妙不可言的位置說(shuō)課稿
作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的妙不可言的位置說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
一、教材分析：
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，幫助人類(lèi)不斷探索宇宙的奧秘，也在不斷地改變著(zhù)人們的生活。本冊第六組課文向我們展示了一個(gè)神奇的科技世界。如《太陽(yáng)》一課講述了太陽(yáng)的遠、大、熱的特點(diǎn)以及與美麗可愛(ài)的地球的密切關(guān)系。選學(xué)課文《妙不可言的位置》這一篇科學(xué)常識文則進(jìn)一步告訴我們?yōu)槭裁吹厍蚝吞?yáng)有這樣密切關(guān)系的道理。
二、學(xué)情分析：
三年級的學(xué)生已經(jīng)有了自主閱讀、自主學(xué)習的良好的學(xué)習習慣；對科學(xué)，對宇宙等充滿(mǎn)了濃厚的興趣；再加上中國的幾次航天英雄的太空遨游，學(xué)生的興趣更高。通過(guò)學(xué)習前面的文章，他們又了解了有關(guān)太陽(yáng)和月球的有關(guān)知識，因此，對本文的學(xué)習有足夠的興趣。
三、設計理念：
在充分尊重學(xué)生的學(xué)習興趣的基礎上，讓學(xué)生在“我想了解、我要了解”內趨力的推動(dòng)下，讓學(xué)生自主學(xué)習、自主探究。在這種學(xué)習中讓他們充分感受到學(xué)習的樂(lè )趣和探究的興趣，了解科學(xué)、了解宇宙的興趣。
四、教學(xué)目標：
1、了解地球上之所以有生命存在的原因。
2、通過(guò)對本文的學(xué)習，掌握自主學(xué)習、自主探究的學(xué)習方式。
3、激發(fā)起對自然、對宇宙、對科學(xué)的濃厚的興趣，并能對自己感興趣的內容自主學(xué)習。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
了解地球所處位置的妙不可言。
利用資料交流等手段，引導學(xué)生裝真正感受地球位置的妙不可言，同時(shí)引導發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題。
六、教學(xué)過(guò)程：
一）、激情導入：
在浩瀚的`宇宙中，在雄渾的太陽(yáng)系中，我們賴(lài)以生存的地球只是其中最為渺小的一分子。有人想，假如有一天，當我們地球的環(huán)境嚴重惡化以致人類(lèi)不適合生存的時(shí)候，我們是不是可以在地球外找到一個(gè)適合人類(lèi)生存的星體呢？（課件）
請你們發(fā)表自己的看法，并就你所知道的闡述理由。
那么就先讓我們來(lái)了解我們的生命球體：地球。
二）、自主學(xué)文
生自讀課文，找出相關(guān)語(yǔ)句，反復讀，你了解了什么？
三）、學(xué)生研究、反饋匯報
1、我認為，在地球以外再找到一個(gè)適合人類(lèi)生存的星球，
因為。
2、通過(guò)金星和其他行星和地球的環(huán)境對比來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。
教師根據學(xué)生回答，適機板書(shū)。
3、地球上之所以適合生命存在的原因是什么？
“距離太陽(yáng)的位置正合適”，太遠，太近。
這就是“妙不可言的位置”。（板課題）
四）、知識拓展，展示學(xué)生已知、欲知的知識
�。�、展示平臺
聯(lián)系課文內容，說(shuō)說(shuō)你對太陽(yáng)等宇宙中的星體還知道些什么？
�。�、求知平臺
你還想了解些什么？誰(shuí)能幫忙解決？
有什么好辦法可以知道這些想要知道的事情？
看誰(shuí)查找資料最多，知識最豐富？
�。ǹ梢陨暇W(wǎng)：通過(guò)GOOGLE或百度打進(jìn)關(guān)鍵詞搜尋；可以去書(shū)店尋找有關(guān)書(shū)籍；也可以通過(guò)請教老師、親人、朋友等。注意：對自己感興趣的內容做好筆記。）
五）、激發(fā)再學(xué)習興趣
今天大家研究得很好，饒有興趣。目前世界對地球外到底有沒(méi)有生命，最感興趣的是火星。你們可以去了解更多這方面的知識。課間我們一起交流。
七、說(shuō)板書(shū)設計：
妙不可言的位置
地球有液態(tài)水距太陽(yáng)1.496×108公里
金星無(wú)液態(tài)水距太陽(yáng)1.082×108公里
其它行星冰距太陽(yáng)更遠
板書(shū)設計力求簡(jiǎn)潔明了，突出主要內容，能使學(xué)生在較清晰的思路下，接受新知識，并且培養學(xué)生認真做筆記的良好習慣。
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