(xué)生更好地了解秘訣的真正含義。
四、拓展思維，聯(lián)系實(shí)際。
1、你平時(shí)是怎樣學(xué)習的呢？（小組交流）
2、學(xué)了這篇課文后，你打算怎樣做？聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，使所學(xué)知識能更好地運用到實(shí)際學(xué)習中。
五、總結談話(huà)。
師：其實(shí)我們班有很多同學(xué)和陳毅一樣，既有很好的學(xué)習方法，又很認真地讀書(shū)，老師相信只要做好這兩點(diǎn)，我們班也會(huì )出現很多的神童。
三年級語(yǔ)文下冊教案范文2
一、教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，懂得絕不能憐憫像狼一樣的惡人。
2、引導學(xué)生認識欺、侮、岔、仁、涂、掩6個(gè)生字，理解欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知書(shū)達理、積德行善、信以為真詞語(yǔ)。
3、輔導學(xué)生分角色朗讀課文和表演劇本。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
培養自學(xué)能力；理解詞語(yǔ)意思，寓言的寓意。
三、課時(shí)安排：
二課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
學(xué)習生字詞語(yǔ)；理解課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，揭示課題。
今天大家一起學(xué)習（師板書(shū)課題，生齊讀課題。）
問(wèn)：讀了課題，你們想了解哪些內容？
二、自學(xué)課文，了解內容。
1、自由讀文，學(xué)習生字。
�。�1）自由讀課文，邊讀邊把不會(huì )讀的字、不理解的字詞畫(huà)出來(lái)，并結合上下文或查字典解決。
�。�2）默讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了什么內容？
2、默讀思考：劇本中的事情經(jīng)過(guò)是怎樣的？
三、小組討論，檢查自學(xué)。
1、輪流讀文，讀準字音。
2、提出疑問(wèn)，交流大意。
�。�1）學(xué)生認真思考后仍不能解決的問(wèn)題，小組討論幫助解決。同學(xué)說(shuō)出答案后還要談理由。
�。�2）通過(guò)討論，確定本合作小組的劇本事情經(jīng)過(guò)。
四、全班討論，檢查自學(xué)。
1、指名讀書(shū)，了解全文。
�。�1）讀書(shū)聲音洪亮，讀準字音，不丟字，不加字，斷好句。
�。�2）讀后，各合作小組派代表交流，本組商定的劇本中的事情經(jīng)過(guò)。要求：按先生救狼狼要吃先生老農設法打狼的順序講。
2、討論問(wèn)題，解決疑問(wèn)。
師：通過(guò)自學(xué)，同學(xué)們還有沒(méi)有解決的難題嗎？
生提問(wèn)，其他生幫助解答。
五、細讀課文，感悟理解。
默讀第一、二幕內容，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)角色的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的詞句，體會(huì )他們是怎樣的人，并做批注。
1、生讀書(shū)，并分析角色的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的詞句，體會(huì )他們是怎樣的人。師打相應的語(yǔ)句。
2、生體會(huì )朗讀。
六、鞏固練習。
1、認讀生字，說(shuō)自己的記字方法。
2、把自己認為好的字詞摘錄在詞語(yǔ)花籃或采集本上。
七、作業(yè)。
朗讀課文，并練習復述。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：進(jìn)一步理解課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固，檢查朗讀。
1、復習鞏固。出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀字詞，難寫(xiě)的字，生要說(shuō)記字方法。
2、檢查朗讀。指名一人一段。
二、角色朗讀，理解寓意。
1、角色朗讀。
�。�1）生自由練讀，讀出三個(gè)角色對話(huà)的語(yǔ)氣，注意體會(huì )劇本中的提示語(yǔ)和標點(diǎn)。
�。�2）四人小組分角色朗讀，讀后小組評議。
2、理解寓意。
師：我們學(xué)習了劇本，聽(tīng)了同學(xué)的朗讀，你最喜歡哪個(gè)人物？最恨哪個(gè)人物？并說(shuō)出理由。你想對東郭先生說(shuō)些什么？
生思考后，自由發(fā)言。
三、表演課本劇。
1、自愿組合，練習表演。要求：分好角色，記住臺詞，討論每個(gè)角色應怎樣演，并注意為角色加上動(dòng)作、表情。
2、指名表演，同學(xué)評議。
四、總結升華。
問(wèn)：學(xué)習了課文，大家懂得了什么道理？
師：是的，我們應該做善良、有愛(ài)心的好人，但千萬(wàn)別像東郭那樣聽(tīng)信壞人的花言巧語(yǔ)，上他們的當。在今后的現實(shí)生活中，同學(xué)們會(huì )遇到各種各樣的人，希望你們擦亮眼睛，決不要憐憫像狼一樣的惡人！
五、作業(yè)。
三年級語(yǔ)文下冊教案范文3
一、教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，懂得“絕不能憐憫像狼一樣的惡人。
2、引導學(xué)生認識“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6個(gè)生字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知書(shū)達理、積德行善、信以為真”詞語(yǔ)。
3、輔導學(xué)生分角色朗讀課文和表演劇本。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、培養自學(xué)能力。
2、理解詞語(yǔ)意思，寓言的寓意。
三、教學(xué)準備：
課件。
四、教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，揭示課題。
師：我們中華民族有五千年的文明歷史。古人為咱們留下了許多生動(dòng)有趣，令人深思的寓言故事。今天大家一起學(xué)習（師板書(shū)課題，生齊讀課題。）
東郭是人的姓，他是故事中虛構的人物。這篇課文是把寓言故事改編為了劇本。
問(wèn)：讀了課題，你們想了解哪些內容？
�。ǘ┳詫W(xué)課文，了解內容。
1、自由讀文，學(xué)習生字。
�。�1）自由讀課文，邊讀邊把不會(huì )讀的字、不理解的字詞畫(huà)出來(lái)，并結合上下文或查字典解決。自己思考或查字典后，仍不理解的詞句意思，課文內容，用筆畫(huà)標注出來(lái)。
�。�2）默讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了什么內容？
2、檢查讀書(shū)，交流成果。
�。�1）學(xué)生先匯報自己找出的字音重點(diǎn)；讀書(shū)時(shí)要求：讀準字音，不丟字，不加字。最后，學(xué)生把自己找出的字形、字義難點(diǎn)，進(jìn)行全班交流。
�。�2）交流課文主要內容。
3、默讀思考：劇本中的事情經(jīng)過(guò)是怎樣的？
�。ㄈ┬〗M討論，檢查自學(xué)。
[意圖：培養學(xué)生合作能力，注意傾聽(tīng)的能力，思辯能力。]
1、輪流讀文，讀準字音。[要求：畫(huà)出讀錯的字詞句，讀完訂正，再練讀。]
2、提出疑問(wèn)，交流大意。
�。�1）學(xué)生認真思考后仍不能解決的問(wèn)題，小組討論幫助解決。同學(xué)說(shuō)出答案后還要談理由。
�。�2）通過(guò)討論，確定本合作小組的“劇本事情經(jīng)過(guò)”。
�。ㄋ模┤嘤懻�，檢查自學(xué)。
1、指名讀書(shū)，了解全文。
�。�1）讀書(shū)聲音洪亮，讀準字音，不丟字，不加字，斷好句。
�。�2）讀后，各合作小組派代表交流，本組商定的劇本中的事情經(jīng)過(guò)。要求：按“先生救狼——狼要吃先生——老農設法打狼”的順序講。
�。�3）全班交流，并評議。
2、討論問(wèn)題，解決疑問(wèn)。
師：通過(guò)自學(xué)，同學(xué)們還有沒(méi)有解決的難題嗎？
生提問(wèn)，其他生幫助解答。
�。ㄎ澹┘氉x課文，感悟理解。
師出示課件
[自學(xué)提示：默讀第一、二幕內容，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)角色的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的詞句，體會(huì )他們是怎樣的人，并做批注。
[意圖：學(xué)會(huì )自主、探究、合作學(xué)習，培養學(xué)生獨立思考能力，主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。發(fā)展他們眼、腦、手多種器官的協(xié)調能力。]
1、生讀書(shū)，并分析角色的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的詞句，體會(huì )他們是怎樣的人。師打相應的語(yǔ)句。
2、生體會(huì )朗讀。
�。╈柟叹毩�。
1、認讀生字，說(shuō)自己的記字方法。
2、把自己認為好的字詞摘錄在詞語(yǔ)花籃或采集本上。
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)。
朗讀課文，并練習復述。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土曥柟�，檢查朗讀。
1、復習鞏固。出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀字詞，難寫(xiě)的字，生要說(shuō)記字方法。
2、檢查朗讀。指名一人一段。
�。ǘ┙巧首x，理解寓意。
1、角色朗讀。
�。�1）生自由練讀，讀出三個(gè)角色對話(huà)的語(yǔ)氣，注意體會(huì )劇本中的提示語(yǔ)和標點(diǎn)。
�。�2）四人小組分角色朗讀，讀后小組評議。
�。�3）指名分角色朗讀，全班評議。
2、理解寓意。
師：我們學(xué)習了劇本，聽(tīng)了同學(xué)的朗讀，你最喜歡哪個(gè)人物？最恨哪個(gè)人物？并說(shuō)出理由。你想對東郭先生說(shuō)些什么？
生思考后，自由發(fā)言。
�。ㄈ┍硌菡n本劇。
1、自愿組合，練習表演。要求：分好角色，記住臺詞，討論每個(gè)角色應怎樣演，并注意為角色加上動(dòng)作、表情。
2、指名表演，同學(xué)評議。
[意圖：加深學(xué)生對課文內容的理解，對寓意的感悟，把所學(xué)語(yǔ)言文字更加深入地記在頭腦中，并學(xué)習如何恰當應用。]
�。ㄋ模┛偨Y升華。
問(wèn)：學(xué)習了課文，大家懂得了什么道理？
師：是的，我們應該做善良、有愛(ài)心的好人，但千萬(wàn)別像東郭那樣聽(tīng)信壞人的花言巧語(yǔ)，上他們的當。在今后的現實(shí)生活中，同學(xué)們會(huì )遇到各種各樣的人，希望你們擦亮眼睛，決不要憐憫像狼一樣的惡人！
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
回家為家長(cháng)表演。
三年級語(yǔ)文下冊教案范文4
學(xué)習目標：
1、會(huì )認“暴”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“洞”等13個(gè)生字，正確聽(tīng)讀并書(shū)寫(xiě)“變成”等13個(gè)詞語(yǔ)。
2、提取文章主要信息。能根據題目、插圖和文章內容的一些線(xiàn)索預測接下來(lái)發(fā)生的事情。
3、感受閱讀中“預測”這個(gè)方法帶來(lái)的快樂(lè )。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)準備：
課件；預習單元
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、會(huì )認“暴”等8個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“暴”“準”等4個(gè)生字。
2、知道老屋幫助了哪些小動(dòng)物，從第一個(gè)故事中學(xué)習預測的一些基本方法。
3、感受閱讀中“預測”這個(gè)方法帶來(lái)的快樂(lè )。
學(xué)習過(guò)程：
一、聽(tīng)音頻故事，初識預測
1、今天，龔老師給大家帶來(lái)一個(gè)有趣的小故事，仔細聽(tīng)，猜猜接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事？
2、播放《兔子的名片》第一部分
3、說(shuō)曹操，曹操到！兔子用狼做擋箭牌，沒(méi)想到狼向它走過(guò)來(lái)了，他們之間會(huì )發(fā)生什么事？大膽的猜一猜！
小結：像這樣，對故事情節和結局進(jìn)行大膽的猜測，這在閱讀中叫做“預測”，（板書(shū)：預測）是一種非常實(shí)用的方法，我們一起來(lái)學(xué)習。
4、揭題：這節課，我們就要用上預測這種方法，走進(jìn)一個(gè)溫暖的童話(huà)故事：《總也倒不了的老屋》。
5、板書(shū)課題。一起來(lái)讀一讀�？匆�(jiàn)這個(gè)題目，你心中有什么疑問(wèn)嗎？
預設：為什么老屋總也倒不了？/老屋總也倒不了，是被施了什么魔法嗎？/這是一座有故事的老屋。
二、初讀課文，整體感知
1、輕輕打開(kāi)書(shū)本，翻到第46頁(yè)。大聲朗讀課文，讀準字音，讀通課文，找一找，老屋幫助了哪些小動(dòng)物？
2、出示詞語(yǔ)，小老師帶讀。重點(diǎn)學(xué)習“湊”，這個(gè)字的讀音需要特別注意，生讀。讀一讀課文中這個(gè)詞語(yǔ)，“往前湊”，讀一讀句子，“老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊�！�
3、老屋已經(jīng)一百多歲了。它的`窗戶(hù)變成了黑窟窿，門(mén)板也破了洞。它很久很久沒(méi)人住了。但老屋，還在熱心幫助著(zhù)大家。老屋幫助了哪些小動(dòng)物？（板書(shū)：小貓、老母雞、小蜘蛛）
4、這就是課文的三個(gè)小故事。這節課，我們學(xué)習第一個(gè)故事：老屋幫助小貓。小貓到底遇見(jiàn)了什么困難呢？默讀第2、3、4自然段，找出原因。默讀的時(shí)候不能發(fā)出聲音，也不能用手指著(zhù)讀。
三、品讀課文，學(xué)習預測
�。ㄒ唬┚劢剐∝埖睦Ь�
1、交流小貓遇到的困難。今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個(gè)安心睡覺(jué)的地方。
2、聚焦插圖預測天氣：小動(dòng)物們對于天氣的異常變化非常敏感，而我們也能夠通過(guò)課文中的插圖和生活實(shí)際來(lái)進(jìn)行天氣預報。說(shuō)一說(shuō)，你從哪里知道暴風(fēng)雨就要來(lái)了？
預設：天黑沉沉的壓下來(lái)；樹(shù)枝、小草一動(dòng)也不動(dòng)。
3、如果你是小貓，你會(huì )用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)請求老屋，好讓它答應你的請求？同桌之間試著(zhù)讀讀。
出示：“等等，老屋！”一個(gè)小小的聲音在它門(mén)前響起，“再過(guò)一個(gè)晚上，行嗎？今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個(gè)安心睡覺(jué)的地方�！�
預設：急切和懇求
引導：你想強調什么，就把那個(gè)詞讀得輕一點(diǎn)或者重一點(diǎn)。
�。ǘ┚劢估衔莸男睦�
正在這關(guān)鍵的時(shí)候，小貓的眼前突然出現了一座老屋。出示老屋的圖片。
這是畫(huà)家給老屋畫(huà)的肖像畫(huà)：老屋就像你身邊的誰(shuí)？可是，這位慈祥的老人心里卻很悲傷。
出示：“好了，我到了倒下的時(shí)候了！”你會(huì )用什么語(yǔ)氣來(lái)讀這句話(huà)？（悲傷、沉重）請你來(lái)讀一讀。
�。ㄈ╊A測老屋會(huì )不會(huì )倒下
1、老屋已經(jīng)生無(wú)可戀，一心想要倒下。面對小貓的懇求，它究竟會(huì )不會(huì )倒下？原因是什么？
預測一：不會(huì )。因為題目就是“總也倒不了的老屋”。
評價(jià)：根據題目來(lái)預測故事，是最直接的方法。板書(shū)：題目
預測二、不會(huì )。因為小貓非�？蓱z，它沒(méi)有一個(gè)安心睡覺(jué)的地方。
評價(jià)：根據文章內容中的一些線(xiàn)索來(lái)預測故事，很好！板書(shū)：線(xiàn)索
預測三：不會(huì )。因為老屋就像一位慈祥的老人，她應該會(huì )答應老屋的請求吧！
評價(jià)：根據書(shū)上的插圖來(lái)預測故事情節。板書(shū)：插圖
預測四：會(huì )。因為老屋已經(jīng)一百多歲了，它隨時(shí)會(huì )倒下。
評價(jià)：經(jīng)歷這么多年的風(fēng)霜雨雪，老屋會(huì )倒下也是意料之中的。
2、小結：我們在閱讀時(shí)，可以根據題目、線(xiàn)索和插圖，來(lái)預測接下來(lái)的故事情節。
2、牛刀小試：猜一猜這些文章或者書(shū)的題目，里面可能寫(xiě)了什么？
躲貓貓大王、帽子的秘密、夏洛的網(wǎng)
四、尋找規律，生字書(shū)寫(xiě)
1、接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)生字。出示兩句話(huà)：
�。�1）它自言自語(yǔ)著(zhù)，準備往旁邊倒去。
�。�2）今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個(gè)安心睡覺(jué)的地方。
2、出示在田字格里的準和暴，說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么？
3、能給它們組一個(gè)詞語(yǔ)嗎
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)
五、小結：這節課，我們學(xué)習了預測的一些方法：根據題目、線(xiàn)索和插圖，來(lái)預測接下來(lái)的故事情節。老屋幫助了小貓、老母雞和小蜘蛛，還會(huì )不會(huì )有別的動(dòng)物來(lái)請求幫助？老屋還會(huì )不會(huì )倒下？下節課我們接著(zhù)預測。
三年級語(yǔ)文下冊教案范文5
教學(xué)目標：
1、認識本課9個(gè)生字。積累本課8個(gè)詞語(yǔ)。
2、理解“驚奇、贊嘆”等詞語(yǔ)的意思。在語(yǔ)言環(huán)境中能區別“總算”與“總是”兩個(gè)詞語(yǔ)的不同用法。
3、能正確、流利地朗讀課文。繼續學(xué)習預習課文，養成邊讀邊思的好習慣。
4、通過(guò)學(xué)習課文，懂得“聰明在于勤奮”的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)習靈活運用不同的方法理解不同的詞語(yǔ)。
2、本課重點(diǎn)學(xué)習的預習方法是在不懂的地方做記號，并嘗試著(zhù)自己想辦法解決。
3、對于不同的詞語(yǔ)學(xué)習靈活運用不同的方法理解。
4、繼續學(xué)習預習的方法：在不認識的字和不懂的地方做上不同的記號。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、出示詞語(yǔ)“秘訣”。通過(guò)讀課后注釋?zhuān)斫庠~語(yǔ)的意思。
2、特別聰明的孩子，人們稱(chēng)他們?yōu)椤吧裢�，人人都想成為神童，其�?shí)成為神童也有秘訣。
3、出示課題：16神童的秘訣
4、齊讀課題
5、根據課題質(zhì)疑：誰(shuí)是神童？為什么稱(chēng)他神童？為什么要在神童上加引號？神童的秘訣又是什么？
二、初讀課文，質(zhì)疑解疑，整體感知
1、聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊圈劃：誰(shuí)是神童？他的秘訣又是什么呢？
2、師生交流：根據交流媒體隨機出示正確答案。
3、簡(jiǎn)介文中主人公陳毅。
�。�1）學(xué)習生字：毅茅（“毅”注意筆畫(huà)，特別是左邊的最后兩筆不能少；“茅”的最后一撇不能少，可以和“序”加以區別。）
�。�2）理解“名列前茅”的意思：聯(lián)系學(xué)生學(xué)習情況來(lái)理解。
4、讀通課文，在不認識的字和不懂的地方，做上不同的記號，試著(zhù)自己想辦法解決。
�。ǚ謩e用不同的符號標出生字和不太明白的地方。）
5、學(xué)習生字
�。�1）指名讀，老師正音：“旺”是后鼻音，“勸”是三拼法，“詛”平舌音。
�。�2）認清字形，進(jìn)行組詞
�。�3）口頭交流：這四組字都是屬于部首不同的形近字，要加以區別。
三、復習鞏固
1、讀詞語(yǔ)。
秘訣、刷子、符號、格外、圈圈、勸阻、名列前茅、火冒三丈
2、指名讀課文。
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